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Historia de Roma

PRESENTACIÓN Y ENFOQUE METODOLÓGICO Como en cualquier tema de tipo histórico, este debe exponerse prestando una atención especial al material gráfico que acompaña el texto: los esquemas, como el inicial sobre épocas de la historia de Roma o el que refleja la organización política durante la República; y la «cartografía», sea el mapa del entorno de la Roma primitiva, el mapa de Italia con la ubicación de los pueblos, el que recoge los distintos escenarios de la trascendental segunda guerra púnica, o el mapa general del Imperio Romano en el momento de su apogeo con la «constelación» de sus principales ciudades. A lo largo de la unidad se va desarrollando el recorrido histórico de Roma y su Imperio, manteniendo la distribución clásica en tres épocas: Monarquía, República e Imperio, a partir de la sucesión de regímenes o «constituciones» políticas. En cada una de las épocas se distingue el análisis de ese sistema imperante en la ciudad, la llamada «historia interna», es decir, las instituciones políticas: jefatura de Estado, magistraturas, órganos de participación y control; y la «historia externa», o presentación de los principales hitos en la expansión del Imperio Romano.

Es conveniente poner en conocimiento de la clase las fuentes históricas más importantes de que disponemos para cada época, como complemento imprescindible para la mejor comprensión de los hechos contemplados; por ejemplo, los «Documentos» presentados en la unidad, extraídos de los principales historiadores romanos y también de los griegos de la época. Para facilitar esta tarea se pueden utilizar las antologías de textos históricos tipo Textos para la historia de Roma, de N. Santos (ed. Cátedra) o la Historia del mundo clásico a través de sus textos. 2. Roma, de L. García Moreno et alii en Alianza. Un tercer elemento didáctico que puede ser de gran utilidad es la proyección de material audiovisual como el señalado al final de la unidad en la sección de recursos: películas, vídeos didácticos, o material para ordenador (CD, direcciones de Internet). También sería de gran utilidad proporcionar a los alumnos una selección de novelas históricas ambientadas en época romana.

ESQUEMA DE LA UNIDAD INTRODUCCIÓN

1. Historia interna e historia externa 2. Etapas de la historia de Roma 3. Expansión del Imperio Romano: fases

MONARQUÍA

1. La tradición: historia interna 2. La tradición: historia externa 3. La realidad histórica

REPÚBLICA

1. Historia interna: el sistema político 2. Historia externa: de la urbe al orbe

IMPERIO

1. Historia interna: regímenes políticos 2. Historia externa: del apogeo a la crisis

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16 OBJETIVOS 1. Aprender las etapas fundamentales en que se divide la historia de Roma. 2. Identificar los aspectos peculiares del periodo latino-sabino y etrusco. 3. Comprender las instituciones políticas más importantes que regían Roma, así como su proceso de evolución. 4. Reconocer los elementos diferenciadores entre el sistema de la República y el Imperio. 5. Conocer la formación progresiva del Imperio Romano,

desde su origen hasta la fragmentación definitiva de su parte Occidental. 6. Comprender la estrecha relación que existe y la repercusión entre los acontecimientos «internos» y «externos». 7. Conocer la historia de Roma a través de textos clásicos. 8. Adquirir la costumbre de plantearse la historicidad de personajes y episodios recogidos por historiadores antiguos.

CONTENIDOS CONCEPTOS

1. Introducción • Historia interna e historia externa. • Etapas de la historia de Roma. • Expansión del Imperio Romano: fases.

2. Monarquía • La tradición: historia interna. • La tradición: historia externa. • La realidad histórica.

3. República • Historia interna: el sistema político. • Historia externa: de la urbe al orbe.

4. Imperio • Historia interna: regímenes políticos. • Historia externa: del apogeo a la crisis.

PROCEDIMIENTOS

• • • • • • •

Realización de mapas y dibujos para fijar los escenarios de los acontecimientos históricos. Reconocimiento de puntos geográficos o zonas de expansión a partir de mapas mudos. Identificación de las distintas fases de la historia de Roma a través de esquemas y cuadros. Análisis y comentario de textos de historiadores romanos traducidos. Realización de las actividades de cada uno de los apartados. Consulta de obras de consulta para confirmar o ampliar información. Visionado de vídeos o películas sobre la historia de Roma.

ACTITUDES

• Motivación por conocer la historia de Roma en su período republicano e imperial. • Afán por comprender los motivos de las conquistas que formaron el Imperio Romano. • Curiosidad por analizar en profundidad las causas y las consecuencias de los hechos históricos. • Interés por la historia en general como un medio fundamental para conocer mejor el mundo actual. 쮿 LATÍN 1.° BACHILLERATO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Asimilar las etapas de la historia de Roma. • Conocer las instituciones políticas propias de Roma y su evolución.

