Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

¡Ay, cuánto me quiero! Mauricio Paredes Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores:

Alfaguara Infantil Verónica Laymuns Amarilla 64 Amistad

¡Ay, cuánto me quiero!

1. Datos del autor Mauricio Paredes (Chile, 1972) Ingeniero civil eléctrico, escritor, profesor universitario y guionista de televisión. En Alfaguara Infantil, ha publicado La cama mágica de Bartolo (2002), ¡Ay, cuánto me quiero! (2003), La familia Guácatela (2005), Verónica la niña biónica (2005), Los sueños mágicos de Bartolo (2006), El diente desobediente de Rocío, en coautoría con Romina Carvajal (2005), y con Verónica Laymuns, El festín de Agustín (2006), Cómo domesticar a tus papás (2009), Mi hermano gigante (2010). En Alfaguara Juvenil, ha publicado Perverso (2008).

2. Argumento Un niño se ama tanto que siente que todo aquello que le rodea existe para complacerlo. Durante este tiempo de admiración a sí mismo, descubre a una niña tímida con la cual establece una bonita y verdadera relación de amistad. Esto le permite salir de esa situación de pensar solamente en sí mismo.

3. Tema La valoración de uno mismo y la verdadera amistad.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía El niño de la historia disfrutaba divirtiéndose consigo mismo. Preguntar a los estudiantes ¿Cómo prefieres divertirte más?, ¿solo o con amigos? ¿Qué tipos de juegos realizas con otras personas para divertirte? Motivar a los estudiantes a encontrar soluciones creativas cuando se presentan problemas que necesitan ser resueltos. Educación en valores o formación ética

¡Ay, cuánto me quiero!

El niño se ama a sí mismo y tiene palabras siempre positivas hacia él. Pedir a los estudiantes que compartan en grupo sus cualidades. El niño le dice a la niña que si se propone practicar y esforzarse, podrá llegar a ser una estupenda delantera en el equipo de fútbol. Preguntar a los estudiantes ¿Qué te gustaría lograr, mediante esfuerzo y práctica? El niño y la niña de la historia recurrieron a crear amigos imaginarios para poder divertirse. ¿Alguna vez te has creado algún amigo imaginario para que te acompañe? El niño y la niña viven una verdadera amistad y disfrutan muchos momentos divirtiéndose. ¿Qué cualidades tiene un verdadero amigo o amiga para ti?

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Indicar a los estudiantes que observen y describan cada una de las escenas presentadas. Guiarlos con preguntas dirigidas; por ejemplo: ¿Qué observas en esta escena?, ¿cómo es el niño?, ¿cómo es la niña? Trabajar las distintas partes de la narración: inicio, nudo y desenlace. Cambiar el final de la historia. Dibujar al personaje y escribirle un mensaje. Describir las características físicas y las cualidades de los personajes. Animar a los estudiantes a dramatizar las escenas del cuento, confeccionando disfraces, buscando música y creando el escenario apropiado. Elaborar títeres y luego dramatizar la historia.

Actividades para el área de Personal Social Partiendo de la reflexión “Tú vales mucho como ser humano y es importante que reconozcas no solo tus cualidades, sino también tus debilidades para mejorarlas”, pedir a los estudiantes que confeccionen un cartel con sus cualidades. Publicarlo en el mural del aula.

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Actividades para el área de Arte Promover con los estudiantes alguna de las siguientes actividades: Colorear libremente algunos personajes de la historia. Elaborar títeres con los personajes del cuento. La creación de un amigo imaginario.

Actividades para trabajar con los padres de familia Llevar el libro a casa por un tiempo determinado (15 ó 20 días) para leerlo en familia. Colocar una notita motivadora en la cual se anime a los padres a acompañar a los niños. Motivar a los padres a que inventen junto con sus hijos un amigo imaginario.

6. Vocabulario

¡Ay, cuánto me quiero!

Se recomienda: - Trabajar los términos desconocidos antes de empezar la lectura. - Elaborar oraciones con las palabras desconocidas de acuerdo al contexto. - Presentar las palabras desconocidas en fichas léxicas o carteles de colores y colocarlos en un lugar visible. Domadora (53).– Persona que amansa animales. Monstruo (39).– Ser fantástico que causa espanto.

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¡Ay, cuánto me quiero! Antes de la lectura

Mauricio Paredes

Espejito, espejito, ¿cuánto me quiero? Me observo frente a un espejo y me dibujo como me veo.

¡SOY EL MEJOR!

¡Ay, cuánto me quiero!

¡YO SÍ PUEDO!

¡ME AMO!

Compartiendo en grupo - Comparto mi dibujo y comento qué me agrada de mí. - Creo una barra para mí destacando mis cualidades.

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Guía de lectura Durante la lectura Coloreo Coloreo por qué el niño se considera buen hijo.

Porque come toda su comida.

Porque se viste con ropa ligera.

Porque juega con todos sus juguetes.

Escribo

¡Ay, cuánto me quiero!

Escribo verdadero (V) o falso (F), según corresponda. a.

El niño conoció a la niña en el colegio.

b.

El niño le prestó su amigo imaginario a la niña.

c.

La niña nunca dejó de temer a los monstruos.

d.

Los amigos imaginaros de ambos se fueron de viaje.

Juego Coloreo las consonantes B, C, F, G, H. Luego, descubro el GRAN TESORO.

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Después de la lectura Escribo ¿Cuál es la idea principal del texto?

Identifico

¡Ay, cuánto me quiero!

Escribo tres acciones que realizan los dos amigos para divertirse y pasarla bien.

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Guía de lectura Completo Leo y completo las oraciones con la opción correcta. Coloreo. a. El primer encuentro entre los niños, se dio en…

la tienda

el jardín

la casa

b. Después de que se fueron los amigos imaginarios de la niña, ¿quién la protegía por las noches?

¡Ay, cuánto me quiero!

nadie

otro amigo imaginario

el niño que la visitaba

c. El premio que el niño le dio a la niña por su amistad, fue…

sus juguetes

un beso

un diploma

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Guía de lectura Enumero

Enumero los enunciados según el orden en que ocurrieron los hechos del relato.

La niña descubre en el niño a un verdadero amigo.

¡Ay, cuánto me quiero!

El niño siente agrado y felicidad cuando le regala a la niña su amigo imaginario.

El niño comenta sobre lo afortunados que son sus padres por tenerlo.

El niño ayuda a la niña a superar sus miedos por los monstruos de la noche.

La niña observa al niño abrazándose y felicitándose.

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Dando mi opinión Comparto con mi grupo de compañeros las siguientes preguntas. a. ¿Qué cualidades debe tener un verdadero amigo? b. Si pudieras pasar todo un día con tu amigo, ¿qué harías? c. ¿Qué acciones podría lastimar a un amigo?

Me comprometo a...

¡Ay, cuánto me quiero!

El niño descubre lo maravilloso que es dar y hacer feliz a los demás. Escribo a qué me comprometo para ser un buen amigo o amiga en el aula.

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