Serie de Cursos Para Nuevos Padres  

Familias con Bebés —Sesión 2 

 

La Magia del Lenguaje y   del Aprendizaje 

Escrito por:    Diana Harlick  Julianne Zvalo Martyn      Con contribuciones meritorias de:    Elizabeth Pau Foster  Michelle Sioson Hyman  Y   La Fundación Comunitaria   de Silicon Valley  

Serie de Cursos Para Nuevos Padres  Financiado por:   

 

Sesión 2

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CONCEPTOS IMPORTANTES El lenguaje nace en las relaciones. El Alfabetismo nace del lenguaje. El bebé que va creciendo necesita jugar y oportunidades para explorar

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE Adquirir conocimientos para entender como los bebés aprenden lenguaje Aprender cómo las relaciones, el lenguaje y el alfabetismo están ligados Aprender técnicas para mejorar la adquisición del lenguaje y el desarrollo intelectual

MATERIALES NECESARIOS Años Increíbles: Padres, Bebés y Niños Serie DVD – Discos 2 y 3 (revisar de antemano para encontrarlos fácilmente) Equipo de DVD Consejos para Nuevos Padres (revisar de antemano) Sesión 2 PowerPoint infantil (en unidad flash o archivado en su computadora ) Sesión 2 guion infantil (revisar este documento cuidadosamente antes de la sesión)

FOLLETOS

Copias de Sesión 2 Folletos de Clase Infantiles y Actividades y Folletos para Casa (engrapadas)

En Clase

Hoja de Registro

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Actividad de Clase- Hoja de trabajo para motivar a la persona que proporciona el cuidado infantil

Actividades y Folletos para la Casa 2

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8 9

Consejos para Fomentar el Desarrollo del Lenguaje de Su Bebé – Recomendaciones para Llevar a Casa Compartiendo Libros con Los Bebés – Recomendaciones para Llevar a Casa Canciones y Rimas Infantiles Parte 2 – Recomendaciones para Llevar a Casa Animando a Su Pequeño Científico – Recomendaciones para Llevar a Casa Observación y Reflexión- Actividad para la Clase y Casa Depresión después del parto y Recursos de Apoyo para Padres – Recomendaciones para Llevar a Casa Actividades Semanales para la Casa – Actividad para la Casa Señales Básicas Infantiles – Recomendaciones para Llevar a Casa

(Favor de incluir Folleto 9 – /Señales Infantiles (Inglés y Español) está en un archivo PDF por separado, en el CD que se encuentra en el curso para los Nuevos Padres) Diana Harlick Consultora

Copias de Sesión 2 - Forma de Evaluación Infantil Laptop Bocinas para laptop Proyector Pantalla para el Proyector Etiquetas para Nombre Papel de Carta Mesa de soporte de papel Marcadores Cinta Caja de Pañuelos Incentivos/premios para la participación de padres (e.g., calcomanías, bocadillos saludables, etc.) Plumas Refrescos Platos/Servilletas/Vasos/Utensilios necesarios para los refrescos Especial para esta Sesión: Equipo para Nuevos Padres (2-3, en caso que a los padres se les haya olvido traer el de ellos, y para la actividad de juego de roles en voz alta) Sugerencias para llevar a Casa: Libros Infantiles con Bordo – uno o dos para cada participante Serie de Cursos para Nuevos Padres

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GUÍA DEL MODERADOR 1.

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Preámbulo y Asuntos Internos a. Bienvenida a participantes b. Revisar la Diapositiva 2 – Sesiones de Cursos c. Revisar la Diapositiva 3 – ¿Que Está Pasando Hoy? Abordar los asuntos internos tales como cuidado infantil, estacionamiento, etc. d. Revisar acuerdos del grupo, preguntar si los participantes están de acuerdo con ellos e. Revisar los convenios del grupo, y preguntarle a los participantes si ellos están de acuerdo con su contenido. Revisar Actividades para Llevar a Casa a. Actividad en Pareja – Compartir Experiencias de Casa- Sesión 1 -Folleto 4 – Haciendo Predicciones, Sesión 1 - Folleto 5 – Siguiendo Las Señas Infantiles, Sesión 1 - Folleto 6 – Crear un Diario Infantil

