La lagartija escurridiza Pepa Aurora

La lagartija escurridiza Autora: Pepa Aurora

Ilustradora: Ximena Maier

Formato: 12 x 20 Alfaguara infantil. Serie Amarilla, desde 6 años

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Nº de páginas: 88

La lagartija escurridiza Pepa Aurora

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- ¿QUÉ PASARÁ? PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1.- AMAESTRAR A LISA 2.- ME IMAGINO LO QUE SUCEDE 3.- SOPA DE PERSONAJES PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.- TODO EN ORDEN ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- COMPARANDO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1.- APRENDO COSAS DE LAS LAGARTIJAS ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1.- CUADERNO DE CAMPO ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL 1.- RESPETO A LOS ANIMALES EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1.- LAGARTOS EN MI PAÍS EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2.- OTRO FINAL (+) 3.- COMPLETAR FRASES (–) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1.- VIAJE A LAS CANARIAS EN FAMILIA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- HACER UN PUZZLE CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a 2

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Introducción Estamos en verano y las lagartijas salen de sus escondites. Vamos a abrir bien los ojos para ver a alguna. Eso hizoYaiza, la protagonista de este cuento cuando, se encontró a la lagartija Lisa y pretendió amaestrarla. ¿Lo consiguió? En este libro lo sabremos.

Argumento No hay otra lagartija tan presumida como Lisa. Yaiza la descubrió en el jardín y cuando intentaba cogerla se le escurría entre los dedos. A sus ocho años, Yaiza estaba pasando las vacaciones en la casa de campo de sus abuelos que vivían en Gran Canaria. Yaiza se entretenía observando los movimientos de aquella lagartija cuyos colores cambiaban por días. Pero no siempre la lagartija se dejaba ver. Un día decidió amaestrarla, hizo un caminito y colocó trozos de manzana, migas de pan, la lagartija se acercó y poco a poco Lisa se acostumbró a comer cerca de Yaiza sin asustarse. En cierta ocasión, su abuelo llevó a Lisa a ver el lagartario de Reptilandia y allí conoció muchas costumbres sobre lagartos y lagartijas. Un día, después de un tremendo vendaval, Lisa no se dejaba ver hasta que por fin apareció y Yaiza se alegró mucho. Terminaba el verano y pronto empezarían las clases. Yaiza debe volver con sus padres a casa, pero no podrá olvidar a Lisa y se hace un propósito: cuando vuelva va a amaestrar a una familia de lagartijas.

Interés formativo y temático Estamos ante una historia cuya protagonista es una lagartija, un personaje muy del gusto de nuestros alumnos. A través de sus páginas, los niños disfrutan de un argumento bien narrado y conocen las costumbres y el hábitat de algunos reptiles: Se dan cuenta de que lagartijas y lagartos, en cuanto salen de su escondite, buscan el sol, tienen los músculos entumecidos por el frío de la noche y para calentarse se pegan bien a las rocas y toman el sol, cazan insectos, comen frutos, son ovíparos, cuidan de sus crías etc... Una interesante trama en la que la pequeña Yaiza descubre la naturaleza y se encariña con un reptil, en el rico hábitat de la isla de Gran Canaria. En esta Guía hemos incluido un nuevo apartado de Educación para la Atención a la Diversidad, en él se encuentra una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Educación Primaria. También presenta actividades para Alumnos con Necesidades Especiales, para niños de rendimiento escolar alto, con el signo (+), y para niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento, con el signo (–). Además, esta Guía ofrece un cuadro de objetivos con Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que se trabajarán por medio de la lectura de este libro. Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo», con diez cuestiones relacionadas con la historia para que el profesor compruebe si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.

Profesor/a 3

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Autora Josefa Aurora Rodríguez Silvera nació en Agüimas, Gran Canaria. Es maestra y posee estudios de filología hispánica e idiomas. Escritora y narradora, lleva aproximando el cuento y la poesía a los niños desde hace más de treinta años. Desde 1990, fecha en la que se incorporó al grupo de narradores orales hispanoamericanos, ofrece sus historias por las islas, colegios, casas de cultura y en festivales de Hispanoamérica. Ha trabajado en infinidad de actividades relacionadas con la literatura infantil y en diferentes proyectos pedagógicos, recibiendo numerosos premios por su trabajo, como el premio Chamán, el máximo galardón que concede la Cátedra Iberoamericana de Narración Oral como mejor narradora oral para niños.

