1 GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO

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SEVILLA, CINE Y EDUCACIÓN

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RSTEN KIILERIC

A dirigida por K

Educación, Participación Ciudadana y Edificios Municipales Servicio de Educación

PRESENTACIÓN I. FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA II. SINOPSIS III. DIRECTOR IV. REPARTO V. PERSONAJES VI. INTENCIÓN DEL DIRECTOR VII. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULA VIII.DATOS DE INTERÉS IX. CURIOSIDADES X. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO

A. OBJETIVOS B. CONTENIDOS C. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO D. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO

XI. TU DICCIONARIO DE CINE. ¿SABÍAS QUE?...

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PresentaciÓn

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stimados profesores y profesoras, Con motivo de la XII Edición del Festival de Cine Europeo de Sevilla que se celebrará del 6 al 14 de noviembre de 2015, el Servicio de Educación del Área de Educación, Participación Ciudadana y Edificios Municipales del Ayuntamiento de Sevilla, en colaboración con la organización del Festival de Cine, ofrece a la Comunidad Educativa sevillana, una serie de actividades y publicaciones didácticas, relacionadas con el cine en general y, en particular, con las películas que se proyectarán en la Sección Oficial Europa Junior dirigida al público infantil y juvenil. Esta Guía Didáctica que os presentamos, está pensada para apoyar al profesorado en su labor docente, ya que contiene actividades previas y posteriores al visionado del film. Nuestro objetivo final es que los más jóvenes puedan conocer, entender, comprender y amar el cine. Esperamos haber contribuido a este fin. Adela Castaño Diéguez Teniente de Alcalde Delegada de Educación, Participación Ciudadana y Edificios Municipales

I. FICHA TÉCNICA

II. SINOPSIS

TÍTULO: ALBERT

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DIRECCIÓN: Karsten Kiilerich GUIÓN: Karsten Kiilerich PRODUCCIÓN: M&M Productions DURACIÓN: 82 min AÑO: 2015 PAÍS: Dinamarca IDIOMA: Inglés SUBTÍTULOS: Castellano FOTOGRAFÍA: Niels Grønlykke MÚSICA: Frans Bak, Bent Fabricius-Bjerre MONTAJE: Hans Perk, Anders Sørensen PRODUCTOR: Tivi Magnusson, Kim Magnusson, Anders Mastrup CALIFICACIÓN: Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria DISTRIBUIDORA: Sola Media. Buena Vista International Denmark GÉNERO: Animación

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ALBERT

n Kellytown, la ciudad más pequeña del mundo, vive Albert, un niño travieso que siempre anda metido en líos. Un día, comete una gran travesura y destroza, accidentalmente, la estatua del héroe local: el famoso capitán Leopoldus, piloto de globo. Al descubrir lo enfadados que están sus vecinos por esto, Albert deja el pueblo para hacerse, él mismo, piloto de globo junto a su amigo Egon. Lo que empieza como un sueño pronto se convertirá en una maravillosa aventura: tendrán que enfrentarse a terribles peligros y deberán robar el diamante más grande del mundo.

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n Kellytown, the smallest town in the world, lives Albert, a cheeky boy who is always up to no good. One day he makes a mischief and destroys by accident the statue of the local hero: the famous hotair balloon captain Leopoldus. When he founds out how angry his neighbours are, Albert leaves the village with his friend Egon to become himself a hot-air ballon captain. What starts as a boys’ dream soon will turn into a marvellous adventure: they will have to deal with terrible danger and help stealing the world’s largest diamond.

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III. DIRECTOR

Karsten Kiilerich es un director y guionista danés conocido por sus películas ¡Socorro, soy un pez! (2000) y El patito feo y yo (2006). Actualmente está trabajando en una película de animación llamada The Little vampire (El pequeño vampiro), basada en el bestseller infantil de Angela Sommer-Bodenburg.

https://www.facebook.com/karsten.kiilerich.3

IV. REPARTO Albert Egon Jumilla Rapollo

Alfred Larsen Oscar Dietz Asta Nordby Peter Zhelder

V. PERSONAJES

La madre de Albert “deseaba” un hijo con ojos azules, ordenado y obediente. Sin embargo, el niño es un poco travieso y siempre anda metiéndose en líos. Pero, en el fondo, es un buen chico. Lleno de vida y de ideas, Albert siempre está dispuesto a la aventura.

