ISPI Nº 9009 “SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE” CARRERA: PROFESORADO DE NIVEL PRIMARIO MATERIA: “HISTORIA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA ARGENTINA” AÑO:3º PROFESORA: María Clara Mirande Año 2014

FUNDAMENTACIÓN DEL AREA: En este espacio curricular se presentarán las relaciones básicas entre Estado, Sociedad y Educación que se dieron a lo largo de nuestra historia argentina y su relación con el contexto latinoamericano, para comprender las demandas sociales que se han planteado y las respuestas que se han dado desde la política educativa . Según los lineamientos nacionales para la formación docente desde este espacio curricular se procura “asegurar la comprensión de los fundamentos de la profesión y trabajo docente, dotados de validez conceptual y de la necesaria transferibilidad para la actuación profesional, orientando el análisis de los distintos contextos socioeducacionales y toda una gama de decisiones de enseñanza”. Se analizará en este espacio curricular los contextos históricos sociales que ayudan a la comprensión de las relaciones entre Estado y Sociedad y la consecuente política educativa derivada de esta relación. El conocimiento de los procesos histórico- sociales y las políticas educacionales ayudan a la comprensión de las prácticas escolares que caracterizaron nuestra historia educativa y que persisten en la actualidad en la práctica docente y en el imaginario social. En este espacio curricular los alumnos se apropiaran reflexiva y críticamente de una serie de conocimientos que aborden la relación histórica entre el proyecto hegemónico neoliberal impuesto desde el Estado con su correspondiente normativa, y la sociedad en que se impone dicho proyecto. Comprender el pasado permite analizar el presente y las problemáticas socioculturales con las que como docentes nos toca trabajar. Debemos desempeñar la profesión de manera responsable y comprometida con una sociedad pluralista, flexible y de cambios acelerados. EXPECTATIVAS DE LOGROS: 1) Análisis crítico de las relaciones históricas entre Estado y política educacional y la sociedad argentina y latinoamericana. 2) Análisis de la normativa legal de la política educativa y su relación con el contexto sociocultural y los fundamentos pedagógicos y políticos que la sustentan. 3) Comprender el sistema educativo como el resultado de un proceso histórico determinado. 4) Interpretar la legislación educativa en el marco de una realidad política y social. 5) Adquirir un conocimiento científico de la dinámica del desarrollo del proceso histórico de la educación argentina. CONTENIDOS CONCEPTUALES: UNIDAD 1

1) El escenario social de la modernidad y la constitución de los sistemas educativos. 2) Relaciones entre Estado, Educación y Sociedad. Trabajo docente como trabajo ético político, toma de decisiones, intervención y participación. 3) Origen y consolidación del Sistema Educativo Argentino. Bases legales del Sistema Educativo Argentino y del sistema Educativo Provincial. UNIDAD 2 1) Los períodos de la Educación Nacional. Los límites históricos políticos de la memoria y la imaginación instituyente. La construcción del Sistema Educativo Argentino (1884- 1916). 2) En lo histórico social proceso inmigratorio (1880- 1910). Período de transformaciones sociales. El grito de Alcorta (1912). Ley Nacional de Educación común 1420. 3) Unificación del sistema educativo nacional e intentos de reforma (19161943). El radicalismo y la reforma universitaria y su influencia en América Latina. El proyecto educativo entre 1943 y 1955. Los gobiernos peronistas, la creación de las universidades obreras. 4) El debate en el período 1955- 1958: educación laica o libre. 5) El proyecto educativo en el gobierno militar (1976- 1989). La transición democrática (1983-1989). El Congreso Pedagógico Nacional. UNIDAD 3 1) Políticas neoliberales en Argentina. Políticas de control. Ley Federal de Educación 24195. Centralización- descentralización; modificaciones de la estructura del sistema educativo. Nueva Ley de Educación. 2) El sistema educativo de la provincia de Santa Fe. Estructura, dinámica y participación de los sujetos sociales. 3) Papel del Estado y los sentidos de lo público. Gobierno de la educación. Financiamiento, legislación y administración del trabajo escolar. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: 1) Análisis crítico de las relaciones entre el sistema educativo y la realidad política, social, económica y cultural de la Argentina. 2) Interpretación de los textos y documentos normativos pertenecientes a la cátedra. 3) Análisis de la relación entre el modelo hegemónico propuesto por el Estado y la realidad económica y política latinoamericana y su concreción en una determinada política y normativa educativa. 4) Comprensión del Sistema Educativo como el resultado de un determinado contexto histórico-espacial. 5) Análisis de las reformas del sistema educativo como respuestas a las necesidades y objetivos de una sociedad que se transforma.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: 1) Interés por conocer la evolución histórica del Sistema Educativo en nuestra historia. 2) Actitud crítica acerca de la políticas educativas impuestas a lo largo de la historia. 3) Responsabilidad y actitud positiva en al trabajo en clase y en la entrega de trabajos. 4) Actitud conciente acerca del valor de la profesión y compromiso ético con la docencia. 5) Actitud democrática, pluralista y de respeto al Otro.

Evaluación: La evaluación es un proceso continuo y permanente que tomará en cuenta los informes escritos, trabajos prácticos y el trabajo en clase. Se tendrá en cuenta tanto el desempeño individual como grupal del alumno. Se considerará la búsqueda y manejo del material, su elaboración y análisis y su expresión elaborada. Se da importancia y valor a la participación en el proceso de aprendizaje, a la asimilación y no a la repetición, al uso del vocabulario específico de la materia, a la formación de valores e ideas propias así como a la expresión de opiniones fundamentadas.

BIBLIOGRAFÍA: Albergucci, R “Ley Federal de Educación y transformación del sistema educativo” Editorial Troquel. Arendt,H “Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre la reflexión política”. Barcelona Ediciones 1996. Cantini, J “Ley Federal de Educación “ Editorial Ateneo. Constitución Nacional y Provincial. Filmus,D “Estado, Sociedad y Educación en la Argentina de fin de siglo”. Editorial Troquel 1996. Finocchio; S “La escuela en la Historia Argentina”. Ed. Edhasa 2009. Legislación Nacional y Provincial. Parra , Tedesco y otros “La educación popular en América Latina” Ed. Edhasa 1984. Perazzo,S “Historia de la Educación y Política Educacional Argentina” Ed. Humanitas. Pitrelli, C y Rodriguez,M “La Enseñanza religiosa en la Escuela Pública 19431955” Revista Argentina de Educación Nº 20 1993. Puiggrós, A “¿Qué paso en la Educación Argentina? Breve historia desde la conquista hasta el presente. Ed. Galema- 2003.

Tedesco, J C “Opiniones sobre política educativa” Ed. Granica 2005. Tedesco, JC “La educación argentina entre 1930- 1955” Ed. Ces 1980.

.