• Identificar las diferencias políticas entre la República y el Imperio. • Aprender las fases de formación del Imperio Romano.

ÍNDICE DE FICHAS TÍTULO FICHA

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CATEGORÍA

Ficha 1

Textos La caída del Imperio Romano de Occidente

Ficha 2

Lectura La Sibila

Ficha 3

Genealogía Ave Caesar!

Ficha 4

Lectura Elecciones en Roma

AMPLIACIÓN

Ficha 5

Las magistraturas

AMPLIACIÓN

Ficha 6

Lectura El cursus honorum

Ficha 7

Recursos de Internet

REFUERZO AMPLIACIÓN MOTIVACIÓN Y CREACIÓN

AMPLIACIÓN Y MOTIVACIÓN AMPLIACIÓN

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FICHA 1

REFUERZO

LA CAÍDA DEL IMPERIO ROMANO DE OCCIDENTE

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Desaparecido el peligro huno, ya en el Imperio de Occidente todo iba a ser decidido en los más altos niveles de la Corte de Ravena por medio de conjuras y asesinatos. Con el ejército en manos de los generales bárbaros, tanto estos como los ambiciosos senadores trataban una y otra vez de asaltar el poder, si no por medio de la violencia directa, a través de alianzas matrimoniales con mujeres de la familia imperial. La autoridad se arrastraba a su más bajo nivel, como demostraba el patético nombre de su último titular: Rómulo Augústulo. En 476, el general germano Odoacro le destituía, se proclamaba rey y enviaba a Constantinopla los objetos simbólicos del poder imperial. Era una forma de reconocer su jerarquía como depositaria de la vieja tradición romana. Mientras, Bizancio proseguía en solitario su propia andadura histórica, que tendría mil años de duración. ANTONIO BARRERA, fragmento de un artículo publicado en la revista Muy interesante, n.1 64, op. cit.

Cartel de la película La última legión, de Dong Lefler, 2007, Reino Unido.

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FICHA 2

AMPLIACIÓN

LA SIBILA

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Lee atentamente este fragmento de la novela Yo, Claudio de Robert Graves. La primera parte es una profecía de la sibila sobre los Césares y la siguiente una explicación parcial de algunos de ellos.

La profecía de la Sibila A cien años de la púnica maldición Roma será esclava de un hombre velludo, un hombre velludo de muy poco pelo. Todos los hombres serán mujeres, y cada mujer un hombre. El corcel que monte tendrá dedos por cascos. Morirá a manos de su hijo que no es su hijo, y no en campo de batalla. El otro velludo que esclavice al Estado será hijo, no hijo, del último velludo. Tendrá de cabellos abundante pelambre. Dará mármol a Roma en lugar de arcilla y la ceñirá con cadenas invisibles. Morirá a manos de su esposa, que no es esposa, para bien de su hijo que no es su hijo. El tercer velludo que esclavice al Estado será hijo no hijo de este último velludo. Será barro mezclado con sangre, un hombre velludo de muy poco pelo. Dará a Roma victorias y derrotas y morirá para bien de su hijo no hijo... El cuarto velludo que esclavice al Estado será hijo no hijo de este último velludo, un hombre velludo de muy poco pelo. Dará a Roma venenos y blasfemias y morirá de una coz de su viejo caballo que lo paseó de niño. El quinto velludo que esclavice al Estado que esclavice al Estado contra su voluntad, será el idiota a quien todos desprecian. Tendrá de cabellos abundante pelambre, dará a Roma agua y pan de invierno y morirá a manos de su esposa que no es su esposa, para bien de su hijo, que no es su hijo. El sexto velludo que esclavice al Estado será hijo no hijo de este último velludo. Dará a Roma violines y miedo y fuego. Sus manos estarán tintas en sangre paterna. No habrá un séptimo velludo que lo suceda y de su tumba brotará sangre. La Sibila, pintura de Domenichino (1622). Museo Capitolino, Roma.

