GUÍA DE APRENDIZAJE PASTORAL EDUCATIVA AGUSTINIANA Convivencias 2015

GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: CONVIVENCIAS CACS 2015 Formación Institucional de valores Humanos, Cristianos y Agustinianos Nombre del Proyecto: Identidad Agustiniana (Valores agustinianos) Fase del proyecto: Planificación Actividades de Aprendizaje: 1. Eucaristía Actividad del Proyecto: 2. Taller lúdico Convivencias Grados jardín a Undécimo 3. Taller de reflexión Resultados de Aprendizaje: Cognitivo: El ser humano es facultado por Dios para desarrollar sus capacidades cognitivas mentales. Esto se hace a través del siguiente proceso: 1. Sensibilidad: a través de elementos físicos despierta sus sentidos y percibe por medio de ellos la realidad que le rodea. 2. Imaginación: a través de su facultad mental, el ser humano recrea en su mente a través de imágenes el mundo de la vida. 3. Intelección: lee por dentro los fenómenos que le circundan, comienza un camino de interiorización de la realidad. 4. Ciencia: describe, analiza, explica y comprende significativamente el fenómeno, realidad u objeto de estudio que aborda, llevándolo a un conocimiento objetivo y verificable. 5. Entendimiento: da un paso a la trascendencia llevando los conocimientos objetivos a un entendimiento superior de las verdades humanas; (verdad, libertad, justicia, orden, equilibrio y todas aquellas provenientes del espíritu humano que le elevan y le ayudan a tener fondo y a crecer como persona y ser espiritual. 6. Sabiduría: Todo su bagaje cognitivo se explicita en la acción; las cuales vienen orientadas por la sabiduría de

Eucaristía: Descripción: Recoge intereses, anhelos y realidades de los jóvenes en la mesa del altar y proporciona un momento de espiritualidad. . Competencia: - Se tiene sentido y valor por la espiritualidad en la vida. - Se tiene la capacidad de interiorización y reflexión frente a la construcción de los sueños. - Conciencia de Trascendencia.

Guía de Aprendizaje la vida; lo cual le permite ser integral y reconocer las variantes éticas, morales, técnicas, teóricas, pragmáticas, estéticas y relacionales de los diversos fenómenos del mundo de la vida humana. Resultados de Aprendizaje: Afectivo: Valora y da sentido humano y cristiano a su capacidad afectiva y a la de los demás: 1. Atracción: Reconoce la presencia de otros seres que le aman y a quienes necesita amar, para desarrollar su potencial humano. 2. Dilatación: Supera el amor posesivo para entrar en un amor fraterno, donde se conduele de la situación de los demás y se hace solidario con todos. 3. Difusión: Tiene la capacidad de romper su egoísmo para ir al encuentro del otro en un amor de servicio, sacrificio y perdón. Se convierte en fuente de vida.

Taller No. 1: ( LOS VALORES AGUSTINIANOS) Descripción: Actividad de sensibilización, donde se motiva a los estudiantes reconocer lo valioso de estar vivos y aprovechar cada momento de la vida y compartir con los demás. Competencias: - Reconoce los valores agustinianos personales y comunitarios. - Reconoce y es consciente de las oportunidades de la vida y la necesidad de vivir dichos valores en la familia, con los amigos, compañeros, etc. - Reconoce que es un gran error no tener valores personales y comunitarios.

Resultados de Aprendizaje: Volitivo: Reconoce su capacidad y facultad de ejercer la libre voluntad como potencial humano de su crecimiento personal y su aporte a la construcción de una sociedad justa:

Taller No. 2: (Entra dentro de ti)

1. Sin coacción: No tiene coerción ni alienación de su libre voluntad 2. Elección autónoma: por su facultad superior elige dentro de un elenco de posibilidades la mejor y mas viable a sus intereses y desarrollo. 3. Creatividad: Hace uso superior de su capacidad de crear, inventar, proponer y actuar de manera original, atendiendo al bien, la caridad y la justicia. Se hace socio del creador para construir y crear a favor de sí y de los demás.

Descripción: Actividad didáctica en la que llevamos a los participantes a un encuentro con ellos mismos, con sus virtudes y talentos, debilidades y necesidades internas, y les brindamos los valores agustinianos que favorecen la construcción de su proyecto de vida como ser humano. Competencia: - Se reconoce como un ser integral y con capacidad de resolver problemáticas. - Logra superar las barreras que les pone el mundo y la sociedad en la construcción del proyecto de vida. - Logra plantearse problemáticas, analizarlas y Página 2 de 9

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-

Resultados de Aprendizaje: Relacional: Comprende profundamente su dimensión relacional, es decir, que es un ser comunitario, necesitado de Dios, los demás y de la naturaleza para desarrollarse y crecer integralmente:

encuentra salidas responsables y duraderas, a través de los valores agustinianos. Trabaja en grupo aportando lo conveniente al crecimiento de todos.

