6

La electricidad y el magnetismo

• Aprender que toda la materia contiene cargas eléctricas y que estas pueden ser cargas positivas o negativas. • Saber qué son los cuerpos eléctricamente neutros y comprender cómo pueden pasar a estar cargados positiva o negativamente. • Aprender qué es el magnetismo y cómo los polos positivos de los imanes se repelen entre ellos, mientras que los polos opuestos se atraen. • Conocer algunos usos del magnetismo. • Saber en qué consiste la corriente eléctrica y comprender la diferencia entre materiales conductores y materiales aislantes. • Conocer algunos efectos de la corriente eléctrica. • Saber qué es un circuito eléctrico, comprender cómo funciona y conocer sus principales componentes. • Conocer los distintos tipos de generadores eléctricos. • Comprender la importancia de reciclar las pilas usadas. • Montar un circuito eléctrico a partir de un esquema.

UNIDAD 6. LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO

Las cargas eléctricas

Programación Objetivos

Esquema de la unidad

Aprende a hacer El montaje de un circuito eléctrico a partir de un esquema

Contenidos

• Sabe que toda la materia contiene cargas eléctricas que pueden ser positivas o negativas. • Distingue entre cuerpos eléctricamente neutros, cuerpos cargados positivamente y cuerpos cargados negativamente. • Sabe qué es el magnetismo y conoce algunas de sus utilidades. • Sabe qué es la corriente eléctrica y comprende la diferencia entre materiales conductores y materiales aislantes. • Sabe qué es un circuito eléctrico y conoce sus principales componentes.

Competencias básicas Además de la competencia en el Conocimiento e interacción con el mundo físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las competencias Lingüística, Matemática, Social y ciudadana, y Autonomía e iniciativa personal.

A 74 A

La corriente eléctrica

Los circuitos eléctricos

El mundo que queremos Reciclar las pilas usadas

• Las cargas eléctricas. • Los imanes y el magnetismo.

Eres capaz de… Respetar las normas de seguridad

Repasa

• La corriente eléctrica. • Los circuitos eléctricos.

• Observación e interpretación de imágenes y esquemas de procesos. • Lectura e interpretación de esquemas de circuitos eléctricos. • Realización de circuitos eléctricos a partir de un esquema.

Recursos digitales Contenidos

Recursos

Propósitos

Página inicial

01. Presentación

Presentar el tema

Recuerda lo que sabes

02. Actividad interactiva

Recordar conocimientos

03. Esquema

Presentar la unidad

04. Animación

Explicar

05. Animación

Explicar

Los imanes y el magnetismo

06. Presentación

Explicar

07. Actividad interactiva

Repasar

La corriente eléctrica

08. Presentación

Explicar

09. Presentación

Explicar

10. Presentación

Explicar

11. Animación

Explicar

12, 13, 14 y 15. Actividades interactivas

Evaluar

16. Presentación

Explicar

17. Actividad interactiva

Evaluar

Las cargas eléctricas

Criterios de evaluación

Los imanes y el magnetismo

• Curiosidad por comprender cómo afecta la carga eléctrica a los cuerpos. • Interés por aprender a montar un circuito eléctrico. • Reconocimiento de algunas normas básicas para un uso seguro de la electricidad y responsabilidad ante su aplicación.

Los circuitos eléctricos

Actividades

Repasa

74 B

Para empezar

6

Elektrizitatea eta magnetismoa

R01

Energia elektrikoa

R01 presentación

Amplíe la ilustración de esta página y recuerde a los alumnos la importancia que tuvo la brújula para la navegación, pues permitió orientarse a los barcos incluso cuando era de noche o estaba nublado. Dirija su atención hacia la pila de Volta y explique que consístia en una serie de discos de cobre y zinc separados por discos con una disolución ácida.

Energia elektrikoaren bidez funtzionatzen du­ te hainbat tresnak; besteak beste, txigorgai­ luek, bonbillek eta sakelako telefonoek.

Imanek bi motatako indarrak egiten dizkiete objektuei urrundik: erakarpen-indarrak eta aldaratze-indarrak.

Erraza da energia elektrikoa eraldatzea eta beste energia mota batzuk lortzea.

3. Begiratu marrazkiei eta esan zer gertatuko den kasu bakoitzean.

R02 actividad interactiva

A

Los tipos de energía Después de realizar esta actividad sobre los tipos de energía y comprobar que las respuestas de los alumnos son correctas, puede proponer a los alumnos que digan qué elementos u objetos conocen que poseen esos tipos de energía. Por ejemplo, el viento posee energía mecánica; el gasóleo, energía química…

B

Makina askok zirkuitu elektrikoak edo elek­ tronikoak dituzte barruan. ●

Zirkuitu elektrikoek osagai hauek dituzte: pilak, etengailuak, bonbillak, motor elek­ trikoak eta kableak.

●

Zirkuitu elektronikoen osagaiak oso txikiak dira.

C

2. Esan bi argazkietatik zeinetan ageri den zirkuitu elektriko bat, eta zeinetan, zirkuitu elektroniko bat.

Oersteden aurkikuntza

6

Para recordar conocimientos

Imanak

Zirkuituak

A

1820an, Oerstedi ideia bat bururatu zitzaion, unibertsitatean eskolak ematera zihoala. Gela ikaslez beteta zegoen. Mahaian pila bat jarri, bi muturrak platinozko alanbre baten bidez konektatu, eta iparrorratz bat jarri zuen handik hurbil. Orratz imanduak iparraldea adierazten zuen beti, baina pila ondoan jartzean, orratzak bira eman zuen eta alanbrearekiko zut geratu zen. Hori zergatik gertatu zen jakin nahi zuen Oerstedek. Pila 180 gradu birarazi zuen, alanbrean kontrako noranzkoan joan zedin korrontea. Pila biraraztean, orratza ere 180 gradu biratu zen. Hori dela eta, iparrorratzean lehen iparraldea zegoen tokian orain hegoaldea zegoen.

HAu IkAsIkO duZu

●

Zer da platinoa? Begiratu hiztegian.

●

Zertarako erabiltzen dira iparrorratzak? Zure ustez, zergatik geratu zen harrituta Oersted, iparrorratzaren orratzak bira eman zuela ikustean?

●

George Gamow Fisikaren biografia. Moldatua

Para presentar la unidad

R03

●

Nola hartzen duten karga elektrikoa objektuek.

●

Zer portaera izaten duten karga elektrikoa duten objektuek.

●

Zer diren imanak eta zer indar sortzen diren bi iman elkarren ondoan jartzean.

●

Nola funtzionatzen duten iparrorratzek.

●

Zertan datzan korronte elektrikoa eta zer ondorio sortzen dituen.

●

Zer diren zirkuitu elektrikoak eta zer osagai dituzten.

●

Nola muntatzen diren zirkuitu elektrikoak.

B

Bilatu irudian Oerstedek erabilitako pila eta esan baduen gaur egungo pilen antzik.

R03 esquema

75

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Más información en la red

Ideas TIC

Experimento de Oersted http://www.youtube.com/watch?v=N9j66AghAbY

La página web del centro educativo. Criterios de calidad http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name= News&file=article&sid=600&mode=thread&order=0&thold=0

En este vídeo se reproduce el experimento realizado por Oersted y se establece la relación entre la electricidad y el magnetismo.

74

R02

1. Esan zer tresnatan bihurtzen den energia elektrikoa argi, eta zeinetan bihurtzen den bero.

La experiencia de Oersted Proyecte esta presentación que explica paso a paso el descubrimiento de Oersted y, si lo cree conveniente y dada su sencillez, realícela en clase con la ayuda de los alumnos. De esa manera, ellos mismos podrán apreciar el movimiento de las agujas de la brújula. Además, puede explicar que este experimento fue el primero que estableció una relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos, y que fue la base para los descubrimientos posteriores que abrieron la puerta hacia los generadores de corriente eléctrica o hacia los motores eléctricos.

UNIDAD

GOGORATu IkAsITAkOA

Contenidos de la unidad Este esquema presenta los contenidos que se van a estudiar en esta unidad. Utilice las fotografías y los textos del esquema para explorar los conocimientos previos de los alumnos. Si lo cree conveniente, puede formular preguntas como: ¿qué aparatos utilizan electricidad?, ¿cómo se obtiene?, ¿qué son los imanes?...

En este trabajo del Observatorio Tecnológico del ISFTIC (Ministerio de Educación), su autor, Ángel Puente, enumera una serie de criterios de calidad que debe cumplir una página web.

75

6 UNIDAD

Karga elektrikoak Para explicar

R04 animación Las cargas eléctricas En esta animación se muestra paso a paso cómo los cuerpos se cargan eléctricamente. Muéstrela y explique detenidamente la secuencia, haciendo hincapié en que al frotar el bolígrafo con el paño no se crea ningún tipo de carga nueva, sino que lo que sucede es que hay una transferencia de cargas de un cuerpo a otro. En este caso, el paño transfiere cargas negativas al bolígrafo; por eso en la última diapositiva se puede ver que las cargas predominantes en el paño son las verdes, que son las cargas positivas, y las cargas predominantes en el bolígrafo son las rojas, que son las cargas negativas.

Para explicar

1. Objektuak eta karga elektrikoak Ikusi al duzu inoiz tximistarik? Atera al zaizu inoiz txinpartarik, pijama kentzen ari zinela? Bolaluma bat jertse baten mahukaren bidez igurtzi, eta era­ karri al dituzu noizbait paper zatiak haren bidez? Gorputzen karga elektrikoak sortzen ditu fenome­ no horiek eta antzeko beste fenomeno batzuk. q karga elektriko horien bidez funtzionatzen dute, halaber, egunero erabiltzen ditugun tresna elek­ triko guztiek.

q Fenomeno elektriko bat. Eskuilak ile orraztu

berria erakartzen du, karga elektrikoak baitaude eskuilan eta ilean.

Inguruko objektu guztiek dituzte karga elektri­ koak, bai eta zure gorputzak eta urrun­urruneko izarrek ere. Bi motatako karga elektrikoak daude: karga elektriko positiboak eta karga elektriko negatiboak.

R04

Baina karga negatiboak oso erraz pasa daitezke gorputz batetik bestera. Esate baterako, hori ger­ tatzen da bolaluma bat zapi baten bidez igurz­ tean. w

R05 animación Las fuerzas entre cargas eléctricas En esta animación se explica el tipo de fuerzas que se producen entre los cuerpos cuando estos tienen el mismo tipo de carga y cuando tienen distinto tipo de carga. Después de proyectarla, puede sugerir a los alumnos la realización de una experiencia clásica, como frotar un bolígrafo sobre una prenda de lana y luego intentar atraer con él unos papelillos.

Galderak

Zapiak, berriz, karga positibo gehiago ditu negati­ bo baino; hau da, positiboki kargatuta geratzen da. Hortaz:

Gorputz batek karga negatiboak hartzen badi­ tu, karga negatibo gehiago ditu karga positibo baino. Negatiboki kargatuta geratzen da.

batez igurzten baditugu, karga elektriko negatiboa hartzen dute. Puxikak elkarrengana hurbiltzean, elkar aldaratzen dute, karga elektriko bera baitute.

Materiak karga elektriko hauek ditu: karga po­ sitiboak eta karga negatiboak. karga elektri­ koak objektu batzuetatik besteetara igaro dai­ tezke.

