HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 2º DE BACHILLERATO ÍNDICE 1. Objetivos ... ... ... ... ... ... ... . Generales ... ... ... ... ... ... ... . Específicos ... ... ... ... ... ... 2. Contenidos ... ... ... ... ... ... ... . Contenidos mínimos ... ... ... ... ... 3. Temporalización ... ... ... ... ... ... 4. Metodología didáctica ... ... ... ... ... 5. Procedimientos y criterios de evaluación ... ... 6. Sistema de recuperación ... ... ... ... ... 7. Criterios de calificación ... ... ... ... ... 8. Actividades de recuperación para alumnos pendientes 9. Medidas de Atención a la Diversidad ... ... ... 10. Materiales ... ... ... ... ... ... ... 11. Adaptaciones curriculares para alumnos con n.e.e. 12. Actividades complementarias y extraescolares ...

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1. OBJETIVOS GENERALES 1. Reconocer problemas filosóficos y analizarlos en sus textos. 2. Relacionar las teorías filosóficas con el marco histórico, social y cultural en el que son planteadas y del que son su expresión. 3. Comprender la relación existente entre teorías y corrientes filosóficas que se han sucedido a lo largo de la historia. 4. Reconocer la trascendencia de las teorías del pasado para la comprensión de las problemáticas filosóficas actuales. 5. Descubrir la propia posición cultural e ideológica como heredera de una tradición, ante la cual hay que mostrarse reflexivo y crítico. 6. Tomar conciencia de la necesidad de comprensión plena del otro, como condición de posibilidad de un auténtico diálogo y evitar el dogmatismo. 7. Valorar el rigor intelectual en el análisis de los problemas. 8. Apreciar la capacidad de la razón para regular la acción humana individual y colectiva. ESPECÍFICOS Tema I. Los albores de la filosofía • Conocer cómo se produjo el origen de la filosofía superando la fase mitológica. • Reparar en las causas de la evolución de la temática filosófica griega (cosmología – antropología). • Comprender la importancia de la figura de Sócrates para la filosofía posterior. Tema II. Platón • Conocer la aportación de Platón a la filosofía. • Explicar el mito de la caverna y el del carro alado. • Conocer el significado de los siguientes términos: hombre, Estado, educación, realidad. Tema III. Aristóteles • Clasificar la obra de Aristóteles según su tema. • Diferencias esenciales entre la filosofía de Aristóteles y de Platón. • Valorar críticamente sus soluciones éticas y políticas. Tema IV. El Helenismo • Enumerar y diferenciar las principales escuelas filosóficas de este periodo. 1 IES de Griñón / Departamento de Filosofía / Filosofía 2º Bach / 20-IX-2006

• Debatir el concepto de "felicidad". Tema V. Cristianismo y filosofía • Conocer el nacimiento y evolución del Cristianismo. • Explicar las aportaciones de S. Agustín al Cristianismo, comparándolo con Platón. Tema VI. Tomás de Aquino • Entender y explicar las demostraciones de la existencia de Dios. • Comprensión del vocabulario tomista. Tema VII. Descartes y el Racionalismo • Conocer las aportaciones de Descartes al pensamiento filosófico. • Explicar los fundamentos del Racionalismo. Tema VIII. Hume y el Empirismo • Conocer las características del Empirismo. • Comparar el Racionalismo y el Empirismo. Tema IX. Kant y La Ilustración • Describir las líneas generales de La Ilustración. • Conocer las principales aportaciones de Kant a la teoría del pensamiento. Tema X. Marx • Comprender las aportaciones de Marx a la filosofía y a la sociedad. • Conocer el vocabulario específico empleado por Marx. Tema XI. Nietzsche y el Vitalismo • Exponer el pensamiento de Nietzsche y reparar en la importancia que ha tenido en la filosofía posterior. • Explicar las consecuencias de sus teorías. Tema XII. Ortega y Gasset • Conocer el pensamiento de Ortega distinguiendo las peculiaridades del mismo en cada etapa. • Discernir las peculiaridades del vitalismo orteguiano.

