Español Contexto 3

Dirección Editorial

Doris Arroba Jácome Gerencia Editorial

Paulina Suárez Pérez Asesoría Pedagógica

Karen Fernanda Amezcua Autor

Patricia Nares Diseño de Portada

Juan Bernardo Rosado Diseño gráfico y coordinación

Rafael Tapia Yáñez Diagramación

Jesús García Jefatura de corrección

Marxa de la Rosa Corrección

Equipo SM Revisión Técnica

Agustín Pérez Producción

Carlos Olvera, Teresa Amaya

Exámenes de conocimientos Contexto 3, Español Serie construir Versión 01

3er. grado de secundaria Primera edición, 2008 D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.ediciones-sm.com.mx ISBN 978-970-785-532-8 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro número 2830 No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes. Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar. Recomendaciones de uso: Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de especificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia. • • • • • •

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Si considera que alguno de los contenidos temáticos requiere estudiarse aún o repasarse, éste es el momento para realizarlo. Cuando considere que los estudiantes están preparados, después del seguimiento y acompañamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicación del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado de los mismos en hojas de registro. Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo. Es necesario que al revisar los exámenes de sus estudiantes lo haga con base en la tabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá identificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale, o bien, presenta dificultades. Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroalimentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO Cuadernillo de preguntas bloque 1 Cuadernillo de preguntas bloque 2 Cuadernillo de preguntas bloque 3 Cuadernillo de preguntas bloque 4 Cuadernillo de preguntas bloque 5 Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar Tabla de especificaciones bloque 1 Tabla de especificaciones bloque 2 Tabla de especificaciones bloque 3 Tabla de especificaciones bloque 4 Tabla de especificaciones bloque 5

Español Contexto 3 Bloque 1

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 1 1. Lee las siguientes estrofas del poema modernista “Para entonces”, de Manuel Gutiérrez Nájera en Contexto 3, p. 180.

Quiero morir cuando decline el día, en alta mar y con la cara al cielo; donde parezca sueño la agonía y el alma, un ave que remonta el vuelo. Morir cuando la luz, triste retira sus áureas redes de la onda verde, y ser como ese sol que lento expira: algo muy luminoso que se pierde. A partir de las palabras subrayadas, en este poema la muerte es concebida como una experiencia a) tranquila. b) atemorizante. c) disfrutable. d) angustiosa. 2. ¿Cuál es el esquema de los versos de la estrofa anterior? a) 11A 11A 11B 11B 11C 11C 11D 11D b) 11A 11B 11B 11A 11C 11D 11D 11C c) 11A 11B 11A 11B 11C 11D 11C 11D d) 11A 11B 11B 11C 11C 11B 11B 11A

3. Elige la opción en la que aparecen dos versos con rima asonante.

a) y del asa de un ánfora griega en su cándido cuello que inspira como prora ideal que navega. b) quedaron allá lejos el fuego y el hervor; hoy en tu verde triunfo tendrán mis sueños vida, respiraré tu aliento, me bañaré en tu sol. c) Las bellas figuras de los gobelinos, los cristales llenos de aromados vinos, las rosas francesas en los vasos chinos. d) Son los centauros. Unos enormes, rudos; otros alegres y saltones como jóvenes potros; unos con largas barbas como los padres-ríos.

4. ¿Cuál es la estructura básica de comunicación que se acostumbra en los textos que exponen la opinión de su autor? a) Descripción b) Narración c) Argumentación d) Diálogo

5. ¿Cuál de los siguientes recursos lingüísticos se usan en los textos argumentativos? a) Definiciones b) Figuras retóricas c) Ejemplos d) Uso del impersonal

6. a) b) c) d)

La función principal de los textos expositivos es narrar y divertir. persuadir o convencer. informar y explicar. dialogar y entretener.

Lee el siguiente párrafo

Observemos en primer lugar que la palabra “publicidad” posee actualmente en francés dos acepciones. Se opone primero a lo que es confidencial, secreto, desconocido. La segunda acepción, que podríamos calificar de “comercial” implica hoy una nueva idea: la de incitación a la compra. 7. a) b) c) d)

Las ideas que leíste son explicaciones. definiciones. ejemplos. datos.

