GESTIÓN ACADÉMICA

CÓDIGO: PA-01-01 VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA 2 I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

FECHA: 19-06-2013

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

Nombres y Apellidos del Estudiante:

PÁGINA: 1 de 6

Grado: NOVENO Periodo: tercero Duración: 20 horas Asignatura: LENGUA CASTELLANA

Docente: Área: HUMANIDADES ESTÁNDAR: - Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso. - Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de la estrategia de producción textual. INDICADORES DE DESEMPEÑO:  Reconoce en un texto oraciones subordinadas adverbiales EJE(S) TEMÁTICO(S):

Oraciones subordinadas adverbiales

MOMENTO DE REFLEXIÓN “EL ÉXITO ES EL FRUTO DE TU CONTINUO ESFUERZO”. ORIENTACIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Analiza el momento de reflexión Lea la guía detenidamente Desarrolle las actividades propuestas Aclare dudas e inquietudes con tu profesor La guía será evaluada de forma escrita, Participa en clase Entrega de trabajo con las actividades desarrolladas. EXPLORACIÓN

1. Lee el siguiente texto. Colombiano en busca de cura para la osteoporosis Descubrir un tratamiento para frenar el deterioro y la fragilidad de los huesos se ha convertido en una prioridad a medida que el mundo envejece. Según la Organización Mundial de la Salud, una de cada cuatro mujeres mayores de 50 años sufre de osteoporosis. La clave de esa búsqueda podría estar en manos del médico colombiano Gustavo Duque, especializado en geriatría y actualmente director del Aging Bone Research Center de la Universidad de Sydney. Esta semana, Duque y su equipo anunciaron el descubrimiento de una hormona natural, producida por el propio cuerpo, responsable de los procesos de renovación de los huesos. Con el hallazgo se abre no sólo un nuevo capítulo en la comprensión del envejecimiento, sino también la promesa de futuros tratamientos para la osteoporosis.

Responda 1. Escribe que categoría gramatical está desempeñando cada palabra subrayada en el texto anterior. 2. Subraya oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas en el texto “colombiano en busca de cura para la osteoporosis”. 3. Busca el significado de las palabras : osteoporosis , geriatría, hormona, deterioro, OMS. 4. En cada pareja de expresiones, marca la tilde en la palabra resaltada que corresponda.

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a. Se avanza en la cura de la osteoporosis. Se bastante sobre el tema de la osteoporosis. b. Acerca del hallazgo, el afirmó que… Con el hallazgo surgen nuevas expectativas. c. ¿Tu te especializaste en geriatría? ¿Tu hermano se especializo? d. Consultaré con mi médico especialista. A mi no me parece que sea un buen médico. e. El te verde previene enfermedades. Eso te lo advirtió el médico.

CONCEPTUALIZACIÓN ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES Las proposiciones subordinadas adverbiales desempeñan las funciones propias del grupo adverbial. Las proposiciones subordinadas adverbiales pueden ser de dos tipos: 

Adverbiales puras. Expresan el lugar, tiempo o modo de la oración principal. Ejemplo: saldremos como podamos.



Circunstanciales. Establecen una relación lógica con la oración principal.



Causal. Expresan causa. Algunos nexos son porque, puesto que, como. Ejemplo: cogió el paraguas porque llovía.



Final. Indica el objetivo o la finalidad de la oración principal. Lleva los nexos que, para que, a fin de que… Ejemplo: llevo el perro al veterinario para que lo cure.



Condicional. Impone una condición para que se cúmplala oración principal. Los nexos son si, como, a condición de… Ejemplo: te dejo el taladro si no me lo rompes.



Concesiva. Expresa un obstáculo que no impide el cumplimiento de la oración principal. Sus nexos son aunque, a pesar de que, por más que… Ejemplo: Aunque nadie nos invitó, fuimos a la fiesta.



Comparativa. Establece una comparación con un elemento de la oración principal. Los nexos son como, tan… como, tanto… como, más… que. Ejemplo: gasta tanto como gana.