AGENDA SUGERIDA 1. Asuntos Internos – Repasar las Reglas, Temas y metas (como sea necesario) 2. Revisar Actividades para Practicar en Casa 3. Cuidado infantil Sensible e Interacción de Lenguaje 4. Consejos para Animar el Desarrollo Cognitivo y de Lenguaje 5. Deja que tu bebé Explore y Experimente 6. Bienestar de los Padres 7. Terminar y Actividades para Practicar en Casa

Hoja de Trabajo – Actividad para Reflexionar - Folleto 1 – Folleto para Animar a la Persona que Proporciona el Cuidado Infantil Cuidado Infantil Responsable y Desarrollo de Lenguaje a. Mostrar Diapositiva 4 – Desarrollo de Lenguaje b. Actividad “Lluvia de Ideas” - Comparta lo que sabe c. Muestre KNP Consejos para Nuevos Padres / segmento de video sobre Comunicación Consejos para mejorar el Lenguaje de su bebé y El Desarrollo Cognitivo a. Discusión en Grupo b. Mostrar Diapositiva 5 – Consejos Substanciales de Lenguaje c. Consejo #1 – Lenguaje de Padres, “Educa-Fácil” d. Actividades Viñeta – Inundando a su bebé en Lenguaje e. Mostrar Diapositiva 6 – Consejo #1 – Use Lenguaje de Padres, “Educa-Fácil” f. Consejo #2- Hablen sobre lo que estaban Haciendo Durante el Día g. Actividades Viñeta – Narrando, Señales Infantiles, Aprendizaje Observatorio h. Actividad de Grupo – Señales Infantiles – Folleto 9 – Señales Infantiles Básicas i. Consejo #3 – Leer Libros Juntos j. Mostrar Diapositiva 7 – Consejos para Compartir Libros con Los Bebés k. Actividad - Juego de Roles - Folleto 3 – Compartiendo Libros con Los Bebés l. Consejo #4 – Use Rimas, Juegos, y Canciones m. Actividad en Pareja – Rimas Infantiles – Folleto 4 – Canciones y Rimas Infantiles Parte 2 Deje que Su Bebé Explore y Experimente a. Mostrar Diapositiva 8 – Animando a Su Pequeño Científico – Folleto 5 – Animando a Su Pequeño Científico b. Actividad - Lluvia de Ideas – Los Bebés como Exploradores – Folleto 6 – Observación y Reflexión c. Actividad de Viñeta – Estimulación Visual y Táctil Bienestar de Padres a. Revisar Folleto 7 – La Melancolía de Posparto/La Depresión y Recursos de Apoyo

Diana Harlick Consultora

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8. Finalizar y Actividad para la Casa a. Muestre Diapositiva 9 – Cosas para Practicar en Casa b. Revisar Folleto 8- Actividades Semanales para Casa, todos los Consejos para llevar a casa, y Folletos para Practicar en Casa c. Evaluaciones

PREÁMBULO Y ASUNTOS INTERNOS Narración: Bienvenidos de Nuevo al Equipo y a la Serie de Cursos Para Nuevos Padres. Esperamos que hayan disfrutado de las discusiones la semana pasada y que se hayan divertido practicando algunas de las actividades en casa. La semana pasada hablamos de como usted y su bebé conviven y se unen, y lo que significa esto en el desarrollo de su bebé. Hablamos sobre como detectar las señales entre sí, las respuestas emocionales, y como disfrutar este precioso tiempo en el desarrollo de su bebé. Hoy, continuaremos enfocándonos en nuestros bebés. Esta vez nos enfocaremos en lenguaje y aprendizaje. Deseamos que adquieran mejor entendimiento sobre el papel que cumple su amor, su atención, y el ambiente de juego que usted crea, en el desarrollo y habilidad de aprender del cerebro de su bebé.

