IEL Giner de los Ríos de Lisboa Departamento de Tecnología

INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN I _ 1º BAC

INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 1º BAC

OBJETIVOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

BLOQUE I. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Objetivos didácticos 1. Conocer los acontecimientos clave y los dispositivos tecnológicos fundamentales que han hecho posible el desarrollo de las TIC en cada momento histórico. 2. Reconocer las ventajas e inconvenientes que presenta la pertenencia a una sociedad digital. 3. Distinguir los diferentes aspectos en los que las TIC condicionan o estimulan la forma de acceder al conocimiento y la manera de establecer relaciones en la sociedad digital actual. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Describe las diferencias entre lo que se considera Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento. 1.2. Explica qué nuevos sectores económicos han aparecido como consecuencia de la generalización de las tecnologías de la información y la comunicación. BLOQUE II. ARQUITECTURA DE ORDENADORES Objetivos didácticos 1. Saber la estructura básica de la arquitectura de cualquier equipo informático, distinguiendo entre CPU, memoria, periféricos y dispositivos de almacenamiento. 2. Enumerar las características básicas de los diferentes tipos de memoria que utilizan los ordenadores, así como las funciones que desempeñan. 3. Describir los distintos periféricos de entrada y de salida que pueden conectarse a equipos informáticos, así como las funciones que desempeñan. 4. Comprender los conceptos básicos de redes, de su topología, de los dispositivos que las integran y del protocolo de comunicación entre equipos conectados a ellas. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Describe las características de los subsistemas que componen un ordenador identificando sus principales parámetros de funcionamiento. 1.2. Realiza esquemas de interconexión de los bloques funcionales de un ordenador describiendo la contribución de cada uno de ellos al funcionamiento integral del sistema. 1.3. Describe dispositivos de almacenamiento masivo utilizados en sistemas de ordenadores reconociendo su importancia en la custodia de la información. 1.4. Describe los tipos de memoria utilizados en ordenadores analizando los parámetros que las definen y su aportación al rendimiento del conjunto. 2.1. Elabora un diagrama de la estructura de un sistema operativo relacionando cada una de las partes las funciones que realiza. 2.2. Instala sistemas operativos y programas de aplicación para la resolución de problemas en ordenadores personales siguiendo instrucciones del fabricante.

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BLOQUE III. SOFTWARE PARA SISTEMAS INFORMÁTICOS Objetivos didácticos 1. Conocer las funciones básicas de un sistema operativo, así como las características generales, componentes y elementos distintivos de los más comunes. 2. Emplear el editor de ecuaciones para elaborar documentos de carácter científico que contengan expresiones matemáticas. 3. Conocer la utilidad de una hoja de cálculo para la resolución de problemas cotidianos sencillos. 4. Dominar los procedimientos de introducción de datos en una hoja de cálculo, tanto manualmente como empleando las diferentes opciones automáticas. 5. Emplear los diferentes tipos de gráficos, modificando cuantos parámetros sean necesarios para acomodarlos a las instrucciones de presentación dadas. 6. Conocer la utilidad de una hoja de cálculo para la resolución de problemas científicos sencillos que hayan sido estudiados por los estudiantes en las asignaturas correspondientes o que, al menos, estén en disposición de abordar. 7. Extraer información de una base de datos a través de consultas, conociendo los procedimientos involucrados de creación y activación de consultas, de establecimiento de los criterios de búsqueda, de organización de los registros seleccionados y de almacenamiento de la consulta realizada. 8. Modificar los parámetros básicos de una imagen en un programa de edición (Photoshop o GIMP): tamaño de la imagen, tamaño del lienzo, ajuste de la resolución y conversión de formato. 9. Emplear Prezi para crear y exponer una presentación, siguiendo autónomamente los procesos de registro, acceso, creación y utilización de las herramientas pertinentes. 10. Utilizar un software específico para la creación de murales multimedia y valorar la aportación característica del mismo frente a los otros programas estudiados. 11. Conocer y definir los parámetros adecuados para la obtención de una grabación 12. Emplear Windows Movie Maker y OpenShot para la edición de vídeo, realizando autónomamente el proceso que transcurre entre la grabación y la publicación del material editado. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Diseña bases de datos sencillas y /o extrae información realizando consultas, formularios e informes. 1.2. Elabora informes de texto que integren texto e imágenes aplicando las posibilidades de las aplicaciones y teniendo en cuenta el destinatario. 1.3. Elabora presentaciones que integren texto, imágenes y elementos multimedia, adecuando el mensaje al público objetivo al que está destinado. 1.4. Resuelve problemas que requieran la utilización de hojas de cálculo generando resultados textuales, numéricos y gráficos. 1.5. Diseña elementos gráficos en 2D y 3D para comunicar ideas. 1.6. Realiza pequeñas películas integrando sonido, vídeo e imágenes, utilizando programas de edición de archivos multimedia. BLOQUE IV. REDES DE ORDENADORES Objetivos 1. Reconocer al emisor, receptor, código, mensaje y canal en todo proceso de comunicación y, en particular, en el que tiene lugar entre ordenadores conectados en red.

