IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social

NOMBRE DEL DOCENTE:Jose Luis PERIODO: Cuarto

COMPONENTE DE FORMACION: Humana GRADO:7

AREA: Educacioin Fisica GRUPO: 1,2,3

PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES

Desarrollo Motor Técnicas del Cuerpo Condición Física Lúdica Motriz Lenguajes Corporales competencia axiológica corporal

COMPETENCIAS:

Relaciones intra e inter personales

Ciudadanas y sociales

Creactividad

N4 Proyecta valores en la práctica de juegos deportivos y recreativos que fortalecen la unidad grupal. N5 Fundamenta los valores adquiridos en el juego para llevarlos a la práctica de su cotidianidad N6 Aprecia el apoyo de forma constructiva a la mejora y el logro de sus conocimientos y apoyo para su vida

N4 Diseña planes de trabajo y los comparte con los demás para mejorar su aprendizaje N5 Combina el trabajo teórico con lo práctico en ejercicios gimnásticos N6 Fundamenta que el trabajo en equipo es una estrategia para el logro de las actividades propuestas..

N4 Reorganiza sus conocimientos gimnásticos y expresivos acertadamente para avanzar en su proceso de formación física

N5 Diseña un cuadro comparativo entre los beneficios del servir y no servir a los demás

N6 Compara los contenidos y saberes de su condición física de base para asumir compromisos de sí mismo y de los demás.

ESTANDARES

cotidiana Comprende La importancia de las reglas para el desarrollo del juego. Interpreta Situaciones de juego y propone diversas soluciones Ejecuta Tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas Organiza Juegos para desarrollar en la clase Practica La tolerancia ante las diferentes circunstancias Que le presenta el juego para contribuir

INDICADORES

Desarrolla el acondicionamiento Físico y los fundamentos técnicos del voleibol y el baloncesto Desarrolla La planilla de juego y las reglas del voleibol y el futbol de salón Desarrolla los Fundamentos técnicos del futbol de salón y el voleibol y los aplica para mejorar su desempeño en clase.

TIEMPO Horas

2 horas semanales

10 semanas

20 horas mensuales

CONTENIDOS CONTENIDOS: Deportes básicos FECHAS

CONCEPTUALES Identificacion de los elementos teóricos del voleibol y el futbol de salón aplicando las capacidades físicas Reconocimiento de las reglas básicas al desarrollo del juego Comprensión de la importancia del

PROCEDIMENTALES Participación en las actividades propuestas en el desarrollo de la unidad. Aplicación de reglas básicas juego.

ACTITUDINALES Respeto las reglas de los deportes de conjunto.

Demostración su capacidad para las ejecutar los del fundamentos técnicos de los deportes de conjunto Mejoramiento su condición física y las aplica a los deportes.

desarrollo de las cualidades y condiciones físicas trabajadas en el juego del baloncesto.

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS Talleres y ejercicios Exposiciones Capacidad para realizar ejercicios en forma continua y a ritmo sostenido Habilidad para obtener su frecuencia respiratoria y el pulso cardiaco en la ejercitación e interpretarlos Capacidad para dosificar el trabajo físico realizado de acuerdo con sus posibilidades individuales y a las demandas establecidas Capacidad para realizar los ejercicios de flexibilidad y movilidad articular en forma correcta y aplicarlos como medios de calentamiento o de preparación para la realización de una actividad de mayor exigencia

CRITERIO La evaluación del área de Educación física, debe ser un proceso

METODOLOGIA ACTIVIDADES Ejercicios de calentamiento Juegos, rondas, ejercicios de competencias individuales y colectivas, caminar, saltar y rodar en diferentes posiciones, desplazamientos a distintas velocidades

RECURSOS DE APRENDIZAJE Música, aros, bastones, patio de recreo o cancha, colchonetas balones

EVALUACION PROCESO PROCEDIMIENTO Trabajo en equipo Se reúnen en equipos de trabajo Actividades jugadas para desarrollar los por grupos e juegos individuales. predeportivos del

FRECUENCIA Una evaluación mensual del trabajo teórico realizado en

permanente, continúo a través del cual se obtiene información para valorar el proceso de aprendizaje del estudiante, que permita reconocer los avances y limitaciones en el proceso individual de los mismos, debe ser cualitativa apuntando a los Indicadores de de desempeño que abarque los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales que lleven tanto al estudiante como al docente a reflexionar sobre el trabajo realizado.

