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GUIA AVAC 2015 ARTICLE · MAY 2015

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1 AUTHOR: Joe Llerena Universidad Politécnica Salesiana (UPS), Gua… 8 PUBLICATIONS 0 CITATIONS SEE PROFILE

Available from: Joe Llerena Retrieved on: 23 September 2015

Los Avacs con tecnología

Ing. Joe Llerena Msig, MSc, MAE. DIRECTOR TÉCNICO DE UNADEDVI, UPS - GUAYAQUIL UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL.

UNADEDVI

Ing. Andrea Gonzaga ADINISTRADORA DE LOS AMBIENTES VIRTUALES UNADEDVI, UPS - GUAYAQUIL UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL.

Contenido INGRESO AL PORTAL WEB ................................................................................................................... 2 CUENTA INSTITUCIONAL ..................................................................................................................... 2 ENLACES A LOS AMBIENTES VIRTUALES ............................................................................................. 5 INGRESO A LAS AULAS VIRTUALES ...................................................................................................... 5 SUBIR EL PLAN ANALÍTICO .................................................................................................................. 8 CREAR UNA CARPETA Y SUBIR ARCHIVOS ........................................................................................... 9 PORTADA DE BIENVENIDA EN LA ASIGNATURA................................................................................ 13 CAPÍTULO Y ACTIVIDADES ................................................................................................................. 17 REALIZACIÓN DE UNA LECCIÓN VIRTUAL / EVALUACIÓN EN EL AVAC ............................................. 18

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INGRESO AL PORTAL WEB Bienvenido al portal web de la universidad, este lugar es administrado por nuestros amigos del Departamento de Tecnologías de la Información, a través de él debemos estar pendiente de todo tipo de comunicados así como cualquier realización de trámites o comunicación alguna. Ingrese a:

www.ups.edu.ec

encontrará enlaces importantes, ahora diríjase a:

1. Iniciar Sesión 2. Correo electrónico (Office 365)

Inicie sesión en el portal para ingresar a su cuenta institucional y de esta manera activar todos los servicios web, entre ellos el AVAC.

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Imagen 1. Imagen del portal web de la Universidad www.ups.edu.ec

CUENTA INSTITUCIONAL Al iniciar sesión en el portal web, procedemos a ingresar nuestra cuenta de correo institucional, asignada por GTH (enviada a su cuenta de correo personal con su contraseña, o comunicada por los medios indicados cuando finalice su proceso de selección). Revise su cuenta de correo personal, en la sección de correos no deseados, o comuníquese con Gestión de Talento Humano sobre su estado en la universidad.

[email protected]

Imagen 2. Imagen de inicio de sesión en el portal web.

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El formato de la cuenta institucional para los docentes es en muchos casos, la primera letra de su nombre y su apellido completo, cuando existan usuarios en la universidad (Quito, Cuenca, Macas, Paute y Guayaquil) con similares apellidos e iniciales de nombres iguales el esquema será de la siguiente manera: (lo genera un computador) Marianella Rodríguez Sánchez María Rodríguez Santistevan Melany Rodríguez Soria

  

[email protected] [email protected] [email protected]

De igual manera ocurre con los estudiantes pero en su identificador de dominio, se antepone est, ejemplo, si los anteriores nombres fueran de estudiantes serían: Marianella Rodríguez Sánchez María Rodríguez Santistevan Melany Rodríguez Soria

  

[email protected] [email protected] [email protected]

Además encontrará dos opciones en la imagen 2, que corresponden a: 1.- Recordar contraseña 2.- Olvidó su usuario Cuando tenga dificultades con recordar su usuario o contraseña, utilice estos enlaces para solucionar su dificultad.

Recuerde que en estas opciones, usted debe responsabilizarse de que será restaurada su contraseña con otra.