Bolaluma zapi baten bidez igurztean, karga negati­ boak zapitik bolalumara igarotzen dira. Hori dela eta, bolalumak karga negatibo gehiago ditu positi­ bo baino. Hortaz, negatiboki kargatuta geratzen da.

●

3. Karga elektrikoen arteko indarrak

Mota bereko karga elektrikoek elkar aldaratzen dute. Hau da, bi objektuk karga positiboa edo karga negatiboa badute, elkarrengandik urruntzen dira. Karga desberdineko objektuek, aldiz, elkar erakartzen dute. Hortaz, negatiboki kargatutako objektu batek eta positiboki kargatutako beste batek elkar erakartzen dute. e

Inguruko objektu guztiek karga positibo eta karga negatibo kantitate bera dute; hori dela eta, elektrikoki neutroak direla esaten dugu.

Gorputz batek karga negatiboak galtzen baditu, karga positibo gehiago ditu karga negatibo bai­ no. Positiboki kargatuta geratzen da.

Después de leer el apartado Las fuerzas entre cargas eléctricas, amplíe la ilustración 3 y pida la colaboración de alguno de los alumnos para explicar qué ocurriría en el caso de que uno de los globos estuviera cargado negativamente, y el otro, positivamente.

e Karga elektrikoen arteko indarrak. Puxikak zapi Gorputz kargatuek indarrak egiten dituzte beste gorputz kargatu batzuetan. Bi motatako urrutiko indarrak dira: erakarpen­ eta aldaratze­indarrak.

2. Nola kargatzen dira gorputzak?

●

1. Objektu bat elektrikoki neutroa bada, ez du karga elektrikorik. Zuzena al da adierazpen hori? 2. Kargatuta al daude objektu hauek? Kargatuta badaude, zer karga dute? Azaldu erantzunak. A

B

C

w Bolaluma zapi batez igurztean, karga negatiboak

igarotzen dira zapitik bolalumara. Zapia positiboki eta bolaluma negatiboki kargatuta geratzen dira.

3. Azaldu nola kargatzen diren positiboki gorputzak.

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Más información en la red

Ideas TIC

Globos y pelos de punta http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/practica2/ repuls/repuls-3/repuls-3.htm

Cómo imprimir un PDF como si fuera una imagen A veces, al enviar a imprimir un PDF aparece un mensaje de error, debido a que dicho archivo contiene imágenes o fuentes que no pueden ser interpretadas por el programa Acrobat. Si selecciona la opción del menú Imprimir como imagen evitará el problema. Para ello siga estos pasos: 1.º Abra el fichero PDF y seleccione el menú Imprimir. 2.º E n la ventana que se ha abierto, haga clic sobre el botón Avanzadas, situado en la parte inferior izquierda. 3.º Haga clic en el cuadrito Imprimir como imagen y, de nuevo pulse el botón Aceptar. 4.º Pulse nuevamente el botón Aceptar.

En la revista de divulgación El rincón de la Ciencia del I.E.S. Victoria Kent (Torrejón de Ardoz) encontramos esta divertida experiencia con globos en la que se manifiestan las fuerzas de repulsión entre cargas eléctricas.

76

6

R05

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77

6

Imanak eta magnetismoa Para explicar

R06 presentación Los imanes y el magnetismo En esta presentación se muestra cómo los imanes atraen objetos elaborados con ciertos metales. Recuerde a los alumnos que una aleación es una mezcla de dos metales. Después de proyectarla y para conectar los contenidos de esta lección con los contenidos estudiados en la anterior sobre las cargas eléctricas, puede comentar que hay dos tipos de carga eléctrica: positiva y negativa, y los polos de un imán también son dos: norte y sur. Además, las fuerzas que aparecen entre las cargas eléctricas o entre los polos del imán pueden ser de repulsión o de atracción.

Elektroimana konektatuta dagoenean, iman gisa funtzionatzen du, eta deskonektatuta dagoenean, berriz, ez.

Noizbait jolastuko zinen imanekin. Baina imanak ez dira jostailu hutsak. Zer portaera duten eta zer­ tarako balio duten ikasiko duzu.

1. Imanak

R06

2. Imanen arteko indarrak Iman guztiek bi eremu dituzte: ipar polo magnetikoa eta hego polo magnetikoa. Eremu bakoitza kolore baten bidez adierazten da.

q Torlojua aldi baterako imana da. klipak erakar ditzake, imanera itsatsita dagoen bitartean.

kontrako poloak aurrez aurre ipiniz gero, imanek elkar erakartzen dute.

●

Polo berdinak aurrez aurre ipiniz gero, imanek elkar aldaratzen dute.

I H

H I

I

H I

H

El clip se magnetiza inmediatamente cuando se pone en contacto con un imán. Los efectos se pueden comprobar fácilmente, por ejemplo colgando varios clips de uno que se ha magnetizado.

78

Elektroimanak. Txirrinetan, eta metalezko objek­ tuak eta gainerako hondakinak banantzeko maki­ netan erabiltzen dira.

●

Euskarri magnetikoak. Mota horretako euska­ rriak dira kasete­ eta bideokamera­zintak, orde­ nagailuen disko gogorrak, eta sakelako telefo­ noen eta kamera digitalen memoria­txartelak. Informazioa gordetzeko erabiltzen dira. t

Indar horiek urrundik eragiten dute.

●

Errotazio­ardatza

Ipar poloa

Galderak Hego poloa

e Lurrak iman gisa jokatzen du. Iparrorratzaren ipar poloak iparraldea adierazten du, hego polo magnetikoa Ipar polotik gertu baitago.

A

C

B

Además, puede explicar que en 1825 el británico William Sturgeon construyó el primer electroimán: dobló una barra de hierro en forma de herradura y enrolló en ella alambre de cobre. Al hacer pasar la corriente de una pila, la herradura, de 200 gramos de peso, se convirtió en un potente imán que pudo levantar objetos de metal con un peso superior a 4 kilos.