Profesor/a 4

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1 ¿QUÉ PASARÁ? Motivar a la lectura resulta muy aconsejable para propiciar un acercamiento favorable a la historia que vamos a leer. El profesor enseña la cubierta del libro y los niños describen la ilustración, leen el título y a continuación explican el significado de la palabra «escurridiza». Seguidamente hojean el interior, observan con detenimiento a los personajes y hacen conjeturas.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1 AMAESTRAR A LISA Leer el capítulo titulado «Amaestrar a Lisa» y proponer a los alumnos que escriban lo que hizo Yaiza para domesticarla, como le aconsejó su abuelo. Preguntar a los alumnos qué otras cosas harían ellos y si finalmente Yaiza conseguirá amaestrar a Lisa. Comprobar la comprensión inferencial es el objetivo de la actividad.

Actividad 2 ME IMAGINO LO QUE SUCEDE Observar con detenimiento cada escena, pedir a los alumnos que imaginen lo que puede ocurrir a continuación de cada escena de las dos que les proponemos y que lo escriban. Comprobar la comprensión estructural de varios fragmentos de texto es el objetivo.

Actividad 3 SOPA DE PERSONAJES Recordar los nombres de los personajes de la novela es el objetivo de la actividad. En la Ficha, los alumnos nombran a los personajes y rodean sus nombres en una sopa de letras; los nombres se leen de izquierda a derecha y de derecha a izquierda. Estimular la atención y la comprensión literal son los objetivos.

Profesor/a 5

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1 TODO EN ORDEN Llamar la atención de los alumnos respecto al orden en que suceden los hechos de este cuento. Observar y numerar las escenas, hacer un pequeño resumen de la historia son los contenidos de la actividad. Comprobar la comprensión estructural es el objetivo.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1 COMPARANDO Llamar la atención de los alumnos respecto a las comparaciones de la novela, insistir en el enriquecimiento que aportan a lo narrado. Señalar algunas de ellas, por ejemplo, la lagartija parecía «una pulsera de acero y fuego sobre el alféizar de la ventana» las lagartijas tomaban el sol en hileras desparejas «como si fueran turistas sobre las hamacas de una playa», la lagartija «tenía un precioso collar que brillaba como el sol» etc... En la Ficha, los alumnos continúan con las comparaciones. Enriquecer el vocabulario es el objetivo de la actividad.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1 APRENDO COSAS DE LAS LAGARTIJAS El libro ofrece datos relacionados con las costumbres de las lagartijas y con su hábitat. Por medio de su lectura, los alumnos se informan y amplían estos aspectos: • Las lagartijas ponen huevos, como los pájaros, pero no los incuban; la hembra entierra los huevos o los esconde bajo una piedra, al calor del sol. • Las lagartijas se alimentan de insectos y frutos. • Las lagartijas oyen cómo te acercas desde muy lejos. • Sus largas uñas les permiten trepar por muros y árboles... • El colorido de lagartijas y lagartos puede variar, algunos son verdes con puntos negros y amarillos, otros como el lagarto ocelado tiene en su piel manchas redondas de color azul etc... Los niños anotan en su cuaderno todos los datos que el libro proporciona respecto a las lagartijas y hacen el dibujo que corresponde a cada uno. Localizar los datos informativos en un texto es el objetivo de la actividad.

