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LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN EL CENTRO DEL CONFLICTO UNIVERSITY EDUCATION IN THE CENTER OF CONFLICT Rafael Lizarazo Cardenas1 Andrea Milena Suarez2 Gloria Cristina Arce3 Fecha de recepción del artículo: 18/05 /2012 - Fecha de aprobación del artículo: 20/06/ 2012

RESUMEN

KEYWORDS

El tema que aquí presentamos documenta ambos lados del conflicto: el esfuerzo por incorporar la universidad al tejido económico central de las sociedades capitalistas actuales; así como las luchas y resistencias, los nuevos horizontes que demarcan ese conflicto por parte de los estudiantes y de otros sectores de la población.

University, Conflict, Global Market, Knowledge, Capitalist Society, Cognitive Capitalism.

PALABRAS CLAVE

Introducción La universidad, se dice, está dejando de ser una institución venerable y respetada para ser arrastrado al torbellino del mundo de los negocios y de las empresas, al denostado mundo del dinero.

Universidad, Conflicto, Mercado Global, Saber, La universidad ha sido siempre una institución Sociedad Capitalista, Capitalismo Cognitivo. productora de cultura ligada al poder y en las sociedades capitalistas, una institución de ABSTRACT reproducción social de ese tipo de sistema. En las The issue presented here document both sides of the viejas universidades se enseñaba a gobernar bien o conflict: the effort to incorporate the university’s lo que es lo mismo “el arte del buen gobierno” el central economic fabric capitalist societies today, arte de saber mandar de modo que la dominación as well as the struggles and resistances, the new no sea excesiva ni despótica, aunque siga siendo horizons that demarcate the conflict by students dominación, y los requisitos del uso de una violencia and other sectors population. sistemática encubierta. En las Universidades de

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Estudiante Ingeniería de Sistemas-Facultad de Ingeniería- Universidad Libre Trabajo Final Lenguaje y Comunicación Ciencias Básicas Estudiante Ingeniería de Sistemas-Facultad de Ingeniería- Universidad Libre. Trabajo Final Lenguaje y Comunicación Ciencias Básicas Docente Investigadora Grupo Investigación IDEPI. Facultad de Ingeniería-Universidad Libre.

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masas del último siglo, se sigue transmitiendo un conjunto de procederes y disciplinas que caracterizan a las capas cultas de la sociedad, encargadas de reproducir, mantener y gestionar la supervivencia de ese mismo sistema.

Uno de los efectos más relevantes es el “despenzamiento” de la Universidad, su fragmentación en diversos ciclos, programas de investigación, sectores prioritarios, institutos, fundaciones, etc.

Dipesh Chakrabarty, señala que la ignorancia es selectiva y asimétrica, ningún personaje culto de la periferia puede permitirse el lujo de ignorar a los grandes de la cultura Europea, a sus pensadores, escritores o poetas, mientras que el mundo culto europeo ignora prácticamente todo de las culturas periféricas, o sustituye ese desconocimiento por un aura de exotismo imaginado.

Hace ya años que los fondos para investigación en ciencias sociales y en humanidades son muy escasos, sin que nadie pueda durar de la relevancia de estos estudios en sociedades complejas como las presentes. El hecho de que no reciban la misma atención no se debe a su escasa relevancia, sino a la ausencia de empresas, interesados en rentabilizar estos conocimientos.

A estas estrategias se añade otra bastante desarrollada que consiste en la invitación a ciertas grandes empresas para que creen sus propias cátedras universitarias; el objetivo de la formación es producir mercancías «cognitivas» adaptadas al mercado o formar trabajadores cualificados, Consecuencia de lo anterior es la dualización de las también para el mercado. De ahí que la figura Universidades: centros de excelencia con mayor de la universidad-empresa sea inseparable de la financiación y mejores condiciones, situados a la constitución de un «mercado del conocimiento» y cabeza de la jerarquía, y universidades situadas a de la configuración subjetiva del trabajador, propio la cola, peor dotadas y posiblemente infravaloradas. de este tipo de capitalismo. Esta dinámica es totalmente opuesta a un proceso de democratización y de equiparación de los centros y Esa dinámica se extiende al trato que reciben los propios usuarios, es decir los estudiantes y/o de trato igual para sus usuarios. jóvenes investigadores. Se les anima a que conciban su formación como un «capital cultural» del que La Universidad como Inversión podrán disponer en un trabajo futuro, algo así como Llamamos universidad-empresa al resultado de una inversión: el joven invierte en su formación y incorporación a los circuitos mercantiles de la esa inversión le dará créditos en un futuro. sociedad. En el marco de la Globalización capitalista, comenzó, por una parte, en el potencial de creación del saber, conocimiento y cultura de las universidades está siendo atrapado por los intereses empresariales, llamado capitalismo cognitivo.