Bloque 1 8. Observa este anuncio publicitario y contesta las siguientes cinco preguntas.



11. ¿Cuál es el formato del anuncio? a) Sátira b) Testimonial c) Demostración d) Escena de la vida real

12. La principal figura retórica de este anuncio es a) una anáfora. b) una metáfora. c) una comparación. d) una personificación.

El mensaje que quiere transmitir es que

a) el producto anunciado es una sorpresa. b) el objeto del anuncio es tan bueno que no necesita ser mostrado. c) hay un producto recién puesto a la venta en las tiendas departamentales. d) hay objetos inútiles que se venden debido a sus grandes campañas de publicidad. 9. ¿Cuáles son los elementos de este anuncio? a) Logo del producto, imagen del producto y cuerpo de texto. b) Nombre del producto, imagen del producto y cuerpo de texto c) Demostración del producto, imagen del producto y cuerpo de texto d) Imagen del producto, demostración del producto y nombre del producto

10. Los argumentos para convencer al consumidor de comprar el producto son a) lógicos. b) atractivos. c) incoherentes. d) convincentes.

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

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Español Contexto 3 Bloque 2

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 2 1. ¿Cuáles de los siguientes documentos sirven para acreditar la identidad de una persona mayor de edad? a) Credencial de elector y pasaporte b) Credencial de la secundaria y cartilla de vacunación c) Acta de nacimiento y licencia de conducir d) Cartilla del Servicio Militar Nacional y curp

6. ¿Qué parte de un texto argumentativo es una afirmación, acerca de un hecho, que se sustentará con datos adicionales? a) Argumento b) Punto de partida c) Conclusión d) Tesis

2. El nombre, la fotografía y la firma de una persona son elementos que aparecen en a) un acta de nacimiento. b) un documento de identidad. c) un comprobante de estudios. d) una petición de inscripción a la preparatoria.

7. ¿Cuál es el tipo de falacia usada en el siguiente argumento? No tiene razón al pedir mejores condiciones laborales para todos los trabajadores, ya que proviene de una comunidad indígena.

3. Los argumentos de quien participa en un debate son confiables porque a) son irónicos al referirse a los otros participantes. b) provocan aburrimiento al público. c) incluyen datos fundamentados. d) atrapan la atención de la audiencia.

4. Lee el siguiente párrafo. Cada año, miles de animales mueren o son terriblemente lastimados debido a las pruebas que practican en ellos las compañías que producen champú, laca para el cabello y otros artículos cosméticos y para el hogar. El sufrimiento que padecen estos seres no garantiza que el producto sea inofensivo para la salud de los consumidores, por ello sería bueno que los probaran en otras especies animales.

Los argumentos expresados son

a) b) c) d)

contradictorios. lógicos. novedosos. imprecisos.

5. La siguiente expresión: Las intenciones de los empresarios son tan nobles que prefieren dañar a los animales antes que a los seres humanos; seguro que por esto no experimentan con ellos, es un ejemplo de

a) b) c) d)

repetición. comparación. metáfora. ironía.

a) Construye la argumentación de manera errónea porque hay equívocos. b) Usa un rasgo de la personalidad del emisor de un argumento para descalificarlo. c) Toma una parte por el todo. d) Utiliza como argumentos las amenazas. 8. ¿Qué tipo de contenido debe incluir el prólogo de una antología de textos literarios? a) Artístico b) Político c) Histórico d) Ético

9. ¿Cuál es el paratexto que incluye los nombres de las personas a quienes el autor de la obra consagra sus resultados? a) Reseña b) Prólogo c) Dedicatoria d) Biografía del autor Lee la siguiente frase tomada del prólogo del libro La casa de usted y otros viajes, del escritor Jorge Ibargüengoitia.

Jorge Ibargüengoitia nació en la ciudad de Guanajuato, México, el 22 de enero de 1928 y murió en Madrid, España, el 27 de noviembre de 1983. Su obra abarca novelas, cuentos, obras de teatro, artículos periodísticos y relatos infantiles.

Bloque 2 10 ¿Qué función cumple el prólogo dentro de la antología? a) Presentar a un nuevo autor. b) Hablar de la obra y sus aportaciones. c) Orientar al lector. d) Contextualizar la obra o al autor.

11 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones pertenece al prólogo de una antología? a) Todos los textos de la presente obra comparten el mismo tema: el amor por la patria. b) La presente publicación de poemas estuvo a cargo de su autor. c) El texto relata el trayecto que siguieron los conquistadores en tierra americana. d) En las siguientes páginas transcurre una historia de aventuras, emoción y algo de humor.

12. Son elementos necesarios en los prólogos de las antologías. a) El criterio de selección de las obras antologadas y los propósitos del libro. b) Las conclusiones de la antología y el título de los textos seleccionados. c) La dedicatoria del libro y los datos biográficos de los autores antologados. d) La bibliografía consultada y el resumen de todos los textos de la antología.

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

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Español Contexto 3 Bloque 3

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 3 1. Identifica la oración escrita en voz pasiva. a) Al concluir el experimento pudimos escribir las conclusiones. b) Se realizó el experimento en el laboratorio de ciencias. c) El experimento fue realizado por los alumnos de tercer grado. d) Los compañeros del otro grupo llevaron a cabo otro experimento.

Lee este informe de un experimento y contesta las siguientes dos preguntas.

2. ¿Cuál de las siguientes frases es una parte de la estructura de un informe de experimento? a) Tener claras las ideas que se expondrán. b) Verificar que el escrito incluya todas las partes acordadas. c) Comprobar que el texto no contenga faltas ortográficas. d) Determinar si hace falta algún recurso gráfico.

Primero, con el gotero se introdujeron unas veinte gotas del extracto de vainilla dentro del globo; se tuvo mucho cuidado de no derramarlo, porque era muy importante que la esencia quedara dentro de él. Después, se infló el globo y se amarró de tal forma que pudiera ser introducido a la caja de zapatos con holgura. A continuación, se cerró la caja con el globo adentro y luego de transcurrir veinte minutos ésta fue destapada.

3. Lee los siguientes pasos del informe del experimento “Separación de los componentes de una mezcla”, de la página 84 de tu libro de texto.

Finalmente, al destapar la caja se percibió que el olor de la vainilla había escapado desde dentro del globo, lo cual era notorio pues el aroma era muy fuerte; sin embargo, la caja no estaba mojada, ni siquiera humedecida.

I. Mezclamos bien dos sustancias: arena y sal. II. Luego, para separar la sal del agua, pusimos a calentar la solución. III. Observamos que la sal se disolvió en el agua. IV. Utilizamos los procedimientos de filtración y cristalización. V. No hubo reacción química entre los componentes de la mezcla. ¿Cuál es el orden correcto en que ocurrieron? a) V, III, IV, II y I b) II, III, I, IV y V c) I, III, II, IV y V d) I, III, I, V y IV

Informe del experimento “El transporte misterioso” El propósito del experimento realizado fue comprobar la forma en que una sustancia puede viajar por el aire y su efecto sobre uno de los sentidos humanos. Para ello se utilizaron materiales muy fáciles de conseguir: una caja de zapatos, un gotero, un globo y un poco de extracto de vainilla.

La conclusión que se alcanzó fue que las moléculas responsables del olor de la vainilla viajan en el aire y por eso son percibidas con el sentido del olfato. 4. La frase subrayada del segundo párrafo es una oración compuesta a) causal. b) adversativa. c) condicional. d) distributiva.

5. ¿Cuál es el nexo de la oración compuesta consecutiva, subrayada en el último párrafo? Puedes poner otra opción con dos palabras? a) en b) por eso c) y d) de la

Bloque 3 6. ¿Cuál de las siguientes oraciones está bien escrita? a) Cuando un indicador de ácidos se unen con sustancias ácidas, éstas reaccionan tomando un color rojo. b) Las sustancias ácidas reaccionan tomando un color rojo al unirse con un indicador de ácidos. c) El color rojo que toman las sustancias ácidas son la reacción de éstas al unirlas con un indicador de ácidos. d) Un indicador de ácidos hacen que las sustancias ácidas reaccionen adquiriendo un color rojo.

Lee este fragmento de la obra medieval, El Libro de Buen Amor y contesta las siguientes cinco preguntas.

Estar sola con vos solo esto yo non lo faría, non deve la muger estar sola en tal compañía, naçe dende mala fama, mi desonra sería ante testigos que nos veyan fablar vos he algún día. 7. ¿Qué rasgo del español medieval se identifica en el tercer verso? a) Uso del modo subjuntivo b) Manejo del infinitivo c) Empleo del sonido ts, representado por la ç d) Utilización de ç, que representa el sonido s

8. ¿Cuál característica del español medieval notas en el segundo verso? a) Colocación del verbo al final b) Uso del sonido /j/, representado de forma distinta c) Conjugación compleja del verbo haber d) Empleo de conjunciones

9. a) b) c) d)

El fragmento que leíste trata de un hombre que se niega a hablar a solas con una mujer. una mujer que se niega a hablar a solas con otra mujer. una mujer que se niega a hablar a solas con un hombre. un hombre que se niega a hablar a solas con otro hombre.

10. a) b) c) d)

¿Cuál es el motivo de su negativa? Cree que adquiriría “mala fama”. Sabe que habrá testigos que los verán. Opina que ante testigos se deshonraría. Supone que la mala fama nace de la deshonra.

11. De acuerdo con el fragmento, la sociedad medieval a) no veía bien que un hombre y una mujer charlaran ante testigos. b) no veía bien que un hombre y una mujer charlaran a solas. c) veía bien que un hombre y una mujer charlaran a solas. d) veía bien que un hombre y una mujer charlaran ante testigos.

12. La lengua escrita a) es un medio de comunicación que exige contacto directo. b) fue el primer tipo de comunicación del hombre antiguo. c) es un instrumento para desarrollar el pensamiento. d) no puede perdurar en el tiempo.

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

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Español Contexto 3 Bloque 4

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 4 Lee el siguiente fragmento de Fuente Ovejuna, de Lope de Vega, obra de teatro del Siglo de Oro, que narra cómo el pueblo de Fuente Ovejuna decide tomar la justicia por propia mano, luego de sufrir un sinnúmero de abusos causados por su gobernante, el Comendador.

LAURENCIA Caminad, que el cielo os oye. -¡Ah, mujeres de la villa! ¡Acudid, por que se cobre vuestro honor, acudid todas!   (Salen) PASCUALA, JACINTA (y otras mujeres).   PASCUALA ¿Qué es esto? ¿De qué das voces? LAURENCIA ¿No veis cómo todos van a matar a Fernán Gómez, y hombres, mozos y muchachos, furiosos, al hecho corren? ¿Serán bien que solos ellos de esta hazaña el honor gocen, pues no son de las mujeres sus agravios los menores? JACINTA Di, pues, ¿qué es lo que pretendes? LAURENCIA Que puestas todas en orden, acometamos a un hecho que dé espanto a todo el orbe.

FRONDOSO Nunca fue mi intención poner por obra tu muerte entonces. FLORES Grande ruido suena.

(Ruido suene.) COMENDADOR ¿Ruido? FLORES Y de manera que interrompen tu justicia, señor. ORTUÑO Las puertas rompen.   (Ruido.) COMENDADOR ¡La puerta de mi casa y siendo casa de la encomienda! FLORES El pueblo junto viene. ESTEBAN Ya el tirano y los cómplices miramos. ¡Fuente Ovejuna, y los tiranos mueran!   (Salen todos.)

[…]

COMENDADOR Pueblo, esperad.

(Vanse, y sale) FRONDOSO, (atadas) las manos; FLORES, ORTUÑO, CIMBRANOS y el COMENDADOR.

TODOS Agravios nunca esperan.

COMENDADOR De ese cordel que de las manos sobra quiero que le colguéis, por mayor pena.

COMENDADOR Decídmelos a mí, que iré pagando a fe de caballero esos errores.

FRONDOSO ¡Qué nombre, gran señor, tu sangre cobra!

TODOS ¡Fuente Ovejuna! ¡Viva el rey Fernando! ¡Mueran malos cristianos y traidores!

COMENDADOR Colgadle luego en la primera almena.

COMENDADOR ¿No me queréis oír? Yo estoy hablando; yo soy vuestro señor.

Bloque 4 TODOS Nuestros señores son los Reyes Católicos. COMENDADOR Espera. TODOS ¡Fuente Ovejuna, y Fernán Gómez muera!   (Vanse, y salen las mujeres, armadas.) LAURENCIA Parad en este puesto de esperanzas soldados atrevidos, no mujeres. PASCUALA ¡Los que mujeres son en las venganzas! ¡En él beban su sangre! ¿Es bien que esperes?

2. Si la población de Fuente Ovejuna es el personaje central de la obra, en el fragmento que acabas de leer, ¿cuál es el otro personaje colectivo que aparece? a) Los reyes católicos b) Las mujeres del pueblo c) Las autoridades de la villa d) Los hombres del pueblo Lee el siguiente diálogo

FRONDOSO (Dentro.) ¡Viva Fuente Ovejuna! COMENDADOR ¡Qué caudillo! Estoy porque a su furia acometamos. FLORES De la tuya, señor, me maravillo.

JACINTA Su cuerpo recojamos en las lanzas. PASCUALA Todas son de esos mismos pareceres.

3. ¿Qué figura retórica, característica del Siglo de Oro español, identificas en las palabras subrayadas?

ESTEBAN (Dentro.) ¡Muere, traidor Comendador!

a) b) c) d)

COMENDADOR Ya muero. ¡Piedad, Señor, que tu clemencia espero! Con base en el fragmento anterior, responde las siguientes cinco preguntas.

1. ¿Cuál de las siguientes acciones es la principal? a) El comendador se dispone a matar a Frondoso. b) Las mujeres del pueblo se reúnen. c) El comendador es asesinado. d) Las mujeres aparecen armadas.

Paradoja Ironía Hipérbole Metáfora

4. ¿Cuál es la figura retórica subrayada usada en las siguientes palabras de Laurencia?

LAURENCIA Que puestas todas en orden, acometamos a un hecho que dé espanto a todo el orbe. a) b) c) d)

Paradoja Ironía Hipérbole Metáfora

Bloque 4 Lee el siguiente fragmento de la obra Se vende una mula, de autor anónimo, la cual leíste en primer grado, y compárala con Fuente Ovejuna.

(Escenografía: En un rancho.) ANTONIO: (Leyendo el diario.) Todo por las nubes; los frijoles suben y la plata corre. PACHITA: ¿Y el pueblo? ANTONIO: El pueblo, desnudo. (Mutis.) PACHITA: Mira, déjate de lecturas y vamos a comer. JULIA: (Entra.) Mamá, te quiero enseñar una cosa. PACHITA: Eso es. Con tu madre no hay secretos. 5. ¿Cuál es la principal diferencia entre Se vende una mula y Fuente Ovejuna? a) La primera presenta sólo personajes masculinos y la segunda femeninos. b) La primera está escrita en verso y la segunda en prosa. c) La primera tiene acotaciones y la segunda no. d) La primera utiliza más metáforas que la segunda.

Lee la siguiente situación. A la biblioteca de tu escuela asisten algunos alumnos que hacen tanto ruido que no permiten estudiar a los demás. 6. a) b) c) d)

Esto es un: aspecto que no te interesa. motivo para no estudiar. inconveniente que no puedes solucionar. problema que afecta el ambiente escolar.

7. ¿Cuál de los siguientes documentos legales te serviría para enfrentar la situación? a) Carta poder para solicitar libros de la biblioteca. b) Reglamento de uso de la biblioteca y sus acervos. c) Formato para solicitud de servicio de biblioteca. d) Credencial de acceso a servicios de la biblioteca.

8. Si quisieras saber con precisión qué tanto afecta esa situación a los alumnos de toda tu escuela, ¿cuál de los siguientes recursos te sería más útil? a) Observar la conducta del personal de la biblioteca. b) Encuestar a grupos representativos de alumnos. c) Entrevistar al director o a la directora. d) Comentar con tus padres la situación.

9. ¿Con cuál de los siguientes medios lograrías comunicar a más personas la situación que inquieta a la comunidad escolar? a) Escribir tu opinión en tu cuaderno y dárselo a leer a tus compañeros de clase. b) Hacer un dibujo de la situación y pegarlo en los muros del mercado. c) Elaborar carteles alusivos y pegarlos por toda la escuela. d) Exponer ante tu familia y pedir sus opiniones.

10. ¿Cuál de las siguientes preguntas añadirías al guión de entrevista con el carnavalero Agustín Galindo, página 134 de tu libro de texto? a) ¿Dónde comenzó su carrera periodística? b) ¿Cómo se llama y cuántos años tiene? c) ¿Cuándo descubrió su afición por el lenguaje oral? d) ¿Cuál es la duración del festejo y en qué fecha se celebra?

11. ¿Cuál de estas respuestas de una entrevista está escrita en lenguaje directo? a) Estoy de acuerdo con que lleven la literatura a toda la República. b) El científico piensa que hace falta impulsar a los jóvenes mediante becas. c) Cree que la lectura juega un papel enorme en la transformación del individuo. d) En relación con su vida, el doctor comenta que no concluyó sus estudios en este país.

Bloque 4 Lee el siguiente fragmento de una entrevista.

¿Cuándo comenzó a jugar futbol? Mmm, déjame pensar..., este…creo que fue a los ocho años cuando…¡no, ya recordé!, tenía siete años y acababa de pasar a segundo de primaria…sí, segundo de primaria, ¿Porque en segundo de primaria uno tiene siete años, no? 12. Si tuvieras que transcribir la entrevista anterior, ¿qué cambios harías? a) Descartaría las palabras desconocidas y las sustituiría por algunas conocidas. b) Completaría la respuesta del entrevistado con información adicional. c) Eliminaría los datos poco interesantes, así como las opiniones polémicas. d) Suprimiría los titubeos, muletillas, repeticiones y expresiones incompletas.

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

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Español Contexto 3 Bloque 5

Nombre del alumno Grupo

Turno

Bloque 5 Lee estas dos versiones de un fragmento de la biografía del escritor mexicano Jorge Ibargüengoitia, y responde las siguientes tres preguntas. VERSIÓN 1 I. Crecí entre mujeres que me adoraban y (querer) que fuera

Lee las siguientes frases de la autobiografía del actor británico Charles Chaplin.

I. El lugar de mi nacimiento no figura en el registro oficial. II. Los que nacíamos allí teníamos una esperanza de vida de apenas treinta años.

ingeniero II. Un día, a los veintiún años, faltándome dos para terminar la carrera, (decidir) abandonarla para dedicarme a escribir. III. Las mujeres que había en la casa (pasar) quince años lamentando esta decisión. Versión 2 Las mujeres que había en la casa lamentaron durante quince años mi decisión de abandonar la carrera para dedicarme a escribir, a los veintiún años, cuando sólo me faltaban dos para terminarla, pues esas mujeres me adoraban y pretendían que fuera ingeniero. 1. ¿Cuáles verbos deben aparecer en las líneas de la versión 1, para que sea coherente? a) quieren, decidiré, pasa b) querrá, decido, pasarán c) querían, decidí, pasaron d) quieran, decidan, pase

2. ¿Qué cambió en la versión 2 respecto de los apartados de la 1? a) Se modificó el orden de los apartados 1 y 2. b) Se modificó el orden de los apartados 2 y 3. c) Se invirtió el orden de los apartados 1 y 3. d) Se invirtió el orden de todos los apartados.

3. ¿Cómo dirías que son las acciones narradas en la versión 2? a) Irónicas b) Lineales c) No lineales d) Heroicas

4. ¿En qué persona gramatical están narradas ambas frases? a) I. Primera del singular II. Tercera del plural

b) I. Tercera del plural II. Segunda del plural c) I. Primera del singular II. Primera del plural d) I. Tercera del singular II. Segunda del singular Lee el siguiente fragmento del autorretrato del escritor español Miguel de Cervantes.

Éste que véis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos, y de nariz corva aunque bien proporcionada, las barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis y ésos mal acondicionados y peor puestos, porque no tienen correspondencia los unos con los otros; el cuerpo entre dos extremos, ni grande ni pequeño; la color viva, antes blanca que morena, algo cargado de espaldas y no muy ligero de pies: éste, digo, que es el rostro del autor de La Galatea y de Don Quijote de la Mancha […] 5. a) b) c) d)

¿Cuál es el tono principal de la descripción? Melodramático Humorístico Nostálgico Heroico

6. Del autorretrato de Cervantes, ¿qué descripción te indicó el tono de las ideas? a) Nariz b) Dientes c) Barba d) Ojos

Bloque 5 Lee este fragmento basado en la autobiografía Charles Chaplin.

En esas andanzas la madre de Charles Chaplin perdió la voz una noche justo antes de comenzar su actuación y el empresario empujó al niño escenario para acallar el escándalo que armaba la chusma. Charles Chaplin empezó a cantar como un disco rayado, el populacho se desternillaba de risa y le tiraba monedas que Charles Chaplin recogía y contaba en el mismo tablado. 7. ¿Con cuáles palabras sustituirías el nombre del autor (en negritas) para evitar su repetición excesiva? a) Ésta, él b) El bailarín, éste c) El actor francés, aquél d) El actor británico, él

Lee el artículo de opinión “La incitación al consumo del alcohol: el borde del abismo”, de la página 173 de tu libro de texto y responde las siguientes preguntas. 8. ¿Cuál es el propósito comunicativo de los autores? a) Difundir los factores sociales que favorecen el consumo de alcohol en los jóvenes. b) Criticar la decisión de los jóvenes por ingerir alcohol desde una edad temprana. c) Denunciar las leyes que impiden la venta de alcohol a menores de edad. d) Dar a conocer las consecuencias del alcoholismo en México.

9. ¿Cuál es la postura de los autores? a) Aplauden las campañas publicitarias difundidas en programas de televisión; así como las promociones de venta de alcohol a menores. b) Piensan que se debe hacer que se cumplan las leyes; divulgar los efectos nocivos del alcohol, y reglamentar su publicidad. c) Reconocen que en la actualidad se están asumiendo medidas adecuadas para impedir la venta de alcohol a menores de edad. d) Denuncian la venta ilícita de bebidas embriagantes a jóvenes en un bar local, y dan a conocer que los responsables fueron arrestados.

10. En el último párrafo, ¿cuáles de las siguientes expresiones enfatizan la opinión personal de los autores? a) en nuestro país y más exigentes b) Por todo esto y las consecuencias c) pensamos y consideramos d) conocen y defenderse

11. Para elegir el tema del artículo, los autores se basaron en información reciente difundida en los medios de comunicación, y en a) un problema de interés general. b) los valores humanos universales. c) los posibles lectores. d) un sentimiento de empatía.

12. El párrafo “El alcoholismo en México es un fenómeno…” contiene información muy precisa que respalda la postura de los autores, ¿de qué tipo son esos argumentos? a) De hecho. b) De autoridad. c) De ejemplificación. d) De presentación de teorías.

INSTRUCCIONES 1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lápiz del 2 o 2½. 3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida: CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección. 10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES • • •

No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difíciles, selecciona una respuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen, concentra tu atención en el contenido, recuerda que no está permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

IMPORTANTE 1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO DE TU COMPROBANTE.

HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS INSTRUCCIONES 1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2. CORRECTO

2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS.

INCORRECTO

3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE. 4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS. 5. NO USES PLUMA NI MARCADOR. 6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.

2. ESTE EXAMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES.

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRESPONDIENTE.

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FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ) ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE. NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.

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