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Consecutiva. Expresa la consecuencia de la oración principal. Los nexos son tan… que, tanto… que. Ejemplo: Gasta tanto que no llega a fin de mes.

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Proposiciones subordinadas comparativas Las proposiciones subordinadas comparativas establecen una comparación entre dos elementos. Es frecuente que el verbo de la proposición subordinada aparezca elidido, para evitar repeticiones innecesarias. Ejemplo: Me gusta el gazpacho tanto como (me gustan) las alubias. Según el significado de las proposiciones subordinadas comparativas, se pueden distinguir los siguientes tipos:

    



Comparativa de superioridad. La introduce el nexo correlativo más… que. Ejemplo: las natillas están más dulces que el flan. Comparativa de igualdad. La introduce nexos correlativos como tan… como, tantas… cuantas, tan… que. Ejemplo: las natillas están tan dulces como el flan. Comparativa de inferioridad. Esta introducida por el nexo correlativo menos… que. Ejemplo: las natillas están menos dulces que el flan. Proposiciones subordinadas consecutivas Las proposiciones subordinadas consecutivas muestran una consecuencia del verbo de la oración principal. Ejemplo: había tantas personas que no pudimos entrar en la sala. Estas proposiciones no siempre llevan expreso el cuantificador al que se refieren; por ellos se puede calificar como intensivas y no intensivas:

  

Consecutiva intensiva. Presenta un doble nexo. Ejemplo: llovió tanto que se mojó todo.



Las formas no personales del verbo El infinitivo, el gerundio y el participio son las formas no personales del verbo. Se caracterizan porque no presentan persona, tiempo, aspecto ni modo y, además, pueden desempeñar funciones propias del sustantivo, el adverbio y el adjetivo.

Consecutiva no intensiva. Solo tiene un nexo. Ejemplo: fue un acto breve, así que llegó tan pronto a casa.

Las formas no personales pueden desempeñar funciones no verbales y funciones verbales.  

Funciones verbales: las formas personales del verbo pueden ir acompañadas por sus propios complementos verbales; en estos acasos, actúan como núcleos verbales de una perífrasis, una oración simple o una preposición subordinada. Núcleo de una perífrasis. Si el núcleo es un infinitivo, las perífrasis pueden ser ingresivas, incoativas, de posibilidad y de obligación. En el caso de que sea un gerundio, son durativas y si es un participio, resultativas. Ejemplos: Voy a preparar el informe. (incoativa) Estoy preparando el informe. (durativa) He preparado el informe. (resultativa) Núcleo de una oración simple. El infinitivo se emplea con calor imperativo; el gerundio es frecuente e los pies de foto. Ejemplo: En los descensos, usar el motor como freno. (infinitivo) Raúl mostrando el trofeo. (gerundio) Núcleo de una proposición subordinada. Dedica muchas horas a estudiar las lecciones del colegio. (infinitivo)

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Funciones no verbales. Infinitivo. Puede funcionar como un sustantivo y ser núcleo de un grupo nominal. Ejemplo: comer es rico. Gerundio. Puede tener las funciones de un adverbio. Ejemplo: subió las escaleras cantando. Participio. Puede comportarse como un adjetivo. Ejemplo: el público está aburrido.

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

1. Completa con una oración subordinada adverbial o circunstancial según lo solicitado. a. Usaremos el computador… (temporal). b. Fabricaron el prototipo… (modal). c. Le pusieron gafas… (casual). d. Ganaría el campeonato… (condicional). e. No hablaré… (concesiva). f. Es tan bueno… (comparativa). 2. Establece entre estas dos ideas la relación lógica de subordinación indicada. Idea 1: lavarse – no lavarse los dientes Idea 2: tener – no tener caries a. Condicional b. Casual c. Consecutiva d. Concesiva e. Final 3. Analiza estas oraciones siguiendo los pasos que te hemos indicado más arriba. a. Acabaste el trabajo porque yo insistí. b. Si el hombre del traje gris tuviera sueños, sería más feliz. c. ¿No tendiste la cama porque no te dio tiempo d. e. f. g.

