NÚMERO 25 AGOSTO DE 2006 – VOL. II ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

“JUEGOS APLICADOS AL FÚTBOL”

MARIA TERESA CORRALES LLAVES REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 E- Mail [email protected]

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INDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. EL JUEGO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

3. JUEGOS GENERALES ORIENTADOS FÚTBOL

4. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

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1. INTRODUCCIÓN Son muy evidentes los profundos y vertiginosos cambios que se están produciendo en todos los ámbitos de la sociedad. El deporte y las actividades físicas, como actividades sociales reconocidas, no escapan a esta evolución y transformación. Resulta por ello indispensable que todos los profesionales de la actividad física y el deporte afronten esta etapa sin renegar de lo que ya existe, buscando nuevos objetivos, contenidos y metodologías que permitan dar el mayor número de posibilidades al máximo de personas. Las clases de Educación física en el ámbito escolar pueden tender a la rutina si no se incorporan nuevas prácticas, experiencias, así como situaciones motrices y lúdicas que despierten el interés y supongan nuevas motivaciones entre nuestros /as alumnos /as. Se trata de una nueva forma de exploración y trabajo en las clases que permite una mayor variedad de actividades y situaciones por parte del maestro de esta materia y como consecuencia un mayor enriquecimiento en la

formación

de

los

alumnos.

El objetivo que pretende este artículo es dar a conocer a los especialistas de la Educación Física las posibilidades que el juego ofrece en el proceso de enseñanza de los alumnos/as y

en su práctica diaria para el

desarrollo integral los mismos. REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 E- Mail [email protected]

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Con este trabajo se pretende presentar algunas consideraciones generales sobre la importancia del juego en el proceso de enseñanza aprendizaje del fútbol en el deporte escolar y contexto educativo. Para ello, en un primer momento, se analizará la importancia del juego como medio de aprendizaje para los educadores en el ámbito deportivo, para finalizar con serie de juegos orientados a la práctica del fútbol, que sean una herramienta útil y práctica para facilitar el aprendizaje de los deportes colectivos de una forma lúdica, significativa y recreativa.

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2. EL JUEGO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE El juego ha ido recibiendo una atención creciente como situación globalizadota de los aprendizajes en la educación física, al ser portador de muchas propiedades deseables en cualquier medio educativo. Dentro del contexto de la educación física, el juego se caracteriza por establecer una actividad a realizar, por estar regido por un sistema de reglas que marcan su dinámica interna como actividad física organizada y por hacer efectiva la posibilidad de utilizar estrategias de actuación. El juego en la iniciación deportiva se convierte pues en un vehículo necesario y primordial en la formación de nuestros alumnos/as, en la medida que contribuye al desarrollo de la personalidad de nuestros alumnos/as en todos los ámbitos, es decir, a nivel afectivo, cognitivo, social y motriz y en definitiva colabora en el desarrollo integral de nuestro /as alumnos/as. Antes esta realidad, es necesario abarcar la iniciación en la práctica del fútbol a través de la utilización del juego como medio de aprendizaje, en contra de las metodologías más tradicionales donde el aprendizaje aislado de la técnica ha sido lo único importante. Los juegos tienen que reproducir situaciones reales y simplificadas del juego real, evolucionando desde la táctica hacia la técnica, de acuerdo a las características físico evolutivas de nuestros alumnos/as proponiendo una adaptación del deporte al niño y no al revés como sucede en numerosas ocasiones.

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JUEGOS GENERALES ORIENTADOS AL FÚTBOL

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Este trabajo va destinado a todas aquellas personas que precisen recursos lúdicos relacionados con la educación física para desarrollar su trabajo con niños o adolescentes y, en general, todos aquellos que pretendan estimular la práctica físico-deportiva. Para ello se presenta una recopilación de juegos dirigidos hacia la enseñanza de los aspectos comunes dentro de la práctica del fútbol. Con estos juegos se pretende que sean medios que faciliten a la vez la enseñanza deportiva y la motivación de nuestros/as alumnos/as en su aprendizaje. En cada uno de los juegos de iniciación al fútbol se han recogidos por un lado, las distintas variantes que nos ayuden a encauzar nuestra labor y otorguen una mayor riqueza a nuestras propuestas didácticas. Por otro lado, se han concretado las adaptaciones correspondientes que nos van a permitir utilizar dicho juego en el proceso de enseñanza aprendizaje de otros dos deportes colectivos como son el baloncesto y balonmano. De esta manera al conocer el alumno/a la dinámica de trabajo de cada uno de los juegos, su transferencia a otro deporte se hace más rápida, fácil y significativa favoreciendo la adquisición lúdica de las destrezas deportivas necesarias.

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Los juegos orientados a la práctica del fútbol son los siguientes:

1. Las estatuas 2. Fútbol-dúo 3. Aire 4. El pitido 5. Pilla por líneas 6. Los retos 7. El paso 8. Banco-red 9. Portería en movimiento 10. Futbolín humano 11. Cuatro porterías

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NOMBRE: “Las estatuas”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol.

EDAD: A partir de 6-7 años

ORGANIZACIÓN: Gran grupo

INSTALACIÓN: Espacio abierto

MATERIAL: Balones de plásticos o de fútbol.

DESARROLLO: Todo el alumnado se desplazan libremente por el espacio de juego, todos /as conducirán una pelota con sus pies, salvo dos de ellos, que no conducirán ninguna pelota y llevarán un peto en la mano, para ser identificados fácilmente por los demás como los perseguidores. Éstos intentarán pillar a los demás. Cuando toquen a algún jugador /a, éste /a se quedará quieto con el balón detenido y controlado, como una estatua. Las estatuas serán salvadas si un compañero /a, da una vuelta sobre dicha estatua conduciendo la pelota VARIANTES: •

Se puede modificar el número de perseguidores.

•

Los perseguidores pueden conducir o no el balón.

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS BALONCESTO: Se realizará el mismo juego pero botando cada niño /a su propio balón de baloncesto, para salvarlo, la vuelta se realizará botando con una determinada mano. BALONMANO: Se utilizarán balones de balonmano y en lugar de conducir la pelota se botarán balones de balonmano.

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NOMBRE: “Fútbol-dúo”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol.

EDAD: A partir de 7-8 años

ORGANIZACIÓN: Dos equipos

INSTALACIÓN: Espacio abierto

MATERIAL: Balones de fútbol y petos

DESARROLLO: Se realizarán dos equipos de 8-10 participantes. En cada equipo se formarán parejas, la cuales irán unidas por un peto, esto es, cada pareja coge un peto por un extremo, el cual no podrán soltar, si lo hacen, el balón pasará a poder del equipo contrario. Cada pareja en colaboración con las demás parejas intentarán meter gol en la portería contraria VARIANTES: •

Igual, pero cogidas de las manos

•

Se puede introducir más de un balón de juego

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: Se utilizarán balones de baloncesto. Sólo se puede separar la pareja cuando haya un pase o bien cuando se vaya a tirar a canasta. BALONMANO: Se utilizarán balones de balonmano. Sólo se puede separar la pareja cuando haya un pase o bien cuando se produzca un lanzamiento a portería.

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NOMBRE: “Aire”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol

EDAD: A partir de 7-8 años

ORGANIZACIÓN: Grupos de 5

INSTALACIÓN: Espacio abierto

MATERIAL: Balones de plástico o fútbol.

DESARROLLO: El grupo se divide en subgrupos de 5 a 6 participantes. Cada uno de ellos con un balón, con el que intentarán mantener en balón en el aire, esto es, dar el mayor número de toques con las distintas partes del cuerpo sin que el balón caiga al suelo. VARIANTES: •

Sólo se permitirá un bote en el suelo.

•

Incorporar más balones.

•

Utilizar balones con distinto tamaño y textura.

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: Se realizará mediante pases con un balón de baloncesto. En el centro se colocará un participante que dificultará las acciones del grupo. Esta posición será rotativa. BALONMANO: Se realizará mediante pases con balones de balonmano. En el centro se colocará un participante que dificultará las acciones del grupo. Esta posición será rotativa.

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NOMBRE: “El pitido”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol

EDAD: A partir de 8-9 años

ORGANIZACIÓN: Parejas

INSTALACIÓN: Espacio abierto

MATERIAL: Balones de fútbol y silbato.

DESARROLLO: Los alumnos /as se sitúan por parejas en el centro del campo de juego, separados por unos 5 metros aproximadamente, colocándose cada uno de ellos en una parte del terreno de juego. Cada pareja con un balón, el cual se irá pasando entre la pareja, con las distintas partes del pie (exterior, interior…) y los correspondientes controles. A la señal del maestro /a con un pitido, el miembro de la pareja que posea el balón, se girará controlando el balón y deberá llegar hasta una línea o zona previamente determinada sin ser pillado por su compañero /a. VARIANTES: •

Igual, pero con grupos de 4

•

Al pitido , el que no posea el balón se convertirá en perseguidor y el otro /a en perseguido

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: En el centro del campo se hará distintos tipos de pases, a la señal, el que posea el balón, botando llegará a la zona o línea fijada evitando ser pillado por el contrario. BALONMANO: Igual que en baloncesto, pero con balones de balonmano.

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NOMBRE: “El pilla por líneas”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol

EDAD: A partir de 7-8 años

ORGANIZACIÓN: Grupo-clase

INSTALACIÓN: Espacio abierto

MATERIAL: Balones de fútbol o similar.

DESARROLLO: Todos los alumnos / as se distribuyen libremente por las líneas del campo de juego. Cada uno/a, controlando y conduciendo su propio balón, salvo dos que serán los perseguidores, los cuales también conducirán su balón y llevarán un peto en la mano para ser identificados por los demás. Ni los perseguidores ni perseguidos podrá salirse de las líneas. Los perseguidores intentarán tocar a los demás. Cada vez que toque a uno /a, éstos cogerán otro peto y se convertirán también en perseguidores. Así sucesivamente hasta que todos los participantes sean pillados. VARIANTES: •

Si los perseguidores tocan a uno /a, quedarán libres, para ello le dará el peto a los que han sido pillados.

•

Los perseguidores no conducen balón.

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: Se jugará por las líneas del campo de baloncesto y con un balón de baloncesto. No se pueden cometer infracciones como pasos o dobles. BALONMANO: Se jugará con un balón de balonmano por las líneas del campo de balonmano.

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NOMBRE: “Los retos”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol

EDAD: A partir de 7-8 años

ORGANIZACIÓN: Parejas

INSTALACIÓN: Espacio abierto

MATERIAL: Balones de fútbol o similar.

DESARROLLO: El grupo se distribuye por parejas, ambos con balón, uno /a de ellos /as, que será “B” se colocará en la línea de fondo, el otro /a “A” frente a él a unos 2-3 metros de distancia. A la señal del maestro /a saldrán todos los jugadores “B” conduciendo su propio balón e intentarán tocar al jugador “A”, antes que alcance una línea previamente determinada. Las posiciones se irán alternando VARIANTES: •

Se irán modificando las salidas: de espaldas, sentados, tumbados…

•

Se pueden colocar varios obstáculos que deberán salvar.

•

Se irá cambiando la pierna de control.

•

Se hará por tríos. Dos formarán una pareja, la cual irán pasándose un balón y formarán el equipo “A”, El otro jugador será la parte “B” que sin balón intentará tocar a algún miembro de la pareja.

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: Se jugará igual, pero modificando el balón y la acción a realizar: bote BALONMANO: Se utilizará balones de balonmano que tendrán que ir botando

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NOMBRE: “El paso”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol

EDAD: A partir de 7-8 años

ORGANIZACIÓN: Dos grupos

INSTALACIÓN: Espacio abierto

MATERIAL: Balones de fútbol o similar.

