Vicerrectorado de Ordenación Académica Facultad de Filosofía y Letras

Facultad de Filosofía y Letras

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

G219

- Historia Antigua de la Península Ibérica

Grado en Historia Obligatoria. Curso 3

Curso Académico 2015-2016

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1. DATOS IDENTIFICATIVOS

Título/s

Grado en Historia

Tipología y Curso

Centro

Facultad de Filosofía y Letras

Módulo / materia

ASIGNATURAS DE TERCER CURSO HISTORIA DE ESPAÑA Y DEL MUNDO HISPÁNICO MATERIA HISTORIA ANTIGUA MATERIA HISTORIA ANTIGUA

Código y denominación Créditos ECTS

G219

Obligatoria. Curso 3

- Historia Antigua de la Península Ibérica

6

Cuatrimestre

Idioma de impartición

Español

Forma de impartición

Departamento

DPTO. CIENCIAS HISTORICAS

Profesor responsable

JOSE LUIS RAMIREZ SADABA

E-mail

[email protected]

Número despacho

Edificio Interfacultativo. Planta: + 1. DESPACHO PROFESORES (133)

Cuatrimestral (2)

Web Presencial

Otros profesores

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Es recomendable tener conocimientos básicos de latín

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3. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS TRABAJADAS

Competencias Genéricas

Nivel

Automotivación y adaptación al entorno. El/la estudiante afrontará las propias capacidades y limitaciones, empeñándose en superarlas, y será consciente de los recursos, tanto personales como del entorno, para aprovecharlos en el óptimo desempeño de las tareas a realizar.

1

Orientación a la calidad y espíritu innovador y emprendedor. El/la estudiante diseñará y aplicará procesos dirigidos a la obtención de mejores resultados en todas sus actividades.

1

Sentido y compromiso ético. El/la estudiante identificará, reconocerá y aplicará el principio de justicia e integridad intelectual en sus labores cotidianas y relaciones con los demás.

1

Compromiso con el principio de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y accesibilidad de las personas con discapacidad. El/la estudiante incorporará la perspectiva de género en el ámbito de su quehacer profesional. Comprenderá, respetará, asumirá y se comprometerá con los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y de accesibilidad universal de las personas con discapacidades como un componente enriquecedor personal y colectivo para desarrollar la convivencia entre las personas y lo hará por un lado sin incurrir en discriminación por sexo, orientación sexual, edad, religión, condición social, política y/o étnica, y, por otro lado, promoviendo la sensibilidad y el reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.

1

Conciencia y compromiso con los valores democráticos y la cultura de la paz. El/la estudiante identificará, reconocerá, respetará y se comprometerá con los valores democráticos, los Derechos Humanos, el Medio ambiente y la cultura de la paz. Competencias Específicas

1

Nivel

Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado. El/la estudiante sabrá identificar y reconocerá los procesos de continuidad y cambio que se extienden a lo largo de los grandes períodos históricos a fin de comprender mejor el presente y será capaz de discernir las raíces históricas, los precedentes y/o las analogías de los acontecimientos y procesos actuales.

1

Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos. El/la estudiante conocerá y comprenderá el desarrollo de la Historia como disciplina y de los fundamentos y metodologías que la definen. Asimismo, conocerá, analizará y comprenderá las distintas formas de entender, construir e interpretar el pasado, los conceptos y teorías de las ciencias históricas y sociales y cómo el debate historiográfico se forma y está relacionado con los acontecimientos y temas de la actualidad.

1

Conciencia de que el debate y la investigación históricas están en continua construcción. El/la estudiante comprenderá la complejidad que entraña la reconstrucción del pasado, y la problemática y la diversa naturaleza de los testimonios históricos.

1

Conocimiento del pasado en perspectiva diacrónica y comparativa. El/la estudiante conocerá y sabrá analizar los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la Historia Universal, de Europa y España en una perspectiva diacrónica en todas sus vertientes económica, social, política y cultural, y comprenderá y contextualizará las razones que motivan esos procesos. Igualmente, adquirirá la capacidad de comprender cómo ha vivido, actuado y pensado el ser humano en diferentes contextos del pasado.

