UA

Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | inglés

Expressing our intentions and future plans 1.

Secuencias curriculares correspondientes Área: Inglés

SC: 8 Expresar intenciones y planes futuros

Temporalización: 4 sesiones de clase.

1

UA

Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | inglés Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros

Recuerda El tema central de esta Unidad de Aprendizaje son los planes futuros. Para lograr esto es fundamental enseñar los meses del año, los números ordinales, horas y fechas. Después, instruir acerca de los adverbios de tiempo y las expresiones adverbiales que se refieren al tiempo. Luego, los estudiantes aprenden a diferenciar la conjugación de los verbos en presente continuo que terminan en –ing-- y en futuro próximo utilizando going to y will be, indispensables para expresar oralmente y por escrito, las acciones aún en progreso que conducirán a acciones en el futuro próximo.

Situación de Aprendizaje Tomás tiene una prima que vive en Estados Unidos desde pequeña y solo habla inglés. Tomás acostumbra a ir al parque todos los días a jugar, después que termina sus tareas. Él quiere invitar a su prima a jugar al parque, para que así ella pueda hacer amigos nuevos. El problema es que él no sabe cómo invitarla. Las causas son el desconocimiento de frases idiomáticas para expresar lo que siente lo que quiere. ¿Cómo podemos ayudar a Tomás? Esta unidad está diseñada para ello. Competencias fundamentales • Competencia Comunicativa. • Competencia Desarrollo Personal y Espiritual. • Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

2

UA

Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | inglés Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros

Competencias específicas

Contenidos

Indicadores de logro

Materiales necesarios para las actividades

Inglés

Inglés

Inglés

Inglés

Expresar intenciones y planes futuros.

Conceptuales

• Completa una agenda sencilla al escuchar intenciones y planes futuros, siempre que se le hable de manera muy pausada y clara.

• Pizarra.

• Tiempo libre y ocio. • Actividades de la vida diaria. • Meses del año: January, February, March… • Números ordinales: 1st - 31st. • Expresiones de tiempo para el presente continuo: now, right now, today, at this moment… • Expresiones adverbiales de tiempo para referirse al futuro. • Futuro próximo.

Procedimentales • Uso de estrategias a fin de recordar vocabulario y expresiones relativas a intenciones y planes futuros. • Elaboración de una agenda de actividades que presente planes futuros. • Interacción oral con la finalidad de comunicar intenciones y planes futuros. • Expresión, de forma oral, de las intenciones y planes futuros de otras personas, presentados en agendas. • Interacción oral con la finalidad de contrastar acciones que se están llevando a cabo con intenciones y planes futuros. • Intercambio de mensajes escritos relativos a planes e intenciones futuras, utilizando las TIC. • Comparación del manejo del tiempo en la República Dominicana y otros países.

Actitudinales • Manejo adecuado del tiempo. • Cumplimiento de los compromisos asumidos. • Respeto por el tiempo propio y de las demás personas. • Asertividad para aceptar y declinar compromisos.

• Interactúa en diálogos utilizando expresiones sencillas relativas a intenciones y planes futuros, aunque con muchas pausas y rectificando cuando sea necesario. • Contrasta acciones que se están llevando a cabo con intenciones y planes futuros, utilizando oraciones sencillas, previamente ensayadas.

• Computadora, proyector, bocinas. • Hojas de trabajo fotocopiadas. • Lápices y/o lapiceros. • Colores. • Revistas y periódicos. • Cartulina. • Pegamento. • Tijeras. • Fichas. • Caja de zapatos. • Sobre manila.

• Responde de forma adecuada, a partir de información escrita contenida en textos breves y sencillos, preguntas escritas sobre intenciones y planes futuros, releyendo cuando sea necesario. • Elabora una agenda muy sencilla en la que presenta sus planes futuros, utilizando un repertorio muy limitado de expresiones familiares. • Cumple los compromisos establecidos, con responsabilidad.

3

UA

Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | inglés Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros

Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje B

Expresión oral

Expresión oral

Trabajo grupal

Aprendizaje colaborativo

Exposición

a

Q

z e

Q

z e

a

B

Puesta en común

Puestas en común

Exposiciónes

Expresión escrita Expresión Escrita

Lecturas

Lectura comprensiva

Recursos didácticos digitales Actividad 1. Aprender a usar el tiempo futuro para describir cosas que haremos: https://www.youtube.com/watch?v=G10EVXPYtgo

4

UA

Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | inglés Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros

2

Secuencia didáctica Q

z e

a

Actividades 1: Inicio 00:90 2 sesiones de clase

B

Expresión oral

Expresión oral

Verbs

Lecturas Lectura comprensiva

Para esta nueva clase, el docente explicará a sus estudiantes que estarán viendo un nuevo video donde aprenderán a usar el tiempo futuro para describir cosas que harán. Para realizar esta actividad se necesitan los siguientes materiales: • Computadora conectada a la red. • Proyector. • Bocinas. Luego de ver el video, el docente discutirá lo aprendido con sus estudiantes. El docente va a introducir nuevas estructuras verbales, ya sea copiando el siguiente cuadro en la pizarra o haciendo una fotocopia del mismo, para que cada estudiantes lo pegue en su mascota.

