VISI SAYA SEBAGAI PENDIDIK FEBRIANA GUNARINI SMAN 1 SOOKO MOJOKERTO - CGP ANGKATAN 7 KONEKSI ANTAR MATERI-MODUL 1.3 Selain itu, lima peran pendidik tersebut tidak lain adalah untuk mewujudkan profil Pelajar Pancasila. Terdapat enam dimensi pada Profil Pelajar Pancasila, yaitu: 1) Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, 2) Mandiri, 3) Bergotong-royong, 4) Berkebhinekaan Global, 5) Bernalar Kritis, 6) Kreatif. Karena sesungguhnya setiap murid adalah benih yang memiliki keunikan masing-masing, sedangkan pendidik adalah petani yang bertugas untuk merawat dan menumbuh kembangkan bibit tersebut agar mereka dapat tumbuh dengan maksimal sesuai dengan kodratnya masing-masing. Pada Modul 1.2 mengenai Nilai dan Peran Guru Penggerak, saya mengetahui dan memahami bahwa peran sebagai pendidik tidak hanya mengajar atau mentransfer ilmu kepada murid saja. Akan tetapi sebagai pendidik, saya harus mampu menjadi pemimpin pembelajaran, coach bagi guru lain, pendorong kolaborasi, penggerak komunitas praktisi, dan mewujudkan kepemimpinan murid. Kelima peran ini dapat saya capai ketika saya telah mampu menumbuh kembangkan nilai-nilai guru penggerak di dalam diri saya, yaitu berpihak pada siswa, mandiri, inovatif, kolaboratif dan reflektif. NILAI DAN PERAN PENDIDIK Lima peran pendidik ini tentunya erat kaitannya dengan terwujudnya filosofi Ki Hajar Dewantara. Hal ini berdasarkan filosofi Ki Hajar Dewantara bahwa pendidikan hendaknya berhamba pada murid, ini berrati bahwa sebagai pendidik kita harus mampu menjadi pemimpin pembelajaran yang berpihak pada siswa. Segala yang kita terapkan di kelas hendaknya senantiasa mengutamakan kepentingan murid. Untuk dapat mewujudkan Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Profil Pelajar Pancasila, seorang pendidik dapat menggunakan pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA). Inkuiri Apresiatif (IA) adalah pendekatan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. Penerapan IA dapat dilakukan dengan mengamati potensi/aset yang dimiliki oleh murid, warga sekolah, dan lingkungan sekolah. Dari potensi/aset tersebut selanjutnya dimanfaatkan dan dikuatkan melalui perencanaan perubahan untuk mewujudkan perubahan ke arah positif PROFIL PELAJAR PANCASILA FILOSOFI KI HAJAR DEWANTARA INKUIRI APRESIATIF Kaitanperanpendidikdalam mewujudkanFilosofiPendidikanKHDdanProfilPelajar Pancasilapada muriddenganParadigmaInkuiriApresiatif (IA)disekolah. "Terwujudnya Peserta Didik yang Unggul, Berkarakter dan Mandiri Sesuai Dengan Profil Pelajar Pancasila "