APROBADO POR RES. CAISM N° 30/2011

Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música

FLAUTA DULCE II PROGRAMA

Docentes a cargo: María Alejandra Tissembaum Año Académico: 2011 Carga horaria semanal: 1 hora Fundamentación La Flauta Dulce, instrumento de sonoridad limpia y de técnica simple – tan sólo en apariencia – fue redescubierta hace pocos decenios y conquista día a día adeptos tanto en los círculos que se dedican a la música antigua como a la enseñanza musical. El valor educacional de la flauta dulce ha sido debidamente reconocido por profesores y pedagogos de la música. Para los niños la ejecución de este instrumento provee un entrenamiento excelente de oídos y dedos y un rápido y eficaz desarrollo de su orientación musical. Es por esto que la Flauta Dulce, en el Profesorado de Música tiene como finalidad brindar al alumno la posibilidad de obtener un aprestamiento auditivo y manual como así también ser un eficaz medio o recurso para su desenvolvimiento en la cátedra de educación musical. La asignatura Flauta Dulce, tiene como objetivo principal brindar al alumno la posibilidad de una práctica instrumental individual y concertada, aunando criterios sobre afinación, estilos, épocas y formas interpretativas que permitan una ejecución ajustada y expresiva de un repertorio de cámara, que abarque obras musicales desde el siglo XI hasta la actualidad.

Objetivos • Conocer la técnica, el instrumento en sus diversos aspectos:  Respiración.  Emisión. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música

Ciudad Universitaria – Paraje “El Pozo” 3000 - Santa Fe Tel: +54 (0)342 451 1622 / 1623 [email protected]

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Digitación. Articulación.

Ejecutar con habilidad y destreza ejercicios de mediana dificultad. Adquirir soltura en la lectura a primera vista con las Flautas Dulces Soprano, Contralto, Tenor y Bajo. Comprender la importancia del instrumento y revalorizarla en la Educación Musical. Concertar la técnica acción con la de los demás en ejecuciones instrumentales, proyectando su sensibilidad musical, apuntando a su independencia y calidad como artista y docente. Juzgar críticamente la posibilidad de aplicación o no de métodos en la realidad, aplicando diversas técnicas o situaciones concretas de aprendizaje musical. Volcar las nociones elementales de interpretación según épocas, géneros, y estilos en el repertorio abordado. Valorar la práctica instrumental, concertada como medio de expresión y comunicación musical. Tomar conciencia de la importancia que tienen las cualidades personales, actitudes y formación docente para desempeñar con honestidad la tarea del docente de la música.

Programa analítico:

Conceptuales: Principios Básicos para las Flautas Dulces Soprano, Contralto, Tenor y Bajo: 

Emisión del sonido.



Respiración intercostal.



Afinación e impostación del sonido.

Procedimentales: Entrenamiento Musical que comprenderá: 

Digitación de todos los sonidos naturales de las Flautas Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música

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Soprano, Contralto, Tenor y Bajo. 

Posiciones auxiliares más comunes y fáciles.



Articulación: Portato – Staccatto – Legato – Non Legato.



Aprender y enseñar la articulación: Activismo Experiencial.



Didáctica de la Flauta Dulce: Cómo



aprender a enseñar: diversas situaciones. Cómo



aprender a enseñar en los nivel Secundario 

Manejo de un repertorio adecuado, que abarque canciones

infantiles, populares folklóricas, música culta. 

Audición

y

juicio

crítico,

exploración

sonora,

creación

e

improvisación (libre y pautada), ejecución e interpretación (vocal, corporal, e instrumental) de diferentes épocas, estilos y géneros, lectura musical tradicional y dirección de diversas agrupaciones instrumentales. Actitudinales: Sensibilización estético – musical. Valoración de la reproducción de la música en forma individual y en conjunto. Juicio crítico y goce de la producción recepción musical. Hábitos de orden, disciplina, y concentración en el trabajo grupal e individual. Recursos Flautas Dulces (Sopranino, Soprano, Contralto, Tenor y Bajo), pequeña percusión, voces humanas, guitarras, piano, grabaciones de diversas interpretaciones de épocas, géneros y estilos diferentes. Repertorio (ver bibliografía).