En su cuenta institucional puede revisar varios enlaces donde encontrará todo lo concerniente a servicios web tanto para docentes o para estudiantes. Recuerde que, es en éste lugar (cuenta institucional) es donde ingresará notas, realizará la revisión de las cátedras asignadas, revisar su rol de pagos, realizará las autoevaluaciones, ingresará a los ambientes virtuales, descargará el listado de estudiantes legalmente registrados entre los más importantes que todo docente deba tener presente. Indicamos que es importante revisar el estado de los estudiantes en el enlace de listado de Alumnos, de tal forma que no tenga usted, dificultades cuando se recepten los exámenes. Puede ingresar a: (Consulte la carpeta docente entregada por Coordinación Académica, acérquese a retirar su carpeta) 1.- Datos personales 2.- Evaluación de Desempeño 3.- Reporte de marcaciones 4.- Rol de pagos …………………………..(GTH registra) 5.- Consejo de Carrera 6.- Evaluación Docente 7.- Ficha de Responsabilidad 8.- Horario Clases ………………………(asignado por su director de carrera) 9.- Informe de Evaluación 10.- Listado de Alumnos …………….(legalmente registrados) 11.- Registro de Notas …………………(Ingreso de notas al finalizar los exámenes)

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3

Es preferible el ingreso a los ambientes virtuales desde el inicio de sesión.

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4 Imagen 3. Imagen de Servicios de la Cuenta Institucional.

Recuerde: 1.- Colaborador, revise continuamente este panel de servicios, toda gestión institucional que realice se muestra en este panel, su información, evaluación de desempeño, reporte de marcaciones así como su rol de pagos. El Listado de Alumnos, es importante que tome en cuenta que hay procesos que los estudiantes deben cumplir: entrega de documentación, registrarse adecuadamente y pagos, es decir no sólo cancelar valores, deben ellos registrarse en los días indicados y cumplir todos los requisitos para que se encuentren legalmente registrados. Esto hace que la lista se vaya actualizando día a día. Debe revisar continuamente el listado. 2.- Servicios Online, de esta sección, Cambio de clave, le permitirá reestablecer su contraseña si en algún momento no la recuerda. De esta sección de cambia adicionalmente la clave de acceso al correo institucional. 3.- Ambientes Virtuales de Aprendizaje Cooperativo, esta plataforma es un reflejo del Sistema Nacional Académico (SNA), el avac automáticamente copia la información, tenga en cuenta que su director de carrera es el que asigna las cátedras en el SNA, a él comunique si no aparecen las asignaturas indicadas. 4.- Bases de datos, (Bibliotecas Virtuales) es el lugar de las Bibliotecas virtuales de la Universidad.

Le recordamos que la modalidad que se mantiene en la sede es presencial, los docentes de inglés ingresan a modalidad paracadémico (excepto Comunicación Social), así como los cursos de formación docente. Otros cursos ofertados pueden estar en modalidad Virtual, Distancia o Semipresencial según los organizadores y la oferta que se haya realizado.

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ENLACES A LOS AMBIENTES VIRTUALES Puede ingresar a los ambientes virtuales en sus dos enlaces: 1.- Desde su cuenta institucional (iniciando sesión), y siguiendo los pasos anteriores indicados.

http://virtual.ups.edu.ec/presencial46/

Para las asignaturas de Inglés, sería: Paracadémicos

http://virtual.ups.edu.ec/paracademico46/

Imagen 4. Página de ingreso al portal de los ambientes virtuales.

2.- Desde el enlace de los ambientes virtuales:

INGRESO A LAS AULAS VIRTUALES

http://virtual.ups.edu.ec/ Imagen 5. El ingreso al portal de los ambientes virtuales requiere autenticación.

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Se puede realizar el ingreso por dos enlaces desde el portal web de la Universidad: 1. Iniciar Sesión 2. Ambientes Virtuales Cada uno de ellos lo enviará a otra página donde deberá colocar, su usuario completo y su contraseña de acceso: Usuario:

[email protected]

[email protected]

Contraseña:

****************

**************

Para los docentes el dominio es ups.edu.ec en tanto que para los estudiantes es est.ups.edu.ec

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Autentíquese en la página de ingreso al AVAC

LDAP (El Protocolo de Acceso Ligero a Directorios)

Cursos del docente en Aulas Virtuales

Imagen 6. Proceso de autenticación.

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SUBIR EL PLAN ANALÍTICO A partir de las siguientes indicaciones, usted debe subir archivos y crear actividades, para ello debe activar el modo de edición (1).

1

Aparecen dos enlaces, sólo debe subir el plan analítico en formato de Word.

Se agregan actividades bajo el formato de kolb, de unidades o capítulos

Puede agregar etiquetas para: escribir texto, imágenes, videos, de bienvenida. Es la portada. Imagen 7. Pantalla de Bienvenida, botón activar edición, presentación del espacio de trabajo.