D

t Magnetismoaren zenbait erabilera. A. Txartel

baten banda magnetikoa. B. Elektroimana duen txirrina. C. diru­zorro baten itxigailu magnetikoak. D. Euskarri magnetikoa duen gailu bat: disko gogorra.

R07

1. Kopiatu irudia eta margotu imanak.

A

2. Zer antzekotasun eta zer desberdintasun dituzte imanek eta elektroimanek?

B

Para repasar 79

78 133235 _ 0074-0087.indd 78

konektatuta daudenean. Zer gertatuko zaie klipei, pila deskonektatzean?

Banda magnetikoak. kreditu­txarteletako, agiri batzuetako, ikuskizunen sarreretako eta beste zenbait gauzatako zerrenda beltzak dira. Infor­ mazioa gordetzen dute; esaterako, agiriaren jabearen izena. Imanak metalezko zenbait objektu erakartzeko gai dira. Horrez gain, beste iman batzuk era­ kartzen edo aldaratzen dituzte. Lurrak iman erraldoi gisa jokatzen du.

Lurrak iman erraldoi baten gisa jokatzen du. Lu­ rraren polo magnetikoak Ipar polotik eta Hego po­ lotik hurbil daude.

Amplíe la ilustración 1 y proponga a los alumnos convertir un clip en un imán temporal. Basta con tener un imán y unos clips.

Amplíe la ilustración 4 y proponga a los alumnos construir un electroimán. Para ello, basta con enrollar un cable en torno a un clavo o un tornillo o incluso a una cuchara y conectar el cable a una pila de petaca (tal y como puede verse en la ilustración). Al acercar pequeños objetos metálicos (alfileres, chinchetas, clips…) al electroimán, el clavo se comporta como un imán y los atrae.

r Elektroimanek iman gisa jokatzen dute

Imanak. Hainbat tokitan erabiltzen dira: poltsen eta ateen itxigailuetan, jostailu askotan, bizikle­ ten dinamoetan, bozgorailuetan, mikrofonoetan, abiadura handiko trenetan… Motor elektrikoek ere badituzte imanak.

●

w Imanen arteko erakarpen- eta aldaratze-indarrak.

3. Lurraren magnetismoa

Lurraren magnetismoa erabiltzen da iparrorratza­ ren bidez orientatzeko. Iparrorratzek orratz forma­ ko iman bat dute, eta orratz horrek birak egiten ditu. Iparrorratza horizontalean jartzean, orratzak Ipar poloa adierazten du. e

Magnetismoa hainbat gauzatarako erabiltzen da. Imanez eta elektroimanez gain, euskarri magneti­ koak eta banda magnetikoak erabiltzen dira. ●

Bi iman elkarrengana hurbiltzean, elkar erakartzen edo aldaratzen dute: w ●

Para explicar

5. Magnetismoaren erabilerak

Magnetita eta beste zenbait mineral magnetikoak dira, eta metalezko objektu batzuk erakartzen di­ tuzte. Mineral horien bidez, iman naturalak egin daitezke. Hala eta guztiz ere, erabiltzen ditugun iman gehienak iman artifizialak dira. Imanetara itsatsita geratzen diren metalezko ob­ jektuek aldi baterako iman gisa jokatu, eta beste objektu batzuk erakartzen dituzte. q

6

Elektroiman bat egiteko, burdinazko barra bat ko­ brezko hariz inguratu behar da. Elektroimanak fun­ tzionatzeko, ezinbestekoa da kobrezko haria zir­ kuitu elektriko batera konektatzea. r

Iman esaten zaie burdinaz eta beste metal ba­ tzuez egindako objektuak erakartzen dituzten ob­ jektuei. Imanak zenbait objektu erakartzeko gai dira, eta propietate horri magnetismo deritzo.

UNIDAD

4. Elektroimana

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Más información en la red

Ideas TIC

Propiedades magnéticas de la materia http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes2/fyq3_al.html Esta página del proyecto Arquímedes contiene información, imágenes y animaciones destinadas a explicar el fenómeno del magnetismo.

Picasa http://picasa.google.com/

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Picasa es una aplicación de Google que nos permite administrar y editar fotografías de manera muy sencilla.

R07 actividad interactiva Los usos del magnetismo Después de realizar la actividad y comprobar las respuestas de los alumnos, puede proponer a estos que confeccionen murales por grupos sobre los distintos usos del magnetismo.

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6

Korronte elektrikoa Para explicar

R08 presentación La intensidad de la corriente Esta presentación es útil para explicar el concepto de la intensidad de la corriente eléctrica. Explique a los alumnos que para indicar el movimiento de las cargas eléctricas se han utilizado unas pequeñas flechas azules que señalan la dirección en la que circula la corriente. Por ello, en la primera diapositiva, la bombilla no emite luz porque la intensidad es nula al no estar las cargas en movimiento. En las dos diapositivas siguientes, las bombillas se iluminan porque las cargas sí circulan. Haga ver a los alumnos la diferencia de intensidad en estas dos últimas diapositivas, con la cantidad de cargas que circulan en cada una de ellas. Además, haga hincapié en que las cargas eléctricas que producen la corriente siempre son negativas.

karga elektrikoak material eroale batean zehar hi­ gitzen direnean, hainbat efektu sor ditzakete. Bes­ teak beste, hauek dira guretzat efektu erabilga­ rrienak:

1. Zer da korronte elektrikoa? Korronte elektrikoa esaten zaio karga elektrikoek material batean zehar egiten duten higidura orde­ natuari. Egunero erabili ohi ditugun tresna elektrikoetan zehar higitzen diren kargak karga negatiboak dira. korronte elektrikoa dagoenean, milioika karga ne­ gatibo txiki­txiki ordenan higitzen dira noranzko be­ rean. q korronte elektriko bateko kargek energia elektrikoa garraiatzen dute. Energia elektrikotik erraz lortzen dira beste energia mota batzuk; esatera­ ko, argia, beroa eta higidura.

q Korronte elektrikoa, metalezko alanbre batean zehar. karga elektrikoak modu ordenatuan higitzen dira noranzko berean.

