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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII” - ICA
PLAN DE FORMACIÓN EN SERVICIO INSTITUCIONAL
Ica – Perú 2015
“Año de la Diversificación productiva y del fortalecimiento de la Educación”
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JUAN XXIII”-ICA
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº
- 2014 - IESP. PÙBLICO “JUAN XXIII”/DG.
Ica, 28 de abril del 2015. Visto, el Plan de Formación en Servicio Institucional para el fortalecimiento de los dominios y capacidades del personal docente a partir de la expresión de las necesidades de formación continua, elaborado por la Jefatura del Área de Formación en Servicio, para ser desarrollado en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Juan XXIII” de Ica. CONSIDERANDO: Que, es función de la Dirección General, aprobar y orientar las acciones de política educativa en el marco de mejoramiento de la Calidad Educativa, con el objetivo de fortalecer las habilidades investigativas, el uso de tecnologías de información y comunicación en el desarrollo curricular para el cambio educativo, el mejoramiento de la práctica pedagógica y del desempeño laboral del docente, materializándose el proceso de formación continua y perfeccionamiento permanente que posibilite al docente la mejora de su desempeño en el aula; Que, con la ejecución de cursos talleres en el proceso de desarrollo temático el docente participante desarrollará capacidades que le permita actuar y pensar científicamente, manejar los procesos curriculares con el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación, perfeccionar las habilidades comunicativas; considerándose en proceso el propósito de identificar el avance del logro de sus capacidades; con el total de horas pedagógicas y modalidades, que serán establecidas en el respectivo programa de Formación Continua. Estando a lo propuesto por la Jefatura del Área de Formación en Servicio del IESP Público “Juan XXIII”, y la coordinación con la Jefatura de Unidad Administrativa, y la autorización de la Dirección General; en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional PEI, el Reglamento Institucional y Estándares y Criterios de Evaluación y Acreditación de Educación Superior, y el Reglamento Institucional. SE RESUELVE: Artículo 1º APROBAR, El Plan de Formación en Servicio Institucional, para el presente año 2015, a cargo de la Jefatura de Formación en Servicio. Artículo 2º ENCARGAR, a la Jefatura de Unidad Administrativa, Jefes de Área, Docentes Estables, personal administrativo el cumplimiento de la presente. Regístrese, comuníquese y archívese.
Presentación La situación actual de la educación peruana exige la intervención protagónica de diversos actores educativos tanto instituciones públicas como la sociedad civil organizada. En este contexto en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Juan XXIII” de Ica; se presenta el plan de Formación en Servicio con la finalidad de contribuir en la mejora de la formación
docente y la innovación en su práctica pedagógica en la
Institución Educativa y en el aula. El presente plan de formación en servicio responde a la lógica de un trabajo de investigación desde el paradigma socio crítico de la investigación en el que se parte del análisis y reflexión de la situación problemática educativa; se ejecutan un conjunto de acciones interviniendo directamente en la solución de los problemas y se concluye reflexionando sobre los resultados y logros obtenidos para iniciar un nuevo ciclo en espiral de mejora. El Proyecto Educativo Institucional nos plantea como política: El Uso de las TIC en la formación inicial profesional para responder a las exigencias del desarrollo curricular, orientando el desarrollo de la capacidad de "aprender a aprender", considerando los cambios que exige el autoaprendizaje e interaprendizaje, otra política orienta la formulación de estrategias que permitan el desarrollo de proyectos de investigación con diversos enfoques, teniendo en cuenta el contexto en la cual se realiza la práctica pedagógica y la sistematización de experiencias para su correspondiente publicación. El plan de formación en servicio institucional se ha estructurado de acuerdo al siguiente esquema: Objetivos Estrategias / actividades Metas descritas y cuantificables Indicadores de medición del cumplimiento de las metas. Responsables Presupuesto
Cronograma de ejecución
PLAN DE TRABAJO DE FORMACION EN SERVICIO 2015 DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÒGICO PÙBLICO “JUAN XXIII”-ICA Objetivos Objetivo Fortalecer, las acciones de formación continua institucional general
para optimizar el uso en Tecnologías de la información y perfeccionar las habilidades investigativas para el cambio educativo y el mejoramiento de la gestión de calidad del desempeño laboral docente a partir de la reflexión de su propia práctica pedagógica. Fortalecer la dimensión personal-profesional a partir de la reflexión de las propias acciones a lo largo de su vida profesional.