Mostrar Diapositiva 2 –Temas contenidos en el Paquete de Cursos para Nuevos Padres Temas incluidos: 1. Usted y Su Bebé Son Uno: Desarrollo Cerebral a Temprana Edad y Apego Familiar 2. La Magia de Lenguaje y Aprendizaje 3. Bebés Saludables, Familias Saludables – Cuidando de su Niño y de Usted Mismo

Mostrar Diapositiva 3 – ¿Que Está Pasando Hoy? Repasar Actividades para Practicar en Casa Ánimo para la Persona Que Proporciona el Cuidado Infantil Cuidado Responsable y Desarrollo de Lenguaje Consejos para Mejorar el Desarrollo Cognitivo y el Lenguaje de su Bebé Deje que su bebé Explore y experimente Bienestar de Los Padres

REVISAR ACTIVIDADES PARA PRACTICAR EN CASA Narración: Al final de la semana pasada, sugerimos que Practicaran algunas actividades en casa que le ayudarían a aplicar algunas cosas que aprendimos y descubrimos durante la última sesión. Las siguientes actividades fueron sugeridas: Sesión 1 - Folleto 4 – Haciendo Predicciones Sesión 1 - Folleto 5 – Siguiendo las Señales de su Bebé Sesión 1 - Folleto 6 – Crear un Diario Infantil

Diana Harlick Consultora

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Actividad en Pareja Pídanles a los participantes que saquen su hoja de trabajo. Pídanles que compartan con un compañero del grupo acerca de cómo les fue en la semana. Aunque no hayan completado la hoja de trabajo, es muy probable que ellos hayan observado nuevas reacciones emocionales y también notaron más de las señales de sus bebés. Refuerce los conceptos de la semana anterior alagando los esfuerzos de los padres, y extraiga parámetros importantes de esas discusiones Pídale a las parejas que regresen al grupo. Pregúntenles que aprendieron de sus interacciones con sus bebés la semana anterior Ejemplos de Preguntas: ¿Qué notó usted que no había notado anteriormente? ¿Cómo reaccionaron sus bebés a los “experimentos” (reír, “cara en blanco,” juguete de miedo)? ¿Qué aprendió usted al observar cuidadosamente las señales de su bebé? ¿Qué notó usted sobre cómo responde su bebé a los estados de ánimo de las personas más cercanas? ¿Que mas aprendió usted?

Actividad de Reflexión – Comentarios Positivos Materiales Necesarios: Folleto 1 – Hoja de Trabajo para Animar a la Persona que Proporciona el Cuidado Infantil Narración: Tomemos un momento para darnos animo a nosotros mismos. Trabajamos duro y aun así a veces las cosas no salen como deseamos, pero es importante que nos demos crédito por haberlo intentado. Para algunos de ustedes, esto puede ser difícil. Busque en su paquete el Folleto 1—Hoja de Trabajo - Animo para la Persona que Proporciona el Cuidado Infantil. Escriba por lo menos una cosa que hizo bien esta semana. Dese por lo menos un comentario de ánimo. Si usted no puede identificar alguno, dígamelo, y yo le ayudaré.

CUIDADO, ATENCIÓN, Y DESARROLLO DEL LENGUAJE Narración: Hemos explorado la relación entre los bebés y aquellas personas que les proporcionan cuidado. Hemos aprendido y experimentado con el sistema de estimulación/respuesta entre usted y su bebé. Ha tenido la oportunidad de profundizar su relación y su comunicación con su bebé. Ha aprendido lo importante que es “estar en sincronía” con el desarrollo de su hijo. Quizás se a dado cuenta que usted ya automáticamente hace muchas de las cosas que su bebé necesita. Usted y su bebé tienen una forma de adicción entre ustedes y dependen uno del otro. De hecho, en los primeros meses de vida, un bebé no reconoce que es un ser humano individual aparte de su madre. Su bebé nace listo para relacionarse con usted, y usted está lista para amar y relacionarse con su bebé desde el primer día de la vida de su niño, y quizás mucho antes.

