Informe aprobado el 6 de febrero de 2012 por la Junta de Escuela de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación

INFORME DE GESTIÓN CURSO 2010-2011

GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACIÓN

Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACIÓN I.

Objetivo. El objetivo del presente documento es: - Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del Grado en Ingeniería de Edificación - Definir las metas de los principales indicadores del Grado en Ingeniería de Edificación para el próximo curso. - Definir objetivos y acciones de mejora del Título Grado en Ingeniería de Edificación. Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Grado en Ingeniería de Edificación y aprobado por la Junta de Escuela el 6 de febrero de 2012.

II.

Resultados obtenidos.

Actividad investigadora

Actividad docente

Demanda

Nivel 1. Indicadores de actividad Tasa de PDI Doctor

Tasa de PDI a tiempo completo

IAI ponderado

Tasa de matriculación

Tasa oferta y demanda

55

0,50

0,65

4

100 %

0,45

52,44

0,31

0,55

4,3

79,14%

1,42

Meta curso 2010-2011 Resultado 2010-2011

0,5 0,53

0,71

65

70

300

54

38

3

129

Tasa de empleabilidad

70

Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa

Tasa de Tasa de Tasa de Tasa de graduación rendimiento abandono eficiencia

Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico

Nivel 2. Indicadores de resultados

Empleabilidad

Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico

Internacionalización

Número de alumnos de intercambio recibidos

Docencia

Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa

Meta curso 2010-2011 Resultado 2010-2011

IAD ponderado

57

1|P á g i n a

Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACIÓN

Profesorado

Nivel 3. Indicadores de satisfacción

Meta curso 2010-2011 Resultado 2010-2011

III.

Satisfacción media del profesorado con la gestión del título

Alumnado

Titulados

Satisfacción media del alumnado con la gestión del título

Satisfacción media del alumnado con la docencia impartida en el título

Satisfacción media del titulado con la formación recibida

Satisfacción media del titulado con la gestión del título

5

5

7,5

5

5

3,42

2,42

7,22

3,45

3,04

Satisfacción media del titulado con el título (3 años)

Análisis de los resultados del Título. A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad Politécnica de Valencia para el Título. Nivel 1. Indicadores de actividad del Título. 1. Actividad docente: En el curso 2010-11 se implantaron los cuatro cursos de la titulación de Ingeniería de Edificación. Ello supuso un número total de alumnos de 3.335, dado el muy alto porcentaje de adaptación al nuevo título de grado por parte de los estudiantes de Arquitectura Técnica. El IAD ponderado se encuentra entre los más altos de las titulaciones de la UPV. La tasa de PDI con la titulación de doctor es muy baja. Efectivamente, de una plantilla de 163 profesores, 50 de ellos son doctores, pero es necesario considerar en este punto que 74 de estos 163 profesores lo son a tiempo parcial, no encontrándose la gran mayoría de ellos en la posesión del título de doctor. De hecho, la tasa de PDI a tiempo completo se sitúa entre las más bajas de la universidad, situándose en estas circunstancias la tasa de PDI doctor en relación al PDI a tiempo completo en unos valores sensiblemente más próximos, aunque inferiores, a los valores medios de la universidad. Este dato viene condicionado por el hecho de que una parte importante del profesorado del centro tiene la titulación de origen de Arquitectura Técnica. La tradicional dificultad en la obtención de estudios de, entonces, segundo ciclo y el acceso al doctorado en esa titulación se ha visto radicalmente mejorada por el acceso a estudios de máster habilitantes para el acceso al doctorado. Actualmente, un número importante de profesores, especialmente a tiempo parcial, están en fase de máster o elaboración de tesis doctoral. Es entonces previsible una mejora importante de la tasa de PDI doctor en los próximos 2-3 años. Sin embargo, la estabilización de la plantilla de profesorado que actualmente ocupan puestos a 2|P á g i n a

Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACIÓN tiempo parcial requerirá de mayor tiempo, pues requiere la acreditación como profesor contratado doctor, que exige una trayectoria, especialmente investigadora, consolidada. 2. Actividad investigadora: El IAI ponderado ha aumentado del valor 3,54 en el curso 2009-10 al valor de 4,3 en el curso 2010-11. Sigue siendo, evidentemente, un valor bajo, aunque próximo a algunas otras titulaciones de grado, pertenecientes a los ámbitos de las Bellas Artes o de Arquitectura. Se han cumplido las previsiones de incremento de este valor contempladas en el informe de gestión del curso 2009-10. Sin embargo, y en paralelo a la necesidad de consolidación de la plantilla a tiempo parcial a través del incremento en la actividad de investigación, es previsible que este valor aumente significativamente en el curso académico 2011-12. En la actualidad, los grupos de investigación consolidados en los que se puede integrar el profesorado de esta Escuela no son numerosos, dado que, en términos generales, la investigación en edificación no está consolidada a nivel nacional. Los problemas en este campo de otras escuelas donde se imparte la titulación de Ingeniería de Edificación son del mismo orden. Una reflexión inmediata sobre este problema conduce a la necesidad de formalizar estrategias de colaboración con núcleos de investigación consolidados en otras Escuelas o, considerando el carácter necesariamente interdisciplinar de este tipo de investigación, con grupos de investigación de esta Universidad. 3. Demanda: En el curso 2010-11 se ofertaron 350 plazas para la titulación de Ingeniería de Edificación, de las que se cubrieron 277. Este hecho es claramente consecuencia de la pérdida de atracción hacia un sector productivo en evidente crisis. En su momento, este dato condujo a la reducción en 100 de la oferta para el curso 201112. La caída de esta demanda ha vuelto a manifestarse en este curso, pero cabe esperar que logre estabilizarse en un valor próximo a 200 para los próximos años. Es complicado establecer una prospección concreta en este sentido, puesto que la reducción de la demanda en ingeniería de edificación está también claramente afectada por la crisis financiera general. La generación de nuevas salidas competenciales ligadas a las atribuciones profesionales del Arquitecto Técnico y a las competencias formativas del título de Ingeniería de Edificación es un objetivo por tanto prioritario en esta titulación. Nivel 2. Indicadores de resultados del Título. 1. Docencia: El bajo valor de la tasa de rendimiento está condicionado por el hecho de la implantación simultánea de los cuatro cursos de la titulación y de la adaptación mayoritaria de los estudiantes de Arquitectura Técnica. Han sido algunas las medidas que se han adoptado para favorecer esta adaptación en el marco de la Normativa de Permanencia y Progreso de esta Universidad, algunas de las cuales pueden haber determinado una sobrematriculación por parte del alumnado. En el proceso de adaptación aparecen asignaturas que no tenían ninguna equivalencia con asignaturas del anterior plan de estudios, por lo que no han sido objeto de adaptación y han incrementado la matrícula de alumnos que tenían previsto 3|P á g i n a

Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACIÓN finalizar sus estudios en el curso 2010-11. La tasa de eficiencia es así mismo difícil de evaluar en este marco de adaptación general. Efectivamente, los créditos matriculados son en gran parte, para el curso 2010-11, pertenecientes a la titulación de Arquitectura Técnica, en la que el modelo de docencia y aprendizaje establecido para las titulaciones de grado no es de aplicación. 2. Internacionalización: La titulación de Ingeniería de Edificación ha recibido 54 alumnos mientras que un total de 41 alumnos han estudiado o completado sus estudios en otras universidades. Son número todavía bajos, pero es necesario considerar aquí nuevamente que se trataba del primer año de implantación de, especialmente, el cuarto curso, en el que se produce el mayor número de alumnos que cursan estudios fuera de la UPV. El último semestre de la titulación de Ingeniería de Edificación puede cursarse íntegramente (30 ECTS, entre los que se incluye el Proyecto Final de Grado) en otras universidades. No obstante, en el proceso de adaptación, ha sido prácticamente universal la situación en la que el alumnado ha tenido parcialmente reconocido este último semestre. Ello puede haber limitado su interés en la oferta internacional. 3. Empleabilidad: El número de prácticas en empresa para alumnos matriculados o titulados ha bajado también considerablemente respecto a cursos anteriores. La disponibilidad de las empresas de construcción en la realización de prácticas para nuestros alumnos ha decaído de forma paralela a como lo ha hecho su actividad productiva y económica. En este contexto, se considera que el número de prácticas en empresa en 2010-11 ha sido, no obstante, satisfactorio en esta situación de crisis del sector. Nivel 3. Indicadores de satisfacción del Título. 1. Profesorado: El grado de satisfacción del profesorado, a través de las encuestas cumplimentadas por 30 profesores es bajo en relación a otros títulos de grado, aún cuando es superior a alguno de ellos en los que la participación del profesorado afectado ha sido porcentualmente, mucho más alta. Ahora bien, en la mayoría de estos títulos en el curso 2010-11 se implantaba únicamente el primer curso. Durante la implantación de los cuatro cursos de la titulación de Ingeniería de Edificación se han producido esencialmente dos hechos que pueden justificar este bajo índice de satisfacción. El primero de ellos se refiere al elevado número de alumnos en algunas asignaturas (en primer término, las que no tenían equivalente en la titulación anterior y han cursado todos los alumnos adaptados y, en segundo término, algunas asignaturas con equivalente anterior pero que han cambiado de curso académico en el que se imparten). El segundo factor relevante ha consistido en las dificultades en la implantación de la nueva normativa de régimen académico y alumnado, que ha afectado a todas las asignaturas de la titulación. La resolución de los problemas derivados de la implantación general de los problemas de evaluación continua se realizó en el mismo momento en que esta evaluación se estaba produciendo.