Juegos predeportivos por equipos. Pruebas físicas.

futbol de salón, el baloncesto, el voleibol, el balón mano

clase durante el periodo Una consulta por periodo

Desarrollar actividades motrices Una individuales y exposición en grupales el segundo periodo desarrollar capacidades y En cada clase cualidades físicas se trabajaran condicionales y las los habilidades motrices fundamentos básicas técnicos, y se desarrollaran habilidades motrices básicas, fundamentos técnicos y tácticos de cada deporte.

PLAN DE APOYO

PLAN DE RECUPERACION Fomentar la participación del alumno en la clase. Pruebas físico deportivas

PLAN DE NIVELACION Realización de actividades extracurriculares.

PLAN DE PROFUNDIZACION Realización de actividades extracurriculares. Trabajos de consulta e investigación para ser expuestos en el grupo.

Trabajos en equipos colaborativos Fomentar la participación del alumno Liderar grupos de trabajo en la clase. estudiante organice torneos deportivos a nivel Pruebas físico grupal, desarrollando el

deportivas

toda la estadística que este arroje.

ADECUACIONES CURRICULARES

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social

NOMBRE DEL DOCENTE:Guillermo morales Marta luz Castrillon PERIODO: Cuarto

COMPONENTE DE FORMACION: Humana

AREA: Educacioin Fisica

GRADO:2

GRUPO: 1,2,3,4

PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES

Desarrollo Motor Técnicas del Cuerpo Condición Física Lúdica Motriz Lenguajes Corporales competencia axiológica corporal

COMPETENCIAS:

Relaciones intra e inter personales

ESTANDARES

Ciudadanas y sociales

Creactividad

N4critica algunas N5 N5 Construir de reglas de algunos Relacionar las manera creativa juegos prácticas de cuál sería su ideal N5 comportamiento de espacio de Escoger los en hogar y la convivencia. comportamientos escuela. N6 que puedan N6 Escoger entre sus mejorar las Comparar las habilidades cuales relaciones prácticas aportan a una interpersonales. positivas del mejor convivencia. N6 hogar y de la Apoyar las normas escuela. del manual de convivencia, cumpliendo con las reglas establecidas en este. Exploro el juego como un momento especial en la escuela.

Exploro juegos y actividad física de acuerdo con mi edad y mis posibilidades

INDICADORES

Valora la importancia de los roles en los juegos recreativos y disfruta de los juegos en equipo

TIEMPO Horas

2 horas semanales

10 semanas

20 horas mensuales

CONTENIDOS CONTENIDOS: Las rondas y los juegos FECHAS

CONCEPTUALES Reconocimiento de Juegos recreativos y tradicionales.

PROCEDIMENTALES -Trabajo en equipo proponiendo estrategias de juego. -Combinación ejercicios y juegos Memorización de apoyándose en su rondas, estribillos creatividad e y canciones imaginación. -Práctica de juegos, rondas, estribillos y Normas, reglas y canciones acordes a funciones en el las posibilidades de juego en el juego los niños e infraestructura

ACTITUDINALES Disfrute de juegos en equipo Asume roles y responsabilidades en las practicas recreativas. Asume roles y responsabilidades en las practicas recreativas. Demuestra cultura a través del juego.

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS El área de educación física se orienta a desarrollar las capacidades y habilidades instrumentales que perfeccionan y aumentan las posibilidades de movimiento de los

METODOLOGIA ACTIVIDADES Ejercicios de calentamiento Juegos, rondas, ejercicios de competencias individuales y colectivas, caminar, saltar y rodar en diferentes posiciones,

RECURSOS DE APRENDIZAJE Música, aros, bastones, patio de recreo o cancha, colchonetas

alumnos/as, a profundizar en el conocimiento de la conducta motriz como organización significante del comportamiento humano y asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz. La enseñanza en esta área implica tanto mejorar las posibilidades de acción de los alumnos, como propiciar la reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos de la acción misma.