Taller lúdico: A partir de los diversos momentos de encuentro con los compañeros, desarrolla su capacidad de relacionarse con los demás en el trabajo de equipo; aportando lo mejor de sí para el bien de todos.

1. Introversión o interioridad: constantemente entra en un diálogo interior, donde escucha la voz de su conciencia y la calidad de su ser como persona. 2. Extroversión o salir de sí: supera el autismo esquizofrénico de la soledad en el vacío para ir al encuentro del otro, y descubrir allí la complementariedad y la riqueza de la vida humana. 3. Comunión o unidad con lo otro: asume la diversidad en lo accidental, la unidad en lo esencial y la caridad en todo. Se hace parte del todo complejo de la vida humana y aporta positivamente a la construcción y desarrollo de sí y de los demás. Duración de la guía: 6 horas

2. INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

El Colegio Agustiniano Salitre, comprometido con la educación integral de sus estudiantes, asume el acto formativo de las convivencias por niveles, como apoyos pedagógicos necesarios para reforzar la Formación Institucional en los valores Humanos, cristianos y agustinianos por los cuales se rige la misma, y en los que se pueda dar una orientación agustiniana al proyecto de vida que debe realizar cada estudiante. Dicho apoyo pedagógico tiene como finalidad asumir los valores necesarios para el desarrollo de la formación integral de los niños y jóvenes, que les permita reflexionar y aplicar adecuadamente principios humanos y cristianos en la estructuración de su proyecto de vida. Las convivencias por tal motivo son de carácter formativo, implementando elementos lúdicos, reflexivos, comunitarios y celebrativos que lleven a través de la vivencia en grupo a la asimilación teórica y práctica de los contenidos y las enseñanzas impartidas. Para este año se ha elegido el tema: los valores personales y comunitarios agustinianos, de cara a atender las necesidades de los estudiantes de todos los niveles; brindándoles herramientas básicas para el desarrollo de sus diversas etapas de vida. La Institución les ofrece este recurso pedagógico para que tengan un espacio formativo apropiado que les brinde los fundamentos axiológicos necesarios a la hora de

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Guía de Aprendizaje optar y elegir su propio proyecto de vida y sobre todo para crear sus propias posibilidades, haciendo uso pleno de los valores agustinianos. Por lo tanto el objetivo principal de las convivencias en este año es comprender la estructura interna de los valores agustinianos (valores personales: verdad, interioridad, libertad y trascendencia; valores comunitarios: caridad, fraternidad y justicia), a través de los diversos momentos que presenta la convivencia. Se disponen para ello diversos recursos pedagógicos, humanos, materiales, espirituales que faciliten la consecución del mismo.

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. 1. Toma de conciencia: - Se reflexiona a través de ejercicios de interiorización sobre los valores agustinianos como elementos fundamentales de su proyecto de vida, sobre todo en las realidades problémicas a las que se enfrenta a diario. - Reconocer que para realizar su proyecto de vida debe haber un fundamento axiológico o de valores, y ello trae consecuencias en orden personal, familiar y social. - Ser consciente de las posibilidades de influencias externas, culturales y sociales que pueden interferir en la estructuración de los valores agustinianos. - Mantener la línea axiológica y moral en el proyecto de vida. 2. Situación polémica: - Incapacidad de interpretación de la vida, no pensar la vida y el proyecto que se quiere trazar.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. 1. -

Conocimientos previos: El estudiante sabe que está hecho para crecer. El estudiante se reconoce como el responsable de lo que va a construir en la vida. Sabe que tiene que encontrar y construir internamente las herramientas de vida que lo conducirán al desarrollo de sus mejores potencialidades y de su existencia. El estudiante sabe que las relaciones humanas son determinantes en la construcción de su proyecto de vida.

2. Descripción de su realidad: -

La falta de interiorización y de pensar la vida ha venido confundiendo cada vez más a los jóvenes, haciendo que no haya tiempo para saber qué es lo que se quiere realmente, los medios tecnológicos, el placer de la comodidad y la vida sin esfuerzo son obstáculos que podrían estar impidiendo que los jóvenes pueden tempranamente comenzar la construcción de su proyecto de vida. De ahí que es necesario propiciar espacios de reflexión extras que les permitan encontrarse con ellos mismos para fundamentar su estructura axiológica.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Construcción integral del conocimiento, integración de saberes, análisis constructivos, representaciones mentales: Página 5 de 9