4|P á g i n a

Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACIÓN 2. Alumnado: El bajo índice de satisfacción del alumnado respecto a otras titulaciones de grado (aunque es necesario indicar aquí que los valores medios en estos grados son también bajos) puede también deberse a los factores apuntados en el indicador de la satisfacción del profesorado. Además, cabe aquí considerar que en el curso 2010-11 se implantó también con carácter general en la titulación las nuevas metodologías de aprendizaje y docencia que han supuesto una transformación básica del modelo de estudio del alumnado. Esta transformación y, en paralelo, el nivel de exigencia de trabajo derivada de ella, puede ser también una componente a considerar en esta baja evaluación. Por último, esta encuesta ha sido cumplimentada por 329 estudiantes de los 3.335 estudiantes. Una participación más amplia quizás hubiera supuesto una clarificación de las anteriores consideraciones. En cualquier caso, la información sobre nivel de satisfacción en términos globales o genéricos no permite extraer conclusiones significativas. Sería más adecuada, en términos de información relevante obtenida, la realización de encuestas con mayor grado de detalle sobre los aspectos de gestión que son evaluados. La adaptación de las titulaciones a títulos de grado se está realizando sin ningún incremento de personal de administración. Sin embargo, la implantación de los títulos de grado lleva asociada una mayor complejidad normativa y, consecuentemente, administrativa. En este sentido, cabe considerar la oportunidad de desarrollar aplicaciones informáticas específicas que conduzcan a una mayor eficiencia de los procesos administrativos. 3. Titulados: Se ha planteado la duda de si el valor reflejado en las encuestas a titulados lo son en base 10 o en base 5. Como fundamento de esta duda, hay que indicar que la lectura de estos índices no supera en ningún caso, ni en títulos de grado ni de máster, el valor 5.00. En todo caso, la satisfacción media del titulado con la gestión del título es del mismo orden que el obtenido en el conjunto de títulos de Máster y el otro título de grado del que se ofrece este indicador. IV.

Análisis cualitativo del funcionamiento del Título. A continuación se realiza un análisis del funcionamiento interno del Título, sus puntos fuertes y sus puntos débiles y un análisis de las amenazas y las oportunidades externas. 1.

Fortalezas del Título: puntos fuertes. En la actualidad, el título de Ingeniería de Edificación está totalmente implantado y son muy pocos los alumnos que aún continúan en la titulación de Arquitecto Técnico. Puede considerarse entonces que los puntos esenciales que definen el nuevo marco de aprendizaje y enseñanza están generalizados y el profesorado de la titulación ha obtenido una valorable experiencia docente en este nuevo marco. Los procesos administrativos de extinción de un plan y adaptación paulatina del alumnado van a producirse en una medida significativamente más baja que en un proceso de implantación paulatina. Tras el curso 2010-11 el título se encuentra entonces en un punto de partida de desarrollo sin condicionantes derivados de la 5|P á g i n a

Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACIÓN

2.

3.

4.

V.