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CREAR UNA CARPETA Y SUBIR ARCHIVOS Vamos a ir identificando más actividades para un curso. Puede agregar modificar el nombre de la sección haciendo clic en el dibujo del lápiz, ocultando la misma sobre el dibujo del ojo

Subir archivos se procede seleccionando en:

Añadir una actividad o un recurso.

Aparecerá una ventana con todas las actividades y recursos disponibles, debe bajar y seleccionar Carpeta, como recomendación, ya que subirá varios archivos para sus estudiantes. Más adelante le indicaremos le indicaremos que al subir archivos cuando tenga varios cursos similares.

Puede subir un archivo como una carpeta (varios archivos, lo aconsejable). Al hacer clic se mostrarán características para colocar.

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Estas características, lo más importante escribiremos:

Campos obligatorios, nombre visible de la carpeta que verá el estudiante, su descripción debe ser de pocas palabras, como aconsejable.

Puede mostrar el contenido si lo desea, piense que al visualizar mucho texto obliga a tener algún distractor de lo que realmente debe hacer el estudiante (abrir el archivo)

Puede arrastrar varios archivos cuando observe la fecha de color azul.

Recuerde que es carpeta: PUEDE SUBIR VARIOS ARCHIVOS. Si está subiendo UN ARCHIVO, solo debe subir UNO. Seleccione un grupo de archivos y arrástrelos a la flecha AZUL.

O seleccione el archivo, y repita el proceso para colocar la información de un capítulo, si fuera el caso.

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Intente utilizar la opción Archivos privados si tiene varios cursos con el mismo material.

Luego de subir archivos, puede utilizar la opción de Archivos privados para que estos se visualicen en otros cursos.

Puede ubicar todos los archivos requeridos para la misma asignatura en este lugar. De tal forma pueda usarlos en los distintos cursos que dicte.

Asimismo vaya descubriendo la utilidad de las actividades que se encuentran en la plataforma

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Puede quedar de esta manera:

A D

B C

Imagen 8. Pantallas de visualización de las carpetas.

A: Herramientas activadas correspondientes a la carpeta. B: Uso de una etiqueta antes de una carpeta. C: Uso de un libro de anotaciones antes de una carpeta. D: Contenido de una carpeta mostrado en la “página del curso”.

Para cualquier duda, consulta o asistencia, puede escribirnos a [email protected] o [email protected] , puede dirigirse a la oficina de la Unidad Académica de Educación a Distancia y Virtual (Unadedvi) junto al departamento de Tecnologías (Dpto. de Sistemas), en los horarios de 08h00 a 22h00. Utilice el dispositivo IP, extensión: 4454 o 4455.

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PORTADA DE BIENVENIDA EN LA ASIGNATURA Para colocar archivos, imágenes, video, etc, en la portada / bienvenida del curso, debe ingresar a su aula virtual, inicie sesión:

Vaya a sus cátedras:

Puede encontrarse con algún curso formativo o encuesta a realizar

Asignaturas del docente

Al ingresar a sus aulas se mostrará la barra panel en la parte superior:

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Los íconos indican en mi ejemplo, cursos como Profesor y cursos virtuales en las que será estudiante.

Como podrá ver en el siguiente ejemplo, puede agregar todo aquello que las herramientas de los ambientes virtuales nos los permitan.

Espacio de bienvenida

Puede colocar enlaces a otro sitio web

Subir imágenes desde su pc o enlace web

Ahora vamos agregar una imagen / figura para mejorar el espacio de bienvenida del aula.

Enlace a la red social creada por el docente

Enlace a videos del canal de YouTube del docente

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Ante todo cambio en el ambiente virtual (Avac), debe presionar el botón ACTIVAR EDICIÓN.

Imagen 9. Pantallas de visualización de activar edición.

Observe que cambia el espacio de trabajo y luego aparecen íconos para su configuración / modificación, relacione la imagen con su función, asimismo trate de leer las etiquetas de cada imagen cuando coloca el cursor del mouse sobre la imagen. En la parte inferior del espacio de bienvenida, revise Agregar recurso, y escoja Etiqueta, siempre trate de recordar las demás opciones que se presentan. Este sitio sólo es como portada.

Al escoger Etiqueta, se mostrará la siguiente pantalla: Observe detenidamente y vaya experimentado el uso y función de cada herramienta.

Para agregar la imagen, debe ir al ícono: Y seguirá los pasos que le indiquen. A continuación explicaremos las ventanas siguientes.