Egon

es el mejor amigo de Albert y siempre han estado juntos, tanto en los buenos momentos como en las travesuras. Ser pirata es su sueño, así que al principio no comparte las ganas de Albert de montar en globo.

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Jumilla es una niña gitana que trabaja

en el mercado junto a su abuela la adivina. Ayudará a nuestros amigos en sus locas aventuras.

Rapollo es un malvado ladrón que se hace pasar por un buen hombre al que le han robado su más preciada y valiosa posesión.

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VI. INTENCIÓN

DEL DIRECTOR

Ole Lund Kirkegaard tuvo mucha fama escribiendo novelas infantiles y juveniles que se han convertido en clásicos literarios. De esta manera, el director de la película, ha querido compartir en la gran pantalla la historia de Albert para dar a conocer a los niños y niñas al autor.

VII. INSPIRACIÓN

PARA LA PELÍCULA

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ay autores que son muy conocidos en el mundo de la literatura infantil como Roald Dahl, Michael Ende, Enid Blyton y muchos otros que supusieron la primera experiencia para los más pequeños en el mundo de los libros. Ole Lund Kirkegaard, desconocido hasta ahora por nosotros, ha contribuido a crear divertidas historias para los más pequeños llenas de mensaje, en las que los niños son los propios héroes de sus vidas, a pesar de lo que les digan los adultos. Entre sus libros se encuentran Tarzán de goma, la aventura de Hodia de Piotr, Olga Tragarranas y Otto es un rinoceronte. Muchas novelas infantiles y cuentos han pasado a la gran pantalla. De este autor se estrenó una serie danesa basada en uno de sus libros en 1977 y ahora Albert ha llegado al cine.

VIII. DATOS DE INTERÉS

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a película está basada en la novela infantil Albert (1968) de Ole Lund Kirkegaard, muerto trágicamente a los 39 años, que es considerado uno de los mejores escritores daneses para niños y fue galardonado con el premio del Ministerio de Cultura de Dinamarca en 1969. Sus libros han sido traducidos a 24 idiomas. Entre otros se encuentra el famoso título Otto es un rinoceronte, película que se presentó en el X Festival de Cine Europeo de Sevilla.

IX. CURIOSIDADES

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l pueblo donde se desarrollan las aventuras de nuestro protagonista se llama originalmente Kalloby, pero al doblar y adaptar las películas a otras idiomas se le ha cambiado el nombre a Kellytown, Kellyville…

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X. PLANTEAMIENTO

DIDÁCTICO

A. OBJETIVOS

B. CONTENIDOS

Crear expectativas ante el visionado de esta película y seguirla con atención para disfrutar de ella.

El Festival de Cine Europeo de Sevilla y su sección Europa Junior.

Difundir

la cinematografía europea entre los más jóvenes a través de material en versión original y conocer la relevancia del Festival de Cine Europeo de Sevilla.

Promocionar el cine en versión original. Conocer el valor educativo del cine para

despertar la reflexión y la actitud crítica de nuestro alumnado.

Introducir a nuestro alumnado los valores y contravalores que se tratan en la película. Diferenciar

los personajes principales de los secundarios y describir las características principales.

El cine en versión original. El cine de animación. La educación de valores a través del cine. Los personajes de la película. Protagonistas y secundarios.

C. ACTIVIDADES

PREVIAS AL VISIONADO 1. Se propone al alumnado leer la sinopsis de la película. Posteriormente, los escolares deberán comentarla para imaginar las cosas que pueden ocurrirle a nuestro protagonista. 2. Se establecerá un coloquio con nuestro alumnado: ¿Qué es para vosotros/as una aventura? ¿Alguna vez habéis vivido una aventura solos/as o en familia? ¿Y con vuestros amigos/as? 3. En un momento de la película, nuestro protagonista viaja en Globo, pero… ¿sabrías decir qué es un globo aerostático? ¿Cómo es su funcionamiento? ¿Alguna vez has viajado en globo? 4. ¿Conoces alguna obra literaria, serie de televisión o alguna película en la que sus protagonistas viajen en globo? 5. ¿Serías capaz de describir de forma breve y en inglés (Tercer Ciclo de Primaria) a tu mejor amigo/a? Si te fueras a la aventura como Albert e Egon, ¿Dónde irías?

