GCSE

Resource Pack (Expansion) Spanish This, along with the original Resource Pack supports the teaching and learning of the Spanish specification Version 1 29 March 2012

GCSE Spanish Contents

Page

Context 1: The Individual Relationships: Families and Friends Core Vocabulary

3

Local Environment: Advantages and Disadvantages Core Vocabulary

19

Activities: Daily Routine and Leisure Activities Core Vocabulary

36

Health and Lifestyle: Diet, Exercise and Illness Core Vocabulary

53

Context 2: Citizenship Social Issues: Problems in Society and Equality Core Vocabulary

72

Travel and Tourism: Destinations and Choices Core Vocabulary

86

Environmental Issues: Attitudes to and Responsibilities for Litter, Transport, Energy, Conservation and Recycling. Core Vocabulary

101

Media and Communications: Telephone, Radio, Internet Core Vocabulary

114

Celebrations: Festivals and Customs Core Vocabulary

127

Context 3: Employability 139

School Life: Classroom Activities Core Vocabulary Part-time Jobs: Advantages and Disadvantages Core Vocabulary

155

Future Plans: Choices and Expectations Core Vocabulary

168

2

Context One: The Individual 1 Relationships: families and friends The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: –

family and friends

–

describing appearance and character

–

activities with family and friends

1 Family and friends (a) Match the following phrases with the relevant relations. (a) Los padres de mi madre son (b) El hermano de mi padre es (c) El hijo de mi hermano es (d) El marido de mi madre es (e) Los hijos de mi tía son (f) Los que viven al lado son (g) Los que están en mi clase son (h) La esposa de mi tío es (i) Mis padres, mis hermanos y yo somos (j) El marido de mi hermana es A

B

C

D

1) mis primos 2) mis vecinos 3) una familia 4) mi tío 5) mi cuñado 6) mi tía 7) mis abuelos 8) mi padre 9) mi sobrino 10) mis compañeros

E

F

7

3

G

H

I

J

(b) Give the names and ages of 6 family members or relatives. Example: Mi primo se llama Daniel y tiene dieciocho años.

(c) Write a paragraph of about 50 words giving some more details about family members. Example: Mi madre se llama Susan y tiene cuarenta años. Es baja y tímida y es maestra.

4

2 Descriptions (a) Match the following.

(a) Mi tío Peter tiene 65 años y ya no trabaja … (b) Como mi abuelo ha muerto recientemente … (c) Mis padres ya no viven juntos … (d) Mis dos hermanos tienen la misma edad … (e) Mi tía Susan vive sola … (f) Mi primo Paul no se ha casado todavía … (g) Mis padres y yo somos muy buenos amigos … (h) Mi madre no trabaja fuera … (i) Mi hermano tiene problemas en el colegio … (j) Mi hermana y su novio …

1) … son gemelos. 2) … es soltero. 3) … está jubilado. 4) … nos llevamos muy bien. 5) … es ama de casa. 6) … mi abuela es viuda. 7) … es muy travieso. 8) … están separados. 9) … piensan en el matrimonio. 10) … no tiene pareja.

A

B

C

D

E

F

3

5

G

H

I

J

(b) Complete this description replacing the blanks with words taken from the box below. Mi sobrino David tiene 20 .......... . Es alto y .......... un metro ochenta centímetros. Tiene el pelo corto y .......... y los .......... azules. Es muy simpático y .......... . David tiene una .......... española. Ella tiene el .......... negro y la piel .......... . David está muy .......... de ella. Esta .......... muy bien el inglés pero cuando contesta el telefono siempre dice .......... . Se .......... Sonia y su .......... es García.

mide ojos señorita

rizado pelo habla

delgado charlatán dígame

orgulloso morena llama

(c) Write a similar description of a friend or family member.

6

años novia apellido

(d) Write some short paragraphs describing friends or family members using some of the following adjectives and adverbs.

amable

alegre

bastante

contento

generoso

demasiado

feliz

cariñoso

muy

infantil

dinámico

completamente

joven

egoísta

totalmente

simpático

sarcástico

sumamente

tonto

malhumorad

afortunadamente

viejo

perezoso

desafortunadamente

7

3 Family occasions and activities (a) Match the following.

(a) La fecha de mi nacimiento … (b) Mis padres me felicitaron … (c) Los hijos buenos … (d) Mis señas son … (e) Cuando mi amigo aprobó el examen de conducir le dije… (f) Los españoles comen doce uvas a las doce en … (g) Los españoles comen turrón en … (h) Los niños españoles reciben regalos … (i) Cuando dos novios salen juntos se llama … (j) Comemos huevos de chocolate …

1) … para celebrar la fiesta de Pascua. 2) … la dirección de mi domicilio. 3) … enhorabuena. 4) … Nochevieja. 5) … es mi cumpleaños. 6) … Nochebuena. 7) … el día de Reyes. 8) … porque aprobé mis exámenes. 9) … una cita. 10) … siempre obedecen a sus padres.

A

B

C

D

E

F

5

8

G

H

I

J

(b) Write a short description of how you and your family or friends celebrate a particular special occasion. Example: El día de Navidad toda mi familia se reúne en nuestra casa, incluso mis abuelos. Intercambiamos regalos y comemos pavo y otras delicias.

(c) Write a short description of how you and your family or friends celebrated a recent special occasion. Example: El día de mi cumpleanos mi familia y yo fuimos a cenar a un restaurante y después al cine.

9

(d) Write a short description of how you and your family or friends are going to celebrate an upcoming special occasion. Example: El último día del curso mis amigos y yo vamos a organizar una barbacoa en la playa.

10

Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) John, Kevin y yo (ser) ………. hermanos. 2) Mis abuelos (estar) ………. jubilados. 3) Yo (llevarse) ………. muy bien con todos mis hermanos. 4) Algunos de mis parientes (vivir) .......... en Nueva York. 5) En mi casa toda la familia (hablar) ………. español. 6) Yo (parecerse) ………. a mi madre. 7) Mis padres y yo (almorzar) ………. juntos los fines de semana. 8) Mi madre (cuidar) ………. a la hija de mi hermana mayor. 9) Mis amigos y yo (charlar) ………. todos los días. 10) Mis padres me (proteger) ………. siempre. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you do yourself or with friends or family every day. Change these to say what your friends or your family or your parents do.

11

(ii) The Imperfect tense Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) Durante mi niñez yo (ser) ………. muy tímida. 2) Antes de casarse mi madre (ser) ………. maestra. 3) En el pasado mi padre (tener) ……… más pelo. 4) Mis padres (llevar) ………. ropa punk en su juventud. 5) Nosotros (estar) ………. muy felices en Australia. 6) Mi tío (jugar)………. al fútbol para un equipo profesional. 7) Mis vecinos (vivir) ………. en Canadá. 8) El año pasado mi madre (cuidar) ………. a los hijos de mi hermana. 9) Vosotros (cantar) ………. en el coro ¿verdad? 10) Mis amigas y yo (soler) ………. organizar muchas fiestas. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing some past aspect of your life or of the lives of family members or friends and things you or they used to do.

12

(iii) The Preterite tense Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Ayer yo (cuidar) ………. a mi sobrino. 2) Mis amigos y yo (cenar) ………. en un restaurante anoche. 3) Mis padres (hablar) ………. con mis profesores el jueves pasado. 4) Mi nueva sobrina (nacer) ………. la semana pasada. 5) Anoche mis amigas y yo (conocer) ………. a un chico español en la discoteca. 6) Mis padres me (felicitar) ………. por haber aprobado el examen de conducir. 7) Un viejo amigo de mi familia (morir) ……… el año pasado. 8) El verano pasado yo (visitar) ………. a mi tía en Escocia. 9) Mis compañeros y yo (quedar ) ………. en el centro de la ciudad el sábado pasado. 10) Mis padres le (agradecer) ………. a mi profesor su trabajo. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you or your friends or family did in the past. Change these to say what your friends or your family or your parents do.

13

(iv) The Future tense Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) Mi abuelo (jubilarse) ………. el año que viene. 2) Mis padres (invitar) ………. a los nuevos vecinos. 3) Mi amigo Kevin (visitar) ………. a su tío en Nueva York. 4) Tú (ayudar) ………. a tus abuelos ¿verdad?. 5) Yo (saludar) ………. a mi amiga por correspondencia española. Give the correct from of the Future Tense. 6) Mis padres me (proteger)………. siempre. 7) Nuestro nuevo profesor nos (ayudar) ………. mucho. 8) Nosotros (trabajar)………. mucho. 9) Yo (cuidar) ……….siempre a mi hermanito recién nacido. 10) Vosotros (conocer) ………. a muchos jóvenes españoles en Barcelona. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you or your friends or your family members will do soon. Use IR a + the infinitive.

14

Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you or your friends or your family members will do some time in the future. Use the Future tense.

15

(v) The Conditional tense Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given. 1) Yo no (vivir) ………. en el campo. 2) Tú (deber) ………. visitar más a tus abuelos. 3) Mis padres (poder) ………. darme más libertad. 4) Yo (ir) ………. a casa de mi amiga esta tarde pero está fuera. 5) A mis hermanos les (gustar) ………. ir al concierto. 6) Vosotros (poder) ………. ayudarme ¿verdad? 7) Los profesores te (felicitar) ………. pero no saben que aprobaste. 8) Los gemelos (deber) ………. llevar ropa diferente. 9) Ella me (ayudar) ………. pero está de vacaciones. 10) Mis primos (venir) ………. a la fiesta. No tienen otra cosa que hacer.

Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you or your friends or your family members would like to do.

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Core Vocabulary for Context 1:Relationships a a, be, ce... abrazo abuelo/a acampar acordarse (de) adiós adulto agradable agradecer almorzar alto ama de casa amable amigo apellido atento bajo beso buenas (noches, tardes) buenos días castaño charlar chatear chico/a cita compañero conocer construir consulta contento cortés cuidar cultivar (feliz) cumpleaños delgado desayuno despedirse (de) dígame domicilio echar (una carta al buzón) edad

encantado encontrar(se) enhorabuena esposo/a familia fecha (de nacimiento) felicitar feliz foto gemelos gracias hablar hasta (luego) hermano/ a hijo/ a (único/ a) hogar hola infantil joven jubilado junto(s) llamar (a un médico, por teléfono) llamarse llevar (ropa, al hospital) llevarse (bien) madera madrastra madre maquillaje máquina (fotográfica) matrimonio (persona) mayor mayoría mecánico mechas médico (persona) menor mío mixto montar (a caballo, en bicicleta)

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moreno morir mostrar moto/motocicleta motor mozo MP3 muchacho/a muerto mujer (de negocios) muro museo música (clásica, pop, fuerte) nacer nacionalidad natación Navidad(es) necesitar negro nieto niño/a nombre novio/a obedecer obligatorio obtener ocio ocupado odiar oficio ofrecer ojo olvidar, olvidarse de opinión organizar orgullo orquesta oscuro paciente padrastro padre(s) pagar (por)

país pan (tostado) pantalón, pantalones papá paquete (de almuerzo) parecer parecerse (a) pared pareja pariente (el año) pasado (en) parte, de parte de pasar pasarlo bien pasatiempo pasearse peinarse pelo (es una) pena, vale la pena peor pequeño perdonar perezoso perfectamente permiso (de conducir) permitir perro pertenecer pesado (estar de) pie, ir a pie piso (amueblado, bajo) planta (baja) plástico pobre (un) poco (de) pocas veces

poder poner (la mesa) ponerse la ropa portero posible preferir preparar primo/a problema profesor profundo prohibir prometer propietario propio proteger provincia pueblo quedar(se) quedarse a dormir quehaceres querer reciclar, reciclaje recoger redondo regalo región reír(se) responsable (con) retraso sal sala (de espera, de estar, de fiestas) salir (bien) salón saludar sano

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señor(a) señorita sentarse sentido sentir, lo siento sentirse (bien, mal, mejor, peor) separado ser serio siempre siesta simpático sobrino/a soltero tarde tarea, tareas domésticas taza techo tejado tímido tío/a típico trabajar triste (hijo) único vacío vecino vestido vestirse vida viejo visitar viudo, a vivienda vivir

Context One: The Individual 2 Local environment: advantages and disadvantages The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: –

home

–

position and directions

–

locality

1 Home (a) Match the following phrases with the relevant words. (a) Guardo mis bebidas y yogures en

1) muebles

(b) No podía abrir la puerta sin

2) garaje

(c) En verano hacemos barbacoas en

3) el césped

(d) El piso es completamente nuevo. No tiene

4) un espejo

(e) Dejamos el coche en la calle porque no hay

5) la nevera

(f) No me puedo admirar en mi dormitorio porque no tengo

6) una sábana

(g) Jugar al fútbol en el jardín es malo para

7) escaleras

(h) En verano duermo sin mantas, sólo con

8) la llave

(i) Nuestro apartamento sólo tiene un piso. No hay

9) sillón

(j) Para ver la tele tengo un .......... favorito

10) el patio

A

B

C

D

E

F

5

19

G

H

I

J

(b) Write a short description of one room in your home.

(c) Write a paragraph of about 50 words giving some more details about parts of your home: Example: En el salón tenemos un televisor de pantalla grande y un sofá enorme.

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2 Positions and directions (a) Match the following.

(a) Los vecinos viven .......... mi casa. (b) Los peatones caminan en … (c) Dos calles se cruzan en … (d) Bajo el sol fuerte es mejor estar … (e) Si no debemos torcer seguimos … (f) Madrid está .......... Belfast. (g) Las paredes externas de un edificio forman … (h) La parte inferior de un edificio es … (i) Para subir una colina hay que ir hacia …

… una esquina. … todo recto. … la acera. … arriba. … al lado de … a la sombra. … lejos de … un cruce. … la planta baja.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

A

B

C

D

E

F

5

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G

H

I

J

(b) Write some short paragraphs describing the immediate surroundings of your school using some of the the following prepositions

al lado de

alrededor de

cerca de

debajo de

delante de

dentro de

detrás de

enfrente de

entre

fuera de

22

3 Locality Match the following phrases with the relevant words. (a) Zonas diferentes de una ciudad

1) metro

(b) Residencia del monarca

2) polideportivo

(c) Vía de tránsito subterráneo

3) comisaría

(d) Fuente de dinero fácil

4) bomberos

(e) Lugar de ocio y ejercicio

5) palacio

(f) Los que extinguen los incendios

6) mercado

(g) Centro de atención médica

7) barrios

(h) Casa cuartel de la policía

8) museo

(i) Colección de tesoros históricos

9) hospital

(j) Venta de productos al aire libre

10) cajero automático

A

B

C

D

E

F

7

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G

H

I

J

(b) Match the following.

