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La inteligencia de los objetos

En el Internet de las Cosas (IdC), los objetos cuentan con sensores, se conectan a internet y recaban datos que son enviados a través de la “red de redes”, éste es un proceso de comunicación. Así, cuando un objeto se puede comunicar, decimos que es un “objeto inteligente”.

introducción

Aunque ya existen muchos objetos inteligentes y si es que el avance tecnológico no nos gana, podemos jugar a inventar (imaginar) algunos objetos inteligentes:

Un Programa de Educación Tecnológica: Ubiquit Inventor.

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Un dispositivo que abre una puerta sin siquiera tocarla. Un dispositivo que envía reportes del estado de salud a su médico. Un dispositivo insertado en el cuerpo de una persona y que cuando se siente mal, pida la asistencia instantánea vía online. Un dispositivo que permita al médico escuchar la tos de una persona y ofrecer un diagnóstico acertado aunque se encuentren en diferentes lugares. Una báscula que además del peso, mida el nivel de hidratación, el porcentaje de grasa, el pulso y que envíe por correo electrónico al usuario los datos que recabó. Una aplicación que pida a los objetos de una casa: que la cafetera esté caliente, la lavadora encendida, la cocina trabajando, los focos encendidos, las ventanas abiertas y las cortinas recogidas momentos antes de que los dueños lleguen. Un frasco de pastillas que vibra cuando es la hora de un medicamento. Una red inteligente que detecte dónde no se requiere consumo. Un refrigerador (ya existen) que detecte cuando falta algo y lo solicite al supermercado. Un horno de una fábrica que avise al trabajador de su temperatura y que él, desde su casa, lo controle. Un robot que monitoree la temperatura del jardín de una casa y que ayude a mamá o papá para que, desde su trabajo, activen el sistema de riego. Una empresa que rente autos y mediante un dispositivo el usuario pueda encontrar en la ciudad uno de ellos, lo aborde y lo use para trasladarse de un punto a otro de la ciudad. Una etiqueta pegada en cada producto del súper mercado que indique cuándo fue producido, cuándo fue empaquetado, cuánto tardó en llegar al establecimiento, si la temperatura durante el viaje fue óptima, el precio del producto, etcétera.

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El programa educativo que aquí se presenta se llama “Ubiquit Inventor”.

Mientras que Internet es la red de redes por donde viaja la información, la Web es la forma en la que presenta la información que está en internet (páginas web). Gracias a los avances tecnológicos hemos pasado de una “Web estática” (donde los usuarios sólo podían consultar) a una “Web interactiva” llamada “Web 2.0” hasta evolucionar a una Web con la que hoy contamos: la “Web 3.0” o “Web Ubicua”. Desde el punto de vista tecnológico, “ubicuidad” es la posibilidad de estar (conectado) en cualquier parte, en cualquier lugar y a cualquier hora. La “Web Ubicua” se caracteriza porque las personas se conectan a aplicaciones que permiten enriquecer experiencias y adquirir autonomía. “Ubicuidad”:

Es la capacidad para conectarse en cualquier tiempo y en cualquier lugar. Integra la comunicación inalámbrica, la tecnología móvil y la computación, que acerca el mundo físico con el mundo digital. Es donde la inteligencia artificial combina con la capacidad de las personas. Es la conectividad entre objetos y la Web.

Ubiquit Inventor recibe su nombre por la capacidad de conectarse a sus sitios web a cualquier hora y en cualquier lugar. “Ubiquit Inventor” aprovecha recursos de la tecnología, por ello, para su puesta en práctica, los alumnos deben conectar teléfonos inteligentes, tabletas o computadoras al Sitio Web:

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ubiquitinventor.com

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Argumentación y propuesta metodológica

El “Programa Ubiquit Inventor” está basado en los postulados del “Aprendizaje Colaborativo”, por tanto, las actividades de este programa están encaminadas a trabajar juntos en la tarea de aprender. El ser humano nació para vivir en sociedad, por tanto, su sentido de vida es social y su desarrollo humano espiritual y profesional lo alcanza en plenitud cuando está en interacción con otros. Lo mismo ocurre con el aprendizaje, aunque tiene una dimensión individual de análisis y de apropiación de conceptos, habilidades y destrezas, siempre se desarrollan mejor a través de la colaboración con otros.