CRITERIO La evaluación en el área de Educación Física, Recreación y Deporte; se realizará bajo tres aspectos: Diagnóstica: Al realizar la conducta de entrada para determinar deficiencias o grado de eficiencia de los estudiantes en temas varios; así se logra determinar las necesidades del área. Formativa: Cuando el alumno se siente

desplazamientos a distintas velocidades

EVALUACION PROCESO PROCEDIMIENTO Presentación del Al iniciar el periodo uniforme de harán actividades que Trabajo práctico en permitan determinar cada una de las los saberes previos clases. de los estudiantes Una evaluación por con respecto un periodo tipo saber teme determinado, hecho esto se podrá iniciar el nuevo proceso en el cual los estudiantes podrán obtener y mejorar los conocimientos sobre el tema.

FRECUENCIA En cada clase se evaluara la actitud que demuestre el estudiante para realizar las diferentes actividades.

El uniforme será revisado en cada clase como un criterio para tener en cuenta en el aspecto de Al evaluar se disponibilidad analizaran las para el actitudes de los trabajo. estudiantes durante el trabajo individual Por periodo se y grupal, tendrá asignaran dos mayor validez el tareas para

estimulado, interesado, orientado, busca solucionar sus dificultades de movimiento, procura auto dominarse, manejar bien sus recursos y practicar buenas relaciones humanas. Sumativa: Cuando se determina el estado de rendimiento o aprendizaje del alumno con mediciones, distancias, tiempos, repeticiones. Para el proceso de evaluación por períodos se tiene muy en cuenta el alcance de los logros del área, además cada estudiante debe hacerse una autoevaluación.

interés, esfuerzo y empeño que muestre el estudiante por realizar el ejercicio o actividad mas que si lo hace de manera excelente pero con una mala actitud con el fin de emitir un concepto final se tendrán en cuenta todos los aspectos evaluados, análisis y observaciones hechas durante el periodo además se permitirá al estudiante hacer una auto evaluación que lo lleve a repensarse para el periodo o año siguiente

ser realizadas en la casa. Dos trabajos grupales, una auto evaluación y una coevaluación, además una evaluación tipo icfes de los contenidos trabajados en el periodo y en la cual se hará énfasis en la comprensión lectora.

PLAN DE APOYO

PLAN DE PLAN DE RECUPERACION NIVELACION Fomentar la Realización participación del actividades alumno en la clase. extracurriculares. Trabajos en el aula Trabajos en Trabajos en equipos colaborativos colaborativos

PLAN DE PROFUNDIZACION de Realización de actividades extracurriculares.

Trabajos de consulta e equipos investigación para ser expuestos en el grupo.

Liderar grupos de trabajo

ADECUACIONES CURRICULARES

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social

NOMBRE DEL DOCENTE:Guillermo morales Marta Luz Castrillon PERIODO: Cuarto

COMPONENTE DE FORMACION: Humana

AREA: Educacioin Fisica

GRADO:3

GRUPO: 1,2,3,4

PROCESOS BÁSICOS O ENUNCIADOS IDENTIFICADORES

Desarrollo Motor Técnicas del Cuerpo Condición Física Lúdica Motriz Lenguajes Corporales competencia axiológica corporal

COMPETENCIAS:

Relaciones intra e inter personales

Ciudadanas y sociales

Pensamiento crítico reflexivo:

N5 Escoger los comportamientos que puedan mejorar las relaciones interpersonales. N6 Apoyar las normas del manual de convivencia, cumpliendo con las reglas establecidas en este.

N5 Relacionar las prácticas de comportamiento en hogar y la escuela. N6 Comparar las prácticas positivas del hogar y de la escuela.

N4 Reflexionar sobre las situaciones que se presentan en el contexto escolar para mejorar su relación con el grupo. N5 Aplicar de forma crítica lo aprendido en su contexto escolar N6 Revisar de manera critica

ESTANDARES

las actitudes que han favorecido la convivencia armónica Exploro gestos, representaciones y bailes. Exploro la práctica de diferentes juegos deportivos individuales y grupales.

INDICADORES

TIEMPO Horas

Exploro mis capacidades Practica algunos juegos pre deportivos que son la base de los deportes.