(a) Cuando los semáforos no funcionan … (b) Es más interestante ver los escaparates … (c) Esta ciudad recibe a muchos turistas … (d) Los estadios de los diferentes deportes … (e) Hay diferentes religiones en esta ciudad … (f) Muchos jóvenes trabajan a tiempo parcial … (g) El pasado industrial de la ciudad … (h) Las nuevas carreteras, autopistas, puentes y túneles … (i) Nuestras plazas y calles necesitan más decoración … (j) En las afueras de la ciudad …

1) … en los almacenes grandes, supermercados y cafeterías. 2) … y por eso hay cantidad de catedrales e iglesias. 3) … ayudan mucho a los conductores de coches y camiones. 4) … suele haber embotellamientos de tráfico. 5) … se ve en las viejas fábricas abandonadas. 6) … porque hay un puerto, dos aeropuertos y estaciones de ferrocarril. 7) … como fuentes, árboles y quioscos. 8) … cuando las tiendas están de rebajas. 9) … hay enormes centros comerciales con grandes aparcamientos. 10) … ofrecen maravillosas facilidades para los espectadores.

A

B

C

D

E

F

4

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G

H

I

J

(c) Write a short description of the area in which you live. Example: Mi barrio tiene excelentes facilidades para todos los residentes ...

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(d) Write a paragraph describing the beauties of the countryside using some of the following vocabulary and any other of your own.

granjas modernas árboles frutales campos verdes bosques frondosos ríos rápidos lagos tranquilos montañas altas pueblos pintorescos aldeas pequeñas pubs y tabernas tradicionales

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Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) Rachel, Megan y yo (llegar) ………. temprano cada día. 2) Mi padre siempre (aparcar) ………. ilegalmente. 3) Mis vecinos (abrir) ………. el garaje con un mando. 4) En mi nuevo apartmento no (haber) .......... muebles. 5) Mis tíos (vivir) ………. al lado del mar. 6) Tú ( ir) ………. andando al colegio ¿verdad? 7) Nosotros (divertirse) ………. en el parque local. 8) Las nuevas leyes (ayudar) ………. a los peatones. 9) El ascensor no (funcionar) ……….. . 10) Mis abuelos (encender) ………. el fuego cada noche. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing your area.

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(ii) The Imperfect tense Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) Nuestra antigua casa (ser) ………. más grande. 2) Belfast (ser) ………. más industrial en el pasado. 3) Los conductores no (respetar) ……… a los peatones. 4) Nuestro antiguo colegio (tener) ………. más ambiente. 5) Los ascensores del hotel no (funcionar) ………. . 6) Todas mis amigas (llevar)………. ropa muy extraña. 7) Los bancos no (abrirse) ………. hasta las diez. 8) Tú (vivir) ………. en una granja antes ¿verdad? 9) Las tiendas (estar) ………. de rebajas. 10) Yo (soler) ………. visitar el campo frecuentemente. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing some past aspect of your area in the past.

28

(iii) The Preterite tense Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Los bomberos (extinguir) ………. el incendio rápidamente. 2) El ayuntamiento (prohibir) ………. el tráfico en el centro. 3) Los vecinos (organizar) ………. una protesta. 4) Yo (instalar) ………. una nevera en mi dormitorio. 5) (Haber) ………. un accidente cerca de mi casa anoche. 6) La policía (bloquear) ………. la calle en seguida. 7) El avión (llegar) ……… con dos horas de retraso. 8) Tú (ver) ………. el nuevo cine ¿verdad? 9) Yo (cerrar) ………. la puerta y después (perder) ………. la llave. 10) Todas las tiendas (cerrarse) ………. a causa de los disturbios.

Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things in your area or which have happened in your area.

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(iv) The Future tense Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

Las autoridades (prohibir) ………. el tráfico en el centro. Nosotros (mudarse) ………. a la nueva casa mañana. Yo (buscar) ………. otro apartamento. El gobierno (construir) ………. un nuevo hospital. Vosotros (utilizar) ………. las nuevas facilidades ¿verdad?

Give the correct from of the Future Tense. 6) Muchos turistas (venir) ………. para ver las nuevas instalaciones. 7) El parque zoológico (tener) ………. un panda el mes que viene. 8) Nuestros lagos y montañas (atraer) ………. a muchos extranjeros. 9) La policía no (permitir) ………. más manifestaciones. 10) Tú (ver) ………. grandes cambios. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which will happen in your area. Use IR a + the infinitive.

30

Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which will happen in your area. Use the Future Tense.

31

(v) The Conditional tense Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given. 1) Yo (preferir) ………. ver más flores y plantas. 2) Los residentes (apoyar) ………. nuevas medidas. 3) Un nuevo centro comercial (traer) ………. más empleos. 4) Un gobierno más eficaz (construir) ………. más hospitales. 5) Las leyes más estrictas (mejorar) ………. el ambiente. 6) A ti te (gustar) ………. vivir en otra zona ¿verdad? 7) Más vuelos nocturnos (molestar) ………. a los residentes. 8) Vivir en un apartamento (reducir) ………. los gastos. 9) Nosotros (cambiar) ………. la decoración de esta casa. 10) La instalación de un cajero automático nos (ayudar) ………. mucho. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you would like to happen/see in your area.

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Core Vocabulary for Context 1: Local Environment ¿adónde? abajo abierto abrir(se) acera adelante adonde afueras aislado aldea alfombra allí almacén almacenes, grandes alrededor (de) amueblado ancho antiguo aparcamiento aparcar apartamento aquí árbol (frutal) armario arriba ascensor aseo atrás autoservicio avenida balcón bar barato barrio bastante bastar bombero butaca buzón caballeros cabina telefónica cafetería

caja (de ahorros) cajero cajón calle cama camino camión campesino carnicería carretera cartero casa (de campo) catedral centro (comercial) cerca (de) cercano césped chalet chimenea chocar (con) chófer ciudad coche cocina (eléctrica, de gas) cola colina comedor comerciante comisaría compañía concurrido condición cortina cruce cuadro cuarto (de baño) cuchara cuchillo debajo de delante (de) desde desván

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detrás (de) dirección distancia dormitorio ducha edificio embotellamiento encender encima (de) enfrente (de) entre escalera escaparate escritorio espejo esquina estación estadio estanco (el) este estrecho fábrica finca frigo/frigorífico fuego fuente fuera (de) funcionar garaje granja habitación (doble, individual, con baño) hacia hallar(se) hospital hostal hotel iglesia independiente industria invierno jardín

junto a (al) lado (de) lago lámpara lavabo lavadora lavaplatos levantar(se) limpiar listo llamar (a un médico, por teléfono) llave llegar (con retraso) llevar (ropa, al hospital) llover localidad luego lugar luna luz (eléctrica) madera mal manta mantel mar marchar(se) medio ambiente mercado merienda (en el campo) mesa metro mirar mixto moderno mojar(se) montaña montar (a caballo, en bicicleta) monumento mostrador moto/motocicleta motor muebles

muro museo nadar natación naturaleza neumático nevera obligatorio odiar oficina (de Correos, de turismo) oficio orgullo orilla oro oscuro país palacio pantalla pañuelo papel higiénico paquete (de almuerzo) (un) par (de) parada (de autobús) paraguas parar(se) pared parking parque (de atracciones, de bomberos) partido (a) partir (de) pasar pasarlo bien pasillo paso patinar patio pato peatón peor pequeño pertenecer (ir de) pesca

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pez piano (estar de) pie, ir a pie pintoresco piragüismo piscina piso (amueblado, bajo) plano planta (baja) plástico plato playa plaza (de toros) pobre policía polideportivo polución popular portero postal prado primeros auxilios procesíon profundo prohibir prometer pronóstico propietario proteger provincia público pueblo puente puerta puerto puro quedar(se) quedarse a dormir quitar (la mesa) quitarse la ropa radiador radio rebajas recalentamiento

(del planeta) recepción reciclar, reciclaje recoger recomendar recordar región RENFE reservar restaurante río ruido saco de dormir sal sala (de espera, de estar, de fiestas) salir (bien) salón saludar saludo(s) sano santo semáforo sierra silla sillón sitio situación situado sobresaliente sofá sol soltero (a la) sombra sombrero sonar sucio supermercado taberna Talgo tapa taquilla tarea, tareas domésticas taxi

taza té teatro techo teclado tejado televisión temperatura temprano tendero tenedor tenis (de mesa) tercero terminar (de) ternera terraza terreno tienda (de comestibles, de recuerdos, de campaña) tierra típico toalla tocadiscos todo (recto, derecho, seguido, el mundo) todos los días tomar (una bebida, el desayuno, el sol) torero tormenta toro torre trabajar tradicional tráfico traje (de baño) tranquilo transbordo transporte tranvía tratar (de) tren turista usar útil

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utilizar vacaciones vacío vajilla vale vale la pena valle vaso vecino vehículo vela vender ventana ver (la televisión) vía vidrio viejo vino (blanco, tinto) visitar vista waterpolo windsurf zona (industrial) zoo/zoológico

Context One: The Individual 3 Activities: daily routine and leisure activities. The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: – –

daily routine leisure activities

1 Daily routine (a) Put the following activities in the order in which you would do them during a normal day.

me aburro toda el día en clase llevo a mi perro de paseo tomo un desayuno ligero chateo con mis compañeros en Internet me despierto con el canto del gallo charlo con mis amigas en el autobús cada tarde practico una variedad de deportes mi madre me recoge a las cuatro me levanto poco después hago mis deberes nada más llegar del colegio leo un poco antes de dormirme arreglo mi dormitorio me quito el maquillaje ocupo el cuarto de baño media hora duchándome corro a la parada de autobuses

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(b) Write a short description of your daily routine.

37

(c) Write a paragraph of about 50 words giving some details about your weekend routine: Example: El sábado por la mañana juego al fútbol para el equipo del colegio.

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2 Leisure activities (a) Match the following.

(a) instrumento eléctrico o acústico con cuerdas (b) sala grande para la práctica del ejercicio (c) colección de deportistas (d) deporte de mar y viento (e) nombre genérico de deportes en los que se corre, salta y tira (f) ambiente, ruido , luces y alegría (g) objeto de diversión infantil (h) días de liberación y juerga (i) actividades de apoyo en casa (j) calzados con estilo o desastre de moda

1) juguete 2) windsurf 3) atletismo 4) zapatillas deportivas 5) equipo 6) gimnasio 7) quehaceres 8) guitarra 9) discoteca 10) fin de semana

A

B

C

D

E

F

8

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G

H

I

J

(b) Write some short paragraphs expressing your opinions about various leisure activities using some of the vocabulary and constructions given below:

me gusta(n) muchísimo el baloncesto me gusta(n) bastante el tenis me encanta(n) el rugby me chifla(n) el ciclismo adoro el esquí me apasiona el fútbol gaélico dedico mucho tiempo al ajedrez soy aficionado al fútbol me divierto mucho escuchando música practico muchos deportes toco el piano lo paso bien chateando con amigas en mis ratos libres descanso leyendo prefiero ir de compras me interesa mucho la equitación

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(c) Match the following.

(a) Mi obsesión es coleccionar sellos … (b) Saco fotos de la naturaleza … (c) Practico el piragüismo … (d) Mi pasión es el waterpolo … (e) Mi deporte es la equitación … (f) Toco el violín desde hace 10 años … (g) Me encanta el esquí … (h) A mi madre le encantan los crucigramas … (i) Dedico muchas horas al baile latino … (j) Trabajo a tiempo parcial en la taquilla del cine …

1) … es un deporte que exige gran resistencia y habilidad acuática. 2) … puedo ver películas con descuento. 3) … pero no hay muchas oportunidades aquí porque nieva poco. 4) … la orquesta del colegio es mi pasión. 5) … cuántos más difíciles mejor. 6) … con mi cámara digital. 7) … me encontrarás mucho en las salas de fiestas. 8) … en un río rápido cercano. 9) … sobre todo de países extranjeros. 10) … adoro los caballos.

A

B

C

D

E

F

9

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G

H

I

J

(d) Write a short description of your favourite sport or leisure activity. Example: Estoy completamente obsesionado/a con ...

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(e) Write a paragraph describing the sports and leisure facilities and opportunities in your area.

polideportivos gimnasios clubs juveniles campos de fútbol canchas de tenis/baloncesto playas montañas escuelas de baile/teatro cines clubs nocturnos

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Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) Yo (levantarse) ………. a las siete. 2) Mi hermano y yo (arreglar) ………. el dormitorio. 3) Mi amiga Karen (cantar) ………. en el coro. 4) Los alumnos de mi clase (comportarse) .......... muy mal. 5) Mis padres (guardar cama) ………. hasta las once los sábados. 6) Tú (practicar) ………. muchos deportes ¿verdad? 7) Me (encantar) ………. el tenis de mesa. 8) Nuestros profesores (descansar) ………. demasiado. 9) Vosotras (montar) ………. a caballo ¿verdad? 10) Fred (conducir) ………. el autobús del colegio. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you like to do. Change these things to say what other people like to do.

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(ii) The Imperfect tense Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) Sophie y yo (ser) ………. miembros del coro el año pasado. 2) Yo (coleccionar) ………. sellos durante varios años. 3) Mi padre (practicar) ……… el judo cuando era joven. 4) Mis abuelos (dar) ………. un paseo cada tarde. 5) En el pasado Pedro (tener) ………. mucho interés en los toros. 6) Antes los profesores (reunirse)……….. en el salón de actos. 7) Cuando era nuevo mi padre (lavar) ………. el coche todos los días. 8) Tú (tocar) ………. el piano antes ¿verdad? 9) Tu hermana (conducir) ………. muy rápidamente pero ahora no. 10) Cuando era niño yo (poner) ………. la mesa cada día. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things you used to do.