Diana Harlick Consultora

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Actividad en Grupo - Lluvia de Ideas - ¿Que Sabe Usted Acerca de Cómo Enseñarle Lenguaje a Su Hijo? Mostrar Diapositiva 4 – Desarrollo de Lenguaje

Forma de Moderar la Actividad: Lluvia de Ideas

El lenguaje nace en las relaciones. El Alfabetismo nace de lenguaje.

Anote los comentarios de los padres, destacando las premisas que surjan Convierta los puntos importantes de los padres en ''premisas." Ejemplo: “De Mary aprendimos que está bien actuar tontamente cuando jugamos con nuestro bebé.” Luego premie al padre con una calcomanía o alguna otra forma de premiación.

Narración: Su interacción responsable representa el comienzo del desarrollo del lenguaje y del alfabetismo de su hijo. El desarrollo del lenguaje comienza mucho más antes de que su bebé diga su primera palabra. En realidad empieza antes de nacer, mientras van escuchando el sonido, el compás, y el ritmo de su voz, y el desarrollo Para más información en cómo prepararse para las continúa cuando los niños llegan al mundo y usted actividades de “lluvia de ideas” u otras similares, les habla y cultiva el lenguaje. Los balbuceos de los consulte la Guía del Moderador Bebés representan sus primeros intentos para expresarse verbalmente. Por medio del balbuceo, los sonidos se convierten en pronunciaciones de las consonantes y finalmente en palabras. Los proveedores del cuidado de sus hijos desempeñan un papel fundamental en influir y apoyar su desarrollo. Tomemos un momento para reflexionar de lo que ustedes ya saben acerca de como su hijo aprende el lenguaje.

Preguntas para Discusión 1. ¿Que a notado usted acerca de como su bebé aprende el lenguaje? 2. ¿Qué clase de juegos de lenguaje practica usted con su bebé? 3. ¿De qué manera su bebé “imita” su lenguaje? ¿De qué manera usted “imita” las respuestas de su bebé? Anote las respuestas. Dele suficiente tiempo a la discusión. Permita que los padres describan algunas interacciones con sus bebés. ACTIVIDAD DE GRUPO – MIREN EL VIDEO KNP Miren el video KNP - Los Primeros Años Duran Toda La Vida - Segmento de comunicación: (DVD en Inglés) Menú  Por Tema Los Primeros Años duran toda una vida – “Comunicación” - empezar en 11:59 y correr hasta 14:20 (este es el final del segmento sobre comunicación) Cuando usted ve en la pantalla la frase “Salud y Nutrición,” usted puede detener el DVD) (DVD en Español) Menú  Seleccione “Por Tema  Los Primeros Años Duran De Por Vida – comience en 10:55 y muestre el video hasta 13:30 hasta que las palabras “Salud, Seguridad y Nutrición” aparezcan en la pantalla.

Diana Harlick Consultora

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CONSEJOS PARA MEJORAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y EL DESARROLLO COGNITIVO DE SU BEBÉ

Discusión de Grupo sobre el Fragmento de Video - Comunicación KNP Pregúntele al grupo lo que recuerdan del video. Preguntas para la Discusión: 1. ¿Qué sabía usted de como adquieren el lenguaje los bebés? 2. ¿Algo le hizo reflexionar? 3. ¿Por qué es importante cantarle a su bebé? 4. ¿De qué manera le habla usted a su bebé? Anote sus respuestas. Dirija a los participantes a los siguientes puntos: Los cerebros de los bebés están programados para aprender cualquier idioma. El ritmo y el compás del habla son fundamentales para organizar el lenguaje en el cerebro de los bebés. La Repetición genera vías del lenguaje en el cerebro. Narración: Vamos a platicar sobre algunas maneras específicas para promover el desarrollo en su bebé. Las titulamos “Eficaces Consejos de Lenguaje”. Lo bueno de esta serie de consejos es que usted no necesita ningún equipo ni tarjetas de vocabulario especiales. Solo necesita hablar con su bebé lo antes posible y con frecuencia.

