CÓDIGO:PA-01-01

GESTIÓN ACADÉMICA

VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 1 I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

FECHA: 19-06-2013

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

PÁGINA: 1 de 7

Nombres y Apellidos del Estudiante:

Grado: Séptimo

Docente:

Periodo: Tercero Duración: 20 Horas

Área: HUMANIDADES

Asignatura: LENGUA CASTELLANA.

ESTÁNDAR: 3. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología. 5. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa textual. INDICADORES DE DESEMPEÑO:  Reconoce las características, autores y estructura de la poesía. EJE(S) TEMÁTICO(S):  El género lírico. El poema, estructura y características MOMENTO DE REFLEXIÓN DECIDO SER DUEÑO DE MI SILENCIO Y NO ESCLAVO DE MIS PALABRAS. ORIENTACIONES

*Organizar las mesas por grupo *Observar y leer la guía de trabajo *Transcribir en el cuaderno un resumen de la guía *Desarrollar las actividades propuestas en la guía *Realizar los compromisos en casa, con orientación de los padres *Presentar la evaluación del tema de la guía EXPLORACION Lee con mucha atención el siguiente poema. POEMA No. 20 Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada, y tiritan, azules los astros a lo lejos”.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. Mi alma no se contenta con haberla perdido. Como para acercarla mi mirada la busca. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

El viento de la noche gira en el cielo y canta. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso. En las noches como ésta la tuve entre mis brazos. La besé tantas veces bajo el cielo infinito. Ella me quiso, a veces yo también la quería. Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido. Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.

La misma noche que hace blanquear los mismos árboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. Mi voz buscaba el viento para tocar su oído. De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido. Pero en noches como ésta la tuve entre mis brazos. Mi alma no se contenta con haberla perdido.

CÓDIGO:PA-01-01

GESTIÓN ACADÉMICA

VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 1 I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

FECHA: 19-06-2013

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

PÁGINA: 2 de 7

Aunque éste sea el último dolor que ella me cause. Y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla. La noche está estrellada y ella no está conmigo.

PABLO NERUDA. Antología Poética.

ACTIVIDADES. 1. Elige las palabras que mejor definan el contenido del poema. ( ) rencor ( ) alegría ( ) melancolía ( ) desgana ( ) miedo ( ) indiferencia

(

) tristeza

2. ¿Cuál es el tema del “Poema N° 20”? 3. ¿Qué sentimientos expresa el autor en el poema? 4. Explica el sentido del verso “Es tan corto el amor y es tan largo el olvido”. 5. ¿Qué otro título le colocarías al poema? 6. Consulta la biografía del autor del poema N° 20.

CONCEPTUALIZACIÓN

LOS POEMAS

Los poemas son mamifestaciones literarias sobre las emociones del autor: expresan las sensaciones y sentimientos del poeta frente al mundo y lo que le sucede. El amor es el tema más frecuente en la poesía, pero no es el único. Es habitual también, que el autor exprese sentimientos como pena, soledad, tristeza, alegría, libertad, nostalgia, esperanza, etc. Los poemas se caracterizan por la sonoridad de su lenguaje, que está dada por la repetición de acentos o sonidos, las pausas y la entonación.

ESTSRUCTURA DE LOS POEMAS

SONETO CON UNA SALVEDAD Titulo del Poema

Todo está bien el verde en la pradera,Verso el aire con su silbo de diameante y en el aire la rama dibujante y por la luz arriba la palmera. Todo está bien: la frente que me espera, el agua con su cielo caminante, el rojo húmedo en la boca amanteEstrofa y el viento de la patria en la bandera.

Rima

Bien que sea entre sueños el infante, que sea enero azul y que yo cante. Bien la rosa en su claro palafrén. Bien / es / tá / que / se / vi / va y / que / se / mue / ra.Métrica El sol, la luna, la creación entera, salvo mi corazón : todo está bien. Eduardo Carranza.

