INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

Las brujas Roald Dahl Editorial: Ilustrador: Serie: n.º de páginas: Valores:

Alfaguara Infantil Quentin Blake Naranja 200 Respeto, justicia

1. Datos del autor Roald Dahl (Reino Unido, 1916-1990) Escritor de una prolífica serie de libros para niños de todas las edades. Sus historias han sido traducidas a muchos idiomas y reportan récords de ventas en el mundo. Entre sus obras tenemos Las brujas, Charlie y la fábrica de chocolate, Charlie y el ascensor de cristal, Los Cretinos, El Superzorro, El dedo mágico, La maravillosa medicina de Jorge, Matilda y Danny, el campeón del mundo.

Las brujas

2. Argumento Un niño huérfano y su querida abuela reservaron una habitación en el Hotel Magnífico, en Inglaterra, sin sospechar que es el punto del congreso anual de todas las brujas del mundo, evento dirigido por la temida Gran Bruja. Un embrujo deja al protagonista convertido en un ratón y desde esa forma busca deshacer los planes exterminadores de las brujas hacia los niños de todos los países, conocidos como oleadas fétidas. A través del humor y la imaginación, el autor vuelve a señalar el tema del maltrato infantil por parte de los adultos, y denuncia a aquellas organizaciones con fines aparentemente benéficos con objetivos totalmente contrarios.

3. Temas Respeto a los derechos del niño, justicia, fantasía, la autenticidad en las personas e instituciones.

1

Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Mostrarles a los estudiantes imágenes de situaciones de niños en diferentes lugares y condiciones, para que reflexionen sobre otras realidades. Pedirles a los estudiantes que mencionen los nombres de instituciones que protegen a los niños de la crueldad y el maltrato. Promover que los estudiantes expresen su comentario sobre la siguiente pregunta: “¿Qué formas de maltrato infantil existen?, ¿qué debemos hacer cuando somos testigos de maltrato infantil?”.

Educación en valores o formación ética Después de leer con los estudiantes, identificar los valores que se resaltan en los personajes de la historia. Comentar de qué manera los emplean y que comparen su forma de vivir dichos valores en sus propias vidas. Educación en y para los derechos humanos Recordar a los estudiantes los Derechos de los Niños y conversar sobre aquellos que no son respetados y cómo pueden revertir estas situaciones. Proponerles a los estudiantes que formen un conversatorio a favor de sus derechos: “¿Cuál sería el tema?, ¿cuáles serían las propuestas de solución?”.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Las brujas

Actividades para el área de Comunicación Solicitar a los estudiantes que elaboren fichas de cada personaje. Promover en el aula un festival de recetas y pócimas especiales creadas por ellos. Reforzar el uso de los organizadores gráficos para reconstruir los hechos de la historia. Confeccionar los elementos usados por las brujas usando material reciclado. Invitarlos a dramatizar las escenas más graciosas de la historia.

Actividades para el área de Personal Social Apoyado por un mapamundi, invitar a los estudiantes para que ubiquen los países mencionados en la historia. Conversar sobre las instituciones, que en el mundo, protegen los Derechos de los Niños.

2

Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Investigar sobre los siguientes animales: marsopa, faisán y saltagatos. Dibujar y escribir la información que caractericen estos animales.

6. Vocabulario Se recomienda:

Las brujas

- Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocerlos por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Amaestrar (61). Enseñar o adiestrar. Biombo (64). Mampara plegable compuesta por bastidores articulados que pueden extenderse o plegarse, que sirve para separar una parte de un lugar. Espachurrar (119). Aplastar o apretar una cosa con fuerza hasta reventarla. Espeluznante (160). Que causa terror o miedo muy intenso. Lienzo (20). Tela fuerte preparada para pintar sobre ella. Fétidas (30). Que despide un olor intenso y muy desagradable. Fiordo (24). Valle de origen glaciar invadido por el mar. Gambas (54). Crustáceo marino parecido al langostino, pero de menor tamaño; es comestible y su carne es muy apreciada. Granito (28). Roca compacta y muy dura que está formada por cuarzo, feldespato y mica. Mejillones (54). Molusco marino, cuyas conchas o valvas son casi triangulares y de color negro; su carne es comestible. Tarima (62). Plataforma, generalmente móvil, hecha con tablas y colocada a poca altura del suelo.

2

INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

Las brujas Antes de la lectura

Roald Dahl

Imagino Dibujo una bruja y señalo cuatro de sus características más resaltantes.

Las brujas

Verifico saberes previos Encierro en un círculo la “V” si considero que el enunciado es verdadero o “F” si considero que es falso. ¿Cuánto conozco de brujas? Las brujas… -

sí existen, son calvas, vuelan en sus escobas, se comen a los niños, usan sombrero de punta, se disfrazan de mujeres, comen ranas.

V V V V V V V

F F F F F F F

1

Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Durante la lectura Recuerdo

Las brujas

Observo los ingredientes de la fórmula 86 y creo una nueva receta que le pueda agradar a la Gran Bruja.

2

INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura Identifico Relaciono a cada personaje de la historia con su característica.

Director del Hotel Magnífico. Niño

Gran Bruja

Señor Stringer

Nació en Noruega y era una gran narradora de historias que fumaba puros.

Nació en Inglaterra y vivió con su abuela porque quedó huérfano.

Birgit Svenson Era temida por las demás por su gran poder. Abuela

Las brujas

Niña que fue convertida en gallina por una bruja. Relaciono Formo palabras que se relacionen a partir de la siguiente raíz.

3

Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Reconozco Dibujo cuatro elementos que me permitan reconocer a una bruja de las que describe la historia.

Infiero

Las brujas

Invento un menú que pueda gustarle a las brujas en la cena.

4

INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura Después de la lectura Completo

Encierro y escribo dentro del recuadro la palabra que mejor complete cada una de las siguientes oraciones: - La abuela del niño siempre fumaba un cigarro

negro.

puro

habano

- En la habitación de la Gran Bruja habían dos ratones

.

cocodrilos

ranas

- Una bruja transformó a Harald en una gallina

.

marsopa

- Las

pintura

que usan las brujas les provoca picazón. ranas

pelucas

ratas

- Las brujas nunca tienen guantes

en los pies. zapatos

- La abuela era una noruega

retirada. anciana

- Se escondió detrás de un reunían en el biombo – sala

dedos

brujófila mientras miraba a las las brujas se

. biombo – salón

cuadro - salón

Las brujas

Elaboro Escribo lo que pienso de la historia al finalizar la lectura y lo comparto con un compañero.

5

Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Comparo Elaboro en un organizador gráfico una comparación de la historia, tomando algunos hechos que se presentan en ella y asociándolos con hechos actuales que conozco por noticias.

Invento

Las brujas

Escribo qué pasó con el protagonista después de esta historia.

6