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A Augusto tiene que haberle resultado evidente que el primero de los velludos, es decir de los Césares (porque «cesar» quiere decir cabellera), fue su tío abuelo Julio, que lo adoptó […]. Y su corcel de guerra, como se sabe públicamente, era un monstruo que tenía dedos en lugar de cascos. Julio escapó con vida de muchas duras batallas, pero finalmente fue asesinado en el Senado por Bruto. Y Bruto, aunque se le había endosado otra paternidad, era, según se creía, hijo natural de Julio: «–¡También tú, hijo!», dijo Julio, cuando Bruto se precipitó sobre él daga en mano. Ya he hablado de la guerra púnica. Augusto debe de haber reconocido en sí mismo al segundo de los Césares. En verdad él mismo, al final de su vida, se jactó, mientras contemplaba los templos y los

edificios públicos que había reedificado espléndidamente, y pensando también en la obra de toda su vida, de fortalecer y glorificar el imperio, que había encontrado a Roma de barro y la dejaba de mármol. Pero en cuanto a la forma de la muerte, debe de haberle parecido que la profecía era ininteligible o increíble; y sin embargo cierto escrúpulo le impidió destruirla. La historia demostrará con claridad quiénes fueron el cuarto y el quinto velludos; y yo en verdad sería un idiota si, admitiendo la inflexible exactitud del oráculo en todos los detalles, hasta el momento, no reconociese al sexto velludo o no me regocijase, en bien de Roma, de que no haya un séptimo velludo para sucederlo. ROBERT GRAVES. Yo, Claudio , cap. I

La muerte de Julio César, Vicenzo Camuccini, Galería de Arte Moderno, Roma.

1

¿Quién era la Sibila? ¿Cúal era su misión? ¿Conoces algún personaje griego de características semejantes?

2

La Sibila es un personaje propio del paganismo, pero ¿sabes si perdura en el cristianismo?

3

El lenguaje que utilizan es ambiguo y resulta de difícil comprensión, pero intenta dar nombre a los «velludos» que faltan y justificar las afirmaciones que se hacen sobre ellos.

4

¿Entiendes ahora qué significan estas expresiones «ser sibilino», «actuar sibilinamente»?

5

Después de estos siete Césares la profecía dice «brotará sangre», ¿qué ocurrió entonces? 쮿 LATÍN 1.° BACHILLERATO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿

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FICHA 3

MOTIVACIÓN Y CREACIÓN

AVE CAESAR!

NOMBRE:

1

CURSO:

FECHA:

Ave, César! Intenta aclararte con este lío de familia imperial. Todas las pistas de este pasatiempo giran en torno a cuatro de sus más emblemáticos emperadores. Debes deducir cuatro datos biográficos de cada uno de ellos. Para lograrlo, hay que relacionar adecuadamente todas las pistas del cuadro. 1. Germánico, popular general romano, fue el padre de Calígula (cuya esposa no fue Mesalina). 2. El hijo de Cneo Domicio, cuya madre no fue Agripina la Mayor, fue hijo único. 3. Livia, mujer sagaz e intrigante, fue la madre de Tiberio y del padre de Claudio, Druso. 4. El hermano de Druso se casó con Vipsania. 5. El emperador Claudio, que no fue hijo de Tiberio Claudio, era tío del hijo de Agripina la Mayor. 6. El hijo de Druso y Antonia se casó con Mesalina. 7. La esposa del hijo de Agripina la Menor fue Popea.

Tiberio Claudio.

Emperador

Padre

Madre

Hermano/a

TIBERIO

CLAUDIO

NERÓN

CALÍGULA

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Esposa

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Puedes utilizar el cuadro genealógico de la familia Julio-Claudia.

Octavia

∞

GENS IULIA

Claudia

Antonia Minor

M. Antonius

Antonia Maior

Iulia I

∞2

∞

∞

∞2

Germanicus

Octavia

Drusus

∞

Messalina

Britannicus

∞1

Antonia Minor (*)

TIB. CLAUDIUS

∞

Tib. Claudius Nero

Vipsania

Livia

GENS CLAUDIA

∞3

∞

Drusus

TIBERIUS

Scribonia

I U L I A - C L A U D I A

AUGUSTUS

G E N S

∞1

∞

∞1

Agrippina II (Minor)

NERO

∞

Agrippina I (Maior)

∞2

Cn Domitius

Agrippa

Iulia II

C. CALIGULA

Poppaea

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FICHA 4

AMPLIACIÓN

ELECCIONES EN ROMA

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Cicerón escribió un Manual del candidato para su hermano que se presentaba a las elecciones a cónsul. Lee alguno de los consejos que le daba: «Procura desplegar todos los medios que estén a tu alcance para que estas elecciones resulten un magnífico y brillante espectáculo popular, y que, si es posible, salga a la luz todo lo infamante, ilegal, deshonesto y corrupto que haya en la persona o en las actuaciones de tus oponentes. Todos tus esfuerzos durante la campaña debes encauzarlos a mostrar que eres la esperanza del Estado, pero evitando al máximo hablar de política, sea en el Senado o en los mítines. Basándote en tu carrera política, los senadores estarán convencidos de que eres el defensor de sus privilegios y de su autoridad. Tu pasado confirmará las esperanzas de un futuro tranquilo y próspero a los caballeros romanos y a la gente con dinero; y el pueblo, juzgando por la fama conseguida por tus intervenciones políticas y judiciales, debe creer que serás el mejor defensor de su causa.» CICERÓN, Commentariolum petitionis 52-53

260

Moneda romana con la imagen de un magistrado depositando su voto (44 d.C.).