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2. Conocer los conceptos básicos de identificación de un equipo en una red, de una subred, y de la puerta de enlace, así como los relacionados con los procedimientos de conversión de direcciones IP en nombres de dominio. 3. Enumerar y caracterizar los diferentes tipos de acceso a Internet que están disponibles en la actualidad. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Dibuja esquemas de configuración de pequeñas redes locales seleccionando las tecnologías en función del espacio físico disponible. 1.2. Realiza un análisis comparativo entre diferentes tipos de cableados utilizados en redes de datos. 1.3. Realiza un análisis comparativo entre tecnología cableada e inalámbrica indicando posibles ventajas e inconvenientes. 2.1. Explica la funcionalidad de los diferentes elementos que permiten configurar redes de datos indicando sus ventajas e inconvenientes principales. 3.1. Elabora un esquema de cómo se realiza la comunicación entre los niveles OSI de dos equipos remotos. BLOQUE V. PROGRAMACIÓN Objetivos 1. Comprender el término «algoritmo» y diseñarlo para la resolución de problemas concretos relacionados con situaciones reales de la vida cotidiana. 2. Conocer y aplicar las fases de realización de un programa y utilizar los diagramas de flujo para representar el algoritmo de resolución del problema planteado. 3. Manejar con soltura los operadores aritméticos en la realización de operaciones con variables o constantes. 4. Estar familiarizado con el entorno de trabajo de Scractch, con los objetos y escenarios, así como con los bloques de instrucciones de que se dispone. 5. Conocer el entorno de trabajo de App Inventor, las opciones del diseñador, el editor de bloques y sus componentes, así como el procedimiento básico de conexión con el dispositivo Android. 6. Crear una app para móviles con App Inventor que responda a unos criterios fijados previamente. Estándares de aprendizajes evaluables 1.1. Desarrolla algoritmos que permitan resolver problemas aritméticos sencillos elaborando sus diagramas de flujo correspondientes. 2.1. Escribe programas que incluyan bucles de programación para solucionar problemas que implique la división del conjunto en parte más pequeñas. 3.1. Obtiene el resultado de seguir un pequeño programa escrito en un código determinado, partiendo de determinadas condiciones. 4.1. Define qué se entiende por sintaxis de un lenguaje de programación proponiendo ejemplos concretos de un lenguaje determinado. 5.1. Realiza programas de aplicación sencillos en un lenguaje determinado que solucionen problemas de la vida real.

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INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los criterios de calificación serán los siguientes: TIPO DE ACTIVIDAD Cuestionarios sobre contenidos

Actividades prácticas en el aula

Tareas para completar fuera del aula

Actitud e interés

VALORACIÓN PROCEDIMIENTOS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pruebas orales y/o escritas en soporte de papel o 40% informático Observación directa del profesor Producciones de los alumnos: entrega en tiempo y forma, adecuación a la propuesta de la actividad y 40% cumplimentación lógica de todos los apartados. Uso adecuado del software y aplicación correcta del mismo en el desarrollo de las actividades y ejercicio. Realización de trabajos colaborativos. Producciones de los alumnos: entrega en tiempo y forma, adecuación a la propuesta de la actividad y 10% cumplimentación lógica de todos los apartados. Presentación en soporte multimedia al profesor y/o ante el grupo. Observación directa del profesor Cumplimiento de las normas del aula de informática y de los equipos informáticos 10% Actitud ante la materia, interés, aprovechamiento del tiempo asignado a la realización de las tareas. Limpieza y orden del puesto de trabajo.

Para poder tener una evaluación positiva en la materia, en cada periodo de evaluación, en los cuestionarios sobre contenidos debe obtenerse, al menos, un 35% de la calificación prevista para dichos cuestionarios. Estos cuestionarios se valorarán, de forma general, de 1 a 10 por lo que deberá alcanzarse una calificación mínima de 3,5 puntos. Igualmente, la no entrega de más de una actividad en tiempo y forma, imposibilitará la evaluación positiva del perido de evaluación correspondiente. Consideraciones en los criterios de calificación Criterios de abandono de la materia. Se considerará abandono cuando el alumno incurra en alguna o algunas de las siguientes circunstancias:   

El alumno presente los cuestionarios en blanco de forma sistemática. Tenga una asistencia a clase igual o inferior al 50% No presente las actividades propuestas o no realice los trabajos durante las sesiones de clase.

Faltas disciplinares en el aula de informática Se consideraran faltas disciplinares en el aula de informática además de las estabalecidas con carácter general en el centro.

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No cumplir las normas específicas del aula de informática Deteriore el material informático o de otro tipo del aula Ocupe un lugar diferente al que habitualmente tiene asignado sin autorización expresa del profesor Entrar o salir de la clase de forma desordena o jugando con los compañeros Realizar tareas de otras materias o acceder a contenidos no relacionados con los propios de la material Usar las redes sociales u otros medios de comunicación con compañeros o terceras personas terceras personas en el transcurso de la clase

Retrasos injustificados en la entrega de actividades 

El retraso en la entrega de los trabajos y/o actividades a realizar por los alumnos puede acarrear la no recogida del mismo por parte del profesor o una reducción importante de la nota de dicho trabajo. Queda a criterio del profesor la aplicación de esta medida, teniendo en cuenta el interés demostrado y la actitud del alumno.

Consideraciones sobre la calificación final de la materia La materia se considerará aprobada si, a lo largo del curso, si se han superado las tres evaluaciones independientemente.   

La calificación final vendrá dada por la media aritmética de las tres evaluaciones previa superación de las mismas de forma ordinaria o en la recuperación. En el caso que una evaluación no está aprobada, pero su nota no sea inferior a 4, la calificación final puede ser positiva si la media de last res evaluaciones es igual o superior a 5 puntos. Con dos evaluaciones suspensas no se realizará la media. A final de curso, se realizará una prueba final para aquellos alumnnos con una, dos o tres evaluaciones pendientes debiendo realizer únicamente la parte correspondiente a la evaluación suspense.

Consideraciones sobre la evaluación extraordinaria. 

En la evaluación extraordinaria, el alumno debe examinarse de toda la material salvo expresa indicación, por escrito, del profesor que puede eximir al alumnus de la realización de alguna de sus partes.

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