Objetivos Específicos
Fortalecer el desarrollo de capacidades y habilidades investigativas que le permitan al docente interactuar con pertinencia
para
el
mejoramiento
de
la
práctica
pedagógica y administrativa virtualizada combinando la modalidad presencial y distancia. Proporcionar a los participantes herramientas para fortalecer las
capacidades en el uso de programas
informáticos y red social que le permitan responder con eficiencia las exigencias del avance tecnológico vinculado con el proceso educativo. Implementar
la
plataforma
virtual
con
procesos
pedagógicos mediatizados por las Tecnologías de Información y Comunicación. Desarrollar eventos académicos de formación continua en temas que contribuyan a la formación de la cultura de calidad para fortalecer el desempeño laboral del personal hacia el proceso de acreditación.
Los objetivos previstos en el presente plan se han formulado considerando las prioridades encontradas en el diagnóstico de necesidades formativas, como sigue:
Nº
PROBLEMA
CAUSAS
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
01 Pocos formadores diseñan sesiones de clase con el uso de la plataforma virtual en relación al desarrollo curricular y el autoaprendizaje.
Desconocimiento
- Desarrollo de talleres para capacitar a docentes, administrativos y estudiantes en el uso de la plataforma virtual
en el manejo de
de aprendizaje, redes sociales y software educativos.
Personal docente con escaza producción de investigaciones, innovaciones o 05 propuestas pedagógicas alternativas aplicadas en la institución.
Desmotivación y -Implementación sistemática de talleres presupuestados en investigación pedagógica articulado al manejo del entorno virtual en la ejecución de estrategias de investigación e innovación para formadores. escaso - Ejecutar concursos anualmente sobre publicación de investigaciones a través de un repositorio digital con la financiamiento participación de grupos de interés y la evaluación eficaz para tomar acciones de mejora. -Incentivar los trabajos de investigación e innovación pedagógica relevantes que involucren la acción participativa para Trabajos sobre problemas prioritarios que presenta la institución; entre otras de menor prioridad las siguientes: de Investigación Estudio del mercado laboral y empleabilidad de profesores egresados en la Provincia de Ica en los últimos cinco años. e innovaciones Implementación de un repositorio digital de investigaciones e innovaciones elaboradas por los miembros de la realizados en la comunidad educativa del IESP “Juan XXIII”. Implementación de una oficina de inserción laboral que responda a las necesidades formativas de los Institución. egresados del IESP “Juan XXIII”. Relación entre el uso frecuente de la plataforma virtual y el autoaprendizaje de los estudiantes del I.E.S.P. “Juan XXIII”. Efectos de un taller sobre cultura evaluativa en el uso de Instrumentos de evaluación por los docentes del IESP “Juan XXIII”.
ESPECIFICO
software educativo
y
tecnologías
de
información
y
comunicación.
Estrategias / actividades Las actividades y estrategias del Área de Formación en servicio se expresan a continuación: Nº 01
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
Elaboración del Plan de Trabajo de Elaborar en coordinación con el Formación en servicio. Jefe(a) de la Unidad Académica y administrativa, el Plan de Formación en Servicio Institucional.
02
Aprobación del Plan
Presentar
el
Plan
para
su
aprobación al Consejo Directivo. 03
Supervisión y monitoreo de las Programar, organizar, dirigir, acciones del plan. monitorear y evaluar la ejecución de las actividades programadas en el Plan.
04
Informes de la ejecución del plan.
