Guía Docente 2012 - 13 Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical Teaching and learning of Musical Expression Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Telf.: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical

Índice Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Musical ..........................................................3 Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3 Brief Description ..................................................................................................................3 Requisitos Previos ..............................................................................................................3 Objetivos de la asignatura ..................................................................................................3 Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................3 Competencias transversales ...................................................................................................... 3 Competencias específicas.......................................................................................................... 4 Resultados de aprendizaje ......................................................................................................... 4

Metodología .........................................................................................................................7 Temario.................................................................................................................................7 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios......................................................8 Sistema de evaluación ........................................................................................................8 Convocatoria de Febrero/Junio: ................................................................................................ 8 Convocatoria de Septiembre: ..................................................................................................... 8

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................9 Bibliografía básica ...................................................................................................................... 9 Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 9

Web relacionadas ..............................................................................................................11 Recomendaciones para el estudio ...................................................................................11 Material necesario .............................................................................................................12 Tutorías ..............................................................................................................................12

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Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical

Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Musical Módulo: Didáctico Disciplinar Materia: Enseñanza y Aprendizaje de Educación Musical, Plástica y Visual Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Tercero, semestral

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical pretende aportar a los estudiantes las capacidades básicas para enseñar Música en las aulas de Primaria, haciendo un uso adecuado y eficaz de los materiales y recursos, las nuevas tecnologías y las metodologías existentes dentro de esta materia. Atendiendo asimismo a la diversidad del alumnado y promoviendo un aprendizaje constructivo, significativo y autónomo.

Brief Description The subject of Teaching and learning of Musical Expression tries to contribute to the students the basic aptitudes to teach Music in the classrooms of Primary, doing a suitable and effective use of the materials and resources, the new technologies and the existing methodologies inside musical education. Attending to the diversity of the student body and promoting a constructive, significant and autonomous learning.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura 1. Conocer, analizar y saber aplicar los contenidos musicales que aparecen reflejados en la legislación educativa española. 2. Adquirir habilidades sobre la utilización de recursos para enseñar música en las aulas. 3. Dominar los elementos básicos constituyentes del lenguaje musical 4. Fomentar el interés por las manifestaciones artístico-culturales y la participación en las mismas 5. Promover su iniciativa, creatividad, capacidad organizativa y de trabajo en equipo para elaborar actividades artístico-musicales.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales T9 Trabajo en equipo T16 Aprendizaje autónomo

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Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical T18 Creatividad T20 Conocimiento de otras culturas y costumbres

Competencias específicas E54 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes. E55 Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical. E56 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela. E57 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. EM1 Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión. EM2 Dominar la didáctica específica de la Educación Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención. EM3 Conocer los fundamentos del lenguaje musical, técnica instrumental y vocal, armonía, rítmica y danza. EM4 Saber utilizar el juego musical como elemento didáctico y como contenido. EM5 Conocer las técnicas de representación del lenguaje musical. EM6 Conocer, valorar y seleccionar obras musicales de referencia de todos los estilos, tiempos y culturas. EM7 Capacidad de utilizar referencias variadas para improvisar sólo o en grupo. EM8 Tomar conciencia de los elementos temáticos desde un análisis perceptivo de la escucha, elaborando documentos, esquemas y partituras. EM9 Conocer y dominar los principios de la expresión y la comunicación corporal más directamente relacionados con el hecho musical y con la danza. EM10 Ser capaz de recurrir al uso de las nuevas tecnologías, tanto el almacenamiento, grabación y edición a nivel educativo.

Resultados de aprendizaje − Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. − Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana. − Reconocer y valorar las aportaciones de las diferentes culturas a la construcción de una sociedad plural.

