Guía de lectura: “En las orillas del Sar”

GUÍA DE LECTURA

“EN LAS ORILLAS DEL SAR” Este título también dispone de solucionario y ficha técnica

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Guía de lectura: “En las orillas del Sar”

I.- ASPECTOS CONTEXTUALES

1.- Estamos a finales del

XIX

cuando se produce un fuerte crecimiento

demográfico impulsado por los grandes movimientos migratorios. •

¿Cuál es la actitud de la autora ante este hecho histórico en el poema “Era la última noche” (págs. 125-126)?

•

¿Cuál crees que es la razón que les impulsa a irse de su tierra?

•

¿Cómo denomina a los extranjeros que van a acoger a los emigrantes?

•

¿Desde que punto de vista nos habla la autora?

2.- Este tema también está tratado en “¡Volved!” (págs. 127-128). •

¿Qué ha cambiado en este poema?

•

¿Quiénes son los emisores del diálogo establecido en los versos 3536 y en los versos 39-42?

•

Analiza la técnica utilizada por Rosalía en este breve diálogo.

3.- El siguiente poema, cuyo primer verso es “Camino blanco, viejo camino”, (págs. 129-130), nos habla de las consecuencias de otro hecho histórico. •

¿Sabes cuál es?

•

¿Cómo lo vive la autora?

4.- En la España de la segunda mitad del siglo

XX

se da entrada a una

transformación importante. Nos interesan ahora dos aspectos claves: la implantación de la Enseñanza Obligatoria y los derechos de las mujeres. Desde este punto de vista, ¿qué datos conoces de la vida de Rosalía que puedan hacernos pensar que era una mujer poco común en su tiempo?

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II.- ASPECTOS TEMÁTICOS

1.- Siempre se ha situado a Gustavo Adolfo Bécquer y a Rosalía de Castro como poetas posrománticos. Sin embargo, hay principios estéticos diferentes. Vamos a coger como ejemplo el poema que aparece en primer lugar titulado “A orillas del Sar” y cuyo primer verso es “A través del follaje perenne” (págs. 77-83). •

¿Qué rasgos nos permiten pensar en clave romántica?

•

¿Cuáles no?

•

En consecuencia, ¿crees que el paisaje descrito corresponde al paisaje romántico?

2.- “Un manso río, una vereda estrecha”, (pág. 92), nos muestra otra visión del paisaje. •

¿Qué aspectos románticos se distinguen en este poema??

•

¿Calificarías este paisaje de romántico?

3.- Una visión novedosa en Rosalía es su concepto del amor femenino. Para ello vamos a analizar el poema “Margarita” (págs. 94-96). •

¿En qué se diferencia del anterior?

•

¿Es un poema lírico o narrativo? ¿Por qué?

•

¿Piensas que es una composición subjetiva u objetiva?

•

¿Crees que hay rasgos dramáticos? ¿Cuál crees que es su finalidad?

•

¿Qué nos cuenta en estos versos?

•

¿Qué tema crees que es el prioritario: el amor o la honra? ¿Quién es la víctima?

•

¿Crees que la visión femenina corresponde a algún tópico visto hasta entonces?

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4.- “Las canciones que oyó la niña”, (págs. 135-137), es otro poema narrativo que presenta una peculiaridad lírica. •

¿De qué se trata? ¿A qué corresponde?

•

¿Qué tipo de amante se presenta aquí?

5.- En la página siguiente, pág. 138, aparece el poema “La canción que oyó en sueños el viejo”. •

¿Qué tema tiene el poema?

•

¿Cómo lo resuelve la voz lírica? ¿A qué persona habla y qué tono utiliza?

6.- Nos remitimos ahora a las páginas 144-149 (“Quisiera, hermosa mía”). ¿Qué técnica utilizada por Rosalía posibilita el perspectivismo en este poema?

7.- En la página 143 encontramos un poema que comienza con el verso: “Cuando sopla el Norte duro”. ¿Qué tema trata Rosalía?

8.- “Al caer despeñado en la hondura” (págs. 202-203). ¿Qué visión nos da este poema de Dios?

9.- “Santa escolástica”, (págs. 160-166), es posiblemente uno de los poemas más importantes de Rosalía para entender su compromiso religioso. •

Marca la estructura del poema.

•

¿Crees que el ánimo de la emisora es el mismo al comenzar el poema que al finalizarlo?

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10.- ¿Qué piensa Rosalía acerca de la inmortalidad? Para contestar a esta pregunta remítete al poema de la página 134 que comienza con el verso “Nos dicen que se adoran la aurora y el crepúsculo”.

11.- En Galicia son muy importantes las tradiciones populares que hablan de seres mágicos o elementos de ultratumba. En las orillas del Sar es constante la evocación a las “sombras”. •

¿A qué se refiere la autora con este nombre?