En consecuencia, se fomenta la competencia entre los propios estudiantes/profesionales al igual que Tipo de universidad que resulta de las formas el resentimiento; el hecho de que uno no pueda actuales, las cuales tienen como objeto incorporar rentabilizar la inversión que realizó se achaca a la en mayor medida la dinámica universitaria, tanto a gran cantidad de competidores; es probable por lo nivel de investigación como de docencia, al tejido tanto que el afectado empiece a defender medidas proteccionistas del empleo que pasen, incluso, económico productivo. por la demanda de expulsión de competidores

Características:

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indeseados, como los procedentes de otros países el planeta, y la promoción de centros de educación cuya formación les hace merecedores de esos universitaria, mayoritariamente privada, con «franquicias» en todo el mundo. mismos puestos escasos y deseados. Dado, por otra parte, que esos estudios suelen ser caros, los estudiantes o sus familias se endeudan para poder pagarlos, lo que aumenta todavía más la denominada Financiarización, lo que supone un notable negocio financiero para las entidades bancarias pero a la vez está en la raíz del empobrecimiento actual personas con fuertes deudas y con trabajos precarios que no pueden sufragar sus gastos. La deuda de las poblaciones alimenta a su vez las burbujas especulativas y es uno de los elementos de la actual crisis sistémica.

Los estudios universitarios se configuran así como un conjunto de servicios cognitivos, ofrecidos en diferentes puntos del planeta para formar una fuerza de trabajo especializada y sofisticada, capaz de aprovechar los mejores talentos del mundo, especialmente sensible a la demanda de capas con ciertos recursos de cualquier parte.

La Respuesta Estudiantil

A nivel global es un movimiento potente y multiforme, aunque tal vez no siempre bien La estructura gerencial de la empresa se traslada a expuesto ni bien comprendido, que expresa con la universidad, al estilo de un gerente de empresa, formas novedosas un conflicto crucial en nuestra reduciendo los órganos colegiados y estableciendo época: la contraposición entre quienes pretenden criterios de rentabilidad para la concesión de plazas rentabilizar económicamente el mercado emergente de la formación, y en especial de la formación y financiación. universitaria, y quienes pretenden asegurar el El único criterio a tener en cuenta, es el cálculo derecho a una educación de calidad para toda la económico, que el beneficiario debe pagar por ello población, en especial para la población joven, y por lo tanto las tasas se aumentan en un esfuerzo manteniendo el carácter del conocimiento como dirigido a que la institución se auto-financie; así «bien común». mismo, dado que el conocimiento es tratado como un bien mercantil, los procedimientos En esta lógica consideran las protestas de los evaluadores de la calidad mercantil deben ponerse estudiantes como piedras puestas en el camino en funcionamiento, proliferando las agencias de de sus buenas intenciones, prueba palpable de desconocimiento y de falta de confianza en ellos. calidad, los rankings, etc. Ante lo que optan por no escuchar y en algunos casos La llamada universidad-empresa es pues un nuevo acuden al eterno expediente de la criminalización de modo de entender la institución que la acerca al las protestas y del reclamo de la legítima autoridad. mundo empresarial y la aleja del control político, Esa trama de mentiras, ocultaciones y medias por no hablar de su tradicional y permanente lejanía verdades plantea como primera tarea contrastar la información v esclarecer los términos de la de la dinámica social. reforma, sin que el lenguaje oficial de los informes sea siempre suficiente, pues aunque los términos La Globalización de la Universidad sean claros, las motivaciones son oscuras. A primera Las transformaciones actuales de la universidad vista la aplicación del lenguaje de la empresa no tienen alcance global ahí se mezclan dos cuestiones: parece ser más que una metáfora, no es fácil aceptar la construcción de una universidad global, pensada de buenas a primeras que la formación .sea un a nivel planetario para alumnos y estudiosos de todo negocio cada vez más floreciente.

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Se trata de un capitalismo global, un mercado que sin duda necesita de todos los dispositivos que lo hagan viable: compradores, vendedores, un cómputo universal y la exigencia de rentabilidad económica. Todos esos ingredientes se mezclan en la reforma de la institución emprendida bajo diversos nombres en diversas regiones del globo, en Europa bajo el nombre de «Proceso Bolonia».

en conflicto que manda sus mensajes al conjunto de la sociedad. Nuestras luchas, al menos aquéllas a las que queremos contribuir con la edición de este libro no se orientan sólo contra la nueva universidad de élites, ni en defensa de la vieja universidad de masas, y mucho menos a favor de la todavía más vieja Academia corporativa y elitista, sino a favor de estas nuevas formas de construcción de saber, apoyadas en la interacción social y comunicativa de múltiples intervinientes; centradas en construir un saber social común y compartido que aporte informaciones relevantes y críticas frente a una economía capitalista cada vez más globalizada, naturalizada y en crisis. Nuestra fuerza es la fuerza coaligada de nuestros cerebros, nuestros cuerpos y nuestros afectos empeñados en el esfuerzo por construir territorios compartidos y nociones comunes.