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Haga clic en: Mostrar herramientas de adición, se mostrará la barra de herramientas donde podrá agregar texto, imágenes y código HTML para mejorar el aspecto del aula.

En la siguiente imagen se indica los pasos a seguir en base a la numeración presentada, asimismo su función: 1 2 3 1.- General 2.- Apariencia 3.- Avanzado 1a Haga clic en 1a, se mostrará la ventana siguiente en la cual se podrá seleccionar el archivo deseado. Guárdelo con un nombre deseado o reconocido por usted.

2a 3a

Luego presione Subir este archivo

4a

En 2a, Url de imagen, se mostrará el enlace desde donde se encuentra alojado. En 3a, Descripción de la imagen, debe colocar una breve descripción de la misma. En 4a, Insertar, la imagen puede ser obtenida desde una dirección URL o desde su pc. Finalizada la subida de la imagen a los archivos del ambiente virtual, presione Guardar cambios y regresar al curso.

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CAPÍTULO Y ACTIVIDADES En la parte izquierda del ambiente, es muy común ir colocando los capítulos o unidades de trabajo, en nuestro ejemplo presentado, mostramos la edición de las etiquetas que se presentan de forma predeterminada, (es decir de Sección 1 a Capítulo 1), luego hemos agregado actividades como alojar recursos para los estudiantes. Primer paso, presionar el botón Activar edición.

Carpeta agregada para colocar archivos de la asignatura.

Actividad llamada Foro de discusión.

Añadir una actividad o un recurso

En la etiqueta de Sección 2, podemos editar el título de la sección, en el dibujo del lápiz; en el dibujo de un ojo, podemos ocultar toda la sección haciéndola visible cuando lo requiramos. Las flechas indican el cambio de posición que deseemos.

Cuando requiramos más secciones, capítulos, bloques, actividades especiales, unidades de trabajo resaltables, que deben tener un carácter especial. Presionamos AGREGAR.

Para cualquier duda, consulta o asistencia, puede escribirnos a [email protected] o [email protected] , puede dirigirse a la oficina de la Unidad Académica de Educación a Distancia y Virtual (Unadedvi) junto al departamento de Tecnologías (Dpto. de Sistemas), en los horarios de 08h00 a 22h00. Utilice el dispositivo IP, extensión: 4454 o 4455.

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REALIZACIÓN DE UNA LECCIÓN VIRTUAL / EVALUACIÓN EN EL AVAC

Primero: active la edición de los ambientes virtuales, de la asignatura en donde realizará la evaluación.

PRIMERA PARTE

(CONFIGURACIÓN)

1

Segundo: vaya al enlace “Añadir una actividad o un recurso”, para crear la actividad llamada “Cuestionario”, esta actividad será la base para formar las evaluaciones a realizar.

2 3 Tercero: presione el botón “Agregar”.

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Cuarto: En General, agregue el nombre de la evaluación (Evaluación 1, Lección 1, Lección 01, Lección de Recuperación) y una breve descripción (que permita entender sobre qué es la evaluación, qué contenidos evalúa)

Nombre de la Evaluación

Descripción de la evaluación, su contenido.

5 5a 5b 5c

Imagen 10. Pantalla de Descripción de la evaluación y Temporalización.

Quinto: En Temporalización, podemos 5a) realizaremos una evaluación que inicie un fecha y que culmine en otra, a esto se llama, tiempo que dura la realización de la evaluación. 5b) el tiempo que durará la evaluación desde que hace clic, puede ser hasta en el último minuto. Tendrá el tiempo que se establece desde que haga clic en el enlace de iniciar la evaluación. 5c) escoja “El envío se realiza automáticamente”, para que en cada elección de una respuesta, esta quede almacenada de forma automática sin necesidad de un envío manual.

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6 Puede ser más intentos con ello se activará el método de calificación.

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Lea las ayudas para entender las opciones activadas. Cantidad de preguntas visibles en la hoja (página web) de la evaluación.

Sugerencia: Utilice 1 intento. Pruebe, observe, reflexione y haga cambios. Sugerencia: Utilice 2 preguntas y navegación Libre.

Puede “saltar” de una pregunta a otra

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Imagen 10. Pantalla de Descripción de la evaluación y Temporalización.