A

Bero-efektua. korronte elektrikoa erresistentzia batean zehar higitzean, berotu egiten da. Hori gertatzen da txigorgailuetan eta lisaburdinetan.

●

Argi-efektua. korronte elektrikoak argia sor deza­ ke. Hori gertatzen da, esate baterako, bonbille­ tan eta telebista­pantailetan. r

●

Soinu-efektua. korronte elektrikoa soinu bihur­ tzen da bozgorailuetan; besteak beste, telebis­ tako bozgorailuetan.

●

Efektu magnetikoa. kable batean zehar korron­ te elektrikoa higitzen bada, kableak iman gisa jokatzen du. Hortaz, kable horrek imanak era­ kartzen edo aldaratzen ditu. Elektroimanek efek­ tu hori erabiltzen dute.

●

B

2. Material eroaleak eta isolatzaileak Material guztiek ez dute berdin eroaten korronte elektrikoa. Bi motatako materialak daude:

●

●

R08

Material batean zehar zenbat eta karga gehiago higitu, orduan eta intentsitate handiagoa du ko­ rronteak. w korronte batek zenbat eta intentsita­ te handiagoa izan, orduan eta energia elektriko gehiago garraiatzen du.

●

korronte elektrikoa ondo eroaten duten mate­ rialei eroale deritze. Material horietan, karga elektrikoak erraz higitzen dira. kobreak, zilarrak eta metalek, oro har, ondo eroaten dute korron­ te elektrikoa.

kable batean, esaterako, material eroalea erabil­ tzen da korronte elektrikoa garraiatzeko, eta ma­ terial isolatzailea, material eroalea estaltzeko. Horrela, korronte elektrikoa ez da eroaletik atera­ tzen, eta kablea ukitzeak ez digu min ematen. e

Efektu mekanikoa. Motor elektrikoetan, higidu­ ra birakaria sortzeko erabiltzen da korronte elektrikoa. Motorrek iman bat eta kable zati eroale bat dute, ardatz baten inguruan kiribildu­ ta. t Tresna askok dituzte motor elektrikoak: haizagailuek, zukugailuek, zulagailuek eta hain­ bat jostailuk.

w Zenbat eta karga elektriko gehiago pasatu bonbilla batetik, orduan eta argi handiagoa egiten du. Irudiko bi zirkuituetatik zeinetan du intentsitate handiena korronteak?

korronte elektrikoa eroaten ez duten materialei isolatzaile deritze. Material horietan, karga elek­ trikoak ezin daitezke higi. Zura, plastikoa, goma eta kristala isolatzaileak dira.

karga elektrikoek material eroale batean zehar egiten duten higidura ordenatuari korronte elektriko deritzo. korronte elektrikoa hainbat gauzatarako erabil daiteke; besteak beste, be­ roa, argia, soinua eta higidura sortzeko.

Kable elektrikoa. kablearen barrualdea kobrezkoa da, eta kanpoaldea, plastikozkoa. Zergatik aukeratu dituzte material horiek?

R09 presentación r Goritasun-bonbilla baten eskema. Harizpi mehe

R09

karkasa

hari eroaledun bobina

iman iraunkorra biraketa­ ardatza

Efectos de la corriente eléctrica

t Motor elektriko baten eskema. Motorra

konektatzean, hari eroaledun bobinek elektroiman gisa jokatzen dute. Elektroimanen eta imanen artean erakarpen­ eta aldaratze­indarrak sortzen dira, eta indar horiek ardatza birarazten dute.

2. Esan korronte elektrikoaren zer efektu erabiltzen den tresna hauetan. C

D

kobrea (eroalea)

Calorífico

Por ejemplo…

Luminoso

Por ejemplo…

Sonoro

Por ejemplo…

Magnético

Por ejemplo…

Mecánico

Por ejemplo…

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Más información en la red

Ideas TIC

El pequemuseo http://www.educacion.es/mnct/pequemuseo/CD/content/peque8/ index.html

Plantillas de membretes para usar en documentos http://www.freeletterheadtemplates.net/

Página del Museo Nacional de Ciencia y Tecnología en la que se ofrece, entre otros temas, información y actividades sobre electricidad y magnetismo adaptadas al nivel de los alumnos del tercer ciclo de Primaria.

80

Los efectos de la corriente eléctrica Esta presentación muestra los distintos efectos que produce la corriente eléctrica. Después de proyectarla, puede proponer a los alumnos que hagan una lista con diez aparatos eléctricos que utilicen habitualmente. Luego, pueden completar con esos aparatos un esquema como el siguiente:

bat du, eta harizpi horretatik korrontea igarotzen denean, asko berotzen da, goritu egiten da eta argi egiten du.

1. Azaldu zer desberdintasun dituzten material eroaleek eta material isolatzaileek.

B

6

Para explicar

R09

Galderak

plastikoa (isolatzailea)

A

e

UNIDAD

3. Korronte elektrikoaren efektuak

La mayoría de las plantillas con diferentes membretes contenidas en esta página están disponibles para usarlas en documentos Word o PowerPoint. Para descargarlas no hace falta registrarse, basta con aceptar los Terms of Use.

Amplíe la ilustración 4 para mostrar el recorrido de la corriente eléctrica por la bombilla. Muestre cómo se conecta al circuito mediante el casquillo y el pie, ambos conductores, y cómo ambos se separan mediante un material aislante.