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(iii) The Preterite tense Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Ayer yo (sacar) ………. entradas para el partido. 2) Mi novio (marcar) ………. el gol de victoria. 3) Nosotros (invitar) ………. a los vecinos a nuestra fiesta. 4) Mi hermano (pintar) ………. su dormitorio. 5) Los alumnos españoles (divertirse) ………. muy bien aquí. 6) Mi padre (dormir) ………. durante el partido. 7) Mi madre (ponerse) ……… el nuevo vestido para la fiesta. 8) Mis amigas y yo (reunirse) ………. en el centro. 9) Tú (conducir) ………. al colegio ¿verdad? 10) Vosotras (ganar) ………. la copa ¿verdad? Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you did in the past.

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(iv) The Future tense Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

Después del examen nosotras (descansar) ………. un rato. Vosotros (reunirse) ………. en la discoteca ¿verdad? Yo (acostarse) ………. dentro de poco. Ellas (levantarse) ………. muy temprano mañana. Mi hermano (fregar) ………. los platos en seguida.

Give the correct from of the Future Tense. 6) Mis amigos y yo (divertirse)………. en España. 7) Yo (limpiar) ………. mi dormitorio después de los exámenes. 8) Mis padres (arreglar)………. el asunto para mí. 9) El año que viene Barcelona (ganar) ………. con facilidad. 10) Tú (pasarlo) ………. bien en Australia. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you will do soon. Use IR a + the infinitive.

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Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you or your friends or your family members will do some time in the future. Use the Future tense.

(v) The Conditional tense Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given. 1) Yo no (tomar) ………. una bebida antes de conducir. 2) El Real Madrid (ganar) ………. fácilmente aun sin sus estrellas. 3) Ella no (jugar) ………. el partido sin entrenar. 4) Ellos (pasarlo) ………. bien pero no van a ir. 5) Anita (bailar) ………. toda la noche pero vamos a casa. 6) Tú (jugar) ………. por nuestro equipo ¿verdad? 7) Mi hermano (regresar) ………. a Irlanda pero no hay trabajo. 8) Vosotros no (bañarse) ………. en agua tan helada ¿verdad? 9) Los alumnos (comportarse) ………. mejor con otro profesor. 10) A mi madre le (gustar) ………. ir de compras.

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Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you would like to do.

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Core Vocabulary context 1: Activities acostado acostarse actividad activo aficionado (al fútbol) ajedrez alegrarse andar apresurarse arreglar aspiradora atletismo bailar bajar bajarse música balón baloncesto bañarse batir(se) (en) bicicleta billar bolera (jugar a los) bolos caballo cámara campeón campo (de deporte) canción cansado cantar carta, ( jugar a las cartas) CD cerveza ciclismo cine cinta club coleccionar comportarse concierto concurso

conducir conductor conjunto copa correr correspondiente corrida de toros costumbre crucigrama dar un paseo dar una vuelta deporte(s) (de invierno) descansar despertarse discoteca divertirse dormir(se) durante ejercicio encantar entrenamiento equipo equitación esquí (acuático) estéreo fin de semana flauta fregar (los platos) fútbol ganar gimnasia gol grupo guardar (cama) guitarra gustar hacer (las compras) instrumento interés invitar (a) ir a (buscar)

50

ir(se) (de paseo) juego jugar (a) juguete lavaplatos lavar(se) lección leche leer letra letrero levantar(se) libra (esterlina) libro limpiar litro llamar (a un médico, por teléfono) llamarse llave llegar (con retraso) llenar, llénelo llevar (ropa, al hospital) llevarse (bien) llorar llover localidad lograr luego lugar luna luz (eléctrica) maleta mandar (de esta) manera manta mantel marcar (un gol, un número) marchar(se) mariscos

marrón más (o menos) matador matar (persona) mayor mensaje (de texto) menú (del día) mercado merienda (en el campo) metro mirar mixto mochila moda mojar(se) molestar(se) montar (a caballo, en bicicleta) monumento morir mostrador mostrar moto/motocicleta motor mover(se) MP3 muebles muerto muñeca muro museo música (clásica, pop, fuerte) nadar natación necesitar obedecer obligatorio obra(s), obrero obtener ocasión ocio ocupado

ocurrir odiar oferta oficina (de Correos, de turismo) oficio ojo oler opinión ordenador ordenador portátil organizar orilla oro orquesta oscuro paella pagar (por) página página en Internet página web país palacio pantalla parada (de autobús) parador paraguas parar(se) pared parking partido pasajero pasaporte pasar pasarlo bien pasatiempo pasta de dientes patinar patio peatón peinarse Película (de aventuras, de miedo, de ciencia ficción, del oeste, de amor, policíaca)

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(media) pensión perezoso periódico periodista permiso (de conducir) permitir pertenecer pesado (ir de) pesca piano (estar de) pie, ir a pie pintar pintoresco piragüismo piscina pizarra (vileda) plancha de pelo planta (baja) plástico playa plaza (de toros) policía polideportivo polución poner (la mesa) ponerse la ropa practicar prácticas laborales práctico prado preferir preparar presentar(se) probar procesíon prometer pronóstico propietario proteger pueblo puente puerta puerto

quedar(se) quedarse a dormir quehaceres quemar(se) querer quitar (la mesa) quitarse la ropa radiador radio ratos libres rebajas recado recepción recibir recomendar recordar recreo restaurante (con) retraso reunirse río ropa sábana sabor saco de dormir salir (bien) saludar sangría santo Semana Santa separado serio servir sierra silla sillón simpático sin (embargo, empleo, plomo) sitio situación situado (a la) sombra

supermercado talla tamaño taquilla tarea, tareas domésticas tarifa tarjeta (postal, de crédito) tarta (de manzana) taxi taza teatro teclado tejado telediario telefonear telenovela televisión temperatura tenis (de mesa) terraza terreno tienda tierra toalla tocadiscos tocar torcer, tuerza tomar (una bebida, el desayuno, el sol) torero tormenta trabajar tráfico traje (de baño) transporte tren turista útil utilizar vacaciones valle vaqueros vaso

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vecino vegetariano vehículo vela velocidad vender venir ventana ver (la televisión) veraneante vestido vestirse vía viajar vida vidrio violin visitar vista waterpolo windsurf zapatería zapatillas deportivas zapatos zona (industrial) zoo/zoológico

Context One: The Individual 4 Health and lifestyle: diet, exercise and illness The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: – – – –

diet eating habits doctor's surgery lifestyle

1 Diet (a) Pair the following words. (a) Ensalada (b) Pan (c) Judías (d) Patatas (e) Jamón (f) Vino (g) Tortilla (h) Aceitunas (i) Queso (j) Paella A

B

1) manchego 2) rellenas 3) tinto 4) de ajo 5) valenciana 6) mixta 7) fritas 8) verdes 9) serrano 10) española C

D

E

F

6

53

G

H

I

J

(b) Of the 20 foods listed below choose 10 of which we should eat more and 10 of which we should eat less: agua mineral

pasteles

arroz

pescado

azúcar

postres

cereales

salchichas

filetes

sal

fruta

salsa

galletas

tomates

hamburguesas

yogur

legumbres

zumo de fruta

mantequilla

verduras

Más

Menos

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(c) List some of your favourite foods.

(d) Write a paragraph of about 50 words giving some more details about your favourite eating habits. Example: Suelo comer cosas sanas pero de vez en cuando me apetece comida rápida.

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2 Surf and turf Of the 20 foods listed below choose 10 which are fish and 10 which are meat: bacalao

cerdo

filete

hamburguesa

gambas

merluza

mariscos

salchichas

jamón

calamares

cordero

ternera

mejillones

salmón

chorizo

lubina

lenguado

solomillo

chuleta

sardinas

Pescado

Carne

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3 Eating habits (a) Your doctor has asked you to list your daily eating habits:

Para el desayuno suelo tomar ...

Para la comida suelo tomar ...

Para la cena suelo tomar ...

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(b) You explain that you also have 3 snacks every day:

Durante el recreo suelo tomar ...

Al volver del colegio suelo tomar ...

Antes de acostarme suelo tomar ...

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(c) Imagine that you are a dietician and have been asked to recommend a healthy diet for a local sports team. Suggest suitable menus for breakfast, lunch and dinner:

Para el desayuno yo recomiendo que toméis ...

Para la comida yo recomiendo que toméis ...

Para la cena yo recomiendo que toméis ...

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4 Doctor's Surgery (a) Estoy mal/No me encuentro bien Imagine that you are a doctor and people turn up with the following ailment:

(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j) (k) (l) (m) (n) (o) (p) (q) (r) (s) (t)

Tengo catarro. Tengo dolor de espalda. Tengo dolor de muelas. Tengo dolor de garganta. Tengo dolor de estómago. Tengo dolor de cabeza. Tengo una insolación. Tengo la gripe. Tengo una tos terrible. Tengo un virus. Tengo una infección. Tengo fiebre. Tengo la temperatura alta. Tengo una resaca. Tengo un brazo roto. Tengo un cansancio muy grande. Estoy resfriado. Me he doblado el tobillo. Me he estirado un músculo. Quiero perder peso.

Decide which of the following recommendations or pieces of advice you will give: 1) Te recomiendo unas aspirinas. 2) Te recomiendo un jarabe. 3) Te recomiendo unas pastillas. 4) Te recomiendo una venda firme. 5) Te recomiendo un esparadrapo. 6) Te recomiendo un quitadolores. 7) Te recomiendo un antibiótico. 8) Te recomiendo unas vitaminas. 9) Te recomiendo unos antiinflamatorios. 10) Te recomiendo una crema antiséptica. 11) Te recomiendo que vayas al hospital. 12) Te recomiendo que dejes de fumar. 13) Te recomiendo que abandones el alcohol. 14) Te recomiendo que comas menos. 15) Te recomiendo que te metas en la cama. 16) Lamento decir que me parece que eres hipocondríaco.

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(b) Write a short description of an illness which you or a family member or friend once had and say what treatment you/they received. Example: El año pasado perdí dos semanas de clase con una infección de ...

(c) Write a short description of an injury which you or a family member or friend recently suffered and say what treatment you/they received.

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5 Lifestyle Imagine that you are a doctor or lifestyle coach. Choose from the following 40 recommendations for a healthier lifestyle 10 for older people, 10 for the middle aged and 10 for young people. cuidar la alimentación evitar el alcohol y el tabaco mantenerse activos dar paseos hacer ejercicio a diario practicar deporte ir a clases de yoga aprender técnicas de relax tener pasatiempos que te ayuden a relajarte e.g. ajedrez, crucigramas, dominó ir a la gimnasia, la piscina evitar el estrés practicar deporte aprender a tocar un instrumento bailar surfear en Internet viajar hacer escapadas de fin de semana leer libros, revistas, biografías ver la tele ir a conciertos participar en clubs hacer teatro/drama hacer fotografía trabajar con animales hacer trabajos caritativos /benéficos visitar balnearios ser aficionado de un equipo jugar a las cartas montar en bicicleta jugar al billar ir a la bolera patinar escuchar música ir a discotecas ir de compras desarrollar intereses coleccionar sellos, muñecos, etc. ir al cine pescar (ir de pesca) reunirse con amigos

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LOS MAYORES

LOS DE MEDIANA EDAD

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LOS JOVENES

Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) Los jóvenes de hoy (beber) ………. grandes cantidades de agua. 2) Yo (comer) ………. una dieta muy sana. 3) La gente (fumar) ………. menos hoy en día. 4) Mis amigas y yo (elegir) ........... comida sana. 5) Mis tíos (hacer ) ………. mucho ejercicio. 6) Tú (cepillarse) ………. los dientes cada noche ¿verdad? 7) Nosotros (cuidar) ………. la salud. 8) Mis abuelos (mantenerse) ………. muy activos. 9) Algunas personas (evitar ) ………. el alcohol por completo. 10) Mi hermana nunca (tomar) ………. cereales.

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Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things about your health and lifestyle.

The Imperfect tense (ii) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) Nuestra dieta no (ser) ………. muy sana en el pasado. 2) Nuestros antepasados (tener) ………. una dieta más sana. 3) Los jóvenes no (respetar) ……… los consejos sobre la salud. 4) Nuestro antiguo hospital (tener) ………. más enfermeras. 5) Los remedios del pasado no (ser) ………. muy eficaces. 6) Todas mis amigas (reunirse)………. en la gimnasia los jueves. 7) Antes la clínica no (cerrarse) ………. a mediodía. 8) Antes de ir al dentista yo (sufrir) ………. un dolor tremendo. 9) Vosotras (mantener) ………. siempre un estilo de vida sano. 10) Yo (soler) ………. coger muchas infecciones.

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The Preterite tense (iii) Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Los médicos le (ofrecer) ………. otro tratamiento. 2) El antibiótico me (curar) ………. en seguida. 3) Las drogas le (dañar) ……….. los riñones. 4) Yo le (aconsejar) ………. dejar de fumar. 5) Los paramédicos le (dar) ………. los primeros auxilios. 6) Mis amigos y yo (asistir) ………. a las donaciones de sangre. 7) La ambulancia (llegar) ……… en seguida. 8) Tú (sufrir) ………. una insolación ¿verdad? 9) Yo (eliminar) ………. los postres de mi dieta. 10) Mis padres (decidir) ………. tomar vitaminas. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things about your health and lifestyle in the past.

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The Future tense (iv) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

Mis padres (ir) ………. a clases de yoga. Nosotros (dejar) ………. de fumar durante la cuaresma. Yo (comprar) ………. más legumbres. El dentista te (sacar) ………. una muela ¿verdad?. Vosotros ( ejercitar) ………. más ¿verdad?

Give the correct from of the Future Tense. 6) 7) 8) 9) 10)

Muchos médicos (ir) ………. a trabajar en otro país. El antibiótico (tener) ………. un efecto inmediato. Una dieta equilibrada te (beneficiar) ………. mucho. El tabaco te (afectar) ………. a largo plazo. Tú (arrepentirse) ………. de tus malos hábitos en el futuro.

Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing about your health and lifestyle in the future. Use IR a + the infinitive.

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Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things about your health and lifestyle in the future. Use the Future tense.