Sexto: en Calificación puede configurar uno o múltiples intentos. Estos permiten a los estudiantes realizar una o más veces la evaluación, con ello recuerde que debe tener “muchas preguntas” o “reactivos” para que cada vez que pueda intentar realizar la evaluación tenga nuevas preguntas o a su vez rendir el mismo examen. Séptimo: en Esquema puede usted mostrar la cantidad de preguntas a visualizar como si fuera la hoja de examen, recuerde que mientras más preguntas, los estudiantes pueden visualizar las de otro compañero y mientras menos preguntas, los estudiantes realizarán más clics para pasar las páginas. Octavo: en Comportamiento de las preguntas puede dejar la misma configuración como está.

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Presentamos una combinación, visualización solamente de los puntos. Desmarque adicionalmente la retroalimentación.

Imagen 11. Configuración de los resultados y su retroalimentación.

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Noveno: en Revisar opciones puede configurar la forma de presentar la puntuación fallida o correcta, así como la retroalimentación requerida al estudiante.

10

Décimo: Vaya al final de la hoja, y al finalizar, debe Guardar cambios y regresar al curso.

SEGUNDA PARTE

(CREAR CATEGORÍAS)

Debe ingresar a la “Evaluación 1”, “Lección 01”, etc. o evaluación creada para crear las preguntas.

2 1

Presione el botón de “Editar cuestionario” para ingresar a la edición de preguntas

Imagen 12. Acceso a la evaluación con la ayuda del recurso “Cuestionario”.

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4 Presione el enlace MOSTRAR para visualizar las categorías

Sugerencia: Utilice las categorías para clasificar las preguntas que creará. Podrá ver su beneficio cuando tenga una extensa cantidad de reactivos.

Despliegue las categorías para utilizar el tipo de preguntas a requerir.

Sugerencia: Utilizar categorías permitirá evaluar temas específicos o capítulos específicos.

Para crear preguntas, categorías, exportar su banco de preguntas (por categoría), así como importar preguntas de otros compañeros, diríjase al panel de administración del cuestionario. Ahora procederemos a crear categorías y en ellas crearemos preguntas específicas a la categoría (que puede ser el tema, subtema, capítulo, destreza, conceptos, desarrollos, etc…)

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Al seleccionar categorías debe observar la pantalla e ir al final de la página web (abajo).

Ubique las preguntas en el nivel de la asignatura, así podrá visualizar todas las preguntas para otras evaluaciones.

Escriba un nombre que relacione el tipo de pregunta al conjunto de ellas que creará.

6

Cree las categorías que requiera, pondremos un ejemplo más debajo de cómo podría quedar su categorización.

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Ejemplos de categorización de las preguntas:

Descripción de la evaluación, su contenido.

Nombre de la Evaluación

Descripción de la evaluación, su contenido.

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Descripción de la evaluación, su contenido.

Categorizar las preguntas, permitirá a los docentes detectar si un tema específico tratado no quedó totalmente comprendido, además en futuros periodos podremos mejorar las preguntas así como evaluar temas específicos, a más preguntas o más reactivos, más capacidad de observar el nivel de comprensión de los estudiantes.

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TERCERA PARTE

(CREAR UN TIPO DE PREGUNTA)

Escoja una categoría y seleccione el valor de cero (0) que significa “Editar pregunta”, observe la imagen:

Pasamos a la sección Banco de preguntas y proceder a crear una nueva pregunta.

Se escoge el tipo de pregunta de acuerdo al criterio de evaluar, así como a la asignatura, al tema y lo que desea que el estudiante demuestre.

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Para elaborar una pregunta, puede acceder a ella por distintos lugares, en las imágenes siguientes se muestran los sitios para la creación de una pregunta.

Puede conseguir información técnica sobre el tipo de pregunta, con ejemplos, ayudas, modelos y la forma de usarlas en: moodledocs.

https://docs.moodle.org/all/es/Página_Principal Puede conseguir más información técnica.

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Tipos de Preguntas

Opción múltiple. La herramienta en la plataforma permite colocar varias opciones como alternativas de elección. Por estandarización indicaremos una forma de combinar las opciones de configuración, podemos realizar variaciones a lo que presentamos en este documento. Adjuntamos un enlace al final de esta opción como en las siguientes para su revisión y análisis.

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1

5 2

6

3 1. 2. 3. 4. 5.

