Story Transcript
10597
1
A n to lo g ía : ― P r o m o c ió n
y A n im a c ió n d e la le c tu r a ‖
M in is te r io d e E d u c a c ió n P ú b lic a
In s titu to d e D e s a r r o llo P r o fe s io n a l. U la d is la o G á m e z S o la n o
C o m p ila d o r e s : L ic . F ila d e lfo S a n c h o R a m ír e z . M S c . L íd ic e C a r v a ja l P é r e z
E d ic ió n S a n J o s é , 2 0 0 8
2
T A B L A D E C O N T E N ID O S
C A P ÍT U L O
I:
5
L IT E R A T U R A IN F A N T IL
1.
C o n c e p to s
5
2.
C a r e c t e r í s t ic a s
6
3.
O b r a s e s p e c ia liz a d a s p a r a n iñ o s
10
3 .1 .C u e n to
3 .2 . P o e s ía
13
3 . 3 . A d iv in a n z a s .
16
3 .4 .
C A P ÍT U L O
10
II
T r a b a le n g u a s
17
3 . 5 . R e t a h í la s
20
3 . 6 . F á b u la s
23
3 .7 . A n é c d o ta s
24
:
M ÉTO D O S
D E
P R O M O C IÓ N
D E
LA
L EC T U R A
E N
N IÑ O S
25
D E
ED A D ESC O LA R
1.
M é t o d o D ir e c t o
25
2.
M é t o d o I n d ir e c t o
25
3.
M é t o d o M n e m o t é c n ic o
C A P ÍT U L O
III:
T É C N IC A S D E
26
P R O M O C IÓ N
D E LE C TU R A S E N
N IÑ O S Y
28
N IÑ A S
EN ED A D E SC O L A R
1.
C o n c e p t o d e T é c n ic a
28
2.
O b je t iv o d e la
28
3.
T é c n ic a s in n o v a d o r a s p a r a u n a le c t u r a e x it o s a
4.
5.
T é c n ic a
30
P r o p u e s t a s lú d ic a s
34
O b je t iv o s d e la a n im a c ió n d e la le c t u r a
36
3
6.
T é c n ic a s d e a n im a c ió n d e la l e c t u r a : p r e p a r a c ió n e s c é n ic a in f a n t il
55
7.
C u e n to s y p o e s ía s
58
8.
B ib lio g r a f í a
74
9.
A nexos
76
I n tr o d u c c ió n E l m u n d o g lo b a liz a d o n o s tr a e b e n e fic io s p e r o ta m b ié n n o s a c a r r e a lim ita c io n e s . E l p e r m a n e c e r fr e n te a
un a
c o m p u ta d o ra
o
un
v id e o ju e g o
hace
A s p e c to s q u e p o d ría n d e s e n c a d e n a r
d el ser hum a no
a lte r a c io n e s e n
un
s u je to
a i s la d o
y
s in
c o n ta c to
s o c ia l.
la c o n d u c ta c o m o la a g r e s iv id a d , s e n tim ie n to s
d e in s e g u r id a d in e s ta b ilid a d e m o c io n a l y p r o b le m a s p a r a e s ta b le c e r r e la c io n e s e s ta b le s . E l d e s a r r o llo d e la s te c n o lo g ía s d e la
in fo r m a c ió n
y la
c o m u n ic a c ió n
n o s p e r m ite n e s ta r e n
c o n ta c to
con
la a ld e a
g lo b a l p e r o m u y le jo s d e la s s itu a c io n e s r e a le s q u e s u c e d e n a n u e s tr o a lr e d e d o r . A n te
to d o
e s te
panoram a
se
r e q u ie r e
d e s a r r o lla r
h a b ilid a d e s
le c to r a s
de
m anera
p r o g r e s iv a
y
que
in te g r e n a c tiv id a d e s lú d ic a s q u e e s tim u le n la c a p a c id a d c r e a d o r a y la s e n s ib ilid a d d e l s e r h u m a n o . E s p o r e s ta r a z ó n q u e lo s d o c e n te s d e b e m o s to m a r c o n c ie n c ia y p o te n c ia liz a r a lo s e s tu d ia n te s p a r a que
p o r m e d io d e la le c tu r a y la e s c r itu r a p u e d a n e n u n fu tu r o p r ó x im o a b o r d a r c o n p r o p ie d a d u n te x to
d e te r m in a d o . C o n v e r tir s e
en
te x to s tie n e n
le c to r n o
es una
u n v a lo r a d q u is itiv o
ta re a
fá c il, m á x im e
a lto , n o s e
en
un
p a ís d o n d e
c o n tr o la n lo s d e r e c h o s d e
no
se
c u ltiv a
e s te
v a lo r y lo s
a u to r y la s e d ito r ia le s e x ig e n
n iv e le s ó p tim o s p a r a p u b lic a c ió n . E s te a r te d e le e r im p lic a : c o m p r e n d e r , g o z a r , r e fle x io n a r y p a r a e llo s e r e q u ie r e d e u n e s ta b le z c a
e s tr a te g ia s o
a c tiv id a d e s q u e
le
p e r m ita n
a g r a d a b le s , in te r e s a n te s , s ig n ific a tiv a s c o n tr ib u y e n d o
a l le c to r a s o c ia r lo de
e s ta m a n e ra a
a p r e n d id o
a n im a d o r q u e
co n
s itu a c io n e s
fo r ta le c e r u n h á b ito , q u e lo s
a c o m p a ñ a r á p a r a e l r e s to d e la v id a . E s ta a n to lo g ía s e d e s a r r o lló c o m o u n a p o r te a la d ig n a y a r d u a la b o r d e l d o c e n te q u e p o n e s u a m o r y c o m p r o m is o e n la fo r m a c ió n d e lo s h o m b r e s y m u je r e s d e l m a ñ a n a .
4
C A P ÍT U L O
I:
L IT E R A T U R A IN FA N T IL
L IT E R A T U R A IN F A N T IL
T o d a o b r a lite r a r ia e s u n a s e le c c ió n e n u n a le n g u a , p e r o m ie n tr a s q u e la lite r a tu r a g e n e r a l c o n tr ib u y e a la c r e a c ió n d e la le n g u a , la lite r a tu r a in fa n til c o n tr ib u y e a q u e e l/la n iñ o /a p e n e tr e e n e l c o n o c im ie n to d e la le n g u a , a tr a v é s d e l e s p ír itu lú d ic o d e la s p a la b r a s , la s o n o m a to p e y a s , e l r itm o , la c a c o fo n ía , la p r o s a r ítm ic a y la e u fo n ía ( p a la b r a s q u e s u e n a n b ie n )
C O N C E P T O D E L IT E R A T U R A IN F A N T IL
La
lite r a tu r a
p a la b r a ,
in fa n til e s
pero
con
un
e l c o n ju n to
to q u e
de
a r tís tic o
m a n ife s ta c io n e s
y
c r e a tiv o
y
a c tiv id a d e s
( in te n c io n a lid a d ) .
La
qu e
tie n e n
in te n c ió n
es
com o lo
v e h íc u lo
que
le
da
a
la la
p a la b r a e l v a lo r c r e a tiv o , s e a ñ a d e a la d e fin ic ió n q u e tie n e c o m o r e c e p to r a l/la n iñ o ( a )
D e b id o a l c o n s u m o
a u d io v is u a l y a la p é r d id a d e fa m ilia r id a d c o n la p a la b r a e s c r ita , e s ta m o s a n te la
d e g r a d a c ió n c u ltu r a l o b s e r v a b le e n q u e m u c h o s /a s n iñ o s /a s e n c u e n tr a n d ific u lta d e s e n e x p r e s a r s e p o r e s c r ito , lo q u e h a c e q u e la c u ltu r a s e d e g r a d e p o r q u e to d a la c u ltu r a e s e s c r ita .
C uando
se
p ie r d a
e s ta
f a m ilia rid a d ,
nos
e n c o n tra re m o s
con
perso nas
c a re n te s
de
in s tr u m e n to s
ló g ic o s , c r ític o s y lin g ü ís tic o s .
U na
de
aparece
la s
c o n s e c u e n c ia s
de
e s to ,
es
la
fa lta
de
a d a p ta c ió n
a
la
r e a lid a d
y,
en
c u a n to
e l " n iñ o te le v is iv o " c o n s ín d r o m e d e l r e to r n o , c o n fu n d e r e a lid a d y fic c ió n , v u e lv e
a l n iñ o /a ,
d ifíc ilm e n te
d e la im a g e n a la r e a lid a d .
E n e l p la n o in te le c tu a l, la e x c e s iv a fa m ilia r id a d c o n la im a g e n , n o d e s a r r o lla lo c o g n itiv o , la fa n ta s ía , n i l a c r e a t i v i d a d y d e t e r i o r a l a c u r i o s i d a d i n f a n t il .
L a le c tu r a im p lic a to d a la v id a p s íq u ic a ; la s a c tiv id a d e s q u e e x ig e n u n e s fu e r z o , m o v iliz a n to d a la c a p a c id a d p s íq u ic a . L a p o te n c ia d e la s fa c u lta d e s ló g ic a s , e l e s fu e r z o m e n ta l q u e v a h e r m a n a d o c o n la le c tu r a . E l e n r i q u e c i m i e n t o d e l p a t r i m o n i o li n g ü í s t i c o ( h a b l a r , o í r , l e e r y e s c r i b i r ) . E l e s p í r i t u c r í t i c o : l a l e c t u r a d e d if e r e n t e s f o r m a s d e p e n s a r s o b r e u n a c o s a . L a le c tu r a e d u c a n u e s tr o s e n tid o e s té tic o . L a le c tu r a n u tr e la fa n ta s ía .
5
E n s a n c h a la im a g in a c ió n . C u ltiv a e l s e n tim ie n to . D e s c u b r e in te r e s e s m á s a m p lio s . P e r m ite d e s c u b r ir e l s ile n c io , a p r e n d e r a e s ta r s ó lo . A y u d a a la a s im ila c ió n c r í t ic a d e la in f o rm a c ió n .
C A R A C T E R ÍS T IC A S D E L A L IT E R A T U R A IN F A N T IL :
L a s e n c ille z c r e a d o r a e n c u a n to a s u c o n c e p c ió n y e x p r e s ió n te m á tic a .
La
a u d a c ia
p o é tic a ,
es
la
fu e rz a
e x p r e s iv a
d e l le n g u a je
puro,
p or
lo
ta n to ,
ese
m undo
lú d ic o
se
in te r io r iz a .
L a le c tu r a d e p a s a tie m p o s e c o n v ie r te e n g o z o y e l ju e g o e n p la c e r .
A
la
hora
d e
e le g ir u n a
le c tu r a , h a y q u e
te n e r e n
c u e n ta : la
ed ad
d e
lo s /a s
n iñ o s /a s ,
e l d e s a r r o llo
c o g n itiv o .
D e 1 a 3 a ñ o s : P r e d o m in a e l in te r é s p o r la p a la b r a y e l m o v im ie n to ; lo s c u e n to s m á s in d ic a d o s s o n lo s te x to s b r e v e s y r im a d o s q u e lo s /a s n i ñ o s /a s p u e d a n r e p e tir .
D e 3 a 5 a ñ o s : L o s /a s n iñ o s /a s tie n d e n a a tr ib u ir c a r a c te r ís tic a s h u m a n a s a to d o s lo s s e r e s ; e s to
se
conoc e
un
com o
fa s e
a n im is ta . P r e fie r e n
la s h is to r ia s s e n c illa s d e
a c c ió n
lin e a l ( q u e
la
a c c ió n
s ig a
o r d e n te m p o r a l) y q u e n o s e a n d e m a s ia d o la r g a s .
D e
5
a
8
año s:
P r e d o m in a
e l in te r é s
por
la
fa n ta s ía ,
por
el m u ndo
d e
lo
m a r a v illo s o ,
d onde
lo s
h u m a n o s p r o ta g o n iz a n h is to r ia s y a c c io n e s c o m p lic a d a s . Y a s e p u e d e n in c lu ir p e r s o n a je s s e c u n d a r io s y ta m b ié n le s in te r e s a e l e n ig m a , la a s tu c ia y e l h u m o r .
E s c r ib ir p a r a n iñ o s /a s ( C a r m e n G il) .
E s c r ib ir p a r a n iñ o s /a s n o e s u n d e s tie r r o , e s u n a a u té n tic a v o c a c ió n .
E s c r ib ir p a r a n iñ o s /a s n o lo h a c e c u a lq u ie r e s c r ito r . P a r a e s o – a d e m á s d e s e r b u e n o c o n la p lu m a , a l e s c r ib ir
prosa,
p o e s ía
o
te a tro
con
c a lid a d
lite r a r ia , -
hay
que
e s ta b le c e r
una
c o m u n ic a c ió n ,
u na
c o n e x ió n e s p e c ia l c o n e l m u n d o in fa n til.
6
P a r a e s c r ib ir p a r a n iñ o s /a s n o h a y q u e c o n v e r tir s e e n n iñ o /a , p e r o s í c o n e llo s /a s , q u e h a d e flu ir e s p o n tá n e a m e n te
S i n a d ie
duda
de
q ue
e s c r ito r , p o r b u e n o lle g a n
a
la
bue n
qu e
e s c r it u r a
e s c r ito r n o
sea, no
por una
Y
para qué
s e r lo
c u a lq u ie r a , ta m p o c o
e s c r ib ir p a r a
in c lin a c ió n
h a c i a l a g l o r i a l it e r a r i a , l l e g a n
y q u e , e n n in g ú n c a s o , s e p u e d e fo r z a r .
puede
pu ede
e n ta b la r u n a r e la c ió n d e e m p a tía
n iñ o s . Y ..., p u e s ta
n a tu r a l h a c ia
la
in fa n c ia , a
yo a
du do
de
que
e le g ir , p r e fie r o
c u a lq u ie r a
lo s q u e
lo s q u e , in c lin a d o s n a tu r a lm e n te
a l a l i t e r a t u r a i n f a n ti l c o m o u n c a m i n o s e c u n d a r i o p a r a o b t e n e r l a .
h a b la r d e lo s g r a n d e s m e n s a je s , d e la s e n o r m e s p a la b r a s , d e la s c o n tin u a s e n s e ñ a n z a s
d o c tr in a le s . .. ¿ E s q u e lo s a d u lto s n o p o d e m o s d e ja r d e m ir a r a lo s n iñ o s s ie m p r e d e s d e a r r ib a ? ¿ E s q u e n o p o d e m o s d ir ig ir n o s a e llo s s in tr a ta r p r e m e d ita d a m e n te d e e n s e ñ a r le s a lg o , d e d ir ig ir le s la v id a , d e d e c i r l e s i m p l í c i t a o e x p l í c i t a m e n t e l o q u e ti e n e n q u e h a c e r ? ¡ P o b r e s n i ñ o s ! ¡ Q u é c a n s a n c i o . . . ! , ¿ n o ? E n tr e p a d r e s , m a e s tr o s y e s c r ito r e s d á n d o le s la la ta , n o e s e x tr a ñ o q u e s e r e b e le n in c o n s c ie n te m e n te y e l i j a n l a li t e r a t u r a r o m p e d o r a y t r a n s g r e s o r a d e R o a l d D a h l .
E s c r ib ir p a r a n iñ o s e s u n a c to d e c o m u n ic a c ió n s e n c illo , e n e l q u e n o p o d e m o s o lv id a r n u n c a q u ié n e s e l r e c e p to r : e l n iñ o – y n o s u s p a d r e s , n i lo s c r ític o s lite r a r io s , n i lo s e d ito r e s , n i o tr o s c o le g a s e s c r ito r e s ... -. Y
e s to
parece
que, a
m e nud o, se
no s pasa
p o r a lt o
a
lo s q u e
n o s d e d ic a m o s a
e s ta
ta r e a , q u e d e b e s e r u n a a u té n tic a v o c a c ió n y n o u n d e s tie r r o .
N a r r a c ió n d e c u e n to s y lite r a tu r a in f a n ti l p o r A n d r é s D ía z M a r r e r o Lo
de
n arrar
y
le e r
m o d e rn a s te o ría s
c u e n to s
a
lo s
n iñ o s ,
d e l a p r e n d iz a je ; e s
a lg o
aun que q ue
se
a p a re n ta
ha
v e n id o
ser
un a
in n o v a c ió n
p r o p o n ie n d o
p ro d u c to
fo r m a lm e n te
de
d esd e
la s
ha ce
s ig lo s . D e c im o s fo r m a lm e n te , p o r q u e la n a r r a c ió n e s p o n tá n e a e in fo r m a l d e c u e n to s , s e e n tie n d e q u e d a ta d e s d e la p r e h is to r ia . ( É p o c a d o n d e a ú n n o s e h a b ía in v e n ta d o la e s c r itu r a ) . L a m a d r e p r e h is tó r ic a s e g u ra m e n te
le
c o n ta b a
c u e n to s
a
su s
h ijo s ;
h ip ó te s is
que
ha
s id o
s u s te n ta d a
por
e s tu d io s
a n t r o p o l ó g i c o s s o b r e l a t r a d i c i ó n o r a l d e c u l t u r a s p r im i t i v a s .
E n tre
lo s
d e s a r r o llo
que
han
p ro p u e s to
in te le c tu a l m o r a l y
la
n a r r a c ió n
e s té tic o
d e
lo s
y
le c tu r a
de
c u e n to s ,
n iñ o s , fig u r a n
com o
e l a le m á n
m é to d o
F e d e r ic o
para
fo m e n ta r
F r o e b e l, e n
el
e l s ig lo
d ie c in u e v e ; e l c h e c o J a n A m o s C o m e n iu s , e n e l s ig lo d ie c is ie te ; e l e s p a ñ o l R a im u n d o L u lio , e n e l s ig lo c a t o r c e ; y e l f il ó s o f o g r i e g o P l a t ó n , q u i e n v i v i ó h a c e m á s d e t r e s c i e n t o s a ñ o s a n t e s d e C r i s t o .
• P la tó n , e n L a s L e y e s , n o s h a b la b a d e : ― c o n ta r le s c u e n to s e d ific a n te s ‖ a lo s n iñ o s .
•
R a i m u n d o L u l i o , c o m p u s o , e n t r e o t r o s , e l li b r o A r s p u e r i li s , p a r a u s o d e l o s m a e s t r o s e n l a
e n s e ñ a n z a d e lo s n iñ o s .
7
• C o m e n iu s , a c o n s e ja b a : ― r e la ta r c u e n to s a lo s n iñ o s p a r a e d u c a r s u s s e n tim ie n to s ‖
• F e d e r ic o F r o e b e l, c o n o c id o c o m o e l p a d r e d e l K in d e r g a r te n , n o s in d ic a b a q u e p a r a u n m e jo r c u ltiv o d e l le n g u a je e n lo s n iñ o s , é s to s d e b ía n e s c u c h a r e in te r p r e ta r c a n c io n e s , p o e m a s , ju g a r r o n d a s y e s c u c h a r n a r r a c io n e s .
S o b r e L o s O r íg e n e s d e la lite r a tu r a in f a n ti l.
N o s a b e m o s c o n c e r t e z a , c u á n d o , d ó n d e , n i c ó m o s e o r i g i n ó l a l i t e r a t u r a i n f a n t i l. R e c o n o c e m o s , s i n e m b a r g o , q u e la lite r a tu r a to d a , y m u y e s p e c ia lm e n te la in fa n til, h a r e c ib id o u n a e n o r m e in flu e n c ia d e l fo lc lo r .
L a p a l a b r a f o l k l o r e f u e c r e a d a p o r e l S r . W i ll i a m
J . T h o m s , e n e l a ñ o 1 8 4 6 , p a r a d e s ig n a r e l
c o n o c im ie n to s o b r e la s c o s tu m b r e s y c r e e n c ia s d e lo s p u e b lo s . F o lk e q u iv a le a g e n te y lo r e
a
s a b id u r ía ( o a c o n o c im ie n to c o m ú n ) . L a s o b r a s d e l fo lc lo r s o n a n ó n im a s , s o n c r e a c io n e s c o le c tiv a s d e lo s p u e b lo s q u e n o s h a n s id o tr a s m itid a s , p r in c ip a lm e n te , a tr a v é s d e la v ía o r a l.
R a im u n d o L u lio , e n E s p a ñ a ; C h a r le s P e r r a u lt, e n F r a n c ia y lo s h e r m a n o s W ilh e lm
y J a c o b G r im m , e n
A le m a n ia , e n tr e o tr o s , h a n r e c o g id o d e l fo lc lo r lo s in g r e d ie n te s e s e n c ia le s p a r a c o n s tr u ir s u lite r a tu r a : L a s c r e e n c ia s e n h a d a s , b r u ja s , d u e n d e s , e n c a n ta m ie n to s , s o r tile g io s , e tc .
C a b e a c la r a r , q u e d ic h a
lite r a tu r a n o e s tu v o , o r ig in a lm e n te , d e s tin a d a a lo s n iñ o s . P o r ta l r a z ó n , m u c h o s d e lo s c u e n to s , r e c o g id o s , e s ta b a n p la g a d o s d e v io le n c ia : to r tu r a s , tr a ic io n e s y a s e s in a to s . H u b o q u e p u lir y d e s b r o z a r m u c h o s d e e llo s p a r a a d e c u a r lo s a lo s n iñ o s .
L o s p r im e r o s lib r o s in f a n tile s
L o s p r im e r o s lib r o s , in te n c io n a d a m e n te , d e s tin a d o s a lo s n iñ o s fu e r o n , e n s u m a y o r ía , p r o d u c id o s p o r p e d a g o g o s e n c a r g a d o s d e la in s tr u c c ió n d e lo s h ijo s d e lo s n o b le s y d e la s fa m ilia s r ic a s . P r e d o m in a b a n e n e s to s , la s c a r tilla s y a b e c e d a r i o s p a r a e n s e ñ a r a le e r , lo s c a te c is m o s d o c tr in a le s , l i b r o s d e h i s t o r i a , d e f á b u l a s , d e a r i t m é ti c a , d e m o d a l e s y b u e n a s c o s t u m b r e s , e t c . E s t o s l i b r o s d id á c tic o s s e e n fr e n ta b a n , e n a q u e l e n to n c e s , a la s le y e n d a s y c u e n to s fo lc ló r ic o s q u e , a p e s a r d e s u r u d e z a , c a p tu r a b a n la im a g in a c ió n d e l n iñ o .
D e s d e e n t o n c e s , l a b a t a l l a p o r l a h e g e m o n í a e n t r e e l p r o p ó s i t o d i d á c t i c o y l a f i n a li d a d e s t é t i c a , e n l a l i t e r a t u r a i n f a n t i l, c o n t i n ú a . D e u n l a d o e s t á n l o s q u e p i e n s a n q u e e l p r o p ó s i t o e s e n c i a l d e l a l i t e r a t u r a p a r a n iñ o s d e b e s e r d id á c tic o . S e g ú n q u ie n e s a s í p ie n s a n , la fu n c ió n p r im o r d ia l d e lo s c u e n to s y p o e m a s e s la d e t r a s m it ir c o n o c im ie n t o s e in s t r u ir. P o r o t r o la d o , e s t a m o s , lo s q u e c o n s id e r a m o s q u e l a p r i n c i p a l f u n c i ó n d e l a l it e r a t u r a i n f a n t i l e s s e r d i s f r u t a d a .
8
H is tó r ic a m e n te , lo s n iñ o s h a n d e m o s tr a d o p r e d ile c c ió n p o r la s o b r a s q u e le s c a u s a n d e le ite y g o z o , s o b r e a q u e l l a s , q u e b a j o e l d i s f r a z d e l i t e r a t u r a i n f a n t il , p r o c u r a i n s t r u i r l o s . E n e s t e p a r t i c u l a r , l o s n i ñ o s , s o n m u c h o m á s s a b i o s q u e l o s a d u l t o s , p u e s , s a b e n d i s t i n g u i r e n t r e l o u t i li t a r i o y l o b e l l o , e n t r e l o m a te r ia l y lo e s p ir itu a l. Y e s , v a le a c la r a r lo d e u n a v e z y p o r to d a s , q u e , a n u e s tr o e n te n d e r , la lite r a tu r a n o s e c r e a c o n u n fin d id á c tic o , s in o e s té tic o ; la b e lle z a y s u g o c e e s s u p r o p ia f in a lid a d y la e n s e ñ a n z a q u e é s ta p u e d a c o n te n e r n o s v ie n e p o r a ñ a d id u r a .
E S C R I B I R P A R A N I Ñ O S (C a r m e n G il)
E s c r ib ir p a r a n iñ o s n o e s u n d e s tie r r o , e s u n a a u té n tic a v o c a c ió n .
E s c r ib ir p a r a n iñ o s n o e s c r ib ir
prosa,
lo h a c e c u a lq u ie r e s c r ito r . P a r a e s o
p o e s ía
o
te a tro
con
c a lid a d
lite r a r ia , -
hay
– a d e m á s d e s e r b u e n o c o n la p lu m a ; d e que
e s ta b le c e r
una
c o m u n ic a c ió n ,
u na
c o n e x ió n e s p e c ia l c o n e l m u n d o in fa n til.
P a r a e s c r ib ir p a r a n iñ o s n o h a y q u e c o n v e r tir s e e n n iñ o ; p e r o s í
e n ta b la r u n a r e la c ió n d e e m p a tía c o n
e llo s , q u e h a d e flu ir e s p o n tá n e a m e n te , y q u e e n n in g ú n c a s o s e p u e d e fo r z a r .
S i n a d ie
duda
de
q ue
e s c r ito r , p o r b u e n o lle g a n
a
la
e s c r itu r a
bue n
qu e
e s c r ito r n o
sea, no
por una
h a c i a l a g l o r i a l it e r a r i a , l l e g a n
A
la
c a n d id e z
desde
la
u no
ha
in g e n u id a d
c u r s i l e r í a - .. . Y
de
–que
c a n d id e z ,
pu ede
in c lin a c ió n
s e r lo
c u a lq u ie r a ; ta m p o c o
e s c r ib ir p a r a n a tu r a l h a c ia
n iñ o s . Y ..., p u e s ta la
in fa n c ia
a
yo a
du do
de
que
e le g ir , p r e fie r o
c u a lq u ie r a
lo s q u e
lo s q u e , in c lin a d o s n a tu r a lm e n te
a l a l i t e r a t u r a i n f a n ti l c o m o u n c a m i n o s e c u n d a r i o p a r a o b t e n e r l a .
d ir ig ir s e no
puede
desde
d esd e
in g e n u id a d ,
la
la
c a n d id e z
ñ o ñ e ría -; a
fa n ta s ía ...s o n
la
–q ue
d esde
la
s im p le z a - ; a
fa n ta s ía , d e s d e
la
fa n ta s ía
rasgo s
no
de
la
p e r s o n a lid a d
la
–que
que
n o
in g e n u id a d , no se
desd e
la
p ued en
in v e n ta r .
L o s q u e p o r s u p r o fe s ió n e s tá n , c o m o y o , e n c o n ta c to d ir e c to c o n c h a v a le s y lib r o s , s a b e n b ie n d e q u é h a b lo .
C u á n to s
lib r o s
p r e m ia d o s ,
g a la r d o n a d o s
con
c o n s id e r a c io n e s
y
m e n c io n e s ,
se
m uere n
de
tr is te z a y a b u r r im ie n to e n u n r in c ó n d e la b ib lio te c a d e a u la . C u á n ta a n to lo g ía p o é tic a a le ja a lo s n iñ o s de
la p o e s ía m á s q u e
a c e r c a r lo s . Y
e s q u e ... ¿ h a y a lg u ie n
qu e
se
pare a
p e d ir le s o p in ió n a n te s d e
e d ita r u n lib r o ? C u r io s a m e n te , la a n to lo g ía p o é tic a m á s p o p u la r e n tr e m is m u c h a c h o s d e d o c e o tr e c e a ñ o s e s D e to d o c o r a z ó n 1 1 1 p o e m a s d e a m o r . P a r a s e le c c io n a r lo s p o e m a s , J o s é M a r ía P la z a
– de
u n a m a n e r a , d e s d e m i p u n to d e v is ta , in te lig e n te y r e s p e tu o s a c o n e l p ú b lic o in fa n til y ju v e n il - s e p a s e ó p o r lo s in s titu to s y fu e r o n lo s m is m o s a lu m n o s lo s q u e e lig ie r o n . ¡ B r a v o , J o s é M a r ía !
