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Jugando a crear cuentos Autor: Luisa Rojas

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Presentación del curso Este curso ofrece la posibilidad de reforzar la personalidad de los niños y niñas en lo intelectual, emocional y, sobre todo, lingüístico mediante el ejercicio y desarrollo de su imaginario, a través de la creación de cuentos. Los cuentos son una herramienta fundamental para el desarrollo del lenguaje de los niños y las niñas, porque estimulan la imaginación, el desarrollo del pensamiento, la expresión corporal, la creatividad, etc., con lo cual abrimos la posibilidad de introducirlos en el mundo letrado.

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1. Aspectos generales en la creación de un cuento ASPECTOS GENERALES EN LA CREACIÓN DE UN CUENTO - Seleccione los personajes; pueden ser humanos, animales, vegetales, u otros. - Otorgue a los personajes, carácter y personalidad. - Ubíquese en una época para determinar costumbres y vestuario. - Déle un domicilio, sentimientos y deseos. - Prepare todo lo necesario para la escenografía según el cuento, árboles, casas, sol, nubes otros. - Elabore el guión del cuento. - Debe tener: introducción, nudo y desenlace. - Mucha creatividad. - Fantasía.

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2. Preparación para la dramatización de un cuento Para preparar la dramatización de un cuento: -Se escoge un narrador que es el que hará la introducción del cuento. -El guión debe ser aprendido por los niños y las niñas, lo mismo que sus intervenciones. -Puede realizar varios ensayos para garantizar el éxito de la dramatización. -Elabora en conjunto con los padres de familia y los niños y las niñas la esenografía según el cuento. -Puede usar papel periódico pintado con anilina en los colores que sean necesarios para elaborar trajes, nubes, palmeras y todo material del medio que le sea útil para la actividad. CREAR CUENTOS A PARTIR DE HOJAS SECAS Materiales: -3 bolsas de 25 libras llenas de hojas secas. -3 pliegos de papel para elaborar papelografos.

NOTA: En el siguiente capítulo, ofrecemos las Sugerencias Metológicas para realizar este cuento.

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3. Sugerencias metodológicas (parte 1) SUGERENCIAS METODOLÓGICAS - Demuestre verdadero interés y atención por las expresiones, opiniones, comentarios y respuestas de los niños y las niños, de esta manera incrementa su seguridad y confianza, para expresar, comunicar, opinar, sugerir. - Sea un modelo de pronunciación. - Docente, niños y niñas deben usar un tono de voz adecuado que no lastime las cuerdas vocales ni los oídos. Es importante, también, practicar normas de espera del turno, pedir la palabra, callar cuando otro u otra hable y escuchar con atención. - Elogie los materiales elaborados por los niños y las niñas; interrogue ¿cómo lo hicieron?, ¿con qué lo hicieron?, ¿para qué lo hicieron? - Inicie la actividad interrogando a los niños y las niñas sobre qué canción quieren cantar. - Coloque a los niños y las niñas en círculo e interróguelos sobre las hojas, en qué colores las han visto, para qué le sirven a las plantas, si son grandes o pequeñas, qué forma tienen, qué cosas se pueden hacer con hojas (ranchos, nacatamales, figuras, otros). - Interróguelos sobre la lluvia, el sonido que tiene, cómo cae, qué color tiene, para qué le sirve a las plantas; hacer en el aire el trazo de la lluvia, interrogar si es agradable el olor de la Tierra seca cuando cae la lluvia, qué pasa cuando llueve mucho, etc.

NOTA: En el siguiente capítulo continuamos con las sugerencias metodológicas.

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4. Sugerencias metodológicas (parte 2) - Pida a los niños y a las niñas quiénes quieren hacer de nube y tirar las hojas de arriba hacia abajo. - Pida quiénes quieren hacer de niños y niñas que caminan en la lluvia con una sombrilla con hojas de higuera o de papaya. - A una señal de la docente los que hacen de nube tiran las hojas y cantan la canción que llueva que llueva la virgen de la cueva... - Después, la docente puede contar un cuento con acciones que harán los niños mientras cae la lluvia. - Se forman equipos de trabajo y cada equipo recogerá una determinada cantidad de hojas; cada niño o niña elaborará una figura. - Las figuras serán los personajes del cuento. - Se harán comentarios sobre la actividad (quiénes tomaron más cantidad de hojas, si arrebataron a sus compañeros el material, si se copiaron de los demás al hacer las figuras). - Se inicia la actividad de construcción del cuento. - Cada equipo habla de su trabajo y la docente va anotando en un papelote todo lo que los niños y las niñas van diciendo, y así se va estructurando el cuento. - Al final se tiene elaborado el cuento y éste pasa a ser un cartel de lectura. - Propone qué otro final puede tener el cuento. - Desarrollo de la imaginación.

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5. ¿Qué desarrolla el niño y la niña con este cuento? ¿QUÉ DESARROLLA EL NIÑO Y LA NIÑA CON ESTE CUENTO?

- Desarrolla el pensamiento lógico. - Comprende el significado de las palabras que no conoce. - Desarrolla la creatividad. - Desarrolla la expresión oral. - Desarrolla la atención. - Descubre palabras nuevas. - Inventa otro final del cuento. - Descubre valores que tiene el cuento.

NOTA: Fin del curso.

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