Mostrar Diapositiva 4 – Eficaces Consejos de Lenguaje 1. 2. 3. 4. 5.

Utilice las técnicas “Educa-Fácil.” Platique con su bebé lo antes posible y con frecuencia. Converse con su bebé en el transcurso del día. Léale a su bebé. Use rimas, juegos y canciones Use rimas, juegos, y canciones.

Consejo #1: Utilice las técnicas “Educa-Fácil” Narración: Miremos el video que describe el consejo #1- Como utilizar las técnicas de comunicación “educa-fácil” y como esas técnicas ayudan a los bebés a aprender más fácilmente el lenguaje y la comunicación.

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Actividad de Viñeta – Inundando a su Niño en Lenguaje – Utilizando “Educa-Fácil” en la conversación. DVD Los Años Increíbles del Bebé: Disco 2  Los Bebés: Entes Inteligentes en el Aprendizaje del Lenguaje  Parte 2: Temas del Programa  Empezar Programa  Inundando a su hijo en Lenguaje- “Educa-Fácil” - Viñeta 2 Manual de Los Años Increíbles del Bebé: Serie de Padres y Bebés, Parte 2 – Padres como Comunicadores Atentos, y Los Bebés: Entes Inteligentes en el Aprendizaje del Lenguaje – Viñeta 2, Inundando a su Hijo en Lenguaje- Utilizando “EducaFácil” – p. 207

Narración: Los Bebés comienzan a aprender el lenguaje desde el día que nacen. Ellos aprenden mucho lenguaje antes de poder hablar. Aprenden escuchándolo a usted, copiándole a usted, e imitando los sonidos que usted usa en su lenguaje. A los tres meses ellos empiezan a descifrar el código, balbucearan, y platicarán con usted. A los ocho meses ya están balbuceando cadenas de sílabas juntas y quizás los escuches jugar con sonidos y hasta gritando con gusto cuando están acostados en cama. Los Padres, sin importar que idioma hablen, deben conversar con su bebé de una manera distinta, diseñada para que los bebés aprendan sonidos. Las palabras y oraciones de los padres deben ser juguetonas, animadas, repetitivas, y pronunciadas en forma más corta. Expertos han denominado esta técnica universal de comunicación para los padres como el sistema “Educa-Fácil”. Los bebés adoran esta forma juguetona de hablar y lo prefieren ante el habla normal de los adultos. Esta forma de comunicación temprana entre madre-hijo es importante porque les ayuda a organizar el mundo que se encuentra a su alrededor y aprenden a comunicarse. Cuando padres apuntan a objetos y los nombran, los bebés están absorbiendo el lenguaje para identificar esos objetos. Cuando los padres mencionan las acciones de los bebés, ellos están mostrándoles a los bebés como sus acciones conectan con el mundo. “Educa-Fácil” es un idioma universal que los niños adoran. Es un idioma que tiene melodía, de alto sonido, pronunciado lentamente y con pausas, articulado claramente, utilizando repetición y expresiones faciales exageradas. Pero es importante indicar que Educa-Fácil no es lo mismo que “el habla infantil.” Debe hablarle a su bebé usando oraciones normales, como le hablarían a otros adultos. Realmente es el ritmo, tono, nivel de tono, y repetición lo que define el sistema Educa-Fácil. Es importante no formar un mal hábito de simplificar el lenguaje en demasía, ni usar habla infantil con exageración. Los bebés aprenden mejor el lenguaje escuchándolo cuando es pronunciado correctamente. Usted está desarrollando la construcción del lenguaje por secciones, utilizando un nivel de lenguaje que es más complicado del que ellos pueden entender. Los Bebés afrontaran el reto y usted se asombrará de que tan rápido lo entenderán. Veamos unos ejemplos de padres que inundan a sus hijos en lenguaje. Fíjese, que lo que está ocurriendo es como un baile de comunicación frente al espejo. La Escena: La madre mira a su hijo de 6 meses y dice la palaba bicicleta, mientras ella hace ejercicios con sus piernas. Ella dice Ah-luego puf y repite estas palabras sencillas mientras mira de cerca a su hijo. Su bebé le responde y ella a él. Se turnan en coquetear y compartiendo sonidos del uno al otro. Luego, ella nombra sus pies. Cuando ella lo sienta y él se recuesta hacia un lado, ella lo sienta y le da un sentido de seguridad. A medida que continúan jugando ella repite sus sonidos y se turnan en comunicarse. Mientras él se estira, patalea y empuja, la madre identifica y nombra cada una de sus acciones. Luego ella lo sienta de nuevo y lo alaga diciéndole que el ya es un niño grande.

