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Guía Docente Modelado en tres dimensiones

PCA-27-F-01 Ed.00

GUÍA DOCENTE: MODELADO EN TRES DIMENSIONES GRADO MULTIMEDIA Y ARTES DIGITALES

Universidad Católica de Valencia

Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”

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Guía Docente Modelado en tres dimensiones

PCA-27-F-01 Ed.00

Curso 2015/16

GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA: MODELADO EN TRES DIMENSIONES

6

Materia: Edición y Postproducción

30

Módulo: Creación Audiovisual

42

Tipo de Formación1: OB

CURSO: 3º Semestre: 1ª

Departamento: Multimedia Profesorado: José María Lajara Romance E-mail: [email protected]

1

Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

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ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO ____________________________________________________________________________

CREACIÓN AUDIOVISUAL

Nº ECTS 42

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: (breve justificación) Materias y Asignaturas Materia

Edición y Postpoducción

ASIGNATURA

ECTS

30

Grabación y Edición Digital de video Edición de audio Modelado y representación en 3D

ECTS

Curso/ semestre

6

3/1

6

3/1

6

3/2

Postproducción digital

6

4/1

Animación en tres dimensiones

6

4/1

Producción

6

Producción y Guión Documental

6

1/2

Narrativa audiovisual

6

Narrativa audiovisual

6

2/2

GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

Modelado y representación en

3D

Requisitos previos: No se han establecido OBJETIVOS GENERALES

1- Conocer los componentes fundamentales del diseño en tres dimensiones. 2- Dominar las fases del proceso creativo en tres dimensiones. 3- Dominar el proceso de modelado, iluminación y texturización de la escena en 3D. 4- Dominar las técnicas de composición en 3D. 5- Dominar el diseño en tres dimensiones para la composición de ilustración digital. 6- Dominar el diseño en tres dimensiones como herramienta complementaria para el diseño publicitario. 7- Conocer los procesos de salida de la imagen tridimensional y sus diferentes aplicaciones según el medio al que va dirigido el proyecto.

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COMPETENCIAS GENÉRICAS Instrumentales

Ponderación 1

2

3

01

Capacidad de análisis y síntesis

x

02

Capacidad de organización y planificación

x

03

Comunicación oral y escrita en la lengua propia

04 05 06

Conocimiento de una segunda lengua en el ámbito laboral propio Habilidades de informática relativas al ámbito de estudio Capacidad de gestión de la información. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación

07

Resolución de problemas

08

Capacidad para presentar adecuadamente un curriculum vitae, una muestra del propio trabajo, como un portfolio y una presentación profesional.

09

Toma de decisiones

4

x

x

Interpersonales

10

Trabajo en equipo

11

Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar

1

2

3

4

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12

Trabajo en un contexto internacional

13

Habilidades en las relaciones interpersonales

14

Razonamiento crítico

15

Compromiso ético

16

Capacidad para asumir responsabilidades

17

Capacidad de autocrítica

x

Sistémicas

x x 1

2

3

4

18

Aprendizaje autónomo y motivación para la formación a lo largo de su vida profesional

x

19

Adaptación a nuevas situaciones

x

20

Creatividad. Capacidad para generar nuevas ideas.

x

21

Liderazgo. Análisis y la dirección de equipos

22

23

24 25 26

Capacidad de colaboración con otras profesiones y especialmente con los profesionales de otros campos. Identificar los profesionales adecuados para desarrollar adecuadamente el trabajo creativo. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad Conocimiento de otras culturas y costumbres. Conocer la dimensión social del ser humano considerando los factores históricos y socioculturales propios de la sociedad contemporánea. Iniciativa y espíritu emprendedor

x

x

Motivación por la calidad Capacidad para el autoempleo y la generación de empleo Otras competencias transversales

x

1

2

3

Sensibilidad hacia temas medioambientales 27 28

Sensibilidad hacia el patrimonio cultural

29

Expresión de compromiso social

30

Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la

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x

4

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humanidad 31

32

Mostrar sensibilidad ante las injusticias personales, ambientales e institucionales Enseñanza en niveles básicos, divulgación, etc. Optar a puestos docentes en los diferentes niveles educativos. Diseño, preparación e impartición de cursos relacionados con laMultimedia y Artes Digitales, orientados a profesionales, empresas y administraciones