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The Conditional tense (v) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given. 1) Yo le (aconsejar) ………. comer más fruta. 2) A los pacientes les (gustar) ………. tener más visitas. 3) Los niños (preferir) ………. comer más caramelos. 4) Yo (emplear) ……….a más médicos y a menos administradores. 5) Una dieta más estricta (mejorar) ………. tu salud. 6) A ti te (gustar) ………. dejar el tabaco ¿verdad? 7) Un antibiótico me (molestar) ………. el estómago. 8) Tomar yogures te (reducir) ………. el colesterol. 9) Practicar el yoga te (relajar) ………. . 10) Nosotros (cambiar) ………. de médico si hubiera otro. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things about your health and lifestyle which you would like to change/you would like to be different.

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Core Vocabulary for Context 1: Health & Lifestyle accidente aceite de oliva aconsejar afortunadamente agua (mineral, potable) aire libre alimentación ambulancia ambulatorio arroz asado aspirina azúcar bacalao beber biftec/bistec bocadillo bombón café (solo, con leche) calamar caramelo carne (de vaca, de cerdo, de cordero) catarro cebolla cenar cepillo (de dientes) cerdo cereales champiñones chocolate chorizo chuleta churros cigarrillo col, coles de Bruselas coliflor comer comida cuidado (con) daño droga

dulce enfermo ensalada (mixta) entremeses espalda estómago evitar fatal filete flan fresa fresco fruta fumar galleta gamba gas, con gas, sin gas gaseosa gazpacho guisantes habas hamburguesa helado hospital huevo humo insolación jamón (de York, serrano) jarabe judías (verdes) lata lavaplatos lavar(se) lección leche lechuga leer ligero limón litro llevar (ropa, al hospital) llevarse (bien)

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llorar llover lograr mal malo mano manta mantel mantequilla manzana mañana maquillaje mar marcar (un gol, un número) marchar(se) mariscos (persona) mayor médico mejor melon (persona) menor menú (del día) mercado merienda (en el campo) mermelada merluza mesa miembro mínimo mitad mojar(se) molestar(se) montaña montar (a caballo, en bicicleta) morir moto/motocicleta mover(se) muela muerto muñeca nacer nadar

naranja naranjada nata natación naturaleza naturalmente obedecer obligatorio obtener odiar oficio ofrecer oír(se) ojo oler olvidar, olvidarse de paciente paella pan (tostado) panadería pantalla pañuelo paraguas parecer parecerse (a) pasar pasarlo bien pasearse pasta de dientes patatas (fritas) patinar pato peligro pelo (es una) pena, vale la pena penique peor pequeño perezoso pesado (ir de) pesca peso pez

piano (estar de) pie, ir a pie pimienta piragüismo piscina plancha de pelo playa plaza (de toros) polideportivo pollo polución postre practicar prácticas laborales preguntar primeros auxilios profundo programa prohibir proteger pudín ¿qué tal? querer queso ración rato ratos libres recomendar refresco remedio resfriado responsable restaurante rincón ropa sabor salchicha salir (bien) salsa (de tomate) saltar salud saludar saludo(s) sangre

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sano sardinas seguro sentido sentirse (bien, mal, mejor, peor) significar simpático socorro (a la) sombra sombrero sopa sucio suelo (buena) suerte sufrir tarta (de manzana) taxi té temperatura tener (calor, frío) tomar (una bebida, el desayuno, el sol) tomate tormenta torta tortilla (española) tostada tratar (de) urgente vegetariano ver (la televisión) verduras vestido vestirse viejo viudo/a vivir voz waterpolo windsurf yogur zanahoria zapatillas deportivas zumo (de fruta, de naranja)

Context Two: Citizenship 5 Social issues: problems in society and equality The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: – – –

problems in society solutions priorities

1 Problems in society (a) Match the following.

(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j)

El comportamiento antisocial de algunos jóvenes ... La velocidad excesiva … El hecho de que muchas personas viven en barrios de una sola religión … Los nuevos grandes centros comerciales … El aspecto más negativo de la inmigración ... La calidad de nuestros hospitales no va a mejorar ... El aspecto más positivo de la inmigración ... El alto nivel de desempleo ... Es difícil erradicar el problema de la violencia callejera ... El ruido de los clubs nocturnos ...

1) … es la actitud racista de algunos ciudadanos. 2) … porque hay una falta de guardias civiles. 3) … molesta a los residentes vecinos. 4) ... asusta a sus vecinos mayores. 5) ... es la contribución que los inmigrantes hacen por ejemplo en nuestros hospitales. 6) … obliga a muchos jóvenes a emigrar. 7) ... es un causa frecuente de accidentes de tráfico. 8) … hasta que paguemos justamente a los enfermeros. 9) … proveen un ambiente agradable en el cual ir de compras. 10) ... a veces causa problemas de sectarismo.

A

B

C

D

E

F

3

72

G

H

I

J

(b) Write some short paragraphs describing main problems associated with the area in which you live. Example: El mayor problema de mi barrio/región es ...

2 Solutions (a) Study the following 30 problems and aspirations. Divide them into (i) those problems for which we must seek solutions (ii) those aspirations which we should support

el problema de los viejos asustados por jóvenes gamberros la atención a los problemas de los mayores la polución de autómoviles la polución auditiva (ruido de discotecas, aeropuertos, centros comerciales de 24h) el apoyo a los más débiles altos niveles de desempleo instalaciones más modernas de todo tipo sectarismo de religión, raza y color divisiones de clases sociales la igualdad de los sexos en el trabajo las aglomeraciones de tráfico mejor vigilancia con respecto a los pederastas más recursos para los discapacitados violencia callejera los horrorosos accidentes de tráfico

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los impuestos altos el empleo de más guardias civiles los problemas meteorológicos - hielo, nieve, inundaciones, cortes de electricidad las acciones de ladrones y atracadores aspectos negativos asociados con la inmigración aspectos positivos asociados con la inmigración los grafitos feos los mendigos callejeros la guerra contra la droga el maltrato de los animales la violencia machista/doméstica mejor pago para las enfermeras las calles sucias los precios cada vez más altos de la comida, la gasolina, etc. el consumo de alcohol en las calles

(i) Debemos buscar soluciones para los siguientes problemas:

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(ii) Debemos apoyar

(b) Write a short paragraph describing the social problems which you would most like to see tackled. Si pudiera me gustaría...

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(c) Write a short paragraph describing some aspiration you have for the future.

En el futuro espero poder ...

3 Priorities (a) Study the following projects in which we might spend public money and list them in your order of priority. ¿Cómo gastar el dinero público? más recursos para los discapacitados mayor atención para los ancianos más zonas de la ciudad libres de tráfico límites más estrictos para la polución auditiva penas más duras para los criminales mejores instalaciones deportivas campañas para combatir el sectarismo y el racismo más centros de bienvenida para inmigrantes más vigilancia contra los narcotraficantes más bibliotecas y museos más espacios verdes y parques más monumentos públicos celebrando a héroes del pasado más transporte público mayor provisión de hospitales y clínicas educación universitaria gratuita para todos prohibición del alcohol hasta los 21 años

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¿Cuáles son tus prioridades?

(b) Write a letter to a politician suggesting which local projects you would most like to see publicly funded. es una lástima que + subj. es urgente + inf. es necesario + inf. hay que + inf. desgraciadamente ... estoy de acuerdo con + noun/inf. estoy en contra de + noun/inf. es importante + inf. es imposible + inf. necesitamos + noun/inf. es mi opinión ... a mi modo de ver ... es una pena que + subj. es posible + inf.

sería más práctico + inf. estoy muy preocupado/a el mayor problema es + noun yo recomiendo + noun es triste + inf. no deberíamos aceptar + noun deberíamos escuchar las voces de ...

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Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) El comportamiento de algunos jóvenes nos (asustar) ………. . 2) Yo no les (entender) ………. de ninguna manera. 3) La gente (enfadarse) ………. mucho con este comportamiento. 4) Mis amigas y yo (intentar) ........... hablar con los gamberros. 5) Mis tíos (quejarse) ………. todo el tiempo. 6) Tú (conocer) ………. el problema en tu barrio también ¿verdad? 7) Nosotros (necesitar) ………. más viligancia. 8) Mis abuelos (asustarse) ………. mucho. 9) Algunas personas (evitar) ………. el barrio por completo. 10) Mi hermana siempre (defender) ………. a estos jóvenes.

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Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing problems in your area.

The Imperfect tense (ii) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) Nuestro barrio antes (ser) ………. muy tranquilo. 2) Nuestros antiguos residentes (disfrutar) ………. de más paz. 3) Los jóvenes de entonces (comportarse) ……… mejor. 4) Nuestra antigua policía (vigilar ) ………. más. 5) Los castigos del pasado (ser) ………. más duros. 6) Los problemas de ahora no (existir)………. en aquellos años. 7) El alcohol no (consumirse) ………. en cantidades tan enormes. 8) Los jóvenes del pasado (ser) ………. más respetuosos. 9) Vosotras (vivir) ………. en un barrio problemático. 10) Yo (ser) ………. más tolerante en el pasado.

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Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing the problems there used to be in your area.

The Preterite tense (iii) Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Los residentes (contribuir) ………. mucho dinero. 2) La velocidad excesiva (causar) ………. el accidente. 3) Las drogas (arruinar) ……….. una entera generación. 4) Yo (pagar) ………. la multa. 5) Los racistas ( hacer) ………. una manifestación. 6) Mis amigos y yo (organizar) ………. una protesta. 7) La policía (separar) ……… los dos grupos. 8) Tú (venir) ………. a la protesta ¿verdad? 9) Yo (escribir) ………. al diputado local. 10) El diputado me (responder) ………. con cordialidad.

80

The Future tense (iv) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

Los políticos (pasar)………. a la acción. Nosotros les (apoyar) ………. . Yo (participar) ………. como pueda. El ayuntamiento (construir) ………. un polideportivo nuevo. Vosotros (contribuir) ………. ¿verdad?

Give the correct from of the Future Tense. 6) Sin acción los problemas (agravarse) ………. . 7) La situación económica (causar) ………. otras dificultades. 8) La inmigración (tener) ………. efectos buenos y malos. 9) La emigración (aumentar) ………. a corto plazo. 10) Tú no (ver) ………. muchos cambios en el futuro inmediato. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things that will happen soon to address problems in your area. Use IR a + the infinitive.

81

Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things that will happen in the future to address problems in your area. Use the Future tense.

82

The Conditional tense (v) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given. 1) Mejor vigilancia (eliminar) ………. el problema. 2) A los vecinos les (gustar) ………. ver más vigilancia. 3) Los policías nos (ayudar) ………. pero tienen otras prioridades. 4) Las autoridades (poder) ………. ofrecer más dinero. 5) Un gobierno más eficaz (actuar) ………. en seguida. 6) A ti te (gustar) ………. vivir en otro sitio ¿verdad? 7) Yo (invertir) ………. más en transporte público. 8) Mejores facilidades deportivas (reducir) ………. el problema. 9) Construir más edificios (crear) ………. otros problemas. 10) Nosotros (gastar) ………. más en reducir el ruido. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things you would like to happen to address problems in your area.

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Core Vocabulary for Context 2: Social Issues aceptar acompañar (de) acuerdo asustado atención atento aumentar bombero contra (al) contrario cristal débil desempleo desgraciadamente desventaja diferencia dificultad Dios distinto enfadado entender escuchar excelente existir gente grave guardia (civil) guerra herido horroroso impuesto incidente intentar IVA ladrón (qué) lástima limpiar llamar (a un médico, por teléfono) llevar (ropa, al hospital) llorar llover

localidad mal malo matar medianoche mejor (persona) menor miembro mirar molestar(se) morir moto/motocicleta mover(se) mozo muchacho/a muerto muro necesario necesitar obedecer obligatorio obtener ocupado ocurrir odiar oficio ofrecer opinión orgullo país parada (de autobús) pasar pasarlo bien pasatiempo peatón peligro pensar peor perezoso permitir pobre polución

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primeros auxilios problema prohibir prometer proteger recomendar recordar recreo recuerdo(s) reír(se) responder responsable robar rogar romper roto ruido salir (bien) salvar salvaje sangre sano seguir seguro sello sencillo señal serio servir sitio situación situado sucio sufrir (mucho) tiempo tímido tráfico tren triste urgente útil utilizar

vecino vehículo velocidad ventaja ventana vía viajar vida viudo/a vivir

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Context Two: Citizenship 6 Travel and tourism: destinations and choices. The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: – –

travel tourism

1 Travel (a) Match the following vocabulary. (a) región del país (b) montaña (c) vino y gaseosa (d) edificio alto (e) ciudad principal (f) rodeada de mar (g) superficie de playa (h) carretera de doble carril (i) viaje organizado (j) panorama espectacular A

B

C

1) capital 2) torre 3) arena 4) autopista 5) provincia 6) excursión 7) sangría 8) sierra 9) vista 10) isla D

E

F

G

5

(b) Give a brief list of places one might go in your country.

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H

I

J

(c) Write a paragraph of about 50 words giving some more details about travel in your country. Example: En Kerry hay montañas altas, lagos hermosos y una costa espectacular.

87

2 Tourism (a) Match the following.

(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j)

Decidimos no elegir el Hotel Costamar ... Decidimos comprar billetes de ida y vuelta … Decidimos salir del albergue juvenil … Decidimos no comprar cheques de viajero … Decidimos ir a las fiestas locales … Decidimos no volar ... Decidimos reservar una mesa … Decidimos sólo llevar equipaje de mano … Decidimos comer en un bar irlandés ... Decidimos volar muy de madrugada …

1) … proques es fácil sacar dinero del cajero automático. 2) … porque hubo una huelga de controladores de tráfico aéreo. 3) … porque hay un ambiente fantástico. 4) … poque sólo ofrecen media pensión. 5) … porque el restaurant suele estar a tope. 6) … porque el vuelo resultó mucho más barato. 7) … porque no nos apetece comida española. 8) … porque así no tienes que esperar la llegada de las maletas. 9) … porque resultaban más baratos. 10) … porque ni estaba limpio ni era cómodo. A

B

C

D

E

F

4

88

G

H

I

J

(b) Write some short paragraphs describing a trip which you recently made with your family or school friends, describing the choices you made and the things which impressed you, using some of the the following verbs.

decidimos nos alojamos alquilamos descubrimos reservamos fuimos

volamos nos inspir -ó (-aron) nos impresion -ó (-aron) nos encant -ó (-aron) nos sorprendi -ió (-ieron) nos gust -ó (-aron)

89

(c)

Match the following.

(a) Los turistas jóvenes suelen buscar … (b) Los turistas viejos prefieren visitar … (c) Los profesores pueden ayudar a los estudiantes de lenguas… (d) Las aerolíneas de bajo coste … (e) Las agencias de viaje … (f) La inmensa mayoría de los turistas que van a España … (g) Se aconseja a los que van a España … (h) Los albergues juveniles y los paradores … (i) Los que no quieren ir a hoteles … (j) Los barcos y trenes …

1) … limitan el equipaje de los pasajeros. 2) … ofrecen mapas, guías y consejos turísticos. 3) … que no olviden traer crema solar y gafas de sol. 4) … sol y playa, bares y discotecas. 5) … son dos tipos de alojamiento turístico. 6) … pueden alquilar apartamentos. 7) … castillos y catedrales, museos y monumentos históricos. 8) … no son tan populares como los aviones. 9) … con la organización de vacaciones de intercambio. 10) … se encuentra en las costas.

A

B

C

D

E

F

4

90

G

H

I

J

(d) Write a short description of a tourist attraction near where you live. Example: La Calzada de los Gigantes es un sitio legendario del Patrimonio Mundial...

(e) Write some paragraphs describing a trip abroad, (real or imaginary), using some of the following vocabulary and any other of your own. vuelo espectacular llegada emocionante primeras impresiones hotel lujoso playas fabulosas ambiente estupendo excursiones organizadas parques temáticos cocina sabrosa romance veraniego

91

Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) Los jóvenes no (alojarse) ………. en hoteles lujosos. 2) Yo no (viajar) ………. mucho en el invierno. 3) Las agencias (organizar) ………. muchas excursiones. 4) Mis amigas y yo (alquilar) ........... un apartamento. 5) Mis tíos siempre (descubrir) ………. nuevos sitios. 6) Tú (preferir) ………. ir en coche ¿verdad? 7) Nosotros (preferir) ………. los viajes organizados. 8) Mis abuelos siempre (elegir) ………. sitios exóticos. 9) A algunas personas les (apetecer) ………. viajar solas. 10) Esta compañía aérea (ofrecer) ………. vuelos baratos.

92

Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing holidays.

The Imperfect tense (ii) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) Antes nosotros (alojarse) ………. en otro hotel. 2) Nuestros vecinos (soler) ………. viajar más. 3) Los albergues antes (hospedar) ……… a más jóvenes. 4) Nuestro antiguo guía (conocer ) ………. los mejores bares. 5) Los previos dueños (insistir) ……….en que hubiera mejor comportamiento. 6) Este hotel (pertenecer)………. a otra compañía. 7) Antes no (permitirse) ………. beber alcohol en esta plaza. 8) Los jóvenes españoles (ser) ………. más responsables en el pasado. 9) Vosotras (ir) ………. en barco. 10) Yo (elegir) ………. un hotel distinto cada año.

93

Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things you used to do on holiday.

The Preterite tense (iii) Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Los turistas (decidir) ………. quejarse. 2) La huelga de controladores (causar) ………. enormes retrasos. 3) Las agencias (bajar) ……….. los precios. 4) Yo (conducir) ………. a la costa. 5) Los amigos (alquilar) ………. un apartamento. 6) Mis amigos y yo (volar) ………. juntos. 7) El grupo escolar (divertirse) ……… mucho a pesar del tiempo. 8) Tú (repetir) ………. las mismas vacaciones ¿verdad? 9) Yo (traer) ………. demasiado equipaje. 10) Nosotros (coger) ………. el tren.

94

Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a holiday in the past.

The Future tense (iv) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

Yo (viajar) ………. mañana. Nosotros (experimentar) ………. otra cultura. Ella (reservar) ………. los billetes. La compañía aérea (cancelar) ………. todos los vuelos. Vosotros (elegir) ………. otro lugar de veraneo ¿verdad?

Give the correct from of the Future Tense. 6) Las agencias no (bajar) ………. los precios. 7) Sin el satnav tú (perderse) ………. con toda seguridad. 8) Nosotros (tener) ………. varios días de descanso. 9) La excursión (salir) ………. muy temprano. 10) Vosotras no (descubrir) ………. la verdadera cultura española.

95

Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a holiday you will take soon. Use IR a + infinitive.

Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a holiday you will take in the future. Use the Future tense.

96

The Conditional tense (v) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given. 1) Ella le (aconsejar) ………. no ir a Benidorm. 2) A los turistas les (encantar) ………. ver las procesiones. 3) Los niños pequeños (aburrirse) ………. en este hotel. 4) Yo (marcharse) ………. en seguida sin pagar nada. 5) Una escapada de fin de semana nos (venir) ………. bien. 6) A ti te (encantar) ………. ver Andalucía en la primavera. 7) Un viaje organizado te (reducir) ………. el estrés 8) Mis padres (preferir) ………. buscar otro destino. 9) Si tuviera la oportunidad yo (visitar) ………. un país asiático. 10) Nosotros (ir) ………. en avión pero no hay vuelos. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a holiday you would like to take.

97

Core Vocabulary for Context 2: Travel and Tourism acampar agencia de viajes albergue juvenil alejarse alojarse alquilar ambiente andén animado arena atravesar autocar autopista AVE aventura avión bahía barco bienvenida billete (de ida, sencillo) billete de ida y vuelta (hacer) camping capital caravana castillo ceda el paso cheque (de viajero) cómodo costa cueva descubrir (con) destino (a) equipaje (de mano) excursión extranjero gafas (de sol) habitación (doble, individual, con baño) hostal hotel intercambio ir

isla lavar(se) leche lechuga leer legumbres lejos (de) lento libra (esterlina) libre libro ligero listo llave llegar (con retraso) llenar, llénelo llevarse (bien) llover localidad lograr lugar maleta manta mantel mantequilla manzana mañana mapa maquillaje mar maravilloso marchar(se) mariscos matar melocotón melon menú (del día) mercado merienda (en el campo) mermelada merluza metro

98

mirar mochila modo mojar(se) molestar(se) montaña montar (a caballo, en bicicleta) monumento moto/motocicleta motor mover(se) mozo MP3 mundo museo nacer nacionalidad nadar naranja naranjada nata natación naturaleza necesario necesitar novela obligatorio obtener oficina (de Correos, de turismo) oficio ofrecer oler opinión organizar orgullo paella pagar (por) país palacio pan (tostado)

panadería parada (de autobús) parador paraguas parecer parecerse (a) pared pasajero pasaporte pasar pasarlo bien patatas (fritas) patinar patio pato peatón peligro (media) pensión peor pequeño perezoso perfectamente permitir pertenecer (ir de) pesca pez (estar de) pie, ir a pie pimienta pintar pintoresco piragüismo piscina piso (amueblado, bajo) pizarra (vileda) plancha de pelo plástico playa plaza (de toros) polideportivo polución preferir probar problema profundo

pronóstico propietario propina (el año) próximo publicidad público pudín pueblo puente puerta puerto recepción recibir recoger recomendar recordar recuerdo(s) redondo refresco región RENFE reservar restaurante rico rincón río ropa ruido sábana sacar (una foto, entradas) saco de dormir sal sala (de espera, de estar, de fiestas) salchicha salir (bien) salón salsa (de tomate) saludar sangría sano sardinas Semana Santa sierra

99

siesta siglo silla sillón simpático sitio situación situado socorro sol (a la) sombra sombrero sopa (buena) suerte taberna tarifa tarjeta (postal, de crédito) tarta (de manzana) taxi té teatro temperatura tenis (de mesa) terminar (de) terraza tierra tímido típico toalla tomar (una bebida, el desayuno, el sol) tormenta torta tortilla (española) tostada tráfico traje (de baño) tranquilo transbordo transporte tren turista útil utilizar

uva vacaciones vale valle vela venda vender venir ventaja veraneante verano vía viajar vida visitar vista waterpolo windsurf yogur zoo/zoológico zumo (de fruta, de naranja)

100

Context Two: Citizenship 7 Environmental issues: attitudes to and responsibilities for litter, transport. The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: – – –

environmental issues personal and global responsabilities problems and solutions

1 Environmental issues (a) Match the following vocabulary. (a) transporte (b) bolsas (c) energía (d) gasolina (e) cambio (f) vehículo (g) campañas (h) lluvia (i) especies (j) calentamiento A

B

1) ácida 2) sin plomo 3) global 4) publicitarios 5) protegidas 6) público 7) renovable 8) biodegradables 9) climático 10) eléctricos C

D

E

F

6

101

G

H

I

J

(b)

Give a brief list of important environmental issues.

(c) Write a paragraph of about 50 words giving more details about some environmental issue/s which concern/s you: Example: Lo que más me preocupa del medio ambiente ...

102

2

Personal and global responsibilities

(a) Match the following.

(a) En casa ... (b) En el colegio … (c) En mi barrio … (d) En mi país … (e) En el mundo … (f) Yo ... (g) Mis amigos y yo … (h) Mi hermano… (i) Mis padres ... (j) Y tú …

1) … mi familia procura ahorrar electricidad. 2) … ¿qué haces personalmente para proteger el medio ambiente? 3) … hay muchos países que no hacen caso al problema. 4) … hay contenedores para botellas y objetos de plástico. 5) … han comprado paneles de energía solar. 6) … piensa que el tema del medio ambiente es una tontería. 7) … reciclo todo lo que puedo. 8) … el gobierno estudia un plan de energía renovable. 9) … recogemos basura en el patio del colegio. 10) … hay muchos carteles que dan consejos sobre el medio ambiente.

A

B

C

D

E

F

1

103

G

H

I

J

(b) Write some short paragraphs describing the contributions which you, your family and others in your locality make with regard to environmental issues.

En casa yo ... En el supermercado mi familia ... En mi club de deportes mis amigos y yo ... En mi calle los vecinos ... En mi ciudad/pueblo/región el ayuntamiento ...

104

3 Problems and solutions (a) Match the following.

(a) Muchos bosques han sido destrozados … (b) Las bolsas de plástico … (c) Los expertos piensan que el calentamiento del planeta … (d) La gasolina sin plomo … (e) La contaminación del mar … (f) Algunos ayuntamientos intentan limitar la polución auditiva … (g) Muchas casas tienen cubos separados para reciclar … (h) Las ciudades que tienen mejores sistemas de transporte público … (i) Reduciendo la calefacción central y el aire acondicionado … (j) Debemos desarrollar más vehículos …

1) … causa menos daño medioambiental. 2) … está causando un daño enorme a la vida marina. 3) … no son biodegradables. 4) … tienen menos polución. 5) … es posible ahorrar energía. 6) … es la causa del aumento de tormentas e inundaciones. 7) … que utilizan biocombustibles. 8) … botellas y cartón. 9) … causado por aviones y discotecas. 10) … por los incendios forestales.

A

B

C

D

E

F

10

105

G

H

I

J

(b) Write a short description of the biggest environmental problem we face, in your opinion.

(c) Write some paragraphs describing, what, in your opinion, schools can best do to create more environmentally aware citizens. Example: En mi opinión se podría hacer mucho más en los colegios para concienciar a los alumnos, tanto a nivel del programa de estudios como con respecto a acciones ecológicas diarias.

106

Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) El ayuntamiento de algunas ciudades no (hacer) ………. nada. 2) Yo (intentar) ………. reciclar todo lo que puedo. 3) La gente no (darse cuenta) ………. de la magnitud del problema. 4) Mis amigas y yo (discutir) ........... mucho sobre este tema. 5) Mis abuelos no (creer) ………. todos los reportajes sobre el clima. 6) Tú (preferir) ………. utilizar la energía renovable ¿verdad? 7) Nosotros no (usar) ………. bolsas de plástico. 8) Mis profesores nos (concienciar) ………. mucho sobre el asunto. 9) Algunos vecinos (recoger) ………. la basura en mi calle. 10) Mi club juvenil lo (reciclar) ………. todo. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you do to protect the environment.

107

The Imperfect tense (ii) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) Nuestro barrio antes (estar) ………. muy contaminado. 2) Nuestros antiguos residentes (tirar) ………. basura por todos lados. 3) Los jóvenes de entonces (interesarse) ……… por el asunto. 4) Nuestro ayuntamiento no (hacer ) ………. nada. 5) Las leyes del pasado no (ser) ………. muy estrictas. 6) Los problemas del medio ambiente no (estudiarse)………. mucho. 7) El transporte público (ser) ………. más popular. 8) Los jóvenes del pasado no (conocer) ………. los riesgos. 9) Vosotras (ir) ………. al trabajo en autobús. 10) Yo (soler) ………. pensar que el problema no era grave. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things that used to happen which affected the environment.

108

The Preterite tense (iii) Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Los profesores (apagar) ………. las luces. 2) El ayuntamiento (cerrar) ………. el centro al tráfico. 3) Las autoridades (convertir) ……….. el centro en zona peatonal. 4) Yo (apagar) ………. la luz. 5) Las autoridades no (poder) ………. controlar la contaminación. 6) Mis amigos y yo (recogimos) ………. la basura. 7) Los organizadores (prohibir) ……… el uso de bolsas de plástico. 8) Tú (instalar) ………. paneles solares ¿verdad? 9) Nosotros (ir ) ………. andando a la protesta. 10) Las autoridades (repetir) ………. los mismos errores. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things that happened in the past which affected the environment.

109

The Future tense (iv) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

Los gobiernos (tener) ………. que abandonar la energía nuclear. Nosotros les (obligar) ………. hacerlo. Yo (organizar) ………. una protesta. El ayuntamiento (instalar) ………. nuevos basureros. Vosotros (ahorrar) ………. más energía ¿verdad?

Give the correct from of the Future Tense. 6) Nosotros (tener) ………. que invertir más en otros tipos de energía. 7) El gobierno (invertir)………. mucho dinero en el futuro. 8) Estas medidas (proteger) ………. las especies en peligro. 9) La polución (aumentar) ………. si no hacemos nada. 10) El ayuntamiento no (gastar) ………. más en este proyecto. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which will affect the environment. Use IR a + the infinitive.

110

Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which will affect the environment in the future. Use the Future tense.