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1. Acción interpretativa: a. Valores agustinianos personales:  Verdad  Interioridad  Libertad  Trascendencia b. Valores agustinianos comunitarios:  Caridad  Fraternidad  Justicia 2. Acción argumentativa: a. Valores agustinianos personales:  Verdad: se entiende como la autoconciencia de ser persona humana; capaz de entrar a su yo interior para escuchar la voz de la conciencia que le dictamina la verdad de su propia vida.  Interioridad: Es la capacidad o facultad reflexiva del hombre de escrutar su mente, a través de su inteligencia para conocerse a sí mismo, en sus dimensiones, cognitiva, afectiva, volitiva y relacional.  Libertad: Es el valor divino con el cual el ser humano se hace responsable de sus acciones, haciéndose socio del creador, para inventar y crear con plena originalidad y autenticidad el proyecto de su vida, de tal manera que no sea un clon o un mimo de otros, sino que desarrolle su propio yo interior creativo.  Trascendencia: El estudiante agustiniano se supera por la dinámica de la vida interior, el amor y la ciencia. Transitando ascendentemente por tres mundos: 1el mundo de las cosas, 2 el mundo personal subjetivo y 3 el mundo social relacional en el que se encuentra Dios en la comunidad y el amor al otro. b. Valores agustinianos comunitarios:  Caridad: es el valor-virtud suprema de Dios y el hombre en el que es capaz de superar el amor posesivo egoísta, y el amor solidario altruista por un amor caritativo, es decir, de perdón, sacrificio, y servicio, un amor donativo en el que se hace él mismo ofrenda para los demás.  Fraternidad: el estudiante agustiniano sale de sí mismo para ir al encuentro del otro, y así construir con los demás la comunidad de sentido; ofreciendo sus cualidades y potencialidades como don que enriquece al colectivo, y aceptando respetuosamente la diferencia y la diversidad.  Justicia: es el valor supremo del orden y la paz, donde los miembros de la comunidad de sentido se unen para satisfacer las necesidades legítimas de todos; atendiendo a la verdad, la bondad, la legalidad y el ejercicio de la caridad. c. Acción propositiva: De cara a la realización de su proyecto de vida es necesario que el estudiante tenga claridad en su fundamentación de valores; reconociendo desde la propuesta agustiniana que es un ser individual con valores personales; pero que también es un ser relacional y social con valores comunitarios. Estas dos Página 6 de 9

Guía de Aprendizaje líneas de valores le permitirán fundamentar lo que es importante en su vida, construyendo sólidamente un piso referencial de sentido.

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Actividades de transferencia del conocimiento.

1. Aplicación de aprendizajes a contextos reales: los estudiantes estarán en la capacidad de actualizar y aplicar los contenidos temáticos de los valores agustinianos a las situaciones reales del aula de clase y su familia. 2. Practicar el uso de habilidades aprendidas: En la convivencia dentro de las interacciones lúdicas se generará el espacio relacional para que puedan practicar concretamente los valores agustinianos. 3. Solución de la situación problémica: ante la propuesta de un problema concreto de la sociedad o del aula de clase, los estudiantes estarán en la capacidad de referenciar los valores agustinianos como oportunidades válidas de solución y adquisición de cultura humana y cristiana. 3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Describe, reconoce y aplica los conceptos teóricos aprendidos.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación Preguntas abiertas al grupo; tomar feedback de los informes de lectura. Participación proactiva y creativa en las labores que se desarrollan dentro de la convivencia.

Evidencias de Desempeño:

Participa en las actividades de equipo, demostrando su Evaluación oral de las reacciones apropiación de los valores y percepciones que tuvieron de la agustinianos convivencia.

Evidencias de Crecimiento:

Vive fácilmente momentos de interioridad en el silencio, y también momentos de encuentro fraterno con sus compañeros

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Taller 1: a. Fotocopias b. Esferos c. Dos carretes de hilo dorado d. 20 Marcadores e. Rollo grande de papel periódico f. Fomi dorado g. Cinta de enmascarar h. Cinta adhesiva gruesa i. Resma de papel j. 10 paquetes de Papel iris k. 10 Cajas de ganchos dorados l. 10 Octavos de cartulina

5. GLOSARIO DE TERMINOS Autonomía Libertad Voluntad Decisiones Escucha

responsabilidad posibilidades inteligencia emprendimiento investigación

trascendencia justicia caridad fraternidad interioridad

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA De Zubiría S., Julian. (2006). Los Modelos Pedagógicos, Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá-Colombia. Editorial Magisterio. Díez, F. M. (1994). Teología de la Comunicación. Madrid, BAC. Diéz, I. (2002). Pensando en la Educación agustiniana. Madrid. Federación agustiniana española. Galende, F. (2002). Perfil de una pedagogía agustiniana. Madrid. Federación Agustiniana Española. En: http://faeducacion.ning.com/publicaciones Insunza, S. (2002). Educar para la Interioridad. Madrid. Federación Agustiniana Española. Morán, C (2003). Comunidad y fraternidad. Madrid. Federación Agustiniana Española. Pieretti, A. (1988). Doctrina antropológica agustiniana. En: “El pensamiento de san Agustín para el hombre de hoy”. Valencia (España): Edicep. p. 356.

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Sahelices, P (2005). El amor mandamiento nuevo. Madrid. Federación agustiniana española. San Agustín. Obras completas. En: http://www.augustinus.it/spagnolo/index.htm Valderrama, C. E. (2007). Ciudadanía y Comunicación. Bogotá, Siglo del hombre editore.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADO POR) Giovanny Sánchez Gordillo.

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