NIVEL B1.1 BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identidad personal: Datos personales y familiares.

- Presente de indicativo.

- Horarios de los colegios españoles.

- Se presenta a sí mismo y presenta a otros dando datos de identidad personales y familiares.

- Presentarse y presentar a otros. - Pedir y dar información sobre el colegio: espacios, asignaturas, horarios y personas.

1.

¿LISTOS PARA EL COLE?

- Describir un lugar: describir el colegio; describir el aula. - Describir personas dando información sobre su físico y su carácter. Describir profesores y compañeros de clase. - Preguntar y dar información sobre los horarios escolares. - Expresar gustos y preferencias sobre asignaturas. - Expresar opinión: los exámenes. - Expresar acuerdo y desacuerdo. - Pedir y dar información sobre la rutina diaria. - Preguntar y decir lo que se está haciendo.

Educación: Lugares del colegio Asignaturas Personas del colegio Individuo: Características físicas Carácter y personalidad

AR/ER/IR. Verbos regulares e irregulares. -Ser y estar. Usos

Cantidad: Nos cardinales 1- 100. Nos ordinales 1º a 20º

- Comprende expresiones orales y vocabulario relacionados con el ámbito escolar.

- Presente continuo. Gerundio.

- Contraste de horarios y asignaturas en España y Reino Unido.

- Concordancia. Género y número de determinantes, nombres y adjetivos.

- Canciones infantiles: el twist de mi colegio.

- Pronombres personales sujeto. Tú y usted

- Juegos: Un limón y medio limón.

-Expresa adecuadamente gustos y preferencias sobre las asignaturas escolares, así como acuerdo y desacuerdo con otros compañeros de clase.

- Pronombres demostrativos Este/a Estos/as

- Expresiones y refranes Ser un hueso. No dar golpe. Estar hecho un flan. Cada maestrillo tiene su librillo.

- Participa en diálogos y conversaciones intercambiando información y opiniones sobre su colegio, las asignaturas, los horarios, la rutina diaria y las acciones que se están realizando en el momento en que se habla.

Existencia (haber) Nociones temporales: Horarios. Por la mañana, por la tarde. Antes, después.

- Asignaturas que se estudian en primaria.

- Posesivos Las palabras esdrújulas. Concepto y acentuación.

- Se expresa con espontaneidad y fluidez para dar y pedir información sobre el colegio, las asignaturas y los horarios. - Escribe textos descriptivos sencillos bien estructurados sobre su colegio, los profesores y/o sus compañeros.

- Identifica palabras esdrújulas, y conoce y aplica la regla de acentuación.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

2.

- Identificar y localizar en un mapa del mundo en español los continentes y los océanos. Localizar España en el mapa de Europa.

MI PLANETA.

LOCOS POR VIAJAR

- Pedir y dar información geográfica sobre el planeta Tierra.

Geografía: Continentes Países Océanos Ríos. Partes de un río Montañas Valles

- Preguntar por el conocimiento de algo. Expresar conocimiento y desconocimiento relacionado con vocabulario y expresiones de geografía (continentes, océanos, montañas, ríos…)

Cantidad: Nos cardinales : millares.

- Preguntar si se recuerda algo.

Cantidad indefinida La mayoría Muchos Algunos

- Comparar: el continente más grande, la montaña más alta, el río más largo…

Un mapa hecho a cachos

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

- Pedir y dar información sobre lo que se hizo en el pasado. Narrar hechos y acontecimientos en pasado (el verano pasado estuve en México…) - Estructurar el discurso: organizar la información y conectar los elementos (primero, luego, después, un día, finalmente…)

Cantidad relativa Mas que Menos que

Localización En… Nociones temporales El pasado Localización en el tiempo Conectores temporales: primero, después, luego, un día, finalmente…

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

- Presente de indicativo.

España: Mares y Océanos que la rodean. Límites Comunidades autónomas Ríos de España Montañas de España

AR/ER/IR. Verbos regulares e irregulares. - Pretérito perfecto

simple. AR/ER/IR Verbos regulares e irregulares Forma Usos - Comparación de adjetivos. El más… Más… que Menos… que Tan… como

Las palabras agudas. Concepto y acentuación. Tilde en el pretérito indefinido.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Comprende expresiones orales y vocabulario relacionados con la geografía física y política. - Comprende textos con información geográfica sencilla sobre los continentes, océanos, montañas y ríos. - Se expresa oralmente para dar información sobre datos geográficos sencillos de un continente. - Busca información geográfica y escribe textos sencillos de forma clara y detallada con información relevante.

- Cantajuego: Ana robó pan… - Canción: El árbol de la montaña Expresiones y refranes: El mundo es un pañuelo. Estar en el quinto pino.

- Participa en diálogos y conversaciones intercambiando información geográfíca física y política de un continente. - Identifica y localiza en un mapa de España algunas comunidades autónomas y en concreto la comunidad autónoma de su familia española. Explicar de qué comunidad autónoma es su familia española. - Escribe textos narrativos sencillos bien estructurados sobre lo que hizo el verano pasado y los lugares que visitó, utilizando conectores temporales apropiados (primero, luego, después, un día, finalmente…)

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES - Pedir y dar información sobre actividades, forma de ser y gustos de cuando se era más pequeño.

3.

ANTES Y AHORA Los tiempos cambian. Cuando yo era pequeño

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES Historia: La vida en el pasado. Lo que había y no había. Lo que se hacía y no se hacía.

- Pretérito imperfecto

- Pedir y dar información sobre hechos habituales en el pasado.

AR/ER/IR Verbos regulares e irregulares Forma Usos

- Expresar frecuencia en el pasado. - Comparar hechos habituales en el pasado y en el presente. Contrastar cómo se vivía en el pasado y ahora. - Transmitir conocimientos sobre el pasado. - Expresar opiniones sobre la vida en el pasado y ahora: Yo creo que/ considero que/ desde mi punto de vista/ a mí me parece que… - Estructurar el discurso argumentativo: organizar la información y conectar elementos: Por un lado/ por otro lado/ En conclusión… - Preguntar y decir si se recuerda algo. - Comentar los cambios en el tiempo.

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

- Pretérito perfecto e imperfecto. Usos. Nociones temporales generales: pasado, fechas, calendario, antes, ahora, siglo, época, historia, tradición, década, costumbre, cambio, normalidad. Frecuencia Siempre Casi siempre Con frecuencia A menudo Muchas veces A veces Casi nunca Nunca Clima y tiempo atmosférico

Las palabras llanas. Concepto y acentuación.

La b en el pretérito imperfecto de la primera conjugación.

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES Gente interesante: Hispanos actuales cuando eran pequeños: Rodriguez de la Fuente, Rigoberta Menchú. Penélope Cruz, Pedro Duque… Mis abuelos. Hispanos de reconocido prestigio del mundo del arte, la literatura, la historia: Picasso, Dalí, Cervantes, Miguel Hernández…

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Comprende expresiones orales y vocabulario relacionados con información sobre el pasado. Comprende textos orales y escritos que contrastan la vida en el pasado y en la actualidad. Se expresa oralmente dando información sobre actividades, forma de ser y gustos de cuando era más pequeño. Sabe expresar frecuencia en el pasado. Participa en diálogos y conversaciones intercambiando información y comparando la vida en el pasado y ahora.

- Cantajuego: Una sardina… (pret imperfecto)

Siguiendo un modelo, escribe textos de opinión y argumentativos sencillos, utilizando conectores adecuados.

- Canción: El lobito bueno (Erase una vez: pret imperfecto)

Comenta los cambios del tiempo contrastando el tiempo que hacía ayer y el que hace hoy.

Expresiones y refranes: Ver las orejas al lobo

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

- Preguntar y decir lo que se ha desayunado/ comido/ cenado.

4 HOY COMEMOS FUERA ¿Te gusta comer?

- Dar y pedir información sobre lo que se ha hecho recientemente. -Expresar gustos y preferencias. - Expresar aversión - Pedir el menú. Influir en el interlocutor. Establecer comunicación y reaccionar. Dar orden o instrucción. - Ofrecer o invitar - Expresar existencia: preguntar y decir lo que hay o no hay en la nevera. - Preguntar y expresar precio, cantidad (un kilo, un trozo, una barra, una tableta, una docena…) y continente (una bolsa, una lata, una botella, un paquete…)

Un paseo por el mercadillo…

- Estructurar el discurso teatral y dialogado: intervención de personales y acotaciones.

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

La alimentación: Léxico de alimentos y bebidas. Dieta y nutrición Recetas y platos Utensilios de cocina

- El pretérito perfecto compuesto. Los participios regulares e irregulares. El verbo haber Uso del pretérito perfecto.

- Costumbres alimenticias españolas: la dieta mediterránea, el desayuno, el aperitivo, las tapas…

Restaurantes: ¿Qué van a tomar? De primero… De segundo… De postre… ¿Trae la cuenta, por favor?

- Platos típicos de la dieta mediterránea. - Pretérito perfecto compuesto y simple. - Los verbos gustar y encantar.

Existencia hay/ no hay

- Oraciones temporales con infinitivo (Antes de… después de…)

Precio en euros

Posesivos

Cantidad/Peso Un kilo, un trozo, una barra, una tableta, una docena… un kilo, un trozo, una barra, una tableta, una docena…

Demostrativos

Medida/continente Una bolsa, una lata, una botella, un paquete Tiendas y establecimientos de alimentación

Indefinidos: Nada, algo, algún, algunos, ningún, pocos, bastantes, suficientes… La h en el verbo haber. Puntuación de los diálogos y de los textos teatrales.

- Platos típicos de algunas comunidades españolas. -Comida típica de algunos países hispanos. - Horarios de las comidas. Comparación de los horarios en España y en UK.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Comprende expresiones orales y vocabulario relacionados con la alimentación y la dieta. - Comprende textos con información sencilla sobre dieta, nutrición, alimentos y la compra y pago de los mismos. - Se expresa oralmente dando información sobre lo que ha desayunado, comido o cenado, para expresar gustos y preferencias alimenticias o decir lo que quiere comer. - Expresa oralmente y por escrito lo que ha hecho recientemente. - Participa en diálogos y conversaciones intercambiando información sobre alimentación, gustos y preferencias alimenticias, cantidades, medidas y precios. - Identifica algunos platos típicos españoles.

- Horarios de los comercios en España. Comparación con UK. Canciones: El menú/ ¡Camarero!/ El Sr. Don Gato (practica del pretérito perfecto: se ha caído, se ha roto, ha resucitado…) Expresiones y refranes: Comer el coco.

- Compara la alimentación y los horarios en España y en UK. - Escribe textos dialogados y teatrales sencillos siguiendo las normas de puntuación de los mismos.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

- Futuro inmediato para planes e intenciones: ir a + infinitivo

- Preguntar por planes e intenciones relacionados con actividades de ocio y tiempo libre.

pensar + infinitivo tener intención de + inf estoy pensando en + inf

- Dar información sobre planes e intenciones.

5. OCIO Y TIEMPO LIBRE. Haciendo planes

- Pedir y dar información sobre acciones futuras. - Preguntar y expresar gustos e intereses. - Expresar preferencias y opiniones sobre actividades de ocio y tiempo libre. - Preguntar por los deseos y expresar deseos. - Hacer propuestas y sugerencias. - Expresar acción futura condicionada: Si apruebo todas iré a un campamento de verano

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

Ocio, tiempo libre y entretenimiento Deportes Juegos Actividades artísticas Literatura y pensamiento Música Cine y artes escénicas Celebraciones y actos familiares y sociales. Fiestas de cumpleaños Fiestas escolares. Léxico relacionado con fiestas: comida, bebida, música, actividades… Fecha, santo, aniversario… Nociones temporales generales: el futuro. la próxima semana, en el futuro…

- Futuro imperfecto Verbos regulares e irregulares Forma Usos - Posesivos: determinantes y pronombres. - Adverbios de lugar - El verbo parecer. - Cuantificadores: mucho, bastante, muchísimo, no mucho, un poco… - Ja, jo, ju, je/ge,ji/gi - j en palabras que acaban en aje. - g en el grupo gen - g en los verbos que acaban en –ger, -gir (excepto tejer y crujir) - ga, go, gu, gue, gui, güe, güi

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES Actividades más frecuentes de ocio en casa y fuera de casa. Cine, conciertos, juegos ordenador, deportes coleccionismo, lectura, excursiones, asistencia espectáculos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Comprende expresiones y vocabulario relacionados con actividades de ocio y el tiempo libre. - Comprende textos sencillos con información sobre planes, intenciones y predicciones de futuro.

Horarios de los espectáculos, cine, teatro…

- Se expresa oralmente para hablar de sus gustos y preferencias en actividades de ocio y comunicar sus deseos e intenciones.

Deportes al aire libre. Acontecimientos deportivos

- Participa activamente en conversaciones sobre gustos y preferencias para el ocio y tiempo libres, exponiendo y defendiendo su propio punto de vista, señalando algunas ventajas e inconvenientes de las distintas opciones.

23 de abril: Día del Libro. Miguel de Cervantes y William Shakespeare.Comparar la celebración del día del libro en España y en UK. El día del libro en Cataluña: Sant Jordi y la leyenda del dragón. Una rosa y un libro. Escritores hispanos famosos y grandes escritores en UK.

-Escribe textos sencillos de forma clara con información sobre actividades de ocio y tiempo libre. - Es capaz de cuantificar gustos y establecer comparaciones. - Conoce y explica algunas celebraciones hispanas y las compara con las celebraciones en Reino Unido.

Fiestas españolas: fallas, carnaval, feria de - Reconoce algunos de escritores hispanos famosos. Sevilla, la tamborrada… Canción: Vamos a contar mentiras (futuro inmediato)

- Escribe una carta informal expresando gustos y preferencias de ocio y expresando planes y acciones futuras.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

- Identificar los diferentes medios de comunicación: radio, televisión, prensa, internet.

- Información y medios de comunicación: televisión, cine, radio, prensa, internet.

- Pedir y dar información sobre la programación de televisión o cine y sus horarios.

- Vocabulario relacionado con la programación televisiva. - Vocabulario relacionado con los géneros cinematográficos.

6.

- Léxico: secciones más importantes de revistas y periódicos.

E INFORMACION

¿Qué ponen en la tele?

Establecimientos en los que se pueden comprar periódicos y publicaciones periódicas.

- Revisión del futuro: futuro inmediato y el futuro imperfecto.

- Algunos programas de la televisión española. Algunos periódicos y revistas españolas.

- Los adverbios de modo, tiempo y lugar.

- Expresar opinión sobre la programación de televisión. - Realizar la reseña de una película y expresar opinión.

- El relativo que. - Los indefinidos.

- Reconocer y decir cuáles son las secciones de un periódico. - Conocer y explicar la estructura de una noticia. Redactar una noticia. - Conocer y explicar la estructura de una entrevista. Realizar una entrevista. - Internet: Enviar un correo formal a un periódico. Buscar información en internet.

- La estructura de una noticia. - La estructura de una entrevista. - Léxico relacionado con internet. Actividades para aprender: internet y el trabajo escolar.

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

- Revisión de los tiempos de pasado: pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto y compuesto pretérito imperfecto.

- Adverbios de cantidad o intensidad: muy y mucho. Mucho + verbos y sustantivos Muy + adjetivos y adverbios

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

- Los interrogativos. Acentuación de las partículas interrogativas: ¿A quién? ¿Qué? Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo?¿En qué? ¿Cuántos?

- za, zo, zu, ce, ci. - ca, co, cu, que, qui - Prefijos y sufijos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Comprende expresiones y vocabulario relacionados con los medios de comunicación e información. - Comprende textos con información sobre programación de televisión y cartelera de cines. - Se expresa oralmente para hablar de gustos y preferencias y expresar su opinión sobre la programación televisiva. - Participa activamente en conversaciones sobre gustos y preferencias de medios de comunicación, exponiendo y defendiendo su propio punto de vista de forma organizada, y destacando ventajas e inconvenientes de las distintas opciones.

- El uso de internet para estudiar y aprender: búsqueda de monumentos, -Siguiendo un modelo, escribe una reseña museos, gastronomía, sobre una película dando información sobre lugares de ocio, la misma y expresando su opinión. parques y lugares naturales que visitar - Identifica las secciones de un periódico. Conoce la estructura de una noticia. en una ciudad Redacta una noticia. hispana. -El uso de internet por los jóvenes hispanos.

- Identifica la estructura de una entrevista. Realiza una entrevista.

- Escribe una carta informal en formato electrónico dirigida al director de un periódico. - El uso del español y del inglés en la red. - Utiliza internet como herramienta de búsqueda de informaciones varias sobre una ciudad hispana.

NIVEL B1.2 BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Adjetivos para describir el carácter.

Concordancia género y número en los adjetivos.

La juventud española actual. Intereses y preocupaciones.

-Describe los aspectos más importantes de su carácter y es capaz de describir a los demás.

Adjetivos invariables.

Pronombres reflexivos con verbos de sentimiento.

Describir el carácter. Justificar una idea. Hablar de los demás.

1. LA GENTE

Manifestar interés, preocupación, etc. Expresar reacciones y sentimientos. Contar sueños y deseos.

Verbos de sentimiento interesar, preocupar, alegrar, … Uso del singular y el plural en estas expresiones.

Dar su opinión.

Mundo hispano.

-Da su opinión y manifiesta acuerdo y desacuerdo ante un tema de su interés participando en debates orales con su grupo.

Descubre Argentina. Usos de los verbos ser y estar. Cambio de significado de adjetivos con ser o estar.

El carácter argentino. Principales características del español de Argentina.

La oración causal con es que.

-Expresa sus sentimientos y expectativas utilizando los verbos trabajados correctamente. -Reconoce algunas características básicas del español de Argentina cuando escucha a un hablante.

Honduras.

Verbos de deseo. La oración concesiva con aunque y sin embargo. Reglas generales de acentuación.

Aspectos básicos de la geografía, la política y el clima de la República de Honduras.

-Utiliza con propiedad los verbos ser y estar en castellano y es capaz de contrastarlos con el inglés. -Escribe textos argumentativos y descriptivos utilizando los recursos aprendidos.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

Realizar una entrevista.

Adjetivos para describir según los sentidos.

Preguntas indirectas.

Secciones de un periódico.

Indicar sus gustos e intereses.

2. LOS SUEÑOS Y LAS RELACIONES PERSONALES

Expresar deseos de difícil realización.

Expresiones y verbos para valorar personas.

Expresiones de deseo en condicional.

Formular preguntas indirectas. Hablar de relaciones familiares. Contar un problema.

Formas y usos del condicional. (regulares e irregulares)

Poema en prosa. Platero y yo.

Verbos que expresan relaciones entre las personas (llevarse bien/mal, caer bien/mal, etc.).

Hacer propuestas y sugerir. Reglas generales de acentuación. La tilde diacrítica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Es capaz de formular una entrevista a un personaje de su interés y recabar la información deseada utilizando preguntas directas e indirectas.

Estilos musicales. -Puede describir las relaciones que tiene con los demás en general. Mundo hispano. Descubre Argentina. El ritual del mate. Republica Dominicana Aspectos básicos de la geografía, la política y el clima de la República dominicana.

-Comprende y es capaz de escribir textos expositivos sobre el tema. -Ante un supuesto, aconseja oralmente utilizando el condicional. -Trabajando en grupo, selecciona las noticias más importantes de un periódico e identifica sus secciones. -Trabajando en grupo, hace la maqueta de un posible periódico de la clase.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

Hablar de la naturaleza. Describir lugares y paisajes. Relacionar acontecimientos.

3. Comparar.

LA NATURALEZA Y LA ECOLOGÍA

Vocabulario referido a los paisajes naturales. (Descripción geográfica)

Responder con diferentes grados de seguridad. Ecología y naturaleza. Expresar ignorancia. Mostrar acuerdo y desacuerdo. Hacer recomendaciones y poner condiciones.

(Medioambiente, reciclaje, ecosistema, desarrollo sostenible, efecto invernadero,…)

Los pronombres relativos con y sin preposición. (que, quien, quienes, la que, el que, las que, el cual, los cuales, …) Los comparativos y superlativos. (más que, el/la que más, …) Forma y usos del futuro. Verbos de obligación, necesidad y posibilidad con infinitivo. (Hay que, Es necesario, Es importante, Se debe, ) Reglas generales de acentuación. Diptongos y triptongos.

Paisajes naturales. (Parques naturales y parajes importantes de España e Hispanoamérica) Ecología y naturaleza. Concienciación ecológica. Mundo hispano. Descubre Argentina. Símbolos de identidad del pueblo argentino. Filipinas y Guinea Ecuatorial. Aspectos básicos de la geografía, el clima y la política de estos países

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Conoce algunos de los parques naturales y nacionales de países de habla hispana. -Reconoce la diferencia entre un parque natural y uno nacional ante un texto descriptivo. -Es sensible a la necesidad de respetar la naturaleza. -Utiliza el futuro simple correctamente en la argumentación oral de proyectos ecológicos. -Participa activamente en un debate oral con propuestas para temas ecológicos. -Utiliza los pronombres relativos en la composición de textos escritos descriptivos sobre parques naturales.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

Usos del pronombre lo. Lo que , … Lo …

4. EL MUNDO Y LAS PERSONAS

Formación de palabras. Expresar los intereses. Describir una tarea.

La formación de palabras con el sufijo –nte.

Hablar de intercambios.

Sustantivación.

Los pronombres y los adjetivos indefinidos. Algo, nada, algún, algunos, algunas, ningún, ninguno, ninguna El estilo indirecto en pasado.

Valorar una experiencia pasada.

Adjetivación.

Transmitir las palabras de otra persona.

Rima asonante. Rima consonante.

Relatar el pasado. Valoraciones.

Forma y usos del pretérito pluscuamperfecto. Verbos regulares e irregulares. Usos de los tiempos del pasado. Reglas generales de acentuación. Hiatos.

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

Intereses turísticos. Lo que caracteriza a un país. Intercambios culturales. Internet para intercambio de información.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Reconoce los atractivos turísticos de países de países de su entorno. -Participa en una experiencia de intercambio cultural guiada con estudiantes de otras nacionalidades a través de internet. -Utiliza correctamente a nivel oral y escrito los pronombres y adjetivos indefinidos.

Mundo hispano. Descubre Argentina. La pasión por el fútbol.

-Diferencia entre el uso del imperfecto y el indefinido en un texto escrito narrativo en pasado.

Mundo azteca. Importancia del mundo azteca.

-Es capaz de transmitir las palabras de otras personas haciendo uso del estilo indirecto con concordancia verbal. -Utiliza la derivación léxica para ampliar su vocabulario.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

Los verbos regulares e irregulares en imperfecto.

Grandes inventores.

Describir el pasado.

5. LOS OBJETOS COTIDIANOS

Relatar las acciones habituales pasadas. Hablar del tiempo y del clima.

Las palabras para describir un objeto cotidiano.

Describir un paisaje. Comentar los cambios.

Los fenómenos atmosféricos. Palabras sinónimas. Palabras antónimas.

Los verbos hacer, estar y haber en presente y en imperfecto para hablar del tiempo. Ya no + verbo.

Inventos fundamentales para el desarrollo de la humanidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Es capaz de describir un objeto cotidiano con precisión, utilizando adjetivos apropiados.

Descubre Argentina.

-Escribe textos explicativos, razonándolos sobre lo que él considera inventos fundamentales para la humanidad.

El presente de subjuntivo. Su uso en la expresión de la opinión.

El gaucho, símbolo de Argentina.

-Completa un texto con verbos en la forma adecuada de indicativo o subjuntivo.

El presente de indicativo. Su uso en la expresión de la opinión.

Mundo inca. Importancia del mundo inca.

-Reconoce las expresiones referidas al tiempo y puede describir el mismo con un uso adecuado de los verbos hacer, estar y haber.

El pronombre se. Signos de puntuación. La coma. Dos puntos. Punto y coma.

Mundo hispano.

-Conoce sinónimos y antónimos de palabras de uso habitual y puede inferirlos en términos de uso más específico.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Profesiones, cualidades, actividades. Describirse a si mismo para orientarse profesionalmente.

6. DESPUES DEL INSTITUTO

Narrar las actividades cotidianas y relacionarlas. Hablar de actividades futuras e indicar el momento en que van a ocurrir.

La oración temporal con cuando + indicativo o subjuntivo.

Perspectivas de futuro. Proyección social

-Puede relacionar personalidad, capacidades y gustos con el desarrollo de una profesión.

Las profesiones y sus carreras.

Verbos para transmitir sugerencias.

Mundo hispano.

-Reconoce y usa el vocabulario propio del mundo laboral y las actividades profesionales.

Vocabulario relacionado con el mundo laboral y las actividades profesionales.

El presente de subjuntivo en el estilo indirecto.

Descubre Argentina. La población de Argentina, crisol de razas.

-Escribe un texto explicando cómo le gustaría que fuese su futuro y por qué.

Programar actividades. Hacer sugerencias y recomendaciones y reproducir las que hacen otras personas. Indicar la finalidad. Presentar una profesión.

Los adjetivos para describir la personalidad.

La oración final con para + infinitivo o para que + subjuntivo.

Carácter y personalidad.

La oración condicional. Signos de puntuación. Interrogación y exclamación. Paréntesis y comillas.

Mundo maya. Importancia del mundo maya.

-Es capaz de utilizar correctamente los tiempos verbales en oraciones temporales, finales y condicionales. -En un debate, puede analizar los pros y contras de las profesiones sugeridas. -Utiliza Internet para buscar información sobre las profesiones que le interesan.

NIVEL B2.1 BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIO-LEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES -

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1. Sentirse Bien

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Hablar de la salud. Expresar obligación de forma personal o impersonal. Expresar juicios de valor. Dar instrucciones y consejos. Comprar en un mercado

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Especialidades médicas. La salud. Alimentación: Dieta y nutrición. Utensilios de cocina y mesa. Restaurante. Partes del cuerpo. Características físicas. Ciclo de la vida y reproducción.

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Perífrasis verbales y de obligación. Verbos con preposición. Comparativo y superlativos. Verbos que expresan juicios de valor. Repaso general de acentuación.

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Salud y sociedad. El mercado en España. Tipos de centros de asistencia sanitaria. Medios para diagnosticar y curar enfermedades. Concepto de médico de cabecera en entornos urbanos y rurales. Concepto de higiene, limpieza en el hogar y los lugares públicos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Comprende instrucciones orales sobre temas relacionados con la salud y recomendaciones y pruebas médicas. Se expresa correctamente a la hora de pedir una cita médica cara a cara de manera que su interlocutor le entiende perfectamente. Es capaz de expresarse oralmente con fluidez sobre las posibilidades y probabilidades de dar remedios a una enfermedad. Escribe cartas personales utilizando las normas ortográficas referidas a la acentuación, solicitando información sobre temas relacionados con la salud.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIO-LEXICALES

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

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2. Mi ciudad

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Hablar de la vida en la ciudad. Describir una ciudad. Describir el carácter de alguien I.

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Vida en la ciudad. Descripción del carácter de alguien. Casco histórico/antiguo. Peatón. Acera, farolas, señal, papelera. Ciudadano. Basurero/estadio/policía municipal. Zona verde/ ajardinada. Haber/estar en obras.

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Oraciones de relativo. Usos de ‘Como’. Conectores del discurso I. Adverbios de frecuencia. Puntuación: El punto (.)

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Españoles en Reino Unido. Vida cotidiana en España y Reino Unido. Tipos de establecimientos. Mercadillo al aire libre. Las grandes superficies. Establecimientos especializados.

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Comprende expresiones orales, vocabulario y textos relativos a medios de transporte, horarios, planos e información turística en general. Conoce y utiliza vocabulario relacionado con el transporte, los viajes, el clima, los países y ciudades españolas, y con los números cardinales. Expresa oralmente, de forma espontánea y fluida opiniones sobre las ventajas e inconvenientes del uso de los distintos medios de transporte, respetando las intervenciones y opiniones de los demás así como los turnos de palabra. Expresa por escrito descripciones y valoraciones de una experiencia y /o plantea una queja por un servicio turístico deficiente. Expresa por escrito descripciones comparativas de lugares, países, paisajes, medios de transporte…

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS FUNCIONALES

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3. Cuando vayas a la universidad

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Hablar de la formación universitaria. Solicitar información por escrito. Localizar acciones en el tiempo. Corregir una información. Expresar deseos. Preguntar por planes e intenciones. Expresar planes e intenciones.

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Educación, enseñanza, aprendizaje. Didáctico, educativo. Reflexionar, deducir, sacar conclusiones, quedarse en blanco. Formarse, educarse. Recibir/ tomar clases. Examen/ prueba final/ cuatrimestral/ anual. Nota media/ final/ justa/ injusta/ alta/ baja. Evaluación final. Autoevaluación. Preparar (se)/ pasar/ presentarse a un examen. Corregir un examen. Poner nota, calificar. Pasar de curso.

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Infinitivo e infinitivo perfecto. Gerundio y gerundio perfecto. Oraciones temporales. Conectores del discurso II. La coma (,).

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La universidad en España. Tipos de profesionales que buscan las empresas. Actividades escolares y extraescolares más comunes. Convenciones sociales y comportamientos en el contexto educativo: en la interacción y en el aula.

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Comprende intervenciones orales sobre experiencias universitarias. Lee un texto periodístico relativo a perfiles profesionales. Expresa oralmente las características del candidato ideal para un puesto o tarea. Redacta una carta formal. Cumplimenta una solicitud de matriculación.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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4. Las tecnologías de la información y la comunicación.

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Hablar de las tecnologías de la comunicación e información. Hablar de adicciones y las consecuencias. Describir un perfil psicológico. Tengo nociones/ conocimientos de. Soy capaz de + inf. Soy un negado para/con. Se me da bien/ mal.

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Las adicciones modernas. Comentar, comunicar, declarar, manifestar, anunciar, opinar. Enterarse de una noticia. Prensa digital. RSS. Periodismo de investigación / independiente. Zapear. Navegador, buscador. Equipo informático, servidor, proveedor de acceso/ de conexión. Adjuntar un documento. Pinchar en un enlace. Correo electrónico. Foros, chats. Descargas. Cuentas de correo.

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Formas tónicas con pronombres con preposición. Pronombres relativos. Pronombres relaticos con preposición. Los dos puntos (:)

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Uso del teléfono móvil. Uso educativo de páginas de la red. Adicciones. Concepto de ocio: en casa y fuera de casa. Actividades más frecuentes realizadas por los jóvenes en tiempo de ocio. Hábitos de uso de internet. Servicios más utilizados por los internautas españoles.

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Expresa con claridad lo que le gusta y lo que no. Utiliza de modo adecuado las expresiones y el vocabulario relacionado con los medios de comunicación. Comprende la mayor parte de programas de TV y radio. Participa activamente en conversaciones sobre gustos y preferencias para el ocio y tiempo libre, exponiendo y defendiendo el propio punto de vista de forma organizada, y destacando ventajas e inconvenientes de las distintas opciones. Lee de manera autónoma textos en prosa adecuados a su edad y demuestra la comprensión de los mismos de forma sintética. Se expresa con espontaneidad, soltura y fluidez a través de los distintos medios de comunicación. Aplica las normas ortográficas y de puntuación y estructura y presenta adecuadamente distintos tipos de texto.

BLOQUES TEMÁTICOS -

5. Culpable o inocente.

CONTENIDOS NOCIOLEXICALES

CONTENIDOS FUNCIONALES

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Presentar una denuncia. Expresar la opinión y argumentar. Intervenir en un foro de internet. Formular un reproche. Tú que piensas/ opinas + de que + sub. A mi modo de ver, … Según,… Yo considero/ opino/ diría que. Me parece/ veo/ encuentro /considero / me resulta + adj /SN… + que + subj. Está bien/ mal/ genial/ fenomenal/ fatal. Estoy absolutamente/ firmemente/ del todo seguro/ convencido de + SN/ inf. Expresar enfado e indignación. Expresar empatía. Expresar arrepentimiento. Expresar afecto.

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La justicia. La seguridad vial. Sentimientos y estados de ánimo. Sensaciones y percepciones físicas.

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Oraciones causales. Oraciones consecutivas. Usos del futuro. Lamentar un hecho pasado: Tener que

/deber. -

Conectores causales y consecutivos El punto y coma (;)

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La justicia en España. El carnet de conducir por puntos.

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Expresa la opinión y argumenta correctamente. Comprende el vocabulario relacionado con causas y situaciones morales en distintos contextos y tiempos verbales. Hace un uso correcto oral y escrito de los conectores causales y consecutivos. Produce textos argumentativos. Realiza una queja por escrito. Participa en el foro del aula internacional abierto al efecto. Hace un correcto uso ortográfico del punto y coma.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

6. El mundo que hemos creado.

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Hablar del medio ambiente. Expresar el desacuerdo. Expresar la concesión. Expresar la ironía. Proponer y sugerir. Prometer y comprometerse.

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS NOCIO-LEXICALES

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Medio ambiente. Desastres naturales. Cambio climático, energía alternativa, recursos naturales/ (no) renovables. Agujero de la capa de ozono, efecto invernadero. Contenedor de papel/ vidrio. Contaminado, contaminante, toxico. Ecosistema. Sequía, inundación. Catástrofe/ desastre natural. Problema medio ambiental.

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Construcciones con lo. Formación de palabras. Oraciones concesivas. Los puntos suspensivos (…) Las siglas, acrónimos y símbolos.

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Vulnerabilidad medio ambiental de algunos países. La ayuda humanitaria. Problemas medio ambientales que preocupan a la sociedad. Desastres de más impacto.

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Conoce las diferentes fuentes de energía. Diferencia cada tipo de energía por su origen. Clasifica las fuentes de energía por su impacto medio ambiental. Analiza las causas contaminantes del medio ambiente. Propone pequeñas medidas personales para mejorar la actitud de reciclaje. Expresa con claridad y orden medidas encaminadas a mejorar el entorno físico. Redacta correctamente ideas en torno al tema, expresando deseos o hipotéticas situaciones. Utiliza correctamente los puntos suspensivos

NIVEL B2.2

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS NOCIO-LEXICALES

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

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7. Pensando en ti

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Expresar sentimientos Describir estados de ánimo Describir el carácter de alguien II Expresar cortesía Expresar admiración y orgullo Aconsejar

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Sentimientos Personalidad Actitudes y formas de comportarse Relaciones familiares Relaciones sociales

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Oraciones exclamativas Comparativas condicionales Orden de los pronombres Funciones y usos de Se Signos de interrogación y exclamación

Convenciones sociales en el trato entre amigos y familiares. Convenciones en el trato entre personas del mismo sexo y del sexo contrario Aparición de nuevos modelos familiares Usos sociales del beso y abrazo entre familiares y amigos La poesía como forma de expresión de los sentimientos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Expresa con claridad sentimientos y estados de ánimo Utiliza el lenguaje y las estructuras adecuadas en las comparativas condicionales Utiliza de modo adecuado las expresiones y el vocabulario de las convenciones sociales Lee poemas con el ritmo y la entonación adecuadas Utiliza de forma adecuada los signos de interrogación y exclamación en textos de producción propia

NIVEL B2.2

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

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CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS NOCIO-LEXICALES

Formular condiciones Hablar de opciones de vida Hablar de discriminación Dar una opinión

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8. Mujeres en la encrucijada

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Mundo laboral y hogar Formas de vida Derechos humanos Justicia social Injusticia Igualdad Desigualdad

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

Adverbios y locuciones adverbiales de modo Oraciones condicionales I y II Conectores del discurso III Paréntesis ( ), corchetes [ ] y comillas “ “

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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La mujer y el mundo laboral en España Nuevos estilos de vida en España

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Expresar aprobación y desaprobación Argumentar y estructurar el discurso

Expresa su opinión y argumenta correctamente. Comprende el vocabulario relacionado con causas y situaciones morales en distintos contextos y tiempos verbales. Hace un uso correcto oral y escrito de los conectores. Escribe de manera correcta una carta de carácter argumentativo. Participa en el foro del aula internacional abierto al efecto. Hace un correcto uso ortográfico del paréntesis, los corchetes y las comillas.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

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Hablar de la prensa

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Hablar de experiencias arriesgadas.

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS NOCIO-LEXICALES

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Expresar los gustos y la opinión.

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Dar información

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Pedir información

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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9. Periodismo de investigación

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

Pretérito pluscuamperfecto de Subjuntivo

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Periodismo y riesgo La prensa: Escrita, rosa, del corazón, amarilla, deportiva, económica, gratuita Periodismo de investigación Periodismo independiente Libertad de prensa

Perífrasis verbales durativas: Estar+Gerundio Ir+Gerundio Andar+Gerundio

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Perífrasis verbales terminativas: Dejar de+Infinitivo Acabar de+Infinitivo -

Repaso de signos de puntuación

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Periodismo de guerra y de investigación en España La prensa en España

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Expresa con claridad lo que le gusta y lo que no, utilizando, espontáneamente, perífrasis verbales. Utiliza de modo adecuado las expresiones y el vocabulario relacionado con la prensa escrita. Lee, de manera fluida, artículos de prensa y demuestra la comprensión de los mismos de forma sintética. Participa activamente en conversaciones sobre gustos y preferencias para el ocio y tiempo libre, exponiendo y defendiendo el propio punto de vista de forma organizada, y destacando ventajas e inconvenientes de las distintas opciones. Aplica las normas de puntuación y estructura y presenta adecuadamente un artículo.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

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CONTENIDOS NOCIO-LEXICALES

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

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Comentar películas Expresar gustos cinematográficos Contar una película Sugerir y aconsejar

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10. El cine

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

Géneros cinematográficos: Cine mudo Cine negro Thriller Ciencia Ficción Cine de Terror Western… -

Las emociones

Preposiciones Las oraciones modales Como, conforme, según + Indicativo Cual, igual que + Indicativo De modo / manera que + Subjuntivo Sin + Infinitivo Sin que + Subjuntivo

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Películas con proyección internacional Actores y actrices con proyección internacional Antonio Banderas Penélope Cruz Carlos Bardem El cine español: Berlanga Amenabar Almodóvar

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Abreviaturas: Formas de tratamiento más frecuentes

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Expresa con claridad consejos y sugerencias. Utiliza de modo adecuado las expresiones y el vocabulario relacionado con el cine. Comprende la mayor parte de una película. Participa activamente en conversaciones sobre gustos y preferencias para el ocio, exponiendo y defendiendo el propio punto de vista de forma organizada, y destacando ventajas e inconvenientes de las distintas opciones. Lee de manera autónoma textos en prosa adecuados a su edad y demuestra la comprensión de los mismos de forma sintética. Utiliza abreviaturas en la redacción de textos expositivos.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

CONTENIDOS NOCIO-LEXICALES

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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Comida

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Restauración

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11. Con las manos en la masa

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Hablar de cocina

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Expresar gustos

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Contar eventos del pasado

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Narrar una anécdota

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Transmitir lo dicho por otra persona

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Estilo indirecto

Tiempos del pasado: Pretérito indefinido Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto -

Sabor

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Olor

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Restaurante

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Chef

Siglas, acrónimos y símbolos

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Grandes cocineros españoles: Adriá Arzak Martín Berasategui..

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El tapeo

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Los pinchos

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Recetas de la abuela

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Expresa con claridad lo que le gusta y lo que no le gusta comer. Utiliza de modo adecuado las expresiones y el vocabulario relacionado con la gastronomía. Participa activamente en conversaciones sobre gustos y preferencias para elegir un plato típico, exponiendo y defendiendo el propio punto de vista de forma organizada. Aplica las normas de puntuación y estructura y presenta adecuadamente una receta de cocina tradicional. Conoce y utiliza los tiempos verbales del pasado. Utiliza el estilo indirecto para transmitir información de terceras personas. Reconoce siglas de organizaciones nacionales e internacionales.

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS FUNCIONALES

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12. E=mc2

Describir las características de una máquina

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Hablar de los adelantos de la ciencia

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Describir procesos

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Hablar de ciencia-ficción

CONTENIDOS NOCIO-LEXICALES

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La ciencia

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El hombre y las máquinas

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Estados de la materia

CONTENIDOS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICOS

CONTENIDOS SOCIOCULTURALES

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La pasiva Pasiva de proceso (ser) Pasiva de resultado (estar) -

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Ser y Estar

Ciencias experimentales

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Ciencias exactas

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Ciencia-ficción

Elementos de cohesión Sinónimos Pronombre y adjetivo Pronombre relativo Yuxtaposición Expresiones que introducen la frase

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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La ciencia-ficción de los siglos XIX y XX

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Los adelantos científicos actuales

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Expresa con claridad y orden medidas encaminadas a mejorar el entorno físico. Redacta correctamente ideas en torno al tema, expresando deseos o hipotéticas situaciones. Utiliza de modo adecuado las expresiones y el vocabulario relacionado con la gastronomía. Participa activamente en conversaciones utilizando elementos de cohesión para dar fluidez a su expresión oral. Escribe con el lenguaje adecuado un pequeño artículo científico. Conoce y utiliza los verbos ser y estar. Utiliza la pasiva como forma de expresión habitual.