Y
para qué
h a b la r d e lo s g r a n d e s m e n s a je s , d e la s e n o r m e s p a la b r a s , d e la s c o n tin u a s e n s e ñ a n z a s
d o c tr in a le s . .. ¿ E s q u e lo s a d u lto s n o p o d e m o s d e ja r d e m ir a r a lo s n iñ o s s ie m p r e d e s d e a r r ib a ? ¿ E s
9
q u e n o p o d e m o s d ir ig ir n o s a e llo s s in tr a ta r p r e m e d ita d a m e n te d e e n s e ñ a r le s a lg o , d e d ir ig ir le s la v id a , d e d e c ir le s im p líc ita o e x p líc ita m e n te lo q u e tie n e n q u e h a c e r ? ¡ P o b r e s n iñ o s ! Q u é c a n s a n c io ..., ¿ n o ? E n tr e p a d r e s , m a e s tr o s y e s c r ito r e s d á n d o le s la la ta , n o e s e x tr a ñ o q u e s e r e b e le n in c o n s c ie n te m e n te y e l i j a n l a li t e r a t u r a r o m p e d o r a y t r a n s g r e s o r a d e R o a l d D a h l .
E s c r ib ir p a r a n iñ o s e s u n a c to d e c o m u n ic a c ió n s e n c illo , e n e l q u e n o p o d e m o s o lv id a r n u n c a q u ié n e s el
re c e p to r:
el
e s c r ito r e s ... -. Y
–y
n iñ o e s to
no
sus
parece
padre s,
que, a
ni
lo s
m e nud o, se
c r ític o s
lite r a r io s ,
no s pasa
p o r a lto
ni a
lo s
e d ito r e s ,
lo s q u e
ni
o tro s
c o le g a s
n o s d e d ic a m o s a
e s ta
ta r e a , q u e d e b e s e r u n a a u té n tic a v o c a c ió n y n o u n d e s tie r r o .
O B R A S E S P E C IA L IZ A D A S P A R A N IÑ O S
EL C U EN TO B r e v e r e s e ñ a h is tó r ic a . E l c u e n to
es
am ena
a r tís tic a ,
y
una
n a r r a c ió n se
c o rta
pu ede
y
s e n c illa
m a n ife s ta r
acerca
e s c r ita
u
de
un
s uce so
o r a lm e n te .
La
real o
im a g in a r io
p a la b r a
c u e n to
que,
se
de
fo rm a
e m p le a
para
d e s ig n a r d iv e r s a s c la s e s d e n a r r a c io n e s b r e v e s , c o m o e l r e la to fa n tá s tic o , e l c u e n to in fa n til o e l c u e n to f o l c l ó r i c o o tr a d i c i o n a l .
E s un a
d e
la s
fo rm a s m á s
a p a r e c ió c o m o u n a acerca
de
su
te n ía n
in f in id a d e s
a n tig u a s d e
n e c e s id a d
e x is te n c ia . de
Los
lite r a tu r a
del ser hum an o de p r im e r o s c u e n to s
e le m e n to s
m á g ic o s ,
p o p u la r d e cono cerse a
eran
su
tr a n s m is ió n
d e
h echo,
e l c u e n to
s í m is m o y d a r le a c o n o c e r a l m u n d o
o r ig e n
o r ig e n
o r a l. D e
fo lc ló r ic o , s e
c ir c u n d a
e n tre
lo
tr a s m itía n m ito ló g ic o
o r a lm e n te o
y
h is tó r ic o .
L o s c u e n to s m á s a n tig u o s s u r g ie r o n e n E g ip to a lr e d e d o r d e l a ñ o 2 0 0 0 a .C .
C u e n to p o p u la r y c u e n to lite r a r io .
E l c u e n to p o p u la r : e s u n a n a r r a c ió n tr a d ic io n a l d e tr a n s m is ió n o r a l. S e p r e s e n ta e n m ú ltip le s v e r s io n e s , q u e c o in c id e n e n la e s tr u c tu r a , p e r o d is c r e p a n e n lo s d e ta lle s . T ie n e tr e s s u b tip o s : lo s
c u e n to s
de
ha das m ito
o y
c u e n to s la
m a r a v illo s o s ,
c o s tu m b re s .
E l
le y e n d a
son
c o n s id e r a r s e
g é n e r o s a u tó n o m o s . L a s m il y u n a
lo s
ta m b ié n
c u e n to s
de
n a r r a c io n e s
noches
a n im a le s
y
lo s
tr a d ic io n a le s ,
c u e n to s pero
de
s u e le n
e s la r e c o p ila c ió n m á s c o n o c id a
de
c u e n to s p o p u la r e s o r ie n ta le s q u e s e c o n o c e .
E l c u e n to lite r a r io : e s e l c u e n to c o n c e b id o y tr a s m itid o m e d ia n te la e s c r itu r a . E l a u to r s u e le s e r c o n o c id o . E l te x to , fija d o ju e g o
d e
p o r e s c r ito , s e
v a r ia n te s c a r a c te r ís tic o
p re s e n ta
d e l c u e n to
g e n e r a lm e n te
p o p u la r . S e
e n
cons erva
un a u n
s o la
v e r s ió n ,
s in
c o r p u s im p o r ta n te
el de
10
c u e n to s d e l A n tig u o E g ip to , q u e c o n s titu y e n la p r im e r a m u e s tr a c o n o c id a d e l g é n e r o . U n a d e la s
p r im e r a s
m a n ife s ta c io n e s
en
la
le n g u a
c a s te lla n a
fu e
E l conde
L ucan or,
que
reúne
51
c u e n to s d e d ife r e n te s o r íg e n e s , e s c r ito p o r e l in fa n te D o n J u a n M a n u e l e n e l s ig lo X IV .
C a r a c te r í s ti c a s d e l c u e n to .
P r e s e n ta v a r ia s c a r a c te r ís tic a s q u e lo d ife r e n c ia n d e o tr o s g é n e r o s n a r r a tiv o s b r e v e s ( c o m o , p o r e je m p lo , la n o tic ia p e r io d ís tic a o e l R e la to ) .
N a r r a tiv o : e s tá
c o n s tr u id o
a
p a r tir d e
una
s u c e s ió n
d e
he chos. S e
s o s tie n e
p o r la
tra m a , a
d ife r e n c ia d e la p o e s ía . F ic c ió n : a u n q u e
en
a lg u n o s c a s o s p u e d e
basarse
e n
h e c h o s r e a le s o
ser una
fic c ió n
de
un
c o n s e c u e n c ia s )
en
un
he chos
se
m a r c a d o r e a lis m o , u n c u e n to d e b e , p a r a fu n c io n a r , r e c o r ta r s e d e la r e a lid a d . A r g u m e n ta l:
tie n e
una
e s tru c tu ra
d e
hechos
e n tr e la z a d o s
–
( a c c ió n
fo r m a to d e : in tr o d u c c ió n – d e s a r r o llo – d e s e n la c e . Ú n ic a
lín e a
a rg u m e n ta l:
a
d ife r e n c ia
de
la
n o v e la ,
en
el
c u e n to
to d o s
lo s
e n c a d e n a n e n u n a s o la s u c e s ió n d e h e c h o s . E s tr u c tu r a c e n tr íp e ta : to d o s lo s e le m e n to s q u e s e m e n c io n a n e n la n a r r a c ió n d e l c u e n to e s tá n r e la c io n a d o s y fu n c io n a n c o m o in d ic io s d e l a r g u m e n to . U n s ó lo p e r s o n a je p r in c ip a l: a u n q u e p u e d e h a b e r o tr o s p e r s o n a je s , la h is to r ia h a b la d e u n o e n p a r tic u la r , q u e e s a q u ie n le o c u r r e n lo s h e c h o s . U n id a d
de
e fe c to : c o m p a rte
c o r r id o
de
p r in c ip io
a
e s ta
fin . S i u n o
c a r a c te r ís tic a c o rta
la
con
la
p o e s ía : e s tá
le c tu r a , e s m u y p r o b a b le
e s c r ito q ue
para
se
s e r le íd o
p ie r d a
de
e l e fe c to
n a r r a t iv o . L a e s t r u c t u r a d e la n o v e la p e r m it e le e r la p o r p a rt e s . B revedad :
por
y
para
c u m p lir
con
to d a s
la s
dem á s
c a r a c te r ís tic a s ,
el
c u e n to
e s
n e c e s a r ia m e n te b r e v e .
ESTR U C TU R A A R G U M EN TA L.
E l c u e n to tie n e u n a e s tr u c tu r a d e l tip o : In tr o d u c c ió n – n u d o ( d e s a r r o llo ) – d e s e n la c e .
E n la in tr o d u c c ió n , s e n o r m a lid a d
de
la
p r e s e n ta n lo s p e r s o n a je s , e l e s c e n a r io , y d e m á s e le m e n to s q u e
h is to r ia .
P u ede
re p re s e n ta rs e
co n
el
h a b ía
una
ve z
del
c u e n to
c o n fo r m a n la d e
ha das.
E s
im p o r ta n te te n e r e n c u e n ta q u e la n o r m a lid a d p u e d e s e r a lg o c o m p le ta m e n te a n o r m a l, te r r ib le o fu e r a de
lo
com ún;
p ero,
p re s e n ta d o
com o
in tr o d u c c ió n ,
pa sa
a
ser
la
n o r m a lid a d
d e
E S A
h is to r ia .
La
in tr o d u c c ió n s ir v e ta m b ié n p a r a in d u c ir a l l e c to r h a c ia e l c o n flic to .
11
E l n u d o in ic ia c u a n d o a p a r e c e u n e le m e n to d e te n s ió n q u e r o m p e c o n la n o r m a lid a d p la n te a d a e n la in tr o d u c c ió n . S e p o d r ía r e p r e s e n ta r c o n
el P ero un
buen
d ía d e lo s c u e n to s tr a d ic io n a le s . L a r u p tu r a
g e n e r a c o n s e c u e n c ia s , q u e p u e d e n , a s u v e z , g e n e r a r o tr o s p u n to s d e te n s ió n r e s p e c tiv a s
c o n s e c u e n c ia s ,
e tc é te ra .
E s ta
s u c e s ió n
de
c o n flic to s
y d e ru p tu ra , c o n s u s
encaden ado s
van
g eneran do
la
tra m a d e l c u e n to .
L le g a d o
un
e s ta b le c e
p u n to
una
de
nu eva
te n s ió n
d e te r m in a d o ,
n o r m a lid a d . A
e s te
ocurre
p u n to
se
a lg ú n lo
hecho
co noce
q ue
com o
reorden a
fin a l o
e s to s
d e s e n la c e .
e le m e n to s S e
lo
y
p o d ría
r e p r e s e n ta r c o n e l h a s ta q u e a l fin ... d e l c u e n to c lá s ic o .
E s ta
nueva
n o r m a lid a d
d ife r e n te . L o
im p o r ta n te
puede es qu e
ser
s im ila r
a
e l d e s e n la c e
la
p r e v ia
d e ja
a l c o n flic to
p la n te a d o
o
com o
m e jo r será n
o
peor
o
c o m p le t a m e n te
la s c o s a s a
p a r tir d e
ese
m o m e n to . M u c h o s c u e n to s e lid e n ( s u p r im e n ) e l d e s e n la c e , d e já n d o lo p la n te a d o o in d u c id o a p a r tir d e un
he cho
d e te r m in a d o .
A
e s ta
e s tru c tu ra
se
la
co noc e
com o
fin a l a b ie r to
y
es
m uy
u tiliz a d a
por
a u to r e s d e l s ig lo X X .
M u c h a s n o v e la s tie n e n ta m b ié n u n a e s tr u c tu r a a r g u m e n ta l. L a d ife r e n c ia r a d ic a e n q u e e n e l c u e n to , la e s tr u c tu r a a r g u m e n ta l e s e l to d o d e la n a r r a c ió n ; e n c a m b io , e n la n o v e la c o n v iv e n u n a c a n tid a d d e e le m e n to s a je n o s a l a r g u m e n to q u e s ir v e n c o m o c o m p le m e n to e s té tic o d e la h is to r ia .‖
¿C Ó M O N A R R A R U N C U E N T O ?
P a u ta s
m uy
recom e nda das
para
n arrar
b ie n
un
c u e n to
a
un
grup o
de
n iñ o s
y
n iñ a s :
E le g ir u n c u e n to q u e n o s g u s te , c o n e l q u e n o s s in ta m o s im p lic a d o s e m o c io n a l o e s té tic a m e n te y q u e s e a a d e c u a d o a la e d a d d e l/la n iñ o /a .
L e e r lo v a r ia s v e c e s y e n s a y a r a n te s d e c o n ta r lo .
12
O r d e n a r m e n t a lm e n t e la p r o g r e s ió n d e la h is t o ria e in c lu s o e la b o r a r u n g u ió n .
V is u a liz a r a lo s p e r s o n a je s .
E s ta b le c e r u n c lim a r e la ja d o , e s p e r a r e l s ile n c io y c o lo c a r s e
fr e n te a lo s n iñ o s /a s .
U s a r u n to n o s u a v e c r e a n d o u n c lim a d e m is te r io .
D a r e x p r e s iv id a d a la v o z , d ife r e n c ia n d o a l n a r r a d o r d e lo s p e r s o n a je s .
D a r s o n o r id a d a la s o n o m a to p e y a s y a r tic u la r d e m a n e r a e s p e c ia l la s p a la b r a s r im a d a s .
H a c e r p a r tic ip a r a lo s n iñ o s /a s y d e s p u é s r e c ib ir s u s c o m e n ta r io s .
L A P O E S ÍA
P o e s í a , ( d e l g r i e g o π ο ί η σ ι ς 'c r e a c i ó n ' <
π ο ιέ ω
'c r e a r ') e s u n g é n e r o l i t e r a r i o e n e l q u e s e r e c u r r e a l a s
c u a lid a d e s e s té tic a s d e l le n g u a je , m á s q u e a m ás
a n tig u a s .
com o
La
e l s o n id o ;
p o e s ía
se
s e m á n tic o
v a le y
de
su
d iv e r s o s
c o n te n id o . E s u n a d e la s m a n ife s ta c io n e s a r tís tic a s
a r tific io s
s in tá c tic o , c o m o
o
p r o c e d im ie n to s :
a
n iv e l fó n ic o - fo n o ló g ic o ,
e l r itm o ; o
d e l e n c a b a lg a m ie n to
v e r ific a
e l e n c u e n tro
de
la s
p a la b r a s , a s í
c o m o d e la a m p litu d d e s ig n ific a d o d e l le n g u a je .
P ara
a lg u n o s a u to r e s m o d e r n o s , la
n u e v o s s e n tid o s a l te x to una
r e a lid a d
p o e s ía
e s c r ito . D e
e s p ir itu a l q u e
e s tá
se
a n tig u o , la
m ás
a llá
p o e s ía
en
e s ta m b ié n
d e l a rte ; s e g ú n
e s ta
con
cada
c o n s id e r a d a
c o n c e p c ió n , la
le c to r , q u e
o to rg a
p o r m u c h o s a u to re s c a lid a d
de
lo
p o é tic o
tr a s c e n d e r ía e l á m b ito d e la le n g u a y d e l le n g u a je . P a r a e l c o m ú n , la p o e s ía e s u n a fo r m a d e e x p r e s a r e m o c io n e s , s e n tim ie n to s , id e a s y c o n s tr u c c io n e s d e la im a g in a c ió n .
A unque
a n tig u a m e n te , ta n to
el dram a
com o
la
é p ic a
y la
lír ic a
se
e s c r ib ía n
en
verso s
m e d id o s , e l
té r m in o p o e s ía s e r e la c io n a h a b itu a lm e n te c o n la lír ic a , q u e , d e a c u e r d o c o n la P o é tic a d e A r is tó te le s , e s e l g é n e r o e n e l q u e e l a u to r e x p r e s a s u s s e n tim ie n to s y v is io n e s p e r s o n a le s .
E n
un
s e n tid o
m á s
e x te n s o ,
se
d ic e
qu e
tie n e n
« p o e s ía »
s itu a c io n e s
y
o b je to s
qu e
in s p ir a n
s e n s a c io n e s a r r o b a d o r a s o m is te r io s a s , e n s o ñ a c ió n o id e a s d e b e lle z a y p e r fe c c ió n . T r a d ic io n a lm e n te r e fe r id a
a
la
p a s ió n
a m o r o s a , la
lír ic a
en
g e n e r a l , y e s p e c ia lm e n te
la
c o n te m p o rá n e a , h a
aborda do
ta n to c u e s tio n e s s e n tim e n ta le s c o m o filo s ó fic a s , m e ta fís ic a s y s o c ia le s .
S in e s p e c ific id a d te m á tic a , la p o e s ía m o d e r n a s e d e fin e p o r s u c a p a c id a d d e s ín te s is y d e a s o c ia c ió n . S u p r in c ip a l h e r r a m ie n ta e s la m e tá fo r a .
13
La
p o e s ía
e s tá
p re s e n te
aprenden
la s p a r te s d e
cam a
p o e s ía . Y
con
en
su
la
v id a
cuerpo
es que
d e l n iñ o
co n
de sde
que
p o e s ía , ju e g a n
e l fo lc lo r e
in fa n til e s tá
nace. Los
con
n iñ o s
se
p o e s ía , c o m e n
í n ti m a m e n t e
lig a d o
a
d uerm en
con
con
p o e s ía , s e
la s r im a s , a
p o e s ía , van
a
la
la s c a n tile n a s .
N a n a s , a d i v in a n z a s , tr a b a le n g u a s , r e ta h íla s , c a n c io n e s d e c o r r o r o d e a n a l n iñ o e n s u s p r im e r o s a ñ o s , c o n tr ib u y e n d o a s u e d u c a c ió n e s té tic a y a l d e s a r r o llo d e s u s e n s ib ilid a d .
E n lo s ú ltim o s tie m p o s la p o e s ía e n e l p a n o r a m a d e la L ite r a tu r a In fa n til y J u v e n il, e s c a s e a o p a r e c e e s ta r a u s e n te e n la lite r a tu r a in fa n til.
¿Q ué
hacer
e n to n c e s
con
r e ñ id a s c o n lo p e d a g ó g ic o
la
p o e s ía
y q ue a
su
en
la
e s c u e la ?
vez qu e se
E x is te n
m uch as
p ro p u e s ta s
q ue
n o
e s tá n
a c e r c a n c o n d e lic a d e z a y d e d o s te m b lo r o s o s a la
p o e s ía , c o m o q u ie n m a n ip u la u n a fr á g il o b r a d e a r te , q u e a l fin y a l c a b o d e e s o s e tr a ta . Y m ie n tr a s s e busca n
e s ta s p ro p u e s ta s s e
pu ede
h a c e r a lg o
m u y im p o r ta n te : n o
hacer nada
que
aunq ue
parez ca
a b s u r d o c o n e s o y a s e e s tá h a c ie n d o m u c h o .
S ó lo
hay que
e m p e z a r. R e e n c o n tra rs e
con
lo s p o e ta s d e l p a s a d o
y d e l p re s e n te , c o n
la
p o e s ía
p o p u la r y lite r a r ia , a c e r c a r la a la e s c u e la p a r a q u e lo s /a s n iñ o s /a s te n g a n o p o r tu n id a d d e d is fr u ta r d e lo s /a s p o e ta s u n iv e r s a le s , lle g a r
a
lo s
d e s tin a d a
grand es
a
lo s /a s
e x c e le n te s . S ó lo
s in
p o e ta s
de
n iñ o s /a s .
que
en
n in g ú n
e s te
la
o tro
o b je tiv o
h u m a n id a d ,
¿ E x is te n p u n to
e n
q ue
ha brá
A r g e n tin a
e l p la c e r d e q ue
y
e l d o c e n te te n d rá
en
que
le e r lo s . S e g u r a m e n te
com en zar el
re s to
con
del
lo s
q ue
m und o?
ag uzar m u cho
a n te s
e s c r ib e n
S í,
de
p o e s ía
e x is te n
y
son
m á s lo s s e n tid o s , p a r a
no
c a e r e n la s tr a m p a s d e u n a p s e u d o p o e s ía lle n a d e d im in u tiv o s , r im a s fá c ile s y p o b r e s , c o n s e c r e ta s o e v id e n te s
a lu s io n e s
lite r a tu r a .
N o,
p o r c e n ta je
de
hay
a
te m a s
que
lib r o s
de
e s c o la r e s
bus car p o e s ía
a
lo s
de
que
g a ra b a te a n
verd aderos
b uen os
p o e ta s
a u to re s
y
a q u e llo s
que
e x ig ir
la s
y
buen a
a
c a lid a d .
h acen
e je r c ic io
e d ito r ia le s
¿O ,
acas o
que a
ile g a l
de
la
a u m e n te n
el
a lg u ie n
le
g u s ta
c o m e r s e la m a n z a n a p o d r id a ?
N o
hay q ue
o lv id a r q u e , c o m o
a fir m a
S o r ia n o , " L a
p o e s ía
ha
to m a d o
o tro
a s p e c to
que
s ig n ific a
un
r e g r e s o a la s fu e n te s y e s tá ta m b ié n a s o c ia d a e in c lu s o lig a d a a la m ú s ic a , c o m o e r a e n u n p r in c ip io ” . A d e m á s d e lo s e je m p lo s e n m ás c ercano s a
F r a n c ia q u e a p o r ta S o r ia n o , G r a c ie la M o n te s , s u tr a d u c to r a , s u m a o tr o s
n o s o tro s , c o m o
e l d e S e r r a t q u e fa v o r e c ió la
d iv u lg a c ió n
de
A n to n io M a c h a d o
y de
M ig u e l H e r n á n d e z , o d e tr o v a d o r e s c o m o S ilv io R o d r íg u e z , J u a n L u is G u e r r a , S p in e tta .
N o p o d e m o s d e ja r de
una
― s o c ie d a d
s e g u ir e s c r ib ie n d o
d e
q u e la p o e s ía s e a la C e n ic ie n ta d e la lite r a tu r a , p o r q u e n o p o e ta s
m u e rto s ” ,
porque
lo s v e r s o s m á s tr is te s e s ta
s o lid a r io : la p o e s ía n e c e s ita m illo n e s d e
no
p odem o s
darno s
n o c h e , p o r to d o
le c to r e s d e
eso
c u a lq u ie r g r u p o
p or
q u ie r e fo r m a r p a r te
v e n c id o s ,
y m u cho
― porque
m á s, hago
u n
q u ie r o
lla m a d o
y fa c to r . P o r fa v o r , n o p e r m ita n
que m uera desa ngrada ‖.
14
P o e s ía L a s h a d a s , la s b e lla s h a d a s ,
Y h a b ía u n a jo r o b a d a ,
n i la s q u e c e le b r a n fie s ta
e x is te n , m i d u lc e n iñ a ,
la d e p r o fe c ía o d io s a :
e n la m á g ic a flo r e s ta
J u a n a d e A r c o la s v io a la d a s ,
la lla m a d a
d e B r o c e lia n d a .
e n la c a m p iñ a .
C arabosa. Y , ¿ s a b e s tú , n iñ a m ía ,
L a s v i o a l d e j a r e l m ir a b a ,
S i é s ta lle g a b a a la c u n a
p o r q u é n in g ú n h a d a h a b ía ?
h a la r g o tie m p o , M a h o m a .
d e la s s u a v e s p r in c e s ita s ,
P o r q u e a llí
M á s c h ic a q u e u n a p a lo m a ,
n o s e lib r a b a n in g u n a
e s ta b a c e rc a d e ti
S h a k e s p e a r e v io a la R e in a
d e s u s p a la b r a s m a ld ita s .
q u ie n tu n a c e r b e n d e c ía :
M ab.
R e in a m á s q u e to d a s e lla s : Y e s a h a d a e ra m u y fe a ,
la R e in a d e la s E s tr e lla s ,
L a s h a d a s d e c ía n c o s a s
com o son
la d u lc e V ir g e n M a r ía .
e n la c u n a
fe o s to d a m a la id e a
Q u e e lla tu s e n d a b e n d ig a ,
d e la s p r in c e s a s a n tig u a s :
y to d o m a l c o ra z ó n .
c o m o tu M a d r e y tu a m ig a ;
q u e s i ib a n a s e r d ic h o s a s
c o n s u s d iv in o s c o n s u e lo s
o b e lla s c o m o la lu n a ;
C u a n d o n a c is te , p r e c io s a ,
n o te m a s in fe r n a l g u e r r a ;
o fr a s e s r a r a s y a m b ig u a s .
n o tu v is te h a d a s p a g a n a s ,
q u e p e r fu m e tu s a n h e lo s
n i la h o r r ib le C a r a b o s a
su nom bre que el m al
n i s u s g r a c io s a s h e r m a n a s .
d e s tie r r a ,
C o n s u s d ia d e m a s y a la s , peque ñas com o azuc ena s,
p u e s e lla a r o m a lo s c ie lo s
h a b ía h a d a s q u e e ra n b u e n a s
y la t ie rr a . ¹
y h a b ía h a d a s q u e e r a n m a la s .
N i M a b , q u e e n lo s s u e ñ o s anda,
___ ___ __ __ ___ __ ___ __ ___ __ __ __ ¹
A d iv in a n z a s
P o e m a s d e R u b é n D a río
Las
a d iv in a n z a s
m undo re cuerda
son,
sobre
to d o ,
un
ju e g o
de
n iñ o s .
Q u ie n
m ás,
q u ie n
m eno s,
to d o
el
a d iv in a n z a s a p r e n d id a s e n s u in fa n c ia . N u e s tr o s a g u e r r id o s r e c o p ila d o r e s
d e a d iv in a n z a s n o s ó lo h a n e c h a d o m a n o d e s u s r e c u e r d o s in fa n tile s p a r a c u m p lir s u m is ió n , s in o q u e h a n p r e g u n ta d o a s u s p a d r e s y a b u e lo s ; y e s d e e s o s in fo r m a n te s d e m á s e d a d d e d o n d e p r o v ie n e n la s a d iv in a n z a s m á s o r ig in a le s y
sabrosa s.
R e s u lta in te r e s a n te o b s e r v a r q u e ( e n e s to s tie m p o s e n q u e lo s a b u e lo s e s tá n
p e r d ie n d o
papel
de
com o
tr a n s m is o r e s
de
c u e n to s ,
h is to r ia s
y
a d iv in a n z a s ) ,
v a r io s
su
n u e s tro s
in fo r m a n te s h a n a p r e n d id o la s a d iv in a n z a s d e s u s m a e s tr o s e n la e s c u e la .
15
A lg u n a s a d iv in a n z a s
(La cuchara)
D e m i b e lle z a D o s h e r m a n ito s , p u e d o p r e s u m ir ,
b la n c o c o m o la c a l,
m u y ig u a lito s ,
to d o s lo s a b e n a b r ir , q u e c u a n d o lle g a n a v ie jo s y n in g u n o lo s a b e c e r r a r . a b r e n lo s o jito s . (E l huevo) ¿Q ué es?
(L o s z a p a to s )
U n a v i e j i t a t it i r i t a ñ a , B a ilo s ie m p r e m u y d e r e c h o
y c u a n d o e m p ie z o a c a n s a r ,
q u e s u b e y b a ja
tie m b lo y c a ig o q u ie to a l s u e lo ,
p o r la m o n ta ñ a .
y u n n iñ o m e tie n e q u e le v a n ta r . ( L a h o r m ig a ) ( E l tr o m p o ) D o ñ a P e tr a v a c o r r ie n d o ,
c o n la s tr e n z a s a r r a s tr a n d o ,
Lana su be,
la n a b a ja , lo s la d r o n e s ,
y u n v ie jito c a c a n e z o
p o r d e tr á s la v a a lc a n z a n d o .
n o tr a b a ja n . ( L a a g u ja y e l d e d a l) ( L a n a v a ja ) S o y u n a c o s ita S u b o lle n a que anda al com p ás, y b a jo v a c ía , c o n la s p a ta s p o r d e la n te si no m e apuro
la s o p a s e e n fr ía .
y lo s o jo s p o r d e tr á s .
16
( L a s tije r a )
TR A B A LEN G U A S
L o s tr a b a le n g u a s , ta m b ié n lla m a d o s d e s tr a b a le n g u a s , s o n o r a c io n e s o te x to s b r e v e s , e n c u a lq u ie r id io m a , c r e a d o s p a r a q u e s u p r o n u n c ia c ió n e n v o z a lt a s e a d e d if í c il a rt ic u la c ió n . C o n fr e c u e n c ia s o n u s a d o s c o m o e je r c ic io p a r a d e s a r r o lla r u n a d ic c ió n á g il y e x p e d ita .
S u e le n s e r ju e g o s d e p a la b r a s q u e c o m b in a n fo n e m a s s im ila r e s , y c o n fr e c u e n c ia s e c r e a n c o n a lite r a c io n e s y r im a s c o n d o s o tr e s s e c u e n c ia s d e s o n id o s .
L o s tr a b a le n g u a s c o n s titu y e n a la v e z u n tip o d e lite r a tu r a p o p u la r d e n a tu r a le z a o r a l.