DESARROLLO: El terreno de juego será rectangular, dividido en tres zonas: salida, neutral y llegada. Los participantes se dividen en dos grupos de igual número, un equipo será el atacante y

otro el equipo defensor. Cada uno de los atacantes

conducirán su propio balón. A la señal del maestro /a, los atacantes saldrán desde la zona de salida e intentarán llegar hasta la zona de llegada, pasando por la zona neutral, en la que estarán los defensores, los cuales intentarán quitar el balón a los atacantes, únicamente en esta zona. Se eliminan los participantes cuyo balón haya sido interceptado. Por cada participante que consiga llegar con el balón a la zona de llegada, se consiguen un punto. Saliendo de nuevo sólo los que no sean eliminado. Tras repetirlo tres veces, se suman todos los puntos conseguidos. Posteriormente los atacantes se convierten en defensores y a la inversa. Vence el equipo que más puntos consiga. VARIANTES: •

Los defensores también llevará un balón

•

Sin eliminación de participantes. Se suman los balones robados por los defensores.

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: Igual, pero el paso se hará botando distintos balones de baloncesto BALONMANO: Igual, pero el paso se hará botando los balones de balonmano.

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NOMBRE: “Banco-red”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol

EDAD: A partir de 8-9 años

ORGANIZACIÓN: Equipos

INSTALACIÓN: Espacio abierto

MATERIAL: Una pelota de plástico y dos bancos suecos

DESARROLLO: En la línea central de un campo de voleibol se colocarán dos bancos suecos. El grupo se divide en equipos de tres jugadores situándose cada equipo en una mitad del campo de voleibol. Los jugadores se irá intercambiando la pelota de plástico con los pies realizando patadas, diversos golpeos y pases entre los compañeros /as sin que el balón toque el suelo, con el fin de superar los bancos suecos y tocar con el balón el suelo del equipo contrario. VARIANTES: •

Se puede permitir el contacto del balón con el suelo, mediante uno o dos botes.

•

Variar al altura de los bancos suecos

•

Modificar el número de participantes: 2x2, 3x3…

•

Jugar con las mismas reglas de voleibol, pero introduciendo un globo gigante

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: Se subirá la altura de la red y se utilizará un balón de baloncesto, el cual, mediante pases se intentará tocar el suelo del equipo contrario. Aplicar las reglas del voleibol, de tal manera que el saque se hará mediante un pase de béisbol. BALONMANO: Se jugará igual que en el baloncesto pero con un balón de balonmano

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NOMBRE: “Portería en movimiento”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol

EDAD: A partir de 6 años

ORGANIZACIÓN: Equipos de 6

INSTALACIÓN: Espacio abierto

MATERIAL: Un balón de fútbol y un peto o pica

DESARROLLO: El grupo se divide en dos equipos de seis participantes. Dos participantes serán neutrales y llevarán por su extremo una pica, que será la portería móvil, la cual será el blanco de los dos equipos. Dicha portería se desplazará por el espacio de juego, los equipos, mediante pases rápidos intentará marcar gol. No hay portero VARIANTES: •

Aumentar el número de participantes por equipos

•

Introducir más porterías móviles

•

Sólo puede marcar una determinados jugadores.

•

Variar la altura de la portería, con dos picas y una cuerda a modo de larguero

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: Como variante, los participantes neutrales llevará un aro a modo de canasta móvil. Estos se pueden desplazar por una serie de bancos suecos, para que la canasta móvil tenga más altura. Se utilizará un balón de baloncesto BALONMANO: Se jugará igual, pero con una pelota de balonmano.

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NOMBRE: “Futbolín humano”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol

EDAD: A partir de 8 años

ORGANIZACIÓN: Grupos

INSTALACIÓN: Espacio abierto,

MATERIAL: Balón de fútbol o similar.

campo de fútbol-sala. DESARROLLO: El grupo se divide en dos equipos de doce. De los cuales, uno será el portero /a, tres serán los delanteros, cinco los centrocampistas y otros cinco los defensores. En el terreno de juego se dibujan con tiza seis líneas paralelas a la portería, dos próximas a cada portería y otras dos en el centro del campo, tres de un color y tres de otro. Los jugadores se podrán desplazar libremente por su línea de juego pero sin salirse de ella. Mediante pases entre líneas y compañeros /as situados en la misma línea, intentará marcar gol. Las posiciones serán rotativas. VARIANTES: •

Se jugará con dos balones de plástico

•

En cada línea de juego, los participantes jugarán cogidos de las manos.

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: Las líneas se adaptarán al campo de baloncesto, jugándose con un balón de baloncesto y las reglas de este deporte. BALONMANO: Las líneas se adaptarán al campo de balonmano, jugándose con las reglas propias de este deporte y con un balón de balonmano

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NOMBRE: “Cuatro porterías”

CLASIFICACIÓN: Juegos generales orientados al fútbol

EDAD: A partir de 9 años

ORGANIZACIÓN: Cuatro grupos

INSTALACIÓN: Espacio abierto,

MATERIAL: Balones de fútbol, cuatro

campo de fútbol-sala.

porterías y petos

DESARROLLO: En el campo de juego se colocan 4 porterías, que se dispondrán dos en las líneas de fondo y otras dos en las líneas de banda a la altura del medio campo. Se divide al grupo en 4 equipos, cada uno de ellos con petos de distintos colores y se le asigna una portería a cada uno de ellos. Cada grupo puede marcar en cualquiera de las tres porterías, intentando al mismo tiempo, que ningún miembros del equipo adversario consiga meter en su propia portería VARIANTES: •

Se pueden introducir más de un balón

•

Se pueden introducir balones de distintos tamaños

ADAPTACIONES A OTROS DEPORTES COLECTIVOS: BALONCESTO: Se jugará igual, pero con canastas, balones de baloncesto y las acciones básicas de este deporte. BALONMANO: Se adaptará a las características de este deporte.

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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA •

ANTÓN, J (1987). Entrenamiento deportivo en la edad escolar. Editado

por el Instituto Andaluz del Deporte. España. •

CASTEJÓN, F.J. (2001). Iniciación deportiva. Aprendizaje y enseñanza.

Pila Teleña. Madrid. •

CHINCHILLA, J.L. (1995). Iniciación Deportiva en Educación Primaria.

Encasa. Málaga. •

DELGADO, M.A. (1994). La actividad física en el ámbito educativo. En

GIL, J.; DELGADO, M.A. Psicología y pedagogía de la actividad física y el deporte. Siglo XXI. Madrid. •

FEU (2000) Las actividades extraescolares en la escuela primaria. Una

propuesta para llevar los programas de las Escuelas deportivas a los Centros Escolares. En el libro de actas del I congreso Nacional de Deporte en edad escolar, pp. 323 -335. Dos Hermanas, Sevilla. •

GARCÍA, J. (2000) Deportes de equipo. INDE publicaciones. Zaragoza.

•

GARGANTA, J. (1997): "Fundamentos teóricos para un teoría de los

juegos deportivos colectivos". En Graça, A. y Oliveira, J.: La enseñanza de los juegos deportivos, pp. 9-24. Barcelona: Paidotribo. •

GIMÉNEZ, F.J. (2000). Fundamentos básicos de la iniciación deportiva

en la escuela. Wanceulen. Sevilla.

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actas del XVI congreso Nacional de Educación Física, pp. 211- 215. Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura. Badajoz. •

LE BOULCH, J (1991). El deporte educativo. Psicocinética y aprendizaje

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MIRANDA, J. y CAMERINO, O. (1996) La recreación y la Animación

deportiva. Amarú ediciones. Salamanca.

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