PEDIATRÍA

Programa Educativo:

PROGRAMA DE ESTUDIO

PEDIATRÍA

Área de Formación : Horas teóricas: Horas prácticas: Total de Horas: Total de créditos: Clave:

Licenciatura en Médico Cirujano Sustantiva profesional 4 0 4 8 F1536

Tipo :

Programa elaborado por: Fecha de elaboración:

Asignatura

Carácter de la Obligatoria asignatura Dr. Enrique Loyo Nieto, Dr. David E. Barajas Izquierdo. Dr. Francisco Javier Fojaco González Marzo 2010

Fecha de última actualización:

Junio 2010

*Seriación explícita Asignatura antecedente

No Asignatura Subsecuente

*Seriación implícita Conocimientos previos:

Si Se sugiere que el estudiante tenga conocimientos previos de Propedéutica Médica.

Presentación La pediatría es la rama de la medicina que se ocupa de la salud de los niños, desde la concepción hasta la adolescencia, así como de su entorno para que se desarrollen plenamente como adultos. Surgió como especialidad médica en respuesta a una creciente toma de conciencia de que los problemas de salud de los niños difieren de los adultos y que la respuesta de los niños a la enfermedad y al estrés varía con la edad. Se hará hincapié en las variables normales del niño sano para distinguir lo normal de lo anormal. Las enfermedades se analizarán a través de la historia natural de las mismas en sus periodos patogénico con sus etapas sub clínica y clínica, así como en sus niveles de prevención primaria, con acciones de promoción de la salud y protección específica, en la prevención secundaria con un diagnóstico precoz, tratamiento oportuno y limitación del daño, y en la prevención terciaria relacionada con la rehabilitación física, social y psicológica. El médico general debe integrarse a un equipo multidisciplinario para otorgar atención médica integral en donde el impacto del médico general es trascendental para disminuir la morbimortalidad infantil, con los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes clínico – epidemiológicas que adquirirá a través del curso. Esta asignatura está ubicada dentro del Área de Formación Sustantiva Profesional y aporta al perfil del egresado el dominio para las bases científicas de la medicina y la atención médica general con ética, profesionalismo y calidad en el servicio. El proceso de enseñanza aprendizaje se basa en estrategias didácticas que permitan al alumno construir su propio conocimiento, como son: análisis de casos clínicos, talleres de simulación, exposiciones analíticas y búsqueda de información. La evaluación tendrá 3 tiempos: diagnóstica.- al inicio del ciclo escolar y de cada unidad temática; formativa.- durante todo el ciclo escolar y la final.- al término del curso donde se promediaran todas las unidades temáticas. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia. La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16.

Objetivo General Analizar el crecimiento y el desarrollo biológico, psicológico y social desde la concepción hasta la adolescencia que permita conocer el estado normal de salud como base fundamental previa al estudio de la enfermedad, así como la desviación de la salud que más tarde es reconocida como enfermedad.

Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) que se desarrollaran en esta asignatura Al término de la asignatura, el estudiante será capaz de identificar al niño sano, promover la salud y prevenir enfermedades así como tratar las patologías de infecciones respiratorias y gastrointestinales agudas más frecuentes de nuestra región y de nuestro país; estableciendo un plan de abordaje diagnóstico adecuado, optimizando los recursos de laboratorio y gabinete además de efectuar una evaluación adecuada de los resultados. El estudiante tendrá interés por los niños y por comprender lo que necesitan como parte del grupo familiar.

Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) del perfil de egreso que apoya esta asignatura Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información médica para un aprendizaje autorregulado y continuo. Habilidades de comunicación efectiva en el ejercicio médico. Manejo de la información en las ciencias biomédicas, sociomédicas y clínicas en la práctica de la medicina. Competencias y habilidades clínicas. Promoción de la salud y prevención de enfermedades en la atención médica general. Valores, actitudes, profesionalismo y ética médica.

Escenario de aprendizaje Aulas de la DACS, unidades médicas del sector salud que cuenten con el servicio de pediatría y Hospital del Niño, así como asistencia a eventos como cursos, jornadas, conferencias, congresos. Biblioteca y área de cómputo.

Perfil sugerido del docente Ideal: Médico Especialista en Pediatría, que labore en una Institución de Salud. Sugerido: que actúe como moderador aportando variedad de recursos didácticos. Habilidad para el manejo de individuos y grupos con elevada calidad moral y ética. Actualización continua en docencia o afines.

Contenido Temático

Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas Temas

1

NIÑO SANO Adquirir una formación clínica del seguimiento del niño sano para prevenir enfermedades así como conocer las ventajas de la alimentación del seno materno, el inicio ideal de la ablactación y del destete a través de realizar ejercicios clínicos. 15 Resultados del aprendizaje

1. Historia de la Elabora historias clínicas Pediatría en México y pediátricas. Tabasco. Realiza somatometrías. 2. Historia clínica pediátrica. Interpreta las curvas de 3. Evaluación general crecimiento y desarrollo. del crecimiento y desarrollo. Evalua los requerimientos 4. Crecimiento y calóricos en las diferentes

Sugerencias didácticas Analizar casos clínicos Simulaciones Talleres Exposiciones Búsqueda de información médica en Ingles.

Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos clínicos • Aprendizaje basado en problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos

desarrollo en la etapa prenatal. 5. Crecimiento y desarrollo en la etapa neonatal y del lactante. 6. Crecimiento y desarrollo en la etapa preescolar, escolar y adolescente. 7. Somatometria. 8. Alimentación al seno materno. 9. Alimentación en el 1er. Año de vida, la niñez y adolescencia. 10. Prevención de accidentes 11. Detección oportuna de defectos visuales, auditivos, posturales y nutricionales. 12. Adolescente sano 13. Promoción de salud 14. Prevención de accidentes.

edades.

•

Efectua exploraciones físicas pediátricas.

Psicomotriz 40%

Realiza una plática sobre prevención de accidentes en escuelas.

• • • • •

Dramatizaciones

Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas

Afectiva 20% • • •

Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • •

Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis

• • • • Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas Temas 1. Desnutrición 2. Avitaminosis 3. Obesidad

2

Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación

TRASTORNOS DE LA NUTRICIÓN Identificar, prevenir, curar y rehabilitar al niño con trastornos nutricionales mas frecuentes en nuestro medio, así como reconocer los factores por los cuales se produce, y su prevalencia. 5 Resultados del aprendizaje

Sugerencias didácticas

Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Elabora guías clínicas de las Exposiciones Cognoscitiva 30% patologías en estudio. • Lectura Estudio de casos • Debate • Exposición Búsqueda de información • Revisión de casos médica en Ingles. clínicos • Aprendizaje basado en problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos • Dramatizaciones Psicomotriz 40%

• • • • •

Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas

Afectiva 20% • • •

Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • •

Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas

• • Unidad No.

3

Objetivo particular

Hrs. Estimadas Temas

2. Infección de aéreas inferiores: - Bronquiolitis

INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS Adquirir una formación clínica para tratar a los niños y adolescentes que presenten infecciones respiratorias agudas así como identificar su clasificación, reduciendo la utilización inadecuada de antimicrobianos y medicamentos sintomáticos en el tratamiento de éstas. 22 Resultados del aprendizaje

1. Infecciones de vías aéreas superiores: - Resfriado común - Faringitis - Faringo – amigdalitis Estreptocóccica aguda - Adenoiditis - Otitis media aguda - Sinusitis aguda - Crup viral (laringotraqueobronquitis) - Epiglotitis - Aspiración de cuerpo extraño

Software interactivos Autoevaluación

Sugerencias didácticas

Distingue los diagnósticos Exposición, análisis y diferenciales y definitivos a discusión de temas. traés de la elaboración de cuadros comparativos y Investigación documental casos clínicos. Actividades clínicas Aplica tratamiento en pacientes simulados de las Lecturas comentadas patologías estudiadas. Revisión grupal de casos Analiza casos clínicos de clínicos. investigaciones documentales de cada Asistencia a eventos caso. (cursos, pláticas, congresos, conferencias, etc).

vías Búsqueda de información médica en Ingles.

Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos clínicos • Aprendizaje basado en problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos • Dramatizaciones Psicomotriz 40% • •

Prácticas de campo Prácticas clínicas

-

Bronquitis Aguda Neumonías adquiridas en la comunidad Neumonías intrahospitalarias Derrame pleural

• • •

Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas

Afectiva 20%

3.- Influenza

•

4.- Tuberculosis

• •

Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.

5.- Asma Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • • • •

Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación

Unidad No.