Profesor/a 6

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1 CUADERNO DE CAMPO Descubrir a los animales en su hábitat, observar sus movimientos y costumbres son acciones que realiza Yaiza, la protagonista de este cuento. Para fijar mejor acciones y curiosidades de los animales, es muy útil anotarlas en un cuaderno de campo para llevar en la mochila cuando salga de excursión al campo, al zoo, etc. Este cuaderno lo podrá decorar personalmente cada niño para que quede más bonito: MODO DE DECORAR EL CUADERNO: • Pegar un folio en blanco sobre la tapa de un cuaderno de espiral y procurar que la superficie quede muy lisa. • Dibujar sobre ella la silueta de un animal, por ejemplo, una lagartija. • Rellenar la silueta con trocitos de tela de colores, formando un collage o con bolitas de papel de seda de colores... • Plastificar la tapa con aironfix transparente. Aprender a tomar notas breves y ejercitar las habilidades manuales son los objetivos de la actividad.

EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Actividad 1 RESPETO A LOS ANIMALES Aprovechar los datos que proporciona la novela para despertar en los niños la curiosidad por conocer el comportamiento de los animales, en este caso de los reptiles. Los alumnos describen las escenas en las que Yaiza observa a la lagartija y aprende cosas de su comportamiento: cuando toma el sol, cuando se refugia, cuando sale a cazar... Preguntar a los alumnos si ellos también han observado con detenimiento algún animal y que digan qué han aprendido de él etc... Hablar también de la necesidad de no capturar animales por pequeños que sean; decir entre todos normas de respecto hacia los animales para evitar su desaparición etc... Inculcar el aprecio por las distintas especies animales por pequeñas que sean es el objetivo de la actividad.

Profesor/a 7

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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Actividad 1 LAGARTOS EN MI PAÍS Buscar información en Internet respecto a especies diferentes de lagartijas que viven en nuestro país: por ejemplo, decir que las islas Baleares, concretamente en Ibiza y Formentera, vive la lagartija de las Pitiusas, una especie protegida de estas islas, es muy ágil y vive en ambientes inhóspitos. Contar a los alumnos que en Sierra Nevada existe una especie de lagarto ocelado que es capaz de vivir a casi 2.000 metros de altitud. Pedir a nuestros alumnos hijos de inmigrantes que recuerden si en su lugar de origen se suelen ver con frecuencia lagartijas u otros reptiles, que expliquen cómo son, si tienen costumbres parecidas a las de Lisa, la protagonista de la historia o en qué son diferentes... Mostrar curiosidad y aprecio por conocer especies animales diferentes es el objetivo.

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 2 OTRO FINAL (+) Recordar el desenlace de la historia y proponer a los alumnos que escriban otro diferente aunque coherente con el argumento del cuento. Leer el desenlace en voz alta y entre todos los alumnos elegir el más original, el mejor contado etc... Desarrollar la creatividad es el objetivo de la actividad.

Actividad 3 COMPLETAR FRASES (–) En la pizarra, el profesor escribe frases del libro incompletas. Los niños leen y eligen la palabra que corresponde en cada caso. Reforzar la comprensión lectora es el objetivo de la actividad. Doce años Lisa tenía -------------------------------------------Ocho años Yaiza La lagartija se llamaba -------------------------------------------Mina Con sus abuelos en Gran Canaria Lisa pasaba las vacaciones

--------------------------------Con sus tíos en Mallorca Profesor/a 8

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1 VIAJE A LAS CANARIAS EN FAMILIA Implicar a la familia en la lectura de sus hijos es el objetivo. Leer juntos el libro y disfrutar del argumento, distinguir a los personajes, contemplar las ilustraciones son actividades imprescindibles para seguir creando lectores. Los hechos de esta novela suceden en la isla de Gran Canaria. Preguntar a los niños si conocen las islas Canarias, si han viajado con su familia a Canarias y, entre todos, reconocer los lugares canarios que se citan en la novela, por ejemplo; las playas de Maspalomas, las Canteras, el parque de Timanfaya, el Teide... Proponer a los padres de familia que confeccionen un posible itinerario para conocer mejor la isla de Gran Canaria o cualquier otra del archipiélago. Anotar el itinerario y leerlo en voz alta ante los demás compañeros.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 HACER UN PUZZLE Ejercitar la atención y las habilidades manuales es el objetivo de la actividad. Los alumnos observan y recortan las piezas que reproducen una ilustración de este libro, a continuación pegan las piezas en una cartulina y completan el puzzle de dicha ilustración.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 3.- SOPA DE PERSONAJES Papá, mariposa, Yaiza, Lisa, Kika.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.- TODO EN ORDEN De izquierda a derecha y de arriba abajo: 4-2-3-1

Profesor/a 9

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SOLUCIONARIO (cont.)