Informar
sobre
los
avances
y
resultados de la ejecución de las actividades realizadas. 05
Participación de formadores Gestionar la participación de los acompañantes y tutores jefes de área académica y docentes formadores que respondan al perfil requerido para las actividades de acompañamiento
y
tutoría
programadas. 06
Ejecución y evaluación
Coordinar con el Jefe de la Unidad Administrativa
la
dotación
de
recursos, uso de equipos y el presupuesto
necesario
para
la
ejecución del Plan y concretar el informe de evaluación del Plan. Además el I. E.S. P. P. “Juan XXIII” desarrollará el PLAN DE FORMACION EN SERVICIO a través de las modalidades: presencial, y a distancia. Las estrategias se implementarán según los grupos obtenidos en los programas de
los respectivos eventos de Formación Continua considerándose como línea de base a los Docentes, trabajadores y estudiantes de la Institución. La interacción entre el formador y los participantes es continua y metodológicamente se manejan simulaciones y ejercicios que facilitan entender y llevar a la práctica los conceptos de los mismos. Mucha de la información de los cursos se manejará mediante estrategias como: ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
PERFECCIONAMIENTO
Talleres Prácticos, virtualización, practicas dirigidas,
DE
Ejecución por parte de los participantes, Tándem, Resolución de
HABILIDADES
INVESTIGATIVAS
EN
problemas en el entorno virtual, Estudio de casos, solución de
DOCENTES
DE
problemas, Investigación en línea.
EDUCACION SUPERIOR. HERRAMIENTAS
Planes y proyectos, recolección de información, procesamiento y
AVANZADAS PARA LA
presentación de resultados.
PRODUCTIVIDAD CON EL USO DE HOJAS DE CÁLCULO
Y
SOFTWARE EDUCATIVO. EVENTOS
Sensibilización, autoevaluación y equipos de trabajo cooperativo,
ACADEMICOS:
lecturas dirigidas, organizadores visuales, debates, informes de
FORTALECIMIENTO
evaluación, análisis de contexto, estudio de casos, planes y
DEL
proyectos,
DESEMPEÑO
LABORAL
EN
MARCO
EL
exposición
por
parte
de
los
participantes,
investigaciones, bibliografía y presentación de resultados.
DEL
PROCESO
DE
ACREDITACIÓN. DESARROLLO
Desarrollo Presencial e Interacción en la plataforma virtual Moodle.
CURRICULAR CON EL
Discusión a través de foros y evaluaciones virtuales y chat que
USO
ofrece la plataforma virtual.
DE
LA
PLATAFORMA
Búsqueda de información e Investigación vía Internet
VIRTUAL.
Investigación bibliográfica
APRENDIZAJE
Talleres prácticos, ejecución por parte de los participantes,
MEDIADO POR LA RED
interacción entre docentes y estudiantes en grupo cerrado por aula
SOCIAL FACEBOOK.
a través de la red social Facebook.
La modalidad presencial Esta es la modalidad más usada en los procesos de enseñanza y aprendizaje y se caracteriza por la presencia en un mismo espacio físico y en el mismo momento del formador y del docente participante. Para respetar el normal desarrollo de las horas lectivas de los participantes, esta modalidad se desarrollará en contra horario a propuesta de cambio de jornada libre por asistencia en el horario de la tarde.
Supervisión del desarrollo del Evento. La Supervisión es el proceso de asesoramiento a los profesionales para verificar en el contexto su trabajo profesional a partir de la observación sobre las asistencias de los participantes al programa, los temas en relación a los objetivos del evento, desempeño observado de los docentes, metodología y nivel de participación de los asistentes. Se utilizara una ficha de supervisión interna por Programa de Formación en Servicio con el apoyo del responsable o un representante designado para la supervisión. Se tendrá en cuenta la siguiente distribución de horas para la modalidad presencial: • Áreas teórico-prácticas: La Modalidad Presencial se desarrollará a través de Las Áreas teóricoprácticas se desarrollarán en el ámbito del Instituto en forma simultánea las horas a distancia. En los cursos se promoverá el intercambio de experiencias para producir la construcción personal y/o colectiva de los aprendizajes previstos. Estos conocimientos deberán ser incorporados por el docente en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, mejorando así su desempeño profesional. Los cursos presenciales se desarrollarán en forma centralizada. En este caso, en la sede central se desarrollarán los cursos presenciales para los docentes participantes del ámbito de la Región Ica.