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6

Zirkuitu elektrikoak Para explicar

sorgailua etengailua

1. Zirkuitu elektrikoen osagaiak Zirkuitu elektrikoak elkarren artean konektatutako hainbat elementuz osatuta daude. Elementu horietan korronte elek­ trikoa higitzen da. q Sorgailuak korronte elektrikoa sortzen du. Esaterako, pilak sorgailuak dira. sorgailuak bi polo edo borne ditu. Polo batetik ateratzen dira eta bestetik sartzen dira karga elek­ trikoak. Horrela sortzen da korrontea.

Amplíe la ilustración 1 para que los alumnos observen la disposición de los diferentes componentes de un circuito eléctrico. Después, puede pedir a un grupo de alumnos que dibujen en la pizarra circuitos eléctricos con varios componentes y que indiquen en ellos el sentido de la corriente.

●

Además, si lo cree conveniente, puede llevar a clase una linterna. Este es un aparato en el que se identifican fácilmente el interruptor, el generador, los cables conductores de la corriente y la lámpara que proporciona la luz.

korrontea higitzeko, zirkuituak itxita egon behar du; hau da, zirkuituko osagai guztiek konektatuta egon behar dute, eta etengailuak itxita egon behar du, korrontea sorgailuko borne batetik ateratzeko eta bestetik itzultzeko.

●

Bonbillek, motor elektrikoek eta beste osagai batzuek korron­ te elektrikoa argi, higidura, bero, soinu eta abar bihurtzen dute.

●

Etengailuen bidez kontrolatzen da noiz higitzen den korron­ tea eta noiz ez.

2. Sorgailuak

presentación Los generadores Después de proyectar esta presentación sobre los diferentes tipos de generadores que hay, proponga a los alumnos que, trabajando en grupo, elaboren murales explicativos sobre los generadores: función, tipos y ejemplos.

R10

Hainbat motatako sorgailuak daude: Pilak. sorgailu bakunenak dira. sorgailu horietan, erreakzio kimikoak gertatzen dira, eta erreakzio horiek korronte elek­ trikoa sortzen dute. Tresna txikietan erabiltzen dira; adibi­ dez, esku­argietan eta jostailuetan. denbora­tarte batean erabili ondoren, pilak agortu egiten dira.

●

Berriz kargatzeko bateriak. Pilen antzera funtzionatzen dute, baina agortzean, berriz karga daitezke. Autoaren argiek eta irratiak bateria baten bidez funtzionatzen dute. Autoa higi­ tzen ari dela, bateria hori kargatu egiten da.

●

Zelula edo panel fotovoltaikoak. Argia korronte elektriko bihurtzen dute. kalkulagailu batzuek panel txikiak izaten dituzte. Eraikinen zabaltzetan eta satelite artifizialetan jar­ tzen diren panelak, berriz, kalkulagailuetakoak baino askoz handiagoak dira.

R10

●

kablea

Alternadoreak eta dinamoak. Tresna batek birak eginda sortzen dute korronte elektrikoa. Autoen bateriak berriz kar­ gatzeko eta bizikleten argiek funtzionatzeko erabiltzen dira, besteak beste.

bonbilla

q Zirkuitu elektrikoa. korronte

elektrikoa sorgailura itzultzen da, zirkuituan zehar ibili ondoren.

Kableek korronte elektrikoa transmititzen dute sorgailutik zirkuituko gainerako elementuetara. Oro har, kobrezkoak dira, eta plastikoz estalita daude.

●

●

motorra

LORTu NAHI duGuN MuNduA Erabilitako pilak birziklatzea Jostailuetan, mp3­irakurgailuetan eta beste tresna batzuetan erabil­ tzen ditugun pilen osagaiek lurra eta ura kutsa ditzakete, zakarre­ tara botaz gero. Hori dela eta, pilak agortzean, edu­ kiontzi berezietara bota behar iza­ ten ditugu.

Egunero erabiltzen ditugun hainbat tresna elektri­ kok ez dute pilen eta baterien bidez funtziona­ tzen, baizik eta sare elektrikora konektatzen dira, entxufe baten bidez. Mota horretako tresnak dira telebista, lanparak eta garbigailua.

UNIDAD

Para explicar

Tresna bat sarera konektatzean eta etengailua sa­ katzean, korronte elektrikoa zirkuituan zehar higi­ tzen hasten da eta tresna funtzionarazten du.

R11 animación

Hormako entxufeek bi zulo izaten dituzte, eta zulo horietan sartzen dira konektatu nahi dugun tres­ naren entxufeko bi larakoak. Zulo batetik atera­ tzen dira eta bestetik sartzen dira karga elektri­ koak. w Hormako entxufea sare elektriko orokorrera ko­ nektatuta dago. korronte elektrikoa ematen duen sorgailua urrun egon ohi da, zentral elektrikoren batean. Zentral elektrikoak elektrizitate­fabrika handi­handiak dira, eta fabrika horiek korronte elektrikoa ematen diete korrontea erabiltzen du­ ten toki guztiei. Zirkuitu elektrikoak elkarren artean konektatu­ tako hainbat elementuz osatuta daude. Elemen­ tu horietan, korronte elektrikoa higitzen da. Zirkuituak itxita egon behar du, korrontea zir­ kuituan zehar higitzeko.

La red eléctrica En esta animación se describe cómo circula la electricidad en nuestros hogares procedente de la red eléctrica. Indique que, igual que sucede con una pila que tiene dos bornes por los que entran y salen las cargas eléctricas, los cables en su interior tienen dos cables, uno por el que entra la corriente eléctrica procedente de la red eléctrica y otro por el que sale la corriente.

korrontea bonbillaren barruan higitzen da.

kablearen barruan bi kable estu daude. kable batetik sartzen da eta bestetik irteten da korrontea.

w Sare elektrikora konektatutako flexoa eta zirkuitu elektrikoaren eskema. Zergatik ditu bi hari flexoaren kableak?

