Story Transcript
Modul Pembelajaran SMP Terbuka
IPA Kelas IX Modul 3 POLA PEWARISAN SIFAT
2
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Modul Pembelajaran SMP Terbuka
ILMU PENGETAHUAN ALAM Modul 3:
Pola Pewarisan Sifat Kelas IX
Pengarah: Mulyatsyah
Penanggung Jawab: Eko Susanto
Kontributor: Imam Pranata, Harnowo Susanto, Ninik Purwaning Setyorini, Maulani Mega Hapsari
Penulis: Wiwin Sriwulan
Reviewer: Suhara
Editor: Didi Teguh Chandra, Amsor, Agus Fany Chandra Wijaya, Hutnal Basori, Sukma Indira, Kader Revolusi, Andi Andangatmadja, Tri Mulya Purwiyanti, Tim Layanan Khusus
Layout Design: Ghina Fitriana, Belaian Pelangi Baradiva, Palahudin
Bahasa Indonesia Kelas IX – Modul 1 Laboratorium Kreatif
3
KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat Rahmat dan Hidayah-Nya, Direktorat Sekolah Menengah Pertama, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah telah berhasil menyusun Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas IX dengan baik. Tujuan disusunnya Modul Pembelajaran ini adalah sebagai salah satu bentuk layanan penyediaan bahan belajar peserta didik SMP Terbuka agar proses pembelajarannya lebih terarah, terencana, variatif, dan bermakna. Dengan demikian, tujuan memberikan layanan SMP Terbuka yang bermutu bagi peserta didik SMP Terbuka dapat terwujud. Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas IX yang telah disusun ini disajikan dalam beberapa kegiatan belajar untuk setiap modulnya dan beberapa modul untuk setiap mata pelajarannya sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Dengan adanya modul pembelajaran SMP Terbuka kelas IX ini, kami berharap, peserta didik dapat memperoleh kemudahan dan kebermaknaan dalam menjalankan kegiatan pembelajaran mandiri dan terstrukturnya. Selain itu, Guru Pamong dan Guru Bina pun dapat merancang, mengarahkan, dan mengevaluasi proses pembelajaran dengan lebih baik sebagai bagian dari proses peningkatan mutu layanan di SMP Terbuka. Dengan layanan SMP Terbuka yang bermutu, peserta didik akan merasakan manfaatnya dan termotivasi untuk mencapai cita-citanya menuju kehidupan yang lebih baik. Dengan diterbitkannya Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas IX ini diharapkan kualitas layanan pembelajaran di SMP Terbuka menjadi lebih baik. Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas IX ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kami berharap dapat memperoleh kritik, saran, rekomendasi, evaluasi, dan kontribusi nyata dari berbagai pihak untuk kesempurnaan modul ini. Kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi aktif dalam proses penyusunan Modul Pembelajaran SMP Terbuka kelas IX ini. Apabila terdapat kekurangan atau kekeliruan, maka dengan segala kerendahan hati akan kami perbaiki sesuai dengan ketentuan yang berlaku di masa yang akan datang.
Jakarta, Desember 2021 Direktur Sekolah Menengah Pertama,
Drs. Mulyatsyah, M.M. NIP. 196407141993041001
4
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
KATA PENGANTAR .............................................................................................................................. iii DAFTAR ISI .......................................................................................................................................... iv DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................................... v DAFTAR TABEL .................................................................................................................................... vi I.
Pendahuluan ........................................................................................................................... 1 A. Deskripsi Singkat ....................................................................................................................... 1 B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar .................................................................................... 2 C. Petunjuk Belajar ........................................................................................................................ 2 D. Peran Orang Tua dan Guru ........................................................................................................ 3
II.
Kegiatan Belajar 1: Pola Pewarisan Sifat Pada Mahluk Hidup .................................................... 5 A. Indikator Pembelajaran ............................................................................................................. 5 B. Aktivitas Pembelajaran ............................................................................................................. 5 C. Tugas ......................................................................................................................................... 20 D. Rangkuman ............................................................................................................................... 21 E. Tes Formatif .............................................................................................................................. 22
TES AKHIR MODUL .............................................................................................................................. 27 LAMPIRAN .......................................................................................................................................... 31 A. Glosarium................................................................................................................................... 31 B. Kunci Jawaban Tugas ................................................................................................................. 32 C. Kunci Jawaban Tes Formatif ....................................................................................................... 32 D. Kunci Jawaban Tes Akhir Modul ................................................................................................. 32 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................................... 33
Bahasa Indonesia Kelas IX – Modul 1 Laboratorium Kreatif
5
Gambar 3.1 Model Kromosom dan Untaian DNA.......................................................................................... 6 Gambar 3.2 Perbedaan Struktur DNA dan RNA ............................................................................................. 7 Gambar 3.3 Kariotipe Kromosom Perempuan............................................................................................... 7 Gambar 3.4 Kariotipe Kromosom Laki -Laki................................................................................................... 8 Gambar 3.5 Variasi Sifat Warna pada Bunga ................................................................................................. 8 Gambar 3.6 Persilangan Monohibrid Mendel ............................................................................................... 9 Gambar 3.7 Proses Persilangan Monohibrid Dominan-Resesif ..................................................................... 10 Gambar 3.8 Persilangan Monohibrid Intermediet......................................................................................... 11 Gambar 3.9 Persilangan Dihibrid ................................................................................................................... 13 Gambar 3.10 Variasi Warna Kulit .................................................................................................................. 16 Gambar 3.11 Orang dengan Kelainan Albino ................................................................................................ 16 Gambar 3.12 Ikan Nila Srikandi ..................................................................................................................... 19 Gambar 3.13 Padi Hibrida ............................................................................................................................. 19
6
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Tabel 3.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ......................................................................................... 2
Bahasa Indonesia Kelas IX – Modul 1 Laboratorium Kreatif
7
POLA PEWARISAN SIFAT A. DESKRIPSI SINGKAT Salam Ananda semua, apa kabarnya hari ini? Semoga Ananda dalam keadaan sehat walafiat dan tetap semangat dalam belajar. Pada Modul 3 ini Ananda akan belajar tentang Pewarisan Sifat. Ananda pasti pernah berkata “saya mirip ayah” , “saya mirip ibu”, atau misalnya “mata saya sipit seperti ayah, tapi hidung saya mancung mirip ibu”, dan lain-lain yang mungkin sering Ananda ungkapkan ketika bercerita dengan teman tentang keluarga. Ananda juga pasti pernah terlintas berfikir “bagaimana ciri-ciri saya bisa mirip ayah dan mirip ibu?”. Begitu juga pada tumbuhan dan hewan kemiripan dari ciri-ciri antara induk dengan keturunan/anaknya bisa terjadi. Jika Ananda di rumah memiliki kucing yang beranak, atau peliharaan lain seperti marmut, kelinci, dan yang lainnya coba Ananda amati bagaimana ciri-ciri antara induk sama anaknya. Begitu juga dengan tumbuhan jika Ananda memiliki taman di halaman rumahnya atau dekat dengan taman kota, coba amati bagaimana warna-warna bunganya, bagaimana warna daun atau bagaimana batangnya. Apakah ciri-ciri pada tanaman sama atau bervariasi?. Pada modul 3 Ananda akan mempelajari bagaimana ciri-ciri dalam satu keluarga bisa mirip, bagaimana sifat-sifat dapat diturunkan atau diwariskan? Pada Modul 3 diuraikan tentang materi genetik pembawa sifat, hukum pewarisan sifat, macam-macam persilangan, kelainan sifat yang diwariskan, serta penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan dan tumbuhan. Di dalam kegiatan belajar terdapat: 1. Indikator pembelajaran yang memuat kompetensi yang harus dikuasai oleh Ananda setelah mempelajari modul ini; 2. Aktivitas pembelajaran, di bagian ini diuraikan materi yang memudahkan Ananda untuk belajar secara mandiri dan terdapat berbagai aktivitas untuk melatih kemampuan pengetahuan dan keterampilan Ananda; 3. Tugas, terdapat soal-soal latihan untuk membantu penguasaan materi yang sudah dipelajari Ananda; 4. Rangkuman, berisi rangkuman materi yang berkenaan dengan pola pewarisan sifat sehingga dapat mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari oleh Ananda; 5. Tes formatif yang berisi soal-soal untuk menguji pemahaman Ananda setelah selesai mempelajari materi pada setiap kegiatan belajar. Di akhir modul terdapat Tes Akhir Modul untuk mengukur ketercapaian kompetesi pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diharapkan dapat dikuasai oleh Ananda setelah belajar secara mandiri terhadap konsep Pola Pewarisan Sifat. Diharapkan dengan pengetahuan yang telah Ananda pelajari dapat bermanfaat untuk menerapkannya dalam pemuliaan hewan dan tumbuhan di daerah Ananda tinggal.