No deja de generar sorpresa que en algunos estudios se señale que los empresarios, al menos los empresarios españoles, no están contentos con sus jóvenes trabajadores ya que consideran que saben demasiado. Tantos cursos y master no les han enseñado las normas de disciplina a las que debe someterse la fuerza laboral. Incorporan hábitos ajenos a las constricciones de los centros de trabajo que no encajan bien en el modelo piramidal de la gerencia capitalista.Y muchos de ellos arrastran un espíritu de desobediencia -resultado de la mala educación que recibieron de sus padres, la nefasta generación del El Poder a la Autoformación ‘68- que hace difícil y costoso enderezarlos. La crisis que el movimiento de estudiantes y La mercantilización forma parte de la precarios se niega a pagar es doble: por un lado está la reconfiguración del sistema capitalista en su conjunto crisis de la universidad y por otro la crisis financiera y a escala global. Así pues no basta con denunciarla global. El conflicto de esto es la intersección de estos aisladamente, sino que hay que enmarcarla en el procesos el cual es el tema central del libro. Se ha tomado el movimiento del proyecto Edu–Factory nuevo tipo de capitalismo emergente. que es una lista de correo transnacional centrada en El movimiento de mercantilización, para poder las transformaciones de la universidad, la producción ser efectivo, tiene pues que ir acompañado de de saberes y las formas de conflicto en la que la extrema violencia que supone expropiar a las desde que inicio en el año 2007 han participado personas de sus conocimientos y limitar su «valor diversas personas como militantes, estudiantes e de uso»; «vaciar las cabezas» y rellenarlas con los investigadores de todo el mundo. códigos de comportamiento de las empresas del ramo. «Externalizar- el conocimiento en forma de códigos y procedimientos que garanticen la impersonalidad y favorezcan el uso y la apropiación por un tercero, o un cuarto o un quinto, de procesos sociales de comprensión del entorno que permiten sobrevivir comprendiendo.

Edu-Factory constituye un punto de vista parcial en la crisis de la universidad lo que se puede catalogar como el fin de la universidad moderna y su decadencia. La universidad ha estado determinada por los movimientos, ya que la empresarialización de la universidad y su interés en convertirse una global university no son el resultado de una imposición En el tejido metropolitano de las sociedades natural capitalista sino el éxito provisional de un actuales, una universidad es también un territorio ciclo de luchas a lo largo de la historia.

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Un estilo es pensar la teoría como práctica, que encuentra confirmación en las contribuciones provenientes de diversas partes del mundo. Estas permiten diseñar una serie de documentos de los conflictos sobre la producción de saber, señalando las líneas de investigación y las hipótesis políticas. Para empezar aparece con claridad la centralidad del saber. El conjunto de estas contribuciones se ha despedido definitivamente del culto históricamente radicado en la izquierda y el saber cómo un fetiche sagrado e intangible. El saber es un instrumento de jerarquización y un recurso productivo del capitalismo. La excedencia del saber vivo no coincide de forma con su liberación. Como por ejemplo en las revueltas en Francia las cuales la autonomía del saber vivo era organizada dese abajo y no desde arriba y así mismo este interactuaba en las relaciones sociales sin importar la dialéctica era entre el Primer y el Tercer Mundo.

público, se ha encargado de gestionar la introducción de instrumentos y lógicas de la organización privada. Cualquier apelación al Estado frente a la empresa no tiene hoy, si es que alguna vez tuvo algún sentido.

En el cuadro de sistema de acreditación permanente el nivel para cualificar la mano de obra no depende de que la persona tenga o no un título universitario, sino sobre todo que instituciones ha frecuentado y de su posición en la jerarquía en el mercado de la formación. El sistema de propiedad intelectual va desde los créditos académicos (época de estudio en la universidad) hasta la deuda es decir ya que hay ausencia de fondos públicos y privados para la educación, esto genera que los estudiantes paguen con tasas de intereses altos en los préstamos que deben sacar para poder invertir en su futuro sin haber comenzado a percibir un salario.

Así mismo también es necesario cambiar la percepción de la Universidad: no como espacio de espera de espera antes de la integración en el mercado de trabajo o como canal de movilidad ascendente, la universidad se convierte en uno de los demás lugares en los que las personas atraviesan en su proceso de formación. Históricamente el gobierno ha ofrecido la esperanzada idea de una mañana mejor y un porvenir esplendoroso sin percibir los problemas actuales de precariedad y falta de calidad en la educación; gracias a los movimientos que le han puesto la cara a estos problemas se ha obtenido algunos resultados contra la apropiación de riquezas sociales por parte de unos pocos.