1

Capacidad de leer, analizar y reflexionar críticamente textos historiográficos y documentos originales en la propia lengua, así como de transcribir, resumir, catalogar información de forma pertinente.

1

Capacidad de escribir y comunicarse oralmente en el propio idioma usando correctamente las diversas clases de escritura historiográfica y la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión. El/la estudiante será capaz de desarrollar y sostener argumentos históricos, con claridad, fluidez y coherencia en la expresión escrita, formulando cuestiones y utilizando evidencias. Lo hará en los diversos formatos de la escritura académica, tales como resumen o abstract, ensayo, disertación, informe, recensión, monografía... Igualmente, será capaz de desarrollar y sostener argumentos históricos con claridad, fluidez y coherencia en la expresión y oral. Todo ello con el fin primordial de hacer el pasado comprensible a los demás.

1

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Competencias Específicas

Nivel 1

Habilidad para usar adecuadamente diferentes instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y referencias electrónicas y para tratar los principales tipos de fuentes históricas. El/la estudiante conocerá y manejará los métodos y técnicas que permiten obtener información del pasado, tales como textos historiográficos, fuentes primarias, tanto materiales como visuales (pinturas, dibujos, objetos de la vida cotidiana, películas, fotografías, material sonoro...), con vistas a la iniciación en la investigación histórica. Conocimiento de y habilidad para usar los métodos y las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos (Paleografía, Latín...) y las evidencias arqueológicas de determinados períodos. El/la estudiante desarrollará y sabrá utilizar los procedimientos y las disciplinas y técnicas auxiliares necesarias para obtener información histórica.

1

Capacidad para manejar técnicas informáticas con el fin de elaborar datos históricos o relacionados con la Historia. El/la estudiante será capaz de utilizar las Técnicas de Información y Comunicación como una herramienta para la comprensión y la comunicación históricas, como medio de archivo de datos y documentos, como vía de comunicación de la información histórica y para el aprendizaje y la investigación.

1

Habilidad para organizar la información histórica de manera coherente y trasnmitirla en forma narrativa conforme a los cánones críticos de la disciplina. El/la estudiante será capaz de tratar los problemas históricos con rigor bien a partir de fuentes históricas, bien literatura historiográfica o de ambas. Igualmente, será capaz de realizar una crítica básica de textos históricos o historiográficos con el objeto de tomar conciencia de que no todos los relatos históricos tienen la misma validez, de que hay distintas formas de comprobarlo y de que los historiadores basan sus trabajos en testimonios cuyo manejo requiere de madurez e integridad intelectual.

1

3.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Al término del curso, el alumno estará en condiciones de estimar el valor histórico de un documento relativo al mundo hispano-romano y, además, explicarlo en su respectivo contexto

4. OBJETIVOS

Conocer los pueblos prerromanos que habitaron la Península Ibérica antes de la intervención de los pueblos colonizadores Conocer los pueblos que colonizaron este espacio, sus intereses y los efectos de su intervención Conocer los motivos por los que entraron en la Península Ibérica los romanos y por qué decidieron convertir el territorio en provincia. Conocer las principales etapas de la conquista romana Conocer los efectos de la aculturación, primero la introducida por fenicios griegos y cartagineses, y principalmente la debida a los romanos Conocer la pervivencia de la romanización al finalizar el control político de Hispania por parte de los romanos Saber reconocer las pervivencias de la romanización en nuestra civilización y especialmente en España.

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5. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DOCENTES

ACTIVIDADES

HORAS DE LA ASIGNATURA ACTIVIDADES PRESENCIALES

HORAS DE CLASE (A) - Teoría (TE)

30

- Prácticas en Aula (PA)

30

- Prácticas de Laboratorio (PL) - Horas Clínicas (CL) Subtotal horas de clase

60

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO (B) - Tutorías (TU)

6

- Evaluación (EV)

1.5

Subtotal actividades de seguimiento

7.5 67.5

Total actividades presenciales (A+B)

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Trabajo en grupo (TG)

15

Trabajo autónomo (TA)

67.5

Tutorías No Presenciales (TU-NP) Evaluación No Presencial (EV-NP) Total actividades no presenciales

