Guía Docente 2013 - 14 Orientación Escolar y Familiar School and Family Orientation Grado en Educación Infantil Modalidad de Enseñanza Semipresencial

Rev. 10

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Telf.: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Orientación Escolar y Familiar 29/07/2013 12:14

Índice Orientación Escolar y Familiar ........................................................................................3 Breve descripción de la asignatura ................................................................................3 Requisitos Previos ...........................................................................................................3 Objetivos de la asignatura ...............................................................................................3 Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................4 Competencias transversales ................................................................................................... 4 Competencias específicas ...................................................................................................... 4 Resultados de aprendizaje ...................................................................................................... 4

Metodología.......................................................................................................................5 Temario ..............................................................................................................................5 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios ...................................................7 Sistema de evaluación .....................................................................................................7 Convocatoria de Febrero/Junio: ................................................................................................. 7 Convocatoria de Septiembre: ..................................................................................................... 8

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................8 Bibliografía básica ....................................................................... ¡Error! Marcador no definido. Bibliografía complementaria ........................................................ ¡Error! Marcador no definido.

Recomendaciones para el estudioy la docencia .........................................................10 Material necesario ..........................................................................................................10 Tutorías ...........................................................................................................................10

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Orientación Escolar y Familiar

ORIENTACIÓN ESCOLAR Y FAMILIAR Módulo: Formación Básica Materia: Sociedad, familia y escuela Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo, semestral Profesor responsable de la asignatura: Ana Isabel Invernón Gómez Email: [email protected] Horario de atención: lunes y miércoles de 12:00 a 13:00 Profesor coordinador de curso: Raquel Xandri

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Orientación Familiar y Escolar pretende dotar al alumno del conocimiento necesario sobre el concepto y el objeto de la orientación familiar así como sus funciones y competencias en la educación infantil. Se plantean diferentes formas de colaboración entre familia y el centro educativo, el alumno será capaz de reflexionar y evaluar sobre actuaciones concretas de orientación escolar en la educación infantil y aprenderá a identificar necesidades educativas y a planificar estrategias y programas de intervención educativa.

Brief Description The subject of Family Guidance and School aims endow students with the necessary knowledge about the concept and purpose of family orientation as well as their roles and responsibilities in early childhood education. Arise to different forms of collaboration between family and school, the student will be able to reflect on concrete actions and evaluate school counseling in early childhood education and learn to identify educational needs and to plan strategies and educational intervention programs.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura 1. Conocer el concepto y el objeto de la orientación familiar así como las funciones y las competencias del orientador en educación infantil.

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Orientación Escolar y Familiar 2. Conocer diversas formas de colaboración entre familia y el Centro educativo. 3. Aprender a identificar necesidades educativas y a planificar estrategias y programas de intervención educativa. 4. Diseñar y evaluar actuaciones concretas de orientación escolar en la educación infantil.

Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales T1 Capacidad de análisis y síntesis T2 Capacidad de organización y planificación T10 Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar T12 Habilidades en relaciones interpersonales T16 Aprendizaje autónomo. Competencias específicas E10 Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo. E11 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

Resultados de aprendizaje -

Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje. Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber como factor enriquecedor del ejercicio profesional. Adquirir y poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción. Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. Establecer relaciones con las familias de los alumnos a través de los distintos canales de comunicación. Promover y facilitar la participación de las familias en la acción educativa. Conocer las funciones, responsabilidades y perfiles del tutor en educación infantil. Planificar el programa de acción tutorial. Manejar situaciones de grupo, mediar en los conflictos de aula, así como en las relaciones con las familias.

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Orientación Escolar y Familiar

Metodología Metodología

Horas

Mecanismos de tutorización

30

Evaluación

7.5

Estudio personal

67.5

Realización de trabajos

37.5

Búsquedas bibliográficas

7.5

TOTAL

150

Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial

37.5 horas (25%)

112.5 horas (75%)

37.5

112.5

Temario Tema 1. Orientación escolar y familiar: fundamentos, principios y funciones. 1. Principios básicos de la Orientación. 2. Programas de Orientación para la prevención y el desarrollo. 3. Áreas o campos de la orientación educativa 4. Objetivos de la orientación educativa. 5. Funciones de la orientación educativa.

Tema 2. La tutoría y la orientación en educación infantil. 1. Introducción. 2. La orientación en la Escuela de Infantil 3. Funciones del departamento de orientación de educación infantil. 4. Organización del departamento de Orientación.

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Tema 3. La interacción entre la familia y la escuela. 1. Reconocimiento de la familia como primera y principal educadora. 2. Problemas y tradiciones en la colaboración y participación de la familia en educación infantil. 3. La puesta en práctica del proceso de participación. 4. Factores para potenciar y organizar la implicación de la familia en la actividad educativa. 5. Formas de implicación ocasional o esporádica. 6. Implicación regular o sistemática. 7. Otras formas de implicación en la actividad educativa sin relación directa con los niños. 8. Evaluación del proceso de relación con la familia.

Tema 4. El Plan de Acción Tutorial. 1. Definición y fases 2. Propuesta de plan de acción tutorial. 3. Adecuación del Plan de Acción Tutorial a cada centro.

Tema 5. La evaluación en la función tutorial. 1. Introducción. 2. Evaluación de los niños. 3. Evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje. 4. Técnicas e instrumentos de evaluación. 4.1 Muestreo de sucesos. 4.2 Las escalas y las listas de control. 5. Informes de evaluación para las familias.

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Orientación Escolar y Familiar Tema 6: La entrada al mundo escolar: El periodo de adaptación. 1.

La importancia de la adaptación del niño en la escuela.

2. Los adultos como agentes facilitadores del proceso de adaptación del niño en la escuela. 3. Diferentes sistemas o modalidades de incorporación de los nuevos alumnos. 4.

Planificación de las actividades de acogida por el equipo del centro

5.

Evaluación del periodo de adaptación.

Tema 7: Sesiones de tutoría. Trastorno habitual 1. El sueño en la primera infancia 2. Límites y conductas 3. Enseñar a convivir Tema 8: El cuaderno de ida y vuelta y la agenda escolar 1. Introducción. 2. El cuaderno de ida y vuelta. 2.1. ¿Qué es el cuaderno de ida y vuelta? 2.2. Aportaciones de la utilización del cuaderno 2.3. Evaluación de una experiencia.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios -

La diversidad cultural en el aula

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: -

Parte teórica: Examen 50% del total de la nota. Parte práctica: Realización de trabajos 30% del total de la nota.

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Orientación Escolar y Familiar -

Participación del alumno: 20%. Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias u otros mecanismos.

Convocatoria de Septiembre: -

Parte teórica: Examen 50% del total de la nota. Parte práctica: Realización de trabajos 30% del total de la nota. Participación del alumno: 20%. Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Méndez, L., Ruíz, J., Rodríguez, E. y De la O, M. (2007). La tutoría en educación infantil. Madrid: Wolters Kluwer Vendrell, J.R. (2009). Manual de tutoría y orientación en la diversidad. Barcelona: Pirámide.

Bibliografía complementaria Alonso Tapia, J. (2005). La orientación escolar en centros educativos. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaría General Técnica. Álvarez, L. (2000). La diversidad en la práctica educativa: modelos de orientación y tutoría. Madrid: CCS Álvarez, M. y Bizquerra, R. (1996). Manual de orientación y tutoría. Barcelona: Praxis

Álvarez, B. (2003). Orientación Familiar. Intervención familiar en el ámbito de la diversidad. Madrid: Sanz y Torres. Arnaiz, P. (2003). Educación inclusiva, una escuela para todos. Málaga: Aljibe. Badia, A., Mauri, T., y Monereo, C. (2004). La práctica psicopedagógica en educación formal. Barcelona: UOC.

8 Orientación Escolar y Familiar - Telf.: (+34) 968 278 181

Orientación Escolar y Familiar Brunett, J. y Negro, J. (1995). ¿Cómo organizar una Escuela de Padres?. Barcelona: Paidós-MEC. Cervera, M. y Feliú, H. (1995). Asesoramiento familiar de educación infantil. Madrid: Visor. Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Madrid: Narcea. García, L. y Martínez, Mª. (2003). Orientación educativa en la familia y en la escuela. Casos resueltos. Madrid: Dykinson. Lacasa, P. (1997). Familias y Escuelas. Caminos de la Orientación Educativa. Madrid: Visor Martínez González, M. (Dir.) (2005). La orientación escolar en centros educativos. Madrid: Dykinson. Martínez González, M. C., y García Mediavilla, L. (2003). Orientación educativa en la familia y en la escuela. Casos resueltos. Madrid: Dykinson. Martínez-González, R. A. (1996). Familia y educación: Fundamentos teóricos y metodológicos. Oviedo: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo. Martínez-González, R. A., y Pérez-Herrero, Mª H. (2004). Evaluación e intervención educativa en el campo familiar. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), 15(1), 89-104. Martínez, Mª C., Quintanal, J., y Téllez, J. A. (2002). La Orientación Escolar. Fundamentos y Desarrollo. Madrid: Dykinson. Palacios, J., y Rodrigo, M. J. (Coords.)(1998). Familia y desarrollo humano. Madrid: Alianza Editorial. Pérez Solís, M. (2005). La orientación escolar en centros educativos. Madrid: MEC. Secretaría General de Educación. Instituto Superior de Formación del Profesorado. Repetto, E. (2002). Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica (Vol. I). Marco conceptual y metodológico. Madrid: UNED. Repetto, E. (2003). Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica (Vol. II). Intervenciones psicopedagógicas. Madrid: UNED. Repetto, E., Ballesteros, B., y Malik, B. (2000). Tareas y formación de los orientadores en la Unión Europea. Madrid: UNED. Solé, I. (1998). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Barcelona: ICEHorsori.

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Orientación Escolar y Familiar Vélaz de Medrano, C. (1998). Orientación e intervención psicopedagógica. Concepto, modelos, programas y evaluación. Archidona, Málaga: Aljibe.

Webs relacionadas Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España www.copoe.org Recursos TIC en educación www.educared.net Revista educativa www.cuadernospedagogia.com Revista de educación. www.revistaeducacion.mec.es Red de base de datos de información educativa www.redined.mec.es Programa educativo www.educalia.org

donde

se

comparten

experiencias

y

recursos

en

red

Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos www.ceapa.es Recursos educativos http://www.orientacionandujar.es/registros-de- accion-tutorial/ Portal de la Consejería de Educación, Universidades y Empleo www.educarm.es Recursos para la Orientación Educativa en internet www.orientared.com Portal educativo de la Consejería de http://www.juntadeandalucia.es/educacion/

educación de la

Junta de

Andalucía

Recomendaciones para el estudio Actitud abierta a la reflexión y al diálogo constructor de nuevo conocimiento.

Material necesario Ninguno en particular a excepción de la bibliografía recomendada. No es obligatoria su adquisición.

Tutorías El objetivo de la tutoría académica es presentar al alumno actividades complementarias a la materia que le ayuden a afianzar conceptos, actitudes o procedimientos propios de la

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Orientación Escolar y Familiar asignatura. Las actividades irán dirigidas a mejorar las actitudes del tutor para orientar a padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 años.

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