Es aquí donde la crisis de la universidad y la crisis financiera se intersectan ya que el mundo actual gira entorno a la financiación. Es por esto que la universidad no debe ser una empresa; en la actualidad las universidades que tiene capital privado tienen mejor calidad y funciona según los parámetros del mundo corporativo.A partir de los años 80 la teoría del New Public Management definida como movimiento del pensamiento y la filosofía de la reforma del sector

Las tendencias globales que analizamos tienen mucha relación con lo ocurrido en Italia, las divisiones de los partidos conservadores y los liberales quienes son partidarios de la empresarialización de la universidad y de una diferenciación jerárquica en el mercado. Siempre ha existido la corrupción y los escándalos de las malas prácticas académicas y también desinterés de los gobiernos y las empresas por la universidad. Los procesos de transformación descritos muestran que ahora el estudiante como un trabajador dentro del mundo productor y no como una fuerza de trabajo en formación.

Un estilo es un método, el de Edu-Factory que encuentra un terreno de verificación concreta en el formidable movimiento que sacude las escuelas y universidades italianas, en las que los problemas se subyacen en la lucha contra los procesos de desclasamiento del trabajo y la reapropiación de la producción de los saberes. Este movimiento se ha venido difundiendo en varios países como desde

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Ya con todo esto que he anunciado anteriormente me permito sugerir yo como estudiante de la universidad libre, se nos dictara una o varias cátedras en otro idioma como el inglés, y acompañado de eso se nos dictara un inglés bueno el cual cuando uno se gradué, aparte de sacar su título como profesional pueda salir bilingüe, esto para una hoja de vida pesa mucho. Otra idea que se me La autoformación es por lo tanto un proyecto ocurre es la de hacer convenios con universidades de organización de una potencia constituyente y del extranjero para que sus alumnos y docentes segmentada por el modo de producción capitalista, puede obtener más experiencia en este mundo tan la autoformación puede convertirse así en una globalizado, a mi modo de ver sería muy bueno conocer y recibir clases de un extranjero, ya que la institución del común. idea que planteo que es la misma que nos explica la lectura es hacer que la educación sea rentable tanto La Universidad Global para la universidad como para el estudiante. Por La educación en el mundo es un negocio, y por ultimo cabe resaltar que para llegar hacer realidad qué es un negocio, y cómo hacer que sea más estas ideas tenemos que prestar una educación de rentable en estos momentos de globalización y de alta calidad la cual muchas veces se ve empañada acuerdos de libre comercio, es un gran ejemplo la por docente los cuales no tiene pedagogía, es decir universidad de nueva york (NYU), la cual tiene los cuales puede tener muchos conocimientos, sedes en diferentes países con los cuales le permite pero dictar una clase se pierden y en vez de a uno a sus nacionales viajar a esas sedes y asistir a cátedras generarle conocimientos le generar más dudas. en esos países, se pensara que el primer problema que se puede generar es el idioma, pero no ya que Finalmente y a manera de conclusión frente a esta se escogió el inglés como lengua global (lingua problemática existe la posibilidad de tomar la franca), es muy bueno ya que sus egresados tienen autoformación como una institución de producción conocimientos de como es el mundo laboral global del saber, para que los estudiantes se formen y no solo de su país de origen, la lectura también autónomamente según sus experiencias en el mundo nos muestra otras maneras de volver la educación laboral y en el mundo universitario, inculcando en este caso la educación superior un negocio a estos que la Universidad es un ente más de global, esta las on-line las cuales el autos las llama aprendizaje el cual generará en los estudiantes una fábricas de diplomas, y concuerdo totalmente con visión más clara y analítica del mundo en constante el autor ya que no es justo que una persona recibe globalización. un título profesional estando en la casa y teniendo a la mano todas las ayudas actuales como el internet, Bibliografía los libros, monografías, etc. sinceramente no me parece, y una persona como yo que si ve un Barchiesi, Franco; Bousquet Marc, Ferreiro Xulio, programa académico presencial el cual vulgarmente Montserrat Galcerán, Tomás Herreros, Jason Read, hablando le toca a uno quemarse las pestañas para Ross Andrew, Vercellone Carlo y Williams Jeffrey.. lograrlo por la cantidad de trabajos y parciales los (2010). La Educación Universitaria en el Centro del cuales la única herramienta que tiene uno es su Conflicto. Unidad Patrocinante: Movimiento Edupropio conocimiento, y obtengan los dos el mismo Factory. diploma a mi modo de ver no es justo. Italia hasta Argentina, desde India a Estados Unidos quienes han experimentado la autoformación , como la lucha por el trabajo cognitivo en el capitalismo contemporáneo y al mismo tiempo como conflicto sobre la producción de saberes y de construcción , y su lucha por el precarizado y organización de instituciones autónomas.

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