82.5

HORAS TOTALES

150

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6. ORGANIZACIÓN DOCENTE

CONTENIDOS

TE

PA

PL

CL

TU

EV

TG

TA

TUNP

EVNP

Semana

1

Conceptos básicos

2,00

2,00

0,00

0,00

0,40

0,00

1,00

4,50

0.00

0.00

1

2

La penetración romana en Hispania

6,00

6,00

0,00

0,00

1,20

0,00

3,00

13,50

0.00

0.00

2-3-4

3

La pax romana y la imagen de los pueblos prerromanos

4,00

4,00

0,00

0,00

0,80

0,00

2,00

9,00

0.00

0.00

5-6

4

Economía, sociedad y administración de la Hispania prerromana

6,00

6,00

0,00

0,00

1,20

0,00

3,00

13,50

0.00

0.00

7-8-9

5

La cultura material en la Hispania romana

4,00

4,00

0,00

0,00

0,80

0,00

2,00

9,00

0.00

0.00

10-11

6

Las manifestaciones religiosas y culturales en la Hispania romana

4,00

4,00

0,00

0,00

0,80

0,00

2,00

9,00

0.00

0.00

12-13

7

Hispania en el siglo V d. C. y el legado de Roma

4,00

4,00

0,00

0,00

0,80

0,00

2,00

9,00

0.00

0.00

14-15

8

Realización de la prueba escrita

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

1,50

0,00

0,00

0.00

0.00 evaluacion

30,00 30,00

0,00

0,00

6,00

1,50 15,00 67,50

0.00

0.00

TOTAL DE HORAS

Esta organización tiene carácter orientativo.

TE

Horas de teoría

PA

Horas de prácticas en aula

PL

Horas de prácticas de laboratorio

CL

Horas Clínicas

TU

Horas de tutoría

EV

Horas de evaluación

TG

Horas de trabajo en grupo

TA

Horas de trabajo autónomo

TU-NP Tutorías No Presenciales EV-NP Evaluación No Presencial

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7. MÉTODOS DE LA EVALUACIÓN

Descripción

Tipología

Eval. Final

Recuper.

prueba final

Examen escrito

No

Sí

Calif. mínima

% 55,00

25,00

Duración Fecha realización

Según calendario oficial de exámenes

Condiciones recuperación

Prueba extraordinaria de septiembre

Observaciones

La prueba final, consistirá en un ejercicio escrito con una primera parte teórica (25,00) y otra práctica(30,00), con lo que se podrá obtener hasta 5,5 puntos. Será requisito necesario obtener un mínimo de 2,5 puntos en esta prueba, para poder sumar la calificación obtenida en los trabajos realizados y entregados a lo largo del curso, con lo que se obtendrá la calificación final y definitiva En el caso de obtener en la prueba final menos de 2,5 puntos, no se sumará la calificación conseguida con los trabajos entregados durante el curso, pero esta puntuación se conservará y podrá ser acumulada en la prueba extraordinaria de septiembre.

Participación activa en clases prácticas, ensayos y seminarios Calif. mínima

Otros

No

Sí

45,00

0,00

Duración Fecha realización

Prácticas los miércoles; Seminarios uno cada jueves, según la planificación que consta en OCW

Condiciones recuperación

Completar los aspectos deficitarios durante el verano

Observaciones

Para poder realizar la prueba final será preceptivo haber entregado previamente los siguientes trabajos (podrán quedar exentos quienes previamente lo justifiquen acreitativamente por enfermedad y otras circun stancias): - Participación activa y positiva en las clases prácticas: 1,5 puntos 2 ensayos individuales sobre los vídeos de los seminarios del Módulo 2 (1,5 puntos) Preparación, exposición y debate en clase de un seminario (1,5 puntos). A tal fin, el profesor dividirá los seminarios entre grupos de alumnos, de manera que todos participen en la elaboración de uno de ellos, que deberá exponerse y debatirse en presencia de todo el curso. De dicho seminario el “grupo correspondiente”, entregará un esquema con los puntos principales y la bibliografía manejada. El alumno conocerá la puntuación obtenida antes de presentarse a la prueba final.