A lg u n o s T r a b a le n g u a s
T e n g o u n a p e r ita p e s c u e s ic r e s p ita U n b u e n d e s p e s c u e s id e s c r e s p a d o r
sera
L a q u ie r o d e s p e s c u e s id e s c r e s p a r P o r D a v id F e lip e G a itá n
P achón
E l q u e la d e s p e s c u e s c r e s p a r e
P u e d e s , P e p e , p e d ir p e r fe c ta m e n te
p a r é c e s m e , P e p ín , p r e d e s tin a d o .
p o r p u r a p r e c is ió n p e lo p r e s ta d o ,
P e r o p a r a p a g a r , p o b r e p e la d o ,
p u d ie n d o p r e s u m id o p o r p e in a d o
p r e c is a p e r d o n a r
p o n e r te p e r ifo llo p r o p ia m e n te . p a c ie n te m e n te . P a r a p e d ir p a r d ie z p r e c is a m e n te
17
¿ S a b e u s te d d ó n d e m o ra ?
N o s é , p o rq u e h a y tre s d o n P e d ro P é re z C re s p o
P or S eñora de C respo
¿ s a b e u s te d d ó n d e v iv e ?
N o s é , p o rq u e h a y tre s d o n P e d ro P é re z C re s p o
C a lv o e n e l lu g a r .
D o n P e d r o P é r e z C r e s p o C a lv o , e l d e a r r ib a
D o n P e d r o P é r e z C r e s p o C a lv o , e l d e a b a jo ,
D o n P e d r o P é r e z C r e s p o C a lv o , e l d e l r in c ó n
y lo s tr e s d o n P e d r o P é r e z C r e s p o C a lv o s o n c a lv o s .
P ara papá, pan,
p a r a P a c h ín , ta m b ié n ,
para pan, papá,
p a ra p a n , P a c h ín .
P arará, papá,
p a ra rá , P a c h ín , p a r a rá , p a ra rá .
C u a n d o tu v e ,
te m a n tu v e
y te d i.
H o y n o te n g o ,
18
n i te d o y .
B ú s c a te o tro ,
q u e te te n g a ,
te m a n te n g a
y te d e
U n a v ie ja , te c la , m e c la ,
c h ir ir ig o r d a , s o r d a y v ie ja ,
te n ía s ie te h ijo s , te c lo s ,
m e c lo s ,
c h ir ir ig o r d o s , s o r d o s y v ie jo s .
S i la v ie ja n o h u b ie r a s id o
t e c l a , m e c l a , c h i r ir i g o r d a , s o r d a y v i e j a ,
lo s h ijo s n o h u b ie r a n s id o , te c lo s , m e c lo s , c h ir ir ig o r d o s , s o r d o s y v ie jo s .
T r o m p a p itó r ig a ,
le v ie n e n g r a n d e s .
E l r e y d e C o n s ta n tin o p la
s e q u ie r e d e s c o n s ta n tin o p o liz a r ,
a q u é l q u e lo d e s c o n s ta n tin o p o lic e ,
b u e n d e s c o n ta n tin o p o liz a d o r s e r á .
19
L A S R E T A H ÍL A S
L a s " r e ta h íla s " s o n fr a s e s o v e r s o s q u e s e r e c ita n c a n ta n , c u a n d o s e ju e g a , a c o m p a ñ a d o d e m o v im ie n to s o p a r a e c h a r a s u e r te s ...
E je m p lo
P in , p in , S a n A g u s tín ,
la m e c a , la s e c a , la t o rt o le c a ,
e l h ijo d e l r e y p a s ó p o r a q u í
c o m ie n d o m a n í,
a to d o s le s d io m e n o s a m í;
la g a llin a e n c lu e c a d a
p u s o u n h u e v o e n la g r a n a d a ,
puso un o, puso dos,
p u s o tre s , p u s o c u a tro ,
p u s o c in c o , p u s o s e is ,
p u s o s ie te , p u s o o c h o , p a n y b iz c o c h o
para el burro m ocho,
p a lo s c o n p a lo s p a r a lo s c a b a llo s
tu tu r u tú p a r a q u e s a lg a s tú .
P lo m
c h ib ir ic ú , c h ib ir ic á ,
c h ib ir ic u r í , c u rí , f a ,
c h ib ir ic u r í , c u ri, f e r o ,
a la m o s c a , m o s q u e te r o .
20
P lo m ,
r o s a , p e n s a m ie n to y c la v e l,
d ic e m i a b u e lita q u e s e q u e d e u s te d .
B u lá n , b u lá n , p a n , c ib ilib á n ,
t o c a l a c a t í , p o t a p i,
c a tip u llo , tó c a la c a tí, p o ta p í,
c a t í , c a t i p i lí n .
U na vaca,
m eda,
peda,
re c h u p e te a d a ,
gorda,
y c ie g a ,
te n ía u n o s h ijo s ,
m edos,
podos,
re c h u p e te a d o s ,
gordos
y c ie g o s .
S i la v a c a ,
m eda
peda,
re c h u p e te a d a ,
21
gorda,
y c ie g a ,
n o h u b ie s e s id o
m eda
peda,
re c h u p e te a d a ,
gorda,
y c ie g a ,
n o h u b ie s e te n id o
lo s h ijo s
m edos,
podos,
re c h u p e te a d o s ,
gordos
y c ie g o s .
22
LA FÁ B U LA
L a fá b u la e s u n r e la to b r e v e e s c r ito e n p r o s a o v e r s o , d o n d e lo s p r o ta g o n is ta s s o n a n ia m le s q u e h a b la n .
L a s fá b u la s s e h a c e n c o n la fin a lid a d d e e d u c a r , lo c u a l e s la m o r a le ja ; e s ta , n o r m a lm e n te a p a r e c e a l f in a l, a l p rin c ip io o n o a p a r e c e p o r q u e s e e n c u e n t r a e n e l m is m o c o n t e n id o d e l e s c r ito .
A lg u n o s fa m o s o s e s c r ito r e s d e fá b u la s s o n : E s o p o , L a F o n ta in e y S a m a n ie g o .
E je m p lo d e F á b u la
― L a m a r g a r ita y e l e g o ís m o ‖ ²
" S o y u n a m a r g a r i t a e n u n c a m p o d e m a r g a r i t a s " - p e n s a b a l a f l o r - . " E n tr e t a n t a s o tr a s , e s im p o s ib le n o ta r m i b e lle z a " .
U n á n g e l o y ó lo q u e p e n s a b a y le d ijo :
- ¡P e ro s i tú e re s m u y h e rm o s a !
- ¡ P e r o y o q u ie r o s e r ú n ic a !
P a r a n o o í r m á s q u e j a s , e l á n g e l l a ll e v ó h a s t a l a p l a z a d e u n a c i u d a d .
U n o s d ía s d e s p u é s , e l a lc a ld e fu e a llí c o n u n ja r d in e r o p a r a r e fo r m a r e l lu g a r .
- A q u í n o h a y n a d a d e in t e r é s . C a m b ia r e m o s la t ie rr a y p la n t a r e m o s g e r a n io s .
- ¡ U n m o m e n t o ! - g rit ó la m a r g a r it a - . ¡ A s í q u e p ie n s a n m a t a r m e !
- S i h u b ie s e m á s c o m o tú , p o d r ía m o s h a c e r u n a b e lla d e c o r a c ió n - r e s p o n d ió e l a lc a ld e - . P e r o e s i m p o s i b l e e n c o n t r a r m a r g a r it a s e n l o s a l r e d e d o r e s , y t ú , s o l a , n o h a c e s u n j a r d í n .
Y a c to s e g u id o a r r a n c ó la flo r .
___ ___ __ __ ___ __ ___ __ ___ __ __ __ ² P a u l o C o e l h o . E s c rit o r b ra s ile ñ o
23
LA A N ÉC D O TA
R e la to
breve
re p re s e n ta n
de
a lg ú n
c a íd a s d e
ras go
o
su ces o
c a b a llo , y e s
c u r io s o .
p o r lo
E n
ta n to , u n
p in tu r a ,
área
por
te m á tic a
e je m p lo , d e n tro
es
cuan do
se
d e l c o s tu m b r is m o ,
a u n q u e ta m b ié n d e c ie r ta s o b r a s d e l R e a lis m o .
M i b e b é s e lle v ó s u c a r r ito a la ig le s ia y e n u n m o m e n to s e m e e s c a p ó y fu e y s e p a r ó fr e n te a l c o r o ja la n d o s u c a r r ito y a ir á n d o lo s p a r a a r r ib a c o n m u c h a a te n c ió n , a h í s e q u e d ó p a r a d ito u n ra to y y o pararm e g u ita r r a s .
te n ía p e n a , e ra e
una
de
ir p o r e l... y m i b e b é Fue
y
se
p aró
fre n te
la s p r im e r a s v e c e s q u e se
q u itó
de
e n fre n te
al
g u ita r r is ta
a
ib a a
la ig le s ia , y n o
del coro
m ir a r lo
y
com o
fija m e n te
le
com o
m e
g u s ta n to c a b a
a n im a b a m u cho la
a
la s
g u ita r r a ,
d e s p u é s , s e la c a m b ia b a p o r s u c a r r ito .
H o y m i p e q u e ñ o e s u n c o n s e n t i d o d e l a i g l e s i a . . . e l f u t u r o g u i t a r r i s t a .. P o r c i e r t o . .. m i b e b é s e l l a m a D a n i e l . .. y e s m u y t r a v i e s o . C om o
yo
e s p e c ifiq u e
p e d ía
al
b ie n
q ue
S eñ or q u e ría
un un
varón
com o
varón
com o
D a n ie l .
A lg u n o s
D a n ie l e l p r o fe ta
herm ano s y
m e
el S eñor m e
d ic e n e n v ió
qu e un
no
varón
c o m o D a n ie l e l tr a v ie s o .
24
C A P ÍT U L O II M É T O D O S D E P R O M O C IÓ N D E L A L E C T U R A E N N IÑ O S Y N IÑ A S , D E E D A D E S C O L A R .
E x is te n d iv e r s a s fo r m a s d e e x p r e s ió n
q u e p u e d e n d e r iv a r s e
d e la s a c tiv id a d e s d e la lite r a tu r a
c o n n iñ o s /a s .
H ay
do s
d ir e c ta s
fo rm a s
de
e x p r e s ió n
qu e
so n
fu n d a m e n ta le s
p ara
la
r e c r e a c ió n :
la s
v iv e n c ia s
e in d ir e c ta s . E x is te o tr o m é to d o p a r a q u e a y u d e a p a s a r la in fo r m a c ió n a la m e m o r ia a
la r g o p la z o , q u e c o n tr ib u y e a u n r e c u e r d o m á s d u r a d e r o , d e n o m in a d o m n e m o té c n ic o .
D ir e c ta s : C o m p r e n d e la s fo r m a s v e r b a l p o r m e d io d e la r e p r e s e n ta c ió n o r e p e tic ió n d e l c u e n to o d e la p o e s ía . T ie n e c o m o o b je tiv o c u ltiv a r e l u s o d e la le n g u a h a b la d a
y d e d a r o p o r tu n id a d a
la s m a n ife s ta c io n e s d e la p e r s o n a lid a d , e n a m b ie n te e s p o n tá n e o , c r e a d o r y c o o p e r a tiv o .
In d ir e c ta s :
E n
p r in c ip a lm e n te adem ás d el a
e s ta
c a te g o ría
la s m a n o s y e n v is ta
y e l o íd o
caen
to d a s
la s q u e com o
en
e n tra n
la s en
fo rm a s ju e g o
de
e x p r e s ió n
e l s e n tid o
lo s c a s o s a n te r io r e s . E s ta
en
que
p a r tic ip a n
d e l ta c to
y la
p e r c e p c ió n ,
e x p r e s ió n
m anual e s m uy
im p o r ta n te d u r a n te la é p o c a d e p r e e s c o la r y e l c ic lo .
A lg u n o s a s p e c to s
im p o r ta n te s e n e l á m b ito p e d a g ó g ic o s o n :
L e n g u a je y s e n s ib ilid a d e s té tic a : D u r a n te la c o n v e r s a c ió n e n la c u a l s e r e a liz a n lo s p la n e s d e l p r o y e c to , s e e je r c ita la s e n s ib ilid a d y e l le n g u a je .
M a n u a lid a d e s : L a s m a n o s s e r á n e je r c ita d a s e n la
p r á c tic a d e r e c o r ta r p a p e l, e n g o m a r , a r m a r ,
c u ltiv a r la r e la c ió n m e n te - m a n o , q u e e s u n a fo r m a v a lio s ís im a d e e d u c a r .
L e n g u a je g r á fic o : L a m is m a r e la c ió n d e la m e n te y la m a n o s e e je r c ita c o n la s a r te s p lá s tic a s , p e r o a c á h a y a d e m á s e l v a lo r d e l le n g u a je g r á fic o , im a g in a tiv o , m á s r á p id o y flu id o , e n e l u s o d e l d ib u jo , la p in tu r a e n c o lo r e s y o tr o s .
E x p r e s ió n d e la s id e a s d e l le n g u a je : S e p u e d e n r e a liz a r c o m e n ta r io s d e a p r e c ia c ió n d e l te m a
y
e x p r e s ió n d e la s e x p e r ie n c ia s q u e le s s u s c ita e l r e la to .
25
E x p r e s ió n
y
e je r c ita c ió n
s e n s o r ia l
y
c u ltiv o
de
la
im a g in a c i ó n :
E je r c ic io s
d e
im ita c ió n
con
m o v im ie n to s , r itm o s y u s o s d e lo s s e n tid o s .
M é to d o
m n e m o té c n ic o :
E s
el
a rte
de
ayudar
a
la
m e m o r iz a c ió n
d e
c o n c e p to s ,
nom bres
n ú m e r o s , e tc . L a s té c n ic a s p a r a d e s a r r o lla r la m e m o r ia tie n e n b a s e c ie n tífic a q u e d e m u e s tr a n su
u tilid a d . A u to r e s c o m o
a p r e n d e n lo s in d iv id u o s
D a v id
P . A usu bel y Je an
P ia g e t, e n
su
in te n to
por
e x p lic a r c ó m o
a p a r t ir d e m a t e ria l v e r b a l, t a n t o h a b la d o c o m o e s c r it o , e x p e r im e n t a r o n
b a s ta m e n te la m n e m o te c n ia . E s te
m é to d o
se
basa
en
la
e x p e r im e n ta c ió n
y
no
d ific u lta
e l fu n c io n a m ie n to
m e m o r ia . L o s p r o c e d im ie n to s m n e m o té c n ic o s s e p u e d e n c la s ific a r
A . C ó d ig o s : S o n le n g u a je
una
s e r ie
de
s e ñ a le s
que
d e la s b a n d e r a s e n lo s b a r c o s , la
pu eden c la v e
ser
n a tu ra l d e
la
e n tr e s c a t e g o r í a s :
s u s titu id a s
p o r o tr a s ; p o r e je m p lo
M o r s e , e l c a m b ia r o
tra n s fo rm a r u n
el
núm ero
p o r u n a le tr a , e tc . E je m p lo s :
Ín d ic e s d e r e c u p e r a c ió n o r e c u e r d o : S o n p a la b r a s , s e n s a c io n e s , n ú m e r o s , q u e p e r m ite n r e c u p e r a r d e l a lm a c é n d e la m e m o r ia . U n a im a g e n p u e d e e v o c a r s e n tim ie n to s , u n a p a la b r a c la v e a y u d a a r e c o r d a r u n a fr a s e , u n p á r r a fo e tc .
E j e m p l o : P a r a r e c o r d a r l o s r í o s d e l a v e r ti e n t e d e l C a r i b e s e e l a b o r a u n a o r a c i ó n q u e c o n t e n g a s íla b a s q u e r e la c io n e n c o n e l n o m b r e d e l r ío p o r e je m p lo : P a P a S i E s M a C h iT o .
P a = P a c u a r e y P a r is m in a S i E s
= S ix a o la = E s t r e ll a
M a = M a tin a C h i = C h irr ip ó T o = T o rtu g u e ro
26
P la n e s
d e
r e c u p e r a c ió n
o
r e c u p e r a c ió n :
S o n
la
a lte r n a tiv a
a
a lm a c e n a r
gran
c a n tid a d
de
in fo r m a c ió n c u a n d o e l ín d ic e d e r e c u p e r a c ió n n o e s s u fic ie n te . P a r a m e m o r iz a r u n te x to la r g o o con
d ife r e n te s
s ig n ific a d o s ,
fe c h a s
o
nom bres,
un
núm ero
con
m uch as
c ifr a s
es
n e c e s a r io
r e a liz a r u n p la n d e r e c u e r d o , y a q u e g e n e r a lm e n te s o n d a to s q u e r e s u lta n d ifíc ile s d e r e te n e r en
la
m e m o r ia . P a r a
e s to
e s im p o r ta n te
té c n ic a s c o m o
M a p a s c o n c e p tu a le s y a s o c ia c ió n
de
c o n c e p to s . P a r a q u e e l e s tu d ia n te a lm a c e n e lo s c o n o c im ie n to s y lu e g o lo s r e la c io n e .
T o m a d a d e : E n c ic lp e d ia d e la p s ic o p e d a g o g ía . P á g . 2 4 2
27
C A P Í T U L O I II T É C N IC A S D E P R O M O C IÓ N D E L E C T U R A S D E N IÑ O S Y N IÑ A S E N E D A D E SC O L A R .
E l o b je tiv o
p r im o r d ia l d e l le c to r e s le e r p a r a
c o m p r e n d e r ; p o r e s o , s i m e jo r a
la
c o m p r e n s ió n ,
m e jo r a la c a lid a d d e s u le c tu r a .
Las
té c n ic a s
de
re d a c ta r, y a
q ue
le c tu r a s la
son
le c tu r a
n e c e s a r ia s
para
d e s a r r o lla r
y
m e jo r a r la
― te x to s ‖ ( e s c r ito s c o r to s ) y la
d e
h a b ilid a d
e la b o r a c ió n
de
para
tr a b a jo s
le e r
y
e s c r ito s
s e r á n la s p r in c ip a le s a c tiv id a d e s a p a r tir d e u n a b u e n a le c tu r a .
E l o b je tiv o d e a p r e n d e r té c n ic a s e s h a b ilita r p a r a la r e a liz a c ió n
de
a c tiv id a d e s a c a d é m ic a s o
d e a p r e n d iz a je q u e s e le in d iq u e n , d e m a n e r a a u to d id a c ta e in d e p e n d ie n te .
D esde
el
e n fo q u e
e s tim u la
lo s
s o c io - r e c o n s tr u c tu v is ta
proce sos
d e
se
a p r e n d iz a je s
e n tie n d e
y
té c n ic a
s o c ia liz a c ió n
com o
la
m e d ia n te
m e to d o lo g ía
tr a b a jo s
q ue
g r u p a le s ,
in v e s tig a c io n e s , d in á m ic a , ju e g o s y o tr o s .
S e
u tiliz a n
d ife r e n te s
c o m p r e n s ió n . P a r a
té c n ic a s
que
lo s /a s
y
e s tr a te g ia s
n iñ o s /a s
se
id ó n e a s
d e c id a n
a
para
p r o fu n d iz a r
le e r , s e
d eben
el
te x to
y
m e jo r a r la
abordar d esd e
d is tin ta s
fu e n te s .
A n im a r a l/la n iñ o /a a le e r:
E l/la
n iñ o /a
debe
c o n ta r
co n
un a
o fe rta
v a r ia d a
de
lib r o s
y
no
d e s c u id a r
lo s
lib r o s
de
tip o
in fo r m a tiv o .
H a y q u e d a r le s lib e r ta d p a r a e le g ir s u s le c tu r a s y d is tin to s tie m p o s p a r a le e r , e n fu n c ió n d e s u s c a p a c id a d e s e in te r e s e s .
C o m p r a r y s e le c c io n a r lib r o s , n o cream os y no s pare zcan e s te m o s
in fo r m a d o s
y
e n fu n c ió n
de
o fe r ta s e d ito r i a le s o
de
o tr o tip o , s in o lo s q u e
in te r e s a n te s p o r s u c a lid a d , in te r é s , o p o r tu n id a d ...; e s to s u p o n e q u e nos
preoc upem o s
p or
o fre c e r
a l/la
n iñ o /a
lo
m e jo r
que
podam os
e n c o n tr a r p a r a e llo s /a s .
E s ta b le c e r
fo rm a s
h a b la r
a u to r,
del
de
p r e s e n ta c ió n
te m a ,
le e r
en
de
vo z
lo s
a lta
nu evos e n
la
lib r o s
c la s e
( e x p o s ito r e s
fra g m e n to s
o
e n
a u la s
c a p ítu lo s ,
y
B ib lio te c a ,
h acer
a lg ú n
c o m e n ta r io d iv e r tid o s o b r e lo s p e r s o n a je s o s itu a c io n e s , e tc ...) .
28
D is e ñ a r
program as
de
a n im a c ió n
le c to r a
para
ca da
c urso,
con
o b je tiv o s ,
a c tiv id a d e s
y
recursos.
A n im a r a le e r d e s d e la e s c ritu ra :
P a r a q u e e l/la n iñ o /a le a , e s m u y b e n e fic io s o a y u d a r le a p r o d u c ir s u s p r o p io s te x to s .
T e n e r e n c u e n ta to d o s lo s tip o s d e e s c r itu r a s q u e s e p u e d e n p r o d u c ir y t r a b a ja r la s e n la s a u la s : P ersonal
( d ia r io s ,
resúm enes, a n é c d o ta s , p e r io d is m o ,
cu aderno s
s o lic itu d e s , gags,
v ia je ,
in v ita c io n e s ,
n o v e la s ,
lite r a tu r a
d e
ens ayo s,
c ie n tífic a ,
rec uerdos,
a g e n d a s ..),
fe lic ita c io n e s , c a n c io n e s ,
n o tic ia s ,
f a c t u r a s . .) ,
c h is te s ...) ,
e n tr e v is ta s ,
F u n c io n a l
(c a rta s ,
c o n tra to s ,
C r e a tiv a
(poem as,
c u e n to s ,
E x p o s itiv a
( in f o rm e s ,
exám enes,
in s tr u c c io n e s ...) ,
P e r s u a s iv a
( p a n fle to s ,
o p in ió n , p u b lic id a d , a n u n c io s , e s ló g a n e s ...) , e tc .
R e c o p i l a r , c r e a r y r e c r e a r , p a r t i e n d o d e l a tr a d i c i ó n o r a l y l a p o e s í a .
J u e g o s c o n e l le n g u a je y té c n ic a s p a r a d e s a r r o lla r la im a g in a c ió n y fa n ta s ía .
C r e a c ió n d e d ia r io s , m u r a le s , lib r o s c o m u n e s .
P a r tic ip a c ió n e n p e r ió d ic o o r e v is ta s e s c o la r e s .
A n im a r a le e r d e s d e la o ra lid a d :
T r a b a ja r e l le n g u a je y la e x p r e s ió n o r a l.
H a c e r ju e g o s fo n é tic o s c o n la s p a la b r a s .
T r a b a j o o r a l c o n e l f o l k l o r e i n f a n ti l .
A c tiv id a d e s
de
r e c ita d o
de
p o e s ía s
y
r e ta h íla s ,
c a n ta d o
de
c a n c io n e s ,
c o n ta r
c u e n to s ,
a n é c d o ta s , r e la to s ...
A n im a r a le e r d e s d e o tr a s fo r m a s d e e x p r e s ió n .
U t i l i z a r l a il u s t r a c i ó n , h i s t o r i e t a g r á f i c a , f o t o g r a f í a , p u b l i c i d a d , c i n e t e a t r o , m ú s i c a , p r e n s a , r a d i o , e s p e c tá c u lo s ...
29
T é c n ic a s in n o v a d o r a s p a r a u n a le c tu r a e x ito s a .
J u e g o s y a c tiv id a d e s q u e a n im a n a le e r .
" E l ju e g o
e s la
fo rm a
m ás
n a tu ra l d e
aprend er. S u
p r á c tic a
c o n tr ib u y e
a l d e s a r r o llo
s o c ia l y
a fe c tiv o d e la p e r s o n a lid a d y fo m e n ta la a d q u is ic ió n d e a c titu d e s , v a lo r e s y n o r m a s . E l a fá n d e lo g r o p r o p ic ia d o p r o d u c e la o b s e r v a c ió n v o lu n ta r ia d e u n a d is c ip lin a " . E n c a r ta , 2 0 0 4
"E n
r e la c ió n
con
la
p r e p a r a c ió n
de
la
le c tu ra ,
es
m uy
im p o r ta n te
que
se
c u m p la
una
d o b le
fu n c ió n : la d e m o tiv a r y e s tim u la r a l n iñ o p a r a la le c tu r a d e l te x to , y la d e a c e r c a r y a c la r a r to d o s a q u e llo s a s p e c to s q u e p u e d a n o fr e c e r d ific u lta d e s p a r a s u c o m p r e n s ió n " .
E n e s te a p a r ta d o s e d e s a r r o lla n e s tr a te g ia s d id á c tic a s q u e a n im a n a l/la n iñ o /a a le e r .
T o d a s e s ta s e s tr a te g ia s e s tá n
o r ie n ta d a s h a c ia
n iñ o s /a s
de
E d u c a c ió n
P r im a r ia
e
in c lu s o
se
p o d r ía a p lic a r a In fa n til, y a q u e e l/la e d u c a d o r /a p u e d e m o d ific a r la s a c tiv id a d e s , s e g ú n e l n iv e l d e lo s /a s n iñ o s /a s , y a c o m o d a r la s a s u s in te r e s e s .
JU E G O
N º 1 : "Ju e g o d e l Y O
D e s c r ip c ió n
d e l ju e g o :
- Y O ".
L o s /a s
n iñ o s /a s
d eben
im ita r ,
a
tr a v é s
de
una
s im p le
e s c e n ific a c ió n ,
a c c io n e s r e fe r id a s a p e r s o n a je s d e lo s c u e n to s o le c tu r a s , q u e p r e v ia m e n te h a n le íd o e n c l a s e , c o m e n z a n d o s i e m p r e c o n e l " Y o , Y o . . . S o y . .. ‖
P a r tic ip a n te s y d ir e c to r /a : P u e d e
p a r tic ip a r to d a s la
haga
prep ara,
pesa do.
E l/la
a n im a d o r /a
con
c la s e , p e r o
a n te la c ió n ,
s in
d os
a la r g a r lo
tip o s
de
para
fic h a s ,
qu e
no
una s
se con
p e r s o n a je s d e l c u e n to y o tr a s c o n p r e g u n ta s q u e s u g ie r a n la s a c c io n e s d e e s to s .
M a t e r i a l y ti e m p o : L i b r o s d e c a ja s
sorpresa s.
l e c t u r a , fi c h a s f a b r i c a d a s p o r n o s o t r o s c o n
E m p le a r e m o s
d ie z
m in u to s
en
la
m o tiv a c ió n
y
en
d ib u jo s y fr a s e s , d o s
e l re s to
de
la
e s tr a te g ia
tr e in ta m in u to s .
M e to d o lo g ía :
P ara
m o tiv a r
a
lo s /a s
n iñ o s /a s ,
el
p ro fe s o r
r e a liz a
un as
a c c io n e s
que
se an
g r a c io s a s y e llo s d e b e n im ita r la s . L a m e to d o lo g ía d e ju e g o p u e d e v a r ia r e n fu n c ió n d e la e d a d q u e te n g a n lo s /a s ju g a d o r e s /a s , p e r o la cada
c a ja , e n
"¿ D o n d e
v iv o
una
po ne
p o r e je m p lo
y o ? " , a s í, m ie n tr a s q u e
d in á m ic a
"Y o
so y un
lo s n iñ o s
e s la
m is m a : e l/la n iñ o /a
m ono" van
y e n
la
c o n te s ta n d o
o tra a
coge
" "¿C óm o
la s
u n a fic h a a ndo
de
yo?"
p r e g u n ta s s im u la
o
la s
a c c io n e s c o r r e s p o n d ie n te s a l p e r s o n a je q u e le h a to c a d o .
30
E s ta
a c tiv id a d
e s m u y in te r e s a n te
porqu e
a
lo s n iñ o s le s e n c a n ta
im ita r y d e
e s ta
fo rm a
ta n
d iv e r tid a le s m o tiv a m o s a le e r , y a q u e p a r tim o s s ie m p r e d e la le c tu r a d e u n c u e n to , u n a fá b u la , una
p o e s ía . E s ta
a c tiv id a d
se
p uede
acom p añar de
m ú s ic a
r e la tiv a
a
lo s c u e n to s
p o r tra ta r;
e s to , e n c a n ta a lo s /a s n iñ o s /a s y le s a y u d a a e s c e n ific a r y a m o v e r s e .
C r it e rio s
de
e v a lu a c ió n :
C a p ta r
el
s e n tid o
d e
lo s
te x to s
p o e m a s , la s c a n c io n e s , lo s c u e n to s y o tr o s , u tiliz a d o s .
le íd o s
en
c la s e .
R e p re s e n ta r
lo s
D e e s ta fo rm a s e p u e d e c o m p ro b a r q u e
e l/la n iñ o /a p r e s ta a te n c ió n a la s le c tu r a s .