2 horas semanales

10 semanas

20 horas mensuales

CONTENIDOS CONTENIDOS: Juegos pre deportivos FECHAS

CONCEPTUALES Fundamentación inicial en: baloncesto, fútbol, voleibol y balón mano. Reconocimiento de las reglas de juego limpio,la importancia del ejercicio físico en actividades motrices de oposición y corporación, de los valores y trabajo en equipo.

Clasificación de los juegos con su correspondiente finalidad.

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Ejercitación de Practica de actividades actividades que predeportivas. proporcionan descanso diversión Explicaciones claras y y participación cortas de los juegos social. predeportivos. Demostración Demostraciones dedisciplina y l rápidas de diferentes perseverancia en juegos. la ejecución de juegos . predeportivos. Integración a un equipo y participación en la toma de decisiones ante diversas situaciones del juego. Estimulación constante y orientación de competenciaspo.

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS El área de educación física se orienta a desarrollar las capacidades y habilidades instrumentales que perfeccionan y aumentan las posibilidades de movimiento de los alumnos/as, a profundizar en el conocimiento de la conducta motriz como organización significante del comportamiento humano y asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz. La enseñanza en esta área implica tanto mejorar las posibilidades de acción de los alumnos, como propiciar la reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos de la acción misma.

CRITERIO La evaluación en el área de Educación Física, Recreación y Deporte; se realizará bajo tres aspectos: Diagnóstica: Al

METODOLOGIA ACTIVIDADES Ejercicios de calentamiento Juegos, rondas, ejercicios de competencias individuales y colectivas, caminar, saltar y rodar en diferentes posiciones, desplazamientos a distintas velocidades

RECURSOS DE APRENDIZAJE Música, aros, bastones, patio de recreo o cancha, colchonetas balones

EVALUACION PROCESO PROCEDIMIENTO Presentación del Al iniciar el periodo uniforme de harán actividades que Trabajo práctico en permitan determinar cada una de las los saberes previos clases. de los estudiantes Una evaluación por con respecto un periodo tipo saber teme determinado,

FRECUENCIA En cada clase se evaluara la actitud que demuestre el estudiante para realizar las diferentes actividades.

realizar la conducta de entrada para determinar deficiencias o grado de eficiencia de los estudiantes en temas varios; así se logra determinar las necesidades del área. Formativa: Cuando el alumno se siente estimulado, interesado, orientado, busca solucionar sus dificultades de movimiento, procura auto dominarse, manejar bien sus recursos y practicar buenas relaciones humanas. Sumativa: Cuando se determina el estado de rendimiento o aprendizaje del alumno con mediciones, distancias, tiempos, repeticiones. Para el proceso de evaluación por períodos se tiene muy en cuenta el alcance de los logros del área, además cada estudiante debe hacerse una autoevaluación.

hecho esto se podrá iniciar el nuevo proceso en el cual los estudiantes podrán obtener y mejorar los conocimientos sobre el tema.

El uniforme será revisado en cada clase como un criterio para tener en cuenta en el aspecto de Al evaluar se disponibilidad analizaran las para el actitudes de los trabajo. estudiantes durante el trabajo individual Por periodo se y grupal, tendrá asignaran dos mayor validez el tareas para interés, esfuerzo y ser realizadas empeño que en la casa. muestre el estudiante por Dos trabajos realizar el ejercicio o grupales, una actividad mas que si auto lo hace de manera evaluación y excelente pero con una una mala actitud coevaluación, además una con el fin de emitir evaluación un concepto final se tipo icfes de tendrán en cuenta los contenidos todos los aspectos trabajados en evaluados, análisis el periodo y y observaciones en la cual se hechas durante el hará énfasis periodo además se en la permitirá al comprensión estudiante hacer lectora. una auto evaluación que lo lleve a repensarse para el periodo o año siguiente

PLAN DE APOYO

PLAN DE PLAN DE RECUPERACION NIVELACION Realización de Realización actividades actividades extracurriculares. extracurriculares.

Trabajos en equipos Trabajos en colaborativos colaborativos

PLAN DE PROFUNDIZACION de Realización de actividades extracurriculares.

Trabajos de consulta e equipos investigación para ser expuestos en el grupo. Liderar grupos de trabajo

ADECUACIONES CURRICULARES

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES