AÑO DEL DEBER CIUDADANO”

INDICADORES DE LOGRO I BIMESTRE III CICLO 6° GRADO

2008

INDICADORES DE LOGRO

NIVEL: Beginner CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES

PROFESORA: Diana Muñante

CRITERIO DE EVALUACION

GRAMMAR

VOCABULARY

LISTENING

SPEAKING

TEMA

I / my; you / your Where are you from? To be: I / you (all forms) He’s / she’s; his / he; a / an To be: he / she / it (all forms) Plural nouns; to be: we / you / they (all forms)
Subject pronouns and Possessive adjectives
















Countries and nationalities Numbers 1 – 100 Jobs The alphabet Family members Irregular plural nouns Adjectives


Listen to a dialogue
Listen and identify people in a picture
Listen to a conversation at a hotel
Listen to people talking about wedding photos


Meeting people
Talking about where people are from and their nationalities

INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la primera persona del singular
Identifica la forma del verbo ser o estar
Completa un pequeño dialogo con la forma correcta del verbo
Reconoce los verbos posesivos
Identifica la tercera persona del singular
Identifica los pronombres personales en singular y plural
Aprende nuevo vocabulario: países y nacionalidades
Reconoce y escribe los números
Reconoce los tipos de trabajo.
Aprende los sonidos del alfabeto
Identifica a miembros de su familia
Reconoce los sustantivos en plurales
Usa adjetivos para hablar de otras personas.
Escucha un dialogo y lo practican
Escucha descripciones de personas y las identifica en una foto
Escucha y completa información del dialogo
Reconoce vocabulario antes de escuchar el dialogo
Escucha e identifica personas en una foto
Se presenta a sus compañeros y se describe con palabras simples.
Habla sobre su nacionalidad y


Saying how old people are
Asking and answering questions about people and jobs
Spelling names
Asking and answering questions about your family

READING


Read dialogues
Read a text: Students with two lives
Read an article: Victoria and her family

WRITING Write short dialogues Write the numbers Write sentences Write and practice a conversation
Write a description
Write a dialogue about a photo





ATTITUDES


Show interest and responsibility.
Active Participation.

lugar de procedencia.
Hace y responde preguntas sobre otras personas.
Deletrea nombres
Hace y responde preguntas sobre su familia


Lee diálogos e identifica la idea principal
Lee un texto y verifica la gramática
Lee un artículo y responde a preguntas.
Completa espacios en blanco usando el vocabulario aprendido
Escribe diálogos cortos presentando a sus compañeros.
Identifica números y escribe sus nombres a cada uno de ellos
Escribe oraciones verdaderas y falsas sobre una persona.
Escribe y representa un dialogo usando frases aprendidas
Escribe descripción de una mujer usando información de un cuadro
Observa una foto y escribe un dialogo.


Respeta la participación de sus compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: Beginner CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

GRAMMAR

VOCABULARY

LISTENING

PROFESORA: Diana Muñante

TEMA


There is / there are (affirmative and negative)
There is / there are (questions)
Present Simple: I / you / we / they (all forms)
Me / you / him / her / it / us / them
Adverbs of frequency
Present Simple: he / she / it (all forms)


Places
Shops and services
Prepositions of place
Likes and dislikes: music, sports, food, free time
Food and drink
Verbs for routines
The time


Listen to an extract
/s/ /z/ /iz/ sound
Listen to people asking about places
Listen to dialogues
Listen to Alison talking about her routine

INDICADORES DE LOGRO
Utiliza “there is / there are” para describir lugares.
Hace preguntas y respuestas observando figuras
Reconoce verbos en el tiempo presente.
Reconoce los pronombres
Identifica adverbios de frecuencia.
Aprende reglas gramaticales en tiempo presente para la tercera persona
Aprende nombre de lugares.
Identifica nuevo vocabulario
Escucha y repite las preposiciones de lugar.
Utiliza el vocabulario aprendido para hablar de sus gustos y desagrados.
Clasifica los alimentos y bebidas
Reconoce verbos y las une a figuras
Aprende a decir la hora
Elabora su horario
Escucha y lee sobre una ciudad y responde a preguntas.
Escucha y practica pronunciación de algunas palabras
Escucha a personas hablando sobre sus ocupaciones
Escucha un dialogo y responde a verdadero y falso

SPEAKING

READING


Asking and answering questions about places
Talking about likes and dislikes
Roleplay at a café
Talking about routines
Talking about daily routine


Read an article: My Boreton
My Cambridge
Read an article: England – Great people, terrble coffee!
Read an article: Mr Chritmas


Write sentences
Give directions
Make a schedule


Pregunta y responde sobre lugares
Habla sobre sus gustos y desagrados
Elabora un dialogo y lo representa
Observa un diario y comenta sobre la rutina de esta persona.
Comenta sobre su rutina diaria.
Identifica vocabulario aprendido en lo leído
Lee un texto y completa espacios en blanco.
Responde a preguntas según lo leído.
Obtiene información específica de lo leído.
Escribe oraciones usando el orden correcto
Observa un mapa y escribe la forma de llegar a ciertos lugares.
Elaboran un plan de actividades diarias.

WRITING

ATTITUDES


Valora el idioma inglés.
Utiliza el inglés como medio de comunicación.


Respeta a sus compañeros.
Cumple con las tareas asignadas.
Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma.
Participa en clase.

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: Beginner CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES

PROFESORA: Diana Muñante

CRITERIO DE EVALUACION

GRAMMAR

VOCABULARY

TEMA


Can / can’t (all forms)
Have to / has to
Present Continuous (affirmative)
Present Continuous (negatives and questions)
To be: was / were (all forms)












Abilities Adjectives and adverbs Rooms and furniture Verbs for free-time activities Electronic equipment Seasons Colours Months Ordinal numbers

INDICADORES DE LOGRO
Utiliza can / can’t para hablar de sus habilidades.
Reconoce y usa correctamente el verbo tener.
Utiliza el presente continuo en afirmación y negación
Usa was / were en todas sus formas.
Comenta sobre sus habilidades.
Reconoce adjetivos y adverbios
Encuentra el vocabulario en un crucigrama
Utiliza verbos para completar un mapa conceptual.
Reconoce vocabulario de artículos electrodomésticos.
Observa figuras y reconoce vocabulario.
Utiliza colores para describir figuras.
Reconoce los meses del año.
Identifica números ordinales.

LISTENING

SPEAKING

READING


Escucha y reconoce el nuevo vocabulario
Identifica personajes en un dialogo.
Escucha e identifica habitaciones de una casa y las señala
Identifica vocabulario según la descripción escuchada.
Escucha a personas hablando de avances cientificos.


Listen to a conversation: At an audition
Tim tells his mum what he and his sister are doing.
Identifying rooms
Descriptions
Millie talks to her grandpa about her new MP4


Habla sobre sus obligaciones en la escuela.
Comenta sobre habilidades suyas y la de sus compañeros.
Observa figuras y habla sobre las actividades
Habla de fechas importantes.
Habla de acciones pasadas.


Talking about obligations
Talking about abilities
Talking about things that people are doing at the moment
Talking about important dates
Talking about the things you did last week


Read an article: Young talented people.
A holiday postcard
E-mail
Read an article: Back to black

.


Identifica algunas ocupaciones en el texto
Lee una tarjeta postal e identifica verbos en presente continuo.
Lee un e-mail y reconoce el vocabulario
Identifica frases y palabras en lo leído y las relaciona de acuerdo a su significado.

WRITING







Things to do at school A Phone conversation Postcards E-mails Rooms and furniture Important dates


Escribe una lista de cosas que puede y no puede hacer en la escuela
Elabora una conversación telefónica y la representa.
Escribe una tarjeta postal siguiendo un modelo dado.
Escribe un e-mail a un amigo(a) y comenta sobre sus actividades.
Elige un ambiente de la casa y usa palabras del vocabulario para describirlo.
Escriben sobre eventos importantes en su ciudad.

ATTITUDES
Show interest and responsibility.
Active Participation.


Respeta a sus compañeros.
Cumple con las tareas asignadas.
Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma.
Participa en clase.

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: ELEMENTARY CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

GRAMMAR

TEMA
To be: affirmative and negative.
Possessive adjectives.
To be: questions.
Possessive ‘S
Present simple: affirmative and negative.
Present Simple: questions.
Adverbs of Frequency.
Have got: all forms; have got and have.
Articles (1): a / an, the for second mention.







VOCABULARY








LISTENING

PROFESORA: Rocio Riva Chapa

Countries and nationalities. Family members. Describing photos. Verbs + noun collocations: everyday activities. Dates; prepositions of time. Celebrations. Possessions. Adjectives of appearance and personality. Order of adjectives.


Listen to dialogues in classroom.
Listen to phone conversations.
Listen to Carol talking about her day.
Listen to Jack and Shelley doing a questionnaire.
Listen about special days.

INDICADORES DE LOGRO
Reconoce los adjetivos posesivos.
Reconoce el verbo To Be en pregunta y respuestas cortas.
Hace oraciones en presente simple.
Utiliza ‘S para los posesivos.
Reconoce los adverbios de frecuencia.
Reconoce los pronombres.
Reconoce el uso de los artículos definidos e indefinidos.
Reconoce los tipos de trabajo.
Reconoce las nacionalidades.
Reconoce las actividades diarias.
Reconoce las preposiciones de lugar.
Reconoce la tercera persona del singular.
Reconoce el orden de los adjetivos.


Escucha diálogos en el salón de clase.
Escucha conversaciones telefónicas.
Escucha conversaciones de eventos especiales.


Listen to Roger talks about his sons.

SPEAKING

READING

WRITING


Ask for personal information on the phone.
Role-play: describing a family.
Ask and answer about a weekend activities.
Cross cultures: our lives.
Preferences.
Ask for and give information.
Describe people.


Pregunta y da información personal a través de una conversación telefónica.
Describe a su familia a través de fotos reales.
Pregunta y responde sobre las actividades de fin de semana.
Describe personas haciendo uso de fotos e imágenes.


Personal letter: talking about photos of family and friends.
Article: daily life in Australia.
Article: dogs and their owners.


Lee una carta personal haciendo uso de fotos familiares y amígales.
Lee un artículo sobre la vida diaria en Australia.
Lee un artículo sobre mascotas y sus dueños.








Capital letters. Greetings cards. A description. Short text for a competition. Email – linking words.

ATTITUDES
Show interest and responsibility.
Active Participation.


Redacta cartas de saludos.
Redacta una descripción haciendo uso de la correcta puntuación.
Redacta emails.


Respeta la participación de sus compañeros.
Cumple con las tareas.
Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma.
Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.
Participa activamente en clase.

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: ELEMENTARY CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

PROFESORA: Rocio Riva Chapa

TEMA

INDICADORES DE LOGRO





GRAMMAR














There is / There are: all forms. Have to: all forms. Can / can’t for ability. Object pronoun. Some and any with countable nouns. Articles (2): a, the, no article. Countable and uncountable nouns. How much / How many…? A lot of, not much, not many. Past Simple (1): to be and can. Past Simple (2): affirmative of regular and irregular verbs.









Reconoce los sustantivos contables e incontables. Crea preguntas haciendo uso de los sustantivos contables e incontables Hace oraciones usando los sustantivos contables e incontables. Reconoce el uso de verbos modales para expresar habilidades así como necesidades. Reconoce acciones en pasado. Crea oraciones en pasado en forma afirmativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares. Aprende las diferencias entre las expresiones de tiempo. Crea oraciones en pasado en forma negativa e interrogativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares.





VOCABULARY
















LISTENING







SPEAKING





Jobs; collocations connected with jobs. Dictionary skills. Rooms and furniture. Places outside. Family. Prepositions of place. Directions. Food. Containers and prices. Irregular verbs. Time expressions. School subjects. Collocations about education.








Listening to phone conversations about a job. Listening to interviews about jobs. Listening to phone conversation about renting a room. Listening to phone conversation giving directions. Listening to dialogs about buying food and drink.





Asking and answering questions about food. Talking about the demands the











Reconoce las comidas en inglés. Reconoce y aprende las preposiciones de lugar Reconoce las actividades diarias. Reconoce y aprende los verbos irregulares, así como las expresiones de tiempo en pasado. Combinaciones acerca de educación.

Escucha conversaciones telefónicas. Escucha las entrevistas sobre trabajos. Escucha conversaciones sobre alquilar un cuarto. Escucha una conversación telefónica acerca de dar direcciones.

Pregunta y responde preguntas sobre las comidas. Habla sobre que hacen los actores.





















READING









WRITING











entertainers make. Asking and answering questions about the contents of students’ refrigerators. Asking and answering questions about thing you do in a normal day. Asking questions to complete a questionnaire about suitability for particular jobs. Discussing the advantages and disadvantages of being rich and famous. Talking about someone who has a good job. Talking about students’ last summer vacation. Talking about their favorite Hollywood star.

Identifying words with a different vowel sound from others in a list. Reading an article about a special diet and identifying the rules. Reading a conversation in a deli. Looking at vocabulary from a text and categorizing it. Reading a text and discussing jobs. Identifying the meaning of a text title. Determining the simple past forms of verbs from the reading text. Reading a story about a shark attack. Reading an article about a rowing race and predicting what happened to one contestant. Reading the text and answering the questions.

Completing a chart with food items according to whether they are countable or non-countable. Completing a chart of the dressing room demands of famous entertainers. Completing the conversation with would like. Writing a conversation for a chosen situation. Matching characteristics with jobs. Completing two interviews with appropriate words. Correcting and completing a letter of application for a job. Writing sentences using time expressions. Writing the past forms of irregular verbs. Writing a story about a trip or vacation, using time linkers. Matching words for feelings with


































Pregunta y responde acerca los contenidos de cada frigorífico de los estudiantes. Hace preguntas y las responde acerca de las rutinas diarias. Responde preguntas para completar un cuestionario acerca de lo apropiado sobre los trabajos particulares. Discute las ventajas y desventajas de ser millonario y famoso. Opina de alguien con un buen trabajo. Comenta acerca de las últimas vacaciones de verano de los estudiantes. Opina sobre su estrella favorita de Hollywood.

Identifica algunas palabras con diferentes sonidos desde una lista. Lee un artículo sobre una dieta especial e identifica las reglas. Busca vocabulario del texto y los diferencia. Lee un texto sobre los trabajos y los discute. Determina la forma de pasado simple de los verbos leyendo un texto. Lee un artículo sobre el ataque de un tiburón. Lee una historia sobre una competencia de remo y predice que le pasó a cada concursante. Lee un artículo y responde las preguntas.