x

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1

E1

E2

E3

E4

E5

E6

E7

Capacidad para realizar un análisis, oral y escrito, de una expresión artística, dominando el vocabulario, códigos, movimientos y conceptos inherentes al ámbito artístico. Sensibilidad artística. Desarrollar la capacidad de percibir la belleza en distintas formas y creaciones artísticas, aplicando principios estéticos y fomentando la creatividad y la innovación multidisciplinar. Conocimiento de métodos específicos de producción y técnicas artísticas digitales especialmente para aplicarlas al mundo de la comunicación, buscando además nuevos soportes. Desarrollo de habilidades en las técnicas y procedimientos tradicionales de ilustración y en las técnicas digitales para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos, textos, maquetación de publicaciones y envases de productos. Capacidad para organizar, clasificar e indexar todos los materiales y archivos usados en el desarrollo del proyecto, generando documentos para su adecuada conservación o consulta. Así como capacidad para la posterior búsqueda y recuperación de la información. Capacidad de obtener conclusiones objetivas y relevantes para la generación de nuevos conceptos de producto, y generar nuevas ideas y soluciones, a partir del trabajo de investigación sobre documentación. Capacidad de detectar nuevas áreas de la sociedad de la información en las que las tecnologías multimedia puedan ser útiles y de desarrollar la investigación necesaria a nivel básico para proponer soluciones.

2

3

4

x

x

x

x

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E8 E9 E10 E11

E12 E13

E14

E15

E16

E17

E18

E19

Capacidad para organizar y tratar la información que posteriormente va a ser incluida en el proyecto. Capacidad para planificar y dirigir proyectos y desarrollos de contenido tecnológico, en particular referidos al arte, diseño multimedia y la comunicación. Habilidad para traducir las ideas creativas de modo que sea posible transmitirlas en formato digital. Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral, escrita, audiovisual o digital, conforme a los cánones de las disciplinas de la información y comunicación. Sensibilidad para valorar la importancia del diseño en la formulación de mensajes y en el impacto de su transmisión en los diferentes ámbitos comunicativos Capacidad para contribuir al debate contemporáneo sobre las artes y prácticas digitales y multimedia. Entender la comunicación como proceso, así como los diferentes elementos que lo constituyen, comprendiendo los conocimientos de la especificidad de los discursos, así como de los modos de representación propios de los distintos medios tecnológicos y audiovisuales, al tiempo que discriminando las distintas teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus diferentes lenguajes. Conocimiento del marco legislativo en España y Europa, en particular lo relativo al ámbito audiovisual y la protección de la propiedad intelectual e industrial. Comprender y transmitir la importancia de la estrategia de comunicación como elemento crítico en los procesos de creación de valor y de puesta a disposición de dicho valor a la sociedad por parte de empresas y organizaciones en general. Comprensión de las características propias del sector de la producción digital y de su funcionamiento y las tendencias que marcan su evolución actual y futura. Conocer, valorar y comprender las obligaciones deontológicas del profesional de la creación multimedia y las implicaciones que comporta el ajustarse a las mismas en el desempeño profesional. Comprensión global de las prácticas artísticas y multimedia y la importancia de su relación con su contexto socioeconómico y cultural.

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x

x

x

x

x

x

x

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Capacidad para desarrollar un conocimiento articulado de la comunicación, tanto desde un punto de vista histórico, e igualmente como fenómeno sociológico en E20 evolución, al tiempo que las nuevas realidades que brinda el constante avance en su dimensión tecnológica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

2

COMPETENCIAS

R-1. Conoce los componentes fundamentales del diseño en tres dimensiones. R-2. Domina las fases del proceso creativo en tres dimensiones

5, 7, 17, 18, 19, 22, 25, 32, E3, E10, E13, E19, 1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25,

R-3. Domina el proceso de modelado, iluminación y texturización de la escena en 3D

1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, 27, 32, E3, E4, E10, E18, E19

R-4. Domina las técnicas de composición en 3D

1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 24, 25, E3

R-5. Domina el diseño en tres dimensiones para la composición de ilustración digital.

5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, E3, E4, E10, E13, E18, E19 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, E3, E4, E10, E13, E18, E19 1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, 27, 32, E3, E4, E10, E18, E19

R-6. Domina el diseño en tres dimensiones como herramienta complementaria para el diseño publicitario. R-7. Conoce los procesos de salida de la imagen tridimensional y sus diferentes aplicaciones según el medio al que va dirigido el proyecto. 2

Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD

CLASE PRESENCIAL

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula.

CLASES PRÁCTICAS

Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.

LABORATORIO

3

Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS 3

R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7

1

R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7

Actividades desarrolladas en espacios con equipamiento especializado.

1

0

La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

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PCA-27-F-01 Ed.00 SEMINARIO

EXPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO

Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida

0

Aplicación de conocimientos interdisciplinares

0

TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.

R1, R2, R3, R4, R5

0,25

EVALUACIÓN

Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

R1, R2, R3, R4, R5

0,15

Total

(2,4*)

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD

TRABAJO EN GRUPO

TRABAJO AUTÓNOMO

Metodología de EnseñanzaAprendizaje

Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)

(Indicar, con su código, los resultados de aprendizaje que se desarrollan con esta actividad)

0

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias,

R1, R2, R3, R4, R5

3,6

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PCA-27-F-01 Ed.00 etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)

Total

(3,6*)

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de 4 evaluación

RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS

Porcentaje otorgado

Realización de actividades teorico-prácticas

TODOS

40%

Asistencia y participación

TODOS

10%

Examen final

TODOS

50%

Deberá obtenerse en el examen final de 1ª o 2ª convocatoria un mínimo de aprobado (50% de la calificación en dicha prueba) para computar y promediar las calificaciones de las prácticas y asistencia. Las notas por asistencia y prácticas sólo se podrán obtener en la primera convocatoria y se guardarán de cara al examen de segunda convocatoria para promediar con este en caso de no superar la primera convocatoria. No se admitirán trabajos presentados fuera de plazo.

CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula.

4

Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

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DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

1. Introducción al diseño 3D. 2. Descripción del concepto tridimensional: sistemas de coordenadas XYZ, proyecciones y profundidad. 3. Fases y componentes del proceso creativo en tres dimensiones.

4. Introducción a Cinema 4D. Ventanas, paneles y preferencias.

5. Modelado de objetos mediante primitivas.

6. Modelado de objetos mediante Nurbs.

7. Composición de la escena: cámaras y luces. 8. Creación y aplicación de materiales: básicos, basados en imágenes y shaders. 9. Importación de objetos externos.

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10. Modelado avanzado mediante Hypernurbs y booleanas. 11. Iluminación fotorrealista basada en IG y HDR. 12. Tipología de renderizado y parámetros. 13. Preparación del modelo tridimensional para su salida impresa o digital: formatos, resolución y proporciones.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica:

Anne Powers, Cinema 4D. The Artist’s Project Sourcebook. Digital Media Academy Web http://greyscalegorilla.com/blog/ http://www.cineversity.com http://www.c4des.com/index.php http://www.c4dcafe.com/portal/default.asp http://www.helloluxx.com http://www.digitaltutors.com/11/index.php? http://circlesofdelusion.blogspot.com.es http://www.creativebloq.com/3d-tips/cinema-4d-tutorials-1232717

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ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA 1 2 3 4

Introducción al diseño 3D.

Nº DE SESIONES PRESENCIALES 1

Descripción del concepto tridimensional: sistemas de coordenadas XYZ, proyecciones y profundidad. Fases y componentes del proceso creativo en tres Dimensiones. Introducción a Cinema 4D. Ventanas, paneles y preferencias.

1 1 3

5

Modelado de objetos mediante primitivas.

3

6

Modelado de objetos mediante Nurbs.

3

7

Composición de la escena: cámaras y luces.

3

8

Creación y aplicación de materiales: básicos, basados en imágenes y shaders.

2

9

Importación de objetos externos.

2

10

Modelado avanzado mediante Hypernurbs y booleanas.

4

11

Iluminación fotorrealista basada en IG y HDR.

3

12

Tipología de renderizado y parámetros.

3

13

Preparación del modelo tridimensional para su salida impresa o digital: formatos, resolución y proporciones.

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INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura.

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA 1 2 3 4

Introducción al diseño 3D. Descripción del concepto tridimensional: sistemas de coordenadas XYZ, proyecciones y profundidad. Fases y componentes del proceso creativo en tres dimensiones Introducción a Cinema 4D. Ventanas, paneles y preferencias.

Nº DE SESIONES PRESENCIALES 0,2 0,4 0,4 0,2

5

Modelado de objetos mediante primitivas.

6

Modelado de objetos mediante Nurbs.

7

Composición de la escena: cámaras y luces.

0,2

8

Creación y aplicación de materiales: básicos, basados en imágenes y shaders.

0,2

9

Importación de objetos externos.

0,3

10

Modelado avanzado mediante Hypernurbs y booleanas.

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0,5 1

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Iluminación fotorrealista basada en IG y HDR.

1

12

Tipología de renderizado y parámetros.

0,4

13

Preparación del modelo tridimensional para su salida impresa o digital: formatos, resolución y proporciones..

0,2

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