Diana Harlick Consultora

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Preguntas para la Discusión: 1. ¿Qué importancia tiene la distancia que la mamá pone entre ella y su bebé? 2. ¿Cómo le habla a su bebé? (discuta las ventajas del sistema Educa-Fácil) 3. ¿Cómo imita las respuestas de su bebé? ¿Porque esto es importante esto? 4. ¿Qué habilidades está realzando ella con sus comentarios? 5. ¿Cómo usted ayuda a que su hijo se sienta seguro? 6. ¿Cómo le está ayudando a su bebé en su desarrollo físico? 7. ¿Piensa usted que el leerle a su bebé tiene algún valor? Comentarios: Esta madre le esta enseñando a su hijo los nombres de las partes de su cuerpo, nombrándolos cuando los toca, y ella esta interactuando con él de manera coordinada. Ella dice algo, espera su respuesta, luego vuelve a responder. No tan solo está ella facilitando el desarrollo del lenguaje, sino que además le está ayudando a desarrollar los músculos que el necesita para sentarse. El esta desbalanceado, pero ella lo ayuda a obtener estabilidad mientras le dobla sus piernas para que tenga una base de apoyo más amplia.

Mostrar Diapositiva 6 – Consejo #1 – Use el sistema “Educa-Fácil” Acérquese! (como at 12 pulgadas de distancia) Cante! (Utilizando una voz más alta) ¡Despacio! – háblele más despacio, con compás exagerado ¡Recorte! Use frases bastante cortas y con pocas palabras ¡Hable Claro! Articule y pronuncie las palabras claramente ¡Repita! Los Bebés aprenden con frases repetidas, y hay que utilizar las mismas palabras muchas veces ¡Exagere! Exagere sus expresiones faciales, sonría en grande, y abra los ojos. ¡Alargue! Alargue las vocales (oooooo, sooooo), y alargue las pausas entre palabras ¡Alague! Alague mucho y reaccione positivamente: “¡Siiii, tu eres un niño muy grande!”

Narración: ¡Probablemente usted ya hace muchas de estas cosas con su bebé! Esta Diapositiva ilustra que el método universal “Educa-Fácil” el cual es muy importante en la relación con su bebé

Consejo # 2 – Háblele Durante el Transcurso de su Día Narración: Investigaciones ha demostrado que la cantidad de lenguaje y la cantidad de palabras que escuchan los niños cada día durante los primeros años de vida intervienen en la calidad de su vocabulario, en la habilidad de su aprendizaje, y en su éxito académico. Los animamos a que intenten algo: “Háblenles durante el transcurso de su día.” Esto consiste en describir sus acciones y las de sus hijos, y “narrarlas” a medida que pasan en el día. Platíquele a su bebé sobre lo que está haciendo, cuando usted está realizando tareas ordinarias en el hogar y faenas de cuidado infantil. Dígale lo que pasó y lo que sigue. Describa lo que están haciendo. Reflexione en lo que piensa y que su bebé está intentando “decirle” a usted. Puede ser que haciendo esto, los padres suenen como comentaristas deportivos, narrando jugada por jugada y exaltando todo lo que hace su bebé.

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Por ejemplo: “Tu lo levantaste, siii, es un perrito de juguete” y así sucesivamente… Quizá le parecerá extraño al principio. Pero entre mas usted lo haga, mas se acostumbrará y verá los beneficios. ¿Usted sabía que los bebés pueden entender alrededor de 50 palabras a los 12 meses de edad? Los Bebés pueden entender palabras mucho antes de poder decirlas. Al inundar a sus hijos en lenguaje, usted está ayudándoles a comunicarse antes, y usted está disminuyendo su frustración. La madre en el siguiente video inunda a su bebé en lenguaje al nombrar objetos y colores, y al exaltar la conexión entre las acciones. Este lenguaje es crítico en el desarrollo del cerebro y el lenguaje.

Actividad de Viñeta – Narrando DVD Los Años Increíbles del Bebé: Disco 2  Los Bebés: Entes Inteligentes en el Aprendizaje del Lenguaje  Parte 2: Temas del Programa  Empezar el Programa  Inundando a su hijo en Lenguaje- El Sistema “Educa-Fácil” - Viñeta 4 Manual - Los Años Increíbles - Infancia: Serie de Padres y Bebés, Parte 2 – Padres como Comunicadores Interactivos y Los Bebés: Entes Inteligentes en el Aprendizaje del Lenguaje – Viñeta 4, Describiendo Objetos y Nombrando Acciones – p. 210

La Escena: El bebé está en la silla andadera y su mamá le está hablando, mostrándole el gatito y nombrándoselo. Luego le enseña las piedritas que dan vuelta y vuelta y las mueve. Seguido, ella le enseña como la música funciona y comenta que le gusta el sonido. Finalmente, ella apunta y dice el nombre de los colores que aparecen en la silla del bebé. Nota de Seguridad: Inmediatamente después de la viñeta del video y antes de hacer comentarios y preguntas, señale como poner los bebés en as andaderas de una forma segura y que las andaderas no son aprobadas por el APP. Son peligrosas por dos razones: 1) Pueden chocar con algo y causar que los bebes se golpeen, o que algo les caiga encima cuando chocan. 2) Además, son malas para las caderas de los bebés y pueden interferir con el desarrollo normal de las caderas.

Preguntas para Discusión: 1. ¿Cómo está ella mejorando el lenguaje de su bebé? 2. ¿Qué cosas puedes identificar o describir para tu bebé? Has una lista.

Actividad de Viñeta – Narrar DVD Los Años Increíbles del Bebé: Disco 2  Los Bebés: Entes Inteligentes en el Aprendizaje del Lenguaje Parte 2: Temas del Programa  Empezar el Programa  Inundando a su hijo en Lenguaje- El Sistema “Educa-Fácil” – Viñeta 5 Manual Los Años Increíbles - Infancia: Serie de Padres y Bebés, Parte 2 – Padres como Comunicadores Interactivos y Los Bebés: Entes Inteligentes en el Aprendizaje del Lenguaje – Viñeta 5, Hablando Durante el Desayuno – p. 211

Narración: Como entendemos que usted no puede pasarse todas las horas del día interactuando con su bebé, le recomendamos colocarlo en un lugar localizado en la parte central de su casa donde usted pueda hablarle mientras hace los quehaceres de la casa, y donde él pueda ver todo lo que está pasando. Veamos un ejemplo:

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La Escena: La mamá se está desayunando y está hablando con su bebé mientras él está sentado en su silla. Ella lo deja usar la cuchara. Se fija que él se está cansando en la silla y termina su desayuno con el bebé sentado en sus piernas. Ella le indica cuando es tiempo de alistarse. Nota de Seguridad: Inmediatamente después de la viñeta del video y antes que comente algo o haga preguntas, por favor señale que dejar a un bebé solo en la silla de la mesa no es algo seguro, ya que el bebé se puede caer.

Preguntas para Discusión: 1. ¿Que está aprendiendo el bebé aquí? 2. ¿Cómo está interpretando las señales de su bebé? 3. ¿Cómo está ella promoviendo independencia en su hijo? 4. ¿Donde pone usted a su bebé cuando usted está comiendo? 5. ¿Hay algún lugar central donde usted pueda poner su bebé para que usted pueda hablar con el fácilmente durante el transcurso del día?