Completa un cuadro acerca de las comidas sabiendo si son contables y/o incontables. Completa un cuadro sobre las demandas en prendas de vestir de los famosos. Completa una conversación usando would like. Escribe una conversación para una situación elegida. Une las características con los empleos. Completa dos entrevistas con las palabras adecuadas. Corrige y completa una solicitud de trabajo. Escribe oraciones usando expresiones de tiempo. Escribe la forma pasada de los verbos irregulares. Compone una historia sobre un viaje o vacación, usando los conectores




photographs of expressions. Writing a summary of the life or a relative.









ATTITUDES

Valora el idioma inglés. Utiliza el inglés como medio de comunicación.







de tiempo. Une cada palabra con el dibujo adecuado. Escribe un resumen de la vida de un pariente.

Respeta a sus compañeros. Cumple con las tareas asignadas. Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma. Participa en clase.

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: ELEMENTARY CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES

PROFESORA: Rocio Riva Chapa

CRITERIO DE EVALUACION

GRAMMAR

TEMA
Past Simple (3): negative and questions forms.
Indefinite pronouns: everybody, nobody, everything, nothing.
Present Continuous: all forms.
Present Continuous and Present Simple.
Comparative adjectives.
Possessive pronouns.
Superlative adjectives.
Going to: all forms.
Must, mustn’t / don’t have to, should / shouldn’t.







VOCABULARY







LISTENING

Inventions. Compound adjectives. Clothes. Phrasal verbs connected with clothes and shopping. Collocations and phrasal verbs connected with technology. Words and expressions to describe objects. Problems at airport. Collocations connected with holidays.

INDICADORES DE LOGRO


Utiliza el pasado simple en forma negativa.
Utiliza el presente continuo.
Utiliza los adjetivos comparativos y superlativos.
Utiliza los pronombres posesivos.
Utiliza el going to en todas sus formas.


Hace invenciones.
Usa adjetivos compuestos.
Usa las frases verbales relacionadas con las prendas de vestir y las compras.
Combinaciones y frases verbales relacionadas con la tecnología.
Usa palabras y expresiones para describir objetos.
Comenta de los problemas en el aeropuerto.
Combinaciones relacionadas con las vacaciones.


Listen to a quiz programme.
Listen to a charity event.
Listen to a dialog about a person.
Listen to a dialogue in clothes department.
Listen to a phone conversation and a phone enquiry.
Listen to an airport announcement.









SPEAKING














READING








Asking and answering about your past. Crossing cultures: charity events. Discussing preferences. Asking for and giving information. Planning a project. Asking about people in class and about a picture. Discussing clothes and the fashion industry. Discussing college courses and present activities. Offering help, asking for and checking information. Talking about mobile phones. Discussing gadgets. Talking about photos. Discussing holidays. Making suggestions. Identifying celebrities and the UN. Reading a biography. Article: Nathan talks about his ambition. Reading a college brochure. Reading messages. Reading an article about world records. Reading a webpage with opinions. Reading holiday advertisements.


Escucha un programa de concurso.
Escucha un evento de caridad.
Escucha un diálogo acerca de una persona descrita.
Escucha un diálogo en el departamento de ropa.
Escucha una conversación telefónica.
Escucha un anuncio en el aeropuerto.

























Pregunta y responde sobre su pasado. Discute preferencias. Pregunta y da información. Plantea un proyecto. Pregunta sobre las personas en clase y acerca de una imagen. Discute sobre la ropa y la industria de la moda. Discute cursos del colegio y las presentes actividades. Ofrece ayuda, pregunta por y revisa información. Habla acerca de los teléfonos móviles. Discute presupuestos. Habla acerca de fotos. Hace sugerencias.

Identifica las celebridades y las Naciones Unidas. Lee una biografía. Lee un artículo sobre Nathan que habla de su ambición. Lee una propaganda del colegio. Lee mensajes. Lee un artículo sobre los records mundiales. Lee una página web con opiniones. Lee avisos publicitarios acerca de las vacaciones.

WRITING







Writing a biography. Leaving out words in messages. Writing A LOST! notice. Writing information for visitors to your country.












ATTITUDES





Show interest and responsibility. Active Participation.




Escribe una biografía. Escribe mensajes dejando palabras fuera del contexto. Escribe una noticia de LOST. Escribe información para visitantes a tu país. Respeta a sus compañeros. Cumple con las tareas asignadas. Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma. Participa en clase.

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: ELEMENTARY CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES

PROFESORA: Rocio Riva Chapa

CRITERIO DE EVALUACION

GRAMMAR

TEMA












VOCABULARY







Present perfect: all forms; ever Present perfect and Past Simple. Present Perfect with just, already and yet. Articles with geographical and place names. Revision of question forms. Will: all forms. Adverbs. Sports and collocations connected with sport. Geographical features; prepositions. Descriptive adjectives. The weather and the seasons. Words connected with the environment. Animals; collocations about the environment.

INDICADORES DE LOGRO










Utiliza el presente perfecto + EVER. Diferencia el presente perfecto y el pasado simple. Utiliza el presente perfecto con just, already y yet. Utiliza el modal Will para el futuro. Utiliza los adverbios. Expresa los términos y combinaciones con deporte. Accidentes geográficos y preposiciones. El clima y las estaciones del año. Palabras y expresiones relacionadas con el medio ambiente, así como el de los animales.

LISTENING












SPEAKING

Listening to a dialogue about souvenirs. Listen to a dialogue in a TV studio. Listen to a description of a photo. Listen to Paula describing her favorite place. Listen to Doug talks about the weather in Montreal. Listen to an interview about the best country to live in. Listen to an interview about the environment. Listen to a song: We are the world. Listen to dialogues about the environment.

.








Escucha diálogos acerca de recuerdos y souvenirs. Escucha diálogos en un estudio de TV. Escucha la descripción de una foto. Escucha a Paula describiendo su lugar favorito. Escucha una entrevista sobre el mejor para país en donde vivir. Escucha la canción: We Are the world. Escucha diálogos sobre el medio ambiente.















READING






WRITING

ATTITUDES

Talking about a photo. Discussing your experience. Asking for and giving information about countries. Describing a favorite place. Describing a culture shock. Discussing the weather. Making predictions. Discussing a song. Giving opinions.

Reading an article about neurotics. Reading an article about culture shock. Reading a leaflet about the environment. Reading extracts about the Eden Project Advertisement.







Writing a postcard. Writing a questionnaire. Writing a personal letter. Writing a formal letter of opinion.





Show interest and responsibility. Active Participation


















.











Habla acerca de una foto. Discute sobre su experiencia. Pregunta y da información sobre países. Describe un lugar favorito. Describe el impacto cultural. Discute el clima. Hace predicciones. Discute una canción. Da opiniones.

Lee un artículo sobre los neuróticos. Lee un artículo sobre el impacto cultural. Lee una propaganda sobre el medio ambiente. Lee extractos sobre el Proyecto Edén.

Escribe un postal. Escribe un cuestionario. Escribe una carta personal. Escribe un carta formal de opinión.

Respeta a sus compañeros. Cumple con las tareas asignadas. Reconoce la importancia por aprender el segundo idioma. Participa en clase.

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: PRE INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

VOCABULARY

INDICADORES DE LOGRO

TEMA

•

GRAMMAR

PROFESORA: VICTOR PEÑA

• • •

• • •

Present simple and present continuous State verbs Past simple and past continuous The future will , going to ,present continuous for future use, shall

Jobs and skills Education Money and shopping

Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

Completa oraciones con diferentes tipos de trabajo. Usa expresiones con do, get y find Usa términos referidos a la educación y a la escuela. Completan oraciones con la forma correcta del verbo. Completan oraciones con el adjetivo correcto

  LISTENING

• My kind of music • It’s a teen’s life • Spend! Spend! Spend!

 

SPEAKING

• Giving personal information • Apologizing and making excuses • Giving advice and making

 

Resuelve preguntas de opciones múltiples Escucha diferentes tipos de música y las relacionan de acuerdo al estado de animo Escuchan y deciden si las oraciones son verdaderas o falsas. Escuchan una conversación y responden las preguntas

Completan un cuestionario Hablan sobre cuales serian las excusas que se suelen hacer en ciertos casos

suggestions

READING

• Faking it • Who rules the school ? • Email friends

WRITING

• An email • A story • A formal letter

ATITTUDES •

•

Show interest and responsibility. Active participation.



Hacen Sugerencias

Leen un articulo sobre la escuela Lee y busca información específica. Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

• • •

Escriben un e-mail Escriben un una historia Escriben una carta

•

Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase.

• •

• •

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: PRE INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

VOCABULARY

LISTENING

SPEAKING

READING

INDICADORES DE LOGRO

TEMA

•

GRAMMAR

PROFESORA: VICTOR PEÑA

• •

Present perfect simple and continuous Conditional zero,first, second Past simple and present perfect simple

•

Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

•

Completan oraciones usando el vocabulario aprendido. Identifican las partes de la computadora.

• • •

Outdoor entertaiment Right and wrong Computers and the internet

• • •

Making music Body art “Why don’t we....?”

•

• •

•

Giving explanations and reasons Giving opinions, agreeing and disagreeing Expressing preferences

• • •

Festival reports Was I a bully, too? The game that made history

• •

•

•

• • •

•

•

Escuchan una entrevista acerca de la preparación de un festival Escuchan y unen oraciones. Escuchan una conversación

Hablan sobre un festival Opinan sobre música , ropa y escuela Observan y describen una foto.

Leen reportes de festivales Completan oraciones con sus propias palabras Lee para buscar información específica.

WRITING

• • •

An article A letter of advice A review

•

Escribe un articulo describiendo un festival

•

Escribe una carta para dar consejos.

•

Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase

. ATITTUDES  

Show interest and responsi bility. Active participati on.

• •

•

•

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: PRE INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO

TEMA

GRAMMAR

• • •

VOCABULARY

PROFESORA: VICTOR PEÑA

• • •

Past perfect simple continuous The passive Reported speech

•

and

• •

•

Dates and times Science and comunication Describing personalities

• •

LISTENING

• Messages from the past • Write? Text ? phone? • “I can’t stand.......”

• • •

SPEAKING

READING

• Historical truth or hollywood fiction ? • What can take Aibo’s place ?

Completan oraciones con las preposiciones de tiempo. Ubican las palabras según su categoría Utilizan adjetivos para describir la personalidad de las personas.

Escuchan una entrevista Escucha una conversación y escogen la alternativa correcta Escucha y responde preguntas

• • Describing and comparing photos • Describing a picture or an object • Giving opinions and expressing strong feelings

Diferencia el pasado perfecto y el continuo. Utiliza la voz pasiva Utiliza el reported speech para hablar sobre eventos pasados

•

•

• •

Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar Hablan sobre la importancia de los medios de comunicación Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar

Unen las palabras del texto con su correcta definición Completan oraciones usando

•

palabras o frases del articulo Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

• •

Escriben un articulo Escriben una carta

• Teen Big Brother is here!

WRITING

ATITTUDES 



Show interest and respon sibility. Active particip ation.

• An article • A letter of complaint • A description

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: PRE INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

GRAMMAR

TEMA

• • • •

•

VOCABULARY

PROFESORA: VICTOR PEÑA

• •

Third conditional Wishes Obligation ( modal verbs) Adjectives : comparatives and superlatives

Weather and environment Health and fitness , sport Holidays and travel

• Eat me ! • Have a go ! • Fear or fun ?

LISTENING

SPEAKING

• Asking for and giving information • Showing interest, reacting to somebody else’s opinion • Expressing preferences

INDICADORES DE LOGRO

Completan oraciones con third conditional Utiliza la expression I wish Utilizan los modals (must,have to ,don’t have to, musn’t) Completan un texto haciendo uso del comparativo y del superlativo

Utiliza palabras relacionadas con el clima y el medio ambiente. Trabaja oraciones relacionadas con el deporte y la salud Expresa palabras relacionadas con días no laborables y viajes.

Escuchan una conversación de adolescentes sobre alimentos , bebidas y viajes Escuchan una entrevista y completan Escuchan y unen de acuerdo al estado de animo de la persona.

Hablan sobre que alimentos, personas o cosas extrañarían durante un viaje. Habla sobre cual seria la mejor manera de estar en forma y que deporte se debería practicar. Hablan sobre cual seria el mejor lugar para ir de viaje y por que.

comparing

READING

• Extreme Environments • We train hard for ...... the triathlon • Europa- park

WRITING

• • •

ATITTUDES

A report An essay A story

Leen artículos sobre el medio ambiente Lee y busca información específica. Leen un artículo sobre Europa Park

Escriben un reporte sobre el medio ambiente Escriben una historia de una experiencia reciente de un viaje

• •

•

•

Show interest and responsibility. Active participation.

Respeta la participación compañeros. Cumple con las tareas.

de

sus

•

Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma.

•

Se esfuerza constantemente expresarse en inglés. Participa activamente en clase.

•

por

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

GRAMMAR

VOCABULARY

LISTENING

TEMA

INDICADORES DE LOGRO

Present simple Present continuous Past simple Past continuous Present perfect simple Present perfect continuous

Fashion and identity Sightseeing phrasal verbs with two or more meaning Education and personal qualities

Listen to conversations Multiple choice questions Completing sentences Choosing the correct picture

• •

SPEAKING

PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ

• •

Comparing photos Discussing different possibilities Personal profile Asking and answering questions about personal information

•

Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

•

Usa correctamente las frases verbales según su significado. Usa términos referidos a la educación y es capaz de describir cualidades de la persona.

•

  

Resuelve preguntas de opciones múltiples Completa oraciones según lo que escucha. Elige la figura correcta.

   

Compara fotos Describe diferentes posibilidades Hace preguntas sobre información personal Contesta preguntas sobre información personal.

READING READINGS

o

Es capaz de contestar preguntas de

• • •

Look good, feel good Mad about art Rock School

o o

•

WRITING

Write an article about fashion and style of people. Write an article about a competition. Write a report An e- mail

• •

respuestas múltiples según la lectura. Lee y busca información específica. Coloca oraciones dentro de una lectura.

Escriben una descripción de otra persona. Escribe un reporte. Escriben un e-mail como respuesta a otro previamente leído.

.

ATITTUDES 



Show

Active

•

inter est and resp onsi bility. parti cipat ion.

• • • •

Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase.

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES

PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ

CRITERIO DE EVALUACION

GRAMMAR

VOCABULARY

TEMA The future Going to Future simple Future continuous Future perfect simple Past perfect simple Past perfect continuous Modal verbs

LISTENING

•

•

• SPEAKING •

• •

Hace uso correcto del futuro Usa los modals: can/could, be able to, should, ought to, had better, must, mustn’t, needn’t have to

•

Usa adverbios para hacer a los adjetivos las fuertes o mas débiles.