GESTIÓN ACADÉMICA

CÓDIGO:PA-01-01 VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 1 I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 3 de 7

Título del poema: connotativo, es decir, sugiere distintos significados. Verso: compuesto por una o varias palabras , generalmente con un número preciso de sílabas y un ritmo determinado. Se identifica porque cada verso ocupa una línea. Estrofa: conformada por un conjunto de versos cuya estructura suele repetirse a lo largo de la composición. Rima: es la semejanza de sonidos finales entre dos o más versos a partir de la última vocal acentuada. La rima le da musicalidad al poema y facilita su memorización. Métrica: es el número de sílabas que tiene cada verso, se trata de versos endecasílabos (de once sílabas). EL RITMO

Es el movimiento de la lectura que establecen las pausas al final de los versos y estrofas, la medida de los versos, los acentos y la música que se le siente al poema. Transmite la sensación del poema. Por ejemplo, un poema de ritmo rápido puede sugerir alegría o ansiedad, pero uno de ritmo lento, melancolía. La poesía moderna muchas veces rompe los elementos clásicos del poema clásica: algunos no tienen rima ni métrica, pero sí ritmo. PRINCIPALES TIPOS DE ESTROFAS. Dos versos

Se denomiman pareado (estrofa formada por dos versos con rima asonante)

Tres versos

Seis versos

El terceto tiene versos de once sílabas, donde riman los dos primeros versos entre sí y el tercero rima con el último de la estrofa siguiente. El cuarteto, de once sílabas en cada verso. El primer verso rima con el cuarto y el sugundo con el tercero. La redondilla, de ocho sílabas en cada verso. La lira se compone de versos de siete u once sílabas. El quinteto, de versos de once sílabas. Las coplas de pie quebrado, con versos de ocho sílabas.

Ocho versos

La octava real.

Diez versos

La décima, con versos de ocho sílabas.

Cuatro versos

Cinco versos

EL SONETO. Los cuartetos y los tercetos forman el soneto. El soneto es una estructura poética que consta de catorce versos endecasílabos, distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. Es una composición que tiene unidad, desarrolla una sola idea y ésta se condensa generalmente en el último verso. Ejemplo: EL LADRÓN DE PUERTO CABELLO. Cuenta el corresponsal que el otro día entró un ladrón en un hogar porteño y a un señor que le dijo ser el dueño, lo conminó a entregar cuanto tenía. El señor le informó que lo sentía, pero que él era casi un pedigueño con tres hijos, enfermo más el pequeño, sin trabajo, porque no lo había. Tras comprobar que estaban los dos solos, el ladrón le dio al hombre ochenta bolos y se fue con el alma hecha una pasa. Y desde entonces, oh, lector amigo, yo estoy ligando a ver si ligo a ese ladrón recale por mi casa.

Aquiles Nazoa. Poemas populares.

GESTIÓN ACADÉMICA

CÓDIGO:PA-01-01 VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 1 I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 4 de 7

LA LÍRICA La poesía pertenece al Género Lírico. Estas obras se caracterizan por la subjetividad, el uso cuidado del lenguaje y la preferencia por el verso. CARACTERÍSTICAS DE LA LÍRICA.  

Subjetividad. Los textos líricos reflejan la intimidad del poeta, quien manifiesta sus sentimirntos, sensaciones y pensamientos. Por eso en la poesía es frecuente el empleo de la primera persona. Uso cuidadoso del lenguaje. El poeta trabaja detenidamente la forma en que expresa lo que quiere decir. Por ello emplea un veriado abanico de figuras literarias como: metáforas, símiles, elipsis,hipérbatos y sinestesias.

EJEMPLO: La caricia perdida. Se me va de los dedos la caricia sin causa, se me va de los dedos… En el viento, al rodar, la caricia que vaga sin destino ni objeto, la caricia perdida, ¿quién la recogerá? Languidez. Alfonsina Storni. Poemas de Amor. Observa cómo la escritora utiliza mediante la repetición de sonidos suaves (s,d,z) “ la delicadeza de una caricia”. Esta figura se llama Aliteración. 