Selamat belajar, tetap semangat dan awali dengan do’a.
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
1
B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai Ananda untuk suatu mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti. Berikut Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada pembelajaran Modul 3 ini. Tabel 3.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti Pengetahuan Kompetensi Inti Keterampilan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Pengetahuan
Kompetensi Dasar Keterampilan
3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup.
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan.
C. PETUNJUK BELAJAR Sebelum Ananda menggunakan Modul 3 terlebih dahulu Ananda baca petunjuk mempelajari modul berikut ini: 1. 2.
3. 4.
5.
6.
2
Pelajarilah modul ini dengan seksama. Mulailah mempelajari materi pelajaran yang ada dalam Modul 3 di setiap kegiatan pembelajaran hingga Ananda dapat menguasainya dengan baik; Lengkapilah setiap bagian aktivitas dan tugas yang terdapat dalam modul ini dengan semangat dan gembira. Jika mengalami kesulitan dalam melakukannya, catatlah kesulitan tersebut pada buku catatan Ananda untuk dapat mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung; Lengkapi dan pahamilah setiap bagian dalam rangkuman sebagai bagian dari tahapan penguasaan materi modul ini; Kerjakan bagian Tes Formatif pada setiap bagian Kegiatan Belajar sebagai indikator penguasaan materi dan refleksi proses belajar Ananda pada setiap kegiatan belajar. Ikuti petunjuk pengerjaan dan evaluasi hasil pengerjaannya dengan seksama; Jika Ananda telah menguasai seluruh bagian kompetensi pada setiap kegiatan belajar, lanjutkan dengan mengerjakan Tes Akhir Modul secara sendiri untuk kemudian dilaporkan kepada Bapak/Ibu Guru; Gunakan Daftar Pustaka dan Glosarium yang disiapkan dalam modul ini untuk membantu mempermudah proses belajar Ananda.
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Teruntuk Bapak/Ibu Orang Tua peserta didik, berkenan Bapak/Ibu dapat meluangkan waktunya untuk mendengarkan dan menampung serta membantu memecahkan permasalahan belajar yang dialami oleh Ananda peserta didik. Jika permasalahan belajar tersebut belum dapat diselesaikan, arahkanlah Ananda peserta didik untuk mencatatkannya dalam buku catatan mereka untuk didiskusikan bersama teman maupun Bapak/Ibu Guru mereka saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung. Teruntuk Bapak/Ibu Guru, modul ini disusun dengan orientasi aktivitas peserta didik dan setiap modul dirancang untuk dapat mencakup satu atau lebih pasangan kompetensi-kompetensi dasar yang terdapat pada kompetensi inti 3 (pengetahuan) dan kompetensi inti 4 (keterampilan). Setiap peserta didik diarahkan untuk dapat mempelajari modul ini secara mandiri, namun demikian mereka juga diharapkan dapat menuliskan setiap permasalahan pembelajaran yang ditemuinya saat mempelajari modul ini dalam buku catatan mereka. Berkenaan dengan permasalahan-permasalahan tersebut, diharapkan Bapak/Ibu Guru dapat membahasnya dalam jadwal kegiatan pembelajaran yang telah dirancang sehingga Ananda peserta didik dapat memahami kompetensi-kompetensi yang disiapkan dengan tuntas.
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
3
4
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Pola Pewarisan Sifat Pada Mahluk Hidup A. Indikator Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada kegiatan belajar 1 ini diharapkan Ananda dapat: 1. Mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom); 2. Membandingkan kromosom tubuh laki-laki dan perempuan, serta kromosom sel kelamin; 3. Menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup; 4. Menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum pewarisan sifat; 5. Mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia; 6. Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia; 7. Mendata hasil pemuliaan pada hewan dan tanaman yang ada di Indonesia.