Para
los
talleres
INVESTIGATIVAS Y
del
DESARROLLO
DE
HABILIDADES
USO DE LA PLATAFORMA VIRTUAL se
desarrollará bajo el modelo de “Enseñanza Aprendizaje Integrado”, que combina las modalidades de trabajo presencial y a distancia. Los bloques de los talleres tendrán una duración no menor de dos ni mayor de tres horas contínuas. Modalidad a Distancia. La estrategia a utilizar será la virtualización. Las estrategias para desarrollar la modalidad a distancia están en relación con los resultados de la encuesta de acceso a recursos tecnológicos y la distribución de horas estará establecido en el respectivo programa del evento académico aprobado.
Virtualización Se utilizará como plataforma virtual el Moodle, que es un software libre. A través de esta plataforma se llevara la contabilidad de ingreso de los participantes en cantidad de horas, se brindara información concerniente a su capacitación, investigaciones, los participantes sus trabajos individuales o grupales, así como también se evaluara periódicamente. La virtualización de la educación tiene como soporte el formato digital, adaptando a este nuevo formato las formas tradicionales de la comunicación, la oralidad y la escritura. La virtualización es inherente a la denominada sociedad del conocimiento y es el resultado de los grandes avances tecnológicos logrados en el campo de la comunicación, el surgimiento y desarrollo de la Web y la consolidación del Internet. En este escenario las nuevas tecnologías hacen posible que las personas que hacen uso de la virtualización para aprender, puedan sentir la presencia del formador, superando sensaciones de aislamiento. Seguimiento y tutoría: El seguimiento se concibe como el acompañamiento periódico al participante, con el propósito de recoger información relevante en relación a las fortalezas y dificultades en su desempeño profesional.
La tutoría es el intercambio y diálogo entre el participante y el formador, para fortalecer el desarrollo de las capacidades personales, sociales y pedagógicas del docente. Permite aprender en el servicio porque genera reflexión sobre la acción. De esta manera se evidencia la importancia de los procesos reflexivos en los que el participante toma conciencia de sus fortalezas y debilidades, para luego identificar la forma de potenciar sus propias capacidades.
El seguimiento
y tutoría virtualizada es una aproximación periódica
al
desempeño profesional del docente participante, con el propósito de fortalecer el desarrollo de sus capacidades personales, pedagógicas y sociales. La tutoría, es el intercambio y diálogo virtualizado entre el docente participante, permite aprender en tiempo real porque genera reflexión sobre la práctica, de esta manera se evidencia la importancia de los procesos reflexivos en los que el profesor toma conciencia de sus fortalezas y debilidades, para luego identificar la forma de potenciar el desarrollo de sus capacidades. En el I. E. S. P. P. “Juan XXIII” registrará esta acción aplicando una “Ficha de seguimiento y tutoría al docente participante”.
Metas descritas y cuantificables META: EBR CURSOS/
INICIAL-
ACTIVIDADES
PRIMARIASECUNDARIA
META: EDUCACION
MODALIDAD
SUPERIOR
HORAS/
CREDITOS
SEMANAS
Perfeccionamiento de
habilidades
investigativas
en
docentes
de
--
Presencial Distancia.
64 / 08 semanas. 18 / 04 semanas.
20 participantes Presencial
80 / 10 semanas
20 participantes
05
Educación Superior. Herramientas avanzadas para la productividad
con
el uso de hojas de cálculo y software
20 participantes
04
educativo para el personal. Eventos académicos: Fortalecimiento del desempeño laboral
--
20 participantes
Presencial Distancia.
108 /14 semanas. 06 72 / 14 semanas. 02
20 participantes
10 participantes
Presencial Distancia.
108 /14 semanas. 06 72 / 14 semanas. 02
20 participantes
Presencial Distancia.
08 / 02 semanas 02 / 01 semana.
en el marco del proceso
de
acreditación. Desarrollo curricular uso
con de
el la
plataforma virtual. Aprendizaje mediado por la red social Facebook.
--
--
Indicadores de medición del cumplimiento de las metas.
DOMINIO IV: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE: Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional . .(D. 37)
DOMINIO II: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES: Conduce el proceso de enseñanza con dominio
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Perfeccionamiento de
habilidades
investigativas
en
docentes
de
educación superior.