•

Utiliza sustantivos compuestos.

Matching speaker with statements. Listening to questions not printed on the page Listening for specific information.

•

Une a la persona que habla con lo que dice. Escucha preguntas que no están impresas en la pagina. Es capaz de escuchar y captar información especifica.

Talking about activities, routines, future plans. Expressing preferences and giving reasons.

•

• Challenges • Mystery, danger and fear. • Health and fitness.

•

INDICADORES DE LOGRO

• •

• •

Es capaz de hablar de sus actividades, rutinas y planes a futuro. Expresa preferencias y da consejos. Expresa acuerdo o desacuerdo.

READING

•

Agreeing and disagreeing.

•

Ready for a challenge? The strange world of Doctor Who Unfit Kids

•

Writing a letter asking for information. Writing a story Writing an essay

•

• •

•

WRITING

• •

•

•

Identifica la opinión y actitud del autor. Lee para buscar información especifica.

Escribe una carta preguntando por información. Escribe una historia y un ensayo.

. •

ATITTUDES  

Show interest and responsibility. Active participation.

• •

•

•

Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ

TEMA

• •

GRAMMAR

•

Make, let and imperative. Conditionals. (zero,first,second,third unless) The passive.

INDICADORES DE LOGRO

•

Reconoce y hace diferencias entre los verbos MAKE y LET

•

Utiliza la estructura de los conditionals correctamente diferenciando uno del otro. Hace uso correcto de la voz pasiva.

•

• • •

VOCABULARY

• LISTENING

SPEAKING

•

•

• • •

WRITING

•

•

Listening for matching • pictures to situations. • Matching statements with speakers.

• •

READING

Feeling and attitude. The environment Crime

Making suggestions and giving advice. Discussing options Making decision

Keep your cool! Environmentally friendly holidays, anyone? What shall we watch?

Habla sobre sentimientos y actitudes de las personas como respuesta a los mismos. Utiliza el vocabulario en oraciones sobre el medio ambiente y crímenes.

Escucha y une figuras. Une oraciones con las personas que las emiten según el nombre.

• • •

Hace sugerencias y da consejos. Discute opciones a tomar. Toma desiciones.

• •

Completa oraciones. Lee y encuentra la estructura correcta en cohesión y coherencia con lo expresado. Lee para buscar información específica.

•

• • •

Writing a letter of advice Writing a report Writing a story

• • •

Escribe una carta para dar consejos. Escribe un reporte. Escribe una historia.

•

Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas. Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma. Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase.

ATITTUDES 



Active

Show interest and responsi bility.

• •

participa tion.

•

•

INDICADORES DE LOGRO NIVEL: INTERMEDIATE CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION

PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ

• • •

_ing form and to – infinitivo Reported speech Relative clauses.

• • •

In the news Jobs and skills Computer technology

LISTENING

• •

completing sentences Multiple-choice question

SPEAKING

• •

Comparing photos Talking about advantages and disadvantages. Developing a speaking topic.

GRAMMAR

VOCABULARY

•

READING

WRITING

INDICADORES DE LOGRO

TEMA

Readings: • Breaking news • bricking it • Win an award!

• • •

Writing an article Writing a formal letter Writing an essay

• •

• •

• •

Diferencia el uso del –ing and infinitivo. Usa la estructura del reported speech para decir lo que otros dijeron.

Usa expresiones acerca de los empleos y habilidades. Usa términos refiriéndose a la tecnología.

Escucha y une figuras. Une oraciones con las personas que las emiten según el nombre.

• •

Compara dibujos. Habla sobre ventajas desventajas.

•

Utiliza conocimientos previos para pensar en el tema de una historia. Se formula preguntas mientras lee una historia.

•

• • •

Escribe un articulo Escribe una carta formal Escribe un ensayo.

y

• ATITTUDES

• •

•

Show interest and responsibility. Active participation.

Respeta la participación de sus compañeros. Cumple con las tareas.

•

Reconoce la importancia de aprender un segundo idioma.

•

Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés. Participa activamente en clase.

•

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Matemática

Profesor

: Joel Félix Pachas

: 6º grado

Ciclo

: III

Grado

Bimestre

:I

N° de semanas: 10

CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES

TEMA CONJUNTOS: - Representación y determinación de conjuntos. - Relaciones entre conjuntos. - Operaciones con conjuntos - Complemento de un conjunto y operaciones combinadas. - Relaciones binarias. SISTEMAS DE NUMERACIÓN: - Sistema de numeración decimal. - Otros sistemas de numeración. - Los números naturales. - Operaciones en N. - Operaciones combinadas.

TEORÍA DE NÚMEROS: - Múltiplos y divisores.

INDICADORES DE LOGRO - Determina conjuntos por comprensión y por extensión. - Identifica subconjuntos en un conjunto. - Efectúa, grafica y representa las operaciones con conjuntos. - Efectúa operaciones combinadas con conjuntos. - Determina expresiones binarias por comprensión y por extensión. - Lee y escribe números con más de nueve cifras. - Comprende el funcionamiento de los sistemas de numeración. - Expresa números en diferentes bases. - Identifica números naturales. - Conoce y aplica las técnicas operativas para las operaciones con números naturales. - Identifica los elementos de una operación de potenciación y radicación. - Aplica los procesos adecuados para efectuar operaciones combinadas. - Relaciona los conceptos de múltiplo y divisor.

HABILIDADES APLICACIÓN DE ALGORITMOS (RUTINAS DE TRABAJO).

- Números primos y compuestos. - Mínimo común múltiplo. - Máximo común divisor.

- Utiliza los criterios de divisibilidad para resolver ejercicios. - Identifica los números PESI. - Descompone un número en factores primos. - Identifica situaciones en las que se debe aplicar el concepto de MCM. - Identifica situaciones en las que se debe aplicar el concepto de m.c.d. -

CONJUNTOS

- Determina y representa gráficamente los conjuntos y sus respectivas operaciones, a partir de conjuntos dados. - Reconoce la relación binaria como un subconjunto del producto cartesiano. - Compara números. - Reconoce las operaciones inversas de la adición, multiplicación y potenciación. - Reconoce los múltiplos y divisores de un número. - Deduce y aplica los criterios de divisibilidad. - Diferencia un número primo de un número compuesto.

SISTEMAS DE NUMERACION

TEORIA DE NUMEROS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS

CONJUNTOS

- Representa conjuntos mediante diagramas de Venn. -

SISTEMAS DE NUMERACION

- Empleo del tablero posicional para leer y escribir números hasta la centena de billón. - Emplea sistemas de numeración con base no decimal. - Resuelve operaciones combinadas aplicando la jerarquía de las operaciones. - Aplica las técnicas para hallar el M. C. M. y el m. c. d. de dos o más números. - Resuelve problemas aplicando diagramas de Venn. - Resuelve problemas prácticos de sistemas de numeración. - Resuelve situaciones problemáticas que requieran la aplicación del M. C. M. y el m. c. d. de dos o más números. -

TEORIA DE NUMEROS

FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

CONJUNTOS SISTEMAS DE NUMERACION TEORIA DE NUMEROS

ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y

OBJETIVIDAD Y PRECISIÓN.

- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión. - Comunica y explica a sus compañeros y

UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO. MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA

al profesor la estrategia de cálculo aplicada.

- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno. - Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase. - Presenta sus trabajos en la fecha acordada. - Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.

ORDEN Y LIMPIEZA. RESPONSABILIDAD Y PERSEVERANCIA.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Mesías Ciclo : Bimestre :

Comunicación Integral

Profesor

III I

Grado : Nº de semanas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS GRAMÁTICA

6º 10

1. La oración según la actitud del hablante. 2. El sujeto y el predicado.

1. Identifica oraciones según la actitud del hablante. 2. Reconoce sujeto y predicado en oraciones. 3. Escribe textos usando oraciones con sujeto tácito y expreso. 4. Clasifica apropiadamente el núcleo del sujeto en compuesto y simple. 5. Tilda correctamente las palabras agudas, graves y esdrújulas en sus escritos. 6. Manejo adecuado de palabras que presentan diptongo, triptongo y hiato. 7. Escribe textos breves usando con acierto la tilde diacrítica. 8. Identifica la posición del narrador en el relato. 9. Reconoce el mito y sus características, estableciendo diferencias

5. Tildación general. 6. La tilde en hiatos y diptongos y triptongos. 7. La tilde diacrítica.

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

:

Córdova

INDICADORES DE LOGRO

4. Núcleo del sujeto simple y compuesto.

TEORÍA LITERARIA

Wilbert

TEMAS

3. Sujeto tácito, expreso e impersonal.

ORTOGRAFÍA

:

8. El narrador. 9. La leyenda. El mito. 10. Los medios de comunicación: radio televisión y prensa escrita.

HABILIDADES Razonamiento verbal

Comprensión de Lectura

11. El dibujo y la pintura. La caricatura.

con la leyenda 10. Selecciona correctamente los medios de comunicación masiva explicando su importancia. 11. Elabora caricaturas con originalidad.

12. Sinónimos. Antónimos prefijos. Analogías. Los conectores.

12. Desarrolla ejercicios propuestos con rapidez y eficiencia, explicando la funcionalidad de las palabras. 13. Elabora resúmenes de las obras que lee con propiedad y sentido crítico.

con

13. Romeo y Julieta. Ollantay. Expresión escrita

Comprensión y Expresión oral Caligrafía ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción

14. El cuento. 15. Texto informativo. Cuadro comparativo.

16. Elementos de comunicación.

la

17. La exposición oral. 18. La letra Pálmer. 19. Lecturas sugeridas al inicio de la unidad. 20. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas

14. Organiza la información en esquemas claros y precisos. 15. Escribe textos informativos, en forma ordenada y precisa. 16. Identifica cada uno de los elementos de la comunicación en diversas situaciones. 17. Expone un tema sugerido en clase. 18. Conoce y ejercita la letra Pálmer correctamente. 19. Profundiza la lectura y analiza los textos propuestos. 20. Se esfuerza por elaborar un trabajo finalizado óptimo.

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DATOS GENERALES : Ciencias Naturales III : 6º grado : Clery Bautista Altamirano : I TÓPICO GENERATIVO ¿QUIÉN CONTROLA MI CUERPO?

Asignatura Ciclo : Grado Profesor Bimestre

METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán que el sistema nervioso y endocrino se relaciona entre sí para coordinar y controlar las funciones vitales y la elaboración de respuestas ante los estímulos del medio. Comprende y valora la importancia de la reproducción como función necesaria para la conservación de las especies y de la vida en el planeta. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

BIOLOGÍA

TEMAS Nos relacionamos • El sistema nervioso • Las neuronas • Sistema nervioso central • Sistema nervioso periférico • Los sentidos son receptores • El sistema nervioso en acción: actos voluntarios e involuntarios • Otras funciones del sistema nervioso • Cuidados del sistema nervioso • El sistema endocrino • Alteraciones del sistema endocrino

La reproducción • La reproducción. Tipos • Reproducción sexual en animales • Desarrollo de los embriones • Reproducción sexual en las plantas • La reproducción asexual • Reproducción asexual en los animales y en las plantas

INDICADORES DE LOGRO • Explica la relación entre los sistemas nervioso y endocrino. • Identifica la organización del sistema nervioso. • Identifica las partes de una neurona e interpreta esquemas de transmisión nerviosa. • Diferencia las partes y funciones del sistema nervioso central y periférico. • Identifica los receptores e interpreta esquemas de su funcionamiento. • Explica la secuencia de la coordinación nerviosa. los movimientos • Diferencia voluntarios e involuntarios. • Ubica las glándulas endocrinas y explica sus funciones. • Describe algunas alteraciones del sistema endocrino. • Identifica las actividades y actitudes que favorecen el buen funcionamiento del sistema nervioso. que la función de • Explica reproducción es indispensable para la supervivencia de las especies. • Diferencia la reproducción sexual y asexual. • Describe la reproducción sexual en animales y explica el concepto de fecundación. • Diferencia la fecundación interna y externa en los animales. • Clasifica los animales por el tipo de

La reproducción humana • La reproducción humana • Caracteres sexuales primarios • Caracteres sexuales secundarios • Ciclo menstrual • Etapas de la reproducción humana • Enfermedades y cuidados del sistema reproductor

fecundación y de desarrollo embrionario. • Compara el tipo de reproducción, de fecundación y de cuidado parental de los animales vertebrados. • Identifica los órganos femeninos y masculinos de las plantas y describe el proceso de reproducción sexual en ellas. • Explica la acción de los agentes polinizadores. • Describe formas de reproducción asexual de bacterias, hongos, plantas y animales. • Experimenta para obtener plantas por reproducción asexual. • Argumenta sobre la importancia de los bancos de gametos y germoplasma para mantener la biodiversidad • Identifica los cambios corporales que se producen en la pubertad y los relaciona con la producción de hormonas. • Diferencia los caracteres sexuales primarios y secundarios en hombres y mujeres. • Identifica los cambios corporales y emocionales que ocurren durante la pubertad. • Identifica los órganos reproductores masculino y femenino y explica sus funciones. • Justifica la importancia de estar preparados física y emocionalmente para la reproducción. • Describe la secuencia de cambios que sucede durante el ciclo menstrual. • Secuencia las etapas de la reproducción humana. las principales • Identifica enfermedades del sistema reproductor y los cuidados que requiere su cuerpo durante la adolescencia. • Explica cómo funciona un ecógrafo y las ventajas de su uso.

HABILIDADES Manejo de organizadores de información

Mapas conceptuales Cuadros sinópticos Cuadros comparativos

Manejo de materiales de laboratorio y

Materiales de laboratorio

Elabora mapas conceptuales de los temas propuestos. Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores. Manipula y utiliza adecuadamente los materiales de laboratorio

elaboración de proyectos de ciencia

mencionados.

ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias

Participación Orden y limpieza

Participa activamente en clase Trabaja con oy limpieza en su cuaderno y laboratorio.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Personal Social

Profesor

: César Barrera

Ciclo

: III

Grado

: 6º grado

Bimestre

:I

N° de semanas: 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Personal Social

TEMA

a) b) c) d) e) f)

a) b) c) d) e) f)

Geografía a) b) c) d) e) f) g)

1. Viviendo una etapa de cambios Dimensiones de la Persona. Pubertad y adolescencia Cambios corporales en la pubertad. Cuando los niños crecen Cambios psicológicos Relaciones en la familia y amistades. 2. Aprendiendo a tomar decisiones. ¿Qué son los valores? Derechos de la persona. Situaciones de oportunidad y riesgo Aprendiendo a tomar decisiones. Alimentación Las drogas y su consumo. Vida en peligro.