The Conditional tense (v) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given. 1) Nosotros (deber) ………. abandonar la energía nuclear. 2) A los habitantes les (encantar) ………. esta acción. 3) Los niños (tener) ………. un futuro más seguro sin las centrales nucleares. 4) Yo (alegrarse) ………. mucho si hiciéramos esto. 5) Una energía más limpia (proteger) ………. nuestro medio ambiente. 6) A ti te (inspirar) ………. continuar tus campañas ¿verdad? 7) Un gobierno serio (tomar) ………. esta decisión en seguida. 8) Promover la energía renovable (crear) ………. más trabajos. 9) Construir más parques eólicos (poder) ………. estropear el paisaje. 10) Este es un precio que yo (estar) ………. dispuesto a pagar.

111

Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you would like to happen which would protect the environment.

112

Core Vocabulary for Context 2: Environmental Issues acerca de además ahorrar aire (acondicionado) apagar ayuntamiento basura bolsa bosque botella calefacción (central) caliente cartón cielo clima consejo contaminación cubo (de la basura) deber desaparecer despejado electricidad feo folleto gasolina hierba incendio medio ambiente motor naturaleza neumático nilón obligatorio plástico polución prohibir pronóstico proteger quemar(se) ratón recalentamiento (del planeta)

reciclar, reciclaje río salvar salvaje sano serio sin (embargo, empleo, plomo) sol temperatura tirar tormenta transporte tranvía usar utilizar vacío vehículo zona (industrial)

113

Context Two: Citizenship 8 Media and communications. The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: – communication – written and visual media – new technologies

1

Communication

(a) Match the following vocabulary. (a) correo (b) teléfono (c) guía (d) recargador (e) acceso a (f) mensaje de (g) ordenador (h) página (i) pantalla de (j) radio A

B

1) plasma 2) portátil 3) electrónico 4) web 5) móvil 6) iPod 7) digital 8) texto 9) telefónica 10) Internet C

D

E

F

3

114

G

H

I

J

(b)

Give a brief list of the principal modern means of communication.

(c) Write a paragraph of about 50 words giving some more details about how you most like to communicate with family and friends. Example: No sé cómo existía la gente antes del descubrimiento del Facebook ...

115

2 Written and visual media (a) Match the following.

(a) revista (b) tebeo (c) periódico (d) artículo (e) telenovela (f) telediario (g) documental (h) comedia (i) dibujos animados (j) publicidad

1) situación cómica 2) noticias diarias impresas 3) anuncios de productos 4) programa infantil 5) reportaje sobre un asunto grave 6) culebrón televisivo serial 7) dibujos gráficos impresos 8) fotoreportaje de personas famosas 9) noticias televisivas 10) ensayo corto

A

B

C

D

E

F

8

116

G

H

I

J

(b) Write some short paragraphs describing your favourite reading materials and television programmes.

117

2 New technologies (a) Match the following.

(a) La televisión moderna … (b) El cibercafé es enormemente útil … (c) Facebook y Twitter son … (d) Muchos profesores dicen que los jóvenes escriben mal … (e) Ahora pocos jóvenes compran música … (f) El Skype es … (g) Las películas modernas … (h) Hoy en día los anuncios publicitarios … (i) La tecnología de la comunicación … (j) Muchos padres se preocupan por …

1) … por culpa de los mensajes de texto. 2) … en las tiendas de discos. 3) … está avanzado con una velocidad increíble. 4) … está plagada de reality shows. 5) … los peligros que Internet tiene para los jóvenes. 6) … son el aspecto más interesante de la televisión. 7) … los nuevos foros de opinión juvenil. 8) … parecen reciclar constantemente a los mismos actores. 9) … la forma más barata de hacer llamadas telefónicas. 10) … cuando estamos en el extranjero.

A

B

C

D

E

F

4

118

G

H

I

J

(b) Write a critical description of the poor quality of present-day television programmes.

(c) Write some paragraphs about the importance of Internet communication in your life.

119

Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given 1) Algunos jóvenes sólo (comunicarse) ………. por medio de Facebook. 2) Yo no (utilizar) ………. mucho las nuevas tecnologías. 3) Los cibercafés (ofrecer) ………. un servicio muy útil. 4) Mis amigas y yo (descargar) ........... mucha música. 5) Mis padres (querer) ………. aprender a descargar música. 6) Tú (ser) ………. gran aficionada a los reality shows ¿verdad? 7) Nosotros no (leer) ………. mucha prensa. 8) A mis abuelos les (gustar) ………. las películas viejas. 9) Algunas personas (telefonearse) ………. por medio de Skype. 10) Mi hermana (mandar) ………. muchos mensajes de texto. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing the methods of communication you use everyday.

120

The Imperfect tense (ii) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) La televisión (ser) ………. mejor en el pasado. 2) La comunicación (costar) ………. más hace poco. 3) Los jóvenes de entonces (comunicarse) ……… menos. 4) La policía no (vigilar ) ………. Internet al principio. 5) En aquellos años Internet no (considerarse) ………. peligroso. 6) Los riesgos de Internet no (apreciarse)………. al principio. 7) Las telenovelas antiguas (tener) ………. temas más sencillos. 8) Los documentales del pasado (ser) ……….mucho más informativos. 9) Vosotras no (enviar) ………. tantos mensajes. 10) A mí me (gustar) ………. más la televisión del pasado. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing the methods of communication you used to use.

121

The Preterite tense (iii) Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Los profesores (confiscar) ………. nuestros móviles. 2) Aquel artículo (causar) ………. un escándalo. 3) Las chicas (decidir) ……….. comprar un televisor de pantalla grande. 4) Yo (textear) ………. a mi amiga anoche. 5) Nosotros (enviarse) ………. mensajes de texto. 6) Una nueva revista (ser) ………. publicada ayer. 7) Aquel email les (molestar) ……… mucho. 8) Tú (enviar) ………. el email sin pensarlo bien ¿verdad? 9) Yo les (mandar) ………. un email de disculpa con tu cuenta. 10) Ellos no me (hacer) ………. ningún caso. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing the methods of communication you used in the past.

122

The Future tense (iv) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

Los políticos (introducir) ………. más controles sobre Internet. Mis padres (vigilar) ………. mejor nuestros contactos. Yo te (enviar) ………. un mensaje. El acceso a Internet te (ayudar) ………. mucho. Vosotros (comprar) ………. otro televisor ¿verdad?

Give the correct from of the Future Tense. 6) Las tecnologías emergentes (revolucionar) ………. la comunicación. 7) La nueva cadena de radio (ofrecer) ………. más reportajes locales. 8) La comunicación (mejorar) ………. las relaciones internacionales. 9) El Skype te (hacer) ……… más fácil el contacto con tus amigos. 10) Tú no (poder) ………. comprar todos los nuevos aparatos. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing the methods of communication you will use soon. Use IR a + the infinitive.

123

Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing the mthods of communication you will use in the future. Use the Future tense.

124

The Conditional tense (v)

Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given.

1) Yo no (poder) ………. permitirme el lujo de un nuevo iPod. 2) A mis padres les (gustar) ………. otro televisor más moderno. 3) Los niños (comprar) ………. todos los nuevos aparatos. 4) Yo (preferir) ………. ver más programas de música. 5) Una ley más estricta (proteger) ………. a los niños. 6) A ti te (impresionar) ………. mi nuevo portátil 7) Un programa así (atraer) ………. una nueva audiencia. 8) Enviar tal mensaje (causar) ………. un problema. 9) Introducir más publicidad (fastidiar) ………. a los telespectadores. 10) Nosotros (abandonar) ………. la tele si introdujeran más reality shows. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing methods of communication which you would like to use.

125

Core Vocabulary for Context 2: Media & Communications tebeo telediario telefonear telenovela televisión

actor/actriz anunciar artículo artista cadena cibercafé comedia cómico correo electrónico (oficina de) correos digital doblar documental enviar escribir(se) estrella (de cine), de dos factura del teléfono móvil gracioso guía (telefónica) i-Pod internet mandar mensaje (de texto) MP3 noticias ordenador ordenador portátil página en Internet página web pantalla película (de aventuras, de miedo, de ciencia ficción, del oeste, de amor, policíaca) periódico periodista programa publicidad radio revista

126

Context Two: Citizenship 9 Celebrations: festivals and customs. The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: – – –

family celebrations social celebrations Spanish/Hispanic festivals

Family celebrations (a) Match the following vocabulary.

(a) nacimiento (b) bautismo (c) comunión (d) confirmación (e) cumpleaños (f) santo (g) noviazgo (h) boda (i) aniversario (j) jubilación

1) aniversario de la fecha de nacimiento 2) celebrar la fiesta del santo cuyo nombre llevas 3) retirarse del trabajo 4) primera ceremonia religiosa de un niño 5) día especial de los casados 6) declaración de fe religiosa 7) nueva vida 8) comulgar por primera vez 9) ceremonia de matrimonio 10) los novios se comprometen

A

B

C

D

E

F

7

127

G

H

I

J

(b)

Give a brief description of a recent family celebration. Example: El lunes pasado celebramos el cumpleaños de mi abuelo ...

128

2 Social celebrations (a) Match the following vocabulary.

(a) Año Nuevo (b) Reyes (c) 14 febrero (d) 17 marzo (e) Pascuas (f) 1 mayo (g) fin de curso (h) 12 julio (i) Noche de brujas (j) Navidad

1) fiesta de San Valentín 2) muerte y resurrección de Cristo 3) regalos para el Niño Jesús 4) brujas, fantasmas y fuegos artificiales 5) festival de desfiles orangistas 6) nacimiento de Cristo 7) último día del tercer trimestre 8) primer día del nuevo año 9) día de los trabajadores 10) fiesta de San Patricio

A

B

C

D

E

F

8

129

G

H

I

J

(b) Give a brief description of a recent social celebration in which you took part. Example: El día de San Valentín fue muy romántico.

(c) Write a paragraph of about 50 words giving some more details about a significant local celebration.

130

2 Spanish/Hispanic festivals (a)

Match the following

(a) (c) (e) (g) (i) (k) (m) (o) (q) (s)

Nochevieja Fallas Pascuas Virgen del Rocío Moros y Cristianos Día de los muertos Tomatina Virgen del Carmen Misteri d'Elx Castellers

(b) (d) (f) (h) (j) (l) (n) (p) (r) (t)

Reyes Carnaval Feria de abril Sanfermines Santiago Toros Festival Internacional de Benicássim San Isidro Hispanidad Día de la Constitución

1) 12 uvas 2) regalos para los niños 3) quemar estatuas de madera 4) adiós a la carne 5) procesiones 6) flamenco en Sevilla 7) romería de millones de personas 8) encierros de toros por la calle 9) celebración de batallas históricas 10) 25 de julio - Santo Patrón de España 11) fiesta mexicana de los difuntos 12) la fiesta brava 13) tirar tomates 14) música indie 15) bendición de barcos y pescadores 16) Feria de Madrid 17) reconstrucción dramática de la Pasión en Elche 18) 12 de octubre - llegada de Colón a las Américas 19) torres humanas 20) 6 de diciembre - homenaje a la democracia

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

1

K

131

(b) Write a description of two of the above fiestas. You will find all the information you need on the Internet.

Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) Los españoles (tener) ………. muchos días de fiesta. 2) Nosotros (ser) ………. mucho menos festeros. 3) La gente (lanzarse) ………. a la calle. 4) Mis amigas y yo (celebrar) ........... como los nativos. 5) Mis amigos españoles siempre nos (invitar) ………. a participar. 6) Tú (preferir) ………. evitar el ruido ¿verdad? 7) Nosotros (querer) ………. experimentar la cultura. 8) Mis padres sólo (ir) ………. a España cuando hay fiestas. 9) Algunas personas (emborracharse) ………. . 10) Las autoridades (organizar) ………. todos los detalles.

132

Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing festivals or customs.

The Imperfect tense (ii) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) La Navidad (soler) ………. ser menos comercializada. 2) La noche de brujas antes no (conocerse) ………. en España. 3) Los jóvenes de entonces (conformarse) ……… con mucho menos. 4) Nuestros antepasados (ser ) ………. más espirituales. 5) Las fiestas del pasado (tener) ………. más contenido religioso. 6) La comercialización de ahora no (existir)………. en aquellos años. 7) El alcohol no (dominar) ………. como ahora. 8) Los jóvenes del pasado (tener) ………. más formación cultural. 9) Vosotras (invitar) ………. a todos los vecinos a una fiesta. 10) El santo (celebrarse) ………. más que el cumpleaños en el pasado.

133

Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a celebration/festival using the imperfect tense.

The Preterite tense (iii) Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Los padres (gastar) ………. una fortuna en la boda de su hija. 2) Los novios no (pagar) ………. ni un duro. 3) El banquete (tener lugar) ……….. en un castillo. 4) Yo (traer) ………. un regalo muy especial. 5) Los novios (estar) ………. muy agradecidos. 6) Mis amigos y yo (pasarlo) ………. de maravilla. 7) La cena (tardar) ……… mucho a causa de las fotos. 8) Tú (recibir) ………. una invitación ¿verdad? 9) Yo (emocionarse) ………. mucho durante la ceremonia. 10) El padrino de la boda casi (olvidarse) ………. de traer los anillos.

134

Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a celebration/ festival in the past.

The Future tense (iv) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

Las Fallas (celebrarse) ………. mañana. Los Sanfermines (ser) ………. más peligrosos este año. La Feria de Abril (tener) ………. aun más participantes. La Semana Santa (atraer) ………. a muchos turistas. Nosotros (reunirse) ………. en la Fiesta Internacional de Benicássim.

Give the correct from of the Future Tense. 6) La boda (celebrarse) ………. en julio. 7) Los invitados (divertirse) ………. mucho. 8) Los padres de la novia (tener) ………. que pagar una fortuna. 9) Los novios (viajar) ………. a Australia para su luna de miel. 10) Tú no (poder) ………. venir por razones de trabajo.

135

Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a festival/celebration that will happen soon. Use IR a + the infinitive.

Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a festival/celebration that will happen in the future. Use the Future tense.

136

The Conditional tense (v)

Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given.