A VER SI ME ACUERDO 1.- La lagartija escurridiza. 2.- en las Islas Canarias. 3.- ocho años. 4.- una pulsera de acero y fuego sobre la ventana. 5.- amaestrar a la lagartija. 6.- reptiles de diferentes especies. 7.- con migas de pan y trozos de manzana y lechuga. 8.- el nombre de un viento. 9.- el nombre de la cría de camello de Yaiza. 10.- Lisa planeó amaestrar a una familia de lagartijas.

Profesor/a 10

• Localizar datos informativos que aporta el texto.

• Ejercitar habilidades manuales y aprender a utilizar un cuaderno.

• Despertar el aprecio y el respeto por las especies animales.

• Mostrar curiosidad por conocer animales de otros lugares.

• Desarrollar la creatividad. (+) • Reforzar la comprensión lectora. (–)

• Ejercitar las habilidades manuales y la agilidad visual.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

ÁREAS INTERDISCIPLINARES

ÁREAS TRANSVERSALES

ÁREAS INTERCULTULES

NECESIDADES ESPECIALES

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

• Comprobar la comprensión estructural del argumento.

DESPUÉS DE LA LECTURA

• Enriquecer el vocabulario temático.

• Comprobar la comprensión inferencial. • Desarrollar la comprensión estructural. • Estimular la atención y la comprensión literal.

DURANTE LA LECTURA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

• Mostrar interés por conocer el argumento.

ANTES DE LA LECTURA

OBJETIVOS

CUADRO DE OBJETIVOS

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Profesor/a • El puzzle.

• Otro desenlace. • Frases incompletas.

• Reptiles de otros países.

• Coloquio: El trato a los animales.

• El cuaderno de campo.

• Los reptiles.

• La comparación.

• El orden de unos hechos.

• Soluciones a un problema. • Completar una secuencia. • Los personajes.

• Hipótesis sobre el argumento.

CONTENIDOS

• Recortar, pegar y confeccionar un puzzle con una ilustración del cuento.

• Redactar un final diferente. • Completar frases con el dato correcto.

• Hablar con los alumnos hijos de inmigrantes de especies de reptiles en su país.

• Dar opiniones respecto a fomentar actitudes de protección a los animales en su hábitat.

• Decorar un cuaderno de campo utilizando técnicas manuales diferentes. Tomar notas.

• Localizar datos sobre los reptiles en Internet y en enciclopedias. Elaborar la información.

• Leer e imaginar posibles comparaciones respecto a la protagonista del argumento.

• Observar y ordenar cuatro momentos esenciales del argumento.

• Identificar el problema de la protagonista y escribir posibles soluciones. • Observar una escena e imaginar su posible continuación: Dibujar y escribir. • Localizar nombres de personajes en una sopa de letras.

• Observar a los personajes e inferir el posible argumento. • Memorizar el título.

PROCEDIMIENTOS

• Confeccionar un mural con reptiles del mundo.

• Crear nuevas comparaciones.

• Seguir el mismo procedimiento con otros diálogos.

• Recordar los diálogos propios de cada escena.

• Proponer otros títulos para la misma cubierta.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1 ¿QUÉ PASARÁ? • Observo a los personajes

de este cuento y escribo lo que puede suceder en esta historia.

Yo creo que

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• ¿Conoces algún cuento en el que aparezca una lagartija?

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• ¿Qué otros personajes crees que encontrarás en este cuento?

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• ¿Qué puede sucederles?

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• Fíjate bien en el título del cuento, ¿quién crees que será su personaje principal? ................................................................................................................

• Ahora, lee y colorea el título verdadero de este cuento.