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6. En esta película, la historia procede de un libro que ya se había escrito con anterioridad. El director ha elegido esa historia, la ha transformado y la ha llevado a la pantalla de cine. Eso se llama “guión adaptado”. ¿Crees que es fácil de hacer? • Busca la definición de “guión” (relacionado con el cine), cópiala e intenta explicarla con tus propias palabras. • Elabora un listado de libros para los que se ha hecho posteriormente una película. ¿Qué otros libros te gustaría que se llevasen al cine? 7. Albert y Egon son amigos. ¿Qué piensas que es la amistad? Cuenta algún caso que conozcas en el que se da una relación verdadera o falsa de amistad.

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C. BEFORE THE FILMS 1. The students read the synopsis of the film and discuss it to try to imagine what kind of things will happen to our main character. 2. We start a debate in class: What is an adventure? Have you ever gone on an adventure by yourself or with your family? And with your friends? 3. In the film, our main character flies a hotair balloon. However, do you know what a hot-air balloon is? How does it work? Have you ever been in one? 4. Do you know any book, TV series or film in which the main characters fly a hot-air balloon? 5. Would you be able to describe your best friend briefly and in English? If you went on an adventure like Albert and Egon, where would you go?

6. This film is based on a previously written book. The director has chosen this story, he has transformed it and he has taken it to the cinema. That’s what we call “adapted screenplay”. Do you think it is an easy thing to do? • Look for the definition of “script”, write it down and try to express it in your own words. • Create a list of books that have been transformed into a film. What other books would you like to see a film of? 7. Albert and Egon are friends. What do you think about friendship? Talk about any situation you know in which there is a real friendship or a false friendship.

D. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO 1. El alumnado tratará de responder a las siguientes cuestiones: • ¿Por qué se marcha Albert de Kellytown? • ¿Quién es Rapollo y por qué necesita a Albert e Egon? • ¿Cómo ayuda Jumilla a nuestros protagonistas? • ¿Consiguen reparar la estatua y saber volar en globo? • ¿Recuerdas cómo termina la película? • ¿Cómo crees que continuará la historia? 2. Cita, al menos, tres características de los personajes que aparecen en la película que te hayan llamado la atención y coméntalas con tus compañeros/as.

Así, el trabajo consiste en seleccionar dentro la información que se le propone, cuál puede serle útil y aplicarla en la consecución de los objetivos que se le proponen. El trabajo que se propone, estableciendo grupos de tres o cuatro alumnos o alumnas, es elaborar una Webquest sobre algún tema. Te proponemos como tema: el robo del diamante, como en la película. 5. Comenta esta escena con tus compañeros/as e inventa un diálogo para los personajes.

3. Hacer una sopa de letras con palabras en inglés que hayan sido utilizadas en la película, para aumentar nuestro vocabulario en este idioma: (diamond, hot-air balloon, statue, etc.). 4. Crea tu Webquest. http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm Una Webquest es una aventura en la Web y Albert es un verdadero aventurero. Esta es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada es, en su mayor parte, descargada de la Web. La idea es la de que el alumnado busque en la Web la información que necesita para resolver una serie de situaciones que se le plantean. 12

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6. En grupos de cuatro o cinco alumnos/ as, diseña un laberinto que se titule: “Ayuda a Albert y a Egon a devolver el diamante a su dueño”. Aquí te ponemos un ejemplo:

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D. POST FILM ACTIVITIES

1. The students will answer the following questions: • Why does Albert leave Kellytown? • Who is Rapollo and why does he need Albert and Egon? • How does Jamilla help our main characters? • Do they manage to fix the statue and learn how to fly a hot-air balloon? • Do you remember the ending of the film? • How do you think the story will continue? 2. Quote at least 3 characteristics of every character of the film that are interesting to you and discuss it with your classmates. 3. Create a letter soup with English words from the film to learn more vocabulary: diamond, hot-air balloon, statue, etc.