B. Aktivitas Pembelajaran Pada kegiatan belajar 1 Ananda akan belajar tentang materi genetik dalam pewarisan sifat, hukum Mendel dalam pewarisan sifat, macammacam persilangan, kelainan sifat yang diwariskan juga pemuliaan hewan dan hewan. Materi ini penting untuk dipelajari agar Ananda memahami bagaimana sifat-sifat atau ciri-ciri yang ada di orang tua atau induk akan diturunkan kepada anaknya/keturunannya. Selain itu agar Ananda lebih bijak menyikapi dan waspada agar terhindar dari penyakit atau kelainan sifat yang dapat diwariskan. Bacalah materinya dengan teliti lakukan kegiatan yang diminta dan kerjakanlah tugas-tugasnya dengan semangat dan selesaikan tepat waktu agar Ananda bisa melanjutkan ke kegiatan belajar berikutnya. Lakukanlah pembelajaran secara bertahap sesuai urutan dalam aktivitas pembelajaran. Jika Ananda telah selesai melakukan semua kegiatan maka kerjakanlah soal Tes Formatif. Ayo Semangat! Sebelum belajar jangan lupa berdoa dulu ya! Sekarang mari Ananda mulai aktivitas pembelajaran pada Kegiatan Belajar 1: 1. Materi Genetik Masih ingatkah Ananda materi tentang kromosom dan DNA (deoxyribonucleic acid) pada modul 1? Bagaimana bentuk kromosom? Dimana letaknya kromosom? Apa yang disebut dengan DNA? Apa hubungannya dengan pewarisan sifat? Simaklah uraian materinya berikut ini. Sebutkanlah ciri-ciri yang ada di tubuh Ananda yang mirip dengan Ayah dan ibu? Apakah ciri-ciri ayah dan ibu nampak pada tubuh Ananda? Apa yang membawa ciri-ciri ayah dan ibu sehingga tubuh Ananda memiliki ciri-ciri keduanya? Nah, yang membawa ciri-ciri ayah dan ibu adalah materi genetik yang ada IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
5
di inti sel sperma ayah dan inti sel ovum ibu. Ketika terjadi fertilisasi antara sel sperma dan sel ovum maka materi genetik yang mengandung sifat-sifat ayah dan ibu ikut menyatu. Fertilisasi menghasilkan zigot yang akan terus membelah diri tumbuh dan berkembang menjadi embrio lalu jadilah janin kemudian dilahirkanlah seorang anak yang tubuhnya memiliki ciri-ciri ayah dan ciri-ciri ibu. Apa yang dimaksud dengan materi genetik? Bacalah dengan teliti uraiannya berikut ini. a. Struktur DNA dan RNA
Gambar 3.1 Model kromosom dan untaian DNA Sumber: dok. kemdikbud Materi genetik adalah substansi atau bahan yang membawa informasi genetik. Materi genetik terdapat pada kromosom. Kromosom terdapat pada inti sel baik pada sel-sel tubuh atau sel kelamin dalam tubuh seperti tampak pada Gambar 3.1. Struktur kromosom tersusun atas DNA 16%, RNA 12% dan nukleoprotein 72%. Nukleoprotein terdiri atas berbagai jenis protein yaitu protamin, histon, nonhistone dan berbagai enzim diantaranya DNA polimerase dan RNA polimerase. DNA membawa informasi genetik atau sifat organisme yang akan diwariskan. DNA berbentuk dua untaian gugus nukleotida yang saling melilit membentuk heliks ganda. Setiap untaian merupakan rangkaian molekul nukleotida dalam bentuk deoksiribo nukleotida. Setiap molekul nukleotida terdiri dari tiga gugus yaitu gugus basa yaitu adenin (A), sitosin (C), timin (T) dan guanin (G), gugus gula dalam bentuk deoksiribosa dan gugus fosfat. Dua untaian nukleotida dihubungkan melalui ikatan antara gugus basanya masing-masing dengan ketentuan bahwa basa A mengikat basa T (AT) dan basa G mengikat basa C (G-C). RNA merupakan untaian molekul nukleotida yang berperan dalam sintesis protein. Perbedaan mendasar RNA terhadap DNA pada strukturnya yaitu berbentuk satu untai, gugus basa yang terdiri dari adenin (A), sitosin (C), guanin (G) dan urasil (U) serta gugus gula ribosa yang tidak dibungkus oleh protein. Gambaran perbedaan antara DNA dan RNA disajikan pada Gambar 3. 2 di bawah ini.
6
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Gambar 3.2 Perbedaan struktur DNA dan RNA Sumber: Kompas.com b. Kromosom Laki- Laki dan Perempuan Jumlah kromosom manusia adalah 46 buah disebut sel diploid (2n=46) atau 23 pasang kromosom. Kromosom tersebut terdiri dari 44 buah (22 pasang) kromosom tubuh (autosom), dan dua buah (1 pasang) kromosom kelamin (gonosom) yang disebut sel haploid (n) sebagai kromosom yang menentukan jenis kelamin manusia. Jumlah kromosom yang dimiliki seseorang disebut kariotipe, seperti kariotipe yang dimiliki oleh seorang perempuan (Gambar 3.3) dan laki-laki (Gambar 3.4). Perempuan memiliki sepasang kromosom X (XX) yang homolog namun laki-laki memiliki satu kromosom X dan satu kromosom Y (XY). Kromosom X dan Y menentukan jenis kelamin manusia maka kromosom ini disebut kromosom seks. Kromosom laki-laki terdiri dari 22 pasang autosom + 1 kromosom X + 1 kromosom-Y. Kromosom untuk laki-laki ditulis 22 AA + XY, 46A + XY, atau 46, XY. Kromosom seorang perempuan terdiri dari 44 buah (22 pasang) autosom dan 2 buah (1 pasang) kromosom-X. Kromosom untuk perempuan ditulis 22 AA + XX, 46A + XX atau 46, XX.
Gambar 3.3 Kariotipe Kromosom Perempuan Sumber: https://www.donnamed.it/ Sumber: sridianti.com
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
7
Gambar 3.4 Kariotipe Kromosom Laki -Laki Sumber: https://labmedicineblog.com/ 2. Hukum Pewarisan Sifat Apakah Ananda pernah melihat warna warni bunga pada tanaman yang sejenis di suatu taman? Seperti yang tampak pada gambar berikut ini
Tanaman Lantana camara Tanaman Mirabilis jallapa Sumber: bobo.grid.id Sumber: ayoksinau.com Gambar 3.5 Variasi sifat warna pada bunga Bagaimana bunga pada tanaman Gambar 3.5 bisa memiliki warna yang berwarna warni? apa yang menyebabkan warna pada bunga bisa menjadi bervariasi? Apa prinsip yang bisa menjelaskan fenomena tersebut? Nah, pada bunga - bunga yang sejenis namun menghasilkan warna bunga yang berbeda-beda seperti bunga Tanaman Mirabilis jallapa berwarna merah muda dan kuning dalam satu bunga, darimana asal sifat kuning dan merah muda ini? Ketika bunga yang berdekatan terjadi pembuahan maka gen -gen kedua bunga tersebut menyatu menghasilkan sifat yang baru berbeda dengan kedua induknya. Sebagaimana sudah diuraikan sebelumnya sifat-sifat dari orangtua atau induk dibawa oleh gen. Pola pewarisan sifat telah diteliti oleh Gregor Mendel. Mendel melakukan eksperimen menyilangkan tanaman-tanaman kacang kapri yang memiliki banyak variasi sifat beda. Sifat beda pada tanaman kacang kapri ini diantaranya bentuk biji: bulat dan keriput, warna biji: kuning dan hijau, warna bunga: ungu dan putih, kedudukan bunga: di ujung dan ketiak bunga. Dari hasil eksperimennya diperolehlah beberapa hukum Mendel. Gregor Mendel kemudian disebut sebagai Bapak Genetika. Genetika adalah ilmu tentang pola pewarisan sifat (hereditas). Hukum pewarisan sifat diperoleh berdasarkan hasil persilangan - persilangan terhadap tanaman kacang kapri. Mendel menyilangkan dua tanaman kapri yang memiliki satu sifat beda yang disebut persilangan 8