3. Un planeta en constante cambio. Evolución del universo. Los orígenes de la Tierra. Componentes del geosistema. Una litosfera fragmentada. La atmósfera: hace posible la vida. La hidrosfera: fuente de vida. Los paisajes se transforman

INDICADORES DE LOGRO 1. Reconoce y explica las dimensiones de la persona 2. Identifica los cambios físicos que se dan en la adolescencia en hombres y mujeres. 3. Señala las características comunes en la sicología de los adolescentes. 4. Describe el modo de relacionarse con la familia y los amigos. 5. Define qué es un valor 6. Diferencia entre situaciones de riesgo y de oportunidad. 7. Describe las situaciones de riesgo en la alimentación. 8. Conoce las principales drogas y los daños que trae a la salud. 1. Conoce las teorías sobre el origen del Universo. 2. Identifica las fuerzas internas y externas que ocasionan cambios en el paisaje. 3. Describe las relaciones entre los componentes del geosistema

HABILIDADES Manejo de organizadores de organización

1. Diferencia los tipos de esquemas 2. Elabora correctamente, cuadros sinópticos de los temas desarrollados.

Interés por conocer las ciencias sociales

1. Participa en clase. 2. Realiza sus trabajos con orden y puntualidad.

ACTITUDES

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Filosofía

Profesor

: Ricardo Amauri

Ciclo

: III

Grado

: 6º grado

Bimestre

:I

N° de semanas: 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

TEMA

Introducción a la Lógica ¿Qué es la Lógica?

El estudio de la Filosofía y su importancia.

• Definición de la Lógica

Concepto amplio de lógica Funcionamiento de la razón Lógica natural y científica La lógica como ciencia, como arte y como filosofía normativa El objeto de la lógica

HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Exposición de ideas y debate

Conoce el mundo que lo rodea y se pregunta sobre él y sobre sí mismo. A partir de textos procura ahondar en la realidad y en lo que va conociendo. Hace buen uso de la razón en su vida cotidiana, especialmente frente a los retos y problemas. A partir de la opinión de otros compañeros profundiza en sus propios conocimientos.

INDICADORES DE LOGRO Reconoce la importancia del estudio de la filosofía para la vida personal. Comprende el concepto de lógica y la distingue como rama de la filosofía. Realiza un esfuerzo por reflexionar entorno a situaciones concretas de su vida y propuestas por el profesor.Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos. Realiza esquemas y mapas conceptuales de lo aprendido. Reflexiona y aplica los contenidos a situaciones de su vida cotidiana Se preocupa por indagar sobre la realidad y sobre sí mismo.

ACTITUDES •

•

•

Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades.

Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

• •

•

Participan con atención en la clase Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales Lleva bien su cuaderno del curso

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Religión

Profesor

: Ricardo Amauri

Ciclo

: III

Grado

: 6º grado

Bimestre

:I

N° de semanas: 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

Verdades fundamentales de nuestra fe

TEMA

INDICADORES DE LOGRO

1. Unidad 1: Dios existe y nos ama. 2. Unidad 2: Jesús es el Salvador 3. Unidad 3: El nuevo pueblo de Dios. 4. Unidad 4: La Iglesia al servicio del Reino. 5. Unidad 5: María, Madre de la Iglesia.

•

Puede dar argumentos claros de la existencia de Dios.

•

Entiende el significado que Dios se haya hecho hombre.

•

Entiende el papel de la Iglesia y de María en la obra de la salvación.

HABILIDADES Comprende y organiza los contenido fundamentales de nuestra fe. Fundamenta su fe con argumentos claros.

1. Esquematiza mediante mapas conceptuales 2. Tiene criterios claros de fe y razón para sustentar la existencia de Dios.

•

Elaboran mapas conceptuales de los temas desarrollados por el profesor

•

Tiene en su cuaderno una lista de razones de por qué Dios existe.

ACTITUDES Participación e interés por el curso.

1. Participación en clase

• •

Participan con atención en la clase Realiza puntualmente los trabajos

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Teatro

Profesor

: Manuel Sotelo

: 6º grado

Ciclo

: III

Grado

Bimestre

:I

N° de semanas: 10

CRITERIO DE EVALUACION TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN

TEMA 1.- Acuerdos preliminares, teoría, conciencia corporal, concentración, calentamiento corporal, soltura corporal, mimo. 2.- Resistencia física, teoría, respiración nociones básicas y práctica, concentración, selección de un cuento, leyenda o fabula. 3.- Teoría, secuencia corporal y análisis de la obra teatral seleccionada 4.- Teoría, concentración, conciencia de la voz como prolongación del cuerpo, soltura corporal, facial y vocal, reparto de escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, técnica de la emisión del sonido, postura, emisión, articulación, tonalidad del sonido, construcción de personajes. 6.- Teoría, secuencia corporal y oral, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría, de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría, ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 10.- Teoría, ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.

INDICADORES DE LOGRO 1.- Muestra profundo interés por la práctica de las técnicas teatrales. 2.- Demuestra sus habilidades teatrales. 3.-Valora sus trabajos teatrales. 4.- Expresa su creatividad aplicando las técnicas del teatro. 5.- Manifiesta su desenvolvimiento con las obras teatrales.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Música

Profesor

: Elvis Flores

Ciclo

: III

Grado

: 6º grado

Bimestre

:I

N° de semanas: 10

CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDO  Lenguaje de la música.  La voz y los instrumentos.  La música en la cultura y la sociedad HABILIDADES  Valoración de la expresión vocal (hablada y cantada) como fuente de comunicación y expresión de ideas y sentimientos.  Expresión instrumental  Los instrumentos como medio de expresión musical.  Las habilidades técnicas como medio de expresión instrumental. ACTITUDES  Audición y reconocimiento de fórmulas rítmicas, intervalos, cambios armónicos, elementos formales, etc.  Valoración de la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones (acompañamiento, interpretación, improvisación), como fuente de información, aprendizaje y diversión.

TEMA 1. El lenguaje de la msica 1. El sonido como materia prima de la música y su representación gráfica. 1.1 Sonido, ruido y silencio: parámetros del sonido. 1.2 El pentagrama, las notas, las alteraciones y otras representaciones gráficas del sonido. 1.3 La función de las claves, las figuras y los matices. 2. El ritmo de la música 2.1 El pulso y el ritmo: concepto y práctica de ritmos binarios y temarios.

INDICADORES DE LOGRO  Reconocer los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado.  Conocer los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música.  Colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta.  Duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Educación Física

Profesor

: Gianmarco Lévano

Ciclo

: III

Grado

: 6º grado

Bimestre

:I

N° de semanas: 10

CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDOS •

Conocimientos de las capacidades físicas

•

Conocimientos de los fundamentos técnicos y tácticos de las prácticas deportivas

TEMA •

Fuerza, velocidad, resistencia, encaminadas al Mini – Basket.

•

Fundamentos del y tácticas principales del Mini – Basket.

INDICADORES DE LOGRO •

Conoce la fuerza, velocidad y resistencia, como medio de preparación para el Mini – Basket.

•

Conoce la conducción, pases y recepción, lanzamientos, dribling, doble ritmo.

•

Practica los ejercicios de preparación para el Mini – Basket. Realiza juego en conjunto, aplicando las reglas principales.

HABILIDADES Práctica de ejercicios físicos

•

Ejercicios de preparación física para el Mini – Basket. La disciplina del Mini – Basket.

•

Práctica deportiva

•

• ACTITUDES •

Esfuerzo en la preparación física

•

Esfuerzo en la práctica deportiva •

Valoración de los hábitos de salud y bienestar

•

Esfuerzo en la preparación física del Mini – basket.

•

Esfuerzo los encuentros de Mini basket.

•

Valoración al Mini basket

•

•

•

Pone voluntad y esmero en las prácticas deportivas. Valora al Mini – Basket como medio de salud y bienestar.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Computación

Profesora

: Adriana Flores

Ciclo

: III

Grado

: 6º grado

Bimestre

: I y II

N° de semanas: 20

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Ms. Word XP Expert

TEMAS Páginas Web Operaciones básicas con páginas Web. • Crear documentos como páginas Web • Guardar documentos como páginas Web • Observar un documento como Página Web • Agregar el fondo de página Actividades Marcadores e hipervínculos • Marcadores: Definición • Operaciones básicas con marcadores. - Insertar marcadores. - Desplazarse por el documento a través de marcadores. - Eliminar marcadores. • Hipervínculos: Definición. • Operaciones básicas con hipervínculos. Insertar hipervínculos. Eliminar hipervínculos. Actividades Tabulaciones • Tabulaciones: Definiciones. • Operaciones con tabulaciones: - Definir posiciones de tabulaciones exactas. - Ingresar texto con tabulaciones definidas. - Eliminar tabulaciones. - Modificar tabulaciones. Actividades Columnas • Columnas Periodísticas: Definiciones • Operaciones con columnas. Crear columnas con la barra de herramientas. Crear columnas mediante el menú formato. Modificar columnas. Eliminar columnas. Incluir saltos de columnas. Actividades Ejercicios de Integración.

INDICADORES DE LOGRO • Utiliza apropiadamente las herramientas para diseñar Páginas Web a partir de documento de Word.

• Conoce y crea diferentes marcadores en diferentes ubicaciones para acceder de forma más rápida a otros lugares del documento. • Inserta hipervínculos para trasladarse a diferentes lugares dentro y fuera de un documento o programa.

• Conoce y aplica las tabulaciones, en las listas, logrando un texto ordenado.

• Aplica columnas a sus textos con la finalidad de mejorar el formato de sus documentos.

• Crea una página web, hipervínculos, tabulaciones y columnas dentro de su página. • Emplea estilos para aplicar automáticamente formatos

Estilos y Word Art • Estilos: Definición • Operaciones con estilos: Crear un estilo: Estilos al párrafo y al carácter. Aplicar un estilo. Modificar un estilo. • WordArt Operaciones con Word Art. Crear texto con Word Art Trasladar un texto Word Art. Cambiar el tamaño un texto de Word Art. Cambiar la forma un texto de Word Art. Cambiar el estilo de Word Art. Actividades Tablas de contenido. • Tablas de contenido: Definición. • Operaciones con tablas de contenido. Insertar una tabla de contenido utilizando estilos. Crear una tabla de estilo automáticamente. Modificar y actualizar una tabla de contenido. Actividades Plantillas • Plantillas: Definición • Operaciones básicas con plantillas. Crear una plantilla. Guardar una plantilla Crear un documento empleando una plantilla personal. Usar plantillas con Asistente. Actividades Herramientas Útiles • Auto resumen. Crear un auto resumen. • Control de cambios. • Operaciones Básicas con control de cambios. Activar control de cambios y configurar herramientas. Aceptar o Rechazar los cambios. Desactivar control de cambios. • Auto corrección. • Operaciones básicas con auto corrección. • Verificar auto correcciones existentes. • Crear auto correcciones • Utilizar auto correcciones creadas.

a sus textos. • Utiliza WordArt con la finalidad de mejorar la apariencia de sus documentos.

• Crea tablas de documentos para mejorar la presentación de los documentos.

• Crea y aplica plantilla personal en la edición de nuevos documentos.

• Crea un auto resumen con la finalidad de identificar las ideas principales de un texto. • Utiliza Control de cambios para verificar mejor la redacción de un texto.

• Utiliza oportunamente la opción de auto corrección para corregir automáticamente errores que se cometen al escribir.

• Crea formularios para facilitar el ingreso de datos de forma rápida y precisa, ya sea de manera impresa o electrónicamente.

Actividades Formularios • Algunos conceptos básicos. Crear una tabla. Ingresar datos a una tabla. • Formularios. • Operaciones básicas con formularios. Crear formulario impreso. Crear un formulario para ver y rellenar en Word Modificar las propiedades de los cambios de un formulario. Proteger un formulario. Guardar un formulario. Llenar un formulario. Actividades Ejercicio de Integración II Combinar correspondencia I • Combinar correspondencia. • Procedimientos para combinar correspondencia de caras. Paso 1: Crear un documento principal. Paso 2: Crear un documento de Origen de datos. Paso 3: Insertar los campos en el documento principal Paso 4: Combinar documentos. Actividades Combinar correspondencia II Etiquetas postales. Paso 1: Crear un documento principal. Paso 2: Crear un documento de Origen de datos. Paso 3: Insertar los campos en la etiqueta. Paso 4: Combinar las etiquetas. Actividades Combinar correspondencia III Sobres • Procedimientos para combinar sobres. Paso 1: Agregar información del remitente. Paso 2: Crear un documento principal. Paso 3: Crear un documento Origen de datos Paso 4: Insertar los campos de sobres Paso 5: Combinar los sobres. Actividades Ejercicios de Integración III

 Aplica estilos personales y predefinidos, utiliza WordArt y tablas, diseña un formulario y lo guarda como plantilla, empleando las herramientas de corrección  Crea un documento principal para tener almacenada la carta estándar con la información fija.  Crea el origen de datos  Combina el Origen de datos con la información principal.

 Crea un documento principal de etiquetas.  Crea el origen de datos con información del destinatario de las etiquetas.  Combina el Origen de datos con la información principal  Crea un documento principal para sobres.  Crea y utiliza el origen de datos existente para obtener información del destinatario e insertarlas en un sobre.  Combina el Origen de datos con la información principal



Aplica de forma integrada las herramientas de Word en la elaboración de textos con formato definido.

AÑO DEL DEBER CIUDADANO”

INDICADORES DE LOGRO II BIMESTRE III CICLO 6° GRADO

2008

DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Profesor: Joel Félix. Bimestre: II CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

Nº de semanas: 10 TEMA

INDICADORES DE LOGRO

FRACCIONES: - Números fraccionarios. - Adición y sustracción de fracciones. - Multiplicación y división de fracciones. - Potenciación y radicación de fracciones. - Operaciones combinadas con fracciones. EXPRESIONES DECIMALES: - Expresiones decimales. - Generatriz de un número decimal. - Adición y sustracción de números decimales. - Multiplicación y división de decimales. - Potenciación y radicación de decimales. ECUACIONES: - Ecuaciones. - Interpretación de enunciados. - Inecuaciones.

- Identifica y determina fracciones equivalentes. - Reconoce los números racionales como conjuntos de fracciones equivalentes. - Ubica los números racionales en la recta numérica. - Compara y ordena números racionales. - Lee y escribe números racionales. - Compara y ordena números decimales. - Aproxima números decimales a un orden determinado. - Ubica números decimales en la recta numérica y pares ordenados de números decimales en el plano cartesiano. - Clasifica los números decimales. - Identifica la diferencia entre variable y número. - Distingue entre desigualdad e inecuación. - Reconoce ecuaciones de primer grado con una incógnita.