TOTAL

100,00

Observaciones En el caso de obtener en la prueba final menos de 25,00 de porcentaje, no se sumará la calificación conseguida con los trabajos entregados durante el curso, pero esta calificación se conservará y podrá ser acumulada en la prueba extraordinaria de septiembre Observaciones para alumnos a tiempo parcial Para los alumnos que cursen la asignatura a tiempo parcial regirán las mismas normas que para los que la cursen a tiempo completo. El seguimiento se podrá hacer perfectamente mediante las tutorías y el estudio con OCW, donde está desarrollada la asignatura completa y disponibles todos los materiales.

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8. BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES DIDÁCTICOS

BÁSICA Manuales Generales de la asignatura: BELTRÁN, F. y MARCO, F., Atlas de Historia Antigua, Zaragoza, 1987. (mapas 42-48, 50, 56-63 y 67-71). HACQUARD, G.: Guía de la Roma Antigua. Centro de Lingüística Aplicada Atenea, Madrid, 2003. MOURE, A., SANTOS J., ROLDÁN J.M., Manual de Historia de España. I: Prehistoria. Historia Antigua,Madrid 1991

I.- República y el Alto Imperio:

KEAY, S. J., Hispania Romana, Ausa, Sabadell, 1990 LE ROUX, P.: Romanos de España. Ciudades y política en las provincias (siglo II a.C. - siglo III d.C.). Bellaterra Arqueología, Barcelona, 2006. MONTENEGRO, A.; BLÁZQUEZ, J. M. y SOLANA, J. M., Vol. 3, España Romana, (218a.C.-409d.C.), Madrid,1986. (Historia de España, Ed. Gredos).

II.- Bajo Imperio:

ARCE MARTÍNEZ, J.: El último siglo de la España Romana, Alianza, Madrid, 1984. ARCE MARTÍNEZ, J.: Bárbaros y romanos en Hispania (400-507 A.D.). Marcial Pons Historia, Madrid, 2005.

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Complementaria ABASCAL, J. M. Y ESPINOSA, U., La ciudad hispano-romana. Privilegio y poder, Logroño, 1989. BLÁZQUEZ, J. M. et alii, Hispania Romana, vol. 2, Cátedra, Madrid, 1978. CARO BAROJA, J., Los pueblos de España, 2 vols., Istmo, Madrid, 1976. GARCÍA Y BELLIDO, A., España y los españoles hace dos mil años según la Geografía de Estrabón, Madrid, Espasa-Calpe 1968 (Col. Austral, nº 515). GARCÍA Y BELLIDO, A., Veinticinco estampas de la España Antigua, Madrid, Espasa-Calpe 1977 (Col. Austral, nº 1375). GONZÁLEZ ECHEGARAY, J., Los Cántabros, Santander, 1986 AJA, J.R., CISNEROS, M. y RAMÍREZ J.L. , Los cántabros en la antigüedad. La Historia frente al mito, Universidad de Cantabria, Santander, 2008. JORDÁ, J. y BLAZQUEZ, J. M., Historia del Arte Hispánico I: La Antigüedad, Alhambra, Madrid, 1978. VV.AA., Las raíces de España, Gómez Tabanera, J. M. (Ed.), Instituto Español de Arqueología Aplicada, Madrid, 1967.

IV.- Síntesis sobre el legado de Roma.

GINZO, A.: El legado clásico: en torno al pensamiento y la antigüedad clásica, Alcalá de Henares, 2002. La aportación romana a la formación de Europa: naciones, lenguas y culturas (G. Bravo Castañeda y R. González Salinero, edd.), Madrid, 2005. VIDAL, C.: El legado del cristianismo en la cultura occidental, Madrid, 2005

V.- Otros instrumentos de consulta recomendada.

Diccionario del Mundo Clásico (Editorial Labor), bajo la dirección de I. Errandonea, Barcelona, 1954

9. SOFTWARE

PROGRAMA / APLICACIÓN

CENTRO

La asignatura se ofrece, completa, en Open Course Ware

Aula Virtual

PLANTA

SALA

HORARIO

10. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

¨ Comprensión escrita ¨ Comprensión oral ¨ Expresión escrita ¨ Expresión oral ¨ Asignatura íntegramente desarrollada en inglés Observaciones

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