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Bibliografía básica: • Método para Flauta Dulce Soprano. Helmut Mönkmeyer. Schott. 1969. Segunda mitad. • Iniciación a la Flauta Dulce. Tomo III. Akoschky. Videla. Ricordi, 1980. Completo. • Iniciación a la Flauta Dulce Contralto. Franz Giesbert. Schott. 1969. Segunda mitad. • Método para Flauta Dulce Contralto. Mario Videla. Ricordi. 1969. Primera mitad. • Método para Flauta Dulce Bajo. Helmut Mönkmeyer. Möeck Verlag. Nº 2038. 1987.

Repertorio: • • • • • • •

Bela Bártok. Tríos Musik Für Kinder. Adaptación para tres flautas dulces. Danzas Antiguas. Para flautas dulces. Ricordi. 1963. Danzas y canciones europeas. Ed. Schott 2709. Recop. por Franz Giesbert. Música folklórica argentina. Adaptación de Gustavo Samela. Ricordi. 1972. Serie didáctica de música antigua. Danzas del Renacimiento I, II, III. Revisión de Mario Videla. Ricordi. 1981, 1985. Obras sencillas de autores barrocos para 2 flautas altos y Bajo continuo Piezas de jazz- Adaptaciones de la cátedra

Régimen de cursado: Anual Sistema de evaluación y promoción: ALUMNOS REGULARES POR PROMOCION DIRECTA: Observación directa de la responsabilidad, esfuerzo, asistencia a clases, progreso técnico y expresivo en el manejo instrumental y participación en clases. Parciales: Se deberán aprobar 5 a lo largo del período académico Trabajos prácticos 4 (presentación escrita): Deberán aprobar 2 . Dirección de obras trabajadas en la cátedra. Actuaciones en audiciones internas. ALUMNOS REGULARES CON EXAMEN FINAL: Deberán rendir el siguiente programa: Flauta dulce soprano: Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música

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Iniciación a la Flauta Dulce II J.Akoschy –M.Videla Cap.III Y IV Iniciación a la Flauta Dulce III J.Akoschy –M.Videla

Cap. I –II-III Y IV: Diez

canciones de cada capítulo a convenir con el Profesor. Método Andreoni : Escalas Do-Sol y Fa Mayor y sus relativas menores Flauta dulce contralto Método para F. Contralto – Franz Giesbert Ed. Schott 1969. Ejercicios 2da mitad. Diez canciones a convenir con el Profesor Método para F. Contralto Método para Flauta Dulce Contralto Tomo I Mario Videla .Ed. Ricordi Cap.I al Cap.XII Canciones a convenir con el Profesor Flauta dulce tenor y flauta dulce bajo: obras a convenir con el Profesor. ALUMNOS LIBRES: • Programa examen para alumnos libres de 2º año de Flauta Dulce: 

Flauta dulce soprano:

Iniciación a la Flauta Dulce II J.Akoschy –M.Videla Cap.III Y IV Iniciación a la Flauta Dulce III J.Akoschy –M.Videla

Cap. I –II-III Y IV: Diez

canciones de cada capítulo a convenir con el Profesor. Método Andreoni : Escalas Do-Sol y Fa Mayor y sus relativas menores 

Flauta dulce contralto

Método para F. Contralto – Franz Giesbert Ed. Schott 1969. Ejercicios 2da mitad. Diez canciones a convenir con el Profesor Método para F. Contralto Método para Flauta Dulce Contralto Tomo I Mario Videla .Ed. Ricordi Cap.I al Cap.XII Canciones a convenir con el Profesor 

Flauta dulce tenor y flauta dulce bajo: obras a convenir con el Profesor.

•

Deberán presentar y entregar a la cátedra la propuesta de examen 20 días antes, para su aprobación por el titular de la cátedra. Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Instituto Superior de Música

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Trabajo práctico: Investigación sobre tema a designar. El tema lo solicitan al titular con Veinte días de anticipación y lo entregan cinco días antes del examen el trabajo por triplicado al Prof. Titular

Cronograma estimado para el desarrollo de contenidos y actividades: Parciales Primer Cuatrimestre

Parciales Segundo Cuatrimestre

1º) 6/06

1°) 12/09

2º) 27/06

2º) 10/10 – 3°)7/11

Trabajos Prácticos Fecha final entrega 1º TPráctico:

Última clase de junio

Fecha final entrega 2º TPráctico:

Última clase de noviembre

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