FRACCIONES

- Adición y sustracción en Q. - Multiplicación y división, potenciación y radicación en Q.

EXPRESIONES DECIMALES

- Generación, lectura y escritura de los números decimales. - Generatriz de un número racional. - Identificación de números decimales que no pueden ser expresados como fracciones. - Resuelve ecuaciones e inecuaciones. - Identificación y representación de fracciones y su representación en la recta numérica.

ECUACIONES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y

Grado: Sexto de primaria.

FRACCIONES

- Ordena fracciones de mayor a menor y viceversa.

DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN EXPRESIONES DECIMALES ECUACIONES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

FRACCIONES

EXPRESIONES DECIMALES ECUACIONES ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO. MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA

- Resuelve ejercicios con operadores. - Utiliza ecuaciones para hallar el área de figuras geométricas. - Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.

- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada -

OBJETIVIDAD Y PRECISIÓN.

- Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.

ORDEN Y LIMPIEZA.

- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno. - Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase. - Presenta sus trabajos en la fecha acordada.

RESPONSABILIDAD Y PERSEVERANCIA.

INDICADORES DE LOGRO

Asignatura : Mesías Ciclo : Bimestre :

Comunicación Integral

Profesor

III II

Grado : Nº de semanas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS GRAMÁTICA

TEMAS

TEORÍA LITERARIA

1. El sustantivo. Clases.

3. El modificador directo. El artículo. El adjetivo: grados. La aposición 4. Clasificación de la coma. Coma enumerativa, explicativa, adversativa. 5. El punto y coma. Los dos puntos. Los puntos suspensivos 6. El tiempo en el relato. 7. El relato policial.

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL HABILIDADES Razonamiento verbal

Comprensión Lectura Expresión escrita

Comprensión Expresión oral Caligrafía ACTITUDES Interés por la lectura

8. El aviso publicitario. 9. Las ideas principales y secundarias Los referente de 10. Obras teatrales. El avaro. 11. Carta de reclamo. Mapas conceptuales. Descripción y 12. La Mesa redonda. El lenguaje formal informal.

Wilbert :

Córdova

6º 10

INDICADORES DE LOGRO

2. El pronombre personal y demostrativo

ORTOGRAFÍA

:

e

1. Reconoce el sustantivo en oraciones simples y en textos cortos. 2. Reconoce y usa con propiedad los pronombres personales y demostrativos 3. Usa adecuadamente las palabras que modifican directamente al N.S.. 4. Utiliza la coma en su redacción diaria y dirigida. 5. Utiliza correctamente el punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos en oraciones propuestas 6. Identifica el tiempo narrativo en cualquier texto que lee. 7. Escribe un texto con características similares al relato policial. 8. Elabora un aviso publicitario con creatividad. 9. Desarrolla ejercicios relacionados a las variedades verbales aprendidas. Identifica el tema central de una narración y sus partes. 10. Completa una ficha de lectura 11. Describe en forma clara y ordenada a una persona, considerando las características más importantes a través de prosa o mapa conceptual. 12. Maneja el lenguaje gestual según las circunstancias. 13. Escribe con soltura y facilidad sílabas según la caligrafía Pálmer.

13. La letra Pálmer. 14. Lecturas sugeridas inicio de la unidad.

al

14. Lee comprendiendo el mensaje dado por el autor y descubre las ideas principales y secundarias.

Interés por la expresión 15. Participación y y producción cumplimiento de las actividades encargadas

15. Elabora un itinerario de sus actividades con practicidad y rapidez

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 6º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : II TÓPICO GENERATIVO A QUIÉN ME PAREZCO? METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán los mecanismos para la transmisión de las características hereditarias y como se produce una mutación y algunas enfermedades hereditarias.

Los alumnos comprenderán las teorías y pruebas de la evolución y los cambios que sufrieron los seres vivos a lo largo de la historia de la vida en la Tierra. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS BIOLOGÍA

TEMAS Herencia • Las características hereditarias • El ADN • La transmisión de caracteres • Las mutaciones • Herencia humana • Enfermedades hereditarias

Evolución • Evolución: teorías • Pruebas de la evolución • Las eras geológicas • Historia de la Tierra y la vida • El árbol de la evolución humana. Representantes • Lo que nos hace humanos

INDICADORES DE LOGRO • Observa e identifica algunos caracteres hereditarios entre los miembros de su familia. • Describe mediante un gráfico cómo se encuentra el ADN en el núcleo y su función. • Identifica a los genes como las estructuras encargadas de transmitir una característica determinada de padres a hijos. • Relaciona los términos gen, cromosoma, ADN, núcleo celular. • Explica cómo se realiza la transmisión de caracteres en el ser humano. • Explica que las mutaciones se producen al azar y pueden ser beneficiosas, perjudiciales o indiferentes para la supervivencia de los organismos. algunas enfermedades • Describe hereditarias. • Identifica las principales características del cariotipo humano. • Describe cómo se transmite el sexo en la especie humana. • Argumenta sobre las ventajas y desventajas de la clonación de animales y seres humanos. • Explica la evolución a través de las teorías de Lamarck y Darwin. • Diferencia selección natural y artificial. • Identifica y describe las principales pruebas de la evolución. • Explica la relación entre selección y evolución biológica. • Simula a través de una experiencia el proceso de formación de fósiles.

• Ubica las eras geológicas en el tiempo. • Compara las características del clima y los seres vivos en las distintas eras geológicas. • Interpreta el árbol de la evolución humana identificando los ancestros del hombre y sus parientes actuales. • Ubica en una línea de tiempo los principales representantes de la evolución humana. • Compara las características del hombre y sus ancestros. • Describe las principales características de los seres humanos. • Explica la relación evolutiva de los camélidos sudamericanos con los camellos y dromedarios. HABILIDADES Manejo de organizadores de información Manejo de materiales de laboratorio y elaboración de proyectos de ciencia

Mapas conceptuales Cuadros sinópticos Cuadros comparativos Materiales de laboratorio

• Elabora mapas conceptuales de los temas de propuestos. • Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores • Manipula y utiliza los materiales de laboratorio adecuadamente

ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias

Participación Orden y limpieza

Participa activamente en clase Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno y laboratorio.

DATOS GENERALES Asignatura : Personal Social Ciclo : III Grado: 6° Profesor : César Barrera Bimestre: Segundo CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

TEMA 1. a) b) c)

Conozcamos la Tierra. La forma de la Tierra. La Tierra está en movimiento La Traslación: el año y las estaciones. d) La Tierra en el papel. e) El sistema de coordenadas. Geografía

INDICADORES DE LOGRO •

• •

•

• •

Identifica los movimientos de la Tierra y sus consecuencias. Describe la forma de la Tierra. Identifica los elementos básicos de un mapa. Emplea el sistema de coordenadas para localizar puntos sobre la superficie. Identifica los tipos de proyecciones. Utiliza con fluidez el sistema de husos horarios.

2. Perú. País megadiverso a) El Perú. b) Clasificaciones del espacio peruano. c) Las ecorregiones. d) El mar peruano. e) Ecorregiones de la costa. f) Ecorregiones de la sierra. g) Ecorregiones de la selva.

•

•

•

•

•

3. Perú: actividades primarias. a) Perú: líder en exportación minera. b) La agricultura c) La agricultura industrial. d) La pesca. e) La ganadería.

•

•

•

•

Identifica los factores que dan lugar a la diversidad climática del Perú. Identifica las ocho regiones altitudinales del Perú. Diferencia las características de relieve y clima de las once ecorregiones. Reconoce la fauna y flora representativa de las once ecorregiones del Perú. Identifica los factores que determinan la riqueza ictiológica del mar peruano. Diferencia y explica los tipos de agricultura, ganadería pesca y minería. Ubica en el mapa los principales centros de actividades primarias en el Perú. Explica el impacto ambiental que ocasiona el mal manejo en las actividades primarias. Interpreta gráficos y cuadros estadísticos sobre las actividades primarias.

HABILIDADES • •

Manejo de organizadores de información. Contextualización espacio temporal de procesos históricos.

• •

•

ACTITUDES Valoración y apreciación de la identidad peruana

•

•

Elabora cuadros de doble entrada. Interpreta gráficos y cuadros estadísticos. Ubica en el mapa Asume el compromiso de conservar el medio ambiente. Valora la biodiversidad del Perú

DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Sexto CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

TEMA Importancia de la lógica

• Importancia de la Lógica • Historia de la Lógica

Origen y algunas etapas de la historia de la filosofía. Algunos personajes Lógica menor o formal Lógica mayor o material El conocimiento en el hombre Aspectos físicos (el cerebro, los sentidos, la mente)

INDICADORES DE LOGRO Reconoce la importancia de pensar ordenadamente y busca vivirlo. Conoce como el hombre ha ido aprendiendo a pensar a lo largo de la historia y algunos de los filósofos antiguos más conocidos. Sabe dar razón del proceso físico y mental acerca del conocimiento en el hombre Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.

El lenguaje y sus funciones HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano.

•

ACTITUDES Interés por conocer la historia de la filosofía y

Investiga y se esfuerza por comprender los fenómenos y los esfuerzos del hombre por conocer. Busca reflexionar y hacer esquemas de aprendizaje de lo aprendido. Resuelve problemas sencillos de lógica. Se preocupa por investigar y

Realiza mapas conceptuales y lluvias de ideas. Aplica los contenidos a situaciones sencillas de la vida cotidiana.

•

Participan con atención en la clase

desarrollo del curso •

•

conocer acerca del origen de la filosofía.

•

Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos

Demuestra su interés participando del curso.

•

Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades

Cumple con los deberes personales y trabajos grupales.

Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales Lleva bien su cuaderno del curso

Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Sexto

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

Catecismo Básico

INDICADORES DE LOGRO

TEMA 1. ¿Qué es un Sacramento? 2. Unidad 6: Sacramentos de iniciación cristiana. 3. Unidad 7: Los sacramentos de la curación. 4. Unidad 8: Los sacramentos al servicio de la comunidad.

•

•

Sabe todo los sacramentos, sus fundamentos y contenidos. Es capaz de hacer una explicación y división de los sacramentos.

HABILIDADES Manejo de la Sagrada Ubicación pasajes en los Escritura Evangelios. Ubicación de los pasajes que fundamentan los sacramentos.

Sabe fundamentar los sacramentos con las cítas Bíblicas. Explica que los sacramentos no son una imposición de la Iglesia sino una institución del Señor Jesús.

ACTITUDES Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas

1. Intervenciones orales 2. Cumplimiento de

5. Intervenciones orales 6. Cumplimiento de tareas

Demuestra interés y participación por el curso

tareas 3. Trabajo en aula. 4. Reverencia y silencio en la Eucaristía.

7. Participación en la Misa.

activa

DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : SÉXTO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : II NUMERO DE SEMANAS: 10 CRITERIO DE EVALUACION TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN

TEMA 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de una obra teatral leyenda, fabula o cuento. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.

INDICADORES DE LOGRO 1.- Muestra profundo interés por la práctica de las técnicas teatrales. 2.- Demuestra sus habilidades teatrales. 3.-Valora sus trabajos teatrales. 4.- Expresa su creatividad aplicando las técnicas del teatro. 5.- Manifiesta su desenvolvimiento con las obras teatrales.

AREA CICLO GRADO BIMESTRE PROFESOR

DATOS GENERALES : MUSICA : III : SEXTO : II : ELVIS FLORES

CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDO Música



HABILIDADES  Aplica técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.

TEMA

INDICADORES DE LOGRO

2.2 El compás y su aplicación.

 Reconocer y aplicar los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.  Conocer y distinguir las escalas y esquemas melódicos básicos utilizados en la creación musical (escalas mayores y menores, etc.).

2.3 Alteraciones rítmicas: dosillos, tresillos, síncopas y notas a contratiempo. 2.4 El tempo: signos y expresiones que afectan a la velocidad de la música.

ACTITUDES  Valora la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones.

3. La melodía 3.1 Concepto de melodía: frases y estructuras melódicas elementales. 3.2 Los intervalos: definición. Intervalos melódicos y armónicos.

DATOS GENERALES

   

Educación Física Tercero Grado: Gianmarco Lévano II

Asignatura: Ciclo: Profesor: Bimestre:

CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDOS: •

•

•

TEMA Fuerza, velocidad,

6°

INDICADORES DE LOGRO • Conoce la fuerza,

Conocimientos de las

resistencia,

velocidad y resistencia,

capacidades físicas

encaminadas a la

como medio de

Conocimientos de los

Gimnasia.

preparación para la gimnasia.

fundamentos técnicos y tácticos de las

•

Fundamentos y

•

Conoce los tipos de

prácticas deportivas.

tácticas principales de

Rodamientos, parada

HABILIDADES:

la gimnasia.

de cabeza, saltos internos y externos en

•

físicos

•

el taburete.

Práctica de ejercicios •

Práctica deportiva

Ejercicios de

•

preparación física para

de preparación para la

la gimnasia.

gimnasia. •

ACTITUDES: •

•

las reglas principales. •

Esfuerzo en la preparación física para

•

Realiza competencias en grupos, aplicando

La Gimnasia.

Esfuerzo en la preparación física

Practica los ejercicios

la gimnasia.

Esfuerzo en la práctica

•

Pone voluntad y esmero en las prácticas de gimnasia.

deportiva •

Esfuerzo en las prácticas de gimnasia.

.

DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática Ciclo : III to Grado: 6 de Primaria Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola Bimestre : I y II CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. POWER POINT XP

TEMAS

1.1.INTRODUCCIÓN POWERPOINT: ¿Qué es PowerPoint? ¿Cuándo emplear PowerPoint? • Elementos de PowerPoint. • Conceptos básicos sobre PowerPoint. Actividades • •

1.2. OPERACIONES BÁSICAS CON POWERPOINT:

INDICADORES DE LOGRO Identifica los elementos del entorno de trabajo de PowerPoint.  Comprende los conceptos básicos asociados a un programa de presentación. 



Realiza las operaciones básicas de PowerPoint para crear, visualizar y guardar una presentación.



Organiza una presentación manipulando el orden y número de diapositivas.

Iniciar PowerPoint. Crear una presentación con el Asistente para contenido. • Guardar una presentación. • Cerrar una presentación. • Abrir una presentación existente. • Visualizar una presentación. • Crear una diapositiva resumen. • Salir de PowerPoint. Actividades • •

1.3. ORGANIZACIÓN DE LA PRESENTACIÓN: • • • • •

Operaciones para organizar una presentación Insertar diapositivas. Copiar diapositivas de otra presentación. Mover diapositivas dentro de la presentación. Borrar diapositivas.