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Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical − Reconocer las aportaciones que desde las distintas manifestaciones artísticas se realiza para el desarrollo personal, social y cultural. − Conocer las obras artísticas (pintura, escultura, música, arquitectura, etc.) de valor universal identificando el estilo, la época y autor al que pertenecen. − Hacer interpretaciones artísticas de obras de referencia. − Conocer las particularidades del área de educación musical, plástica y visual en el currículo escolar. − Reconocer las aportaciones de los conocimientos artísticos a la educación formal del niño. − Identificar las diferentes manifestaciones del arte presentes en el contexto socio-cultural valorando sus posibilidades formativas. − Promover iniciativas didácticas que favorezcan la creatividad, el gusto y el interés por el arte en sus diferentes manifestaciones dentro y fuera del aula. − Diseñar, desarrollar y evaluar actividades relacionadas con esta área del conocimiento teniendo en cuenta el contexto donde se ubica la acción formativa. − Acceder a los recursos y materiales que favorezcan una educación musical, plástica y visual adaptada a las particularidades de los alumnos. − Introducir propuestas didácticas de mejora, una vez realizada la evaluación, promoviendo los aprendizajes significativos en materia artística. − Conocer las principales aportaciones teóricas de la pedagogía musical a lo largo de la historia. − Trasladar los conocimientos teóricos a consideraciones prácticas que le permitan desarrollar su labor docente de manera ajustada a las necesidades de los alumnos. − Realizar adaptaciones curriculares y actividades de apoyo relacionadas con la educación musical. − Programar, diseñar y desarrollar actividades formativas en el aula que favorezcan la adquisición del conocimiento musical. − Reconocer la importancia de la innovación educativa y de las nuevas tecnologías en la educación musical. − Poner en práctica actividades educativas en el aula en las que predomine la utilización de las nuevas tecnologías en la educación musical. − Conocer y relacionar los diferentes elementos que participan en la educación musical (armonía, ritmo, voz, etc.). Interpretar el lenguaje musical y saber manejar las técnicas instrumentales que hacen de la música un contenido de aprendizaje. − Incorporar la expresión corporal y la danza como elementos específicos de la educación musical conociendo su relación con otros aspectos como el ritmo, la armonía, etc. − Incorporar el juego como metodología de aprendizaje a la enseñanza musical. − Conocer la diversidad de aportaciones que realiza el juego a una educación musical adaptada a las peculiaridades del alumnado de educación primaria. − Demostrar conocimiento acerca de las formas y símbolos de representación del lenguaje musical. − Identificar las principales composiciones musicales y sus respectivos estilos a lo largo de la historia. − Comparar y diferenciar las particularidades de las diferentes obras y estilos musicales.

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Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical − Reconocer el valor intrínseco y las aportaciones artísticas de las diferentes obras y estilos en la evolución histórica de la música. − Conocer el repertorio musical que puede utilizar en función del nivel educativo en el que se desarrolla su tarea docente. − Favorecer la motivación, el interés y la participación individual y grupal en actividades educativas relacionadas con la educación musical. − Reconocer la importancia de un trabajo previo de carácter sistemático y fundamental en la creación e interpretación musical. − Adquirir y desarrollar las habilidades de la escucha necesarias para la creación e interpretación musical. − Compilar, organizar y clasificar los elementos necesarios en la elaboración de partituras y esquemas musicales. − Reconocer las posibilidades y el enriquecimiento que aporta la expresión corporal al mundo de la música y viceversa. − Elaborar composiciones corporales (baile) a partir de obras musicales clásicas y/o contemporáneas. − Conocer las técnicas que se pueden aplicar a la enseñanza de la expresión corporal. − Reconocer los avances tecnológicos que en materia de educación musical se han producido y las posibilidades educativas que de ellos se derivan. − Utilizar un estudio de grabación y edición de materiales musicales para aplicar este conocimiento en el aula de primaria. − Incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza musical en educación primaria.

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Metodología

Metodología

Horas

Lección magistral

36

Seminario teóricopráctico

5

Trabajo en equipo

5

Mecanismos de tutorización

10

Evaluación

4

Estudio personal

40

Preparación de seminarios

30

Realización de trabajos

15

Búsquedas bibliográficas TOTAL

5

Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial

60 horas (40 %)

90 horas (60 %)

150

60

90

Temario Tema 1. El lenguaje musical en las aulas de primaria. 1.0 Introducción. 1.1 Ritmo y tempo. 1.2 Figuras y silencios. 1.3 Medida y compás. 1.4 El nombre de los sonidos 1.5Tipos de repetición. 1.6 Escalas. 1.7 Alteraciones 1.8 Elementos básicos de armonía. 1.8.1 Intervalos 1.8.2 Acordes. 1.8.3 Grados y funciones armónicas 1.9 Anexos.

7 Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical - Telf.: (+34) 968 278 181

Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical Tema 2. Principales metodologías en la educación musical 2.0 Introducción 2.1 Método Dalcroze 2.2 Método Kodály. 2.3 Método Willems. 2.4 Método Orff. 2.5 Otras metodologías de interés. 2.6 Anexos. Tema 3. Recursos y materiales para la educación musical 3.0 Introducción. 3.1 Recursos para la educación musical. 3.2 Materiales para la educación musical. 3.3 Anexos. Tema 4. Las nuevas tecnologías y su aplicación para la enseñanza musical. 4.0 Introducción. 4.1 Nuevas tecnologías en educación. 4.2 Uso de nuevas tecnologías en educación musical. 4.3 Programas informáticos de interés. 4.3.1 Programas informáticos musicales. 4.3.2 Otros programas informáticos aplicables. 4.4 Anexos.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios − Psicología del desarrollo − Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Plástica y Visual − La diversidad cultural en el aula.

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota.

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Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica − Castillo, E. y Díaz, M. (2004). Expresión corporal en Primaria. Huelva: Universidad de Huelva Publicaciones. − Frega, A. (2003). Música para maestros. Barcelona: Graò. − Jofré, J. (2003). El lenguaje musical. Barcelona. Robinbook. − Pascual, P. (2006). Didáctica de la Música. Madrid: Prentice-Hall − Santana, A. (2006). Música fácil: manual básico de teoría musical. Madrid: San Pablo. − Storms, G. (2003). 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona: Graò.

Bibliografía complementaria − Agosthi-Gherban, C. y Rapp-Hess, C. (1988). El niño, el mundo sonoro y la música. Alcoy: Marfil. − Aguirre, P., Alsina, P., Akoschky, J., Ballesté, R., Barrios, P., Brasó, M., Centeno, J., Días, M., Domeque, M., García, E., Ginestà, A., Gutiérrez, F., Martín, C., Muñoz, J., Oriols, J., Suárez, J. y Vega, S. (2003) La música en la escuela. La audición. Barcelona: Graò. − Azorín, J.M. (2012) Audiciones y musicogramas. Concepto, selección y análisis. Madrid: Bubok. − Bennet, R. (2003) Léxico de Música. Akal Diccionarios para la Enseñanza. Tres Cantos. Akal. − Bernal, J. Y Calvo, M.L. (2000). Didáctica de la Música. La Expresión Musical en la Educación Infantil. Málaga: Aljibe. − Bernstein, L. (2002). El maestro te invita a un concierto. Madrid. Siruela. − Blaser, A.; Froseth, J;Weikart, P.( 2001). Música y movimiento. Actividades rítmicas en el aula. Barcelona. Graò. − Bustos, I. (2003) La voz. La técnica y la expresión. Barcelona: Paidotribo. − Calvo-Manzano, A. (2001). Acústica físico-musical. Madrid. Real Musical. − Cruces, F. (2001). Las culturas musicales. Lecturas de Etnomusicología. Madrid: Trotta. − Díaz, M. y Giráldez, A. (coord) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Una selección de autores relevantes. Barcelona: Graó. − Díaz, M. y Riaño, M. (coord) (2007). Creatividad en Educación Musical. Santander: Universidad de Cantabria. − Escudero, I. (2003). Cántame y cuéntame. Cancionero didáctico. Madrid: Ediciones de la Torre. − Escudero, M.P. (1996). Lenguaje musical y didáctica de la expresión musical I y II. Madrid: San Pablo.

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Enseñanza y aprendizaje de la Expresión Musical − Espejo, A. (2002) Juegos musicales en la escuela. Madrid: C C S. − Gerou, T. Y Lusk, L. (2004).Diccionario esencial de la notación musical traducción de Sara Moneo Elejabarrieta; revisión técnica de Joseph Pascual. Barcelona: Robinbook. − Giráldez, A. (2005). Internet y Educación Musical. Barcelona: Graó. − Graeme, F. (2003) Arte, educación y diversidad cultural. Barcelona: Paidós. − Jofré, J. (2003). El lenguaje musical. Barcelona: Robinbook. − Jorquera, M. C. (2000). La música y la educación musical en la sociedad contemporánea. Leeme, 6. Recuperado el 1 de Junio de 2012 de http://musica.rediris.es/leeme/revista/vilar04a.pdf. − Kivy, P. (2005). Nuevos ensayos sobre la comprensión musical. Barcelona: Ricordi. − Kottak, C. P. (2002). Antropología cultural. Madrid: McGrawHill. − López, E. (2003). Ritmo y Lectura (4). Madrid: Real Musical. − Maconie, R. (2007). La Música como concepto. Barcelona. El Acantilado. − Martín, M. J., Carbajo, C. (2002). Canciones infantiles de transmisión oral en la Región de Murcia. Murcia: Universidad de Murcia. − Martín, J., Campos, J. M. (2004). Musicogramas y clásicos. Murcia: Diego Marín. − Moreno, L.V. y Müller G.A. (2000). La Música en el Aula. Globalización y Programación. Sevilla: Mad. − Müller G. A. y Moreno, L.V. (2000). La Canción y los instrumentos. Didáctica y metodologías en la Educación Musical. Sevilla: Mad. − Nieto, J. (2003). Música para la imagen. La influencia secreta. Madrid: Iberautor promociones culturales. − Ocaña, A. (2001). Recursos didáctico-musicales para trabajar en Primaria. Granada. Grupo Editorial Universitario. − Ortiz, M. A. (Coord.) (2000). Músicas para trabajar y jugar en Educación Primaria, Granada: Grupo Editorial Universitario. − Pascual, P. (2002). Didáctica de la Música. Primaria. Madrid: Pearson Educación. − Pérez, M. A. (2003) Musijuegos. Guía del profesor. Málaga: Ediciones Maestro. − Rusinek, G. (2005). Estrategias organizativas para la composición grupal en el aula. Aula de Innovación Educativa, 145, 17-20. − Sarfson S. (2002). Lenguaje musical para la formación de maestros: formación rítmica. Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza, − Storms, G. (2003). 101 juegos musicales. Divertirse y aprender con ritmos y canciones. Barcelona. Graò. − Szekely, K. (2000). Lenguaje musical: lectura y escritura musical. Nivel 1 y 2. Sevilla. Ayuntamiento de Sevilla − Wuytack, J. y Boal, G. (2000). Audición musical activa. Vigo: Cardeñoso − Xalabarder, C. (2006). Música de cine. Una ilusión óptica. Sl: LibrosEnRed.

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Web relacionadas - www.expresion-corporal.com - www.danzaria.org - www.efdeportes.com - www.danzaconmigo.com - www.movimiento.org - www.accionmotriz.com - http://80.34.38.142:8080/bivem/ - www.juntadeandalucia.es/averroes/iesmateoaleman/musica/lenguaje__musical.htm - www.presencias.net - www.doslourdes.net - www.filomusica.com - www.musicaparatodos.net - www.estimulos.net - www.pipoclub.com - www.mundobso.com - www.cinebso.com - www.m-audio.com - www.el-atril.com/orquesta/La%20orquesta.htm - www.mailxmail.com/curso/excelencia/orquesta/capitulo20.htm - www.el-atril.com/orquesta/La%20orquesta.htm - http://www.sounddogs.com/ - www.web.mac.com/montin/iWeb/Fuente/Musicomovigramas/Musicomovigramas.html - www.musicaeventos.tripod.com/sonidos_de_instrumentos.htm - www.presencias.net/indpdm.html?http://presencias.net/cantos/kcanto.html - www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2000/accesit_4/index.htm - www.xtec.es/rtee/esp/teledmus/vocabulario/vocabulario.htm - www.doslourdes.net/Escuela_de_musica.htm - www.inicia.es/de/teo_ramirez/recursos.htm

Recomendaciones para el estudio Actitud abierta a la reflexión y al diálogo constructor de nuevo conocimiento.

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Material necesario Ninguno en particular a excepción de la bibliografía recomendada. No es obligatoria su adquisición.

Tutorías En las tutorías de la asignatura se trabajará la técnica del análisis de contenido como metodología para las prácticas de la asignatura. El análisis de contenido es una técnica que permite trabajar el texto realizando un análisis profundo de su significado. La categorización es la herramienta más importante del análisis de contenido que consiste en clasificar conceptualmente las unidades de texto que son cubiertas por una misma categoría (tópico con significado).

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