Preferencia del verso. La clave de la lírica es la musicalidad, el ritmo; por eso, los poemas parecen a menudo canciones. El uso del verso ayuda a conseguir esta musicalidad. Ejemplo: Bodas de sangre (fragmento) Las pata heridas, las crines heladas, dentro de los ojos un puñal de plata. Bajan del río, ¡ay, cómo bajan! La sangre corría más fuerte que el agua. Federico García Lorca. Obras completas.

Observa que casi todos los versos de este texto están acentuados en la segunda y la quinta sílabas. Así, el autor consigue imprimir un ritmo de rápidez y anguatia, que recuerda a los caballos corriendo.

SUBGÉROS LÍRICOS

Elegía Oda Sátira Canción

Expresa sentimientos de dolor por la muerte de un ser. Habla de la fugacidad de la vida y de la nostalgia de la juventud perdida. Es un poema, habitualmente de larga extensión que trata asuntos diversos de un tono de exaltación o elogio. Tiene por objeto la presentación humorística y breve de vicios y defectos individuales o sociales. Generalmente de tipo amoroso, aunque también tiene cabida cualquier otro sentimiento

GESTIÓN ACADÉMICA

CÓDIGO:PA-01-01 VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 1 I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 5 de 7

LA RIMA Y LA MÉTRICA Un elemento clave de los poemas es la musicalidad. Esta se consigue con el uso de las rimas y la repetición del número de sílabas en cada verso. LA RIMA. Es la repetición de sonidos a partir de la última vocal acentuada de cada verso. Hay dos tipos de rima:  Rima Consonante. Se repiten todos los sonidos, los vocálicos y los consonánticos a partir de la última vocal acentuada. Ejemplo. IDILIO Tú querías que yo te dijera el secreto de la primavera. Y yo soy para el secreto lo mismo que es el abeto. Árbol cuyos mil deditos señalan mil caminitos. Nunca te diré, amor mío, por qué corre lento el río. ¡Dame vueltas, morenita! Ten cuidado con mis hojitas. ¡Ay! No puedo decirte, aunque quisiera, el secreto de la primevera. Ferderico García Lorca.  Rima Asonante. Solo se repiten los sonidos vocálicos a partir de la última vocal acentuada. Ejemplo. Como la naturaleza, cuna y sepulcro eterno de las cosas, el alma humana tiene ocultas fuerzas, silencios, luces, músicas y sombras… José Asunción Silva. Los versos que no riman se llaman versos sueltos. LA MÉTRICA. Es medida del verso. Saber cuántas sílabas, contándolas. Es fácil hacerlo, pero hay que tener en cuenta dos normas o leyes: la sinalefa y la palabra final del verso. Ejemplo: en las alas de una flor. (Se unen en una sílaba las dos vocales señaladas , eso es una sinalefa.) En cuanto a la palabra final de los versos, si es aguda se cuenta una sílaba más, si es esdrújula se cuenta una sílaba menos y si es grave ni se le aumenta ni se le quita. Ejemplo: ¡Qué blanca lleva la falda ( 8 sílabas) la niña que se va al mar! ( 7+ 1= 8 sílabas) ¡Ay niña no te la manche ( 8 sílabas ) la tinta del calamar! ( 7 + 1= 8 sílabas

GESTIÓN ACADÉMICA

CÓDIGO:PA-01-01 VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 1 I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