• Deshacer y rehacer acciones. Actividades 1.4. DIBUJOS CON POWERPOINT • Herramientas de Dibujo y Autoformas. • Aplicaciones con Autoformas: - Dibujar - Eliminar - Modificar la apariencia. - Escribir. - Dar formato al texto. - Girar libremente. - Activar Rejillas /Cuadrícula. • Aplicaciones de Atributos a una forma o figura: - Aplicar Color de relleno. - Aplicar Color de línea. - Aplicar Estilo de línea. - Aplicar Sombra. - Aplicar Efectos en 3D. Actividades 1.5. FORMATO DE TEXTO: • Formatos de texto. • Cambios sobre el Formato de texto. - Redactar texto en una diapositiva: Título y contenido. - Cambiar la fuente. - Cambiar la alineación. - Modificar el Interlineado. - Aplicar viñetas. - Aplicar numeración. - Aplicar sangrías. - Cambiar mayúsculas y minúsculas. - Revisar ortografía y gramática. - Usar Autoajuste. Actividades



Crea formas utilizando las herramientas de autoformas.



Aplica efectos de relleno y bordes a las figuras para mejorar la apariencia de una presentación.



Aplica formato de texto a la información de una presentación.



Aplica las herramientas para modificar las mayúsculas, minúsculas y ortografía del texto de una presentación



Crea y organiza una presentación de acuerdo a un formato y modelo dado.

1.6. Ejercicios de Integración I 1.7. Plantillas de Diseño I • ¿Qué es una plantilla de diseño? • Aplicaciones de una plantilla: - Aplicar una plantilla a toda la presentación. - Aplicar una plantilla de diseño a las diapositivas seleccionadas. • Aplicaciones de diseño. - Aplicar diseño a una diapositiva seleccionada.

- Aplicar diseño automático a una presentación: Etiquetas inteligentes • Combinación de colores de una plantilla. - Aplicar la combinación de colores estándar. - Aplicar la combinación de colores personalizada. Actividades 1.8. Plantillas de diseño II • Modificar el Fondo de una diapositiva. - Aplicar Color de Relleno. - Aplicar Efectos de Relleno. - Aplicar Degradado. - Aplicar Textura. - Aplicar Trama. - Aplicar Imagen. Actividades 1.9. IMÁGENES • Operaciones con imágenes: • Insertar imágenes. • Seleccionar imágenes en la diapositiva. • Mover imágenes en la diapositiva. • Cambiar el tamaño de la imagen. • Girar imágenes. • Volver a colorear la imagen. • Recortar una imagen. • Agrupar y desagrupar imágenes prediseñadas. • Cambiar el formato independiente a objetos agrupados. • Comprimir imágenes. Actividades 1.10. WORDART EN POWERPOINT • Operaciones con WordArt: • Insertar WordArt en una diapositiva • Modificar el texto. • Cambiar el modelo. • Cambiar la forma. • Cambiar los colores de relleno y del borde. • Cambiar la altura de letras. • Colocar el texto en forma vertical • Cambiar el espacio entre letras.



Reconoce las características de una plantilla de diseño.



Aplica plantillas de diseño a las diapositivas de una presentación.



Aplica una combinación de colores a una presentación para mejorar su apariencia.



Realiza el procedimiento para aplicar color y/o efectos de relleno al fondo de una presentación.

Reconoce las opciones para modificar las imágenes dentro de una presentación.  Elabora una presentación utilizando imágenes con un formato dado. 

Actividades 1.11. Ejercicio de Integración II 1.12. TRANSICIÓN Y EFECTOS DE ANIMACIÓN Transición entre diapositivas. - Configurar la transición entre diapositivas. - Aplicar sonido a una diapositiva. • Efectos de animación. - Aplicaciones de Efecto de animación. - Aplicar efectos de entrada/ énfasis/ salida al texto. - Cambiar la dirección del efecto. - Cambiar la velocidad del efecto. - Modificar el orden de los efectos. - Aplicar efecto de animación a los objetos. - Quitar efecto de animación a los objetos. Actividades •

1.13. Ejercicio de Integración III

Reconoce las utilidades de WordArt en la elaboración de una presentación de PowerPoint.  Elabora una presentación aplicando las operaciones para modificar el texto de una presentación con WordArt. 



Crea una presentación, aplicando autoformas, formato de texto e imágenes, en base a un modelo.

Aplica transición en la presentación.  Aplica efectos de animación a una presentación. 



Crea una presentación aplicando las herramientas de PowerPoint para manejar texto, imágenes, transición y efectos.

AÑO DEL DEBER CIUDADANO”

INDICADORES DE LOGRO III BIMESTRE III CICLO 6° GRADO

2008

DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Profesor: Joel Félix. Bimestre: III CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES

GEOMETRÍA Y MEDIDA

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Grado: Sexto de primaria. Nº de horas: 45 TEMA

INDICADORES DE LOGRO

PROPORCIONALIDAD: - Razones y proporciones. - Relaciones entre magnitudes. - Regla de tres. - Porcentaje. - Aplicaciones del porcentaje. - Escalas. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ( SI ): - Unidades de longitud. - Unidades de superficie. - Unidades de volumen. - Unidades de masa. - Unidades de tiempo.

- Reconoce razones aritméticas y geométricas. - Reconoce las magnitudes directa e inversamente proporcionales. - Noción de porcentaje e interés simple. - Descuentos y ganancias. - Identificación de las unidades de base del S. I., símbolo y magnitud que miden. - Reconoce los prefijos usados en el S. I. para formar múltiplos y submúltiplos. - Identifica otras unidades que no pertenecen al S. I. - Reconocimiento de las partes de un ángulo, medición y construcción usando el transportador. - Clasifica y traza triángulos y cuadriláteros. - Identifica los elementos de la circunferencia. - Reconoce y traza figuras simétricas. - Traza en el plano cartesiano traslaciones y rotaciones.

GEOMETRÍA PLANA: - Ángulos. - Rectas paralelas y perpendiculares. - Triángulos. - Polígonos y circunferencia. - Cuadriláteros. - Perímetros y áreas de figuras planas. - Movimientos en el plano. PROPORCIONALIDAD

- Reconoce razones aritméticas y geométricas.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES GEOMETRÍA PLANA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

PROPORCIONALIDAD

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES GEOMETRÍA PLANA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO. MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL

PROPORCIONALIDAD

- Noción de porcentaje e interés simple. - Aplica la regla de tres simple y compuesta - Aplica descuentos y ganancias. - Identificación de las unidades de base del S. I., símbolo y magnitud que miden. - Reconoce las partes de un ángulo, medición y construcción usando el transportador. - Aplica las propiedades de triángulos y cuadriláteros. - Describe y clasifica polígonos. - Identifica los elementos de la circunferencia. - Calcula el perímetro y área de figuras planas. - Identificación de la regla de tres simple como una aplicación de la proporcionalidad.

- Reconocimiento de los prefijos usados en el S. I. para formar múltiplos y submúltiplos - Reconoce triángulos y cuadriláteros. - Clasifica ángulos según su medida. - Reconoce las líneas notables del triángulo. - Empleo de la regla de tres simple y compuesta para la resolución de problemas.

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES GEOMETRÍA PLANA

- Resuelve problemas relacionados con unidades de medida. - Resuelve problemas con situaciones que requieran el uso de medidas de longitud, superficie, volumen, capacidad o tiempo. - Resuelve problemas utilizando las propiedades de los triángulos, cuadriláteros y polígonos.

OBJETIVIDAD Y PRECISIÓN.

- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión. - Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada. - Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno. - Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.

ORDEN Y LIMPIEZA. RESPONSABILIDAD Y PERSEVERANCIA.

- Presenta sus trabajos en la fecha acordada. - Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.

UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Mesías Ciclo : Bimestre :

Comunicación Integral

Profesor

III III

Grado : Nº de semanas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS GRAMÁTICA

ORTOGRAFÍA

TEMAS 1. Las preposiciones. El modificador indirecto. 2. El núcleo del predicado. El verbo. Los modos verbales. 3. Los verbos regulares e irregulares.

4. Interrogativos y exclamativos. 5. Uso de homófonos: “c –s – z, ll – y”

TEORÍA LITERARIA

6. El pregón 7. El teatro

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

8. Los efectos de la luz.

HABILIDADES Razonamiento verbal

9. Homófonos. Tipos de conectores.

:

Wilbert :

Córdova

6º 9

INDICADORES DE LOGRO 1. Identifica los modificadores del Predicado en oraciones propuestas. 2. Reconoce y utiliza correctamente los modos verbales. 3. Conjuga los verbos y determina cuáles son regulares e irregulares 4. Aplica correctamente la tilde enfática. 5. Escribe correctamente las palabras que poseen las letras “c –s – z, ll – y” 6. Escribe las características del pregón 7. Identifica los elementos del guión teatral. 8. Identifica en una pintura mural diferentes elementos y manejo del espacio y la luminosidad 9. Usa con precisión cada palabra en todas sus intervenciones, ya sean

Comprensión Lectura

de

Expresión escrita

Comprensión y Expresión oral

10. Obra según se indica en el proyecto de lectura.

11. Resumen. Cuadro sinóptico. 12. Texto teatral

13. La comunicación verbal y no verbal. Caligrafía ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción

14. La letra Pálmer.

15. Lecturas sugeridas al inicio de la unidad 16. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas

orales u escritas. 10. Escribe un resumen de las obras leídas Organiza un guión teatral con los personajes de la obra 11. Escribe noticias con claridad y coherencia, incluyendo la información necesaria y la organiza en un cuadro sinóptico 12. Elabora un elabora un guión teatral siguiendo las pautas sugeridas y respetando cada característica. 13. Adapta su registro del habla, según la situación comunicativa. 14. Se ejercita en la práctica de mejorar su letra en sus escritos. 15. Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra que ha leído. 16. Presentación de una minirrevista realizada con creatividad y originalidad

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL Asignatura Ciclo Grado Profesor Bimestre

DATOS GENERALES : Ciencias Naturales : III : 6º grado : Clery Bautista Altamirano : III TÓPICO GENERATIVO NO HAY AGUA!

METAS DE COMPRENSIÓN . Los alumnos comprenderán que el agua es un compuesto formado por gases e identificarán sus propiedades. Valora la utilidad del agua y su importancia como fuente de vida. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

BIOLOGÍA

TEMAS El agua • El agua: propiedades • El agua en la naturaleza • El ciclo del agua • Clasificación de las aguas • Importancia del agua • El agua en la vida cotidiana • Contaminación del agua

Biodiversidad y clasificación • Cómo clasificar los seres vivos • Clasificando a las plantas y animales • Biodiversidad • Ecorregiones del Perú • Pérdida de la biodiversidad • Especies en peligro en el Perú

INDICADORES DE LOGRO • Identifica componentes, propiedades y estados del agua en la naturaleza. • Interpreta un esquema del ciclo del agua, describiendo sus principales cambios de estado e interacciones. • Clasifica las aguas por su procedencia y composición. • Argumenta sobre la utilidad del agua en la agricultura, la industria y el consumo humano. • Justifica que el agua es un elemento esencial para la vida y principal constituyente de los seres vivos • Distingue fuentes y efectos de contaminación del agua. • Plantea normas para el uso racional del agua en el hogar y el colegio. • Clasifica los seres vivos de acuerdo con diferentes criterios. las categorías • Identifica taxonómicas y la clasificación actual de los seres vivos. los criterios de • Describe clasificación de plantas y animales, así como las características de sus principales grupos. el concepto de • Explica biodiversidad y justifica por qué el Perú es un país megadiverso. los factores que • Identifica

determinan las ecorregiones del Perú y describe sus características físicas y biológicas. las causas y • Analiza consecuencias de la pérdida de biodiversidad y propone posibles soluciones. • Identifica animales en peligro de extinción. HABILIDADES Manejo de organizadores de información Manejo de materiales de laboratorio y elaboración de proyectos de ciencia

• • •

Mapas conceptuales Cuadros sinópticos Cuadros comparativos

• Elabora mapas conceptuales de los temas tratados. • Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.

•

Instrumentos y reactivos

• Manipula y utiliza los materiales de laboratorio mencionados adecuadamente.

ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias

Participación Orden y limpieza

DATOS GENERALES Asignatura : Personal Social Ciclo : III Grado: 6°

Participa activamente en clase Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno y laboratorio.

Profesor : César Barrera Bimestre : Tercero N° de Horas: 4 horas semanales CRITERIOS DE TEMA EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. La Actividad industrial y los • servicios. a) La actividad industrial • b) El proceso de trasformación en la industria. c) La industria en el Perú. • d) Los servicios. e) La actividad económica y financiera. • f) El turismo en el Perú. g) La necesidad de pagar impuestos • Geografía a) b) c) d) e) f) g) h) Historia del Perú

a) b) c) d) e) f) g)

2. Dinámica de la población peruana. Las poblaciones humanas. La explosión demográfica mundial. ¿Por qué migran las poblaciones? Las migraciones internacionales en la historia. Perú: del campo a las ciudades. Todos los caminos conducen a Lima. El centralismo. Descentralización: una necesidad. 3. La Independencia del Perú. ¿Qué pasa en el mundo? Hispanoamérica a partir del siglo XVII. Desarrollo de la Independencia. La Independencia del Perú. San Martín en el Perú. Consolidación de la Independencia peruana. Balance de la Independencia.

•

• • •

•

•

•

•

INDICADORES DE LOGRO Identifica los factores que favorecen la actividad industrial. Explica el proceso de transformación de materia prima en bienes económicos. Clasifica las actividades industriales y los bienes económicos. Explica la situación de la industria y los servicios en el Perú. Reconoce el potencial turístico del Perú. Explica los factores que determinan el crecimiento o decrecimiento de la población. Identifica los tipos y las causas de las migraciones. Señala las características y consecuencias del centralismo. Define descentralización y señala sus objetivos.

Señala los lugares donde se establecieron las juntas de gobierno. Describe en un mapa las campañas de San Martín y Bolívar. Ubica los principales hechos ocurridos en el mundo e Hispanoamérica entre los siglos XVIII e inicios del XIX. Señala los principales acontecimientos de la independencia del Perú.

HABILIDADES Interpretación crítica de la información

• • •

Elaboración de líneas de tiempo. Análisis de mapas. Análisis y elaboración de cuadros estadísticos.

Valoración y apreciación de la identidad peruana.

•

Comparte con sus compañeros el orgullo patrio por los recursos que tenemos. Promueve una campaña de lucha contra la evasión de impuestos y la piratería.

ACTITUDES

•

DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Sexto CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS • División de la Lógica • Breve Explicación sobre el proceso de conocimiento.