JU E G O
N º 2 : " A d iv in a A d iv in a n z a " .
D e s c r ip c ió n : E l/la n iñ o /a d e s a r r o lla s u im a g in a c ió n tr a ta n d o d e r e s o lv e r a d iv in a n z a s .
P a r tic ip a n te s a c tiv id a d e s
y
que
d ir e c to r /a : te n g a n
P uede
r e la c ió n
ju g a r co n
to d a
la
c la s e .
e l c o n te n id o
E l/la
a n im a d o r /a
d e l c u e n to
o
le c tu r a
s e le c c io n a sobre
o
el qu e
in v e n ta se
va
a
r e a liz a r la e s t r a t e g ia . ( A n e x o I ).
M a te r ia l y tie m p o : A d iv in a n z a s
y lib r o s d e
le c tu r a
a d e c u a d o s a l n iv e l d e
lo s /a s n iñ o s /a s q u e
r e a lic e n la e s tr a t e g ia . T ie m p o a p r o x im a d o 3 0 - 4 0 m in u to s .
M e to d o lo g ía : S e
m o tiv a r á n
a
lo s /a s
n iñ o s /a s r e u n ié n d o lo s e n
un
c ír c u lo
y
en
e l c e n tro
le s
d e c im o s m is te r io s a m e n te :
" ¡ A d iv in a A d iv in a n z a ...!
" U n a s e ñ o r ita m u y a s e ñ o r a d a s ie m p r e v a e n c o c h e y s ie m p r e v a m o ja d a " . ( L a le n g u a ) .
C u a n d o s e r e s u e lv e , e l a n im a d o r s ig u e d ic ie n d o :
-"A h o ra
escu cha d
co n
a te n c ió n ,
porqu e
en
la
h is to r ia
qu e
o s
vo y
a
c o n ta r,
m uchas
cos as
te n d r é is q u e a v e r ig u a r " .
E n to n c e s e l/la d ir e c to r a /a d e l ju e g o le s n a r r a u n c u e n to , d e s p u é s
y , d e l a f o r m a m á s d i v e r ti d a
p o s ib le , le s p r e s e n ta o r a lm e n te a lg u n a s a d iv in a n z a s r e la c io n a d a s c o n e s ta . S i fu e r a n e c e s a r io s e a y u d a r á a lo s /a s n iñ o s /a s p a r a q u e d e n r e s p u e s ta s v á lid a s y n o d e c a ig a n e n e l in te r é s . E n c u a lq u ie r
m o m e n to
lo s /a s
n iñ o s /a s ,
in d iv id u a l
o
c o le c tiv a m e n te ,
p uede n
s u g e r ir
a lg u n a
a d iv in a n z a q u e s e le s o c u r r a .
U n a v e z a v e r ig u a d a s to d a s la s a d iv in a n z a s , p u e d e n e fe c tu a r a c c io n e s m ím ic a s e n r e la c ió n c o n e l te x to d e la m is m a . S e p u e d e c o m p le ta r la e s tr a te g ia r e a liz a n d o a lg ú n d ib u jo a lu s iv o a l te m a .
31
E s ta e s tr a te g ia p u e d e r e s u lta r m u y d iv e r tid a y d in á m ic a . E s u n a fo r m a d e q u e lo s /a s n iñ o s /a s s e a n im e n a p a r tic ip a r a c tiv a m e n te e n c la s e . L a s a d iv in a n z a s d e b e n e s ta r r e la c io n a d a s c o n e l c u e n to le íd o , o q u e s e v a y a a le e r ; a s í m o tiv a r e m o s a lo s /a s n iñ o s /a s a a c e r c a r s e a la le c tu r a .
R e s p e c to en
a lo s c r ite r io s d e e v a lu a c ió n : C a p ta r e l s e n tid o d e lo s te x to s o r a le s q u e
e l a u la ,
para
com probar
q ue
e l/la
n iñ o /a
p o te n c ia
su
c a p a c id a d
de
se e xpon en
c o m p r e n s ió n
d e
lo s
m is m o s y d e la s a d iv in a n z a s c o n la s q u e tr a b a ja m o s .
Q ue
lo s / a s
p e q u e ñ o s /a s
p a r tic ip e n
en
la s
a c tiv id a d e s
e s c o la r e s ,
c u m p lie n d o
unas
norm as
b á s ic a s d e c o n v iv e n c ia ( r e s p e to , c o o p e r a c ió n ...) .
T a m b ié n
se
pue de
( A d iv in a n z a s ) , y
e v a lu a r la
ase gurarse
fo rm a q u e
de
q ue
d ic c io n a r io o lo s lib r o s c o n lo s q u e
JU E G O
tie n e n
n o
tie n e n
lo s /a s a lu m n o s /a s d e d udas
e la b o r a r te x to s e s c r ito s
o r to g r á fic a s , s u g ir ié n d o le s
que
use n
el
tr a b a ja n .
N º 3 : " E l ju e g o d e lo s tr a b a le n g u a s " .
D e s c r ip c ió n :
L o s /a s
n iñ o s /a s ,
a
tra v é s
de
la
le c tu r a
y
r e c ita c ió n
de
tr a b a le n g u a s ,
r e a liz a n
e je r c ic io s d e e lo c u c ió n .
P a r t ic ip a n t e s y d ir e c t o r / a : P a rt ic ip a t o d a la c la s e . E l/ la a n im a d o r / a p r e s e n t a r á e s t a e s t r a t e g ia d e m a n e r a d iv e r tid a
para q ue
no
se
c o n v ie r ta e n r e p e titiv a y a b u r r id a . D e b e
p r e p a r a r fic h a s c o n
lo s tr a b a le n g u a s p a r a r e p a r tir a lo s /a s p a r tic ip a n te s .
M a te r ia l y tie m p o : S e n e c e s ita n lib r o s d e durará
uno s
1 0
m in u to s
y
e l re s to
de
la
le c tu r a c o n tr a b a le n g u a s y la s fic h a s . L a m o tiv a c ió n e s tr a te g ia
unos
20 -30
m in u to s ,
s in
c o n ta r
co n
la
e x p r e s ió n p lá s tic a .
M e to d o lo g ía : P a r a m o tiv a r
s e u t i l i z a r á u n tr a b a l e n g u a s c o r t o y
s e ju g a r á c o n
é l u n r a to . E l/la
d ir e c to r a /a d ic e :
-"U n
e le fa n te
se
e le fa n te a b a
en
una
e le fa n te r ía "
(y
s im u ltá n e a m e n te
da
un
g o lp e
s obre
la
m esa).
L o s n iñ o s r e p ite n la a c c ió n d e l p r o fe s o r q u e c o n tin ú a d ic ie n d o :
- " D o s e le fa n te s s e
e le fa n te a b a n
en
d o s e le fa n te r ía s " ( y d a
dos
g o lp e s
en
la
m e s a )... A s í s e
p u e d e s e g u ir a lg u n a v e z m á s .
A c o n tin u a c ió n , c o m ie n z a e l ju e g o .
32
E l/la
a n im a d o r /a r e c ita
le n ta m e n te
e l tr a b a le n g u a s q u e
ha
s e le c c io n a d o , s e g ú n
lo s s o n id o s o
v o c a b lo s q u e q u ie r a tr a b a ja r e n la e lo c u c ió n .
E j e m p l o d e p o e s í a - t r a b a l e n g u a s e n l a q u e s e t r a b a j a c o n l a s p a l a b r a s " t r " y " ll " .
" T r i l l a b a T r if ó n e l t r i g o .
¿ Q u é t r ig o t rilla s T rif ó n ?
D e m i tr i g a l e s e l t r i g o ,
q u e y o t u t r ig o n o t rillo ,
p u e s s i t u t r i g o t r i ll a r a ,
n o t r i ll a r í a m i t r i g o " .
O tro
a p a rta d o
del
ju e g o
s e ría
que
lo s
n iñ o s
le y e r a n
in d iv id u a l
y
s ile n c io s a m e n te
el
tr a b a le n g u a s y lu e g o lo r e c ita r a n e n a lto , s i fu e r a p o s ib le d e m e m o r ia .
E n
o tra
s e s ió n
lo s
n iñ o s
re p re s e n ta rá n
p lá s tic a m e n te
e l tr a b a le n g u a s . E n
c u r s o s s u p e r io r e s
ta m b ié n p u e d e n c o m p o n e r e llo s m is m o s s e n c illo s tr a b a le n g u a s .
E s ta a c tiv id a d c r e o e s m u y ú til p a r a d o m in a r la s d ific u lta d e s d e a r tic u la c ió n q u e u n n iñ o p u e d e te n e r , ta m b ié n m e jo r a la e n to n a c ió n y la a c e n tu a c ió n d e la s p a la b r a s y la s fr a s e s .
E n c u a n to a lo s c r ite r io s d e e v a lu a c ió n p o d e m o s d e c ir q u e :
S e in te n ta r á q u e lo s /a s n iñ o s /a s p a r tic ip e n r e s p e tu o s a m e n te
e n la s a c tiv id a d e s e x p u e s ta s e n
c la s e , p a r a a s e g u r a r s e q u e a c tú e n d e fo r m a p la n ific a d a .
Q ue
m e m o r ic e n
lo s
tr a b a le n g u a s
e m p le a n d o
un a
p r o n u n c ia c ió n
ad ecua da,
co n
flu i d e z
in te n ta n d o q u e e n lo s tr a b a le n g u a s n o titu b e e n ; p a r a e s o s e le e r á e n v o z a lta .
Q ue
produz can
c o n s ta ta m o s
en
te x to s
d e
acuerdo
e l a lu m n a d o
con
el
e l d e s a r r o llo
te m a de
la
e x p u e s to c a p a c id a d
en
la
p ara
a c tiv id a d ; expre sarse
de
e s ta
m anera
o r a lm e n te
y por
e s c r ito .
33
P R O P U E S T A S L Ú D IC A S
"L A C A J A D E L A F A N T A S ÍA "
P r e s e n ta c ió n :
S e
tra ta
de
una
p r im o r d ia l q u e
p ro p u e s ta
c o n s is te
d id á c tic a
en
y
d e s p e rta r
d iv e r tid a
la
a
la
im a g in a c ió n
v ez. y
la
C o n
e lla
fa n ta s ía
se
e n
p e r s ig u e
e l/la
el
n iñ o /a ,
d e s c u b r a q u e la le c tu r a d e c u e n to s , h is to r ia s , fá b u la s , n o v e la s , p o e m a s y o tr o s ,
o b je tiv o
para
q ue
e s u n p la c e r .
P a r a h a c e r e s ta p r á c tic a m e h e in s p ir a d o e n to d o s lo s tr a b a jo s y a c tiv id a d e s q u e h e c o n s u lta d o a lo la r g o d e e s to s m e s e s , p a r a la r e a liz a c ió n d e e s te p r o y e c to .
D e s c r ip c ió n :
E s ta e s tr a te g ia c o n s is te e n
u tiliz a r u n a c a ja d e c a r tó n , c o n
adornada
lla m a r la
y de corada
para
a te n c ió n
de
d o s c o m p a r tim e n to s , d e b id a m e n te
lo s /a s n iñ o s /a s . E n
fic h a s c o n ilu s tr a c io n e s in fa n tile s o c o n a c c io n e s p o r r e a liz a r
una
de
e lla s e s ta r á n
la s
y e n la o tr a , c u e n to s q u e p u e d e n
e la b o r a r lo s /a s p r o p io s /a s n iñ o s /a s o e l/la m a e s tr o /a , lo s p u e d e a p o r ta r d e la b ib lio te c a , d e o tr o lu g a r o e la b o r a r e l m is m o .
P a r a e s te tr a b a jo y o h e c r e a d o u n c u e n to " L A
IS L A
E N C A N T A D A " , y h e r e a liz a d o u n a s fic h a s
r e la c io n a d a s c o n e s te c u e n to .
L o s /a s n iñ o s /a s s e
c o lo c a r á n
en
c ír c u lo , s i e s p o s ib le , s e n ta d o s e n
e l s u e lo
y e n e l c e n tro s e
c o lo c a r á la c a ja .
S e
pue de
U n /a
n iñ o /a
a n im a d o r /a
r e a liz a r m e te rá o
por
la
in fin id a d m ano
lo s /a s
en
la
d e c a ja
p r o p io s /a s
ju e g o s
y sacará
n iñ o s /a s .
u n
A n te s
y
a c tiv id a d e s
c u e n to de
o
p o e s ía
em pe zar
a
con qu e
le e r ,
e s ta
será lo s
le íd o
c a ja . p o r e l/la
p á r v u lo s
habrán
c o g id o d e l o tr o c o m p a r tim ie n to u n a fic h a q u e n o e n s e ñ a r á n a n a d ie ( c o n e s to c o n s e g u im o s q u e p r e s te n m á s a te n c ió n y a q u e d e s p u é s te n d r á n q u e h a c e r a lg o c o n la s fic h a s ) .
E n
la s
fic h a s
se
pued en
in c lu ir
lo
s ig u ie n te :
(T odo
deberán
h a c e r lo
después
d e
haber
e s c u c h a d o a l/la p r o fe s o r /a y p o r e s c r ito ) .
-
E n
la s
que
ha ya
u n
p e r s o n a je
d ib u ja d o ,
te n d rá n
qu e
c o n ta r
un a
h is to r ia
c o rta
sobr e
e se
p e r s o n a je .
34
-
E n
la
que
s a lg a
el n om bre
de
un
p e r s o n a je
te n d rá n
q ue
d ib u ja r lo
e n
a lg u n a
es cen a
del
c u e n to .
- C a m b ia r e l fin a l d e la h is to r ia .
- C a m b ia r a l p e r s o n a je b u e n o p o r e l m a lo y a l r e v é s .
- H a b la r d e l p e r s o n a je q u e m á s te h a y a g u s ta d o .
S e p u e d e n in c lu ir to d a s la s fic h a s q u e e l a n im a d o r c r e a n e c e s a r io o e l m is m o in v e n te ( c a b e n in fin id a d d e fic h a s ) .
D espué s d e
e s c u c h a r la
h is to r ia , d a r e m o s
un
tie m p o
a
lo s /a s
n iñ o s /a s p a r a
qu e
r e a lic e n
la
a c tiv id a d q u e le h a s a lid o e n la fic h a ; a c o n tin u a c ió n , e m p e z a r á e l/la p r o fe s o r /a , y a q u e é l/e lla ta m b ié n
habrá
a u m e n ta r
el
c o g id o
in te r é s
un a de
fic h a
lo s /a s
y r e a liz a d o
lo
a lu m n o s /a s ,
que
en
e lla
procurará
se
p r o p o n ía . E l/la
r e a liz a r
su
a c c ió n
de
p ro fe s o r/a , p a ra la
fo rm a
m ás
s im p á tic a q u e p u e d a ; d e e s ta fo r m a lo s /a s p e q u e ñ o s /a s s e v e r á n m á s m o tiv a d o s /a s a r e a liz a r la s s u y a s , e n p ú b lic o .
U na
ve z
que
r e d a c c io n e s ,
to d o s e tc .,
haya n
donde
p r e s e n te s . L a s r is a s y
la
p a r tic ip a d o , fa n ta s ía ,
el b uen
la
hum or n o
o b te n d re m o s c r e a tiv id a d , fa lta r á n , y a
u nas el
que
h is to r ia s ,
in g e n io se
y
s u e le n
la
unos
d ib u jo s ,
im a g in a c ió n
un as
e s ta rá n
d a r c ir c u n s ta n c ia s m u y
g r a c io s a s ( lo s /a s n iñ o s /a s s o n im p r e v is ib le s y la im a g in a c ió n n o tie n e lím ite s ) .
E n e s ta e s tr a te g ia , lo s c r ite r io s d e e v a lu a c ió n s o n s im ila r e s a lo s d e lo s ju e g o s a n te r io r e s :
P a r t ic ip a r d e f o rm a o r d e n a d a y r e s p e t u o s a e n e l d e s a r r o llo d e l ju e g o , p a r a e llo e s p r e c is o q u e c o n o z c a n la s n o r m a s y la s e n tie n d a n .
P r o d u c ir y r e p r e s e n ta r te x to s e s c r ito s y o r a le s , d e m a n e r a q u e s e p u e d a e v a lu a r la c a p a c id a d d e im a g in a c ió n y d e e x p r e s ió n , a s í c o m o la u tiliz a c ió n d e u n v o c a b u la r io a d e c u a d o .
35
O B J E T I V O S D E L A A N IM A C I Ó N A L A L E C T U R A .
S e p r e te n d e d e s e m p e ñ a r u n r o l c o n c r e to : E d u c a r a l n iñ o p a r a q u e s e a u n b u e n le c to r .
L a ta r e a n o e s fá c il p e r o s í e s p o s ib le .
B r u n o B e tte lh e im
p r e s e n ta a s í la p e r s p e c tiv a :
― C o n in d e p e n d e n c ia d e l b a g a je fa m ilia r q u e e l
n iñ o lle v a a la e s c u e la , u n a v e z e n c la s e e l fa c to r m á s im p o r ta n te p a r a a p r e n d e r a le e r e s e l m o d o e n q u e e l m a e s t r o l e p r e s e n t e l a l e c t u r a y l a l it e r a t u r a ( s u v a l o r y s i g n i f i c a d o ) . S i s u le c tu r a le p a r e c e u n a e x p e r ie n c ia in te r e s a n te , v a lio s a y a g r a d a b le , e n to n c e s e l e s fu e r z o q u e s u p o n e e l a p r e n d e r a le e r s e v e r á c o m p e n s a d o p o r la in m e n s a v e n ta ja s q u e b r in d a e l p o s e e r e s ta c a p a c id a d ‖ ³
A c o n tin u a c ió n s e m u e s tr a u n a s e r ie d e o b je tiv o s , c o n s id e r a d o s fu n d a m e n ta le s p a r a c o n s e g u ir n u e s tro
p e r s e g u id o
E s to s o b je tiv o s s e r á n
p r o p ó s ito , com u nes
de para
d e s a r r o lla r to d a s la s
en
e l/la
n iñ o /a
su
e s tr a te g ia s le c to r a s q u e
h a b ilid a d se
le c to r a .
propo ndrán
e n
el
a p a r ta d o d e J u e g o s y A c tiv id a d e s .
Los
p u n to s
que
aquí
se
exp onen,
han
s id o
e la b o r a d o s
a
p a r tir
de
la
c o n s u lta
de
v a r io s
d o c u m e n to s .
L o s o b je tiv o s c o n s id e r a d o s s o n lo s s ig u ie n te s :
* D e s p e rta r e l p la c e r p o r la le c tu ra .
S e
pued e
c o n s id e r a r é s te
com o
e l o b je tiv o
p r im o r d ia l, p u e s to
qu e
e s n e c e s a r io
qu e
e l n iñ o
d is fr u te m ie n tr a s le e , q u e s ie n ta q u e e s d iv e r tid o ; c o m o u n ju e g o .
*A d q u irir n u e v o s c o n o c im ie n to s .
L a e v id e n c ia
d e m u e s tr a q u e c u a n to m á s s e le e m á s in fo r m a c ió n s e o b tie n e d e u n d e te r m in a d o
te m a y a s í s e c o n s ig u e q u e lo s /a s n iñ o s /a s e s té n m e jo r p r e p a r a d o s /a s .
*D o m in a r e l v o c a b u la rio .
S i e l/la n iñ o /a d o m in a e l v o c a b u la r io u s u a l y fu n d a m e n ta l, s e c o n s ig u e q u e a lc a n c e e l e s ta d io fu n d a m e n ta l d e
la
c o m p e te n c ia
lin g ü ís tic a , y a
qu e
la
s o c ie d a d
así
lo
va
e x ig ie n d o .
D e
e s ta
fo r m a d e s a r r o lla n la c o m p r e n s ió n o r a l y la e x p r e s ió n o r a l y e s c r ita .
___ ___ __ __ ___ __ ___ __ ___ __ __ __ ³ B ru n o B e t t e lh e im A p re n d e r a le e r.
y K a re n Z e la n , e n
36
*M e jo ra r A
tra v é s
d e s a r r o lla
el de
au to co n c ep to
c u e n to s ,
su
p o e s ía s
p e r s o n a lid a d
e n
d e l/la
in fa n tile s e l á m b ito
n iñ o /a .
y
o tro s ,
e l/ l a
D e s a rro lla r n iñ o /a
va
su
p e rs o n a lid a d .
a m p lia n d o
su
c o g n itiv o , a fe c tiv o , m o r a l ( fo m e n ta
e x p e r ie n c ia
y
a c titu d e s c o m o
la
s o lid a r id a d y e l r e s p e to ) .
*D e s p e rta r
la
im a g in a c ió n
y
la
fa n ta s ía ,
in tro d u c ié n d o lo (a )
en
o tro s
m undos:
re a le s
o
fa n tá s tic o s .
R e la c io n a d o
é s te
con
e l p r im e r o b je tiv o , h a y q u e
d e s a r r o lla r e n
e l/la
n iñ o /a
la
c a p a c id a d
de
c r e a tiv id a d .
*A u to m a tiz a r la d e c o d ific a c ió n d e lo s s ig n o s e s c rito s d e l le n g u a je :
L e tr a s , s íla b a s , p a la b r a s , s ig n o s d e p u n tu a c ió n y d e m á s s ím b o lo s q u e c o n fo r m a n la e x p r e s ió n e s c r ita , p a r a c o n s e g u ir flu id e z le c to r a .
*F ija r la o rto g ra fía d e la s p a la b ra s .
E s un h echo
c o m p r o b a d o , a q u e l/a n iñ o /a
q u e le e d e fo r m a h a b itu a l, c o m e te m e n o s fa lta s d e
o r to g r a fía q u e e l n iñ o n o le c to r . E s to s e d e b e a q u e s e g ú n s e v a le y e n d o , la v is ta " fo to g r a fía " la s p a la b r a s .
*A p re n d e r a e s tu d ia r.
N o h a y n in g u n a
du da
que
u n /a
n iñ o /a q u e le e c o r r e c ta m e n te c a p ta m u c h o
m e jo r lo q u e
e s tá
e s tu d ia n d o q u e o tr o /a q u e le e c o n d ific u lta d .
*D e s c rib ir la b e lle z a d e l le n g u a je . D e s a rr o lla n d o v a lo re s e s té tic o s .
E l/la
n iñ o /a , a l le e r d e s c u b r e
lo
p o s itiv o
qu e
pu ede
lle g a r a
s e r e l le n g u a je
y la
c a n tid a d
de
p o s ib ilid a d e s d e e x p r e s ió n q u e e n c o n tr a m o s .
T É C N I C A S D E P R O M O C I Ó N Y A N IM A C IÓ N D E L A L E C T U R A
T ÍT U L O : B U S Q U E M O S U N T E S O R O •
O b je tiv o s :
•
D e s p e r t a r e l i n t e r é s p o r l a l e c t u r a d e l li b r o .
•
I d e n t if ic a r lo s lib r o s c o m o ― t e s o r o s ‖ m u y im p o rt a n t e s , a u n q u e n o d e t ip o m a t e r ia l.
•
P r a c tic a r la in te r p r e ta c ió n d e m a p a s .
•
M a te ria l:
37
•
M a p a d e l te s o ro .
•
C o fr e o c a ja .
•
L ib r o s c o n e l m is m o títu lo : u n o p a r a c a d a a lu m n o y a lu m n a .
•
D e s a r ro llo :
•
S e in fo r m a a lo s n iñ o s y n iñ a s q u e e n la B ib lio te c a a l m o v e r u n o s lib r o s h a a p a r e c id o e l m apa
de
te s o ro .
un
te s o ro . S e
Id e n tific a m o s
le s m u e s tr a
e l lu g a r
el m apa
desde
donde
y p r e g u n ta m o s s i le s g u s ta r ía p a r tim o s
y
s e g u im o s
e l c a m in o
busc ar el que
n os
m arca. •
C u a n d o p o r fin e n c o n tr e m o s e l c o fr e o c a ja d e l t e s o r o , d e n tr o a p a r e c e r á u n n ú m e r o d e lib r o s ig u a l a l n ú m e r o d e n iñ o s y n iñ a s d e la c la s e .
•
N o s lle v a r e m o s
e l c o fre
a
c la s e
o
a
la
B ib lio te c a , c o m e n ta n d o
la
s u e rte
qu e
hem os
te n id o y e l m a g n ífic o te s o r o q u e h e m o s c o n s e g u id o . R e p a r tim o s lo s lib r o s , e l m a e s tr o o m a e s t r a l o s l e e m i e n t r a s e l a l u m n a d o v a m i r a n d o l a s i l u s tr a c i o n e s c o r r e s p o n d i e n t e s a l te x to q u e v a m o s le y e n d o . •
E s a c o n s e ja b le q u e c a d a u n o s e lle v e e l lib r o a c a s a p a r a le e r lo c o n la fa m ilia y p o d e r c o n ta r la s u e r te q u e h e m o s te n id o d e e n c o n tr a r u n te s o r o .
T ÍT U L O : L A C A J A M Á G IC A O b je tiv o s . •
D e s p e r ta r e l in te r é s p o r la le c tu r a .
M a te ria le s . •
U n a c a ja fo r r a d a c o n u n lla m a tiv o p a p e l d e r e g a lo .
•
U n lib r o p a r a c a d a p a r tic ip a n te .
D e s a r ro llo . •
C u a n d o e l a lu m n a d o e n tr a a la c la s e v e n u n a lla m a tiv a c a ja q u e n o h a b ía n C om o
es
n o r m a l,
p re g u n ta rá n
qué
es,
qué
tie n e .
E lu d ir e m o s
la s
v is to a n te s . p re g u n ta s
y
m a n te n d r e m o s s u c u r io s id a d d u r a n te u n a s h o r a s . •
C uando
c o n s id e r e m o s
que
h a
lle g a d o
el
m o m e n to
a b r ir e m o s
la
c a ja
con
m is te r io ,
c o n ta n d o q u e e n s u in te r io r v a m o s a e n c o n tr a r s ie m p r e u n o s a m ig o s q u e n o s c u e n ta n h is to r ia s y n o s h a c e n v iv ir a v e n tu r a s . •
E s t a c a j a l a u t i l i z a r e m o s a p a r t ir d e a h o r a p a r a t r a e r li b r o s a l a c l a s e o e n l a B i b l i o t e c a .
T ÍT U L O : H a y u n m a g o e n e s te c u e n to •
A n te s d e la le c tu ra :
•
R espon der
verd adero
o
fa ls o
a
u na
s e r ie
de
a fir m a c io n e s .
C o n
la
le c tu r a
d e l lib r o
c o m p ro b a re m o s s i h e m o s a c e rta d o m u c h a s o n o . •
D e s p u é s d e la le c tu ra :
38
•
V o lv e r e m o s
a
ha cer
la s
p re g u n ta s
d el
p r in c ip io
y
com probarem o s
la s
re s p u e s ta s
a c e rta d a s . •
H a c e r u n d ib u jo d e l c u e n to .
•
C o lo r e a r la s im á g e n e s d e la h is to r ia y e la b o r a r u n c u e n to p a r a la b ib lio te c a d e l a u la .
•
In v e n ta r fr a s e s c o n p a la b r a s d e l c u e n to y d ib u ja r la s .
•
R o m p e c a b e z a s d e a lg ú n d ib u jo d e l c u e n to .
•
D ib u jo s p a r a b u s c a r la s d ife r e n c ia s .
•
O r d e n a r la s v iñ e ta s d e l c u e n to .
•
C a m b ia r e l fin a l d e l c u e n to y /o c o n tin u a r lo .
•
C o n fe c c io n a r u n g o r r o d e m a g o .
•
C o n fe c c io n a r u n a v a r ita m á g ic a c o n d e p r e s o r e s y c a r tu lin a s .
•
C o n p in tu r a a g u a d a p a r a e l fo n d o y d ib u jo s s u p e r p u e s to s , r e p r o d u c ir a lg u n a s e s c e n a s d e l lib r o . S e p o d r á n r e c o r ta r a lg u n o s e le m e n to s c o n la s tije r a s o c o n la m a n o .
T ÍT U L O : R O N D A D E L E C T U R A S L E C T O R E S : D e s d e o c h o a ñ o s ( d e 6 a 1 5 a lu m n o s /a s
O B J E T IV O S : C o m u n ic a r a l g r u p o e l lib r o q u e h a le íd o u n le c to r . C o n v e n c e r a o tr o s p a r a q u e lo
le a n . P R O C E S O : S e c o lo c a n lo s le c to r e s d e fo r m a
q u e to d o s s e v e a n d e fr e n te : ( c ír c u lo , r e c tá n g u lo , tr iá n g u lo ,
e tc .). U n m o d e r a d o r e s c r ib e lo s n o m b r e s d e lo s le c to r e s q u e , v o lu n ta r ia m e n te , q u ie r e n in te r v e n ir . P or orden, cada
u n o /a
d e
lo s /a s le c to r e s /a s
que
lo
ha
s o lic ita d o , c o m u n ic a
de
fo rm a
oral el
lib r o q u e h a le íd o .
P A P E L D E L /L A A N IM A D O R /A : - D ir ig e la a n im a c ió n - C o n tr o la lo s tie m p o s d e in te r v e n c ió n . - S e r e s p o n s a b iliz a d e l o r d e n - R e s u m e la a c tiv id a d .
T ÍT U L O : E L J U E G O
D E L A S S IE T E P IS T A S .
LE C TO R E S : D es de o cho
año s. G rupos de
c la s e c o m p le ta o
peq ueño s grup os de, al m e nos,
c in c o le c to r e s /a s .
O B J E T IV O S : - A p re n d e r a
le e r b u s c a n d o
la s
c la v e s m á s im p o r ta n te s
d e l a rg u m e n to
e n
u na
n a r r a c ió n .
39
- O r g a n iz a r la le c tu r a d e ta l m a n e r a q u e e l le c to r p u e d a s e le c c io n a r s ie te p a la b r a s , s ie te g r u p o s c o rto s
de
p a la b r a s
o
s ie te
o r a c io n e s
que
re sum an
el
a rg u m e n to
del
lib r o
le íd o .
- C a p a c ita r a lo s /a s le c to r e s /a s p a r a q u e r e s u m a n , s e le c c io n e n y o r g a n ic e n p o r s u im p o r ta n c ia lo s h e c h o s m á s im p o r ta n te s d e u n a n a r r a c ió n .
- Im a g in a r e l a r g u m e n to d e u n lib r o y r e s u m ir lo e n s ie te p a la b r a s o s ie te o r a c io n e s c la v e s .
P R O C E S O : E l /l a a n i m a d o r / a e x p l i c a e l j u e g o y p i d e a l o s / a s l e c t o r e s / a s q u e s e
s itú e n e n fo r m a d e c o r r o ,
p a r a q u e to d o s /a s p u e d a n v e r s e la c a r a a l h a b la r . C a d a le c to r /a lle v a e s c r ito e n s u c u a d e r n o o e n u n ― s e c r e to p a p e l‖ la s s ie te c la v e s d e l lib r o q u e h a le íd o .
N in g ú n le c to r c o n o c e e l lib r o q u e h a n le íd o s u s c o m p a ñ e r o s /a s y ju e g a n a a c e r ta r lo a tr a v é s d e la s p is ta s . P a r a e llo , s e s o r te a q u ié n h a d e c o m e n z a r e l ju e g o . T r a s e l s o r te o c o m ie n z a e l a g r a c ia d o . L e e s u p r im e r a p a la b r a , fr a s e u o r a c ió n . S e p r o d u c e u n s ile n c io
y,
si
n a d ie
lo
a c ie r ta ,
c o n tin ú a
le y e n d o
la
segund a,
la
t e r c e r a . ..
h a s ta
la
s é p tim a .
S i e n e l p r o c e s o a c ie r ta a lg ú n /a le c t o r /a , é l/e lla q u e tie n e la p a la b r a , d ic e q u e S Í. L u e g o le e e l re s to
de
la s
― c la v e s ‖
h a s ta
la
ú ltim a
y
d ia lo g a
con
el
a c e rta n te
so bre
el
lib r o
le íd o .
S i n o a c ie r ta n a d ie d e s p u é s d e la s s ie te c la v e s , e l p r o p io le c to r e x p lic a d e q u é lib r o s e tr a ta y c o n tin ú a
S i un
e l ju e g o
el que
le c to r A C IE R T A
de
e s tá
qué
a
su
iz q u ie r d a ,
lib r o
se
para
tra ta , s e
s e g u ir e l s e n tid o
procede
com o
in d ic a
de
la s
a g u ja s d e l r e lo j.
el p aso
nº 5
d el orden
e x p lic a tiv o ; e l ju e g o v a p e r m itie n d o s a lto s d e o r d e n s e g ú n v a y a n a c e r ta n d o .
P A P E L D E L /L A A N IM A D O R /A : - E x p lic a e l p r o c e s o d e l ju e g o y s itú a e l g r u p o o lo s g r u p o s d e le c to r e s .
-
A yuda
- A n im a
a
r e s u m ir ,
o r g a n iz a r
a lo s p a r tic ip a n te s p a r a
- P r o p o n e e je m p lo s e n
que
y la
s e l e c c io n a r s itu a c ió n
lo s q u e la s ― c la v e s ‖ e s tá n
la s
responda
― c la v e s ‖ a
una
p r o p o n ie n d o
a c tiv id a d
ordena das de M A Y O R
A
lú d ic a
e je m p lo s . y d iv e r tid a .
M E N O R
d ific u lta d
d e a c ie r to . - O rie n t a a lo s / a s le c t o r e s / a s p a r a q u e e lija n lib r o s a t r a c t iv o s y p a r a q u e a p r e n d a n a B U S C A R lo p r in c ip a l e n ― c la v e s d e a d iv in a n z a ‖ .
40
T ÍT U L O : P U Z L E D E P Á R R A F O S . E L T E X T O
L E C T O R E S /A S :
D e
d ie z
años
e n
LO C O .
a d e la n te .
E l
tr a b a jo - ju e g o
se
pue de
r e a liz a r
de
fo rm a
in d iv id u a l, e n g r u p o s d e d o s o d e tr e s le c to r e s /a s o ta m b ié n e n g r a n g r u p o .
O B J E T IV O S : - Q u e lo s /a s le c to r e s /a s g o c e n lo s te x to s a p a r tir d e u n s e n c illo ju e g o q u e c o n s is te e n o r d e n a r p á r r a fo s d e s c o lo c a d o s .
-
Q ue
p re s te n
a te n c ió n
a
la
ló g ic a
del
a rg u m e n to
a te n d ie n d o
a
lo s
fa c to re s
de
e s p a c io
y
tie m p o . -
Q ue
c o n s ig a n
o r g a n iz a r
un
te x to
n a r r a tiv o
con
p ie z a s
que
e s tá n
fu e ra
de
su
s itio .
- Q u e s e p a n d e fe n d e r e l o r d e n p r o b a b le d e l te x to c o n a r g u m e n to s b a s a d o s e n la s e c u e n c ia c ió n e s p a c io - te m p o r a l.
- Q u e r e c o n o z c a n y fije n te x to s d e a u to r e s /a s y o b r a s d e r e c o n o c id o p r e s tig io .
P R O C E S O : 1.
C ada
u n o /a
de
lo s /a s le c to r e s /a s c o n o c e
de
a n te m a n o
e l lib r o
o
e l te x to
de l
q u e s e d e s p r e n d e n lo s p á r r a fo s c o n lo s q u e v a n a ju g a r .
2 . S e p la n te a la le c tu r a d e l te x to ― a r r e g la d o ‖ c o m o u n ju e g o d e p u z z le . L o s p á r r a fo s n o d e b e n p a s a r d e c in c o o s e is y d e b e n e s ta r c o lo c a d o s e n d e s o r d e n c o n r e la c ió n a l o r ig in a l.
3.
Leen
d e s p a c io
d ife r e n te ,
el
buscando
4 . D ia lo g a n
con
―te x to la
lo c o ‖
ló g ic a
y
e n
procuran la
o r g a n iz a r
s e c u e n c ia c ió n
del
lo s /a s o tr o s /a s c o m p a ñ e r o s /a s d e l g r a n
sus
p á rra fo s
e s p a c io grupo
y
sobre
de
m anera
del
tie m p o .
la s r a z o n e s
q u e le s h a n lle v a d o a a d o p ta r e l o r d e n e le g id o
5 . C o m p r u e b a n s u te x to c o n e l te x to o r ig in a l.
P A P E L
D E L /L A
A N IM A D O R /A : -
S e le c c io n a
te x to s
(p re fe re n te m e n te
n a r r a tiv o s ) ,
que
c o n te n g a n p á r r a fo s , n o m u y e x te n s o s , c o n lo s q u e p u e d a o r g a n iz a r la a c tiv id a d . - P r e p a r a e l n u e v o te x to , c o m b in a n d o lo s p á r r a fo s e n d i fe r e n te o r d e n a l q u e tie n e n e n e l te x to o r ig in a l. - P r e s e n ta a lo s /a s le c to r e s /a s , e l ju e g o d e m a n e r a q u e lo s g r u p o s o lo s in d iv id u o s d is p o n g a n d e l m o d e lo c o n e l q u e v a n a ju g a r .
41
-
E x p lic a
a
lo s /a s
le c to r e s /a s
c u á le s
son
lo s
o b je tiv o s
y
el
proc eso
del
ju e g o
de
le c tu r a .
- D ir i g e l a s d i f e r e n t e s e t a p a s h a s t a l l e g a r a l a f i n a l d e c a d a l e c t o r o g r u p o . - In te n ta q u e
lo s /a s a u to r e s /a s , te x to s y o b r a s q u e d e n fija d o s p o r lo s /a s le c to r e s /a s p a r a q u e
fo r m e n p a r te d e s u r iq u e z a c u ltu r a l.
T ÍT U L O
¿ P A R A Q U IÉ N E S C R IB IÓ E L A U T O R ?
L E C T O R E S /A S : C o n e s ta d in á m ic a p r e te n d e m o s ju g a r e n e l ta lle r a a d iv in a r ¿ P A R A
Q U IÉ N ?
L o s /a s
q u iz á s ...
le c to r e s /a s
se
p re g u n ta rá n :
¿ Q u ié n
c o m p ra ría
e s te
lib r o
en
una
lib r e rí a ? ,
o
¿ Q u ié n p e d ir á a la b ib lio te c a r ia e s te lib r o p a r a le e r lo ? ... ¿ P a r a q u ié n lo e s c r ib ió e l a u to r ? T a le s p r e g u n ta s n o s p o n e n e n c o n ta c to c o n la s e x p e c ta tiv a s y lo s h á b ito s d e p o te n c ia le s le c to r e s /a s .
E d a d e s c o la r . A lu m n o s d e P r im a r ia .
O B J E T IV O S :
-
Q ue
lo s /a s
le c to r e s /a s
c om prenda n
que
en
to d o s
lo s
lib r o s
ha y
un
¿P A R A
Q U IÉ N ? S e tr a ta d e in v e s tig a r e n e l te m a , e n e l v o c a b u la r io , e n e l a r g u m e n to y e n la e d a d d e lo s p r o ta g o n is ta s ...
- Q ue
tr a b a je n
-
le a n
Q ue
en
con
e q u ip o
in te r é s
p ara
lo s
c o m u n ic a r s e
lib r o s ,
o p in io n e s s o b r e
a n a liz a n d o
e l te m a
y
la
p re g u n ta
b usc ando
que
se
re s p u e s ta s
le s fo r m u la .
a
su s
du das.
- Q u e s e a n im e n a le e r , a tr a v é s d e l ju e g o y e l tr a b a jo e n e q u ip o .
P R O C E S O :1.
E l/la
a n im a d o r /a
e x p lic a
a
lo s /a s
le c to r e s /a s
qu e
en
to d o
lib r o
ha
e x is tid o
la
in te n c ió n d e l/la a u to r /a d e d e d ic a r lo a u n o s /a s le c to r e s /a s d e te r m in a d o s : n iñ o s o n iñ a s , jó v e n e s o m a y o r e s , e s tu d ia n te s , té c n i c o s , a m a n te s d e d e te r m in a d o s d e p o r te s , a d m ir a d o r e s /a s d e l a r te , d e la h is to r ia , d e lo s v ia je s y a v e n tu r a s , d e la p o e s ía y o tr o s .
2 . L o s /a s le c to r e s /a s , tr a b a ja n d o
en
e q u ip o s d e
c u a tro , s e
v a n p re g u n ta d o
y r e s p o n d ie n d o
al
tie m p o q u e d e s c u b r e n e l lib r o .
3.
E l m is m o
e q u ip o
se
p re g u n ta
s i e l lib r o
es
capaz
d e
ganar
le c to r e s /a s
qu e
a n te s
n o
se
d e c i d í a n a l e e r t a l e s t e m a s : p o e s í a , a r t e , h i s t o r i a , v i a j e s .. .
4 . C o n la s c la v e s e n c o n tr a d a s s e e s c r ib e n e n e l c u a d e r n o la s r e s p u e s ta s q u e c o m u n ic a r á n a l grupo.
42
5 . E l/ la a n im a d o r / a c ie rr a e l ju e g o , r e s u m ie n d o la s d if e r e n t e s c o n c lu s io n e s y a p o r t a n d o t a m b ié n s u o p in ió n .
P A P E L
D E L /L A
A N IM A D O R /A : -
E x p lic a
b ie n
e l ju e g o
com o
d in á m ic a
de
a n im a c ió n
a
la
de
la
le c tu r a .
-
P rocura
re s p u e s ta
que a
la
lo s /a s
le c to r e s /a s
p re g u n ta
¿P A R A
se
d iv ie r ta n
Q U IÉ N ?
y
C ad a
p r a c tiq u e n ve z
que
se
con
fr e c u e n c ia
e n c u e n tra n
co n
el
ju e g o
un
lib r o
en
la s
m anos.
- H a c e q u e s e in c lu y a n lo s /a s m is m o s /a s le c to r e s /a s , e n la r e s p u e s ta ... ¿ E S
P A R A
M Í? Y
que
razonen por qué.
- C o o r d i n a e l tr a b a j o d e l o s d i f e r e n t e s e q u i p o s y g r u p o s .
- O r g a n iz a la fa s e fin a l d e la p u e s ta e n c o m ú n , d e m a n e r a q u e s u r e s p u e s ta s e a e l r e s u lta d o d e la s o p in io n e s d e lo s /a s le c to r e s /a s , m á s la s u y a .
T ÍT U L O : L lu v ia d e Id e a s .
E s ta c a p a c id a d
té c n ic a
de
p re te n d e
a n á lis is ,
d e s a r r o lla r
c r ític a ,
en
o b s e r v a c ió n ,
e l/la
n iñ o /a
c r e a tiv id a d ,
d iv e r s a s
e n tre
o tra s ,
h a b ilid a d e s la s
c u a le s
ta le s le
com o:
p e r m itir á n
o b te n e r u n a p r e n d iz a je m á s s ig n ific a tiv o . La
té c n ic a
d e s a r r o lla n d o ;
en
c o n s ta e s te
de
la
cas o,
se
u tiliz a c ió n u tiliz a
d e
para
im á g e n e s
que
r e fle je n
d e s a r r o lla r
el
c o n te n id o
el
te m a
que
que
tra ta
se
e s tá
sobre
la s
c a r a c te r ís tic a s s o c io e c o n ó m ic a s , p o lític a s y c u ltu r a le s d e c a d a u n a d e la s s ie te p r o v in c ia s q u e c o n fo rm a n n u e s tro p a ís . S e u tiliz a n d iv e r s a s im á g e n e s c o m o : m a p a s fis ic o - p o lític o s , e s c u d o s r e p r e s e n ta c io n e s de
p ro d u c to s
a g r íc o la s , in s titu c io n e s , ilu s tr a c io n e s
de
a c tiv id a d e s c u ltu r a le s , e n tr e
o tra s q u e
h a c e n a lu s ió n a c a d a p r o v in c ia . La
tir a
d e s a r r o lla r o
d id á c tic a
es
r e c a p itu la r u n
una
té c n ic a
q ue
te m a . A d e m á s
le
s ir v e
p e r m ite
al
d o c e n te ,
ya
e s c r ib ir in fo r m a c ió n
se a en
para la
in c e n tiv a r ,
p a rte
p o s te r io r
s o b r e la s im á g e n e s , q u e s e v a l e y e n d o o e x p lic a n d o c o n fo r m e s e v a p r e s e n ta n d o la tir a . La
a p lic a c ió n
de
e s ta
té c n ic a
es
p e r tin e n te
en
to d a s
la s
a s ig n a tu r a s
d e l c u r r íc u lu m ,
ú n ic a m e n te s e d e b e s e le c c io n a r u n te m a q u e s e le a d e c u e .
P roceso: •
L o s /a s
c o m p a ñ e ro s /a s
se
d iv id ir á n
e n
s ubgrup o s
y
d e
un a
c a jita
sac arán
al
azar
el
n o m b r e d e u n a p r o v in c ia .
43
•
P o s te r io r m e n te
se
le s
p id e
que
deb en
c o m e n ta r c u á le s
son
la s
a c tiv id a d e s
s o c io e c o n ó m ic a s , p o lític a s y c u ltu r a le s q u e s e lle v a n a c a b o e n d ic h a p r o v in c ia . •
S e le s e n tr e g a u n m a p a d e C o s ta R ic a p a r a q u e e n tr e to d o s /a s lo c a lic e n la p r o v in c ia q u e
le s c o r r e s p o n d ió , le e s c r ib a n e l n o m b r e y la c o lo r e e n . •
U n
re p re s e n ta n te
c o n o c im ie n to s
de
p r e v io s
cada
sub grupo
r e a liz a
e x p r e s a d o s a n te r io r m e n te
una
peq ueña
por él y
e x p o s i c ió n
sobre
s u s c o m p a ñ e ro s /a s , m u e s tra n
lo s el
m a p a c o lo r e a d o . • E x p lic a c ió n
d e l/ la
d o c e n te
so bre
e l te m a , u tiliz a n d o
la
tir a
d id á c tic a , p a r a
r e a fir m a r lo s
c o n o c im ie n to s p r e v io s d e s u s e s tu d ia n te s .
P r in c ip a le s a lc a n c e s o v e n ta ja s :
•
F á c il d e e la b o r a r .
•
Los
•
m a te r ia le s
son
e c o n ó m ic o s
y
podem os
tr a b a ja r
con
m a t e ria le s
de desecho.
S e p u e d e c o n s tr u ir e n e l s a ló n d e c la s e s c o n lo s /a s e s tu d ia n te s , p o r lo q u e s e fo m e n ta u n a
p a r tic ip a c ió n m á s a c tiv a . •
L a té c n ic a s e p u e d e a p lic a r d e d o s fo r m a s :
P rueba
de
d ia g n ó s tic o :
la
a c tiv id a d
c o n o c im ie n to s p r e v io s d e l/la
se
n iñ o /a , lo
r e a liz a c u a l le
a l in ic io p e r m i t ir á
d e l te m a
con
a l/la d o c e n te
e l fin
de
obs ervar
cono cer qué
lo s
p u n to s d e l
te m a d e b e r e fo r z a r o d e s a r r o lla r m á s . E v a l u a c i ó n : l a a c t i v i d a d s e r e a l i z a a l f i n a l i z a r e l t e m a , e s t o l e p e r m it e a l / l a d o c e n t e , c o n o c e r s i d e b e p r o fu n d iz a r u n p o c o m á s e n a lg ú n a s p e c to . •
S e
e lim in a n
un
poco
la s
c la s e s
m a g is tr a le s
y
se
da
pa so
a
un a
fo rm a
m ás
a c tiv a
e
in te r e s a n te p a r a e l/la n iñ o /a .
P r in c ip a le s lim ita c io n e s :
•
T ie m p o c o n q u e s e d is p o n e p a r a d e s a r r o lla r e l te m a .
M a te r ia le s R e q u e r id o s : •
L á m in a s o d ib u jo s q u e ilu s tr e n e l te m a .
•
C a rt u lin a , p a p e l c o n s t r u c c ió n , c a r t ó n d e p r e s e n t a c ió n o d e d e s e c h o .
•
H o j a s b o n d , c i n t a a d h e s i v a , l á p i z d e c o l o r , g o m a , t ij e r a s .
•
P il o t o m a r c a d o r e s .
44
T Í T U L O : EL MA P A C ON C EP T UA L.
Un mapa conceptual es un recurso esquemático que nos permite comuni car todo aquello que
sabemos
de
un
determinado
tema,
evento,
situación
entre
otros.
Los
mapas
conceptual es nos sirven para d a r a conocer nuestras ideas en una forma más si mple de comuni caci ón.
Los mapas conceptual es están formados por conceptos, frases, proposiciones o pal a br as que sirven de enlace entre los conceptos.
Los
c o n c e p to s :
son
a c o n te c im ie n to s
u
o b je to s
qu e
pued e
ser
c u a lq u ie r
cosa
que
e x is te y s e p u e d e o b s e r v a r o s e n tir .
P o r e je m p lo :
C a fé e s u n c o lo r y s e p u e d e o b s e r v a r .
L a s fr a s e s : p u e d e n e s ta r fo r m a d a s p o r u n c o n c e p to c o m o p o r e je m p lo lib r o y u n a r tíc u lo q u e lo a c o m p a ñ a : ( e l, la , lo s , la s , u n , u n a ) .
P o r e je m p lo : E l lib r o
A lg u n a s
p r o p o s ic io n e s :
(son
es,
e l,
son
la s ,
una)
s ir v e n
para
r e a liz a r
lo s
e n la c e s
e n tre
lo s
o p o r tu n id a d
u n
c o n c e p to s o fra s e s .
A lg u n o s
c o n c e p to s , lo s p o d e m o s id e n tific a r p o r q u e
c o n ta c to
co n
e llo s
carro,
o tro s
Juan,
y
provoc an y
d e te r m in a d o . E je m p lo
o tro s d e
lo s
e llo s
una
im a g e n
hem os son:
de
h e m o s te n id o
n u e s tra
c o n o c id o
por
e l fr ío , e l s e n tir d e
v id a un la s
en
d ia r ia ,
a lg u n a
po r
e je m p lo :
d e s c u b r im ie n to person as
en
cuan do
p e rro,
un la
s illa ,
m o m e n to
te m p e ra tu ra
b a ja , la a le g r ía c u a n d o e s ta m o s c o n te n to s /a s o a le g r e s , á c id o c u a n d o s a b o r e a m o s lim ó n , e t
45
A c tiv id a d N ° 1
O bserva
la
s ig u ie n te
d e s c u b r im ie n to " ?
y,
lis ta
d e
¿ c u á le s
c o n c e p to s nos
y
provoc an
c la s ifíq u e lo s un a
im a g e n
en: en
¿ C u á le s fo rm a
se
a d q u ie r e n
in m e d ia ta
por
cu and o
e s c u c h a m o s e l c o n c e p to .
am argo
sueño
fo to g ra fía
fa u n a ,
conserv ador
tr is te z a
d o lo r
s im p á tic o
tu r is ta
A C T IV ID A D N o . 2
A g r e g u e a c a d a u n o d e lo s c o n c e p to s a n te r io r e s e l a r tíc u lo q u e le c o r r e s p o n d e .
flo r a
fo to g ra fía
d o lo r
a n im a le s
fa u n a
am argo
c o n s e r v a c ió n
señor
tr is te z a
s im p á tic o
tu r is ta
llo r a r
46
c u a n d o a u n c o n c e p to s e le a g r e g a u n a p r e p o s ic ió n s e c o n v ie r te e n u n a fr a s e .
T Í T U L O : S i lu e t a s e l o c u e n t e s .
Esta técnica tiene como objeti vo compartir opini ones, conceptos, valoraciones entre otros
de un te ma
estudiado; asi mis mo
contribuye
al
desarrollo de habilidades
de síntesis.,
observación y crítico. Esta se puede apli car en una gran cantidad de temática y con grupos desde preescolar hasta colegial. Se basa en que después de haber estudiado un tema, el/la docente di vide el grupo en varios subgrupos, dependiendo de l a cantidad de estudi antes, luego asignada a cada uno un aspecto de ¡l os que han analizado en clase; seguidamente dibujan en un pape! la s i l u e t a d e u n a n i m a l , p e r s o n a j e u o t r o ; e s c r i b e n d e n t r o d e l a s i l u e t a c a r a c t e r í s ti c a s d e l m i s m o ; p e g a n l a s s ilu e ta s e n
e l a u la ; c a d a
grupo
expone sus conclusiones y por último se realiza una puesta en
común de l a que cada grupo presentó. P o r e j e m p l o . O b je tiv o : R e c o n o c e r la s
p r in c ip a le s c a r a c te r ís tic a s d e
l o s a n i m a l e s vertebrados.
Contenido: Animales vertebrados: características. V a lo r e s
y
a c titu d e s :
R e s p e to
a
lo s
d ife r e n te s
a n im a le s
d e b id o
a
su
importancia para el
equilibrio natural. Actividades de Mediación: -
La(el) docente presentará láminas de diferentes ani males vertebrados. Los/ a s
niños/ a s ,
junto con el/ la docente comentarán las características que pueden
observar en cada una de ellas. La (el ) docente cuestionará a los/ a s niños/ a s si conocen cómo se llama el grupo en que se ubican todos estos ani males. La docente comentará que los ani males presentados se clasifican como vertebrados y copian el concepto en el cuaderno. Se le pide a los/ a s niños/ a s nombres de ani males que conocen y se anotan en la pizarra. Se pueden usar fotos. De esta manera se les dirá que se agrupan por características similares en cinco clases. Peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Se elabora un pequeño resumen con las ideas que aportan los/ a s niños/ a s y se anota en el cuaderno. Para evaluar se elabora una silueta bien grande de uno de los ani males representativo de cada clase y anotarán dentro de esta las características de esta clase. Para finalizar se expondrá el trabajo realizado.
47
T Í T U L O : ¿Q u é te im a gin a s q u e h a y d etrá s de l a v e nta n a?
P a r a esta activi dad se necesitan dos pliegos de cartulina unidos con cin ta adhesiva, que se pegarán en l a pared, para que el /la
maestro/a dibuj e el contorno de un edifi cio que l os/ a s
niños/ a s tienen que conclui r. Cuando hayan terminado, se les solici ta que i magi nen qué hay detrás de cada ventana, que ilustren lo que se les o currió y escri ban una hi storia de lo que imagi nan que ahí se encuentra.
Objetivo: Los/ a s ni ños/ a s
descubren que, por medio de la i magi nación, l a creativi dad surge
en lo que es visual mente cotidiano.
T Í T U L O : Cam bi a la s ec u en cia Objetivo: motivar la creativi dad a parti r de i mágenes predeterminadas. Material:
o Tiras cómi cas. o Tijeras. o Pegamento bl anco. o Un pliego de cartulina. o Un lápiz.
Proporcionar
al /la
niño/a
vari os
ejemplares
de
ti ras
cómicas,
pedi rle
que
re corten
los
cuadros, eli minen l os diál ogos, los peguen en desorden sobre la cartulina y, por últi mo, escri ba los di álogos pero reinventando la hi storia.
Vari ante: pri mero puede pensar en l a historia y despu és recortar l as ti ras que necesi ta para representarla.
48
T Í T U L O : En d ón d e te gu starí a e star Material:
o F o t o g r a f í a s d e l/ l a n iñ o / a y d e s u f a m i li a o a m i g o s . o 1 / 2 p li e g o d e c a r t u l i n a b l a n c a . o H o j a s b l a n c a s , la s n e c e s a r i a s . o P lu m o n e s y l á p i c e s d e c o l o r e s . o P e g a m e n t o b la n c o . o T ije r a s . P e d irle
a l/ l a
n iñ o /a
que
re c orte
lo s
c o n torn o s
de
la s
personas
que
a p a r e c e n e n l a s f o t o g r a f í a s . D e s p u é s s o li c it a r l e q u e p i e n s e e n u n l u g a r e n e l q u e le g u s ta r ía e s ta r ( u n a p la y a , u n a s e lv a , u n s a fa r i p o r Á fr ic a o
E g ip t o , e t c . ), q u e
g ra fía s
d ib u je
c a r a c t e r iz á n d o la s ,
e l lu g a r e n p or
la
c a r t u li n a
e je m p lo :
si
e l/la
y pegue
n iñ o /a
la s fo to -
d e c id e
E g i p t o t i e n e q u e r e c o r t a r s o l a m e n t e l a s c a r a s d e l a s f o t o g r a fí a s la
in te n c ió n
que
de
que
su
c o m p o s ic ió n
é l d e s e a , s u g e r ir le
que
en
la s
te n g a h o ja s
to d a s la s de
ir
a
y, c o n
c a r a c t e r í s ti c a s
p a p e l d ib u je
lo s tr a je s
q u e é l im a g i n e m á s a d e c u a d o s p a r a e l v i a j e y l o s p e g u e d e b a jo d e l a c a r a c o rr e s p o n d ie n t e .
S i e l/ l a n i ñ o / a e l i g i ó u n l u g a r q u e n o c o n o c e , s e l e p u e d e p r o p o r c io n a r r e f e r e n c i a s c o n m a t e r i a l d e c o n s u lt a , a u n q u e n o e s n e c e s a r i o q u e s e apegue tr a j e
a
e llo , p o r q u e
e s p a c ia l.
ta l v e z é l q u ie r a
O b je tiv o :
con
e s ta
ir a l d e s i e r t o
a c tiv id a d
e l/la
v e s ti d o c o n u n
n iñ o /a
n o
s ó lo
tie n e
la
p o s i b il i d a d
de
a m p lia r s u c a p a c id a d c r e a tiv a , s in o ta m b ié n s u s c o n o cim ie n to s .
T Í T U L O : ¡El álbu m m ás div ertido! Material: o Fotografías que no salieron bien o con un detalle divertido (si no se tienen, pueden ser recortes de revistas). o Hojas de colores. o Lápices o plumones de colores. o Cartoncillo (la cantidad depende de las imágenes). o Estambre. o Pegamento blanco. o Tijeras.
S e r e c o r t a n l o s p l i e g o s d e c a r t o n c i ll o e n f o t o g r a f ía s , s e
peg an
en
é s t o s d e ja n d o
c u a tr o
e sp a cio
p a r te s ; d e s p u é s d e q u e
s u f i c ie n t e
p a ra
q ue
s e h i z o la s e le c c ió n d e la s
e l n iñ o
c o lo q u e
d iá lo g o s
o
co-
m e n t a r i o s . E l/ l a n i ñ o / a t i e n e q u e o b s e r v a r b i e n l a i m a g e n p a r a q u e p u e d a e s c r i b i r e n l a s h o j a s d e co lo re s
un
d i á lo g o
b re v e
e n tre
la s
p erso n a s
r e tr a t a d a s ,
o
un
c o m e n t a rio
c u rio s o
acerca
de
la
49
f o t o g r a f í a . A l f i n a li z a r e s t a l a b o r , s o l i c i t a r l e a l n i ñ o q u e d e c o r e u n a c a r á t u l a p a r a s u á l b u m
y p e rfo re
t o d a s l a s l á m i n a s p a r a u n ir l a s c o n e l e s t a m b r e .
O b j e t i v o : E l /l a n i ñ o / a , n o s o l a m e n t e d e s p i e r t a s u
c r e a tiv id a d , ta m b ié n p r a c tic a s u c a p a c id a d
d e o b s e r v a ció n e in g e n io .
T Í T U L O : Creatividad e n un c ollag e
M a t e ria le s
R e v is ta s . C a r t u li n a b l a n c a . P lu m o n e s y lá p ic e s d e c o lo r e s . P e g a m e n to b la n c o . T ije r a s A n te s d e e m p e z a r e s ta a c tiv id a d , e s c o n v e n ie n te s u g e r ir le s a lo s /a s
n iñ o s /a s
que
r e fle x io n e n
a c e r c a d e lo q u e p a r a e llo s / a s e s la cr e a t iv id a d ; c u a n d o y a lo h a y a n h e c h o , t ie n e n q u e r e c o rt a r i l u s tr a c i o n e s r e c a lc a rle s
y que
te x to s no
de
es
r e v is ta s,
n e c e s a r io
si
lo
r e q u ie r e n ,
re c o rta r
im á g e n e s
p ara
e j e m p l if i c a r
c o m p le ta s ,
su
e llo s /a s
id e a .
E s
pu eden
im p o r ta n te ha cer
un a
c o m p o s i c i ó n d e é s t a s p a r a c o n s e g u ir l o q u e d e s e a n .
T Í T U L O : Cu e nt o fot o gráfi c o.
O b je tiv o : e l r e to c r e a tiv o e s
la p r in c ip a l c a r a c te r ís tic a d e e s ta a c tiv id a d , q u e
ayu da a
e m p le a r
r e c u r s o s d ife r e n te s a lo s c o tid ia n o s p a r a c o n s e g u ir u n a m e ta .
S e p id e a l/la n iñ o /a q u e p ie n s e e n u n c u e n to o h is to r ia q u e q u i s ie r a d e s a r r o lla r c o n fo to g r a fía s y que
e s c r ib a
personas u
s u s id e a s , p e r o o b je to s q u e
ti e n e
a d v ir tié n d o le en
su
qu e
su
n a r r a c ió n
e n t o r n o , y u ti l i z a n d o
su
g r á fic a
de be
c r e a tivid a d
e s ta r b a s a d a
tie n e
que
en
la s
c o n s t r u ir l o s
e s c e n a r io s . En la medida que el/la niño/a tome las fotografías, probablemente le haga cambios a su cuento, lo importante es que tenga una secuencia y utilice su ingenio para conseguir su objetivo. Cuando estén listas sus tomas, deberá pegar las i mágenes en una cartulina y, si n tener ningún tipo de redacción más que el título, se deberá comprender la historia.
50
T Í T U L O : La cre ativi d ad e n el c u e nto.
S e le p id e a lo s /a s
n iñ o s /a s
que
c ie r r e n lo s o jo s m ie n t r a s lo e s c u c h a n p a r a q u e im a g in e n
t o d o lo q u e s e d e s c r ib e e n e l r e la t o . A l f in a liz a r, s e le s in d ic a q u e n o a b r a n lo s o jo s y s e
le s
h a c e p r e g u n t a s a c e r c a d e c u e s t i o n e s n o e s p e c i fi c a d a s e n e l c u e n t o .
Ejemplo:
¿Cómo te i maginas que era el l ugar donde vivía el duende?
Permitir que los/ a s
niños/ a s
se expresen; al terminar, analizar el cuento y pedirles que
hagan un dibujo de la narración.
O b j e ti v o : q u e
lo s /a s
n iñ o s/a s
d e s a r r o lle n
su
c r e a ti v i d a d , a s í c o m o
su
c a p a c id a d
e x p r e s iv a
e
in v e n tiv a ; a d e m á s , q u e h a g a n c o n c ie n c ia d e lo s v a lo r e s q u e a p o r ta e l c u e n to co m o s o n : e l a m o r p o r e l c o n o cim ie n to y la vid a , la v a le n tía , la p e r s e v e r a n c ia , e tc é te r a .
T Í T U L O : Dim e c ó mo e s.
M a te r i a l
Objetos fácilmente reconocibles al tacto, el número de estos va a depender de la cantidad de niños/ a s . o Una bolsa de plástico o caja.
Se introducen los objetos en la bol sa o sin que los/ a s
niños/ a s
vean cuales son;
se divide al grupo en equipos y se les pide que se si enten en círculo. Se pasa la bolsa o caja a cada equipo para que un/a niño/a tome, sin ver, un objeto; con los ojos cerrados y sin hacer mención de lo que es, tiene que decir una característica fantástica de éste, en 30 segundos y pasárselo al /la compañero/a de lado, para continuar con el mismo procedimiento. Al terminar, abren los ojos y escriben un cuento.
Ejemplo: El objeto es un coche. Primer/a niño/a: tiene las llantas del tamaño de una casa. Segundo/a niño/a: sus puertas se transforman en alas multicolores. Tercer/a niño/a: funciona con un líquido verde que sólo es posible conseguir en Marte.
51
O b j e ti v o : m o ti v a r e n l o s / a s
n i ñ o s / a s l a c r e a t i v i d a d , r e t e n t i v a y n a r r a ti v a .
T Í T U L O : ¿ P ara q u é cr e es q u e sir v o ?
Material: U n a c a j a g r a n d e p a r a i n t r o d u c i r o b j e t o s e n e l l a . U n a g r a n v a rie d a d d e c o s a s q u e n o s e r o m p a n y c o n la s q u e n o s e p u e d a d a r a n a d ie .
S e
i n tr o d u c e n
lo s
o b je to s
en
la
c a ja
y
se
le
p id e
a l /la
n iñ o /a
que
saque
uno.
E l ti e n e
que
e n c o n tr a r le
d if e r e n t e s u s o s a l c o m ú n y r e p r e s e n t a rlo s.
Ejemplo:
U n a b o te lla d e p lá stic o le p u e d e s e r vir c o m o b o ls a
p a r a g u a r d a r s u s b o lit a s .
O b j e t i v o : q u e e l /l a n i ñ o / a c o m p r u e b e q u e l e p u e d e d a r d i f e r e n t e s u s o s a l o s o b j e t o s q u e l e r o d e a n s i e m - p le a s u cr e a tivid a d .
T Í T U L O : JUEGO DE R OL ES.
O b j ef i v o: Analizar las distintas actitudes y reacciones que las personas tienen ante l a s i t u a c i ó n o h e c h o s c o n c re to s .
E n e l j u e g o d e r o l e s l o s p a r t i c i p a n t e s r e p r e s e n t a n d e t e r m i n a d o s p a p e l e s ( r o l e s ) como si fueran actores de teatro, recreando acti tudes y formas de pensar de la gente. • Eje mplos de actifudes: individualista, autoritario, insidioso, servicial. • Eje mplos de for mas de pensar: liberates, tradicionalistas, equilibrados.
DESAR ROLLO: Se siguen los pasos de un socio drama, con la diferencia de que esta
dinámica lo
más importante son los roles de los personajes, sus ideas y sus comportami entos. • Se escoge el tema y se reparten los papeles. • Se inventa la historia (argumento) para poder presentarla en orden. Es importante que el argumento aparezcan, con precisión y claridad, los di stintos
papeles (actitudes o
formas de pensar) que se van a representar. • Se ensaya la historia inventada y posteriormente se representa. • Se hace la discusión y el análisis de lo que se representa.
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T ÍT U L O : ¿ Q U IÉ N L O
H A P E R D ID O ?
O b je tiv o s . •
E n te n d e r la le c tu r a .
•
S a b e r d is tin g u ir u n o s p e r s o n a je s d e o tr o s .
•
D e s p e r ta r e l g u s to p o r la le c tu r a . M a te ria le s .
•
T a r je ta s c o n o b je to s d e lo s p e r s o n a je s q u e a p a r e c e n e n e l lib r o .
•
U n lib r o p a r a c a d a p a r tic ip a n te .
D e s a r ro llo . •
S e
le e
el
h a b la m o s
lib r o de
m ie n tr a s
lo s
el
a lu m n a d o
p e r s o n a je s
que
va
r e v is a n d o
aparec en
e n
el
la s
lib r o
ilu s tr a c io n e s . y
de
lo s
A l
te r m in a r
o b je to s
que
le s
p e r te n e c e n : r o p a , a c c e s o r io s , o b je to s p e r s o n a le s … e tc . •
S e g u id a m e n te s a c a m o s a a lg u n o s n iñ o s y
n iñ a s q u e d e b e r á n r e p r e s e n ta r a c a d a u n o
d e lo s p e r s o n a je s d e l c u e n to . •
A
c o n tin u a c ió n
enseñ ar su
r e p a r tim o s
o b je to
la s
ta r je ta s
y e n tr e g á r s e lo
con
lo s
a l p e r s o n a je
o b je to s .
al que
C ada
n iñ o
y
n iñ a
p e r te n e c e . E l n iñ o
o
d eberá
n iñ a
q ue
r e p r e s e n ta a l p e r s o n a je d e b e r á c o g e r lo s i c r e e q u e e s s u y o .
E L G A TO
D E L M A G O
A n te s d e la le c tu ra . •
E l a n im a d o r s e p o n e
u n g o r r o d e m a g o y r e a liz a
a n te lo s n iñ o s u n tr u c o
d e m a g ia ( a
n o s o tr a s n o s d a m u c h o r e s u lta d o u n tr u c o lla m a d o " e l e u r o m e ó n " ) .
D u ra n te la le c tu ra . •
S e
re p a rte
a
cad a
n iñ o /a
un
e je m p la r y
e l a n im a d o r h a c e
una
le c tu r a
e x p r e s iv a
del
m is m o , m ie n tr a s e l a lu m n a d o o b s e r v a lo s d ib u jo s . A c o n tin u a c ió n s e le s d e ja u n tie m p o p a r a q u e r e m ir e n e l c u e n to y lo c o m e n te e n tr e e llo s /a s .
D e s p u é s d e la le c tu ra . •
S e h a c e u n ju e g o c o n s is te n te e n q u e a u n a lu m n o /a s e le c o lo c a e l g o r r o d e l a n im a d o r y se
le
da
la
v a r ita
m á g ic a . N o s in v e n ta m o s
u n a s p a la b r a s m á g ic a s
y e l n iñ o - m a g o
c o n v ie r te a lo s d e m á s e n a n im a le s d e ta l m a n e r a q u e d e b e n r e a liz a r e l s o n id o d e d ic h o a n im a l. T r a s te r m in a r e l ju e g o , p u e d e n
lle v a r s e
e l lib r o
a
ca sa
p ara
c o n tá r s e lo
a
lo s
padres. •
R e c r e a c ió n d e l lib r o
53
L A B R U J A M A R IF R E S A
A n te s d e la le c tu ra . •
S e prepara recreo
o
un
g o r r o d e b r u ja
c u a lq u ie r a c tiv id a d
negro
con
fr e s a s r o ja s . U n
c e r r a m o s la
p u e rta
de
la
d ía
c la s e
a l s a lir d e con
lla v e
c la s e p a r a e l
d e la n te
de
lo s
n iñ o s . •
A l v o lv e r y a b r ir la e n u n lu g a r e s tr a té g ic o d e la c la s e o b s e r v a m o s q u e h a y u n g o r r o d e b r u ja . ¿ Q u é e s e s o ? ¿ D e q u ié n e s ? ¿ Q u ié n lo h a b r á p u e s to a h í? ....
•
Y a
que
M a r ifr e s a
hem os que
c a p ta d o
e s la
su
in te r é s
p r o ta g o n is ta
le s
de
un
h a b la r e m o s lib r o
qu e
de
que
ta l
vez
h a b ía m o s tra íd o
sea
para
de
la
b r u ja
le e r le s . ¿ L e s
g u s ta r ía le e r lo ? •
C o m e n z a m o s c o n la le c tu r a m ie n tr a s e llo s n o s s ig u e n m ir a n d o la s ilu s tr a c io n e s . D e s p u é s d e la le c tu ra .
•
E s te lib r o e s m u y a d e c u a d o p a r a tr a b a ja r la s e m a n a d e la fr u ta .
•
C o p ia
de
la s ilu s tr a c io n e s p a r a
c o lo r e a r la s , o r d e n a r la s y
c o n s tr u ir u n
c u e n to
para
la
c la s e . •
A d iv in a n z a s
d e
fru ta s :
m e m o r iz a c ió n
de
a d iv in a n z a s .
In v e n c ió n
r e p a r te n fic h a s c o n e l te x to d e la a d iv in a n z a e s c r ito y d e b e n
de
a d iv in a n z a s .
S e
a d iv in a r y d ib u ja r la fr u ta
c o r r e s p o n d ie n te .
54
T é c n ic a s d e a n im a c ió n d e la le c t u r a : p r e p a r a c ió n e s c é n i c a in f a n t il.
E s c e n o g r a f ía
y u t ile r ía
O b je tiv o s
-
R e a liz a r la e s c e n o g r a fía y la u tile r ía s u fic ie n te y a d e c u a d a p a r a c o m p le m e n ta r e l c u e n to .
-
A p lic a r la s im b o lo g ía e n lo s o b je to s a tr a b a ja r .
M a te ria le s : C a r tu lin a , te la , m a te r ia l d e d e s e c h o .
A c tiv id a d e s :
-
S e d iv id e n
lo s n iñ o s e n g r u p o s d e c in c o p a r a le e r .
-
P r i m e r g r u p o : P i n t a r e n c a r t u li n a e l t e l ó n q u e v a e n e l e s c e n a r i o .
-
S e g u n d o g r u p o : C o n m a te r ia l d e d e s e c h o d e h a c e n u te n s ilio s d e u tile r ía .
-
T e r c e r g r u p o : L a s te la s la te r a le s v a n a s e r p in ta d a s c o n v in ilo s .( s e r e a liz a n lo s d ib u jo s q u e c o rre s p o n d e n a l c u e n to )
A p ro x im a c ió n a l p e rs o n a je
O b je tiv o s : B u s c a r c a r a c te r ís tic a s d e l p e r s o n a je a tr a v é s d e l d ib u jo y la p lá s tic a . A b s tr a e r a n iv e l p lá s tic o to d o s lo s a n te c e d e n te s d e l p e r s o n a je . M a te r ia le s : C r a y o la s , h o ja s b la n c a s , lá p ic e s , p la s tic in a , lá m in a s d e m a d e r a .
A c tiv id a d e s :
1 . E n u n a h o ja b la n c a d ib u ja r a l p e r s o n a je c o n c r a y o la s , p e r o c r e a n d o u n a h is to r ia . 2 . E n u n a h o ja b la n c a p in ta r c o n lá p ic e s e l p e r s o n a je a s ig n a d o , c r e á n d o s e u n a h is to r ia . 3 . E la b o r a r c o n p la s tic in a s o b r e u n a lá m in a d e m a d e r a , e l p e r s o n a je a s ig n a d o . 4 . R e la ta r a lo s c o m p a ñ e r o s la s h is to r ia s c r e a d a s , d e s p u é s d e te r m in a d a s c a d a u n a d e la s a n te r io r e s a c tiv id a d e s .
55
E s ta s e s ió n d a p a r a tr e s a c tiv id a d e s p o r s e p a r a d o : tr a b a ja n d o lo s a n te c e d e n te s d e lo s p e r s o n a je s e l n iñ o a s u m e s u p e r s o n a je p o r q u e n e c e s ita a lo s o tr o s , p o r q u e é l n o p u e d e v iv ir s o lo e n la e s c e n a . A .
D ib u ja n d o
B P in ta n d o C M o d e la n d o
I m p r o v is a c ió n d e l c u e n t o
O b je tiv o s :
Im p r o v is a r e l c o n te n id o d e la h is to r ia a r e p r e s e n ta r . E n f a t i z a r e n l a m e m o r i a e m o ti v a y s e n s i t i v a , e l c o n f l i c t o y l a tr a m a .
M a te r ia le s E s c e n a r io Im p le m e n t a c ió n d e e s c e n o g r a fía
A c tiv id a d e s :
1 . R e a liz a r
r e c u e n to n a r r a tiv o d e la h is to r ia a r e p r e s e n ta r .
2 . C r e a r e n e l e s p e c io a s ig n a d o ( e s c e n a r io ) lo s e s p a c io s q u e a b o r d a la o b r a . 3 . R e c o n o c im ie n to e s p a c ia l: la p o s tu r a c o r p o r a l d e l p e r s o n a je a s ig n a d o y d e lo s o tr o s . 4 . S e h a c e a c o n t i n u a c i ó n l a i m p r o v i s a c i ó n d e l a h i s t o r i a , p a r a i r a fi a n z a n d o l a t r a m a y e l c o n flic to d e la m is m a . 5 .S e v u e lv e a p a s a r h a s ta s e n tir e l c o n te n id o d e l c u e n to lo e n tie n d e n y lo u b ic a n e n e l e s p a c io te a tr a l.
¿ D e q u ié n h a b la m o s ?
E l a n im a d o r h a r á
a c a d a p a r tic ip a n te
P a r tic ip a n te s : P u e d e n
e s ta p r e g u n ta ¿ D e q u ié n h a b la m o s ?
s e r n iñ o s p e q u e ñ o s o m a y o r e s s e g ú n s e
p r e p a r e la
e s tr a te g ia
con
un
lib r o m u y e le m e n ta l o u n a n o v e la m u y d ifíc il. E n c u a n to a l n ú m e r o d e p a r tic ip a n te s , s ie m p r e
q u e s e a p o s ib le c o n s e g u ir la a te n c ió n , p u e d e
lle g a r a in c lu s o a tr e in ta . O b je tiv o s q u e s e p e r s ig u e n C o m p r e n d e r lo le íd o D a r im p o r ta n c ia a lo s s e n tim ie n to s y a c titu d e s E je r c ita r la a te n c ió n . M a te r ia le s o m e d io s n e c e s a r io s :
56
E je m p la r e s
de
lib r o s
c o n fe c c io n a r la s p e r s o n a je
,
.A lg u n a s
c a rta s .E n
procurando
h o ja s
cada
q ue
d e
una
sea
de
c a r tu lin a
,
o
fic h a s
com pradas
p ara
la s fic h a s e l a n im a d o r e s c r ib ir á
e x p r e s iv o
y
te n ie n d o
en
c u e n ta
un
sus
el
cas o
e sboz o
para
de
s e n tim ie n to s
ca da y
sus
c u a lid a d e s p s ic o ló g ic a s . T é c n ic a : P r e p a r a d o e l m a te r ia l y le íd o p r e v ia m e n te e l lib r o p o r to d o s lo s n iñ o s , la a n im a c ió n s e lle v a d e la s ig u ie n te fo r m a : 1 .E l
a n im a d o r
h a b la
con
brev edad
el
a rg u m e n to
,
s o la m e n te
para
recordar
la
obra
a
lo s
p a r tic ip a n te s . 2 . S e re p a rte u n a c a rta , b o c a te n g a n
la
suy a
.C u a n d o
a b a jo , a
to d o s te n g a n
c a d a n iñ o , p id ie n d o ya
su
c a rta
en
la
que
n a d ie la
m an o, cad a
le a h a s ta q u e to d o s
u no
le e
e l c o n te n id o
y
p ie n s a e n la r e s p u e s ta q u e d e b e d a r . P u e d e n c o n c e d e r s e c in c o m in u to s d e s ile n c io . 3. E n
se
m o m e n to
e l a n im a d o r p id e
a l p r im e r n iñ o
que
le a
su
c a rta
y a l te r m in a r d e
le e r , le
p r e g u n ta : ¿ D e q u ié n h a b la m o s ? Y e l n iñ o d e b e d a r s u o p in ió n , h a s ta lo g r a r la p a r tic ip a c ió n d e to d o s
.
4 .C u a n d o
h an
in te r v e n id o
to d o s
lo s
a s is te n te s
,
el
a n im a d o r
p re g u n ta
,
en
g e neral
,
qué
p e r s o n a je e s m á s a tr a c tiv o , e l m á s n o b le , e l m á s g e n e r o s o , e l m á s lim p io , e tc . C o n e l fin d e d e s ta c a r la s c u a lid a d e s m á s im p o r ta n te s e n e l h o m b r e .
C o m b a te E n
fo rm a
de
p a r tic ip a n te s
c o m b a te lle v a n
p r o fu n d id a d c o n q u e
el
a m is to s o ju e g o
en
,
se
fo rm a
d e s a r r o lla de
h a y a n le íd o c a d a u n o
e s ta
p re g u n ta s
y
e s tr a te g ia re s p u e s ta s
,
e n
la
s obre
d e lo s c o n te n d ie n te s la n o v e la
e s lo q u e d a r á p e r ic ia a c a d a e q u ip o . A q u í s e p o n e d e m a n ifie s to , u n a v e z
que un
lo s
lib r o
p r o p io s le íd o .
La
o e l c u e n to e le g id o m á s , q u e la v a lía
d e c a d a in d iv id u o b e n e fic ia a l c o n ju n to .
P a rtic ip a n te s P a r a e s ta a c tiv id a d d e b e n s e n iñ o s d e n iv e le s s u p e r io r e s . E l n ú m e r o p u e d e s e r d e d ie z a c in c o . O b je tiv o s
P r o fu n d iz a r e n la le c tu r a A p r e n d e r a v a l o r a r l o q u e t i e n e i m p o r t a n c i a e n e l li b r o . D e s c u b r ir lo q u e p a s a in a d v e r tid o y s in e m b a r g o , ju e g a u n p a p e l.
M a te ria le s o m e d io s n e c e s a rio s : L o s lib r o s e le g id o s .
57
T é c n ic a :
E l a n im a d o r , u n o s d ía s a n te s , o r g a n iz a a lo s p a r tic ip a n te s e n d o s e q u ip o s y le s e x p lic a e n q u é c o n s is te la e s tr a te g ia : C a d a m ie m b r o d e u n
e q u ip o in te r r o g a r á a o tr o d e l e q u ip o
c o n tr a r io s o b r e u n te m a o s itu a c ió n
q u e a p a r e z c a n e n e l lib r o . P u e d e n s e r d e u n a e s c e n a , u n d iá lo g o , u n p e n s a m ie n to , u n a fr a s e , u n a r e s p u e s ta .S i e l o p o n e n te c o n te s ta b ie n , g a n a u n p u n to . S i n o , p ie r d e u n p u n to . E s d e c ir p o r c a d a p re g u n ta c o n te s ta d a g a n a u n p u n to . P o r c a d a p r e g u n ta n o c o n te s ta d a p ie r d e u n p u n to . E n t r e o t r a s c o s a s , l a p u n t u a c i ó n f i n a l p u e d e i n d i c a r m e j o r l e c t u r a d e l li b r o p o r p a r t e d e l e q u i p o g a n a d o r o m e jo r
h a b i li d a d p a r a p r e g u n t a r l o m á s i n t r i n c a d o o p r o f u n d o .
C u e n t o s y P o e s ía s
L a G a ta E n c a n ta d a
É rase un
p r ín c ip e m u y a d m ir a d o e n
s u r e in o . T o d a s la s jó v e n e s c a s a d e r a s d e s e a b a n te n e r le
p o r e s p o s o . P e r o e l n o s e fija b a e n n in g u n a y p a s a b a s u tie m p o ju g a n d o c o n Z a p a q u il d a , u n a p r e c io s a g a tita , ju n to a la s lla m a s d e l h o g a r . U n d ía , d ijo e n v o z a lta :
E r e s ta n c a r iñ o s a y a d o r a b le q u e , s i fu e r a s m u je r , m e c a s a r ía c o n tig o .
E n e l m is m o in s ta n te a p a r e c ió e n la e s ta n c ia e l H a d a d e lo s Im p o s ib le s , q u e d ijo :
P r ín c ip e tu s d e s e o s s e h a n c u m p lid o .
E l
jo v e n ,
d e s lu m b r a d o ,
d e s c u b r ió
ju n to
a
el
a
Z a p a q u ild a ,
c o n v e r tid a
en
una
b e llís im a
m uchac ha.
A l d ía s ig u ie n te s e c e le b r a b a n la s b o d a s y to d o s lo s n o b le s y p o b r e s d e l r e in o q u e a c u d ie r o n a l b a n q u e te la n z a r s e
se
e x ta s ia r o n
sobre
un
a n te
r a to n c illo
la que
herm osa
y
d u lc e
z ig z a g u e a b a
por
n o v ia .
P ero,
e l s a ló n
y
de
p ro n to ,
z a m p á r s e lo
v ie r o n en
a
c u a n to
la lo
jo v e n hubo
a tra p a d o . E l p r ín c ip e
em pezó
e n to n c e s
a
lla m a r
al H ada
de
lo s
Im p o s ib le s
para
que
c o n v ir tie r a
a
su
e s p o s a e n la g a tita q u e h a b ía s id o . P e r o e l H a d a n o a c u d ió , y n a d ie n o s h a c o n ta d o s i tu v o q u e p a s a r s e la v id a c o n te m p la n d o c o m o s u e s p o s a d a b a c u e n ta d e to d o s lo s r a to n e s d e p a la c io
58
E l P a p e l y L a T in ta
E s ta b a u n a h o ja d e p a p e l s o b r e u n a m e s a , ju n to a o tr a s h o ja s ig u a le s a e lla , c u a n d o u n a p lu m a , b a ñ a d a e n n e g r ís im a tin ta , la m a n c h o lle n á n d o la d e p a la b r a s .
¿ N o p o d r ía s h a b e r m e a h o r r a d o e s ta h u m illa c ió n ? D ijo e n o ja d a la h o ja d e p a p e l a la tin ta . T u n e g r o in fe r n a l m e h a a r r u in a d o p a r a s ie m p r e .
N o te h e e n s u c ia d o . R e p u s o la tin ta . T e h e v e s tid o d e p a la b r a s . D e s d e a h o r a y a n o e r e s u n a h o ja d e p a p e l, s in o u n m e n s a je . C u s to d ia s e l p e n s a m ie n to d e l h o m b r e . T e h a s c o n v e r tid o e n a lg o p r e c io s o .
E n e fe c to , o r d e n a n d o e l d e s p a c h o , a lg u ie n v io a q u e lla s h o ja s e s p a r c id a s y la s ju n to p a r a a r r o ja r la s a l fu e g o . P e r o r e p a r o e n la h o ja " s u c ia " d e tin ta y la d e v o lv ió a s u lu g a r p o r q u e lle v a b a , b ie n v is ib le , e l m e n s a je d e la p a la b r a . L u e g o , a r r o jo la s d e m á s a l fu e g o .
F in .
L o s G e n ie c i llo s H o lg a z a n e s E r a s e u n o s d u e n d e c illo s q u e v iv ía n e n u n lin d o b o s q u e . S u c a s ita p u d o h a b e r s id o u n p r im o r , s i s e h u b ie r a n o c u p a d o d e lim p ia r la . P e r o c o m o e r a n ta n h o lg a z a n e s la s u c ie d a d la h a c ía in h a b ita b le . - U n d ía s e le s a p a r e c ió la R e in a d e la s h a d a s y le s d ijo : V o y a m a n d a r o s a la b r u ja g r u ñ o n a p a r a q u e c u id e d e v u e s tr a c a s a . D e s d e lu e g o n o o s r e s u lta r á s im p á tic a ... Y 'l l e g ó l a B r u j a G r u ñ o n a m o n t a d a e n s u e s c o b a . L l e v a b a s e i s p a r e s d e g a f a s p a r a v e r m e j o r la s m o ta s d e p o lv o y e m p e z ó a e s c o b a z o s c o n to d o s . L o s g e n ie c illo s a b u r r id o s d e te n e r q u e lim p ia r fu e r o n a v e r a u n m a g o a m ig o p a r a q u e le s tr a n s fo r m a s e e n p á ja r o s . Y a s í, b a tie n d o s u s a la s , s e fu e r o n m u y le jo s ... E n lo s u c e s iv o p a s a r o n h a m b r e y fr ío ; a m e r c e d d e lo s e le m e n to s y s in c a s a d o n d e c o b ija r s e , r e c o r d a b a n c o n p e n a s u a c o g e d o r a m o r a d a d e l b o s q u e . B ie n c a s tig a d o s e s ta b a n p o r s u h o lg a z a n e r ía , e r r a n d o s ie m p r e p o r e l e s p a c io ...
J a m á s v o lv ie r o n a d is fr u ta r d e s u c a s ita d e l b o s q u e q u e fu e h a b ita d a p o r o tr o s g e n ie c illo s m á s o b e d ie n te s y tr a b a ja d o r e s .
F in
59
C U E N T O S E N V E R S O D E R U B É N D A R ÍO
S O N A T IN A L a p r in c e s a e s tá tr is te ... ¿ q u é te n d r á la p r in c e s a ? L o s s u s p ir o s s e e s c a p a n d e s u b o c a d e fr e s a , q u e h a p e r d id o la r is a , q u e h a p e r d id o e l c o lo r . L a p r in c e s a e s tá p á lid a e n s u s illa d e o r o , e s tá m u d o e l te c la d o d e s u c la v e s o n o r o , y e n u n v a s o , o lv id a d a , s e d e s m a y a u n a flo r .
E l j a r d í n p u e b l a e l tr i u n f o d e l o s p a v o s r e a l e s . P a r la n c h in a , la d u e ñ a d ic e c o s a s b a n a le s , y v e s tid o d e r o jo p ir u e te a e l b u fó n . L a p r in c e s a n o r íe , la p r in c e s a n o s ie n te ; la p r in c e s a p e r s ig u e p o r e l c ie lo d e O r ie n te la lib é lu la v a g a d e u n a v a g a ilu s ió n .
¿ P ie n s a , a c a s o , e n e l p r ín c ip e d e G o lc o n d a o d e C h in a , o e n e l q u e h a d e te n id o s u c a r r o z a a r g e n tin a p a r a v e r d e s u s o jo s la d u lz u r a d e lu z ? ¿O
e n e l r e y d e la s is la s d e la s r o s a s fr a g a n te s ,
o e n e l q u e e s s o b e r a n o d e lo s c la r o s d ia m a n te s , o e n e l d u e ñ o o r g u llo s o d e la s p e r la s d e O r m u z ?
¡ A y !, la p o b r e p r in c e s a d e la b o c a d e r o s a q u ie r e s e r g o lo n d r in a , q u ie r e s e r m a r ip o s a , t e n e r a la s lig e r a s , b a jo e l c ie lo v o la r; ir a l s o l p o r la e s c a la lu m in o s a d e u n r a y o , s a lu d a r a lo s lir io s c o n lo s v e r s o s d e m a y o o p e r d e r s e e n e l v ie n to s o b r e e l tr u e n o d e l m a r .
Y a n o q u ie r e e l p a la c io , n i la r u e c a d e p la ta , n i e l h a lc ó n e n c a n ta d o , n i e l b u fó n e s c a r la ta , n i lo s c is n e s u n á n im e s e n e l la g o d e a z u r . Y e s t á n t r i s t e s l a s fl o r e s p o r l a f l o r d e l a c o r t e , lo s ja z m in e s d e O r ie n te , lo s n e lu m b o s d e l N o r te , d e O c c id e n te la s d a lia s y la s r o s a s d e l S u r .
60
¡ P o b r e c ita p r in c e s a d e lo s o jo s a z u le s ! E s tá p r e s a e n s u s o r o s , e s tá p r e s a e n s u s tu le s , e n la ja u la d e m á r m o l d e l p a la c io r e a l; e l p a la c io s o b e r b io q u e v ig ila n lo s g u a r d a s , q u e c u s to d ia n c ie n n e g r o s c o n s u s c ie n a la b a r d a s , u n le b r e l q u e n o d u e r m e y u n d r a g ó n c o lo s a l.
¡ O h , q u ié n fu e r a h ip s ip ila q u e d e jó la c r is á lid a ! ( L a p r in c e s a e s tá tr is te , la p r in c e s a e s tá p á lid a ) ¡ O h v i s i ó n a d o r a d a d e o r o , r o s a y m a r f i l! ¡ Q u i é n v o l a r a a l a ti e r r a d o n d e u n p r í n c i p e e x i s t e , — la p r in c e s a e s tá p á lid a , la p r in c e s a e s tá tr is te — , m á s b r illa n te q u e e l a lb a , m á s h e r m o s o q u e a b r il!
— « C a lla , c a lla , p r in c e s a — d ic e e l h a d a m a d r in a — ; e n c a b a llo , c o n a la s , h a c ia a c á s e e n c a m in a , e n e l c in to la e s p a d a y e n la m a n o e l a z o r , e l fe liz c a b a lle r o q u e te a d o r a s in v e r te , y q u e lle g a d e le jo s , v e n c e d o r d e la M u e r te , a e n c e n d e r te lo s la b io s c o n u n b e s o d e a m o r » .
LA C A B EZA D EL R A B Í ( C u e n to o r ie n ta l)
A E m e lin a I
¿ C u e n to s q u ie r e s , n iñ a b e lla ? T e n g o m u c h o s q u e c o n ta r: d e u n a s ir e n a d e m a r , d e u n r u is e ñ o r y u n a e s tr e lla , d e u n a c á n d id a d o n c e lla q u e ro b ó u n e n c a n ta d o r, d e u n g a lla r d o tr o v a d o r y d e u n a o d a lis c a m o r a , c o n s u s p e r la s d e B a s o r a y s u s c h a le s d e L a h o r .
61
II
C u e n to s d u lc e s , c u e n to s b r a v o s , d e d a m a s y c a b a lle r o s , d e c a n to re s y g u e rre ro s , d e s e ñ o r e s y d e e s c la v o s ; d e b o s q u e s e s c a n d in a v o s y a lc á z a r e s d e c r is ta l; c u e n to s d e d ic h a in m o r ta l, d iv in o s c u e n to s d e a m o r e s q u e r e v is te d e c o lo r e s la fa n ta s ía o r ie n ta l. III
D im e tú : ¿ d e c u á le s q u ie r e s ? D ic e n g e n te s m u y fo r m a le s q u e lo s c u e n to s o r ie n ta le s le s g u s ta n a la s m u je r e s ; a s í, p u e s , s i e s o p r e fie r e s v e r á s c o lm a d o tu a fá n , p u e s s é u n c u e n to m u s u lm á n q u e s o b re u n a m a n te v e rs a , y m e lo h a c o n ta d o u n p e r s a q u e h a v e n id o d e Is p a h á n .
IV E n fe rm o d e l c o ra z ó n u n g r a n m o n a r c a d e O r ie n te , c o n g r e g ó in m e d ia ta m e n te lo s s a b io s d e s u n a c ió n ; c a d a c u a l d io s u o p in ió n , y s in h a lla r la v e r d a d e n m e d io d e s u a n s ie d a d , a c o r d a r o n e n c o n s e jo lla m a r c o n p r e s u r a a u n v ie jo a s tr ó lo g o d e B a g d a d .
62
V
E m p r e n d ió v ia je e l a n c ia n o ; lle g ó , m ir ó la s e s tr e lla s ; s u p o c o n o c e r e n e lla s la s c u ita s d e l s o b e r a n o ; y a d iv in a n d o e l a r c a n o c o m o v ie jo s a b e d o r , e n tr e e l in m e n s o e s tu p o r d e la c o r te s a n a g r e y , le d ijo a l m o n a r c a : « ¡ O h R e y ! T e e s tá s m u r ie n d o d e a m o r » .
V I
L u e g o , e l a ltiv o m o n a r c a , c o n ó r d e n e s im p e r io s a s lla m a a to d a s la s h e r m o s a s m u je r e s d e la c o m a r c a q u e s u p o d e río a b a rc a ; y a n te e l v ie jo d e B a g d a d , e s c o g e s u v o lu n ta d d e ta n ta h e r m o s u r a e n m e d io , la q u e d e b a s e r r e m e d io q u e c u re s u e n fe rm e d a d .
V II A llí o jo s n e g r o s y v iv o s ; b o c a s d e m o r ir a l v e r la s , c o n u n o s h ilo s d e p e r la s e n r o jo c o r a l c a u tiv o s ; a llí r o s tr o s e x p r e s iv o s ; a llí c o m o u n a á u r e a llu v ia , u n a c a b e lle r a r u b ia ; a llí e l a r d o r y la g r a c ia , y la s s ie r v a s d e C ir c a s ia c o n la s e s c la v a s d e N u b ia .
63
V III U n a s b e lla s , a d o r n a d a s c o n d ia d e m a s e n la s fr e n te s , c o n r iq u ís im o s p e n d ie n te s y v a lio s a s a r r a c a d a s ; o tr a s c o n te la s p r e c ia d a s c u b r ie n d o s u m o r b id e z ; y o tra s , d e m a rm ó re a te z , b a ja s la s fr e n te s y m u d a s , c o m p le ta m e n te d e s n u d a s e n to d a s u e s p le n d id e z .
IX E n ta n p r e c ia d a r e v is ta , v e e l R e y u n a lin d a p e r s a d e o jo s b e llo s y p ie l te r s a , q u e a l v e r le b a ja la v is ta ; e l a lm a d e l R e y c o n q u is ta c o n s u s e m b la n te la h e r m o s a , y a g it a d a y r u b o r o s a tie m b la lle n a d e te m o r c u a n d o e l a ltiv o S e ñ o r le d ic e : « S e r á s m i e s p o s a » . X A s í fu e . L a jo v e n b e lla d e te z b la n c a y n e g r o s o jo s , c o lm ó lo s r e a le s a n to jo s y e l R e y s e c a s ó c o n e lla . ¿ F e liz , d ir á s , ta l e s tr e lla , E m e lin a ? N o fu e a s í: n o e s fe liz la R e in a a llí la lin d a p e r s a a g r a c ia d a , p o r q u e e lla e s tá e n a m o r a d a d e B a lz a r a d e l r a b í.
X I B a lz a r a d tie n e e n v e r d a d u n a g u z la e n la g a r g a n ta , g u z la d ú lc id a q u e e n c a n ta
64
c u a n d o c a n ta B a lz a r a d . V ió le u n d ía la b e ld a d y o y ó c a n ta r a l ra b í; d e s u s la b io s d e r u b í b r o tó u n s u s p ir o te m b la n te ... Y B a lz a r a d fu e e l a m a n te d e la c e le s tia l h u r í.
X II
P o r e s o e s q u e tr is te s e h a lla s ie n d o d e l m o n a r c a e s p o s a , y e l tie m p o p a s a q u e jo s a e n u n a in te r io r b a ta lla . D e l R e y la c ó le r a e s ta lla , y a s í le d ic e u n a v e z : « M u je r lle n a d e d o b le z : d i s i a m a s a o tr o , fa la z » . Y e n to n c e s d e e lla e n la fa z s u r g ió v a g a p a lid e z .
X III
S í . -le d ijo -, e s la v e r d a d ; d e m i d e s tin o e s la le y : y o n o p u e d o a m a rte , ¡O h R e y ! p o r q u e a d o r o a B a lz a r a d . E l R e y , e n la in te n s id a d , d e s u ir a , e n to n c e s , c a lló ; m u d o , la e s p a ld a v o lv ió ; m a s s e v e ía e n s u m ir a d a d e l o d io la lla m a r a d a , la v e n g a n z a e n q u e p e n s ó .
X IV
A l o tr o d ía la h e r m o s a d e p a r te d e é l r e c ib ió u n a c a ja q u e la e n v ió
65
d e filig r a n a p r e c io s a ; a b r ió la p r e s to c u r io s a y la n z ó , fu e r a d e s í, u n g r ito ; q u e e s ta b a a llí e n tr e la c a ja , g u a r d a d a , lív id a y e n s a n g r e n ta d a la c a b e z a d e l r a b í.
X V
E n m e d io d e s u lo c u r a y e n lo h o r r ib le d e s u s u e r te , a v a r ic io s a d e m u e r te p o n z o ñ o s o f i l tr o a p u r a . F u e e l R e y d o n d e la h e r m o s u r a , y e s ta b a a llí la b e ld a d f r í a y s i n i e s tr a , e n v e r d a d , m e d io d e s n u d a y y a m u e r ta , b e s a n d o la h o r r ib le y y e r ta c a b e z a d e B a lz a r a d .
X V I
E l R ey se puso a pen sar e n lo q u e la p a s ió n e s , y p o c o tie m p o d e s p u é s e l R e y s e v o lv ió a e n fe r m a r .
C u e n t o M a r g a r it a
M a r g a r it a , e s t á lin d a la m a r, y e l v ie n to lle v a e s e n c ia s u til d e a z a h a r ; y o s ie n to e n e l a lm a u n a a lo n d r a c a n ta r : tu a c e n to . M a r g a r ita , te v o y a c o n ta r u n c u e n to .
66
E s te e ra u n re y q u e te n ía u n p a la c io d e d ia m a n te s , u n a tie n d a h e c h a d e l d ía y u n r e b a ñ o d e e le fa n te s , u n k io s c o d e m a la q u ita , u n g r a n m a n to d e tis ú , y u n a g e n til p r in c e s ita , ta n b o n ita , M a r g a r ita , ta n b o n ita c o m o tú .
U n a ta r d e la p r in c e s a v io u n a e s tr e lla a p a r e c e r ; la p r in c e s a e r a tr a v ie s a
y la q u is o ir a c o g e r . L a q u e r ía p a r a h a c e r la decorar un prended or, c o n u n v e r s o y u n a p e r la , y u n a p lu m a y u n a flo r .
L a s p r in c e s a s p r im o r o s a s s e p a r e c e n m u c h o a ti: c o r ta n lir io s , c o r ta n r o s a s , c o rta n a s tro s . S o n a s í.
P u e s s e fu e la n iñ a b e lla , b a jo e l c ie lo y s o b r e e l m a r , a c o r ta r la b la n c a e s tr e lla q u e la h a c ía s u s p ir a r .
Y s ig u ió c a m in o a r r ib a , p o r la lu n a y m a s a llá ; m a s lo m a lo e s q u e e lla ib a s in p e r m is o d e l p a p á .
C u a n d o e s tu v o y a d e v u e lta d e lo s p a r q u e s d e l S e ñ o r ,
67
s e m ir a b a to d a e n v u e lta e n u n d u lc e r e s p la n d o r .
Y e l r e y d ijo : " ¿ Q u é te h a s h e c h o ? T e h e b u s c a d o y n o te h a llé ; ¿ y q u é tie n e s e n e l p e c h o , q u e e n c e n d id o s e te v e ? "
L a p r in c e s a n o m e n tía . Y a s í, d ijo la v e r d a d : " F u i a c o r ta r la e s tr e lla m ía a la a z u l in m e n s id a d " .
Y e l r e y c la m a : " ¿ N o te h e d ic h o q u e e l a z u l n o h a y q u e to c a r? ¡ Q u é lo c u r a ! ¡ Q u é c a p r ic h o ! E l S e ñ o r s e v a a e n o ja r " .
Y d ic e e lla : " N o h u b o in te n to : y o m e fu i n o s é p o r q u é p o r la s o la s y e n e l v ie n to f u i a l a e s tr e l l a y l a c o r t é " .
Y e l p a p á d ic e e n o ja d o : " U n c a s tig o h a s d e te n e r : v u e lv e a l c ie lo , y lo r o b a d o v a s a h o r a a d e v o lv e r " . L a p r in c e s a s e e n tr is te c e p o r s u d u lc e flo r d e lu z , c u a n d o e n to n c e s a p a re c e s o n r ie n d o e l B u e n J e s ú s .
Y a s í d ic e : " E n m is c a m p iñ a s e s a r o s a le o fr e c í: s o n m is flo r e s d e la s n iñ a s q u e a l s o ñ a r p ie n s a n e n m i" .
V i s t e e l r e y r o p a s b r i ll a n t e s , y lu e g o h a c e d e s fila r
68
c u a tr o c ie n to s e le fa n te s a l a o r i ll a d e l a m a r .
L a p r in c e s ita e s tá b e lla , p u e s y a tie n e e l p r e n d e d o r e n q u e lu c e n , c o n la e s tr e lla , v e r s o , p e r la , p lu m a y flo r .
M a r g a r it a , e s t á lin d a la m a r, y e l v ie n to lle v a e s e n c ia s u til d e a z a h a r : tu a lie n to .
Y a q u e le jo s d e m i v a s a e s ta r , g u a r d a , n iñ a , u n g e n til p e n s a m ie n to a l q u e u n d ía te q u is o c o n ta r u n c u e n to
L O S T R E S P R ÍN C IP E S Y L A P L U M A D E L A P A Z
H a b ía
un a
vez
un
R ey
que
te n ía
tre s
h ijo s .
E ra
un
R ey
m uy
m a lo
p orque
te n í a
p la n e s
m a lv a d o s . U n d ía u n h ijo s u y o lo d e s c u b r ió e in te n tó d e te n e r lo y e n to n c e s e l R e y m a n d ó q u e lo in tr o d u je r a n
en
u n
p u d r id e r o .
O tro
h ijo
fu e
a
re s c a ta r
a
su
herm an o
pero
lo
d e s c u b r ie r o n ,
e n to n c e s é l ta m b ié n fu e a tr a p a d o . E l R e y s e s e n tía a n g u s tia d o p o r lo q u e h a b ía h e c h o c o n s u s h ijo s y o r d e n ó a s u s c a b a lle r o s q u e lo s s a c a r a n .
L o s m e s e s p a s a ro n , e l R e y e n fe rm ó d e jó
un a
n o ta
v a le n tía . L a
in fo r m a n d o
c o m p e te n c ia
a
y al poco
s u s h ijo s ,
c o n s is tía
en
que
tie m p o
re y s e ría
lu c h a r c o n tr a
fa lle c ió . A n te s d e a quel q ue
el D ragón
ganara de
la
q ue una
e s to
s u c e d ie r a ,
c o m p e te n c ia
M o n ta ñ a
de
R o ja . L o s tr e s
h e r m a n o s a c e p ta r o n e l d e s a fío y p a r tie r o n h a c ia a llá .
E l c a m in o
era
la r g o
y
e s p a n to s o
porque
s ie m p r e
era
de
noche
y
nunca
se
v e ía
e l s o l.
E l
D r a g ó n d e la M o n ta ñ a R o ja e r a u n e n o r m e a n im a l c o n c u e r p o d e s e r p ie n te , c o la d e le ó n , p a ta s d e c a b a llo y a la s d e á g u ila . S u c o la e r a u n a r m a te r r ib le . P o d ía v o la r y e c h a r fu e g o p o r la b o c a . A l lle g a r a l p ie d e la m o n ta ñ a lo s tr e s h e r m a n o s d e c id ie r o n lle v a r a c a b o e l d e s a fío
h a c ié n d o lo
c a d a u n o p o r s u la d o . E n to n c e s lle g a r o n a u n a c u e r d o y p o r s o r te o le to c ó a l h e r m a n o m e n o r ir p r im e r o a in t e n t a rlo .
69
C uando
el herm an o
pequ eño
lle g ó
a l p ie
de
la
m o n ta ñ a ,
d e s c u b r ió
que
h a b ía
un a
e n tra d a
s e c r e ta , e n fo r m a d e c u e v a , q u e e s ta b a ta p a d a p o r e l b o s c a je , d e c id ió e n tr a r y lo q u e v io fu e u n m o n s tr u o fu e r te y fe o q u e le a ta c ó s in p ie d a d , p e r o e l a p u e s to P r í n c ip e s e d e fe n d ió y lo m a tó . P e r o c u a n d o e l P r ín c ip e s e d io la v u e lta v ic to r io s o y d is p u e s to a s a lir d e la c u e v a p a r a c o n ta r le a
sus
h erm anos s u
s u r g ió
de
su
tr iu n fo
e s p a ld a
un
te r r ib le
y a unqu e
le
s o n id o
d ie r o n
le
d e jó
g anas
in m o v iliz a d o
de
d e
te rro r, u n
s a lir c o r r ie n d o , la
v ie n to
c u r io s id a d
le
h e la d o
v e n c ió
y
v o lv ió s u r o s tr o h a c ia a tr á s y c u a l fu e s u s o r p r e s a , q u e a l g ir a r s e , s e e n c o n tr ó c o n u n n iñ o . E l P r ín c ip e
le
p re g u n tó
cóm o
h a b ía
lle g a d o
h a s ta
la
c u e v a , y e l n iñ o
r e s p o n d ió
q ue
h a b ía
s id o
h e c h iz a d o p o r u n a b r u ja m a lv a d a , e n c e r r á n d o lo e n e l c o r a z ó n d e l m o n s tr u o y q u e a l d e r r o ta r le h a b ía q u e d a d o lib e r a d o d e l h e c h iz o y a s í lo s d o s ju n to s s a lie r o n d e la c u e v a
d a n d o s a lto s d e
a le g r ía .
F ueron
c o r r ie n d o
a
c o n tá r s e lo
a
lo s o tr o s d o s P r ín c ip e s , y lo s c u a tr o
se
a le g r a r o n
m ucho
de
v e r s e . E l P r ín c ip e m á s p e q u e ñ o le c o n tó a s u s h e r m a n o s lo q u e h a b ía p a s a d o . L o s o tr o s d o s h e r m a n o s s e q u e d a r o n m u y s o r p r e n d id o s y le p r e g u n ta r o n a l n iñ o : « ¡ e s v e r d a d e s o ! y ¿ p o r q u é te h e c h iz a r o n ? » y e l n iñ o c o n te s tó : « p o r q u e y o e r a e l P r ín c ip e d e F r a n c ia y q u e r ía c a s a r m e c o n la P r in c e s a
de
n iñ o h a b la b a
Ita lia » . E s a s p a la b r a s e x tr a ñ a r o n a
c o n a c e r tijo s , p o r lo q u e
to d o s y p ro n to
s u fe lic id a d
no
se
d ie r o n
c u e n ta
de
que
e l
p o d ía s e r c o m p le ta , p o r e s o d e c id ie r o n
e n v ia r lo a s u c a s tillo p a r a q u e d e s c a n s a r a y p u d ie r a r e c u p e r a r s e d e la te r r ib le e x p e r ie n c ia q u e h a b ía v iv id o .
C uando
lo s
tre s
P r ín c ip e s
se
que daron
s o lo s
se
a b razaron
y
cada
uno
se
m arc hó
p or
un
c a m in o d ife r e n te h a c ia la c im a d e la M o n ta ñ a R o ja d o n d e v iv ía e l D r a g ó n c o n tr a e l q u e te n ía n que
lu c h a r , p e r o
de
p ro n to
s o p ló
un
v ie n to
m u y fu e r te , e l c u á l h iz o
que
l o s tr e s P r í n c i p e s s e
e n c o n tr a r a n c o n e l D r a g ó n , q u e e r a m á s g r a n d e q u e u n c a s tillo d e u n m illó n d e p is o s . L o s tr e s s e a te r r o r iz a r o n y s e m a r c h a r o n c o r r ie n d o . P e r o a m ita d d e c a m in o , lo s tr e s P r ín c ip e s s e d ie r o n la v u e lta y d e m o s tr a n d o s u v a le n tía s e d is p u s ie r o n a lu c h a r c o n tr a e l D r a g ó n y tr a s u n a in te n s a p e le a
c o n s ig u ie r o n
v e n c e r le .
A l
cabo
de
un os
in s ta n te s
el
D ragón
se
fu e
tra n s fo rm a n d o
le n ta m e n te e n u n a n c ia n o q u e le s d ijo q u e h a b ía s id o h e c h iz a d o p o r u n m a lv a d o R e y , q u e a s u v e z e r a u n t e m ib le b r u jo , y e s t e b r u jo e r a e l p a d r e d e lo s t r e s P rí n c ip e s .
E n to n c e s lo s P r ín c ip e s a l c o n o c e r la n o tic ia q u e d a r o n d e c e p c io n a d o s . L a m a ld a d d e s u h a b ía
que dado
r e la c io n a d o
sem brada
con
el
R e y
por
to d o
e l r e in o
(su
p adre).
y
e llo s
no
R e n u n c ia r o n
q u e ría n
al
r e in o
heredar y
na da
qu e
d is fr a z á n d o s e
padre
e s tu v ie s e
de
s im p le s
c a m p e s in o s e m p r e n d ie r o n c a m in o h a c ia u n le ja n o lu g a r .
V ia ja r o n
h a s ta
lle g a r
a
un a
tie r r a
d e s c o n o c id a
le jo s
d e
la
m a ld a d
d e
su
padre.
L os
tre s
h e r m a n o s s u fr ie r o n m u c h o p u e s e s ta b a n a c o s tu m b r a d o s a la v id a lu jo s a d e l p a la c io y e l c a m p o era
a lg o
m uy
d ife r e n t e . P o r d ía s e n te r o s , s u fr ie r o n
ham bres
y m is e r ia s h a s ta
que
un
d ía
su
s u e r te c a m b ió , e n c o n tr a r o n u n A v e F é n ix q u e le s d ijo q u e s i r o z a b a n a c a d a n iñ o q u e n a c ie r a c o n u n a d e s u s p lu m a s , lo g r a r ía n e n c o n tr a r la p a z q u e ta n to a n s ia b a n . E n tu s ia s m a d o s c o n la
70
id e a lo s tr e s h e r m a n o s c e le b r a r o n s u d ic h a d á n d o s e a b r a z o s y e m itie n d o p e q u e ñ o s g r ito s . E l m e n o r d e lo s P r ín c ip e s to m ó la p lu m a
q u e e l F é n ix le o fr e c ía . A l to c a r la u n a s e n s a c ió n
n a c ió e n la p u n ta d e s u s d e d o s , la c u a l le p r o te g ió d e l fr ío . S u s h e r m a n o s
c á lid a
le im ita r o n y ju n to s
p a r tie r o n r u m b o a la a v e n tu r a . P e r o a l c a b o d e u n r a to , u n c u e r v o le s r o b ó la p lu m a y s e la lle v ó a la m o n ta ñ a d o n d e h a b ita b a , u n a le ja d o lu g a r d o n d e m o r a b a n p á ja r o s g ig a n te s c o s , a n im a le s ta n a n tig u o s c o m o e l p r in c ip io d e la T ie r r a . E l c u e r v o e s c o n d ió la p lu m a e n s u n id o , d o n d e s u s c r ía s e s p e r a b a n d e s d e h a c ía tie m p o e l c a lo r s u fic ie n te p a r a s a lir d e s u c á s c a r a y la p lu m a s e lo p r o p o r c io n ó . provocó
en
C ua ndo lo s
n a c ie r o n
P r ín c ip e s
un
fu e
gran
in e v ita b le
que
d e s a s o s ie g o ,
ya
rozaran que
la
la s
p lu m a
c ría s
d el
A ve
del cuervo
F é n ix , eran
lo
ta n
q ue
m a la s
c o m o é l, p e r o s u c e d ió q u e c u a n d o la s c r ía s d e l c u e r v o r o z a r o n la p lu m a m u r ie r o n to d a s p o r q u e la p lu m a d e l A v e F é n ix p o d ía v e n c e r la m a ld a d .
P ero
to d a s n o
eran
c ría s d e
c u e r v o ; ta m b ié n
h a b ía
en
e l n id o
u n
hue vo
de
p a lo m a
y con
el
c a lo r q u e le p r o p o r c io n ó la p lu m a n a c ió u n a p r e c io s a y b la n c a p a lo m a , s ím b o lo d e la p a z , q u e a y u d a r ía a lo s P r ín c ip e s a lle v a r e n e l p ic o la p lu m a d e l A v e F é n ix p o r to d a s p a r te s d e l m u n d o , rozando
con
e lla a to d o s lo s n iñ o s r e c ié n
n a c id o s . A s í s e fu e e x te n d ie n d o la
p a z p o r la tie r r a
q u e , p o c o a p o c o , s e fu e tr a n s fo r m a n d o e n u n lu g a r lle n o d e p a z , a r m o n ía y fe lic id a d . Y tr e s p r ín c ip e s v o lv ie r o n a s u r e in o d ó n d e v iv ie r o n lo s tr e s , ju n to s , fe lic e s y c o n te n to s . Y
a s í lo s c o lo r ín ,
c o lo r a d o , e s te c u e n to s e h a a c a b a d o .
M i A v e n tu r a d e C r e c e r ( A n th o n y V a r g a s M e r lo - P r im e r lu g a r e n p o e s ía F e s tiv a l d e la c r e a tiv id a d y e x p r e s ió n e s tu d ia n til 2 0 0 8 E s c u e la D r . R ic a r d o M o r e n o C a ñ a s , D ir e c c ió n R e g io n a l S a n R a m ó n )
H o y s o y u n n iñ o p e q u e ñ o , pero crecer es m i sueño. Q u is ie r a s e r a lg u ie n im p o r ta n te , p a r a a y u d a r a la s p e r s o n a s b a s ta n te .
S i tu v ie r a u n a lá m p a r a m á g ic a , m i p r im e r d e s e o s e r ia : a y u d a r a lo s n iñ o s d e Á fr ic a p a r a q u e c r e z c a n c o n a le g r ía .
Luego c on el segun do d e s e a r ía la p a z d e l m u n d o .
71
Y , por
c o n e l te rc e ro ,
q u e to d o e l p la n e ta e n te r o s e a u n lu g a r p la c e n te r o , d o n d e lo s n iñ o s p u e d a n v iv ir S in n e c e s id a d d e s u fr ir .
P o r e s o h o y q u ie r o e s tu d ia r p a ra q u e e n e l fu tu ro , e l m u n d o p u e d a m e jo r a r Y c re c e r n o s e a ta n d u ro .
Tonny
V iv e n c ia s , ilu s io n e s y s u e ñ o s q u e s e e x p e rim e n ta n a l c re c e r
( L a u r a S o fía S o ló r z a n o C é s p e d e s - P r im e r lu g a r e n c u e n to F e s tiv a l d e la c r e a tiv id a d y e x p r e s ió n e s tu d ia n til 2 0 0 8 E s c u e la D r . R ic a r d o M o r e n o C a ñ a s , D ir e c c ió n R e g io n a l S a n R a m ó n )
E n
tie r r a s m u y le ja n a s , v iv ía n
L u c ía
u n a s p e q u e ñ a s n iñ a s d e
y A n ita . S u s c a s a s e s ta b a n
ju n ta s ,
te n ía n
lo s
m is m o s
cerc a d e u na
sueños
y
ta n
s o lo
och o
g r a n ja a l p ie d e u n a
q u e ría n
e x p e r im e n ta r
años
que
se
lla m a b a n
c o lin a , s ie m p r e
u n id a s
la s
ju g a b a n
m a r a v illa s
que
le s
e n tr e g a b a la v id a .
L a s n iñ a s e r a n
po bres, con
v e s tu a r io s
d e s te ñ id o s
pero
lim p io s ,
aun que
e so
no
le s im p e d ía
c o n tin u a r c o n s u s s u e ñ o s .
E lla s
cursaba n
fu e ra n
el seg und o
grande s,
a l ig u a l
grado
que
la
d e
la
n iñ a
e s c u e la
S o fía ,
e n c a n ta b a a p re n d e r c o s a s n u e v a s p o rq u e
a o tr o s n iñ o s p a r a
U n
d ía ,
s a lie r o n
a
y
la
su
m a y o r ilu s ió n
q ue
a d m ir a b a n
y
era
s e r m a e s tra s
re s p e ta b a n .
cuan do
A dem ás
le s
q u e r ía n tr a n s m itir e s a s e n s e ñ a n z a y c o n o c im ie n to s
s a c a r lo s d e s u s ig n o r a n c ia , c o m o s u s p r o fe s o r e s lo h a c ía n c o n e lla s .
de
sus
casa s
con
un
ja r r ó n
y
una
c a n a s ta
para
recog er
agua
y
fru ta s ,
de
r e p e n te a lg o in e s p e r a d o le s p a s ó , s e p e r d ie r o n e n la c o lin a p o r s e g u ir a u n a m a r ip o s a d e b e llo s
c o lo r e s .
72
A l e n tr a r la ta r d e , s u s fa m ilia r e s m u y p r e o c u p a d o s l a s fu e r o n a b u s c a r p o r q u e n o r e g r e s a b a n ,
al
no
h a lla r la s
p id ie r o n
ayuda
a
sus
v e c in o s
y
a m ig o s ,
to d o s
la s
bu scab an
pero
no
la s
e n c o n tr a b a n p o r la o s c u r id a d d e la n o c h e .
Las d os p eque ñas
tra ta ro n
de
e n c o n tr a r la
s a lid a
pero
e n tre
m ás
c a m in a b a n , m á s p e r d id a s
e s ta b a n . C a n s a d a s , s e s e n ta r o n d e b a jo d e u n á r b o l to m a d a s d e la s m a n o s , te m b la n d o d e fr ío y
m ie d o a l e s c u c h a r lo s r u id o s n o c tu r n o s d e lo s s a p o s
S e
s e n tía n
s o lita r ia s ,
a s u s ta d a s
y
tr is te s ,
con
lo
y lo s g r illo s .
ú n ic o
q ue
c o n ta b a n
para
s o b r e v iv ir
era
el
ja r r ó n d e a g u a y c o n la s p o c a s fr u ta s q u e h a b ía n r e c o g id o . A g o ta d a s s e q u e d a r o n d o r m id a s .
A l am anec er se
lo c a liz a b a . Y a
d e s p e rta ro n
y se
d ie r o n
c u e n ta
n o te n ía n ilu s io n e s , n i s u e ñ o s d e
q ue
lle v a n
un
d ía
p e r d id a s y
s e r m a e s tra s , a h o ra
que
n a d ie
s u ú n ic a i lu s ió n
la s
y m ayor
d e s e o e r a e n c o n tr a r la g r a n ja d o n d e v iv ía n .
E n to n c e s d e c id ie r o n e x p e r im e n ta r n u e v o s c a m in o s , p e r o a ú n a s í n o lo g r a b a n lle g a r , c a m in a r o n
y c a m in a r o n , h a s ta q u e d iv is a r o n d e s d e lo a lto d e la c o lin a u n a m a ta d e p lá ta n o q u e q u e d a b a
a lg o
cerca
de
c o r r ie n d o , u n a
la
g r a n ja .
s e r p ie n te
C o r r ie r o n
h a c ia
e lla
para
e n c o n tra r
a
su
fa m ilia
y
cuando
e s ta b a n
s e le s a p a r e c ió , c o n tr a n q u ilid a d la d e ja r o n p a s a r , lu e g o o tr a v e z s e
p u s ie r o n a c o r r e r .
A l v e r la s lle g a r s u s fa m ilia r e s llo r a b a n
d e
S o fía y s u s c o m p a ñ e r o s lis to s p a r a ir a
fe lic id a d
y a h í e n tr e
to d a
la
g e n te , e s ta b a
la
N iñ a
b u s c a r la s , s u s v e c in o s y a m ig o s ta m b ié n m u y fe lic e s
e s ta b a n .
A m bas
n iñ a s
s ig u ie r o n
c r e c ie n d o
ju n ta s
y
e sa
v iv e n c ia
nu nca
p u d ie r o n
o lv id a r . P a s a r o n
lo s
a ñ o s y s u s s u e ñ o s s e c u m p lie r o n , L u c ía y A n ita e s tu d ia r o n , s e h ic ie r o n m a e s tr a s y e n s e ñ a b a n
to d o lo q u e s a b ía n a lo s n iñ o s .
P e r o lo m á s v a lio s o p a r a s u v id a fu e la e n s e ñ a n z a q u e le s d e jó a q u e lla e x p e r ie n c ia .
Y a m b a s s ie m p r e le s c o m e n ta b a n
―N unca
debam os
c a m in a r
por
a s u s a lu m n o s :
lu g a r e s
d e s c o n o c id o s
y
no
debem os
q u ita r le
la
esperanza
a
n u e s tro s s u e ñ o s ‖
A u to ra : L a so
73
B IB L IO G R A F ÍA .
L IB R O : N o v a le s , A ., ( 1 9 9 3 ) , A b c d a r io d e la a n im a c ió n a la
l e c t u r a , ( 2 ª E d i c i ó n ) , M c G r a w H il l , M a d r i d
C a r m e n U g a l d e y C a r m e n m u r i l l o .. M a n u a l d e l a l e c t u r a . ( 2 ª E d i c i ó n ) , L a N a c i ó n . 2 0 0 4
G o n z a le z
Q u in te r o ,J a v ie r .
A b c d e s p a ñ o l.
1997.
In s tru c to r
para
el
a p r e n d iz a je
de
la
le c to e s c r itu r a .
C E N A D I. 1 2 9 té c n ic a s p a r a a n im a r la le c tu r a . ( 2 ª E d ic ió n ) , S a n J o s é . 2 0 0 4
O C E A N O .
E n c ic lo p e d ia
d e
la
P s ic o p e d a g o g ía .
1°
E d ic ió n .
E d ito r ia l
O céano.
B a r c e lo n a .
E spañ a. 2004.
O C E A N O . E l e s tu d ia n te e x ito s o . 1 ° E d ic ió n . E d ito r ia l O c é a n o . B a r c e lo n a . E s p a ñ a . 2 0 0 6 .
S a rto M o n s e rra t M º.L a
a n im a c ió n d e la le c tu r a .6 ª E d ic ió n . E d ito r ia l S M . M a d r id .E s p a ñ a .1 9 9 8 .
A R T IC U L O : M in is tr o d e E d u c a c ió n P ú b lic a . U n n u e v o e s t ilo e n E d u c a c ió n d e L e o n a rd o G a r n ie r In fo r m e d e lo s p r im e r o s c ie n d ía s d e g e s tió n . V o l 6 . B o le tin d e l S E C
P Á G IN A S W E B .
A B C d a rio d e la a n im a c ió n a la le c tu ra . E q u ip o P e o n z a . w w w .a n im a le c .c o m
A n im a c ió n a la le c tu ra e n
C a n a l A n im a le s d e a n im a c ió n a la le c tu r a .
Y O U TU B E .
C u e n to s In fa n tile s . C a n a l d e A lc a z a r c e p .
A s o c ia c io n e s , F u n d a c io n e s .
F u n d a c ió n G e r m á n S á n c h e z R u ip é r e z . S e r v ic io d e O r ie n ta c ió n a la L e c tu r a . U n iv e r s id a d d e C a lifo r n ia d e S a n M a r c o s , B a r a h o n a C e n te r .
B ib lio t e c a s d e a u la y e s c o la r. B ib lio te c a d e a u la . W e b c o n id e a s , im á g e n e s , d o c u m e n to s r e la c io n a d o s c o n la s b ib lio te c a s d e a u la . L ib ro e le c t ró n ic o , L a b ib lio te c a d e a u la . D o c u m e n to s o b r e la s b ib lio te c a s d e a u la , p r o m o v id o p o r la c o m u n id a d e d u c a tiv a d e C h ile . D e b ib lio te c a s d e a u la a p r o d u c c ió n d e te x to s . ( A u to r a : M a r ía E lia n a J ir ó n ) L a b ib lio te c a d e a u la e n e d u c a c ió n In fa n til . ( A u to r a : M a r ta A r ia s ) P le c , p r o y e c to d e b ib lio te c a e s c o la r . B lo g s s o b re lite ra tu ra .
L a lu n a n a r a n ja . A n im a c ió n a la le c tu r a .
C o n tar cu en to s.
P r e p a r a r u n a s e s ió n d e n a r r a c ió n o r a l. C o n ta r c u e n to s a n iñ o s y n iñ a s . C o n ta r c u e n to s a b e b é s .
74
C o n ta r c u e n to s a n te s d e d o r m ir . L i t e r a t u r a I n f a n ti l P o p u l a r . C u e n to s y v a lo re s .
C u e n to s y v a lo r e s . C u e n to s p a r a c o n ta r a tu s h ijo s .
C u rríc u lu m . E m o c io n e s , s e n tim ie n to s y
C u r r íc u lo d e L e n g u a C a s te lla n a . D e b a n o t , u n p r o y e c to d e A n im a c ió n a la L e c tu r a d e s d e lo s s e n tim ie n to s .
a n im a c ió n le c to ra . F a m ilia y a n im a c ió n a la
V i v i r l a l e c t u r a y l a e s c r i t u r a , u n p r o y e c t o c o m p a r t i d o e n t r e f a m il i a y e s c u e l a .
le c tu ra .
C o n ta r c o n la s fa m ilia s , r e c u r s o s y a c tiv id a d e s . L a s f a m ilia s , e l p rim e r c lu b d e le c t u r a , c u r s o im p a r t id o a f a m ilia s e n la B ib lio t e c a M u n ic ip a l d e A r u c a s . E s c r i b i r e n f a m i li a .
R e c u rs o s d e a n im a c ió n a la
w w w .a n im a le c .c o m , p á g in a d e r e c u r s o s p a r a e d u c a d o r e s .
le c tu ra .
E l h u e v o d e c h o c o la te . P á g in a d e l m in is te r io d e E d u c a c ió n .
R e v is t a s d e lit e ra t u ra in f a n t il R e v is ta B a b a r . Im a g in a r ia . R e v is ta C lij. P eonza.
75
A nexos
76
M in is te r i o d e E d u c a c i ó n P ú b lic a In s titu to d e D e s a r r o llo P r o fe s io n a l U la d is la o G á m e z S o la n o
P R O M O C IÓ N Y A N IM A C IÓ N D E L A L E C T U R A IN F A N T IL
C u r s o d e a p r o v e c h a m ie n t o : P la n 2 0 0
M EP
D ir e c c ió n R e g io n a l d e E n s e ñ a n z a d e S a n R a m ó n E v a lu a c i ó n d e l c u r s o
I n d i c a d o re s d e e v a l u a c i ó n
P o n d e ra c ió n
T ra b a jo e n g ru p o
30 %
P r o y e c t o d e p r o d u c c i ó n l i te r a ri a
30 %
E x p o s i c i ó n d e t é c n i c a d e a n im a c i ó n d e
20 %
l e c t u ra . S i s t e m a ti z a c i ó n d e a c c i o n e s : r e g i s t r o
de
20%
a c c io n e s d esa rrolla d as e n c a d a u n a de la s se sio n e s
N o ta : E l c u r s o tie n e c o m o r e q u is ito o b lig a to r io u n m ín im o d e l 8 5 % e n tr e g a r á c e r tific a d o d e a p r o v e c h a m ie n to
d e A s is te n c ia 3 4 h o r a s .S e
d e 4 0 h o r a s a q u ie n c o m p le te e l c u r s o y c u m p la c o n
to d a s la s ta r e a s a s ig n a d a s .L a n o ta m ín im a d e a p r o b a c i ó n e s d e 7 0 .
E le m e n to s e v a lu a tiv o s
E la b o ra c ió n y p re s e n ta c ió n o ra le s cada
un o
de
lo s
p a r tic ip a n te s
d e tra b a jo s e n e l a u la
d e s a r r o lla
en
el proceso
de
:S e r e fie r e a la s a c tiv id a d e s q u e c a p a c ita c ió n
,
ya
sea
de
tr a b a jo
in d iv id u a l o g r u p a l, s u s a p o r te s e n la in n o v a c ió n d e tr e s té c n ic a s d e a n im a c ió n d e la le c tu r a . S e r e a liz a u n a e v a lu a c ió n d e l g r u p o .
P ro y e c t o d e p ro d u c c ió n lit e ra ria . D u r a n te e l p r o c e s o d e c a p a c ita c ió n s e a s ig n a u n tr a b a jo d e p r o d u c c ió n
in é d ito
m a te r ia l p a r a acuerdo
co n
la la
sobre
la
a n im a c ió n r e a lid a d
y
e la b o r a c ió n
de
un
p r o m o c ió n
de
la
in s titu c io n a l y
c u e n to , le c tu r a
c o m u n a l.
S e
p o e s ía
,
fá b u la
in fa n til p a r a
c o n s tr u ir á
un
y
a n é c d o ta
p r e e s c o la r p ro y e c to
y
con
su
p r im a r ia
de
p e d a g ó g ic o
para
e n r iq u e c e r lo s o b je tiv o s d e l c u r s o .
E x p o s ic ió n d e té c n ic a d e a n im a c ió n d e la le c tu ra , S e es pera q ue
d u ra n te
el curso
s e v ayan
a d q u ir ie n d o
h a b ilid a d e s p a r a la im p le m e n ta c ió n
de
u n a té c n ic a .E s ta s e r á s e le c c io n a d a y p r e s e n ta d a a n te e l g r u p o e n la fe c h a e s ta b le c id a z a p o r lo q u e s e r e q u ie r e d e c o m p r o m is o e n l a in n o v a c ió n s e g ú n e l c o n te x to y d in á m ic a d e la in s titu c ió n .
S is te m a tiz a c ió n
o
r e g is tro
d e
a c c io n e s
.S e
prop one
que
m e d ia n te
un
tr a b a jo
r e fle x iv o
c o n s id e r a n d o lo s a p r e n d iz a je s s ig n ific a tiv o s y m a te r ia le s u tiliz a d o s ; lo s p a r tic ip a n te s
,
pued an
b r in d a r u n a n á lis is y c o m e n ta r io o b je tiv o y c o m p le m e n ta r io q u e n a c e d e s u e x p e r ie n c ia s s o b r e la s a c tiv id a d e s r e a liz a d a s e n
ca da
s e s ió n . E s te
re g is tro
será
e n tre g a d o
a l c a p a c ita d o r e n
la
77
fe c h a
s e ñ a la ,
e x p e r ie n c ia s
so bre
la s
a c tiv id a d e s
r e a liz a d a s .
E s te
r e g is tr o
será
e n tre g a d o
al
c a p a c ita d o r .
M in is te r i o d e E d u c a c i ó n P ú b lic a In s titu to d e D e s a r r o llo P r o fe s io n a l U la d is la o G á m e z S o la n o
M i n i st e ri o d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a I n s t it u t o d e D e s a r r o l l o p r o f e s i o n a l U la d isla o G ám e z S o la n o
C u r s o P r o m o c ió n y a n im a c ió n d e la le c tu r a in f a n ti l P la n 2 0 0 D ir e c c ió n R e g io n a l d e E n se ñ a n z a San R am ón N o m b r e d e p a r tic ip a nte s : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________. T ra b a jo en g ru p o E la b o ra c ió n y pre se nta c ió n de tra ba jo e n el a u la
10 %
.
A sp e c to s a e v alu a r
5
4
3
2
1
a .E x p r e s a r s e e n f o rm a o r a l A r g u m e n t a c o n b a s e a l a s c a ra c t e r í s t i c a s d e l a l it e r a t u r a i n f a n ti l T r a n s m it e i d e a s c o n c l a r id a d D i s p o s i c i ó n y a c ti t u d p a r a l a e s c u c h a b . T ra b a jo e n g ru p o R e sp e to a las id e a s de lo s c om p a ñ e ros C o l a b o r a c o n e l l o g r o d e l o s o b je ti v o s A p o rta id e a s a l g ru p o P e rm a n e n cia c o n sta n te e n e l g ru p o c .A c t i t u d y c o m p r o m i s o C u m p l e c o n l a s i n d i c a c i o n e s e n l a r e a li z a c i ó n d e l o s tra b a jos. P u n t u a l i d a d e n e l u s o d e l ti e m p o a s i g n a d o
E s c a l a d e c a l i fi c a c i ó n :
E x c ele n te
10
M uy bueno
8
B ueno
6
R e g u la r
4
D e fic ie nte
2
78
T o ta l d e p u n tos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
C a l if i c a c i ó n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ P o r c e n t a j e _ _ _ _ _
M i n i st e ri o d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a I n s t it u t o d e D e s a r r o l l o p r o f e s i o n a l U la d isla o G ám e z S o la n o
C u r s o P r o m o c ió n y a n im a c ió n d e la le c tu r a in f a n ti l P la n 2 0 0 D ir e c c ió n R e g io n a l d e E n se ñ a n z a San R am ón
P r o y e c t o d e p r o d u c c i ó n l i te r a ri a : ( (
) C u e n to (
)P o e sía
)F á b u la
) A n é c d o ta
(
P l a n i fi c a c i ó n d e l p r o y e c t o : C o n l a e x p e r ie n c i a a d q u i ri d a e n s u l a b o r c o n l o s n i ñ o s y c o n e l a p o rt e t e ó r i c o d e l a a n t o l o g ía d e l c u r s o r e d a c t e u n c u e n t o , u n a p o e s í a , u n a f á b u l a
o u n a a n é c d ota q u e
f o r m a r á p a r t e d e u n a p r o p u e s t a m e t o d o l ó g ic a q u e u s t e d a p li c a rá a c o rt o y a m e d i a n o p la z o . C o n l a i d e a q u e e s t a p r o p u e s t a s e a u n a p o r te q u e r e ú n a l a s
c a r a c t e rí s ti c a s p a r a l o g r a r l a
p r o m o c i ó n y a n i m a c i ó n d e l a l e c t u r a e n l o s n i ñ o s d e e d a d p r e e s c o l a r y p r im a r ia e l a b o r e u n tra b ajo
con
l a s s i g u i e n t e s i n d ic a c i o n e s :
1 .R e d a c t e u n c u e n t o , u n a p o e s í a , f á b u l a o a n é c d o t a d e p r o p ia i n v e n c i ó n . 2 .R e d a c t e u n a t é c n i c a d e a n i m a c i ó n d e l e c t u r a q u e p e r m i t a l a re c r e a c i ó n p l á st i c a d e s u p r o d u c c i ó n l i te r a ri a . 3 .E n f a t i c e q u e e l o b j e ti v o d e e s t a a c t i v i d a d e s i m p l e m e n t a r u n a e s t r a t e g i a p e d a g ó g i c a que
p e rm ita
a
lo s
estu dia n te s
la
m ejo r y
m ay or
a sim ilac ió n
de
un
a p r e n d i z a j e d e m a y o r si g n i fi c a t i v i d a d y p e rm a n e n c i a . P u e d e r e d a c t a r l a c o n sid e ra n d o e l
c o nte n id o
y
un
téc n ic a
g ru p o esc o lar c o n e l q ue la b ora .
4 .P a r a e f e c t o s d e e v a l u a c i ó n d e l c u rs o l a p r e s e n t a c i ó n d e l p r o y e c t o t e n d r á u n v a l o r d e 30 % . 5 .C a d a a s p e c t o s e e v a l u a r á d e l a s i g u ie n t e m a n e r a :
79
a .D a t o s g e n e r a l e s : 3 p u n t o s P o r t a d a :I n c l u i r e l n o m b r e d e la a c ti v i d a d , n o m b r e d e l a i n s ti t u c i ó n q u e r e p r e s e n t a y p r o d u c c i ó n l i te r a ri a s e l e c c i o n a d a .
B .P l a n e a m i e n t o : p u n t o s Tem a :
4 p u n tos
C u e n to , p o e sía , fá b u la , a nè c d o ta 1 0 p u nto s F u n d a m e n ta ció n te óric a
4 p u nto s
O b je tiv o . 4 p u nto s C o n te n id o 2 p u n to s N iv e l
2 p u n to s
E s t r a te g i a s m e t o d o l ó g i c a : m o t i v a c i ó n , d e d e s a r r o l l o ,d e c i e rr e .1 0 p u n t o s R e c u r s o s .2 p u n t o s A n e x o s : R e p r e s e n ta c i ó n d e l o s m a t e ri a l e s a u s a r e n c a d a u n a d e l a s e s t r a t e g ia s m e t o d o ló g ic a s 6 p u nto s E n t r e g a d e u n r e s u m e n d e l p l a n e a m i e n t o a l o s c o m p a ñ e r o s d e l c u rs o .3 p u n t o s
T o ta l d e p u n tos : 5 0
P u n t o s o b t e n i d o s _ _ _ _ _ _ _ C a li f ic a c i ó n _ _ _ _ _ _ _ _ % O b t . _ _ _ _ _
80
M i n i st e ri o d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a I n s t it u t o d e D e s a r r o l l o p r o f e s i o n a l U la d isla o G ám e z S o la n o C u r s o : P r o m o c i ó n y a n i m a c i ó n d e l a l e c t u r a i n f a n ti l
P R O Y E C T O D E P R O D U C C IÓ N L IT E R A R IA T a b l a d e c a l i fi c a c i ó n
N o m b r e d e l p a r ticip a n te :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ In stitu ció n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
R u b r o s a c a l i f ic a r
P u n ta je a sig n a d o
P u n ta je o b te n id o
P o rta d a N o m b r e d e l a i n s ti t u c i ó n
1
N o m b re d e la a ctivid a d
1
T e x t o l it e r a r i o
1
P la n e a m ie n to Tem a
4
R e d a c c ió n
10
Fundam ent
4
a c ió n te óric a O b je tiv o s
4
C o n te n id o
2
N iv e l
2
E stra te gia s m e to d oló g ic a
10
R ecu rso s
2
A nexos
6
E n tre g a d e d o c um e n to s al
3
g ru p o
T o ta l d e p u n tos :5 0
P u n t o s o b t e n i d o s _ _ _ _ _ _ C a li f ic a c i ó n _ _ _ _ _ _ P o rc e n t a j e _ _ _ _ _
O b se rv a c io n e s : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ C a p a c ita d o r :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
81
E s c u e la D r . R ic a r d o M o r e n o C a ñ a s . C u r s o : ― P r o m o c i ó n y a n i m a c i ó n d e l a l i t e r a t u r a I n f a n t il ‖ C u r s o L e c tiv o 2 0 0 8 .
S IS T E M A T IZ A C IÓ N D E L A S E X P E R IE N C IA S D E A P R E N D IZ A JE
P a r a c o m p le ta r e s te in s tr u m e n to , le p e d im o s q u e p o r fa v o r to m e e n c u e n ta c o m o r e fe r e n c ia lo s o b je tiv o s y e l a p r o v e c h a m ie n to q u e u s te d h a h e c h o e n la s a c tiv id a d e s d e e s ta c a p a c ita c ió n .
N o m b r e d e l p a r tic ip a n te :
A s p e c to s p o r v a lo r a r
E x c e le n te
M uy B ueno
R e g u la r
P a r tic ip a c ió n e n c a d a a c tiv id a d p r o p u e s ta e n la c a p a c ita c ió n E je c u c ió n c o r r e c ta d e c a d a u n a d e la s ta r e a s a s ig n a d a s S e e v id e n c ia p o r m e d io d e la s d ife r e n te s a c tiv id a d e s e l a p r e n d iz a je o b te n id o m e d ia n te la s d ife r e n te s e x p e r ie n c ia s . C o m p r e n s ió n te ó r ic a y p r á c tic a d e la a c tiv id a d p r o p u e s ta . U tiliz a c ió n d e la s d ife r e n te s h e r r a m ie n ta s , m a te r ia le s y té c n ic a s . S e c o n c lu y e c o n e l tr a b a jo a s ig n a d o s e g ú n la c a le n d a r iz a c ió n e s ta b le c id a . R e a liz a c ió n p r á c tic a d e la s a c tiv id a d e s C r e a tiv id a d y c a lid a d d e tr a b a jo O r d e n e n s u tr a b a jo A c t i t u d p a r a e l tr a b a j o e n e q u i p o
E x c : 5 p u n to s
M B : 3 p u n to s
B : 2 p u n to s
82
E s c u e la D r . R ic a r d o M o r e n o C a ñ a s . C u r s o : ― P r o m o c i ó n y a n i m a c i ó n d e l a l i t e r a t u r a I n f a n t il ‖ C u r s o L e c tiv o 2 0 0 8 .
S IS T E M A T IZ A C IÓ N D E L A S E X P E R IE N C IA S D E A P R E N D IZ A J E
D ía N o . 1 : A c tiv id a d e s :
D e s c r ip c ió n d e c a d a a c tiv id a d
R e s p o n s a b le s :
M a te r ia le s :
E v a lu a c ió n :
A nexo s:
83
E s c u e la D r . R ic a r d o M o r e n o C a ñ a s . C u r s o : ― P r o m o c i ó n y a n i m a c i ó n d e l a l i t e r a t u r a I n f a n t il ‖ C u r s o L e c tiv o 2 0 0 8 .
P R O P U E S T A D E L P R O Y E C T O IN N O V A D O R :
1.
¿ C ó m o lo v a m o s a h a c e r ?
L is ta d o d e a c tiv id a d e s p a r a c o n c r e ta r e l p r o y e c to .
2.
¿ Q u ié n e s lo v a m o s a h a c e r ?
L is ta d o d e lo s r e s p o n s a b le s d e la s d is tin ta s a c tiv id a d e s .
3.
¿ C u á n d o lo v a m o s a h a c e r ?
T ie m p o q u e s e ta r d a r á p a r a r e a liz a r e l p r o y e c to .
4.
¿ Q ué vam os a ha cer?
N o m b r e d e l p r o y e c to : lo q u e s e q u ie r e h a c e r .
84
5.
¿ Q u é n e c e s ita m o s p a r a h a c e r e l p r o y e c to ?
L is ta d o d e r e c u r s o s y c a n tid a d d e m a te r ia le s . .
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