Herramientas avanzadas para la productividad con el uso de hojas de cálculo y software educativo para el personal.
DOMINIO III: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD: Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión pedagógica e institucional.(D. 30)
INSTRUMENTOS
SALIDA
DOMINIO III: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD: Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión pedagógica e institucional.(D. 32)
INDICADOR DE DESEMPEÑO
METAS
PROCESO
DOMINIOS Y DESEMPEÑOS A FORTALECER
INICIO
MOMENTOS
Eventos académicos: Fortalecimiento del
desempeño
laboral
en
el
marco del proceso de acreditación.
Desarrollo curricular con el uso
de
la
plataforma virtual.
Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la Institución.
Ficha de Supervisión del evento.
Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la Institución. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la institución. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
Ficha de Supervisión del evento.
Registro de Evaluación y asistencia. Ficha de supervisión y acompañamiento.
Registro de Evaluación y asistencia. Ficha de supervisión y acompañamiento. Ficha de Supervisión del evento. Registro de Evaluación y asistencia. Ficha de supervisión y acompañamiento. Ficha de Supervisión del evento. Registro de Evaluación y asistencia.
de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales. .(D. 23)
Aprendizaje mediado por la red social Facebook.
Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
Ficha de supervisión y acompañamiento.
x
Responsables Estrategias/ Modalidades
Actividad Perfeccionamiento
de
Talleres presénciales investigativas en Distancia docentes de educación habilidades
Expositores /Formadores responsables Jefe de área Especialista 1 Especialista 2 Supervisor/acompañantes
superior. Herramientas
Talleres avanzadas para la presénciales Distancia productividad con el uso
Jefe de área Especialista 1 Supervisor.
de hojas de cálculo y software educativo para el
personal
administrativo. Eventos académicos: Fortalecimiento
Talleres del presénciales
desempeño laboral en
Jefe de área Formador 1 Formador 2 Formador n.
el marco del proceso de acreditación. Desarrollo curricular con Talleres el uso de la plataforma presénciales Distancia virtual. Aprendizaje
mediado Diseño, por la red social elaboración aprobación Facebook. Programa.
Jefe de área Capacitador 1 Tutores/Supervisor/acompañantes Jefe de área y Formador del Tutor/acompañante.
x
x
Distancia
Presupuesto y financiamiento El financiamiento se efectuará con ingresos propios de la institución en el caso del perfeccionamiento de habilidades investigativas y uso de la plataforma virtual. Los otros programas con el pago de inscripciones a cursos y / o programas; se distribuirán de acuerdo al siguiente presupuesto: INRESOS:
Monto
Participantes
Total
Descripción Arancel del evento
S/. 80.00 / 2 eventos
20
S/.3200.00
Certificación
S/ . 25.00 / participante
40
S/.1000.00
TOTAL
S/. 4200.00
ESTRUCTURA DE COSTOS
Descripción
Monto
20 % Propaganda y difusión.
S/. 840.00
20 % Ingresos generales del IESP
S/. 840.00
40 % Costo Directo de Personal.
S/. 1680.00
10% Materiales y equipos.
S/. 420.00
10 % Gastos operativos.
S/. 420.00
TOTAL
S/. 4200.00
a) Costo directo total en personal.
MODALIDAD DEL EVENTO
HORAS 1 PEDAGÓGICAS
COSTO TOTAL POR HORA POR EVENTO
COSTO TOTAL
Nº DE SECCIONES
S/. 1620.00
01
POR SEMESTRE
PRESENCIAL
108
DISTANCIA
S/. 15.00
72
Financiamiento por Programa Financiamiento. Costo Total del Personal Recursos Propios formador. Autofinanciado
Actividad Perfeccionamiento
de
habilidades investigativas en
docentes
S/. 1620.00
S/. 1620.00
-
de
educación superior. Herramientas avanzadas para la productividad con el
uso
cálculo
de
hojas
y
educativo
de
S/. 1620.00
S/. 1620.00
software para
el
personal administrativo. Eventos académicos: Fortalecimiento
del
Según Presupuesto marco del proceso de FEC. desempeño laboral en el
acreditación
de
--
--
la
calidad. Desarrollo curricular con el uso de la plataforma virtual. Aprendizaje mediado por
1
Hora pedagógica de 45 minutos
S/. 1620.00
S/. 1620.00
--
la red social Facebook.