1) Yo (preferir) ………. tener fiestas menos políticas como en España. 2) A los españoles les (fastidiar) ……….mucho tener que cancelar la fiesta. 3) A los catalanes les (gustar) ………. prohibir los toros. 4) Para vosotros (ser) ………. muy emocionante ver las fiestas. 5) Cancelar la fiesta ahora (causar) ………. un gran problema. 6) A ti te (inspirar) ………. ver tal espectáculo. 7) Permitir participar a muchos extranjeros (cambiar) ………la fiesta. 8) ¿Os (gustar) ………. celebrar vuestra boda en el extranjero? 9) Las fiestas no (ser) ………. tan espectaculares sin el clima. 10) Nosotros (cambiar) ………. nuestras fiestas por las vuestras. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing how you would like to celebrate something.

137

Core Vocabulary for Context 2: Celebrations torero toro tradicional verde

abanico amarillo Año Nuevo azul blanco boda cartel celebrar(se) célebre cerámica color describir emocionante espectador extraño extraordinario famoso feria fiesta gris gritar histórico matador naranja Navidad(es) negro Nochebuena Nochevieja ocasión oro plata plaza (de toros) popular procesíon regalo rojo santo Semana Santa siglo típico

138

Cntext 3: Employability 10 School life. The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: – subjects; – the school day; – classroom activities; – teachers; and – extra-curricular activities.

1

Classroom Activities

(a)

(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) (j)

A

Match the following with the relevant subject.

Tomo apuntes Dibujo los objetos Leo novelas Hay muchos ejercicios de gramática Me gusta usar los microscopios Estudio los mapas Trabajo con ordenadores Tengo que usar mi calculadora mucho Hago deporte Me encanta hacer experimentos

B

C

D

E

1) 2) 3) 4)

educación física informática historia inglés

5)

geografía

6) 7) 8)

arte lenguas biología

9) 10)

matemáticas qúimica

F

3

139

G

H

I

J

(b) Try to add to these activities: Example: En la clase de inglés leo novelas y también hay un debate cada semana.

(c) Write a paragraph of about 50 words, giving details of what you do in your classes.

140

2 The School Day (a) Put the following activities in the order in which you do them during a normal school day. Las clases terminan Hay un recreo Como en el comedor del colegio Hay una asamblea Las clases empiezan Hablo con mis amigos Las clases empiezan otra vez Tengo mi primera clase Voy en el autobús escolar Voy a mi taquilla para arreglar mis libros Llego al colegio Vuelvo a casa El recreo dura quince minutos Tomo un refresco

141

(b) Match the following:

(a) Ayer, durante el descanso……. (b) Normalmente en la clase de historia…… (c) Esta mañana en la asamblea….. (d) Cada martes mi amiga y yo….. (e) Hoy no tuvimos que ir al colegio….. (f) A veces, mis profesores….. (g) Suspendí el examen de física……. (h) No vamos a tener asamblea mañana….. (i) Ayer comí un bocadillo en el comedor…. (j) Mis compañeros de clase…….

1) porque era un día de fiesta. 2) el director nos habló de los exámenes. 3) porque es algo que no entiendo bien. 4) siempre me ayudan si tengo problemas con mis deberes. 5) vamos al pueblo después de las clases. 6) porque tienen que renovar el salón de actos. 7) escribimos muchísimos apuntes. 8) tomé un refresco en la cafetería del instituto. 9) luego jugué al fútbol en el patio. 10) me riñen si no entrego mis deberes a tiempo.

A

B

C

D

E

F

8

142

G

H

I

J

(c) Write a paragraph about your school day. Try to include time reference. a las nueve a la una antes de las clases entonces durante la hora del almuerzo después de la hora del almuerzo durante el recreo después de las clases

143

3 Expressing Opinions about School and Subjects. (a) Write an opinion about the following: tus clases de ciencias la clase de educación física las clases de idiomas el arte la informática las matemáticas

(b) Try to extend this by giving a couple of opinions and then justify them.

144

4 Extra-Curricular Activities (a) Match the following:

(a) En el taller de arte (b) Soy miembro del equipo de baloncesto (c) El profesor de geografía (d) Hay entrenamiento los jueves (e) Cada año interpretamos (f) El año pasado mi equipo (g) Voy a traer mi nueva cámara (h) Las reuniones del club de debate (i) Los profesores de educación física (j) Me encanta tocar el violín

1) …al club de fotografía el lunes. 2) …una obra de teatro en mi colegio. 3) …ganó un torneo importante. 4) …desde hace dos años. 5) …en la orquesta de mi colegio. 6) …organiza excursiones a las montañas. 7) …tienen lugar el martes a la una. 8) …para el equipo de fútbol. 9) …vamos a hacer una exposición de pinturas. 10) …se encargan de los equipos de deporte.

A

B

C

D

E

F

9

145

G

H

I

J

(b) Mention two or three extra-curricular activities in your school writing two or three sentences about each.

146

Verb Tenses (i) The Present Tense Change the following to the present tense according to the person given.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

En la clase de arte nosotros (dibujar)…………..mucho. Todos los alumnos (hacer) .....................el deporte el jueves. En mi clase de inglés yo (leer).................una novela y (tomar)............. apuntes. Nuestro colegio (estar).................en las afueras del pueblo. Las clases (empezar)...........................a las 9 y (terminar)........... a las 3. El profesor de arte no (ser)...................muy estricto. Nosotros (tener)....................... nueve clases cada día. Las salas de clase (ser)................. muy modernas. En mis clases de educación física yo (jugar)................ al tenis (hacer).................. el atletismo. 10) Después de las clases yo (volver).................. a casa en coche.

Follow-up: Make a list of five things you do during the school day. Change these to say what you and your friends/your class/your teachers do.

147

(ii) Preterite Tense Change the following to the preterite tense according to the person given. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

Ayer yo (escribir)..................... mucho en la clase de historia. Esta mañana, nosotros (tener).................... una prueba de inglés. Yo (ir)................ a ver una película con mi clase de español. Mi profesor de francés me (dar)...............muchos deberes esta semana. Yo (llegar) ...................al colegio muy tarde ayer. Mis amigos y yo (hacer).................... una excursión para la clase de geografía. Anoche, yo (leer).................. dos capítulos de una novela inglesa. El viernes pasado nosotros (ver)................... un DVD en la clase de biología. Las clases (terminar)................. más temprano ayer porque (ser)..............un día de fiesta. 10) Para mi almuerzo yo (comer).....................pasta y (beber) .....................agua

Follow-up: Make a list of five things you did yesterday at school. Change these to say what you and your friends/ your class/ your teachers did.

148

(iii) The Future tense Use IR a and a verb in the infinitive to complete the following. 1) Yo ………………….mis deberes. 2) Mi hermano ……………………… en la universidad. 3) Mis amigos....................................al tenis después de las clases. 4) Este verano yo.............................dos semanas en Valencia. 5) Los exámenes .................................. en mayo. 6) Mis amigos y yo .................................................mucho. 7) Mi profesor de informática no...........................................en clase esta tarde. 8) El año que viene, ................................. las ciencias. 9) Esta noche los estudiantes de música ..................................un concierto. 10) Mañana, yo..........................un DVD sobre Madrid.

Follow-up: Write five sentences about what you are planning to do next year.

149

(iv) The Imperfect Tense. Change the following into the imperfect tense. 1) Los deberes (ser)…………….. bastante difíciles. 2) El colegio (estar)………… en el centro del pueblo. 3) La profesora de arte (ser)…………..muy alta y (llevar)………gafas. 4) El director (tener)…………el pelo corto y negro. 5) Los alumnos no (llevar)……………. uniforme. 6) Mis compañeros de clase (tener)…………. 15 o 16 años. 7) A veces no (haber)………….. un descanso a las once. 8) Mi amigo español (ser) ………. siempre muy amable. 9) En el colegio no (haber)………..muchas instalaciones deportivas. 10) Mi sala de clase (estar)……….. en el tercer piso. Follow-up: Write a sentence using the imperfect, to describe: • a school subject • a friend • your school building • an event at school or locally, e.g. a trip, film, concert Try to extend these by mentioning more than one aspect of what you are describing.

150

Fill the spaces in each sentence with a suitable verb from the list below in the Imperfect tense.

1) 2) 3) 4) 5) 6)

Todos los días, yo ………………… temprano al colegio. Todos los alumnos................... un uniforme negro y rojo. Cada jueves mis amigos y yo..................... al fútbol en los campos. A veces mi clase de biología................... una excursión al campo. Cada mañana, yo................ al salón de actos donde............... una asamblea. Cada día, durante el descanso, mis amigos y yo................... a la cantina para comer algo. 7) Yo siempre.......................... un bocadillo y................. agua mineral. 8) Los miércoles, nosotros no………………..clases por la tarde. 9) Cada tarde, después de las clases, yo................ a casa en autobús. 10) Todas las noches, yo............... mis deberes en mi dormitorio.

comer beber

hacer haber

ir llevar

jugar tener

llegar

Follow-up: Write a paragraph in Spanish using the Imperfect tense, saying what you used to do when you were at primary school (the uniform you wore, your daily routine).

151

(v) The Future tense Change the following into the Future tense.

1) Mañana, yo (ir)………….al colegio en el coche de mi amiga. 2) Mi amiga me dijo que en el futuro ella (ser)………….. diseñadora. 3) Si hago un cursillo de lengua en España yo (hablar) ………..español con más fluidez. 4) Unos amigos y yo (estudiar)……………. español el año que viene. 5) El profesor de historia nos (dar) ……….. muchos deberes esta semana. 6) Yo (volver)…………… a Valencia en el futuro. 7) Mis asignaturas (ser)…………. más difíciles este año. 8) Y tú, ¿qué (hacer) ………… el año que viene? 9) El trimestre que viene yo (tener)................ que trabajar mucho más. 10) Si tengo la oportunidad, yo (viajar)..........por el sur del país y (ver)............. todos los edificios árabes. Follow-up: Write a short paragraph about what you will do when you leave school.

152

(vi) The Conditional tense Change the following into the Conditional tense according to the person given.

1) Yo no (ir)……………….. a este pueblo en coche. 2) En este caso, yo (pasar).........mucho tiempo estudiando. 3) Me (gustar).................... visitar Sevilla en el futuro. 4) Una visita a España (mejorar).................... el nivel de mi español. 5) Creía que el viaje (ser).....................más caro. 6) Mi profesor me dijo que yo (deber)............... hablar más. 7) Dije a mi amiga que ella (poder)...................... venir a verme en Irlanda del Norte. 8) Yo no (visitar).......................Madrid en verano a causa del calor. 9) Mis amigos me dijeron que me (ver)..................... después de las clases. 10) Yo (volver)....................a Salamanca y (hacer).............................. el mismo curso en julio.

Follow-up: Write a short paragraph saying what you would do during a visit to Spain.

153

Core Vocabulary for Context 3: School Life aburrido ahora al cabo de alumno año aprender (a) aprobar asiento asignatura asistir (a) aula ausente autobús ayudar (a) biblioteca blusa bolígrafo cartera certificado corregir cuaderno curso departamento dibujar director durar educación (física) en línea enseñar entregar estudiar examinar explicar fácil favorito fila final, al final de formulario goma hoja (de papel)

horario idioma informática instituto instituto inteligente interesante interno lápiz lección letra libro maestro/a mixto mochila nota nuevo número nunca o obtener ocupado odiar ofrecer página papel(es) paquete (de almuerzo) perezoso pizarra (vileda) prácticas laborales preferir premio preparar profesor (el año) próximo recibir recordar recreo rellenar repetir

154

resultado(s) (con) retraso reunión buenas notas salir (bien) ¡silencio! sobresaliente (buena) suerte suspender tecnología tiza uniforme universidad

Context Three: Employability 11 Part-time jobs: advantages and disadvantages. The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: –

part-time jobs – advantages – disadvantages

1 Part-time jobs (a) Match the following. (a) gasolinera (b) supermercado (c) restaurante (d) café (e) bar (f) tienda (g) botica (h) almacén (i) canguro (j) asilo (k) discoteca (l) oficina de apuestas (m)empresa de limpieza (n) restaurante de comida rápida (o) distribución de periódicos 1) cuidar niños 2) servir bebidas 3) aconsejar a los clientes 4) atender a los clientes 5) animar a la gente 6) repartir diarios 7) aceptar apuestas 8) vender hamburguesas 9) limpiar edificios 10) servir comidas 11) vender ropa 12) cobrar por la gasolina 13) cuidar viejos 14) servir café 15) llenar estantes A

B

C

D

E

F

12

155

G

H

I

J

(b) Write a short paragraph describing your real or imaginary part-time job. Example: Lo mejor de mi trabajo a tiempo parcial es ...

156

2 Advantages (a) Match the following.

(a) ganar dinero (b) experimentar el mundo laboral (c) socializarse con otros jóvenes (d) madurar (e) pagar sus propios gastos (f) ayudar a los padres (g) aprender a administrar el dinero (h) mejorar su currículum (i) adquirir ética del trabajo (j) trabajar en equipo

1) Trabajo doce horas por semana y me pagan seis libras por hora. 2) Hemos aprendido a coordinar las tareas entre el grupo. 3) Podré mencionar mi trabajo cuando escribo mi solicitud para una plaza universitaria. 4) Me compro toda la ropa y ahorro un poco para las vacaciones. 5) Mis padres ya no trabajan pero yo gano mi propio dinero. 6) Es importante aprender la necesidad del trabajo cuando eres joven. 7) Tengo mi propia cuenta bancaria y mi tarjeta de crédito. 8) Trabajar me ha ayudado a ser más adulto. 9) Trabajar con adultos y tratar con clientes nos da una experiencia útil. 10) He conocido a jóvenes de otros colegios y salimos juntos con frecuencia.

A

B

C

D

E

F

1

157

G

H

I

J

(b) Imagine that there has been a recent article in a local paper saying that young people should be encouraged to study more and avoid part-time jobs. Write a response to this letter pointing out the positive aspects of such work.

Muy señor/a mío/a Permítame responder a las opiniones de su colega ...

158

3 Disadvantages (a) Match the following.

(a) Te quita tiempo de los estudios. (b) Los beneficios no compensan el tiempo perdido. (c) Trabajar me ha cambiado. Ya no quiero continuar con los estudios. (d) No hay tiempo de ocio. (e) Somos marionetas mal pagados del sistema capitalista. (f) Ya no hay trabajos. (g) Los jóvenes inexpertos cometen muchos errores. (h) Son trabajos de poca calidad, no aprendes nada. (i) Entre estudiar y trabajar no descanso. Enfermo mucho. (j) Te hace más adulto, más crítico.