Galderak

Después, si lo cree conveniente puede señalar uno de los enchufes que haya en el aula y explicar a los alumnos cómo llega la electricidad hasta allí.

2. Esan zirkuitu hauetako zein bonbillak egingo duten argi eta zeinek ez. Azaldu erantzuna.

●

6

R11

1. Egin al dezake argi zirkuitu batera konektatutako bonbilla batek, zirkuitu horretan sorgailurik ez badago? Zergatik?

A

B

C

D

Para repasar

Idatzi testu bat jendea pilak birziklatzera bultzatzeko. Testu hori pila-edukiontzien ondoan jarriko dugu.

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Más información en la red

Ideas TIC

¿Qué es un circuito eléctrico? http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/alumnosp.php?ciclo_ id=1&familia_id=5&modulo_id=17&unidad_id=9

Audacity http://audacity.sourceforge.net/

En esta sección de la página del proyecto Arquímedes se incluye esta experiencia en la que se muestra cómo construir un circuito eléctrico con información y actividades.

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3. Sare elektrikoa

25/5/09 11:26:29

Amplíe la ilustración de la actividad 2, de modo que puedan resolverla en común. Pida a los alumnos que justifiquen sus respuestas.

Audacity es un programa libre y de código abierto para grabar y editar sonido. Está disponible para Microsoft Windows, Mac OS X, GNU/ Linux y otros sistemas operativos.

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Jarduerak

6 R12

R13

Ulertu

Para evaluar

R14

UNIDAD

R15

7. Zein bonbillak egingo dute argi, etengailua

Arrazoitu

Eman iritzia

Para explicar

sakatzen badugu?

1. Begiratu marrazkiei eta erantzun galderei.

4. Eiderrek bi zelo zati itsatsi ditu mahai

R12 actividad interactiva

8. Ganixek hainbat hilabete daramatza dirua

C

batean, eta zakarki kendu ditu gero. Bi zelo zatiak elkarrengana hurbildu ditu, eta elkar aldaratu dutela ikusi du. Zergatik gertatu da hori? Azaldu.

aurrezten, mp3-irakurgailu bat erosteko. Nahikoa diru du piladun irakurgailu bat erosteko, baina diru gehiago aurrezten badu, berriz kargatzeko bateria baten bidez funtzionatzen duen irakurgailu bat erosteko adina diru izango du. Zure ustez, zein da onena? Azaldu zergatik.

D B E

A

R16 presentación Montar un circuito En esta presentación se explica de forma detallada cómo montar un circuito eléctrico a partir de un esquema, propuesta del apartado Aprende a hacer.

9. Batzuek ez dituzte pilak birziklatzen, etxetik gertu edukiontzirik ez dutelako. Zer iruditzen zaizu?

R13 actividad interactiva

R14 actividad interactiva

a. Zer gertatuko da, karga negatibodun bola bat ezkerreko bolara hurbiltzen badugu? Eta eskuineko bolara hurbiltzen badugu?

c. Zer gertatuko da, irudiko bi bolak elkarrengana hurbiltzen baditugu?

2. Jolas magnetiko asko hagatxoz osatuta daude. Hagatxo horiek, berez, imanak dira.

El recurso 14 es una actividad en la que los alumnos tienen que relacionar los efectos que la corriente eléctrica genera en diferentes aparatos. El recurso 15 es un crucigrama en el que se recogen los principales conceptos estudiados en la unidad.

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Esta práctica tiene, en realidad, dos partes diferenciadas: la interpretación del esquema y la construcción del circuito. Es muy conveniente supervisar continuamente el trabajo de los alumnos a fin de evitar cortocircuitos o montajes inapropiados. Insista en que los alumnos sigan el proceso indicado y que no pulsen el interruptor hasta que no hayan acabado el montaje del circuito.

Zirkuitu elektrikoak eskemen bidez adierazten dira. Eskemak erraz marrazten eta ulertzen dira, eta zirkuitua nola muntatu erakusten dute. Eskemetan, ikur hauek erabiltzen dira, besteak beste:

nahaste bateko osagaiak bereizteko.

Aplikatu

M

6. Aitorrek eta Saioak zirkuitu bat eraiki dute,

kable eroalea

etengailua

pila

bonbilla

motorra

Ezkerreko eskemak argazkiko zirkuitua adierazten du.

A

Ponte a prueba Utilice estas actividades para llevar a cabo una evaluación colec­ tiva de la unidad.

El recurso 13 es una actividad en la que los alumnos tienen que identificar los distintos componentes de un circuito eléctrico.

R16

Zirkuitu elektriko bat muntatzea, eskema bat oinarritzat hartuta

5. Azaldu nola erabil daitekeen magnetismoa

materialak eroaleak edo isolatzaileak diren aztertzeko. Begiratu zer egin duten eta azaldu nola funtzionatzen duen zirkuituak.

R15 actividad interactiva

El recurso 12 plantea preguntas sobre los temas de toda la unidad. Esta actividad se puede realizar de forma individual o con toda la clase.

IkAsI EGITEN

b. Zer gertatuko da, karga positibodun bola bat ezkerreko bolara hurbiltzen badugu? Eta eskuineko bolara hurbiltzen badugu?

M a. Hagatxoak lotzen saiatzean, batzuek elkar erakartzen dute, eta besteek elkar aldaratzen dute. Zergatik? b. Altzairuzko bolatxo bat hagatxo batera lotzen badugu, bolatxoak beste bolatxo bat erakar dezake. Zergatik?

6

10. Muntatu eskemaren bidez adierazitako zirkuitua. B

Bildu elementuak eta lotu zinta isolatzaile baten bidez, zapata-kutxa baten estalkian edo panel zati batean. Ondoren, erantzun galdera hauei:

B

M

A

a. Zer gertatzen da, A etengailua soilik badago itxita? b. Zer gertatzen da, A eta B etengailuak itxita badaude?

