La adolescencia

Enrique Emberley Moreno Doctor en Psicología Especialista en Psicopatología y Salud Col. AN-04327

La adolescencia

16 añitos ¡fiera! me creía el rey del mundo con mi lema por bandera lo que digan yo no escucho No había nadie que pudiera lograr que cambiara un poco el rumbo con mi idea la primera y que no agobiaran mucho

Y así fue me revele contra todo hasta el sol viviendo entonces una distorsión y me enfadé con el mundo ¡malditos complejos que siempre sacan lo peor! Pensé: “en la fuerza estará lo mejor” me disfrace de uno que no era yo buscando esa firmeza llegué a un lugar negro pensé que eso era el valor

Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

La adolescencia Y sufrí de tal manera por dejar de ser quien era por pensar que ser cobarde era ser lo que creyera Los valientes son los que son de verdad ni los fuertes, ni sus guerras los valientes, los que saben llorar con la cara descubierta

Y así fue me revele contra todo hasta el sol viviendo entonces una distorsión y me enfadé con el mundo ¡malditos complejos que siempre sacan lo peor! Pensé: “en la fuerza estará lo mejor” me disfrace de uno que no era yo buscando esa firmeza llegué a un lugar negro pensé que eso era el valor

Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

La adolescencia

Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

La adolescencia

• La adolescencia es un fenómeno reciente. • Depende del contexto social y cultural. • Extensión progresiva. • Revolución tecnológica. • Difícil emancipación de los jóvenes. Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

La adolescencia • Nuevas estructuras familiares. • Abandono versus sobreprotección. • Incorporación de la mujer al mundo del trabajo. • Alto nivel de inmigración. • Trivialización de las drogas. • Permisividad social: Bullying, el botellón… Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

La adolescencia • Infravaloración del esfuerzo. • Inmediatez: aquí y ahora. • Baja tolerancia a la frustración, tanto en padres como en hijos. • No se desarrolla la demora en la gratificación. • Atados a la moda, la consola, el móvil, la publicidad, el grupo de iguales, etc.

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La adolescencia

• Época de cambios. • Final de la infancia. • Transición entre la inmadurez del niño y la madurez del adulto. • Proceso de maduración personal • Influencia del período infantil.

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La adolescencia

• Pubertad y Adolescencia – Pubertad: cambios biológicos necesarios e inevitables. • En las niñas a partir de la menarquia. – Sobre los 9 ó 10 años.

• En los niños a partir de la aparición del vello púbico pigmentado. – Sobre los 11 ó 12 años.

– Adolescencia: Constructo social.

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La adolescencia • Fases de la adolescencia – Adolescencia temprana: • Entre los 10 y los 13 años. • Continúa el pensamiento concreto. • Fines inmediatos. • Comienza la separación de los padres. • Actitud rebelde, mal genio, rabietas. • Conductas antisociales. • Amistades del mismo sexo. • Trastornos emocionales. • Preocupación por el aspecto físico. Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

La adolescencia • Fases de la adolescencia

– Adolescencia media: • Entre los 14 y los 16 años. • Separación de la familia. • Búsqueda más selectiva de amigos. • Actividades de grupo y de pareja. • Pensamiento más abstracto • Idealización. Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

La adolescencia • Fases de la adolescencia – Adolescencia tardía: • Entre los 17 y los 19 años. • Búsqueda de relaciones más estables. • Inicio de relaciones sexuales. • Mayor nivel de compromiso. • Logro de identidad personal. • Capacidad de abstracción. • Planes de futuro. • Menor beligerancia con los padres. • Vuelven las relaciones con la familia. Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

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• Apariencia física. • Desarrollo físico y personalidad. • Desarrollo cognitivo. – Se alcanza el mayor nivel de la capacidad de adquirir y utilizar conocimientos. – Paso a las operaciones formales. – ¿Quién soy yo?. Propia identidad. Filosofía de la vida. Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

La adolescencia • Mitos de los adolescentes.

– Audiencia imaginaria. – Fábula personal.

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La adolescencia • Dependencia-Independencia. – Logro de autonomía y autosuficiencia. – Modelos sociales. – Presiones sociales.

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La adolescencia

• El adolescente y la familia. – El rechazo a la familia es una autodefensa de su nueva identidad. – Lucha contra la infantilización. – Contraste de actitudes. • Familia: preocupación por el futuro laboral. • Adolescente: ¿dónde voy a ir el sábado?

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La adolescencia • Fuentes de conflictos

– Sistema de valores (morales, religiosos, políticos, sociales, etc.). – Futuro laboral. – Amistades. – Horarios (entradas, salidas, TV, videojuegos, etc.) – Tareas de casa. – Estudios. – Dinero. – Aspecto y formas de vestir. – Etc. Curso UNESCO. La Línea, junio 2011

La adolescencia • Puntos de inflexión familiar: – Menor atención y cuidados. – Decisión sobre la ropa sin consultar a los padres. – Preocupación por el aspecto físico. – Uso de maquillaje. – Piercings. Tatuajes.

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La adolescencia • Puntos de inflexión familiar:

Actividad sexual. Medidas anticonceptivas. Tiempo libre fuera de casa sin supervisión. Exposición y exploración de tabaco, alcohol, drogas. – Límites en los horarios. – Disputas por preferencias musicales, calidad, contenido, volumen, etc. – Nuevos puntos de vista y preferencias sobre comidas, marcas, decoración, etc. – – – –

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La adolescencia • Puntos de inflexión familiar:

– Cambios repentinos de humor. Irritabilidad inexplicable. – Enamoramientos. Charlas constantes, mensajes, correos, etc. – Uso y abuso de Internet, TV, etc. – Despegue de la familia y constante comparación con otras. – ¡No quiero ser como vosotros! ¡Vivir aquí es una pesadilla! – Uso de jerga, palabrotas, etc.

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La adolescencia

• Negociación: – Reorganización de las relaciones. – Aceptación del conflicto. – Superar los conflictos triviales. – Afrontar los conflictos importantes. – Aceptar el cambio (imagen, roles, nuevas interrelaciones, etc.)

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• Negociación: – Establecer un clima familiar de seguridad, confianza y estabilidad. – Revisión de proyectos familiares. – Tener consistencia y firmeza en las relaciones pero también flexibilidad, diálogo y afecto.

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La adolescencia • Intervención educativa: – Ayuda para la detección de irracionalidades. – Desarrollo de la capacidad de reflexión y diálogo. – Despertar del sentido comunitario. – Fomento de las perspectivas de futuro.

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