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Estructura de Ubiquit

“Ubiquit”, como programa educativo, incide en la formación académica, humana y tecnológica de los estudiantes. La principal característica de Ubiquit Inventor es su “ubicuidad”, es decir, la posibilidad que brinda de conectar dispositivo(s) al sitio Web ubiquitinventor.com a cualquier hora y en cualquier lugar. El sitio Web ubiquitinventor.com es utilizado para consultar, estudiar e investigar el proyecto que se está abordando. Por otra parte, en este sitio Web se alojan:

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Johnson (1993) define al aprendizaje colaborativo como “al conjunto de métodos de instrucción, de entrenamientos y al conjunto de estrategias que se usan en equipos para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social)”. En el aprendizaje colaborativo cada miembro del equipo de trabajo es responsable del propio aprendizaje y del aprendizaje de los otros miembros. En el aprendizaje colaborativo el conocimiento es visto como un constructo social, y por tanto el proceso educativo es facilitado por la interacción, la evaluación y la cooperación entre iguales.

Las actividades que se han desarrollado en “Ubiquit Inventor” son ejercicios de colaboración que facilitan el desarrollo de procesos cognitivos, la observación, el análisis, la capacidad de síntesis, seguir instrucciones, comparar, clasificar, tomar decisiones y resolver problemas. La interacción enriquece resultados y estimula la creatividad todavía más de lo que se logra con el trabajo individual. Aprender en colaboración con otros permite que el individuo reciba retroalimentación y que así se pueda conocer el propio ritmo y estilo de aprendizaje, lo que da lugar a la aplicación de estrategias metacognitivas con las que cada uno regula su desempeño y optimiza su rendimiento.

En “Ubiquit Inventor” antes de la ejecución de una tarea, es necesario que los alumnos distribuyan responsabilidades, planifiquen y asignen roles, con ello… “los individuos reconocen que tienen las mismas oportunidades de aprender que las que tienen otros integrantes del equipo al enfrentarse a procesos de aprendizaje (Díaz Barriga, 1999)”. En “Ubiquit Inventor” las actividades demandan argumentaciones y explicaciones hacia los demás integrantes del equipo; ésto logra que más alumnos aprendan más de lo que aprenden con las argumentaciones y explicaciones que da el propio maestro. Eggen y Kauchak, (1999), dicen que “el aprendizaje colaborativo pide a los estudiantes que argumenten y que hablen más acerca de sus nuevas ideas con otros estudiantes del grupo”.

Actividades

Juegos

Instrucciones

Videojuegos

de Armado

Software

Multimedia

En el Programa Ubiquit Inventor ¿es obligatorio que todos los alumnos cuenten con un dispositivo inteligente?

Las actividades en “Ubiquit Inventor” está diseñado con enfoque tecnológico, dinámico y divertido, por lo que es necesario que al menos un integrante de cada equipo cuente con un dispositivo inteligente (teléfono, tableta o computadora portátil).

¿Ubiquit Inventor cuenta con materiales para el maestro?

Además del libro del alumno, se ha desarrollado el libro digital para el maestro que incluye para cada sesión: El “Plan de Clase”: donde se presenta las partes y los propósitos de cada sesión, así, de acuerdo a los tiempos y a las características del grupo, el maestro puede seleccionar, quitar o cambiar las partes que integran una sesión. “Lista de cotejo”: con la que el maestro podrá llevar el registro de los productos que cada alumno va desarrollando mientras se estudia un proyecto.

¿Cómo desarrolla Ubiquit Inventor sus actividades? Las actividades están diseñadas desde los principios del aprendizaje colaborativo, lo que genera verdaderos ambientes de aprendizaje que promueven el desarrollo integral y de múltiples capacidades.

¿Ubiquit Inventor requiere de espacios especiales? Gracias a su ubicuidad, este programa no requiere del laboratorio de computación y por lo tanto, tampoco requiere de computadoras de escritorio. Cualquier dispositivo inteligente es suficiente para ingresar al sitio Web: ubiquitInventor.com.

¿Ubiquit Inventor requiere de conexión a internet? Este programa no requiere de internet, sin embargo, sí requiere vincular cualquier dispositivo inteligente al Xaipo’s Brain para ingresar al sitio Web: ubiquitInventor.com donde se encuentran alojadas actividades, juegos, instrucciones de armado de cada modelo, software de automatización, videos de cómo funcionan los modelos, videojuegos y material multimedia a través de la red que emite el “Xaipo’s Brain”.

C

prólogo Crear, construir y lograr un triunfo, parte de una buena voluntad, de una idea y de una buena metodología. La propuesta metodológica, las formas de trabajo que aquí se proponen, impulsa en los estudiantes diferentes formas de aprender, “aprender colaborativamente”.

MUE STRA LIBR O DE L MAE STRO En la escuela, con el juego, cuando este incluye metodología y técnicas, permite experimentar y comprender con menos formalismos nuestro mundo, las leyes físicas y las leyes de convivencia.

Este programa (que a pesar de las dificultades no se rinde a su propuesta lúdica), permite al estudiante experimentar, deducir y definir conceptos del área de las ciencias físicas como: fuerza, energía, giro, tensión, movimiento, fricción, impacto, choque, gravedad fenómenos, etcétera. Estos conceptos se abordan de forma indirecta e inductiva a partir de planteamientos que los estudiantes han de resolver.

Por otro lado, los estudiantes de hoy, son capaces de crear maravillosas diapositivas, de crear un trabajo de decenas de cuartillas e incluso de grabar y hasta editar un video. Cuando la tecnología se usa para esto, entonces, se dice que “es un increíble medio que permite expresar lo que uno quiere decir”. Sin embargo, cuando la tecnología se usa en el mundo real, cuando interactúa con nuestro medio físico y principalmente cuando de mí depende que se mueva o que cumpla cierta tarea, entonces se dice que la tecnología es un medio con el que se aprende más que un medio con el que se expresa. Paralelamente, este programa educativo trabaja habilidades como el trabajo individual, trabajo colaborativo, empatía, responsabilidad, creatividad, coordinación (en la construcción de modelos) y manejo de tecnologías. Estimado alumno y usuario de este programa: te recomiendo des seguimiento a tus inquietudes, utilices la metodología que aquí se presenta y que alcances las competencias específicas y genéricas que influirán en tu formación. La metodología y materiales fueron diseñadas para proponer pensamientos positivos de formación con los que logres crecer en conocimientos, en habilidades y sobre todo como una mejor persona. ¡Disfruta y Aprende!

Mi especial reconocimiento a los creadores de esta propuesta, su inteligencia, voluntad y trabajo duro han dado como resultado este hermoso producto que seguramente aportará mucho a la educación de nuestros alumnos, el futuro de nuestra nación. Felicidades.

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Armando Alcalde Martínez

Competencia: “Es la capacidad para movilizar diversos recursos cognitivos ante diferentes situaciones... Es ser capaz de transferir lo aprendido, de tener autonomía en el aprendizaje y de resolver problemas”. Perrenoud, 2000

Competencias a desarrollar en el Programa Ubiquit Inventor: 1. Aplica su capacidad de comprensión en el tema del proyecto Las actividades a lo largo del proyecto están diseñadas para promover el valor del respeto. Capacidad: Comprensión.

Valor: Respeto.

Ser competente significa...

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Transferir el saber a otros contextos y estar en posibilidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida”, por lo tanto, una competencia se define como "una capacidad que permite resolver situaciones problemáticas".

Al redactarse una competencia, se deben expresar:

2. Estudia el tema del proyecto y resuelve creativamente las actividades de las sesiones. Capacidad: Estudio.

Valor: Creatividad.

- Capacidad:

Potencial que posee una persona y que sirve para aprender; el componente fundamental de la capacidad es cognitivo.

- Valor:

Cualidad que poseen las personas cuyo componente principal es afectivo (aunque en menor grado, también posee un componente cognitivo).

- Especialidad o Área de Conocimiento:

Contenido académico que sirve de medio para poner en juego el desarrollo de capacidades y de valores.

3. Realiza responsablemente las actividades a lo largo del proyecto y ofrece propuestas innovadoras. Capacidad: Innovar.

Valor: Responsabilidad.

4. Aplica conocimientos relacionados con el proyecto a tratar y realiza su trabajo con empeño. Capacidad: Aplicar

Valor: trabajo.

Propuesta de Ubiquit Inventor para el desarrollo de Competencias: Conducir un automóvil, es una capacidad; varias destrezas, conforman una capacidad.

Panel de capacidades - destrezas. Destrezas - Usar los pedales. Conducir un - Usar los espejos. - Saber usar la palanca de cambios. automóvil. - Interpretar el panel de instrumentos. - Cómo utilizar las luces. - Saber reglas de tránsito. Capacidad

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Propuesta de Ubiquit Inventor para el desarrollo de Competencias: Capacidades y valores a desarrollar en el programa Ubiquit Inventor Panel de capacidades - destrezas. Capacidad

1. Comprensión

1.1 Relacionar

Capacidad de pensar 1.2 Interpretar o razonar sobre materiales del mundo exterior 1.3 Planear captados por la percepción.

2. Estudio

Destrezas Habilidad que establece conexiones entre varios objetos, conceptos o ideas; busca lo común y lo distinto en función de un criterio. Habilidad que da significado a experiencias, instrucciones y opiniones que reciben nuestros sentidos.

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Esfuerzo que se hace con tal de aprender algo.

Habilidad que define pasos a seguir al efectuar una tarea.

1.4 Expresar opiniones

Habilidad que da un punto de vista propio sobre determinadas situaciones utilizando conceptos adecuados y precisos.

2.1 Aprender

Disposición para llegar a saber una cosa por medio del estudio o la práctica.

2.2 Trabajo bien hecho

Disposición para realizar una tarea o actividad en la forma y en el tiempo en que se ha solicitado.

2.3 Explicar

Habilidad para expresar un concepto, un sentimiento, un fenómeno o un suceso de forma clara y detallada para que sea comprensible.

2.4 Comprender Habilidad para comprender hechos, instrucciones y textos.

3.1 Generar y organizar 3. Innovar ideas Capacidad para dar 3.2 Participar

respuestas creativas que renueven y 3.3 Crear cosas revolucionen las nuevas ideas de los demás.

4. Aplicar

Habilidad para formar parte aportando ideas y puntos de vista con los que sea posible tomar decisiones. Habilidad de introducir novedades para cambiar las cosas.

3.4 Manifestar ideas

Habilidad para exponer argumentos de forma correcta.

4.1 Verificar

Habilidad para comprobar, confirmar o examinar la veracidad de algo.

Capacidad para recolectar información a partir de cualquier fuente (persona, libro, 4.2 Plantear soluciones medio electrónico) con la que se construye un sistema basado en 4.3 Demostrar el conocimiento.

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Habilidad para buscar ideas nuevas y explicaciones adecuadas.

4.4 Proponer

Habilidad que propone respuestas eficaces y que resuelven dificultades. Habilidad para probar y expresar una verdad acompañada de pruebas que lo ratifiquen. Habilidad para exponer una idea y que sea aceptada.

Panel de valores - actitudes. Valor

1. Respeto

Actitudes Actitud de admitir igualdad del trato a pesar de las múltiples diferencias con el fin de conservar mejores relaciones personales.

1.1 Tolerancia

Es tratar a los demás con la consideración 1.2 Aceptar opiniones adecuada no entrometiéndose en sus estilos 1.3 Cortesía personales y ritmos de trabajo.

Disposición para atender a los demás, tratar de entender sus puntos de vista como si fueran propios; incluye saber escuchar. Actitud amable, considerada y de buena educación hacia los demás.

MUE STRA LIBR O DE L MAE STRO 1.4 Amabilidad

Actitud afable, complaciente y afectuosas hacia otras personas.

2. Creatividad 2.1 Curiosidad

Sentido de admiración y extrañamiento; insatisfacción ante la propia comprensión de los fenómenos y un deseo por saber más.

Ver las cosas con un enfoque diferente; ver lo que tal vez 2.2 Originalidad otros no reconocen y dar soluciones nuevas, efectivas y 2.3 Imaginación poco comunes.

Facilidad para generar productos nuevos y únicos; dar respuestas menos habituales y que son juzgadas como ingeniosas. Facilidad para formar representaciones de personas, objetos y situaciones que no se hayan presentes.

2.4 Fluidea de ideas

3. 3.1 Ayuda Responsabilidad

Facilidad para dar con rapidez una serie de respuestas.

Colaborar desinteresadamente con quien presenta una necesidad o se encuentra en peligro.

Obligación que siente una persona por las responsabilidades personales y las del grupo. Es el cumplimiento 3.2 Compromiso de los compromisos adquiridos que 3.3 Colaboración Disposición para trabajar en conjunto con otra y otras personas hasta realizar una determinada tarea. genera confianza y tranquilidad entre 3.4 Cumplimiento las personas. Actitud para terminar las tareas individudales y las encomendas en equipo.

de la actividad

4. Trabajo

Actividad que se realiza a cambio de una compensación.

4.1 Cooperación Disposición para trabajar con los miembros de un grupo (no importando quienes sean) con tal de realizar una tarea.

4.2 Constancia

Disposición para realizar un trabajo evitando interrupciones innecesarias e injustificadas.

4.3 Impulsar al equipo

Actitud que motiva a los integrantes del equipo principalmente cuando el ánimo ha caído.

4.4 Esfuerzo

Actitud para terminar una tarea a pesar del cansancio o desgaste que cause.

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