2. CONTENIDOS Tema I. Los albores de la filosofía • Introducción histórica. • El surgimiento del mito. • El cambio del modelo explicativo en la Grecia del siglo VI a. C. • Las teorías de los principales filósofos presocráticos. • Los sofistas. • Sócrates. Tema II. Platón • Vida y obras. • Marco histórico. • Marco social, cultural y filosófico. • Influencias recibidas por Platón. • Su teoría del conocimiento. • El valor ontológico de las Ideas. • La dimensión antropológica de la Teoría de las Ideas: moral y política. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de Menón. Tema III. Aristóteles • Introducción histórica. • Vida y obras. • Diferencias esenciales con Platón. 2 IES de Griñón / Departamento de Filosofía / Filosofía 2º Bach / 20-IX-2006

• Su teoría del alma. • La ética. • La política. Tema IV. El Helenismo • Introducción histórica. • El Estoicismo: . Su visión general del mundo y la vida. . Su teoría moral. . Principales pensadores. • El Epicureismo: . Noción básica de “hedonismo”. . Dos tipos fundamentales de hedonismo. . La teoría moral de Epicuro. Tema V. Cristianismo y filosofía • Introducción histórica. • Fuentes. • Aportaciones novedosas del cristianismo. • San Agustín: . Su teoría del conocimiento. . Su teoría política. Tema VI. Tomás de Aquino • Vida y obras. • Marco histórico. • Marco social, cultural y filosófico. • Influencias recibidas por Sto. Tomás. • La problemática entre filosofía y teología. • La ontología tomista. • Las demostraciones de la existencia de Dios. • Su antropología. • Su teoría del conocimiento. • La ética de Sto. Tomás. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de Summa theologica I (cuestión 94). Tema VII. Descartes y el Racionalismo • Introducción histórica: evolución de la cuestión religiosa, Humanismo y Renacimiento. • Rasgos fundamentales y pensadores del Racionalismo. • La filosofía de Descartes: . Tipos de ideas. . La cuestión del método. Tema VIII. Hume y el Empirismo • Introducción histórica. • Diferencias esenciales entre Racionalismo y Empirismo. • Principales pensadores. • David Hume: . Su teoría del conocimiento. . Su teoría moral. Tema IX. Kant y La Ilustración • Vida y obras. • Marco histórico. 3 IES de Griñón / Departamento de Filosofía / Filosofía 2º Bach / 20-IX-2006

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Marco social, cultural y filosófico. Influencias recibidas por Kant. La función de la Filosofía. El uso teórico de la razón: . Estética trascendental. . Analítica trascendental. . Dialéctica trascendental. • El uso práctico de la razón: . El objetivo de Kant. . Tipos de imperativos. . La crítica a las éticas materiales. . La ética formal kantiana. . Los postulados de la razón pura práctica. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de la Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Tema X. Marx • Introducción histórica. • Vida y obras. • Crítica a la alienación religiosa (con Feuerbach). • Crítica a la alienación económica. Tema XI. Nietzsche y el Vitalismo • Vida y obras. • Marco histórico. • Marco social, cultural y filosófico. • Influencias recibidas por Nietzsche. • El Vitalismo. • Lo apolíneo y lo dionisiaco. • La moral. • El nihilismo. • La voluntad de poder y el Superhombre. • El eterno retorno. • El conocer humano: crítica al pensar conceptual. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de la Sobre verdad y mentira en sentido extramoral. Tema XII. Ortega y Gasset • Vida y obras. • Marco histórico. • Marco social, cultural y filosófico. • Influencias recibidas por Ortega. • Etapas en la filosofía de Ortega: Objetivismo - Perspectivismo - Raciovitalismo. • Características fundamentales del Raciovitalismo orteguiano. • La visión de Ortega de la Filosofía. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de ¿Qué es filosofía? (Lección X). CONTENIDOS MÍNIMOS Dado que apostamos por la opción B de Selectividad, consideramos mínimos el conocimiento de las teorías y comprensión de los textos de los cinco autores que el alumno puede encontrarse en esta prueba; es decir:

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Tema II. Platón • Vida y obras. • Marco histórico. • Marco social, cultural y filosófico. • Influencias recibidas por Platón. • Su teoría del conocimiento. • El valor ontológico de las Ideas. • La dimensión antropológica de la Teoría de las Ideas: moral y política. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de Menón. Tema VI. Tomás de Aquino • Vida y obras. • Marco histórico. • Marco social, cultural y filosófico. • Influencias recibidas por Sto. Tomás. • La problemática entre filosofía y teología. • La ontología tomista. • Las demostraciones de la existencia de Dios. • Su antropología. • Su teoría del conocimiento. • La ética de Sto. Tomás. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de Summa theologica I (cuestión 94). Tema IX. Kant y La Ilustración • Vida y obras. • Marco histórico. • Marco social, cultural y filosófico. • Influencias recibidas por Kant. • La función de la Filosofía. • El uso teórico de la razón: . Estética trascendental. . Analítica trascendental. . Dialéctica trascendental. • El uso práctico de la razón: . El objetivo de Kant. . Tipos de imperativos. . La crítica a las éticas materiales. . La ética formal kantiana. . Los postulados de la razón pura práctica. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de la Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Tema XI. Nietzsche y el Vitalismo • Vida y obras. • Marco histórico. • Marco social, cultural y filosófico. • Influencias recibidas por Nietzsche. • El Vitalismo. • Lo apolíneo y lo dionisiaco. • La moral. 5 IES de Griñón / Departamento de Filosofía / Filosofía 2º Bach / 20-IX-2006

• El nihilismo. • La voluntad de poder y el Superhombre. • El eterno retorno. • El conocer humano: crítica al pensar conceptual. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de la Sobre verdad y mentira en sentido extramoral. Tema XII. Ortega y Gasset • Vida y obras. • Marco histórico. • Marco social, cultural y filosófico. • Influencias recibidas por Ortega. • Etapas en la filosofía de Ortega: Objetivismo - Perspectivismo - Raciovitalismo. • Características fundamentales del Raciovitalismo orteguiano. • La visión de Ortega de la Filosofía. • Repercusiones y vigencia actual de su pensamiento. • Lectura y esquema de ¿Qué es filosofía? (Lección X).

3. TEMPORALIZACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN • Tema I. Los albores de la filosofía. • Tema II. Platón. Texto: Menón. • Tema III. Aristóteles. • Tema IV. El Helenismo. • Tema V. Cristianismo y filosofía. • Tema VI. Tomás de Aquino. Texto: Suma teológica (Primera parte, cuestión 94). SEGUNDA EVALUACIÓN • Tema VII. Descartes y el Racionalismo. • Tema VIII. Hume y el Empirismo. • Tema IX. Kant y La Ilustración. Texto: Fundamentación de la metafísica de las costumbres. • Tema X. Marx. • Tema XI. Nietzsche y el Vitalismo. Texto: Sobre verdad y mentira en sentido extramoral. TERCERA EVALUACIÓN • Tema XII. Ortega y Gasset. Texto: ¿Qué es filosofía? (Lección X). • Repaso (con transparencias) de los cinco autores fundamentales. Los alumnos, tras la explicación pertinente, podrá adquirir en conserjería las fotocopias de los esquemas que han visto en las transparencias. • Reparto de fotocopias de exámenes de selectividad de años anteriores.

4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

• El profesor expondrá las teorías más significativas de la época y autores a tratar, dando a los alumnos apuntes, resúmenes, bibliografía, cuadros sinópticos y cualquier otro material que estime oportuno. • Dicha exposición se ejecutará teniendo presente el Modelo B del examen de selectividad: 1. Identificar la o las propuestas filosóficas del texto, y citar la frase o frases que las recogen: (2 puntos) . Identificar los problemas y propuestas que aparecen en el texto (1 punto). . Citar las frases que los recogen, comentándolas brevemente (1 punto). 2. Relacionar el contenido del texto con el pensamiento del autor: (4 puntos) . Relacionar el texto con el pensamiento del autor (1 punto). 6 IES de Griñón / Departamento de Filosofía / Filosofía 2º Bach / 20-IX-2006

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. Exponer sistemáticamente las líneas principales del pensamiento de ese autor (3 puntos). 3. Relacionar el contenido del texto y el pensamiento del autor con el marco histórico, sociocultural y filosófico: (2 puntos) . Relacionar el texto y el pensamiento del autor con el marco filosófico de su época (1 punto). . Lo mismo, con el marco histórico y sociocultural de su época (1 punto). 4. Razonar las principales influencias recibidas y la repercusión posterior del pensamiento del autor: (2 puntos) . Influencias recibidas por el autor (1 punto). . Repercusiones posteriores del pensamiento de ese autor (1 punto). Se comentarán en clase los Textos propuestos.

5. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN • • •

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Se tendrá en cuenta la participación activa del alumnado en la dinámica de la clase y la correcta realización de las actividades propuestas. Cuando la situación lo requiera, y tras previo aviso, el profesor preguntará oralmente a sus alumnos sobre diversos aspectos teóricos de los contenidos ya tratados con el fin de comprobar el nivel de afianzamiento de los asuntos explicados con anterioridad. Se realizará al menos un examen escrito en cada evaluación. En dichas pruebas seguiremos dos modelos posibles, dependiendo de las circunstancias (o el grado de implicación de los alumnos en la asignatura): . Modelo del acceso a la universidad (expuesto en el punto anterior). . Modelo clásico: preguntas concretas sobre los contenidos del tema explicados por el profesor. Con todo ello el profesor podrá comprobar si sus alumnos: . Conocen y manejan correctamente el vocabulario filosófico básico adquirido a lo largo del ciclo completo de formación filosófica. . Relacionan los problemas filosóficos con las principales condiciones socio-culturales en las que aparecen y a las que han pretendido dar respuesta. . Sitúan correctamente a los principales filósofos estudiados en su contexto históricofilosófico. . Exponen, de modo claro y ordenado, las grandes líneas problemáticas y sistemáticas de los filósofos que se han estudiado de modo analítico. . Analizan y comentan, con rigor metodológico, textos filosóficos de las obras analizadas en el curso. . Comparan y relacionan textos filosóficos de distintas épocas y autores, a fin de establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento. . Muestran la implicación de los sistemas filosóficos en el desarrollo histórico de las ideas y de los cambios sociales. . Exponen de modo crítico el pensamiento de un filósofo o el contenido de una de las obras analizadas. En el caso de los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua, el procedimiento a seguir será el que a continuación se expone: . Examen final sobre todo el contenido del temario que figure en la Programación anual del Departamento.

6. SISTEMA DE RECUPERACIÓN

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A mediados de la evaluación siguiente tendrá lugar un examen de recuperación sobre contenidos mínimos. En el caso de la tercera evaluación, dada la carencia de tiempo, la recuperación correspondiente tendrá lugar en la Prueba Final. • En esta prueba final, a la que se presentarán obligatoriamente los alumnos con alguna evaluación suspensa, cada cual se examinará exclusivamente de las partes no superadas, siguiendo el modelo clásico de examen. • La nota final será la media aritmética de las tres evaluaciones realizadas si todas ellas han sido aprobadas. En el caso de que algún alumno no supere alguna no tendrá derecho a que se le realice la media aludida, debiendo acudir a la prueba de septiembre. • Examen de septiembre: consistirá en una prueba única sobre todo el temario que figura en la Programación anual del Departamento. Dicha prueba versará necesariamente sobre los contenidos mínimos y se aplicará el modelo clásico de examen (cinco preguntas, una de cada autor de selectividad).

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN • • • • •

Las pruebas escritas, relativas a la parte del temario que corresponde a cada evaluación, tendrán una incidencia del 80 % en la nota. El comportamiento activo y educado: 10 %. El 10 % restante se asignará a las diversas actividades solicitadas en clase: ejercicios, preguntas orales sobre contenidos ya explicados, comentarios de texto, disertaciones filosóficas, etc. Se pedirá a los alumnos que elaboren un trabajo sobre cada autor explicado de los que figuran en los contenidos mínimos. Dichas actividades pueden incrementar la nota final de cada evaluación en un punto si el profesor estima que su elaboración y presentación es buena. Criterio de redondeo para calificaciones finales de Bachillerato: . Cualquier nota no entera, hasta 0,4: la nota entera anterior. . Cualquier nota no entera, de 0,5 hasta 0,9: la nota entera siguiente.