Cronograma de ejecución 2015 Nº
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Set
Oct
X
X
X
X
Nov
Dic.
X
X
X
X
Jefe del Área 01
Elaboración del plan
02
Diseño y estructuración de los cursos
Administrador de la plataforma
03
Implementación y configuración de la plataforma virtual
Administrador de la plataforma
04
Capacitación a los formadores y tutores virtuales
05
Construcción de la plataforma virtual
Coordinador académico.
X
Jefe de Área
Administrador de la plataforma
Formadores y Tutores
Superior.
Jefe de área y
X
Administrador de la plataforma
en docentes de Educación
Ofimática 07
X
Jefe de Área
Habilidades investigativas 06
X
software
educativo.
X
Formadores y Tutores
X
X
X
Eventos académicos: Formación 08
Continua
en
eventos sobre evaluación
Formadores y Tutores
X
X
Formadores y Tutores
X
X
de la calidad. Desarrollo curricular con el 09
uso
de
la
plataforma
virtual. Aprendizaje mediado por 10
la red social Facebook.
Formadores
X
X
Ene
Jefe de área
11
Monitoreo
12
Evaluación
13
Elaboración de Informe Final
Administrador
X
X
X
Equipo de formadores
X
X
X
X
X
X
X
Equipo de formadores
X
Jefe de Área
FICHA DE SUPERVISION INTERNA DEL EVENTO DE FORMACION CONTINUA I.
DATOS DEL OBSERVADOR Nombre del observador: Fecha de observación: Hora de inicio: Tiempo de supervisión:
II. DATOS GENERALES DEL EVENTO Nombre del evento de formación continua: Nombre de la Institución: Nombre de la persona responsable del evento: Objetivo del evento:
III. LOGÍSTICA DEL EVENTO ¿La ubicación del ambiente corresponde a lo planificado?
SI
NO
¿La capacidad del local responde al número de personas planificadas?
SI
NO
El local cuenta con… …servicios higiénicos adecuados …iluminación adecuada …servicio de agua y desagüe …mobiliario necesario
SÍ SÍ SÍ SÍ
NO NO NO NO
¿El evento cuenta con los medios audiovisuales pertinentes para el desarrollo del evento? ¿Los participantes del evento cuentan con los materiales necesarios para su desarrollo?
SI
NO
SI
NO
IV. DESARROLLO DEL EVENTO Completar los siguientes aspectos según las observaciones realizadas. 4.1 Asistencia de participantes. ¿Existe un control de asistencia? ¿Existe algún tipo de control en relación a la permanencia de los participantes? Número de participantes inscritos según los registro del evento:……… Número de participantes presentes en el momento de supervisión:……
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI SI SI
NO NO NO
SI
NO
SI
NO
4.2 Desarrollo de contenidos: Indicar el tema tratado en el taller durante la observación:
¿El tema trabajado aporta al logro de los objetivos del evento? ¿De qué manera?
¿Se está cumpliendo el silabo propuesto? - Secuencia de temas - Horarios Planteados 4.3 Desempeño de los Expositores / Formadores: ¿Expositor(a) / formador(a) corresponde al indicado en la propuesta? Describir el desempeño observado del ponente:
4.4 Aplicación de la metodología y niveles de participación: ¿La metodología responde a lo programado? Describir lo observado:
¿Cuál es el nivel de participación de los asistentes? (marcar con una X la mejor opción) ( ) No aplica (ya que se observó un momento de exposición) ( ) Los asistentes solo escuchan y no intervienen
( ) Los asistentes solo intervienen con preguntas ( ) Los asistentes intervienen para dar opiniones y observaciones, según el tema abordado ( ) Los asistentes plantean ideas críticas, para la reflexión y el debate V. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES (En la siguiente visita se verificará si las observaciones se subsanaron y las recomendaciones se tomaron en cuenta)
Nombre del observador: ______________ Firma del observador: ________________