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GUÍA DE LECTURA
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GUÍA DE LECTURA
FICHA TÉCNICA Colección: Kalafate Autor: Oscar Wilde (versión de A. Garcia Llorca) Ilustrador: Pablo Soler Etapa recomendada: Tercer Ciclo de Educación Primaria Género: novela fantástica N. º de páginas: 70 P. V. P.: 11,50 €
PRESENTACIÓN Ofrecemos esta guía de lectura como una herramienta de trabajo para los maestros que quieran compartir con sus alumnos la literatura y convertirla en un placer, una ventana al mundo y al conocimiento. La comprensión lectora constituye el eje fundamental de trabajo, ya que es el núcleo de las destrezas lectoras. En primer lugar presentamos los puntos clave para la lectura: un apartado que incluye la sinopsis de la obra y la descripción de los personajes principales, y unos apuntes sobre el autor y su época. Seguidamente, un marco de referencia curricular en el que se exponen los objetivos del libro y una breve aproximación a su posible uso para la educación en valores. A continuación, un apartado de propuestas y orientaciones didácticas para antes y después de la lectura.
PUNTOS CLAVE PARA LA LECTURA SINOPSIS DE LA OBRA Y PERSONAJES PRINCIPALES Sir Simon es un fantasma que ha estado aterrorizando a los dueños de la mansión de los Canterville desde 1584. Su suerte cambia cuando una familia de norteamericanos nada supersticiosos se instala en la casa. Sir Simon se convierte en la víctima de todas las bromas de los nuevos propietarios, y solo una cosa puede salvarlo: que se cumpla la antigua profecía escrita en el ventanal de la biblioteca.
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Los personajes principales son: Sir Simon de Canterville: es el fantasma de la mansión. Asesinó a su mujer en 1575 y nueve años después desapareció de forma misteriosa. Desde entonces ha estado asustando a los propietarios de la casa generación tras generación, pero con la llegada de la familia Otis se convierte en víctima de las bromas de los nuevos propietarios y tan solo espera que alguien salve su alma. Lord Canterville: es el anterior propietario de la mansión de los Canterville. Avisa al señor Otis de la presencia de un fantasma en la mansión. Hiram B. Otis: es un político norteamericano que llega a Inglaterra con su familia y compra la mansión de los Canterville. No tiene miedo a los fantasmas. Señora Otis: es la esposa de Hiram B. Otis, una hermosa y enérgica dama de Nueva York. Finge tener una salud delicada porque cree que eso resulta más fino y más europeo. Washington: es el hijo mayor de la familia Otis, un joven rubio, de buena planta y con fama de excelente bailarín. Virginia: es la hija de los Otis. Ayuda al fantasma a salvar su alma. «Barras y Estrellas»: son los gemelos de los Otis, unos niños muy traviesos que siempre reciben algún azote. Se burlan continuamente del fantasma. Señora Umney: es el ama de llaves de la familia Otis.
EL AUTOR Y SU ÉPOCA Oscar Wilde nació en Dublín (Irlanda) en 1854, hijo de un célebre cirujano y una escritora de renombre. Finalizada su formación universitaria, se hizo muy famoso en Londres por sus obras, su personalidad refinada y su agilidad intelectual. Las comedias, los cuentos, las novelas y los artículos que escribía, en los que criticaba abiertamente a la sociedad inglesa, tuvieron un gran éxito. Sin embargo, Wilde se ganó muchos enemigos, que consiguieron llevarle a juicio y encarcelarle injustamente durante dos años. Al recuperar la libertad, ya muy enfermo, se trasladó a París, donde murió en 1900.
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REFERENCIA CURRICULAR objetivos Fomentar la motivación de los lectores para que descubran en la lengua escrita una herramienta con la que comprender el mundo que les rodea, así como entenderse a sí mismos y entender a los demás. Trabajar la empatía y las diferentes habilidades sociales que ayudarán a los lectores a saber observar, descubrir, ser críticos y acoger y valorar a sus compañeros. Utilizar estrategias favorecedoras del proceso de comprensión lectora antes y después de la lectura (planificación, anticipación, identificación de palabras, relación entre fragmentos, capacidad de autocorrección a partir del sentido global, identificación de los signos de todo tipo que forman parte del texto). Saber contestar, a partir del texto, a preguntas cuya respuesta comporta reelaboración y relación con los conocimientos previos de cada cual. Promover el uso del diccionario con el fin de mejorar la precisión léxica. Desarrollar la capacidad de los lectores para afrontar los conflictos y su resolución.
educación en valores Reflexión sobre la superstición, las travesuras, el miedo, la venganza, los antepasados, la vida y la muerte, el amor… Reflexión sobre la actitud de cada cual ante lo que no entiende de los demás y sobre el comportamiento con el resto de los compañeros y compañeras. Aceptación de las personas tal y como son, y toma de conciencia del respeto que merecen. Reconocimiento del valor, la curiosidad y la expectación ante lo desconocido. Gusto por la lectura como fuente de imaginación, aprendizaje y placer. Capacidad de ponerse en el lugar del otro.
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PROPUESTAS Y ORIENTACIONES DIDÁCTICAS antes de la lectura El proceso se inicia en el grupo clase, con una reflexión sobre estas preguntas: ¿Creéis en los fantasmas? ¿Habéis visto alguna película o leído algún libro sobre ellos? ¿Qué características tienen? Las diversas respuestas darán pie a la explicación, que se irá completando progresiva mente.
después de la lectura El fantasma de Canterville nos permite tratar diversos temas: la superstición, las travesuras, el miedo, la venganza, los antepasados, la vida y la muerte, el amor, etc. Es necesario transmitir a los lectores la importancia del amor en las relaciones personales, así como hacerles reflexionar sobre el miedo que provocan algunas situaciones reales o de ficción. En la relación entre el fantasma de Canterville y la familia Otis, se ponen de manifiesto diferentes situaciones que propician una lectura amena y divertida. En uno de los episodios de la historia, Sir Simon enseña a Virginia que el amor es más fuerte que la vida y la muerte. Este capítulo puede ser el punto de partida de un debate en el que los alumnos den su opinión al respecto. Los fantasmas como Sir Simon disfrutan atemorizando a los demás. Sería interesante que los lectores fueran conscientes de que la palabra fantasma también se aplica a quienes presumen de méritos, hazañas o posesiones que generalmente no tienen. Por otro lado, es importante analizar las actitudes de los diferentes personajes de la historia: el fantasma intenta asustar a la familia Otis y acaba convirtiéndose en la víctima de todas sus bromas; los Otis no creen en los fantasmas, y aunque aparentan ser una familia inglesa aristócrata son muy pragmáticos; los traviesos gemelos «Barras y Estrellas» siempre están planeando alguna trastada para reírse del fantasma, y Virginia es el único miembro de la familia que logra conocer a Sir Simon y lo ayuda a descansar en paz. Este ejercicio puede servir para trabajar la empatía con los lectores, pues pueden opinar sobre cómo actuarían si estuvieran en el lugar de cada personaje de la historia. Conviene profundizar en el papel que adopta cada uno ante los retos, nuestra forma de pensar, de sentir y de hacer las cosas y los tipos de relaciones que establecemos. Debemos aprovechar las potencialidades educativas del tema para abordar experiencias y vivencias del alumnado; de este modo, los jóvenes lectores comprenderán que es necesario esforzarse para superar las dificultades que encontramos en nuestro camino.
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