8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA PENDIENTES •

Si algún alumno se encontrase en esta situación, dado que no podremos contar con clases de apoyo en el horario del Centro, este Departamento propone dos modalidades para superar la asignatura: a) Examen escrito sobre unos contenidos mínimos de la asignatura que son expuestos a continuación: Tema I. El saber filosófico . Diferencias esenciales entre Filosofía – Ciencia – Religión. Tema II. El conocimiento científico . Clasificación general de las ciencias. . El método científico. Tema III. Introducción a la Lógica . La inducción y la deducción. . Reconocer y distinguir las principales falacias. Tema IV. La lógica proposicional . Resolver algunos ejercicios de lógica proposicional por tablas de verdad. Tema V. Conocimiento, verdad y lenguaje . La relación pensamiento – lenguaje: diversas teorías. Tema VI. La génesis de la realidad humana . La teoría fixista. . La teoría evolucionista. Tema VII. Naturaleza y cultura. Relativismo y universalismo . Noción de cultura y rasgos característicos. 8 IES de Griñón / Departamento de Filosofía / Filosofía 2º Bach / 20-IX-2006

Tema VIII. El ser humano a la luz de la Psicología . La sensación: tipos de sentidos y fases de la sensación. . La percepción: teorías generales y factores que intervienen. Tema IX. La reflexión filosófica sobre el ser humano . Teorías sobre el cerebro y la mente: monistas y dualistas. Tema XI. Los grandes problemas de la metafísica occidental . La pregunta por la realidad: formas de entender la “realidad”. . La pregunta por la muerte: noción y reflexiones filosóficas. Tema XII. Fundamentos éticos de la acción . Relación de la moral con otros campos: derecho, política, ciencia y religión. Tema XIII. Éticas de la felicidad y de la justicia . El mundo griego: sofistas y Sócrates. . La ética formal kantiana. Tema XIV. Individuo, sociedad y Estado . Fases de la socialización y agentes socializantes. Tema XV. Las utopías sociales . Tipos de utopías. b) Realización de un trabajo relacionado con la asignatura, seguido de una defensa oral del mismo ante los miembros de este Departamento para comprobar fehacientemente que las lecturas han sido realizadas y comprendidas (no mera copia). • Tanto en un caso como en otro, los alumnos implicados podrán formular al Jefe de este Departamento todas las dudas que les asalten, bien durante los recreos o en cualquier otro momento disponible. • La prueba en cuestión tendrá lugar en febrero.

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD • Ninguna.

10. MATERIALES • •

Para el desarrollo del curso seguiremos distintos textos de Historia de la Filosofía. También tendremos presente el material adquirido por el Departamento y que estará al alcance de los alumnos en la Biblioteca del Instituto. • Para el Comentario de Texto, se sugerirá recomendando al alumnado que adquiera y siga la publicación de Edinumen: Textos de selectividad de Historia de la Filosofía. • Cuando se estime necesario, recurriremos al fotocopiado de noticias de prensa que guarden alguna relación con los asuntos tratados en ese momento.

11. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON N.E.E. •

Hasta el momento no han sido necesarias. Si a lo largo del presente curso se diese el caso, una vez analizadas las circunstancias concretas de los alumnos abordaríamos el asunto en las diversas reuniones de Departamento aportando una solución viable. • En cualquier caso, a modo de hipótesis, hacemos la siguiente propuesta: . Para alumnos de 2º de Bachillerato, entendemos que en lo referente a los “contenidos” se equipararían con los contenidos mínimos. . La metodología sería la misma si bien se propiciaría un trato más personal en la aclaración de dudas y en las segundas explicaciones. . No existirían tampoco diferencias en los procedimientos y criterios de evaluación, ni en el sistema de recuperación aunque la clase para resolver dudas sería, como se indicó antes, más personalizada. • En lo que atañe a los criterios de calificación haríamos lo siguiente: 9 IES de Griñón / Departamento de Filosofía / Filosofía 2º Bach / 20-IX-2006

. Las pruebas escritas, relativas a la parte del temario que corresponde a cada evaluación, tendrán una incidencia del 70 % en la nota. . El comportamiento activo y educado: 10 %. . El 20 % restante se asignará a las diversas actividades solicitadas en clase: ejercicios, preguntas orales sobre contenidos ya explicados, comentarios de texto, disertaciones filosóficas, etc. . Se pedirá a los alumnos que elaboren un trabajo sobre cada autor explicado de los que figuran en los contenidos mínimos. Dichas actividades pueden incrementar la nota final de cada evaluación en un punto si el profesor estima que su elaboración y presentación es buena.

12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES •

No hay previstas.

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