•

¿Podrías encontrar algún ejemplo de “sombras” entre los versos de libro?

12.- Otro tema fundamental es el tiempo contemplado desde dos prismas diferentes. •

En los versos “¡Ea!, ¡aprisa subamos de la vida”, (págs. 222-223), nos encontramos con el carácter nihilista de Rosalía de Castro. Explica su significado y la actitud ante la existencia de la otra vida posible tras la muerte.

•

El tiempo como angustia. ¿Podrías decir de qué tópico hablamos? Lee como ejemplo los poemas siguientes: “Adivínase el dulce y perfumado” (pág. 89) y “Candente está la atmósfera” (pág. 90).

•

El poder permutable del tiempo que transforma a los seres es otro lugar común en este libro. ¿Puedes recordar a qué otro poeta te recuerda los versos de “En mi pequeño huerto” (pág. 150)?

•

¿Puedes encontrar otros poemas donde se trate el mismo tema?

•

El recuerdo como forma de perduración. ¿Recuerdas que poeta castellano escribió sobre este tema y en qué obra?

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III.- HACIA LA MODERNIDAD

1.- En las descripciones de la autora hay una técnica muy utilizada por el cine: el travelling. ¿Sabrías explicar el procedimiento descriptivo a través del poema “Los unos altísimos” (pág. 84)?

2.- En la página 110, “Ya duermen en su tumba las pasiones”, tenemos un precedente claro de la libertad poética contemporánea. Di qué características lo definen como tal.

3.- “En los ecos del órgano o en el rumor del viento” (pág. 158), ¿qué tema subyace como rasgo también innovador?

4.- Rosalía de Castro toma el camino de la simplicidad para ofrecer el punto más subjetivo a su voz lírica. En la página 167 (“Dicen que no hablan las plantas, ni las fuentes, ni los pájaros”) se encuentra uno de los poemas más famosos de la autora. Explica los recursos utilizados para la expresión de la subjetividad.

5.- En el poema que comienza con el verso “Desde los cuatro puntos cardinales” (pág. 204), ¿qué elemento innovador encuentras?

IV.- FIGURAS RETÓRICAS

1.- Partimos del poema que comienza “Una luciérnaga entre el musgo brilla” (pág. 87). •

¿Qué tipo de recurso ha empleado la autora para la constitución de este poema?

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Busca ejemplos de antítesis.

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Fíjate en el campo semántico relacionado con el dolor, la muerte. Busca algunos ejemplos.

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Otro ejemplo de antítesis lo tienes en “Aunque mi cuerpo se hiela” (pág. 196). Explica su significado.

2.- En los versos 146-149 del poema que da título al libro (pág. 83) se dan varias figuras. Analiza desde el punto de vista retórico estos versos.

3.- “Ya no mana la fuente, se agotó el manantial”, (pág. 123), nos presenta un universo simbólico con tono autobiográfico. ¿Podrías establecer la correspondencia de sus significados?

4.- Las metáforas son escasísimas en la obra, que prefiere expresarse a través de comparaciones por no caer en la ambigüedad de los significados. Analiza las que aparecen en la página 191, “A sus plantas se agitan los hombres”.

5.- En el poema “Candente está la atmósfera” (pág. 90) de noventa y siete palabras, veintidós son adjetivos. Analiza su valor siguiendo el ejemplo y completando la siguiente tabla:

ADJETIVO

ESTRUCTURA

SIGNIFICADO

CALIFICATIVO

FUNCIÓN SINTÁCTICA

SEMÁNTICO

Candente

Adj. (atributo) + V. Cop.

Explicativo

Desierta Insalubre

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Limpio Cristalina Inmóvil Inconstantes Imponente Extensas y húmedas Monótono y constante Sordo

6.- Del análisis anterior, ¿qué conclusión puedes sacar acerca del uso de los adjetivos calificativos en Rosalía de Castro?

7.-

En ocasiones los adjetivos contribuyen a crear una atmósfera

determinada. •

Analiza el campo semántico de los calificativos en este poema.

•

Describe esa atmósfera creada.

8.- Tras el análisis realizado de la obra de Rosalía de Castro, céntrate ahora en el poema “Glorias hay que deslumbran cual deslumbra”, localizado en la página 207, para realizar un comentario literario donde reunamos todas las características vistas hasta el momento. Déjate guiar por estas cuestiones: •

Desde el punto de vista pragmático: -

Localización del poema en la época y en la producción de la poeta.

-

Elementos comunicativos.

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Esquema métrico.

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Desde el punto de vista semántico: -

Estructura temática.

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Recursos retóricos.

Desde el punto de vista morfológico: - Categorías morfológicas. - Tipo de palabras por su composición morfológica.

•

Desde el punto de vista sintáctico: - Estructuras sintácticas. - Recursos retóricos.

•

Conclusión.

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