LA LAGARTIJA PRESUMIDA LA LAGARTIJA ESCURRIDIZA UNA LAGARTIJA BONITA Alumnos/as 12

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1 AMAESTRAR A LISA

• Yaiza quiso domesticar a la lagartija, tal y como le aconsejó su abuelo, ¿lo recuerdas? ..............................................................................................................

PARA AMAESTRAR A LISA, el abuelo de Yaiza dice: • Hacer caminitos de confianza para acercarla a la mano. • Darle miguitas de pan y

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•

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Ahora tú, ¿qué otras cosas se te ocurren para amaestrar a una lagartija? Escribe lo que tú harías. Te damos un ejemplo. • Yo observaría a la lagartija sin moverme hasta que se acostumbrara a tenerme cerca. •

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Alumnos/as 13

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (cont)

Actividad 2 ME IMAGINO LO QUE SUCEDE • Aquí tienes dos escenas del cuento: observa, dibuja y escribe lo que sucede a continuación de cada escena.

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Alumnos/as 14

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (cont.)

Actividad 3 SOPA DE PERSONAJES • En esta sopa de letras hay cinco nombres de personajes. Los nombres se leen de izquierda a derecha y de derecha a izquierda. A ver si los encuentras. Rodea.

Ñ P

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P

Ñ

L

K

K

F

U O

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L

I

S

A

M

N

L

J

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M A

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D A

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U Q

S

X

Z

V

C

X

Z

Alumnos/as 15

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1 TODO EN ORDEN • Te damos cuatro escenas de este cuento. Observa, ordena y numera las escenas y luego escribe lo que pasaba en este cuento.

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Alumnos/as 16

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1 COMPARANDO • En este libro hay comparaciones muy bonitas. Hemos seleccionado algunas y te pedimos que hagas tú también comparaciones. Lee, imagina y escribe.

• Lisa estaba adormilada CON EL CUERPO DOBLADO Como un brazalete. Como un aro. Como

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• La lagartija Lisa tenía UN COLOR VERDE Como el tierno corazón de una albahaca. Como una preciosa esmeralda. Como

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• Las lagartijas tomaban el sol EN HILERAS Como si fueran turistas sobre las hamacas de una playa. Como si fueran niños formando una fila. Como

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• Sobre el alféizar de la ventana, el color de la lagartija parecía PLATEADO Como si fuera una pulsera de acero. Como

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Como

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Alumnos/as 17

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 HACER UN PUZZLE • Fíjate bien: observa, recorta y pega las piezas de este puzzle. Y si quieres, coloreas.

Alumnos/as 18

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A VER SI ME ACUERDO

Actividad 1 • Te damos diez cuestiones relacionadas con esta historia. Lee y marca la respuesta correcta de las dos que te proponemos.

1.- El libro se titula... La lagartija Lisa. o La lagartija escurridiza. o 2.- La historia sucede... en las islas Canarias. o en las islas Baleares. o 3.- La joven Yaiza tenía... quince años. o ocho años. o 4.- La lagartija parecía... una pulsera de acero y fuego sobre la ventana. o una figurita de cristal sobre la roca. o 5.- Siguiendo los consejos del abuelo Yaiza quiso... capturar a la lagartija. o amaestrar a la lagartija. o 6.- En el lagartario de Reptilandia Yaiza vio... muchos peces de colores. o eptiles de diferentes especies. o 7.- Para atraer a Lisa, Yaiza hizo caminitos... con migas de pan y trozos de manzana y lechuga. o con flores y semillas. o 8.- El alisio es... el nombre de un viento. o el nombre de un insecto. o 9.- Celaje era... el nombre de la cría de camello de Yaiza. o El nombre del gato preferido de Yaiza. o 10.- Al final del cuento... Yaiza decidió no amaestrar a ninguna otra lagartija. o Yaiza planeó amaestrar a una familia de lagartijas. o • Ahora tu profesor te dice las respuestas correctas, si son más de ocho, enhorabuena, si estás entre cinco y ocho respuestas acertadas, no está mal pero debes leer con más atención... y si has acertado menos de cinco respuestas, comprueba en qué has fallado y verás como ahora te las sabes todas. Alumnos/as 19