4. Create your Webquest: http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm A Webquest is an adventure on the web and Albert is a true adventurer. This is an investigating activity in which most of the used information is downloaded from the Internet. The idea is that the students look for the information they need on the web in order to solve a series of situations. Therefore the work consists on selecting which information would be useful and use it according to the situations proposed. The activity consists on elaborating a Webquest about any theme in groups of 3 or 4 students. As for the theme, it could be the robbery of the diamond, as in the film. 5.Discuss this scene with your classmates and come up with a dialogue for the characters. 6. In groups of 4 or 5, design a labyrinth named “Help Albert and Egon bring the diamond back to his owner”. Here you have an example:

O DE NARI O ICCI UE?... TU D Q AS Í B CINE. ¿SA

XI.

ue s títulos q se lo a ia c n refere la que os hacen lícula, en Los crédit o siguen a una pe ción de la misma. A anteceden los datos de realiza undancia, títulos de citan todos s denomina, en red ncia para conocer lo veces se lenen una gran importa os directores se han crédito. Tie s una película. Algun rma cinematográfica que hay traen presentarlos de fobras clásicas. esmerado olos en verdaderas o convirtiénd ): a IALES (FeXfectos especiales, yte C E P S E S O n e e T d C lm E to ra F le e E e está rep unque gen Todo el cines o complicados, a n peligrosos o comsean difícil na más a los que sostico de ellos es que se les asig o que sí es caracterí de trabajo, algunas plicados. L sponden a técnicas mecánicos, sonoros, siempre re cadas. Pueden ser lluvia, la niebla, los muy sofisti icos, cinéticos... La s trucados, la nieve tale físicos, quím go, los cris e fu l e , s to terremo lsa, etc. la sangre fa espera. que no se portante » o ic : m ó G c A G un «golpe ro. Es tan im Un Gag esvisual, verbal o sono nte muchos años ha Puede ser ria del cine que dura n de “gagman”, que en la histo Hollywood la profesiócias. En las películas existido en ventaba las ocurren ctor para improvisar era quien intaba al lado del direción del rodaje cómicas es durante la misma ac situaciones en que no estáe al: n F ie F u O lg a N e E d to oz d VOZ pensamien Off es la v La Voz en uede ser narrador, un canción desde fuera escena. P está en escena, una guien que etc. de campo,

: CRéDITOS

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XII SEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEO SECCIÓN EUROPA JUNIOR

GUÍAS DIDÁCTICAS DE LA SECCIÓN EUROPA JUNIOR 1. ALBERT 2. AVRIL ET LE MONDE TRUQUE / AVRIL Y EL MUNDO TRUCADO 3. BILL 4. EL SECRETO DE AMILA 5. LE DERNIER COUP DE MARTEAU/ EL ÚLTIMO GOLPE DE MARTILLO 6. MAX & LENNY 7. MICROBE ET GASOIL 8. MOLLY MOON AND THE INCREDIBLE BOOK OF HIPNOTISM/ MOLLY MOON Y EL INCREÍBLE LIBRO DEL HIPNOTISMO 9. PETTING ZOO

“Pregúntate si lo que estás haciendo hoy, te llevará a donde quieres estar mañana” (Walt Disney)

10. PHANTOM BOY 11. YOKO Y SUS AMIGOS 12. YOU’RE UGLY TOO EDITA Ayuntamiento de Sevilla Área de Educación, Participación Ciudadana y Edificios Municipales Servicio de Educación www.sevilla.org COORDINACIÓN TÉCNICA Servicio de Educación Departamento de Programas Educativos Víctor Pardilla Marcos José A. Góngora Venegas ELABORACIÓN Y COMPILACIÓN DE TEXTOS Para ZARTMO07 Promoción Cultural y Educativa SL Julián Pérez Rodríguez, María Luisa Herrera Serrano, Cristina Sánchez García, Laura Millán Villalón, Moisés López Rojas. DISEÑO Y MAQUETACIÓN Para ZARTMO07, BPS aldiseño SLL Las fotografías e ilustraciones de esta guía han sido facilitadas por las distribuidoras o productoras de las películas y son de su propiedad. SEVILLA, noviembre de 2015

GUÍA 1 DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO

dirigida por

KARSTEN KIILERICH

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SEVILLA, CINE Y EDUCACIÓN

www.festivalcinesevilla.eu SEVILLA FESTIVAL DE CINE EUROPEO

SEFF_2015

ICAS Instituto de la Cultura y las Artes de Sevilla

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