Nombre de la pregunta, es para categorizarla. El enunciado es la misma pregunta. Puntuación a escoger. Sólo una respuesta como única opción. (pueden ser más) Barajar respuestas, es alternar la posición de la respuesta correcta.

6.

Sin numeración permitirá no colocar letras ni números indicativos de su posición. Elección, indica las posibles alternativas de respuesta. Debe colocar 100% a la respuesta correcta.

7.

7 Para todos los tipos de preguntas finalizamos en:

Visualice toda pregunta con la opción de la lupa: Puede encontrar más información en el sitio web siguiente: https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_de_Opción_Múltiple Puede conseguir más información técnica. Página 27 de 36

Tipos de Preguntas

Verdadero/Falso. Esta herramienta es similar a la anterior, lo más importante es colocar la puntación con la respuesta por defecto. 1. 2. 3. 4.

Nombre de la pregunta, es para categorizarla. El enunciado es la misma pregunta. Puntuación a escoger. Sólo una respuesta como única opción.

1

2 3 Al finalizar visualice la pregunta con la opción de “ver” una imagen de lupa se muestra.

4

https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_de_Verdadero/Falso Puede conseguir más información técnica.

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Tipos de Preguntas

Emparejamiento. Esta herramienta permite relacionar, un conjunto de preguntas con varias respuestas.

1 2 3 4

1. 2. 3. 4.

Nombre de la pregunta, es para categorizarla. El enunciado es la misma pregunta. Puntuación a escoger. Barajar, permite alternar la ubicación de la respuesta.

Las respuestas van con sus preguntas, la plataforma realizará la visualización desordenada, para que el estudiante pueda relacionar correctamente.

Respuestas con sus preguntas. Respuestas en distintas ubicaciones.

Alternativas en distintas ubicaciones.

Recuerde que no todas las asignaturas pueden tener todos los tipos de preguntas presentadas, dependerá mucho de la habilidad que tengamos como docentes de saber evaluar. https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_de_Verdadero/Falso Puede conseguir más información técnica.

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Tipos de Preguntas

Ensayo. Esta herramienta permite al docente obtener una respuesta para la realización de un análisis mediante argumentación, escribiendo un límite de líneas así como adjuntar un archivo.

1 2 3 4

5 6

https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_pregunta_de_ensayo Puede conseguir más información técnica. Página 30 de 36

Tipos de Preguntas

Respuesta corta. Leerlo desde su sitio web de explicación.

https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_de_Respuesta_corta Puede conseguir más información técnica.

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Tipos de Preguntas

Respuestas anidadas. Esta herramienta presenta varias alternativas para la presentación en la pantalla de preguntas varias, cajas de lista, respuesta corta, de una opción con presentación vertical, de una opción con presentación horizontal, entre otras. Debe ayudarse de un editor de código para la generación del especificado en las imágenes a continuación.

Generador de respuestas anidadas (CLOZE quizzes) http://projects.ael.uni-tuebingen.de/quiz/htmlarea/index.php https://kb.wisc.edu/moodle/page.php?id=26623

Las imágenes son del sitio de Moodle preguntas anidadas. https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_con_respuestas_incrustadas_(Cloze) Puede conseguir más información técnica.

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Tipos de Preguntas

Numérica. Leerlo desde su sitio web de explicación.

https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_Numérica Puede conseguir más información técnica.

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Tipos de Preguntas

Calculada simple. Leerlo desde su sitio web de explicación.

https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_Calculada_Simple Puede conseguir más información técnica.

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Tipos de Preguntas

Calculada. Evalúa una cantidad ingresada.

1 2 3 4

https://docs.moodle.org/all/es/Tipo_de_Pregunta_Calculada Puede conseguir más información técnica. Para cualquier duda, consulta o asistencia, puede escribirnos a [email protected] o [email protected] , puede dirigirse a la oficina de la Unidad Académica de Educación a Distancia y Virtual (Unadedvi) junto al departamento de Tecnologías (Dpto. de Sistemas), en los horarios de 08h00 a 22h00. Utilice el dispositivo IP, extensión: 4454 o 4455.

Ing. Joe Llerena Msig, MSc, MAE. Página 35 de 36

DIRECTOR TÉCNICO DE UNADEDVI, UPS - GUAYAQUIL UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL.

UNADEDVI

Ing. Andrea Gonzaga ADINISTRADORA DE LOS AMBIENTES VIRTUALES UNADEDVI, UPS - GUAYAQUIL UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL.