LA EDUCACIONSUPERIOR DESDEEL MUNDO DE LA VIDA

-

Rrúl Arnra

I. DOS PALABRASPREVIASSOI}REEL TEMA decómovemoslo acerca experiencias El temaquenosocupaesunainvitacióna intercambiar hoydíaa lajuventuddenuestropaís. entregar quela educación superiorpuedeefectivamente y yo lo fuí en algúnmomentopasadoque,sin embargo,todavía Ustedessonuniversitarios aún comúnquecompartimos, a partirdeesaexperiencia guardomuycercademi. Esentonces para ideas que voy algunas les a sugerir distintos, movamos en calenda¡ios nos cuando Me voy a referi¡en estaopolunidada la educación organizary comunicaresaexperiencia. queson formativoporlo cualvoya ponerel acentoenaspectos principalmente comoproceso que que ver conla paraotraocasiónlostemas tienen Dejaremos cualitativos. eminentemente y portantononosocuparemos laspolíticas sociales, comoestructura,comosectorde educación No hablaremos del gastosocialen dela educación. de la macroeconomía hoyde losaspectos sí,habla¡de la forma al scctor.Pretendo aplicables ni delaspolíticasministeriales educacióll, vidasy partiendode allí haremosun examen nos impactaen nuestras comola educación a travésde nuestra mundo de Ia vida quehacemos del de la construcción fenomenológico comoesludianles. cxperiencia

II. LA EDUCACIONY EL MUNDO DE LA VIDA pamconstruir pafiendesdela ideabásicaqueh educación esunaprendizaje Estasreflexiones la vida está constituído mundo dc Habermas, el la vida. De acuerdo a y reconstruir el mundode que miembros en él los tal porunacomunidad. demodo porunatradiciónculturalcompartida Pa¡aHabennas yainterpretado enlo queatañeasusituación.l uncontexto delgrupoencuentratr dela acci(tr¿¡ducciiltI i lrrc)Tanlbiénse debever. del misnro Mead.oThc socialself". Joumalof Philosophy.Psychologyand Scientific Methotls. de i913. vol X.. Enero-Dicien.rbre

91

RE\¡ISTA DL, SOCIOI-OCIA

en comúnconticnc siemprermaginadadesdey con el pasado.A su vcz la historiacornpartida siemprcen su seno la fuerzamotriz dc la acciónimaginativacon que el grupo visualiza cl estadode cosasque es buscadocomo objetivo deseablede la accitilt anticipadamente colectiva.Toda historiacontiencsicmprcun gcrmendc futuroque estáscmbradoen ella por la acciónimaginativadeI grupo.Esteprimermovimientoliga el pasadocon el futuroen la est'era del mundo público.(ii) en segundolugar.cl desan'ollodc la identidadsuponetambiónun quc se guardaren cl sustratode la vida las vivenciaspersonales. túnsito que interconecta íntima. con los proyectosde vida. Esto significaque la identidadsuponela construccióndcl puenteque liga nuesfropasadopersonalcon la proyecciónde nosoffosmismosimaginadahacia el futuro. Estesegundomovimienfo de la identidadliga el pasadocon el futuro en la esferadel mundoprivado. C) PARTICIPACIÓN E IDENTIDAD EN L]N CONTEXTO.DE CRISIS En todo momentopor la vía de la participacióny por la vía de la identidadestamosponicndo proyectos