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Monohibrid dan menyilangkan dua tanaman kapri dengan dua sifat beda yang disebut persilangan Dihibrid. Berikut ini penjelasan Persilangan Monohibrid dan Dihibrid. a. Persilangan Monohibrid Mendel menyilangkan tanaman kacang kapri berbunga ungu dengan tanaman kacang kapri berbunga putih yang disebut sebagai induk (parental disingkat P). Hasil persilangannya diperoleh seluruh tanaman kacang kapri berbunga ungu yang disebut sebagai keturunan pertama atau filial disingkat F1. Kemudian Mendel menyilangkan tanaman kacang kapri sesama keturunan pertama dan dihasilkan keturunan kedua F2 seperti pada bagan persilangan 3.6 berikut ini: ×
Tanaman kacang kapri berbunga ungu
Tanaman kacang kapri berbunga putih
Keturunan pertama F1 Semua tanaman kacang kapri berbunga ungu
Keturunan kedua F2 tanaman kacang kapri berbunga putih Diperoleh: Perbandingan F 2 tanaman kacang kapri berbunga ungu dan berbunga putih 3 : 1 Gambar 3.6 Persilangan monohibrid Mendel Sumber: Campbell, et al. 2009 Berdasarkan hasil penelitiannya diperoleh Hukum I Mendel atau Hukum segregasi: “Dua alel (pasangan gen) akan terpisah secara bebas selama pembentukan gamet” Bagaimana cara menjelaskan hasil persilangan pada gambar 3.6 Mari Ananda simak uraian berikut ini. tanaman kacang kapri berbunga ungu
Di dalam kromosom sel tubuh, gen memiliki pasangan gen yang disebut alel. Jika pasangan gennya sama maka disebut homozigot. Gen dengan alel berbeda disebut heterozigot. Dalam persilangan digunakan istilah-istilah yang memudahkan memahami perbedaan antara faktor penentu sifat (gen) dan sifat yang muncul atau tampak yang diatur oleh gen. Gen pada kromosom diberi istilah Genotipe yang akan menentukan fenotipe. Genotipe ditulis dengan lambang huruf contohnya gen sifat warna ungu ditulis UU atau Uu. Fenotipe adalah sifat yang tampak yang ditentukan oleh gen. fenotip dapat diamati oleh pancaindera seperti warna bunga, warna biji, tinggi batang, atau bentuk biji. Pada persilangan Gambar 3.6 seluruh tanaman kacang kapri pada keturunan pertama (F 1) memiliki bunga berwarna ungu, padahal induk yang disilangkan berbunga warna ungu dan warna putih. Bunga warna putih muncul pada keturunan kedua (F 2) dengan perbandingan lebih kecil. Sifat bunga warna ungu memiliki perbandingan lebih besar hal ini menunjukkan sifat warna ungu adalah dominan. Genotipe dominan ditulis dengan lambang huruf kapital contohnya sifat warna ungu dominan maka ditulis UU. Sifat warna putih dalam persilangan ini telah tertutupi oleh sifat warna ungu dan baru muncul di F 2 dengan peluang lebih kecil maka disebut resesif. Genotip resesif ditulis dengan huruf kecil, contohnya sifat warna putih ditulis uu. Bagaimana menjelaskan terjadinya segregasi bebas pada gambar persilangan 3.6, Ananda simak uraiannya dengan teliti berikut ini: IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
9
Induk P1
Tanaman kacang kapri berbunga ungu
Genotipe Gamet
UU U, U
×
Tanaman kacang berbunga putih
kapri
uu u, u
Keturunan F1 Genotipe Fenotipe
Uu, Uu, Uu, Uu
Semua Tanaman kacang kapri berbunga ungu Induk P 2 (menyilangkan sesama F 1)
Tanaman kacang kapri berbunga ungu
Genotipe Gamet
Bagiamana Mencari F2? Cara kesatu
×
Tanaman kacang berbunga ungu
Uu U, u
Uu U, u
U
U = UU Uu
kapri
U u = Uu uu Cara kedua
Gamet P 2 U u
Keturunan bergenotip Fenotipe
F2
U
u Uu
UU Uu uu UU, Uu, Uu, uu Ungu
putih
Rasio Genotipe F2 1 UU: 2 Uu: 1 uu Rasio Fenotipe 3 bunga warna ungu: 1 bunga warna putih Gambar 3.7 Proses Persilangan Monohibrid Dominan-Resesif Pada persilangan Gambar 3.7 sifat warna ungu dominan terhadap sifat warna putih. Terbukti dari hasil keturunan F1 dan F2 sifat warna ungu lebih banyak muncul pada fenotipe menutupi sifat putih yang resesif. Setelah meneliti proses persilangan tersebut sudahkah Ananda menemukan segregasi pasangan alel gen pada saat pembentukan gamet? Karena pasangan gen terpisah saat pembentukan gamet maka dihasilkan variasi sifat pada keturunannya. 10
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Pada persilangan di alam tidak selamanya dihasilkan keturunan yang begitu jelas menunjukkan sifat dominan dan sifat resesif. Pada beberapa pasangan gen tidak memiliki sifat dominan penuh, namun bisa muncul sifat perpaduan antara kedua induk. Untuk membedakannya, perhatikan persilangan monohibrid berikut ini: Kawin silang kelinci berambut hitam dengan kelinci berambut putih, menghasilkan keturunan sebagai berikut: Induk P1
Genotipe Gamet
×
Kelinci rambut hitam
Kelinci rambut putih
HH H, H
hh h, h
Keturunan F1 Genotipe
Fenotipe Induk P 2 (menyilangkan sesama F 1)
Genotipe Gamet
Hh Semua anak kelinci yang dilahirkan berambut abu-abu Kelinci rambut abu -abu × Kelinci rambut abu -abu
Hh H, h
Hh H, h Gamet P 2 H h
Keturunan F2 bergenotip Fenotipe Rasio Genotipe F2 Rasio Fenotipe Persentase Fenotipe F 2
HH hitam
H
h
HH
Hh
Hh Hh
hh Hh
abu-abu abu-abu 1 HH: 2 Hh: 1 hh
hh putih
1 kelinci rambut hitam: 2 kelinci rambut abu : 1 kelinci rambut putih 25% kelinci rambut hitam: 50% kelinci rambut abu: 25% kelinci rambut putih Gambar 3.8 Persilangan Monohibrid Intermediet
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan persilangan pada Gambar 3.8 IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
11
1. Apa fenotipe anak kelinci keturunan pertama? --------------------------------------------------------------------------------------------------2. Apa fenotipe anak kelinci pada keturunan kedua? --------------------------------------------------------------------------------------------------3. Berapa rasio genotip dan fenotip keturunan kedua? --------------------------------------------------------------------------------------------------4. Bandingkanlah dengan hasil persilangan pada Gambar 3.7 Apa perbedaan yang Ananda temukan? ---------------------------------------------------------------------------------------------------Pada persilangan kelinci rambut hitam dengan kelinci rambut putih dihasilkan keturunan berambut abu-abu, peristiwa pada persilangan ini disebut Intermediet. Saatnya Ananda berlatih, kerjakanlah Latihan berikut ini: Uraikanlah jawaban untuk pertanyaan di bawah ini 1. Kucing berambut halus dikawinsilangkan dengan kelinci berambut kasar. Sifat rambut halus dominan terhadap rambut kasar. Tentukanlah: a. Genotip induk pertama yang dikawinsilangkan (P1) b. Rasio genotif dan fenotip keturunan kedua (F2) c. Jika pada F2 dihasilkan delapan ekor anak kelinci berapakah jumlah anak kelinci berambut halus? 2. Disilangkan tanaman mawar berbunga merah dengan tanaman mawar berbunga putih. Pada keturuannya dihasilkan sifat intermediet. Berapakah rasio genotif dan fenotif keturunan kedua (F2)?
b. Persilangan Dihibrid Persilangan dengan dua sifat beda menghasilkan hukum II Mendel yaitu tentang hukum penggabungan bebas. Pada saat pembentukan gen, pasangan alel gen- gen yang terpisah bergabung kembali secara bebas. Mendel melakukan persilangan pada tanaman kacang kapri berbiji bulat berwarna kuning dengan tanaman kacang kapri berbiji kisut berwarna hijau. Perhatikan proses persilangannya pada gambar 3. 9
12
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Induk P1
×
Biji Bulat warna kuning
Genotipe Gamet Keturunan F1 Genotipe
Biji kisut warna hijau
BBKK BK
bbkk bk
BbKk Biji bulat warna kuning
Fenotipe Induk P 2 (menyilangkan sesama F 1) Genotipe
Biji bulat warna kuning
×
Biji bulat warna kuning
BbKk
BbKk
Gamet K
B
BK
k
K
bK
Bk
K
bK
k
bk
b k
F2
BK
k
Bk
b
Keturunan bergenotip
K
B
Gamet BK
bk BK
Bk
bK
bk
BBKK
BBKk
BbKK
BbKk
BBKk
BBkk
BbKk
Bbkk
BbKK
BbKk
bbKK
bbKk
BbKk
Bbkk
bbKk
bbkk
Bk bK bk
Fenotipe Rasio F2
Fenotipe
Bulat kuning 9:
Bulat hijau 3:
Kisut kuning 3:
Kisut hijau 1
Gambar 3. 9 Persilangan Dihibrid Sumber: Campbell, et al. 2009
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
13
Setelah mempelajari bagan persilangan dihibrid pada Gambar 3.9, jawablah pertanyaan berikut ini: 1. Apakah Ananda menemukan setelah alel-alel terpisah saat membentuk gamet kemudian alel-alel ini bergabung secara bebas (penggabungan bebas) sesuai hukum Mendel II? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Beri bukti yang menunjukkan telah terjadi penggabungan alel secara bebas? -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Sifat-Sifat yang diwariskan Untuk mengetahui sifat-sifat apa saja yang diwariskan dari orang tua, Ananda lakukan dahulu pengamatan ciri-ciri fisik pada tubuh sendiri, lalu tuliskan ciri-ciri mana yang sama dengan orang tua. Yuk kerjakan kegiatan berikut ini! Kegiatan 1. Mengamati Sifat -Sifat yang diwariskan Berilah tanda a, b, c, d atau e sesuai hasil pengamatan pada ciri-ciri fisik Ananda sendiri, Ayah, dan ibu.
No. 1
Ciri-Ciri Tubuh
a
Ananda
b Cuping Telinga Sumber: ilma95.net
2
Sumber: sehatq.com
Sumber: lutfitariana.wordpress.com
a
b Lesung Pipi
14
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Ayah
Ibu
3
a.
b.
c
Bentuk rambut Sumber: news.labsatu.com
4
a.
b.
c.
d.
e.
Warna kulit Sumber: agnesiarezita.com Bagaimana hasil pengamatan ciri-ciri fisik Ananda? Apakah ada kemiripan ciri- ciri antara Ananda dengan ayah dan ibu? Coba jelaskan kembali apa yang membuat ciri-ciri tubuh Ananda mirip ayah dan ibu? a. Sifat Cuping Telinga Melekat Pada manusia cuping telinga ditemukan berbeda-beda. Cuping telinga ada yang melekat dan ada yang menggantung (tidak melekat). Alel yang mengatur cuping telinga melekat bersifat resesif f sedangkan alel untuk sifat cuping telinga tidak melekat adalah alel dominan F. Individu dengan genotip ff akan memiliki cuping telinga melekat sedangkan individu dengan variasi genotip FF atau Ff akan memiliki cuping telinga yang menggantung/tidak melekat. b. Sifat Warna Kulit Warna kulit manusia dipengaruhi oleh zat pigmen melanin yang dihasilkan oleh sel -sel melanosit yang terdapat pada lapisan epidermis kulit. Sel melanosit dikendalikan oleh suatu gen dalam menghasilkan pigmen. Warna kulit manusia yang tampak tidak sepenuhnya dipengaruhi pigmen melanin tapi juga dipengaruhi oleh lingkungan terutama radiasi sinar matahari, sehingga warna kulit sangat beragam. Sifat warna kulit diatur oleh beberapa gen paling sedikit diatur oleh tiga gen A, B, dan C yang merupakan gen untuk warna kulit gelap. Pasangan gennya a, b, dan c untuk warna kulit terang. Individu dengan genotip AABBCC akan memiliki kulit berwarna sangat gelap, individu dengan genotip AaBbCc akan memiliki warna kulit coklat atau sawo matang, sedangkan individu dengan genotip aabbcc akan berkulit terang. Bagaimanakah warna kulit Ananda?
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
15
Sel telur
Fenotipe: Jumlah alel kulit Gambar 3. 10 Variasi Warna Kulit Sumber: Campbell, et al. 2009 4. Kelainan Sifat yang Diwariskan Beberapa sifat yang diwariskan oleh orang tua terdapat sifat yang merupakan kelainan bawaan. Kelainan sifat ini ada yang terpaut kromosom X dan ada yang terpaut kromosom tubuh. Kelainan sifat yang dapat diwariskan diantaranya adalah kelainan pada warna kulit Albino, buta warna, botak rambut, dan hemofilia. a. Kelainan Sifat Albino
Gambar 3. 11 Orang dengan kelainan Albino Sumber: biologiedukasi.com Orang yang mengalami kelainan Albino, kulitnya tidak bisa menghasilkan pigmen melanin sehingga kulit dan rambutnya menjadi putih pucat tidak berwarna. Orang dengan kelainan ini kulitnya rentan terkena kelainan akibat paparan sinar ultra violet (UV). Sebaiknya mereka harus melindungi diri dengan menggunakan sunblock yang mengandung filter untuk sinar UV. 16
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Albino dikendalikan oleh gen resesif aa yang terpaut kromosom tubuh. Orang yang memiliki gen AA tidak mengalami kelainan Albino atau normal, sedangkan seseorang dangan gen Aa akan menghasilkan fenotip kulit normal namun dalam tubuhnya membawa gen albino atau disebut normal carrier (normal pembawa albino). Bagaimana mekanisme kelainan sifat ini bisa diwariskan dari orang tua ke keturunannya simak contoh persilangan berikut ini: “Seorang laki-laki Albino menikah dengan seorang perempuan normal carrier, apakah mereka akan memiliki anak yang Albino, jika ada berapa persen peluang memiliki anak yang Albino?” mari kita cari jawabannya. Diketahui: genotipe laki-laki Albino aa Genotipe perempuan normal carrier Aa Ditanyakan: a. Apakah akan dihasilkan anak yang Albino? b. Berapa persen peluang mendapatkan anak yang Albino? Jawab: P : laki-laki Albino x perempuan normal carrier Genotipe : aa x Aa Gamet : a, a x A, a F : cari dengan menggunakan diagram persilangan Gamet a a A Aa Aa a aa aa Dihasilkan keturunan dengan rasio genotipe 2 Aa : 2 aa Fenotipenya : 2 normal carrier : 2 Albino a. Ya pasangan ini akan memiliki keturunan yang Albino b. pasangan ini akan memiliki peluang 50% melahirkan anak yang Albino, sisanya 50% normal carrier (normal tapi pembawa gen Albino).
b. Kelainan Sifat Buta warna Buta warna adalah kelainan pada mata yang tidak bisa membedakan warna-warna. Kelainan ini akibat sel kerucut pada retina tidak berfungsi dengan baik. Gen sifat buta warna (color blind) terpaut kromosom seks X. Jika seorang perempuan memiliki gen X CB XCB maka akan mengalami kelainan buta warna. Jika seseorang perempuan memiliki gen X X CB maka dia normal hanya membawa gen buta warna atau disebut normal carrier (pembawa). Sedangkan pada seorang lakilaki jika memiliki gen XCBY berarti dia mengalami buta warna. Bagaimana mekanisme kelainan sifat buta warna diwariskan dari orang tua ke keturunannya simak contoh persilangan berikut ini:
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
17
“Seorang laki-laki normal buta warna dengan seorang perempuan buta warna, bagaimanakah genpotipe dan fenotipe keturunannya? berapa persen peluang mereka memiliki anak yang buta warna?” jika mereka memiliki anak perempuan, berapa persen anak perempuan yang buta warna? mari kita cari jawabannya. Diketahui: Kelainan buta warna merupakan kelainan sifat yang dibawa oleh kromosom seks X, maka genotipe laki-laki buta warna : XCB Y Genotipe perempuan normal carrier: X XCB Ditanyakan: a. Bagaimana genotip dan fenotip keturunannya? b. Berapa persen peluang memiliki anak yang buta warna? c. Berapa persen anak perempuan yang buta warna? Jawab: P : laki-laki buta warna x perempuan normal carrier Genotipe : X CB Y x X XCB Gamet : X CB, Y x X, XCB F : cari dengan menggunakan diagram persilangan Gamet XCB Y CB X XX XY CB CB CB X X X XCB Y a. Dihasilkan keturunan dengan genotipe perempuan X XCB, XCB XCB dan laki – laki XY, XCB Y fenotipe perempuan: normal carrier dan buta warna. Fenotipe laki-laki: normal dan buta warna b. Peluang memiliki anak normal 25%, normal carrier 25% , dan anak buta warna 50%. c. Peluang memiliki anak perempuan buta warna adalah 50%
Kelainan sifat yang diwariskan tidak hanya Albino dan buta warna, namun masih ada lagi diantaranya Hemofilia dan thalassemia. Bagaimanakah kelainan sifat hemofila bisa terjadi? Apa gen yang mengatur kelainan hemofilia dan thalassemia? Saatnya Ananda mencari jawaban untuk kelainan Hemofilia dan thalassemia dengan menjelajah internet atau membaca buku-buku di perpustakaan. 5. Prinsip Pewarisan Sifat pada Pemuliaan Hewan Ilmu tentang pewarisan sifat dimanfaatkan juga untuk meningkatkan kualitas hewan dengan melakukan pemuliaan pada hewan -hewan melalui hibridisasi. Pemuliaan merupakan kegiatan dalam memelihara tumbuhan atau hewan untuk menjaga kemurnian galur, ras, atau varietas sekaligus memperbaiki produksi atau kualitasnya. Pemuliaan hewan bertujuan untuk mendapatkan hewan-hewan unggul yang berkualitas. Salah satu hasil pemuliaan hewan adalah ikan. Ikan merupakan makanan sumber protein hewani yang mudah dijangkau oleh masyarakat karena harganya lebih murah dibandingkan makanan sumber protein hewani lainnya. Untuk memenuhi kebutuhan ikan masyarakat maka Indonesia sudah banyak melakukan budidaya berbagai jenis ikan melalui pemuliaan ikan. Salah satunya adalah ikan Nila.
18
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Ikan Nila Srikandi yang merupakan hasil pemuliaaan melalui hibridisasi Balai Penelitian Pemuliaan Ikan Sukamandi. Ikan Nila Srikandi (Oreochromis aureus x niloticus) adalah strain ikan nila unggul hasil persilangan antara ikan nila hitam nirwana betina dan ikan nila biru jantan. Ikan Nila Srikandi memiliki keunggulan dalam hal: a. Memiliki toleran terhadap kadar garam (salinitas) tinggi; Gambar 3. 12 Ikan Nila Srikandi b. Pertumbuhan cepat dalam 3 bulan sudah dapat Sumber: http://bppisukamandi.kkp.go.id/ dipanen; c. Kandungan Protein lebih tinggi, 17,06 % > nila local; d. Kandungan Asam lemak omega 3 & 6 tinggi. 6. Prinsip Pewarisan Sifat pada Pemuliaan Tumbuhan Pemuliaan tumbuhan juga dilakukan dengan tujuan memperoleh bibit-bibit unggul untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. Pemuliaan tanaman yang sudah dilakukan diantaranya pada tanaman padi. Padi varietas unggul adalah galur hasil pemuliaan yang mempunyai keunggulan khusus seperti potensi hasil tinggi, tahan terhadap hama, tahan terhadap penyakit, toleran terhadap cekaman lingkungan, dan mutu produk baik. Padi varietas unggul hibrida adalah tanaman padi keturunan pertama (F1) hasil persilangan antar tetua tertentu dengan melibatkan galur mandul jantan sitoplasmik, galur pelestari, dan galur pemulih kesuburan. Varietas yang dihasilkan diantaranya Inpari 1 - Inpari 13, Inpago, Inpara, Arize, Intani 1, Intani 2, PP1, H1, dan Bernas Prima. Namun terdapat kelemahan dalam penyebaran padi hasil pemuliaan hibrida ini. Kelemahannya adalah pengadaan benih hanya bisa dilakukan oleh produsen tertentu karena hanya ahli yang bisa mengadakan benih varietas unggul ini. Petani tidak bisa menggunakan hasil panen untuk dijadikan benih baru.
Gambar 3.13 Padi Hibrida Sumber: ttps://distan.bulelengkab.go.id/
Pemuliaan hewan dan tumbuhan sudah banyak dilakukan di Indonesia. Pemuliaan hewan tidak hanya terbatas pada hewan ternak namun juga hewanhewan peliharaan seperti kucing, kelinci, ikan cupang, dan lain-lain. Begitu juga pemuliaan tumbuhan tidak terbatas pada tumbuhan sumber bahan pokok, namun juga dilakukan pada tanaman hias. Ananda dapat mencari informasi hasil pemuliaan hewan dan tumbuhan melalui internet atau buku di perpustakaan. Lakukanlah kegiatan berikut:
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
19
Kegiatan 2: Mengidentifikasi Hewan dan Tumbuhan hasil Pemuliaan.
Alhamdulillah kegiatan Belajar 1 berhasil Ananda selesaikan. Saatnya Ananda menguji penguasaan konsep materi pola pewarisan sifat dengan menjawab pertanyaan di bagian Tugas.
C. Tugas
1. Apa nama ilmu tentang pola pewarisan sifat? 2. Apa yang disebut dengan gen? 3. Tanaman semangka berbuah merah (MM) disilangkan dengan tanaman semangka berbuah kuning resesif (mm). Tuliskan: a. Genotipe dan fenotipe tanaman yang disilangkan b. Sifat fenotipe mana yang merupakan dominan dan resesif? 4. Tanaman Gandaria berbatang tinggi (Tt) disilangkan dengan tanaman Gandaria berbatang pendek (tt). Sebutkan mana yang merupakan genotipe homozigot dan genotipe heterozigot? 5. Seorang anak memiliki rambut ikal, sedangkan ayahnya berambut keriting dan ibunya berambut lurus. Disebut apa Sifat fenotipe anak ? 6. Apa perbedaan persilangan monohibrid dan dihibrid? 7. Jelaskan satu contoh kelainan sifat terpaut kromosom seks X yang dapat diwariskan! 8. Jelaskan satu contoh kelainan sifat terpaut kromosom tubuh yang dapat diwariskan! 9. Jelaskan apa tujuan pemuliaan hewan dan tumbuhan? 10. Sebutkan masing-masing satu contoh hewan dan tumbuhan hasil pemuliaan! 20
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Marilah kita menyusun rangkuman untuk kegiatan pembelajaran ini! 1. 2. 3. 4.
11. 12. 13. 14.
Genetika adalah ilmu tentang pola pewarisan sifat; Faktor yang membawa sifat yang diwariskan disebut gen; Gen terletak pada kromosom; Genotipe homozigot adalah gen yang memiliki pasangan gen sejenis atau sama contohnya AA, BB, aa, atau bb; 5. Genotipe heterozigot adalah gen yang memiliki pasangan gen berbeda contohnya Aa, Bc, atau Cc; 6. Pasangan gen dalam kromosom di lokus yang sama disebut alel; 7. Genotipe adalah gen yang terdapat dalam kromosom; 8. Fenotipe adalah sifat yang ditentukan oleh gen dan nampak dapat diinderai seperti bunga warna ungu, rambut keriting, mata sipit, bunga harum, atau duku rasa manis; 9. Hukum I Mendel hukum Segregasi bebas menyatakan pasangan alel/gen akan berpisah (segregasi) secara bebas pada saat pembentukan gamet; 10. Hukum II Mendel hukum Penggabungan Bebas menyatakan pasangan alel yang bersegregasi bebas pada saat pembentukan gamet akan bergabung secara bebas dengan pasangan alel lainnya; Perbandingan genotipe F2 persilangan monohibrid dominan terhadap resesif adalah 1 : 2 : 1 sedangkan perbandingan fenotipe F2 adalah 3:1; Perbandingan genotipe F2 persilangan monohibrid intermediet adalah 1 : 2 : 1 sama dengan perbandingan fenotipe F2 yaitu 1 : 2 : 1; Persilangan dihibrid hasil penelitian Mendel diperoleh perbandingan fenotipe keturunan kedua F2 yaitu 9 : 3 : 3 : 1; Pemuliaan hewan atau tumbuhan adalah kegiatan dalam memelihara tumbuhan atau hewan untuk menjaga kemurnian galur, ras, atau varietas sekaligus memperbaiki produksi atau kualitasnya.
Hebat! Ananda telah berhasil melengkapi rangkuman! Sekarang coba bacalah kembali rangkuman yang telah kita susun!
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
21
Untuk mengetahui apakah Ananda telah menguasai materi pelajaran pada Kegiatan Belajar 1 ini, kerjakanlah soal yang disediakan. Tes formatif pola pewarisan sifat ini harus dikerjakan sendiri tanpa melihat kunci jawaban. Pilihlah salah satu jawaban yang benar! 1. Ani memiliki lesung pipi seperti ibunya dan rambut lurus seperti ayahnya. Sifat lesung pipi dan rambut lurus Ani dibawa oleh …. A. Gen B. RNA C. fenotipe D. kromosom 2. Jika kromosom tubuh 48 buah maka kromosom dalam sel gamet berjumlah …. A. 24 B. 14 C. 20 D. 96 3. Ratna memiliki hewan peliharaan kucing yang berambut tebal halus dan berwarna kuning keemasan. Ciri ciri tubuh yang dimiliki kucing merupakan …. A. genotipe B. fenotipe C. dominan D. resesif 4. Gambar di bawah ini menampilkan buah semangka Golden merah!
Sumber: shopee.co.id Fenotip yang tampak pada semangka di Gambar 4.1 adalah…. A. MMKK B. Kulit buah berwarna kuning, daging buahnya berwarna merah C. MmKk D. Semangka buahnya berwarna merah rasanya manis. 22
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
5. Pohon jambu berbatang tinggi buah berbiji banyak disilangkan dengan pohon jambu berbatang pendek buah berbiji sedikit. Keturunan pertama seluruhnya pohon jambu berbatang tinggi buahnya berbiji banyak. Sifat dominan pada persilangan ini ditunjukkan oleh …. A. batang pendek dan buah berbiji sedikit B. batang pendek dan buah berbiji banyak C. batang tinggi dan buah berbiji banyak D. batang tinggi dan buah berbiji sedikit 6. Gambar di bawah ini menunjukkan Persilangan bunga bakung merah dan bunga bakung putih. ×
Sumber: bibitbunga.com
Sumber: pxfuel.com
Sumber: pixnio.com Sifat fenotipe keturunan hasil persilangan pada Gambar 6.1 adalah …. A. dominan B. resesif C. intermediet D. fenotipe 7. Persilangan tanaman Dahlia berbunga merah dan Dahlia berbunga putih menghasilkan keturunan F1 tanaman Dahlia dengan perbandingan genotip 2 Mm : 2 mm. Jika melihat perbandingan genotip keturunannya maka bagaimana macam genotipe induknya? A. MM X mm B. Mm X Mm C. mm X mm D. Mm X mm 8. Berikut ini macam-macam genotipe: 1. HHKK 2. HhKk 3. hhkk 4. HHkk Genotipe homozigot dominan ditunjukkan oleh nomor …. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
23
9. Tanaman Tapak Dara berbunga ungu (Catharanthus roseus) dominan heterozigot disilangkan dengan tanaman Tapak Dara berbunga putih resesif. Genotip induk yang disilangkan berturut-turut adalah …. A. UU x uu B. Uu x uu C. Uu x Uu D. Uu x UU 10.Tanaman bergenotipe AaBB akan menghasilkan macam gamet …. A. AB dan aB B. Ab dan aB C. aB dan Ab D. AB dan ab
24
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Petunjuk Evaluasi Hasil Pengerjaan Tes Formatif
1. Setelah Ananda selesai mengerjakan Tes Formatif Kegiatan Belajar 1, silahkan cocokkan jawaban Ananda dengan kunci jawaban yang telah disediakan pada bagian lampiran Modul 3. Hitunglah tingkat penguasaan yang dapat Ananda capai dengan menggunakan rumus berikut ini:
2. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM yang ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai. Jika masih mengalami kesulitan, catatkan pada buku catatan Ananda bagian mana saja yang masih belum Ananda pahami kemudian Ananda dapat mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung. 3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75, Ananda dapat melanjutkan mengerjakan soal Tes akhir modul.
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
25
26
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
Selamat, akhirnya Ananda sampai di Tes Akhir Modul! Petunjuk Mengerjakan Tes Akhir Modul 1. Bacalah keseluruhan soal Tes Akhir Modul (TAM) berikut ini terlebih dahulu sebelum Ananda mulai mengerjakannya satu demi satu; 2. Sewaktu membaca, berilah tanda pada soal-soal tertentu yang menurut Ananda lebih mudah untuk menjawabnya; 3. Mulailah menjawab soal-soal yang lebih mudah menurut Ananda; 4. Berilah tanda silang pada huruf di depan pilihan jawaban yang menurutmu benar;
5. Kembangkanlah rasa percaya dirimu dan usahakanlah berkonsentrasi penuh mengerjakan semua soal TAM. Selamat mengerjakan soal TAM Butir-butir Soal Tes Akhir Modul 1. Jumlah kromosom sel kelamin sapi 30 buah (n=haploid), maka jumlah kromosom sel tubuhnya adalah …. A. 15 buah B. 30 pasang C. 60 pasang D. 15 pasang 2. Pohon Jamblang berbuah besar rasa masam bergenotip BbMm akan menghasilkan gamet berjumlah …. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3. Kelainan sifat yang diwariskan diantaranya …. 1. Buta warna 2. Albino 3. Hemofilia 4. Thalasemia Kelainan sifat yang menghasilkan fenotip kulit tidak bisa menghasilkan pigmen melanin ditunjukkan oleh nomor …. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 4. Seorang laki-laki hemofilia (XhY) menikah dengan seorang wanita normal carrier (XX h). Kemungkinan pasangan ini akan memiliki anak laki-laki dengan peluang seperti berikut …. IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
27
A. B. C. D.
dari keseluruhan anaknya akan terdapat peluang 50% anak laki-lakinya normal dari keseluruhan anaknya akan terdapat peluang 50% anak perempuan yang hemofilia dari semua anak perempuan akan terdapat peluang 25% normal dari semua anak laki-laki terdapat peluang 50% anak laki-laki hemofilia
5. Sepasang suami istri memiliki enam orang anak, dari keenam anaknya tiga orang albino, tiga orang lagi normal. Setelah dicek DNA, tiga anak normal ternyata memiliki gen Aa. Berdasarkan fenotipe anakanaknya, menurut perkiraan Ananda, kemungkinan genotipe kedua orangtuanya adalah …. A. AA X aa B. Aa X Aa C. Aa X aa D. AA X AA 6. Persilangan tanaman kacang kapri yang dilakukan oleh Mendel terlihat pada diagram persilangan berikut ini: Induk P1 Tanaman kacang kapri berbunga × Tanaman kacang kapri ungu berbunga putih
Genotipe Gamet Keturunan F1 Genotipe Fenotipe
UU U, U
uu u, u
Uu, Uu, Uu, Uu
Semua Tanaman kacang kapri berbunga ungu Berdasarkan diagram persilangan bunga warna putih merupakan sifat …. A. dominan B. intermedit C. genotip D. resesif 7. Pada persilangan tanaman bunga bakung merah (MM) dan tanaman bunga bakung putih (mm) dihasilkan keturunan pertama (F1) tanaman bunga bakung merah (Mm). jika sesama F1 disilangkan akan dihasilkan F2 tanaman bunga bakung dengan perbandingan fenotip…. A. 1 merah : 2 merah muda : 1 putih B. 1 merah : 3 putih C. 3 merah : 1 putih D. 2 merah : 2 putih 8. Seorang petani tanaman buah menyilangkan pohon jeruk berbuah hijau rasa manis (HHMM) dengan pohon jeruk berbuah kuning rasa masam (hhmm). Keturunan pertama F1 dihasilkan pohon jeruk berbuah hijau rasa manis (HhMm). Jika sesama F1 disilangkan maka rasio keturunan kedua yang berfenotipe jeruk berbuah kuning rasa manis adalah …. 28
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
A. B. C. D.
9 3 2 1
9. Peternak kelinci mengawinsilangkan kelinci bertelinga panjang dominan heterozigot (Pp) dengan kelinci bertelinga pendek resesif (pp). pada keturunannya dihasilkan anak kelinci sebanyak 12 ekor. Berapakah jumlah anak kelinci yang bertelinga pendek? A. 9 B. 6 C. 3 D. 1 10. Pernyataan yang bukan merupakan manfaat pemuliaan tanaman atau hewan adalah …. A. Menghasilkan varietas baru yang memiliki sifat unggul B. Menemukan plasma nutfah yang sudah ada C. Mempertahankan kemurnian jenis yang sudah ada D. Mengurangi keanekaragaman plasma nutfah
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
29
30
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
alel autosom
: :
dna
:
heterozigot homozigot kromosom
: : :
gonosom
:
persilangan monohibrid persilangan dihibrid
: :
pasangan gen dalam kromosom kromosom yang menentukan sel-sel tubuh (somatis) sehingga disebut juga kromosom tubuh. merupakan asam nukleotida, biasanya dalam bentuk heliks ganda yang mengandung instruksi genetik yang menentukan perkembangan biologis dari seluruh pertanggung jawab untuk penurunan sifat genetika dari kebanyakan ciri yang diwariskan pasangan alel berbeda jenis dalam satu lokus di kromosom pasangan alel yang sama dalam satu lokus di kromosom struktur komponen DNA dan protein (Histon) berfungsi sebagai pembawa sifat keturunan kromosom yang menentukan jenis kelamin seseorang, kromosom kelamin (kromosom seks) juga terdapat di dalam sel tubuh tidak hanya dalam sel kelamin. persilangan dengan satu sifat beda persilangan dengan dua sifat beda
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
31
KUNCI JAWABAN TUGAS 1. Genetika 2. Faktor pembawa sifat yang diwariskan 3. Genotip induk: MM x mm Fenotip induk: merah x kuning 4. Dominan: merah, resesif: kuning 5. genotipe homozigot: tt genotipe heterozigot: Tt 6. Monohibrid adalah persilangan satu sifat beda, sedangkan persilangan dihibrid adalah persilangan dua sifat beda. 7. Buta warna adalah kelainan sifat yang terpaut kromosom X kelainan ini menyebabkan seseorang tidak bisa membedakan warna 8. Albino adalah kelainan sifat terpaut kromosom tubuh yang mengakibatkan seseorang kulit dan rambutnya tidak berwarna karena kulit tidak bisa menghasilkan pigmen melanin. 9. Mempertahankan kemurnian jenis/varietas dan menghasilkan varietas unggul 10. Hewan ayam broiler Cornish, tanaman jagung Ambrosia hibrida
1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5.
32
A A B B C
B D B D C
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
6. C 7. D 8. A 9. B 10. A
6. D 7. C 8. B 9. B 10. D
Admin
Distan. (2020). Perbedaan https://distan.bulelengkab.go.id/
Padi
Inhibrida
dan
Padi
Hibrida.
Diakses
dari
Anonim.(-). Pemuliaan Tanaman. Diakses dari http://p2k.itbu.ac.id/ind/3067-2950/PemuliaanTanaman_80192_itbu_pemuliaan-tanaman-itbu.html Anonim. (2018). Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Anonim. (2017). Ikan Nila SRIKANDI “Salinity Resistant Improvement Tilapia from Sukamandi”. http://bppisukamandi.kkp.go.id/komoditas/produk-rilis/ikan-nila-srikandi/ Campbell, L. et al. (2009). Biology (9th ed). San Fransisco: Pearson Benjamin Cummings. Fowler, Samantha, et.al. (2013). Concepts Biology. Texas: OpenStax (online). Diakses dari https://openstax.org/books/concepts-biology/pages/6-1-the-genome Irawan, B. (2010). Genetika: Penjelasan Mekanisme Pewarisan Sifat. Surabaya: Airlangga university Press. Mashuri, M. (2014). Dasar-dasar Reproduksi dan Embriologi Manusia. Makasar: Allaudin Universuty Press Sharma, S. (-). Handbook Biology. India: Arihant Publications. Labrecque, J.S., et al. (2005). The Human Reproductive System and The Perinatal Period. Canada: Sofad. Rina, P.S. (2019). Kajian Sel dan Molekuler: (Hubungannya Dengan Penyakit Pada Manusia). Banyumas: Penerbit CV. Pena Persada. Samhis, S. (2021). Struktur Kromosom: Fungsi, Jenis, Susunan dan Jumlah (online). Diakses dari https://www.gurupendidikan.co.id/ Sumantri, C. dan Andreas, E. ( ). Biologi Dasar Pewarisan Sifat. Diakses ttps://www.pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/LUHT432602-M1.pdf
dari
Yusuf, M. (2021). Biologi dan Reproduksi Sel. Diakses dari http://repository.ut.ac.id/4322/1/BIOL4219M1.pdf
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat
33
34
IPA Kelas IX | Modul 3 | Pola Pewarisan Sifat