adaptación de alumnos procedentes de la titulación de Arquitectura Técnica. Así mismo, se ha creado un marco adecuado para absorber la demanda de reconocimiento de la nueva titulación a profesionales Arquitectos Técnicos en un curso específico en la modalidad on-line. En el curso 2010-11 la matrícula de este curso específico se situó en torno a los 700 alumnos. Debilidades del Título: puntos débiles. La titulación contiene prácticas curriculares externas obligatorias de 6 créditos ECTS. En la actual situación de crisis productiva del sector de la edificación, la posibilidad de que estas prácticas se canalicen a través de prácticas en empresas se verá limitada considerablemente. La alta presencia de PDI a tiempo parcial es un problema serio en el desarrollo de la titulación. La formación en doctorado de este profesorado es una necesidad de primer orden en su consolidación y estabilización. Amenazas externas del Título. La crisis del sector es una amenaza al título en algunos aspectos determinantes. En primer término, es previsible una disminución de la demanda de alumnos de nuevo ingreso. En segundo término, puede considerarse que la previsible duración de esta situación, cuya resolución no cabe situar en un corto plazo de tiempo, genere un debate interno relativo al perfil formativo del titulado en Ingeniería de Edificación que, aunque deba amoldarse a las posibilidades de inserción profesional en un contexto determinado, no puede dejar de contemplar con rigor la formación en las atribuciones específicas y clásicas del profesional en Arquitectura Técnica. Oportunidades externas para la mejora del Título. La necesidad de adaptación hacia perfiles formativos que propicien la inserción del titulado en el actual proceso productivo en crisis de la edificación puede también considerarse como una oportunidad externa cuyo desarrollo puede conducir a una formación ligada a nuevas competencias profesionales. La titulación de Ingeniería de Edificación ya reconoce una serie de competencias académicas que no estaban suficientemente contempladas o desarrolladas en la titulación de Arquitectura Técnica. Este desarrollo competencial y académico debe ir ligado a una fuerte relación con empresas de edificación de nuestro entorno, por una parte, y a una acción específica institucional de planificación estratégica del desarrollo del sector de la edificación. En este nuevo marco necesario de interacción de la escuela con el tejido empresarial, el desarrollo de proyectos de innovación y desarrollo debe desempeñar un papel importante. Es así como la necesidad de reactivación del sector de la edificación puede considerarse como una oportunidad de incrementar la presencia de contenidos formativos orientados hacia la investigación, la innovación y el desarrollo en la titulación de Ingeniería de Edificación.

Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA. No se han producido informes externos del Título

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Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACIÓN VI.

Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés. Se han producido quejas relevantes derivadas del alto número de alumnos en las asignaturas indicadas anteriormente. Estas quejas fueron fundamentalmente emitidas por alumnos. Ya se ha indicado que estos problemas de implantación afectaron a un número muy limitado de asignaturas y no se han reproducido en el actual curso 2011-12.

VII.

Metas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV. A partir de los resultados que hemos obtenido y del análisis cualitativo realizado, se definen las siguientes metas para los indicadores del SGCTi.

Actividad investigadora

Actividad docente

Demanda

Nivel 1. Indicadores de actividad Tasa de PDI Doctor

Tasa de PDI a tiempo completo

IAI ponderado

Tasa de matriculación

Tasa oferta y demanda

55

0,40

0,60

5

100%

150%

Meta curso 2011-2012

0,65

0,80

50

10

100

Tasa de empleabilidad

70

Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa

Tasa de Tasa de Tasa de Tasa de graduación rendimiento abandono eficiencia

Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico

Nivel 2. Indicadores de resultados

Empleabilidad

Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico

Internacionalización

Número de alumnos de intercambio recibidos

Docencia

Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa

Meta curso 2011-2012

IAD ponderado

40

7|P á g i n a

Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACIÓN

Profesorado

Nivel 3. Indicadores de satisfacción

Meta curso 2011-2012

Satisfacción media del profesorado con la gestión del título

5

Alumnado

Titulados

Satisfacción media del alumnado con la gestión del título

Satisfacción media del alumnado con la docencia impartida en el título

Satisfacción media del titulado con la formación recibida

Satisfacción media del titulado con la gestión del título

5

7,5

4

4

Satisfacción media del titulado con el título (3 años)

8|P á g i n a

Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERIA DE EDIFICACION

-

Potenciación de las prácticas externas realizadas en convenio con empresas Potenciación de la investigación

-

Mejora Internacionalización

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Sistema de Gestión de Calidad del Título

Resultados previstos

Recursos, materiales y servicios

Personal académico

Planificación enseñanza. Plan de estudios. Planificación y gestión de la movilidad.

Acceso y admisión. Sistemas de apoyo y orientación de estudiantes. Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos

Objetivos. Competencias generales y específicas

Acciones para alcanzar los objetivos - Realización de talleres de empresa - Realización de talleres ligados a la realización del PFG en modalidad científico-técnica. - Realización de talleres de empresa - Foro de empresas de edificación - Realización de Congreso Internacional de investigación en Edificación - Convenios con entidades académicas y de investigación nacionales - Convenios de doble titulación con universidades europeas. - Convenios con universidades de países en desarrollo

Justificación: Interés académico, científico o profesional. Demanda y su interés para la sociedad. Referentes nacionales e internacionales. Normas reguladoras del ejercicio profesional

Objetivos de mejora del Título - Consolidación de la oferta de prácticas externas obligatorias

Descripción del título

VIII. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título Como consecuencia del presente análisis se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos.

x x x

x

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