1) He dicho a mi entrenador que no puedo jugar el sábado porque tengo que trabajar. 2) Los propietarios prefieren emplear a estudiantes porque pueden pagarles menos. 3) Como salgo más con mis colegas del trabajo mis compañeros de clase me parecen un un poco infantiles. 4) Vender caramelos no puede preparar a un estudiante para la vida universitaria. 5) Hay un alto porcentaje de hombres y mujeres casados sin empleos porque los jóvenes tienen todos los trabajos a tiempo parcial. 6) Me dormí en la clase de español el viernes pasado. Había trabajado en el bar hasta las doce de la noche. 7) Coloqué los quesos en un estante en vez de en la nevera. 8) Mis notas han bajado este trimestre. 9) Ya no me interesa ir a la universidad. Mis colegas de trabajo ya tienen sus propios coches. 10) Tengo más dinero que nunca pero no estoy feliz porque mis estudios se van al traste.

A

B

C

D

E

F

8

159

G

H

I

J

(b) There is to be a class debate on the topic of part-time jobs. You have been assigned to speak against them. List the main arguments and examples which you are going to use.

Compañeros, acabáis de oír las ideas más tontas que ha sido mi mala fortuna tener que escuchar. Permitid que les presente un argumento más convincente.

160

Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) Algunos jóvenes (verse) ………. obligados a trabajar. 2) Yo no (creer) ……….que sea bueno que los estudiantes trabajen. 3) La gente (preferir) ………. que le sirvan los adultos. 4) Mis amigas y yo (buscar) ........... trabajo para el verano. 5) Mis padres (querer) ………. que yo estudie en vez de trabajar. 6) Tú (servir) ………. comidas en un restaurante de lujo ¿verdad? 7) Nosotros (cobrar) ………. muy poco y trabajamos demasiado. 8) Mi jefe nos (tratar) ………. como esclavos. 9) Algunos clientes (ser) ………. amables. 10) Nuestros profesores nos (aconsejar) ………. que no trabajemos. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a part-time job that you or someone else has.

161

The Imperfect tense (ii) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) Mi trabajo antes (ser) ………. muy aburrido. 2) Nuestros clientes (agradecer) ………. nuestra atención. 3) Una minoría de clientes (comportarse) ……… muy mal. 4) El jefe nos (vigilar) ………. muy de cerca. 5) El uniforme del trabajo (ser) ………. feísimo. 6) Los horarios del trabajo casi no (dejar)………. tiempo para ir al aseo. 7) El almuerzo (durar) ………. sólo veinte minutos. 8) Los otros jóvenes me (fastidiar) ………. mucho. 9) Vosotras (tener) ………. un trabajo muy exigente. 10) Yo (querer) ………. cambiar pero no (haber) ………. otros trabajos. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a part-time job that you or someone else used to do.

162

The Preterite tense (iii) Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Los clientes no me (dar) ………. propina. 2) El jefe (burlarse) ………. de mi mala suerte. 3) Los compañeros tampoco (recibir) ……….. nada. 4) Yo (enfadarse) ………. mucho. 5) Ellos también (estar) ………. muy fastidiados. 6) Juntos nosotros (decidir) ………. abandonar este sitio. 7) El jefe (intentar) ……… convencernos. 8) Nuestros padres también nos (aconsejar) ………. quedarnos. 9) Nosotros (mantener) ………. nuestra postura. 10) El jefe (aceptar) ………. nuestra dimisión de mala gana. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing a part-time job that you or someone else did in the past.

163

The Future tense (iv) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

Mis amigos y yo (buscar) ………. otro empleo. Nos (ser) ………. muy difícil encontrar algo. Yo (buscar) ………. en todos los sitios. La oficina de trabajos nos (ayudar) ………. . Vosotros (colaborar) ………. ¿verdad?

Give the correct from of the Future Tense. 6) Los jóvenes del futuro (tener) ………. que trabajar aun más. 7) La situación económica les (obligar) ………. . 8) Los gastos de la educación universitaria les (complicar) ………. la vida. 9) Los futuros gobiernos (deber) ………. buscar mejores soluciones. 10) Las universidades (aceptar) ………. a más estudiantes extranjeros. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing part-time jobs that you or someone else will do soon. Use IR a + the infinitive.

164

Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing part-time jobs that you or someone else will do in the future. Use the Future tense.

165

The Conditional tense (v) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given. 1) Yo (preferir) ………. no tener que trabajar. 2) A los estudiantes les (gustar) ………. recibir becas universitarias. 3) Mejores sueldos (animar) ………. a los trabajadores. 4) Un gobierno eficaz (poder) ………. ofrecer más ayuda. 5) Más trabajo (quitar ) ………. tiempo de los estudios. 6) A ti te (molestar) ………. tener que trabajar más ¿verdad? 7) Los trabajadores a tiempo parcial (madurar) ………. más. 8) Los profesores nos (aconsejar) ………. no trabajar seguramente. 9) Los padres (aceptar) ………. nuestras decisiones. 10) Nosotros (preferir) ………. vivir en una época menos complicada. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing part-time jobs which you or someone else would like to do.

166

Core Vocabulary for Context 3: Part-time Jobs aburrido ahora al cabo de año aprobar asiento asistir (a) ausente ayudar (a) corregir curso durar en línea entregar explicar fácil favorito fila formulario inteligente interesante mixto mochila nota nunca obtener ocupado odiar ofrecer perezoso pizarra (vileda) prácticas laborales preferir premio preparar (el año) próximo recibir recordar rellenar repetir

(con) retraso reunión salir (bien) sobresaliente (buena) suerte suspender tiza uniforme

167

Context Three: Employability 12 Future plans: choices and expectations. The initial work done for this topic with candidates will cover the vocabulary, grammar and structures relating to aspects of this topic such as: – – –

jobs and professions preparing for the world of work aspirations

1 Jobs and professions (a) Sort the following 25 jobs and professions under the 5 headings (5 each) listed below: (a) director (b) carpintero (c) asistente (d) cirujano (e) fontanero (f) periodista (g) enfermero (h) profesor (i) piloto (j) electricista (k) gerente (l) contable (m) fisioterapeuta (n) cocinero (o) bibliotecario (p) constructor (q) actor (r) técnico (s) representante (t) dentista (u) abogado (v) paramédico (w) albañil (x) dueño (y) secretario Educación

Construcción

Medicina

168

Comercio

Varios

(b) Sort the following 20 jobs and professions into 10 which require a university degree and 10 which do not:

(a) bombero (b) peluquero (c) médico (d) taxista (e) psicólogo (f) abogado (g) paramédico (h) veterinario (i) arquitecto (j) camarero (k) ingeniero (l) farmaceútico (m) cantante (n) asistente social (o) contable (p) esteticista (q) biólogo marino (r) azafata (s) electricista

Sin título universitario

Con título universitario

169

(c) Make a list of all the jobs which you might consider for the future.

(d) Write a short paragraph about your ideal future job.

170

2 Preparing for the world of work (a) Match the following.

(a) Los que dan consejos a los alumnos con respecto a las profesiones ... (b) El mayor problema actual para los que quieren ir a la universidad ... (c) Ir a estudiar a la universidad ... (d) La nueva asignatura "Educación para la vida y el trabajo" ... (e) Algunos colegios se concentran demasiado ... (f) Muchos dicen que el viejo concepto de 'un trabajo para la vida' ... (g) El mundo moderno laboral ... (h) Los que quieren trabajar en el futuro ... (i) Las nuevas tecnologías ... (j) La mayor parte de los trabajos en el futuro ...

1) ... es el comienzo de una etapa de independencia. 2) ... ya no tiene sentido en el mundo laboral moderno. 3) ... estarán en las nuevas tecnologías y en el campo del ocio. 4) ... tendrán que ser flexibles con respecto a cambiar de ciudad o país. 5) ... es la enorme cantidad de deudas que van a acumular. 6) ... han cambiado por completo la antigua naturaleza del trabajo. 7) ... en preparar a los alumnos para la universidad. 8) ... les ayudan enormemente a elegir una carrera universitaria. 9) ... requiere una actitud flexible hacia la recapacitación. 10) ... ayuda a los alumnos jóvenes a pensar sobre su futuro.

A

B

C

D

E

F

8

171

G

H

I

J

(b) Write a paragraph explaining how careers advice and others factors and experiences have helped you to make decisions about a future career. Example: Muchas personas, factores y experiencias me han ayudado a tomar decisiones sobre mi futuro ...

172

3 Aspirations (a) Study the following aspirations and then list 10 in order of merit which appeal to you.

(a) Trabajar con niños (b) Trabajar en el mundo comercial (c) Tener mi propia empresa (d) Ganar mucho dinero (e) Tener una familia (f) Marcar diferencias (g) Mejorar la sociedad (h) Vivir y trabajar en el extranjero (i) Viajar por todo el mundo (j) Hacerme médico, periodista, policía, electricista, etc (k) Montar una galería de arte (l) Establecer una tienda de moda joven (m) Diseñar ropa, muebles, coches (n) Trabajar en el mundo de la política, los deportes, etc (o) Casarme con alguien rico y no tener que trabajar (p) Trabajar en el Tercer Mundo (q) Trabajar al aire libre (r) Trabajar en una oficina (s) Trabajar en el mundo de la política, las finanzas, etc (t) Trabajar por cuenta propia

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

173

(b) Write some paragraphs outlining the dreams and aspirations which you have for the future. Example: No sé exactamente el tipo de trabajo que voy a hacer en el futuro pero tengo tantos sueños y aspiraciones ...

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Verb tenses (i) The Present tense Change the following to the Present Tense according to the person given. 1) El consejo de los profesores nos (ayudar) ………. mucho. 2) Yo (esperar) ………. elegir una buena universidad. 3) La gente no (darse) ………. cuenta de la dificultad de las decisiones. 4) Mis amigas y yo (informarse) ........... de todas las posibilidades. 5) Mis profesores de carreras (proveer) ………. un servicio imprescindible. 6) Tú no (tener) ………. una idea clara de tu futuro ¿verdad? 7) Nosotros no (saber) ………. exactamente lo que vamos a hacer. 8) Las universidades (exigir) ………. notas cada vez más altas. 9) Las carreras universitarias (ser) ………. muy variadas. 10) Mi amiga (querer) ………. que vayamos a la misma universidad. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, about future plans or what other people are doing now.

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The Imperfect tense (ii) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Imperfect Tense according to the person given. [The Imperfect Tense may be used to describe someone or something in the past. It may also be used to refer to something which happened regularly in the past or "used to happen."] 1) Nuestro colegio no (ofrecer) ………. tantos consejos antes. 2) Los antiguos profesores (limitarse) ………. a enseñar. 3) Los jóvenes de entonces (recibir) ……… becas generosas. 4) El antiguo sistema (tener ) ………. mucho mérito. 5) Los estudiantes del pasado (gozar) ………. de muchas ventajas. 6) La misma variedad de carreras no (existir)………. en aquellos años. 7) Tampoco (haber) ………. tanta variedad de universidades. 8) Los jóvenes del pasado tampoco (tener) ………. acceso a Internet. 9) Vosotros (llevar) ………. una vida tan fácil, mamá y papá. 10) Vuestra educación (ser) ………. muy poco complicada. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing some past aspect in the lives of family members or friends relating to future plans, using the imperfect tense.

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The Preterite tense (iii) Change the infinitves (given in brackets) into the correct form of the Preterite Tense according to the person given. 1) Un médico (venir) ………. a hablar con nuestra clase. 2) También nos (aconsejar) ………. una abogada. 3) Las otras alumnas y yo (asistir) ……….. a una convención de carreras. 4) Yo (conseguir) ………. una plaza universitaria. 5) Las notas (aparecer) ………. en el tablero. 6) Mis amigos y yo (cambiar) ………. de curso. 7) La directora nos (felicitar) ……… por nuestro éxito. 8) Tú (sacar) ………. las mejores notas ¿verdad? 9) Yo (alegrarse) ………. mucho por tu éxito. 10) Las notas de nuestra clase me (sorprender) ………. mucho. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing some past aspect in the lives of family members or friends relating to future plans, using the preterite.

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The Future tense (iv) Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Future Tense according to the person given. Use IR a + the infinitive given in brackets to complete the following. 1) 2) 3) 4) 5)

La profesora de carreras nos (ayudar) ………. a rellenar los formularios. Nosotros los (entregar) ………. mañana. Yo (solicitar) ………. una plaza universitaria. Mi hermana (cambiar) ………. de curso. Vosotros (pedir) ………. más información ¿verdad?

Give the correct from of the Future Tense. 6) Ciertas profesiones (atraer) ………. a la mayor parte de los estudiantes. 7) Muchos de mis amigos (hacerse) ………. médicos en el futuro. 8) La emigración (tener) ………. un impacto enorme. 9) Desgraciadamente (irse) ………. los mejor cualificados. 10) Los ricos estudiantes extranjeros (tomar) ………. muchas plazas. Follow-up Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing your future plans. Use IR a + the infinitive.

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Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing your future plans. Use the Future tense.

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The Conditional tense (v)

Change the infinitives (given in brackets) into the correct form of the Conditional Tense according to the person given.

1) Yo (quedarse) ………. en Irlanda si pudiera. 2) A muchos estudiantes les (gustar) ………. ir al extranjero. 3) Los padres (preferir) ………. que nos quedáramos en casa. 4) Yo (querer) ………. hacerme médico o ingeniero. 5) Una economía más estable (transformar) ………. nuestras perspectivas. 6) A ti te (inspirar) ………. trabajar en el Tercer Mundo ¿verdad? 7) Una estancia en un país pobre me (hacer) ………. mejor persona. 8) Trabajar en un hospital del Tercer Mundo te (cambiar) ………. la vida. 9) Trabajar con las personas sin hogar te (sensibilizar) ………. . 10) Nosotros (apreciar) ………. mejor a los basureros si hubiera otra huelga. Follow-up: Write 5 sentences, using vocabulary and ideas connected with this topic area, describing things which you would like to do in the future.

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Core Vocabulary for Context 3: Future Plans ahorrar buscar camarero cliente cobrar (un cheque) comprar cuenta dependiente descuento dinero distracción dueño duro encargado entrevista gastar jefe paciente propietario propina puesto trabajar

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