Como recurso adicional, se les entregará el anexo 1, titulado Reported Speech, donde los estudiantes practicarán lo aprendido en esta unidad.

5

UA

Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | inglés Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros

Orientaciones para la o el docente Si no tiene acceso a tecnología, hablar a sus estudiantes con relación al tema. Traducir siempre que sea necesario.

00:90 2 sesiones de clase

How to archive our goals

Exposiciónes Exposición

B

Expresión oral

Expresión oral

Q

z e

Actividades 2: cierre

a

Q

z e

a

Expresión Escrita

Expresión escrita

Trabajo grupal

Aprendizaje colaborativo

B

Puestas en común

Puesta en común

Para evaluar esta unidad, estaremos trabajando en un proyecto llamado “Goals: How to Achieve Them”. En este proyecto los estudiantes, a modo individual y con la ayuda de su docente, buscaran enfocarse en metas cómo grupo y a modo personal. Opción 1: El docente dividirá el curso en grupos iguales. Cada grupo va a trabajar metas que quieren lograr en la escuela a modo general (estudiantes de 6.º grado o promoción 2022). Harán lluvia de ideas y tratarán de plasmar esas metas en inglés, con la ayuda de su docente. Utilizarán cartulinas, revistas (para recortar ilustraciones que tengan que ver con sus metas), tijeras, pegamento, marcadores y colores. Los grupos no solo plasmarán las metas, también deben explicar cómo lograrán cada una de estas. Cuando cada grupo esté listo, se reunirán para presentar y discutir sus ideas. Opción 2: Cada estudiante trabajará 3 metas personales y 3 metas académicas. Pueden ser a corto o a largo plazo. De igual manera, el docente ayudará a sus estudiantes a traducir y a hacer sus presentaciones en inglés. Los estudiantes utilizarán cartulinas, colores, imágenes, etc. Estas actividades ayudarán a los estudiantes a tener un enfoque al futuro, a corto y largo plazo. De igual manera, a ir trabajando misiones diarias para cumplir sus objetivos. Van a emplear el vocabulario aprendido, al igual que los tiempos verbales. Orientaciones para la o el docente Ayudar a sus estudiantes durante sus presentaciones. Traducir cada vez que sea necesario.

6

UA

Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | inglés Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros

3.

Si observa, trate de… Si observas

Trata

Que un estudiante no entiende palabras o instrucciones en inglés.

De traducir lo que sea necesario, pero también practicar la palabra nueva y que la repita varias veces hasta que la aprenda. También puede dibujar imágenes al lado de cada palabra nueva, que le permitan recordar su significado.

Que durante los videos, a los estudiantes les cuesta entender lo que se está explicando.

De ir haciendo pausas y explicando o traduciendo, tomado en cuenta las necesidades de cada uno.

7

UA

Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | inglés Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros

4.

Anexos ANEXO 1 | Reported Speech We use reported speech when we want to comunicate something that somone else said to us. To make a reported speech we change: • The personal pronoun: I and we for the equivalent: she, he, you and they. • The sentence to the past. Example: I like ice cream: She said (that) she liked ice cream. Remember:

Direct spech

Reported speech

Present simple

Past simple

Present continuos (am, is, are) + ing

Past continuos (was, were) + ing

Future (will + infinitive)

Conditional (would + infinitive)

Report the following statements: • I having a party next week. He said • Someone is following me. I said • I can’t see you. She said • I’ll have to write to your parents. She told the boys

8

UA

Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje sexto de Primaria | inglés Aprendamos a expresar intenciones y planes futuros

• You are the best friend in the world. He told her • We still packing our suitcases. The girls said • Mrs. Green will send it to me. He said • I know a man who can do it. He told me • They are waiting outside. I told him • I will never forget him. She told me • I know we don’t have enough money. He said • The news will be on TV at 6 o’clock. Mary said • They are going to meet Susan at four. She said • I think the work isn’t very interesting. • I told her • We are planning our wedding. They said • The fever isn’t high. The doctor told me • Breakfast is ready. Mom said • I didn’t know what they will say. She said

9