TEMA

El conocimiento en el hombre Aspectos físicos (el cerebro, los sentidos, la mente)

INDICADORES DE LOGRO Distingue las divisiones de la lógica Comprende el proceso y los diferentes organismos que intervienen en el proceso de conocimiento Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.

HABILIDADES •

CAPACIDAD DE RAZONAR FRENTE A LA REALIDAD.

•

EXPONE SOLUCIONES FRENTE A PROBLEMAS LÓGICOS DE LO COTIDIANO.

•

•

•

•

EXPOSICIÓN DE IDEAS Y DEBATE ACTITUDES INTERÉS POR CONOCER LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y DESARROLLO DEL CURSO SE ESFUERZA POR RAZONAR Y OPINAR FRENTE A SITUACIONES Y TEXTOS ORDEN Y PARTICIPACIÓN CON OPINIONES CLARAS Y EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido.

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido.

Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno.

Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno.

Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía.

Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

• •

Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

•

Participan con atención en la clase Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales Lleva bien su cuaderno del curso

DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Sexto CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Catecismo Básico

TEMA - Explicación de la moral cristiana. Unidad 9: La Moral del Cristiano.

INDICADORES DE LOGRO • • •

Unidad 11: Los diez Mandamientos (I). Unidad 12: Los diez Mandamientos (II).

•

Unidad 13: La doctrina social de la Iglesia. HABILIDADES Manejo de la Sagrada Escritura. Se ejercita en prácticas litúrgicas.

Ubicación de libros Ubicación de citas bíblicas Rezo del Rosario

Señala el sentido de la moral cristiana.. Indica y sabe explicar los 10 mandamientos. Se ve motivado a vivir bien tanto personalmente como en sociedad. Tiene acciones visiblemente buenas (oraciones, participación, etc.).

•

Aprende a rezar el rosario. Ubica el contexto en el que aparecen algunos personajes señalados por el profesor.

•

Reza con silencia y reverencia

•

Lleva el cuaderno al día y cumple con los trabajos indicados.

•

ACTITUDES • •

Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas Participación e interés por el curso

Reverencia en la Oración Cumplimiento de tareas Participación en clase

DATOS GENERALES AREA CICLO GRADO PROFESOR

: : : :

MUSICA III SEXTO III BIMESTRE JOEL FLORES

CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDO •

Música

TEMA

o

HABILIDADES •

Aplica técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.

ACTITUDES •

Valora la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones

o o o

Las escalas y su relación con la tonalidad y modalidad. La armonía. 4.1 Concepto de consonancia y disonancia. 4.2 El acorde: Definición y construcción de los acordes elementales.

II. LA VOZ Y LOS INSTRUMENTOS. • •

•

La voz en la música. El aparato fonador.

Cualidades y tipos de voces.

INDICADORES DE LOGRO

•

Conocer y distinguir las escalas y esquemas melódicos básicos utilizados en la creación musical (escalas mayores y menores, etc.).

•

Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.

DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : SÉXTO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : III CRITERIO DE EVALUACION TÉCNICAS DE ACTUACIÓN, PRODUCCIÓN y DIRECCIÓN AUDIOVISUAL Y TEATRO

TEMA 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de una obra teatral leyenda, fabula o cuento. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.

INDICADORES DE LOGRO

•

• • •

•

Muestra profundo interés por la práctica de las técnicas teatrales. Demuestra sus habilidades teatrales. Valora sus trabajos teatrales. Expresa su creatividad aplicando las técnicas del teatro. Manifiesta su desenvolvimiento con las obras teatrales.

DATOS GENERALES

Educación Física Tercero Grado: Gianmarco Lévano III

Asignatura: Ciclo: Profesor: Bimestre:

   

CRITERIO DE EVALUACIÓN • CONTENIDOS: •

•

TEMA Fuerza, velocidad,

•

6°

INDICADORES DE LOGRO Conoce la fuerza,

Conocimientos de las

resistencia, encaminadas

velocidad y resistencia,

capacidades físicas

al fútbol.

como medio de preparación para el fútbol.

•

Conocimientos de los

•

Fundamentos del fútbol y tácticas principales.

fundamentos técnicos y

•

Conoce los tipos de:

tácticos de las prácticas

conducción, pases y

deportivas

recepción, remates, saques.

HABILIDADES: • •

Ejercicios de preparación física para el fútbol.

Práctica de ejercicios físicos

• •

•

preparación para el fútbol.

La disciplina del fútbol.

Práctica deportiva • ACTITUDES:

•

•

Realiza juego en conjunto,

Esfuerzo en la preparación

aplicando las reglas

física del fútbol.

principales.

Esfuerzo en la preparación física

•

Esfuerzo los encuentros de fútbol.

•

Practica los ejercicios de

Pone voluntad y se esfuerza en las prácticas deportivas.

Esfuerzo en la práctica deportiva

•

Valoración al fútbol Valora al fútbol como medio de salud y bienestar.

DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática to

Ciclo

: III

Grado: 6 de Primaria

Profesor

: Adriana Lorena Flores Arriola

Bimestre : III y IV CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. WORD PROFICIENT XP

TEMAS

2.1. Introducción a Word: • Introducción a Word XP.

•

Operaciones básicas para Explorar Word XP.

2.2. Tareas Básicas: • Crear un nuevo documento en blanco. • Escribir texto en un nuevo documento. • Insertar una página en blanco en el documento actual. • Desplazar el cursor . • Corregir un texto. • Abrir un documento existente. • Seleccionar textos. • Eliminar texto. • Reemplazar texto. • Deshacer y rehacer acciones. • Utilizar la herramienta Zoom. • Guardar un documento con otro nombre y ubicación .

•

INDICADORES DE LOGRO • Identifica los elementos de la pantalla inicial de Word. • Crea documentos haciendo uso del procesador de textos. • Identifica las tareas básicas de Word en la creación de documentos. • Reconoce la utilidad del procesador de textos para realizar modificaciones en un documento. • Guarda documentos en una estación local como en otro computador de la red.

Guardar un documento en el servidor de la red de tu laboratorio.

2.3. Edición del Documento • Operaciones para editar un documento de texto: - Copiar y pegar texto. - Cortar y pegar texto. - Buscar y reemplazar texto. - Definir el idioma. - Uso del corrector ortográfico y gramatical. - Cambiar mayúsculas y minúsculas. - Uso del traductor. 2.4. Formato al Carácter

• Utiliza los comandos de edición, para la modificación del orden o estructura de un documento. • Aplica el corrector ortográfico y gramatical para mejorar el contenido de un documento.

Aplicaciones de formato al carácter. - Aplicar fuente, estilo, tamaño y subrayado al texto. - Aplicar efectos de fuente. - Aplicar espacio entre caracteres. - Aplicar efectos de texto (animación). - Copiar formato. - Eliminar formato. 2.5. Formato al Párrafo • Párrafos • Aplicaciones de formato a párrafos. - Cambiar la alineación. - Aplicar sangrías. - Aplicar espacio anterior y posterior. - Aplicar interlineado. 2.6. Ejercicios de Integración I 2.7. Bordes y Sombreados • Bordes: texto y párrafo. • Operaciones con bordes. • Sombreado. • Operaciones con sombreado. • Bordes de página. • Operaciones con bordes de página 2.8. Numeración y Viñetas • Viñetas. • Operaciones básicas con viñetas. • Numeración. • Aplicaciones de numeración. •

2.9. Visualización del Documento y Manejo de Ventanas

Botones de vistas. Operaciones para visualizar documentos con botones de vistas. • Manejo de ventanas. • Operaciones con ventanas 2.10. Imágenes • Imágenes. • Operaciones con imágenes. - Insertar imágenes prediseñadas. - Insertar imágenes desde archivo. - Cambiar el tamaño de la imagen. - Borrar una imagen. - Cambiar el ajuste del texto. - Mover una imagen. 2.11. Ejercicios de Integración II • •

2.12. Encabezado, Pie de Página y Numeración de un documento • Encabezado y pie de página. • Aplicaciones de encabezado y pie de página. • Números de página. 2.13. Tablas I • Tablas. • Operaciones básicas con tablas. - Crear tablas.

• Modifica la apariencia de un texto aplicando diversos formatos a fin de mejorar la presentación del documento.

• Reconoce la utilidad y aplica los distintos formatos a los párrafos de un texto para mejorar su presentación.

• Modifica la apariencia de un texto, utilizando las herramientas de bordes y sombreados. • Conoce y utiliza diferentes formas de aplicar numeración y viñetas en un documento. • Aplica numeración y viñetas a los textos a fin de organizar las ideas de un documento. • Emplea los botones de vistas para visualizar mejor tus documentos. • Maneja las ventanas de varios documentos a la vez a fin de agilizar tu labor. • Ilustra un documento con imágenes para que luzcan presentables y atractivos.

• Elabora documentos de texto con encabezado y pie de página. • Asigna numeración a las páginas de un documento a fin de facilitar su organización y lectura. • Organiza la información de un documento en tablas. • Modifica la estructura de las tablas creadas, haciendo

-

Ingresar datos. Insertar filas y columnas. Eliminar filas y columnas. Rotar texto en una tabla.

2.14. Tablas II y Presentación de Documentos • Operaciones avanzadas con tablas. • Presentación de un documento: Vista preliminar. • Preparación de un documento para impresión. Actividades

uso de los comandos de edición.

• Aplicar modificaciones a una tabla reorganizando sus filas y columnas. • Realizar los ajustes necesarios para preparar tu documento antes de la impresión.

AÑO DEL DEBER CIUDADANO”

INDICADORES DE LOGRO IV BIMESTRE III CICLO 6° GRADO

2008

DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Profesor: Joel Félix. Bimestre: IV CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDOS GEOMETRÍA Y MEDIDA

ÁLGEBRA

NÚMERO Y OPERACIONES

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

Grado: Sexto de primaria. Nº de horas: 45 TEMA

GEOMETRÍA DEL ESPACIO: - Rectas y planos en el espacio. - Prismas. - Pirámides. - Cuerpos redondos.

HACIA LOS NÚMEROS ENTEROS: - Números enteros. - Operaciones en Z. - Operaciones combinadas en Z. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD: - Nociones de Estadística. - Medidas de posición. - Probabilidades.

GEOMETRÍA DEL ESPACIO

HACIA LOS NÚMEROS ENTEROS

INDICADORES DE LOGRO - Identifica las posiciones relativas de rectas y planos en el espacio. - Identifica, clasifica y nombra sólidos geométricos en objetos. - Reconoce los elementos de poliedros y cuerpos redondos. - Determina el número de los distintos elementos de un poliedro. - Identifica los números enteros y el valor absoluto de ellos. - Reconoce las propiedades de la adición y multiplicación en Z. - Identifica elementos básicos de la estadística en un enunciado. - Registra e interpreta datos cuantitativos en una tabla. - Interpreta los datos registrados en una tabla. - Identifica las medidas de tendencia central. - Reconoce si un enunciado representa un experimento aleatorio. - Reconoce sólidos geométricos en objetos de su entorno. - Calcula el área y el volumen de un prisma y una pirámide. - Identifica los elementos de cuerpos redondos. - Calcula el área y el volumen de cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera. - Reconoce números enteros. - Aplica la función valor absoluto. - Uso de la ley de los signos para resolver operaciones con números enteros. - Resuelve operaciones combinadas con números enteros, sin signos de agrupación y con signos de

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

GEOMETRÍA DEL ESPACIO

HACIA LOS NÚMEROS ENTEROS ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

GEOMETRÍA DEL ESPACIO

HACIA LOS NÚMEROS ENTEROS ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO. MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA

agrupación. - Reconoce y utiliza los elementos básicos de la Estadística. - Reconoce los conceptos básicos de la probabilidad. - Reconoce poliedros en objetos concretos. - Describe y clasifica poliedros. - Identifica los elementos de prismas y pirámides. - Compara números enteros. - Reconoce los números opuestos y el valor absoluto. - Obtiene datos a partir de la interpretación de gráficas estadísticas. - Interpreta gráficas de barras, pictogramas y gráficas circulares. - Resuelve problemas empleando el área y el volumen de prismas, pirámides y cuerpos redondos.

- Resuelve y plantea problemas empleando las 6 operaciones en Z. - Resuelve problemas a partir de datos presentados en gráficas estadísticas y tablas.

OBJETIVIDAD Y PRECISIÓN.

- Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión. - Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.

ORDEN Y LIMPIEZA.

- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno. - Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase. - Presenta sus trabajos en la fecha acordada. - Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.

RESPONSABILIDAD Y PERSEVERANCIA.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Mesías Ciclo : Bimestre :

Comunicación Integral

Profesor

III IV

Grado : Nº de semanas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS GRAMÁTICA

TEMAS 1. El adverbio. complementos circunstanciales. 2. La conjunción. interjección.

ORTOGRAFÍA

3.

TEORÍA LITERARIA

5.

La rima.

6. El símil y la metáfora. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

7. El afiche. El eslogan.

HABILIDADES Razonamiento verbal

8. Etimología. 9. Serie de palabras.

Wilbert :

Córdova

6º 9

INDICADORES DE LOGRO Los

La

Uso de homófonos: c –s – z, ll – y, b – v, x , h, g – j

4. El guión y la raya.

:

1. Escribe oraciones de manera correcta. Reconoce las formas dadas en los adverbios y su clasificación 2. Completa conjunciones y define el significado de las interjecciones en cualquier situación comunicativa 3. Escribe con propiedad palabras que contienen “C S – Z – LL – Y – H – B- V G J” 4. Utiliza el guión y la raya correctamente en sus composiciones escritas. 5. Escribe versos con rima reconociendo su esquema y sonoridad. 6. Interpreta metáforas con buen criterio y elabora otras con cierta precisión 7. Reconoce las partes de un afiche y su relación con el eslogan para una finalidad publicitaria 8. Identifica y diferencia palabras según su campo semántico y su procedencia. 9. completa las series de

Comprensión Lectura

de

Expresión escrita

10. Obra según se señala en el proyecto de lectura.

11. Jitanjáfora.

12. Noticia.

13. Ensayo Comprensión Expresión oral Caligrafía ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción

y

palabras correctamente. 10. Lee comprensivamente los textos propuestos y organiza su información en una ficha y responde acertadamente en un examen escrito. 11. Crea jitanjáforas con creatividad y la presenta a sus compañeros en forma oral y/o escrita. 12. Escribe un resumen de noticia radial o televisiva en forma clara y coherente. 13. Escribe un ensayo con precisión y claridad expresiva

14. La radio.

14. Analiza un programa radial y presenta un informe escrito.

15. La letra Pálmer.

15. Escribe con corrección.

17. Lecturas sugeridas al inicio de la unidad. 18. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas

fluidez

y

16. Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra que ha leído. 17. Elaboración de un adorno navideño siguiendo instrucciones.

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL Asignatura Ciclo Grado Profesor Bimestre

DATOS GENERALES : Ciencias Naturales : III : 6º grado : Clery Bautista Altamirano : III TÓPICO GENERATIVO NO HAY AGUA!

METAS DE COMPRENSIÓN . Los alumnos comprenderán que el agua es un compuesto formado por gases e identificarán sus propiedades. Valora la utilidad del agua y su importancia como fuente de vida. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

BIOLOGÍA

TEMAS El agua • El agua: propiedades • El agua en la naturaleza • El ciclo del agua • Clasificación de las aguas • Importancia del agua • El agua en la vida cotidiana • Contaminación del agua

Biodiversidad y clasificación • Cómo clasificar los seres vivos • Clasificando a las plantas y animales • Biodiversidad • Ecorregiones del Perú • Pérdida de la biodiversidad • Especies en peligro en el Perú

INDICADORES DE LOGRO • Identifica componentes, propiedades y estados del agua en la naturaleza. • Interpreta un esquema del ciclo del agua, describiendo sus principales cambios de estado e interacciones. • Clasifica las aguas por su procedencia y composición. • Argumenta sobre la utilidad del agua en la agricultura, la industria y el consumo humano. • Justifica que el agua es un elemento esencial para la vida y principal constituyente de los seres vivos • Distingue fuentes y efectos de contaminación del agua. • Plantea normas para el uso racional del agua en el hogar y el colegio. • Clasifica los seres vivos de acuerdo con diferentes criterios. las categorías • Identifica taxonómicas y la clasificación actual de los seres vivos. los criterios de • Describe clasificación de plantas y animales, así como las características de sus principales grupos. el concepto de • Explica biodiversidad y justifica por qué el Perú es un país megadiverso. los factores que • Identifica determinan las ecorregiones del Perú y describe sus características físicas y biológicas. las causas y • Analiza

•

consecuencias de la pérdida de biodiversidad y propone posibles soluciones. Identifica animales en peligro de extinción.

HABILIDADES Manejo de organizadores de información Manejo de materiales de laboratorio y elaboración de proyectos de ciencia

• • •

Mapas conceptuales Cuadros sinópticos Cuadros comparativos

• Elabora mapas conceptuales de los temas tratados. • Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.

•

Instrumentos y reactivos

• Manipula y utiliza los materiales de laboratorio mencionados adecuadamente.

ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias

Participación Orden y limpieza

Participa activamente en clase Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno y laboratorio.

DATOS GENERALES Asignatura : Personal Social Ciclo : III Grado: 6° Profesor : Alicia Prieto Bimestre : Cuarto N° de Horas: 4 horas semanales CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS Historia del Perú

TEMA 1. El reto de la Nación propia. a) El contexto europeo. b) Demarcando las fronteras. c) ¿Quénes son los caudilllos? d) La Confederación PerúBolivia e) Primer gobierno de Ramón Castilla (18451851). f) Economía guanera y obras públicas. g) Sociedad y vida cotidiana.

INDICADORES DE LOGRO •

•

•

•

•

•

2. El Perú en la segunda mitad del siglo XIX: crisis y reconstrucción. a) El Perú en la segunda mitad del siglo XIX. b) Una sociedad en transformación. c) Crisis económica d) La Guerra del Pacífico. e) Una difícil tarea: la reconstrucción del país.

Describe las características de la sociedad peruana de la primera mitad del siglo XIX. Establece las consecuencias de la Revolución Industrial sobre la sociedad del siglo XIX. Describe el comportamiento de los políticos y caudillos militares dela época. Describe una secuencia de desarrollo de la Confederación Perú- Bolivia. Señala las características del primer gobierno de Ramón Castilla. Señala el impacto de la comercialización del guano en la política y economía del Perú. • Identifica los factores que propiciaron la inmigración china y europea en el siglo XIX. • Relaciona el proceso histórico mundial y el peruano en la segunda mitad del siglo XIX. • Identifica los hechos centrales de la crisis económica entre 1860 y 1870. Señala las causas. • Señala las etapas y hechos resaltantes de la guerra del pacífico. • Identifica los principales acontecimientos dela reconstrucción del país después dela

3. El Perú y el mundo en la actualidad. a) El escenario político mundial. b) Perú: Los inicios del siglo XX. c) El tercer militarismo (1930-1956). d) Perú: 1956-1979. e) Perú: 1980-2003 f) La sociedad. g) Las mujeres en el siglo XX.

•

•

•

•

•

guerra del Pacífico. Identifica los acontecimientos sociales, políticos y económicos más importantes del siglo XX. Relaciona el proceso historico mundial y el peruano durante el siglo XX. Identifica los principales hechos políticos y conflictos prodcidos en el mundo en el siglo XX. Explica los apostes positivos y negativos del oncenio de Leguía. Reconoce el proceso político del Perú entre 1948 y 1980; 1980 y 2003.

HABILIDADES • •

Manejo de organizadores de la información. Interpretación crítica de la información

Elaboración de líneas de tiempo. • Elaboración de esquemas. • Análisis de problemas Interpretación de textos •

ACTITUDES •

Interés por conocer las ciencias sociales

Preocupación por enterarse de las noticias. Valora la historia como base de nuestro presente. •

DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amaury Bimestre: IV Grado: Sexto CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

TEMA

El lenguaje y sus funciones

INDICADORES DE LOGRO

Conoce y explica la importancia

El Lenguaje de la Logica

de la lógica para el lenguaje. Reconociendo como fundamento del lenguaje el recto pensar y hablar busca vivirlo. Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.

HABILIDADES • CAPACIDAD DE RAZONAR FRENTE A LA REALIDAD.

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido.

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido.

• EXPONE SOLUCIONES FRENTE A PROBLEMAS LÓGICOS DE LO COTIDIANO.

Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno.

Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno.

Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

• EXPOSICIÓN DE IDEAS Y DEBATE

Reconoce y aplica las diferentes funciones del trabajo ACTITUDES • INTERÉS POR CONOCER LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA Y DESARROLLO DEL CURSO •

•

SE ESFUERZA POR RAZONAR Y OPINAR FRENTE A SITUACIONES Y TEXTOS ORDEN Y PARTICIPACIÓN CON OPINIONES CLARAS Y EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales.

• •

•

Participan con atención en la clase Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales Lleva bien su cuaderno del curso

Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amaury Bimestre: IV Grado: Sexto CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

TEMA Unidad 14: La plenitud del

INDICADORES DE LOGRO Sabe dar razón de la misión de

Catecismo Básico

Reino: - La muerte - El juicio particular. - La gloria del Cielo. -Purificación final o purgatorio. - El infierno. - El juicio final

la Iglesia. Comprende cual es el destino final y natural de todo hombre Describe lo referente a la doctrina del juicio, el cielo, el infierno y el purgatorio. Le toma más peso a su existencia.

HABILIDADES Manejo de la Sagrada Escritura.

Ubicación de cita de los novísimos en la Biblia.

•

Se ejercita en prácticas litúrgicas

Visita al Santísimo

•

Ubica el contexto en el que aparecen algunos personajes señalados por el profesor. Aprende a rezar el rosario

ACTITUDES Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas

Cumplimiento de tareas Participación en clase

Demuestra interés y participación por el curso

AREA CICLO GRADO

DATOS GENERALES : MUSICA : III : SEXTO

IV BIMESTRE

• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado • Interviene oralmente en clase de manera voluntaria • Participa con Reverencia en las visitas al santísimo. • Cumple con las tareas encomendadas. • Lleva un cuaderno ordenado y al día • Mantiene una buena participación en clase.

PROFESOR

:

CRITERIO DE EVALUACION CONTENIDO Música



HABILIDADES 

Aplica técnicas y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto. ACTITUDES

Valora la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones.

ELVIS FLORES CABRERA

TEMA

1.3 La canción. Aspectos interpretativos. 2. Los instrumentos. 2.1 Los instrumentos como medio de expresión musical. 2.2 Clasificación. III. LA MÚSICA EN LA CULTURA Y LA SOCIEDAD 3. Géneros musicales en la cultura occidental. 3.1 La música tradicional: Definición, características y funcionalidad.

INDICADORES DE LOGRO

 Comprender el concepto de monodía y polifonía y reconocer, a través de la audición, estos tipos de textura y las formas más sencillas de construcción musical.  Relacionar la música con otras manifestaciones artísticas.

DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : SÉXTO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : IV CRITERIO DE EVALUACION TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN.

TEMA 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de una obra teatral leyenda, fabula o cuento. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.

INDICADORES DE LOGRO 1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades escénicas. 3.-Valora sus trabajos audiovisuales y teatrales. 4.- Expresa su creatividad aplicando las técnicas de escenografía. 5.- Manifiesta su liderazgo con la dirección audiovisual y teatral.

DATOS GENERALES

   

Educación Física Tercero Grado: 6° Gianmarco Lévano IV Nº de horas:

Asignatura: Ciclo: Profesor: Bimestre:

CRITERIO DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:

•

•

•

TEMA Fuerza, velocidad,

INDICADORES DE LOGRO

•

velocidad y

Conocimientos de las

encaminadas al

resistencia, como

capacidades físicas

Atletismo.

•

fundamentos técnicos

Atletismo y tácticas

y tácticos de las

principales.

HABILIDADES:

medio de preparación para el

Fundamentos del

Atletismo.

•

prácticas deportivas.

•

testimonios, carreras y

Ejercicios de

lanzamientos.

el Atletismo.

Práctica de ejercicios

•

físicos • •

•

Esfuerzo en la

Atletismo.

•

preparación física •

reglas principales.

Atletismo.

Esfuerzo en la •

Esfuerzo las

Esfuerzo en la práctica

competencias atléticas

deportiva

en clase.

Realiza competencias internas aplicando

preparación física del •

Practica los ejercicios de preparación para el

La disciplina del Atletismo.

Práctica deportiva ACTITUDES:

Conoce los tipos de: partidas, entregas de

preparación física para •

Conoce la fuerza,

resistencia,

Conocimientos de los

02

•

Pone voluntad y esmero en las prácticas del atletismo.

DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática to

Ciclo

: III

Grado: 6 de Primaria

Profesor

: Adriana Lorena Flores Arriola

Bimestre : III y IV CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2. WORD PROFICIENT XP

TEMAS

2.1. Introducción a Word: • Introducción a Word XP.

•

Operaciones básicas para Explorar Word XP.

2.2. Tareas Básicas: • Crear un nuevo documento en blanco. • Escribir texto en un nuevo documento. • Insertar una página en blanco en el documento actual. • Desplazar el cursor . • Corregir un texto. • Abrir un documento existente. • Seleccionar textos. • Eliminar texto. • Reemplazar texto. • Deshacer y rehacer acciones. • Utilizar la herramienta Zoom. • Guardar un documento con otro nombre y ubicación .

•

INDICADORES DE LOGRO • Identifica los elementos de la pantalla inicial de Word. • Crea documentos haciendo uso del procesador de textos. • Identifica las tareas básicas de Word en la creación de documentos. • Reconoce la utilidad del procesador de textos para realizar modificaciones en un documento. • Guarda documentos en una estación local como en otro computador de la red.

Guardar un documento en el servidor de la red de tu laboratorio.

2.3. Edición del Documento • Operaciones para editar un documento de texto: - Copiar y pegar texto. - Cortar y pegar texto. - Buscar y reemplazar texto. - Definir el idioma. - Uso del corrector ortográfico y gramatical. - Cambiar mayúsculas y minúsculas. - Uso del traductor. 2.4. Formato al Carácter • Aplicaciones de formato al carácter. - Aplicar fuente, estilo, tamaño y subrayado al texto.

• Utiliza los comandos de edición, para la modificación del orden o estructura de un documento. • Aplica el corrector ortográfico y gramatical para mejorar el contenido de un documento.

• Modifica la apariencia de un texto aplicando diversos formatos a fin de mejorar la

-

Aplicar efectos de fuente. Aplicar espacio entre caracteres. Aplicar efectos de texto (animación). - Copiar formato. - Eliminar formato. 2.5. Formato al Párrafo • Párrafos • Aplicaciones de formato a párrafos. - Cambiar la alineación. - Aplicar sangrías. - Aplicar espacio anterior y posterior. - Aplicar interlineado. 2.6. Ejercicios de Integración I 2.7. Bordes y Sombreados • Bordes: texto y párrafo. • Operaciones con bordes. • Sombreado. • Operaciones con sombreado. • Bordes de página. • Operaciones con bordes de página 2.8. Numeración y Viñetas • Viñetas. • Operaciones básicas con viñetas. • Numeración. • Aplicaciones de numeración.

2.9. Visualización del Documento y Manejo de Ventanas

Botones de vistas. Operaciones para visualizar documentos con botones de vistas. • Manejo de ventanas. • Operaciones con ventanas 2.10. Imágenes • Imágenes. • Operaciones con imágenes. - Insertar imágenes prediseñadas. - Insertar imágenes desde archivo. - Cambiar el tamaño de la imagen. - Borrar una imagen. - Cambiar el ajuste del texto. - Mover una imagen. 2.11. Ejercicios de Integración II • •

2.12. Encabezado, Pie de Página y Numeración de un documento • Encabezado y pie de página. • Aplicaciones de encabezado y pie de página. • Números de página. 2.13. Tablas I • Tablas. • Operaciones básicas con tablas. - Crear tablas. - Ingresar datos. - Insertar filas y columnas. - Eliminar filas y columnas.

presentación del documento.

• Reconoce la utilidad y aplica los distintos formatos a los párrafos de un texto para mejorar su presentación.

• Modifica la apariencia de un texto, utilizando las herramientas de bordes y sombreados. • Conoce y utiliza diferentes formas de aplicar numeración y viñetas en un documento. • Aplica numeración y viñetas a los textos a fin de organizar las ideas de un documento. • Emplea los botones de vistas para visualizar mejor tus documentos. • Maneja las ventanas de varios documentos a la vez a fin de agilizar tu labor. • Ilustra un documento con imágenes para que luzcan presentables y atractivos.

• Elabora documentos de texto con encabezado y pie de página. • Asigna numeración a las páginas de un documento a fin de facilitar su organización y lectura. • Organiza la información de un documento en tablas. • Modifica la estructura de las tablas creadas, haciendo uso de los comandos de edición.

-

Rotar texto en una tabla.

2.14. Tablas II y Presentación de Documentos • Operaciones avanzadas con tablas. • Presentación de un documento: Vista preliminar. • Preparación de un documento para impresión. Actividades

• Aplicar modificaciones a una tabla reorganizando sus filas y columnas. • Realizar los ajustes necesarios para preparar tu documento antes de la impresión.