1

¿El autor propone una campaña electoral limpia?

2

En el texto Cicerón aconseja a su hermano que sea defensor de un sector de la sociedad. ¿Cuál? ¿Te parece honesto?

3

¿Crees que este planteamiento sigue vigente en la actualidad y que ahora sucede algo semejante?

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FICHA 5

AMPLIACIÓN

LAS MAGISTRATURAS

NOMBRE:

1

CURSO:

FECHA:

Indica si son verdaderas o falsas estas afirmaciones sobre las magistraturas y el cursus honorum. Corrige las que sean falsas.

Estatua de un magistrado romano. Museo Capitolino, Roma.

AFIRMACIONES

V

F

CORRECCIÓN

1. La duración de los cargos era de un año 2. Estaban muy bien pagados 3. El primer paso en el cursus honorum era ser edil 4. Los pretores se encargaban de administrar justicia 5. Los ediles tenían a su cargo la seguridad, fiestas, provisiones… 6. La suprema autoridad eran los cónsules 7. Todas las magistraturas eran individuales 8. Magistraturas extraordinarias eran el dictador y su lugarteniente 9. Los censores habían sido cónsules y se encargaban del censo 10. Los tribunos de la plebe eran sagrados

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FICHA 6

AMPLIACIÓN Y MOTIVACIÓN

EL CURSUS HONORUM CURSO:

FECHA:

Carrera política de Marco Porcio Catón Al volver de Sicilia, acompañó a Cayo Claudio Nerón en sus campañas, y su colaboración fue muy importante en la batalla del Sena, donde murió Asdrúbal, el hermano de Aníbal. Siendo cuestor, la suerte hizo que fuera asignado al cónsul Publio el Africano, con quien no convivió según las exigencias de su cargo; en efecto, estuvo en desacuerdo con él durante toda su vida. Llegó a ser edil de la plebe con Cayo Helvio. Como pretor le tocó en suerte la provincia de Cerdeña, de donde, cuando volvía de África el año anterior tras su cuestura, se había traído a Roma al poeta Quinto Ennio, y este hecho no lo juzgo menos importante que cualquier gran triunfo por sus victorias en Cerdeña. Desempeñó el consulado con Lucio Vero Flaco, tocándole en suerte la provincia de Hispania citerior; esta misión le valió el triunfo.

CORNELIO NEPOTE, De viris illustribus, XXIV, I

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1

Escribe en orden las magistraturas que desempeñó Catón. ¿Sigue el tradicional cursus honorum?

2

Desempeñó el cargo de edil ¿sabes por qué se llama ediles a los concejales de los ayuntamientos?

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FICHA 7

AMPLIACIÓN

RECURSOS DE INTERNET

■ Breve historia de Roma http://www.monografias.com/trabajos20/roma/roma.shtml http://www.santiagoapostol.net/latin/historia.html Universidad de Zaragoza. Página de enlaces sobre el mundo romano http://www.antroposmoderno.com/antro-articulo.php?id_articulo=1046 ■ Monarquía http://www.monografias.com/trabajos5/monarqui/monarqui.shtml http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/574.htm ■ Sociedad en la Roma monárquica http://www.portalplanetasedna.com.ar/monarquia_roma.htm ■ República e Imperio http://www.geocities.com/iordorika/marco_1.htm http://www.tesorillo.com/roma/republica_main.htm ■ República y magistraturas http://www.laguia2000.com/edad-antigua/la-antigua-republica-romana-y-sus-magistraturas ■ República http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/595.htm ■ Imperio http://www.imperioromano.com/ http://www.historialago.com/leg_03015_d_caidaroma_01.htm http://www.laguia2000.com/edad-antigua/el-imperio-romano http://www.tudiscovery.com/guia_roma/imperio_romano/index.shtml ■ Generalidades http://iessapostol.juntaextremadura.net/latin/webquests/historia/ http://iessapostol.juntaextremadura.net/latin/cazatesoros/sociedad/ http://iessapostol.juntaextremadura.net/latin/actividades_cultura/index.htm http://users.servicios.retecal.es/jomicoe http://penelope.uchicago.edu/Thayer/E/Roman/Texts/secondary/SMIGRA/Law/home.html#voting http://www.noctes-gallicanae.org/Pompeii/elections.htm http://www2.uah.es/histant/pantoja/schola/Comm_pet.pdf http://idt.uab.es/erytheis/texte-integral.php3?id_article=76&lang=es

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