Guía Docente 2015-16 Cultura y Civilización Inglesa English Culture and Civilization Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial
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Cultura y Civilización Inglesa
Índice Cultura y Civilización Inglesa .............................................................................................3 Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3 Requisitos Previos ..............................................................................................................3 Objetivos de la asignatura ..................................................................................................4 Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4 Competencias específicas ........................................................................................................... 4 Resultados de aprendizaje ........................................................................................................... 4
Metodología .........................................................................................................................5 Temario.................................................................................................................................6 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios......................................................7 Sistema de evaluación ........................................................................................................7 Convocatoria de Febrero/Junio ................................................................................................... 7 Convocatoria de Septiembre........................................................................................................ 8
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................8 Bibliografía básica ........................................................................................................................ 8 Bibliografía complementaria ........................................................................................................ 8
Webs relacionadas ..............................................................................................................9 Recomendaciones para el estudio .....................................................................................9 Materiales didácticos ..........................................................................................................9 Tutorías ..............................................................................................................................10
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Cultura y Civilización Inglesa
Cultura y Civilización Inglesa Módulo: Menciones cualificadoras. Interacción educativa. Materia: Mención en Lengua Extranjera (Inglés) Carácter: Optativo Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 3er curso – 2º semestre Profesor responsable de la asignatura: Margarita Navarro Pérez Email:
[email protected] Horario de atención: martes 11:30 a 12:30 Profesor coordinador de curso: Antonio José Miralles Pérez
Breve descripción de la asignatura El objeto de esta asignatura es proporcionar a los alumnos un conocimiento básico y general de la variedad cultural de los países anglófonos desde un punto de vista sincrónico y diacrónico. Este hecho comprende la utilización de fuentes antiguas que sirven de base para el tratamiento de documentos modernos explicativos de dicha variedad cultural. Los documentos a analizar varían desde la perspectiva popular a los que contienen una reflexión académica. Esta variedad refleja la multiplicidad de expresiones culturales que ayudará a los estudiantes a aprehender la posibilidad de interpretar cualquier tipo de material cultural y posteriormente llevar estos conocimientos al aula a través de actividades adaptadas a las características y necesidades del alumnado.
Brief Description The main purpose of the present subject is to provide students with a basic and a general knowledge of the cultural variety of the Anglo-Saxon countries from a synchronic and a diachronic point of view. The fact intends the use of some ancient sources that are the basis for the discussion of modern documents that explain such cultural variety. The documents that will be discussed range from those under popular perspectives to those containing academic reflections. This variety reflects the multiplicity of cultural expressions and it will help students apprehend the possibility of interpreting any kind of cultural material and subsequently applying this knowledge to the English classroom by adapting it to students’ attitudes and necessities.
Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.
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Cultura y Civilización Inglesa
Objetivos de la asignatura 1. Conocer la realidad cultural de los países de habla inglesa, así como su origen y desarrollo desde un punto de vista sincrónico y diacrónico. 2. Conocer la influencia que la cultura y la civilización inglesa tienen sobre los demás países. 3. Comprender cómo se sintetizan las realidades culturales de los países anglófonos con la realidad cultural de la metrópoli. 4. Adquirir un conocimiento general de las obras de carácter popular y científico-reflexivo que sirven de base para el tratamiento y la discusión de la cultura y la civilización inglesa. 5. Realizar actividades de enseñanza-aprendizaje en el aula de primaria de contenido cultural que se adapten a las características y necesidades del alumnado.
Competencias y resultados de aprendizaje Competencias específicas LE1 Disponer de plena competencia comunicativa así como de un buen conocimiento lingüístico (fonético, fonológico, gramatical y pragmático) y sociocultural de la lengua extranjera que se imparte. LE2 Ser capaz de planificar lo que va a ser enseñado y evaluado, así como de seleccionar, concebir y elaborar estrategias de enseñanza, tipos de actividades y materiales de clase. LE7 Conocer suficientemente la(s) cultura(s) y la lengua que enseña, así como sus principales manifestaciones. LE8 Seleccionar y diseñar material educativo procedente tanto de la literatura infantil en la lengua objeto como de los medios de la prensa audio/visual y escrita.
Resultados de aprendizaje − Incorporar en la enseñanza de la lengua extranjera las diferentes variables de la cultura a la que pertenece. − Demostrar de manera oral y escrita las competencias en materia lingüística de la lengua extranjera. − Planificar y evaluar contenidos de aprendizaje, así como utilizar una metodología adecuada al proceso de enseñanza-aprendizaje. − Utilizar los recursos materiales (bibliográficos, informáticos, audiovisuales, etc.) a la enseñanza de la lengua extranjera en el aula de primaria.
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Metodología Metodología
Horas
Lección magistral Seminario teóricopráctico Trabajo en equipo Mecanismos de tutorización Evaluación Estudio personal Preparación de seminarios Realización de trabajos Búsquedas bibliográficas TOTAL
36
Horas de trabajo presencial
Horas de trabajo no presencial
5 5
60 horas (40 %)
10 4 40 30 90 horas (60 %)
15 5 150
60
90
Lección magistral: Exposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura en 36 horas. Seminario teórico-práctico: El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se profundizarán sobre contenidos teóricos específicos sobre los que deberá trabajar con actividades prácticas. Trabajo en equipo: El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de seminarios grupales Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a tutorías presenciales. Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales.
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Temario Programa de enseñanza teórica
TEMA 1. Fundamentación teórica en el ámbito de los estudios culturales 1.1.
Definición de cultura
1.2.
Evolución del término ‘cultura’ desde su aparición
1.3.
Diferentes enfoques en el análisis de producciones culturales
TEMA 2. Reino Unido. 2.1.
¿Gran Bretaña o Reino Unido?
2.2.
Cómo se construye la cultura británica: su evolución a lo largo de la historia y análisis crítico
2.3.
Representaciones culturales británicas a través de los medios de comunicación
TEMA 3. ‘Englishness’ e Inglaterra 3.1.
El sistema educativo inglés y sus consecuencias culturales y sociales
3.2.
Producciones mediáticas: presentaciones y representaciones de identidad inglesa
3.3.
Interculturalidad
3.4.
Festivales y tradiciones inglesas
TEMA 4. Irlanda, Escocia y Gales 4.1.
Breve recorrido histórico y cultural
4.2.
Representaciones mediáticas
TEMA 5. USA 5.1.
Breve recorrido histórico y cultural
5.2.
Representaciones mediáticas: análisis crítico y comparación con la sociedad británica
TEMA 6. Australia, Nueva Zelanda y Sudáfrica 6.1.
Breve recorrido histórico y cultural
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Cultura y Civilización Inglesa 6.2.
Representaciones mediáticas
Programa de enseñanza práctica Práctica 1: Análisis de objetos culturales desde diferentes enfoques culturales. Práctica 2: Análisis crítico de los aspectos culturales más relevantes de uno de los países de habla inglesa del temario. Práctica 3: Creación de actividades que reflejen algún aspecto característico de la realidad social y cultural de algún país de habla inglesa en el aula de primaria, teniendo en cuenta a alumnos con necesidades específicas de apoyo. Práctica 4: Análisis crítico del documental In the Best Possible Taste with Grayson Perry.
Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios -
Fonética y comprensión oral en lengua inglesa
-
Inglés para maestros de primaria. CLIL en el aula de Inglés
-
Literatura infantil en lengua inglesa
-
Recursos didácticos en lengua extranjera
Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio Parte teórica: 40% del total de la nota. Se realizarán dos exámenes presenciales (cada examen supone un 20%). Son exámenes que consisten en una parte de desarrollo de preguntas prácticas, y una parte tipo test con 3 opciones de respuesta (cada tres preguntas mal se resta una bien de forma proporcional). Además se deben aprobar las dos partes con un 50% para hacer media entre los resultados obtenidos de cada una de las partes. Cada uno de estos exámenes supone el 50% de la nota final del examen y deben ser superados con un 5 sobre 10 para superar la parte teórica. Parte práctica: 60% del total de la nota. Realización de trabajos grupales que serán presentados en clase, que se sumarán y harán media. Se debe obtener al menos un 50% para aprobar la parte práctica.