Coge papel para envolver el regalo. Saliendo al pasillo, se ve el edificio de enfrente. Al cruzar la calle, mira a la derecha y a la izquierda. El suelo está limpio porque yo lo barrí.

4. Escribe el título de tres columnas periodísticas que incluyan una oración subordinada comparativa. 5. Localiza las oraciones subordinadas comparativas y di de qué tipo son. Di cuál es el nexo. a. La película no me pareció tan divertida como lo pensaba. b. Ha llovido más este año que el pasado. c. En mi salón hay tantas chicas como chicos. d. Este juego es menos complicado de lo que parece. e. Marta compra más libros que yo. 6. Forma oraciones causales y consecutivas con los siguientes elementos. a. b. c. d. e.

Hacer ejercicios-sentirse mejor. Correr-estar ágil. Descansar bien-trabajar mejor. Ser menos-creerse más. Leer más-buenos argumentos.

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7. Subraya las proposiciones subordinadas consecutivas de estas oraciones y di cuál es su nexo. a. b. c. d. e.

Mi compañera de enfrente es tan ordenada que nunca tiene nada fuera de su sitio. Jorge pone unos ejercicios tan fáciles que todos sabemos hacerlos. Come bien, por tanto está muy sana. Es una persona tan amable que todas la quieren. Ya has descansado mucho, así que ponte a estudiar.

8. Localiza las formas no personales que aparecen en estas oraciones, clasifícalas e indica si tienen valor verbal o no verbal. Ejemplo : el camión había volcado su carga en el andén -----volcado participio, valor verbal. a. b. c. d.

El tráfico estuvo cortado durante dos horas por un accidente. En navidades, trabaja envolviendo regalos en unos grandes almacenes. Acabo corriendo la carrera. Tiene que venir más a menudo.

9. Añade complementos verbales a las formas no personales de estas oraciones e indica qué tipo de complemento has añadido. a. Prefiero no contestar. b. Es una persona muy respetada. c. Siempre está protestando. d. Siempre esta corriendo. e. Fue amada en ocasiones. 10. Identifica la función que realizan los gerundios y los participios que aparecen en estas oraciones. Ejemplo. Aparece siempre sonriendo en todas las fotografías--------CCM a. b. c. d. e.

Los corredores llegaron agotados a la meta. Traía las zapatillas destrozadas después de la carrera. Ayudando, conseguirás que te ayude. Estaba templando cuando te encontré. La operación la había realizado con atención.

11. Identifica las proporciones subordinadas que aparecen en las siguientes oraciones y di de que tipo son. Explica si el sujeto de la proposición subordinada es el mismo que el de la oración principal . Si no coinciden señala cuál es el sujeto de la subordinada. a. b. c. d. e. f.

Al llegar a casa encendió la luz. Se pinchó un dedo cosiendo. Terminado el trabajo se fue al cine. Al caer la tarde los pájaros alzaron el vuelo. Vi que el niño estaba saltando. Vimos las películas nominadas. SOCIALIZACIÓN

Ejecución de la técnica empleada para retroalimentar la información consignada. Debes mostrar seguridad, manejo conceptual, dominio de la estrategia y habilidad en la aplicación de los ejercicios. COMPROMISO

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Organiza un mapa conceptual, con los siguientes pasos. Paso 1. Menciona los tipos de proposiciones. Paso 2, señala que funciones desempeñan cada tipo de proposiciones. Paso 3. Indica que clases hay en cada tipo.

NOMBRES CARGO

ELABORÓ ANA I.ROJAS SAYAGO Docentes de Área 16 06 2014

REVISÓ ANA I. ROJAS SAYAGO Jefe de Área 18 06 2014

APROBÓ Coordinador Académico 18 06 2014