FECHA: 19-06-2013 PÁGINA: 6 de 7

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN 1. Indica de qué tipo es cada estrofa. a. Es América entera Inmensurable pajarera. José Carrera Andrade. _______________________________

b. Tú sonreías con tu risa franca, En medio de la luz, y tu silueta Haciéndose más fina era más blanca. Rafael Maya. ____________________________

c. En soledad los vientos son más largos y callados. Las hojas del otoño que vendrá, nada más, es lo que arrastran. El puente lleva hasta su luz el agua Por saber que debajo cruza un río. Eduardo Cote Lamus. ____________________________________ 2. Lee el fragmento y responde. Fierro negro que duerme, fierro negro que gimea. ¿Cuántos versos tiene? por cada poro un grito de desconsolación. ___________________________________________ Las cenizas ardidas sobre la tierra triste,b. ¿Cuántas estrofas tiene? los caldos en que el bronce derritió su dolor. ___________________________________________ Aves de qué lejano país desventuradoc. ¿Cuál podría ser su título? graznaron en la noche dolorosa sin fin? ___________________________________________ Y el grito se me crispa como un nervio enroscado o como la cuerda rota de un violín. Pablo Neruda. 3. Lee el siguiente fragmento y responde. ALEMANIA. Lo grito aquí: ¡Paz! Y lo grito Llenas de llanto las mejillas. ¡Paz, de pie! ¡Paz de rodillas! ¡Paz hasta el fin del infinito! No otra palabra, no otro acento Ni otro temblor entre las manos. ¡Paz, solamente! ¡Paz, hermano! Amor y paz como sustento. Rafael Alberti. Poesía. a. ¿Cuál es el tema? _____________________________________________________________________________________________ b. ¿Qué sentimientos del poeta refleja el texto? _____________________________________________________________________________________________ c. Teniendo en cuenta el contenido, ¿a qué subgénero pertenece? _____________________________________________________________________________________________ d. ¿Qué sonidos se repiten en el segundo y en el tercer verso? ¿Qué efecto producen? _____________________________________________________________________________________________ e. ¿Crees que este poema podría cantarse? Argumenta tu respuesta.

GESTIÓN ACADÉMICA

CÓDIGO:PA-01-01 VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 1

FECHA: 19-06-2013

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

PÁGINA: 7 de 7

4. Busca cuatro palabras que rimen con cada de las siguientes.  Rosa____________________________________  Sencillo__________________________________  Amor___________________________________  Viento___________________________________ 5. Escoge una de las opciones anteriores y escribe una estrofa de cuatro versos que rimen. 6. Lee los siguientes poemas. Señale el número de versos en cada caso y los versos que riman. Amos, Amas. Amar, amar, amar, amar, siempre. Con todo El ser y con la tierra y con el cielo Con el claro del sol y lo oscuro del lodo: Amar por toda ciencia y amar por todo anhelo. Rubén DaríoSólo mi mano para cada cosa

Juan sin cielo Juan me llamo, Juan todos, habitante de la tierra, más bien su prisionero, sombra vestida, polvo caminante, El igual a los otros, Juan Cordero. mover la rueda, hallar hondos metales

mi servidora para asir la rosa. y hacer girar las llaves terrenales. Jorge Carrera Andrade. 7. Lee el poema “El ladrón de Puerto Cabello” y responde. a. ¿Cuántos versos tiene en total? ¿Cómo riman? b. ¿Qué tipo de acento tienen las palabras finales de los versos? c. ¿Cuál es la idea que desarrolla el poema? d. Cuenta las sílabas de la primera estrofa y señala las sinalefas. 8. Escribe un verso con rima consonante, debajo de cada uno de los siguientes ejemplos. Explica que tipo de estrofa es. a. El río es del árbol el espejo. b. Ni cerrando los ojos dejo de verte. SOCIALIZACIÓN

  

Revisión de la guía y correcciones necesarias Aclaración de dudas y unificación de criterios Se evaluará el desarrollo de la guía, el aprovechamiento del tiempo y presentación del cuaderno. COMPROMISO



Consulta y memoriza un poema relacionado con los valores y declámalo ante los compañeros. ELABORÓ

REVISÓ ANA ROJAS SAYAGO

NOMBRES CARGO

APROBÓ

Docente de Área 17

06

Jefe de Área 2014

18

Coordinador Académico 06

2014