4

Objetivo particular

Hrs. Estimadas Temas 1. Gastroenteritis aguda: - Panorama epidemiológico - Definición - Etiología - Fisiopatología - Cuadro clínico: Rotavirus, Shigellosis, E. coli toxigénica, E. coli enteropatogénica, E. enteroinvasiva, E. coli enterohemorragica, Salmonella no thypi, Campylobacter jejuni, Yersinia enterolitica, Amibiosis, Giardiosis,

INFECCIONES GASTROINTESTINALES AGUDAS 1. Adiestrar al alumno para aplicar correctamente el programa de terapia hidratación oral. 2. Detectar y tratar oportunamente los casos de enfermedad diarreica aguda en menores de 5 años. 3. Contribuir a acelerar la tendencia descendiente de la mortalidad por enfermedad diarreica aguda en menores de 5 años en la entidad. 4. Disminuir el número de egresos hospitalarios por E.D.A. en menores de 5 años. 5.- Contribuir a la disminución de la morbilidad por estos padecimientos a través de pláticas a grupos, para buscar cambios de actitud y mejorar las condiciones de higiene de la población 22 Resultados del aprendizaje

Sugerencias didácticas

Distingue los diagnósticos Exposición, análisis y diferenciales de las discusión de temas. patologías estudiadas y llega al diagnóstico definitivo por Investigación documental discriminación. Actividades clínicas Aplica tratamiento en pacientes simulados de las Lecturas comentadas patologías estudiadas. Revisión grupal de casos Analiza casos clínicos de clínicos. investigaciones documentales de cada Asistencia a eventos caso. (cursos, pláticas, congresos, conferencias, etc).

Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Cognoscitiva 30% • Lectura • Debate • Exposición • Revisión de casos clínicos • Aprendizaje basado en problemas • Discusión y debate panel interactivo • Videos • Dramatizaciones Psicomotriz 40%

Cryptosporidium, Cólera. 2.-Diarrea de larga evolución - Intolerancia a al lactosa - Intolerancia a las proteínas de la leche de vaca - Colon irritable 3.Complicaciones médicas - Desequilibrio hidroelectrolitico - Desequilibrio ácido base - Insuficiencia renal aguda. - Septicemia y Estado de choque - Ileo paralítico 4.-Complicaciones quirúrgicas - Neumatosis intestinal - Infarto intestinal - Perforación intestinal 5.- Terapia de Hidratación Oral. Plan A; B ;C 6. .Hidratación Parenteral 7.-Parasitosis intestinal - Crypstosporidum -- Uncinariasis - Tricocefalosis - Ascariasis

De manera independiente: • Lectura de textos y • publicaciones. • • Visitas de campo y • hospitalarias.

Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas

Trabajo en equipo.

Afectiva 20%

Investigaciones.

•

Asistencia a eventos.

• •

Búsqueda de información médica en Ingles.

Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas.

Estudio auto-dirigido 10% • • • • • • • • • • • •

Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas

-

Oxiuriasis Estrongiloidiasis Balantidiasis Teniasis

• •

Software interactivos Autoevaluación

Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones: Diagnóstica: al inicio de la asignatura Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. • Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros. • •

Bibliografía básica 1.- Moran, J. (2008). Diagnostico y tratamiento en pediatría. México: Manual moderno. ISBN 9789707293373 SAB/DACS 2.- Lissauer, T. (2008). Texto ilustrado de Pediatría. 3ª ed. Español. Barcelona: Elsevier. ISBN 9788480863681 3.- Martínez, R. (2009). Salud y enfermedad del niño y el adolescente. 6ª ed. México: Manual moderno. ISBN 9786074480047 SAB/DACS 4.- Kliegman, B. (2008). Nelson tratado de pediatría. 2 vols. 18ª ed. Español. España: Masson-Elsevier. ISBN 9788480863643 SAB/DACS 5.- Hay, W., Levin, M. (2010). Lange: Diagnostico y tratamientos pediátricos. 19ª ed. Español. México: McGraw-Hill. ISBN 9786071502780 SAB/DACS

Bibliografía complementaria Libros: 1.- Robertson, J. (2006). Manual de pediatría Harriet Lane. 17ª ed. Español. España: Elsevier. ISBN 9788481748918 Páginas Web : 1.- Instituto Nacional de Pediatría (2010) [en línea] http://www.salud.gob.mx/ 2.Manual de pediatría de la universidad católica de chile (2010) [en línea] http://escuela.med.puc.cl/publ/ManualPed/Indice.html Normas Oficiales Mexicanas: NOM-008-SSA2-1993, Control de la nutrición, crecimiento y desarrollo del niño y del adolescente. Criterios y procedimientos para la prestación del servicio. NOM-009-SSA2-1993, Para el Fomento de la Salud del Escolar. NOM-024-SSA2-1994, Para la prevención y control de las infecciones respiratorias agudas en la atención primaria a la salud. NOM-031-SSA2-1999, para la atención a la salud del niño. NOM-174-SSA1-1998, para el manejo integral de la obesidad.