INTEGRAGION TABLET EN SECUENCIA DIDACTICA PROPUESTA DE APLICACIÓN ELABORADO POR: TANIA YURITZI REYES GONZÁLEZ PROFESORA DE NIVEL PRIMARIA ESC. PRIM. “VENUSTIANO CARRANZA” UBICACIÓN: SANTA MARÍA ZOLOTEPEC, XONACATLÁN MÉXICO C.C.T. 15DPR0402T SECTOR VII

PLANIFICACIÓN SEMANAL QUINTO GRADO GRUPO A. CICLO ESCOLAR 2015 – 2016. MATEMÁTICAS CON IXPLAIN ELEMENTOS DE LOS ESTÁNDARES 2.1.1. Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos. 2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano. 2.3.1. Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, entre las unidades del Sistema Inglés, así como entre las unidades de ambos sistemas. 2.3.2. Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros. 2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos, décadas, años, meses, semanas, días, horas y minutos) para establecer la duración de diversos sucesos. COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DISCIPLINARES Competencias para el manejo • Llevar a cabo procedimientos COMUNICAR INFORMACIÓN de la información. descritos de forma clara, MATEMÁTICA. Comprende la incluyendo aquellos que posibilidad de que los alumnos Su desarrollo requiere: requieren decisiones expresen, representen e identificar secuenciadas. interpreten información lo que se necesita saber; • Seleccionar y aplicar matemática contenida en una aprender a buscar; identificar, estrategias de solución de situación o en un fenómeno. evaluar, seleccionar, problemas simples. Requiere que se comprendan y organizar y sistematizar • Interpretar y utilizar empleen diferentes formas de información; apropiarse de la representaciones basadas en representar la información cualitativa y cuantitativa

información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético

ASIGNATURA MATEMÁTICAS

APRENDIZAJE ESPERADO • Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.

diferentes fuentes de información. • Elaborar escritos breves exponiendo sus interpretaciones, resultados y razonamientos.

relacionada con la situación; se establezcan relaciones entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas matemáticas encontradas; se deduzca la información derivada de las representaciones, y se infieran propiedades, características o tendencias de la situación o del fenómeno representado. EJE TEMÁTICO 2.1. Figuras y cuerpos geométricos. 2.2. Ubicación espacial. 2.3. Medida. PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO • Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos. • Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias.

• Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. • Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Propósito: Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.

SECUENCIA DIDACTICA INICIO DESARROLLO CIERRE (50 min; 1 sesiones) (90 min; 2 sesiones) (90 min; 2 sesiones) CONOCIMIENTO ANALISIS SINTESIS Y EVALUACIÓN COMPRENSIÓN APLICACIÓN. Se les entregara a los jóvenes ¿Qué pasa cuando 2 líneas se Con la utilización de gises, un dibujo de una casa cruzan? Se les explicará a los listones y juegos geométricos formada por líneas. alumnos el concepto de ángulo. los alumnos en el patio de la escuela por equipo En el pizarrón se les pondrá Al ya tener dominio parcial de reproducirán alguna ilustración un ejemplo de cómo las los conceptos acudirán a marcando las características tendrán que remarcar, esto se encender la tableta mx. Para que ya se han explicado en les mostrara sin colocar iniciar la aplicación IXPLAIN, la sesiones anteriores. conceptos ni nombres. cual les permitirá poder desarrollar trazos en pantalla los Al terminar las ilustraciones Al ya tenerlas identificadas en cuales se grabarán en un video. realizaran fotografías de sus el dibujo los alumnos trabajos las cuales insertaran observaran en el pizarrón a Realizarán algunos trazos libres en un lienzo de IXPLAIN para las líneas ya con su nombre para que se familiaricen con los remarcar y repasar los trazos. correspondiente. botones en pantalla los cuales les permitirán cambiar estilos a Como evaluación se les Se les entregara otra hoja las líneas e ingresar texto. transferirá una carpeta con donde tendrán que recortar imágenes donde los alumnos tanto el ejemplo de línea como Desarrollaran ilustraciones y tendrán que realizar un video el nombre y la definición la dibujaran circunferencias donde donde identifiquen los obtendrán del diccionario. las líneas se crucen para formar elementos trabajados como: Todo esto para formar una ángulos utilizando sus dedos,

tabla la cual terminaran como para después compartir la tipos de líneas y tipos de trabajo en casa. reproducción del video con sus ángulos. compañeros. ¿Qué pasa cuando 2 líneas se cruzan? Se les explicará a los Se les entregara una hoja de alumnos el concepto de ejercicios donde estarán ángulo. escritas las instrucciones con Se les mostraran ejemplos las cuales trazaran lo indicado. sencillos para que ellos los Al final presentaran el video reproduzcan. para averiguar si es que identificaron lo que se pedía. Así también se realizaran los ejercicios del libro de texto.

Rubrica de evaluación cualitativa: La o el alumno cumple con los aspectos en los contenidos tanto actitudinales y procedimentales dentro del salón, fuera del salón y en casa. Además de los requisitos en el trabajo al realizarlos de manera correcta, entendible, creativos, consultando fuentes de información,

Se introducirán distintos polígonos para el trabajo de estos temas. Rubrica de evaluación cuantitativa: Excelente (10): Cumple con la totalidad de los aspectos. Muy bien (9): Cumple con la mayoría de los aspectos. Bien (8): Carece de aspectos pero la idea del trabajo es la correcta. Regular (7): Carece de aspectos originales y solo contiene la idea del tema.

Recursos y materiales didácticos  Libro de texto.  Tableta electrónica.  Aplicación IXPLAIN.  Videos e imágenes.  Gises y listones.  Juego geométrico.  Guía Santillana y Castillo  Ejercicios impresos.  Diccionario.

utilizando su propio lenguaje, refiriéndose al tema, original, uso de analogías, descripciones, entregar dentro del tiempo establecido, siempre cuidando su redacción, grafía, signos de puntuación y limpieza.

Revisado (6): Lo presentado es relacionado al tema. No presento (NP): No existe ningún aspecto ni actitudinal ni procedimental.

TEMAS TRANSVERSALES: “Identificación de las características de la tridimensión en las artes visuales.”