3. Zirkuitu batean zehar korronte-intentsitate

c. Zer gertatzen da, A eta C etengailuak itxita badaude?

handiagoa higitzen da beste zirkuitu batean zehar baino. Zer esan nahi du horrek?

d. Zer gertatzen da, A, B eta C etengailuak itxita badaude?

C

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Más información en la red

Ideas TIC

Amigos de la energía http://www.gener.cl/Amigosdelaenergia/aesgener.htm

Google para móviles http://www.google.es/intl/es/mobile/

Esta página está repleta de información, juegos, experimentos y actividades relacionados con la electricidad.

25/5/09 11:26:32

En esta página puede obtener distintas aplicaciones de Google para utilizarlas en el teléfono móvil: el buscador Google, el correo electrónico Gmail, los mapas interactivos Google Maps…

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6

Berrikusi Para evaluar

1. Irakurri laburpena.

ELEKTRIZITATEA SEGURU ERABILTZEKO ARAUAK

Objektu guztiek karga elektriko positiboak eta negatiboak dituzte. Objektu batek karga positibo gehiago baditu negatibo baino, positiboki kargatuta dago. karga negatibo gehiago baditu positibo baino, negatiboki kargatuta dago.

Amplíe el texto del apartado Eres capaz de… y realice una lectura colectiva. Después, comente que la electricidad que manejamos en casa, a través de los electrodomésticos, por ejemplo, puede convertirse en un peligroso enemigo, ya que una descarga de esa electricidad en nuestro cuerpo puede producir graves daños.

Mota bereko kargak dituzten gorputzek elkar aldaratzen dute. karga desberdinak dituzten gorputzek elkar erakartzen dute.

Este recurso presenta el resumen de la actividad 1 del libro del alumno, con algunas palabras para completar.

Imanak

Tresnaren bat konpondu behar baduzu, deskonektatu sare elektrikotik. Adibidez, deskonektatu lanpara, erretako bonbilla bat aldatu behar baduzu.

Imanek burdinaz, altzairuz eta beste metal batzuez egindako objektuak erakartzen dituzte. Iman guztiek ipar polo eta hego polo deritzen bi polo magnetiko dituzte. Polo berdinek elkar aldaratu, eta polo desberdinek elkar erakartzen dute.

Una vez resuelta y corregida la actividad, proponga a los alumnos que, trabajando en grupo, elaboren fichas en las que definan cada una de las palabras utilizadas en el resumen. De esta forma, podrá comprobar si los alumnos han asimilado correctamente los contenidos básicos de la unidad.

Ez konektatu tresna asko entxufe berean. Entxufea gehiegi berotzeko eta su hartzeko arriskua dago.

Ez ukitu tresna elektrikoak eskuak bustita dituzula. Larruazal bustiak ondo eroaten du korronte elektrikoa.

Korronte elektrikoa eta zirkuitu elektrikoak Korronte elektrikoa esaten zaio karga elektrikoek elektrizitatea eroaten duen material batean zehar egiten duten higidura ordenatuari. korronte elektrikoa erabiliz, hauek sor daitezke: beroa, argia, soinua eta higidura.

Como complemento a la propuesta de este apartado, se pueden reforzar en los alumnos hábitos destinados al ahorro de energía.

Ez jarri kableak tapizen azpian eta askotan zapaltzen dituzun tokietan. Ez jarri estropezu egiteko moduan. Tresnak deskonektatzeko, heldu entxufeari, ez tira kabletik.

Zirkuitu elektrikoek osagai hauek dituzte: sorgailu bat, kableak, bonbillak, motor elektrikoak eta korronte elektrikoa eroaten duten beste elementu batzuk. Hainbat motatako sorgailuak daude: pilak, berriz kargatzeko bateriak, zelula fotovoltaikoak eta alternadoreak edo dinamoak.

Ez ukitu telebistaren pantaila: deskarga elektriko bat jaso dezakezu.

2.

6

Para explicar

Segurtasun-arauak errespetatzeko

R17

Karga elektrikoak

R17 actividad interactiva

UNIDAD

GAI NAIZ…

Jarri jakinaren gainean helduren bat, kableren bat gaizki dagoela ikusiz gero. Hondatutako kableak aldatu egin behar dira, ez dira zinta isolatzaile baten bidez konpondu behar.

IKASTEN IKASTEKO. Osatu eskema.

1. Esan zer akats ageri diren irudi hauetan eta zer egingo zenukeen konpontzeko.

KORRONTE ELEKTRIKOA efektu hauek sortzen ditu

Amplíe el esquema de la actividad 2 a fin de completarlo entre todos. Trate de que participen el máximo número de ejemplos.

3.

argi­efektua

.........

.........

.........

non erabiltzen da?

non erabiltzen da?

non erabiltzen da?

non erabiltzen da?

bonbilletan eta telebistetan

.........

.........

.........

......... non erabiltzen da?

.........

IKASTEN IKASTEKO. Adierazi zirkuitu elektriko baten elementuak, goiko eskemaren antzeko baten

bidez. Marraztu sorgailu motak.

2. Erabil al daitezke tresna elektrikoak komunean? Zergatik? Zer neurri hartu behar dira, komunean tresna elektrikoak erabili behar izanez gero?

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Más información en la red

Ideas TIC

La electricidad http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/ 2009/06/30/0004/0_ID/index.html

Antivirus 2009 Security Alert http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name= News&file=article&sid=668

En este recurso del portal Averrores de la Junta de Andalucía se plantean ejercicios sencillos para entender el uso de la energía eléctrica en nuestra sociedad.

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25/5/09 11:26:39

En este trabajo publicado por el Observatorio Tecnológico del ISFTIC (Ministerio de Educación), su autor, Diego Morla, nos muestra cómo eliminar este spyware.

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