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Convocatoria de Septiembre Parte teórica: 40% del total de la nota. Se realizarán dos exámenes presenciales (cada examen supone un 20%). Son exámenes que consisten en una parte de desarrollo de preguntas prácticas, y una parte tipo test con 3 opciones de respuesta. Cada tres preguntas mal se resta una bien de forma proporcional. Además se deben aprobar las dos partes con un 50% para hacer media entre los resultados obtenidos de cada una de las partes. Cada uno de estos exámenes supone 4 puntos sobre la nota final y se debe obtener al menos 2 puntos para aprobar esta parte teórica. Parte práctica: 60% del total de la nota. Realización de trabajos grupales. Se debe obtener al menos 3 puntos para aprobar la parte práctica
Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica -
Austin, J. and Power, M. (2013). Irish Language and Culture. London: Lonely Planet Publications. (Tema 4)
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Luedtke, L. S. (ed.). (1992). Making America: The Society & Culture of the United States. Chapel Hill: The U. of North Carolina Press. (Tema 5)
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Oakland, J. (2011). British Civilzation: An Introduction. London: Routledge. (Tema 2)
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Smitz, P. (2007). Australian Language and Culture: No Worries!. London: Lonely Planet Publications. (Tema 6)
-
Walton, D. (2008) Introducing Cultural Studies. Learning through practice. London: Sage. (Tema 1)
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Walton, D. (2012) Doing Cultural Theory. London: Sage. (Tema 1)
Bibliografía complementaria -
Falk, R. (1993). Spotlight on the USA. Oxford: O.U.P.
-
Robertson, J. O. (1980). American Reality. Nueva York: Hill & Wang.
-
Owen, J. (2011). Chavs: The Demonization fo the Working Class. London: Verso.
-
Walton, David (2008) Introducing Cultural Studies. Learning Through Practice. London: Sage.
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Scruton, R. (2006). England: An Elegy. Conrwall: Continuum.
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Webs relacionadas -
www.hudson.org
Instituto de investigación internacional
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http://www.teachingenglish.org.uk/uk-languages
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http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/. Página con datos y fechas sobre la historia, costumbres y cultura británica.
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http://www.americanfamilytraditions.com/american_culture.htm. Página sobre las costumbres y cultura americanas.
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http://www.rtve.es/londres-2012/videos/video?v=1875. Ceremonia de los juegos olímpicos en Londres 2012
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http://www.channel4.com/programmes/in-the-best-possible-taste-grayson-perry. Página informativa y explicativa del documental inglés In the Best Possible Taste with Grayson Perry.
Enseñanza de la lengua inglesa
Recomendaciones para el estudio -
Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura. Para ello, es importante que el alumno asista a clase y asista a las tutorías académicas, cuya finalidad se expone posteriormente.
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Se recomienda un estudio comprensivo del temario y no memorístico.
Materiales didácticos Generales: -
Documento PDF de Guía de la asignatura.
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Documento PDF de Presentación de la asignatura.
Parte Teórica: -
Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.
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Bibliografía básica y Bibliografía complementaria
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Vídeos que aparecen en el temario accesibles a través de dropbox en el campus virtual. Estos vídeos ilustran la teoría de cada tema, facilitan la reflexión y animan al debate en clase.
Parte práctica: -
Documentos PDF con la descripción de cada una de las prácticas.
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Documento PDF con los criterios de evaluación.
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Documento PDF de Documentos Individualizados de Adaptación Curricular (DIAC)
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Workspace: http://cultureandcivilization3.pbworks.com/w/page/63259461/FrontPage
Tutorías Las tutorías académicas tienen como objetivo fundamental realizar actividades complementarias a los contenidos del temario. Además, suponen un punto de apoyo a la hora de orientar a los alumnos sobre las dudas acerca de los contenidos y las prácticas de la asignatura, entre otros aspectos.
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