Las Señales Que Le Brinda El Bebé Narración: Hemos visto como hablar con los bebés, y esto les ayuda aprender como descodificar el significado del lenguaje. Sin embargo, los bebés y los niños no procesan el material verbal muy fácilmente todavía, y es por eso que es importante ayudarles añadiendo señales visuales cuando usted les habla, tal como utilizar un lenguaje de señas o señales de mano conjuntamente con la expresión de palabras. El uso de lenguaje de señas es muy efectivo en reducir la frustración de sus bebés y las frustraciones de las personas que proporcionan el cuidado. Los Bebés pueden empezar a usar señas de mano antes de que puedan comunicarse con palabras. Cuando aprenden a usar señas de mano se sienten llenos de confianza y están menos frustrados. Puede ser útil introducir algunas señas de mano para las palabras que usted mas usa, tal como “terminado,” “comer,” “leche,” “mas,” “mamá,” y “papá.” Los Bebés pueden empezar a comprender las señas como a los 6 meses de edad y pueden empezar a usar señas como a los 9 meses de edad. El aprendizaje de unas señas básicas puede ayudarles a los bebés a comunicar sus necesidades y sus deseos, mucho antes de que puedan formar palabras fonéticamente.

Actividad de Viñeta – Señas de Bebé DVD Los Años Increíbles del Bebé : Disco 3  Los Bebés y El Surgimiento de su Ser  Empezar Programa  Enseñando Señas Infantiles - Viñeta 3 Manual – Los Años Increíbles - Infancia: Serie de Padres y Bebés, Parte 6: Los Bebés y El Surgimiento de su Ser – Viñeta 3, Enseñando Señas Infantiles- “Terminado” – p. 313

La Escena: La mamá le da otra oportunidad con el pan tostado y el cereal, pero el bebé los rechaza. Ella reconoce que el bebé ha terminado y mueve los bazos al niño diciendo “terminado” para señalar que ya se acabó. Preguntas para la Discusión: 1. ¿Cómo es el gesto no verbal de “terminado” útil para que el bebé aprenda? 2. ¿Usted tiene algún gesto no verbal para dormir, comer, o para levantarse? Narración: No importa cuál sea la señal, sino que use la misma constantemente. ¡Cree las suyas! Diana Harlick Consultora

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Actividad de Viñeta – Aprendizaje Observacional DVD Los Bebés Años Increíbles: Disco 3  Los Bebés y El Surgimiento de su Ser  Empezar el Programa  Aprendizaje Observacional - Viñeta 7 Manual Años Increíbles - Infancia: Serie de Padres y bebés , Parte 6: Los Bebés y El Surgimiento de su Ser – Viñeta 7, Aprendizaje Observacional – p. 317

La Escena: La mamá juega a las palmadas con su bebé de 9 meses. Luego su bebé imita sus acciones de las palmadas y también la señal que indica “terminado” y que ella usó anteriormente cuando terminó de comer. Preguntas para la Discusión: 1. ¿Ha notado que su bebé imita alguna de sus acciones? 2. ¿Qué podría decir esta mamá cuando ella lo mira imitando la señal que indica “terminado? 3. ¿Qué señas de mano le ha enseñado usted a su bebé? Narración: Este bebé claramente esta imitando o repitiendo lo que su mamá le enseño, incluyendo el aplaudir con sus manos y el uso de la señal “terminado.” Mientras el ensayaba estos movimientos, hubiera sido útil si la mamá también hubiera expresado las palabras en voz alta, conjuntamente con las acciones iniciadas por él.

Actividad de Grupo – Señas Infantiles Narración: ¡Ensayemos como enseñarnos señas! ¿Qué señas sabes tú? Facilite que el grupo comparta señas entre sí. Demuestre que moviendo su mano señala “adiós”. Si los padres no conocen ni una seña, empiece a enseñarles señas básicas y que las practiquen con usted. Dígales que saquen el Folleto 9 – Señas Básicas Infantiles. Muéstreles como utilizar las señas contenidas en el folleto. Dígales que pueden ver más señas en babysignlanguage.com (Ese sitio de internet también está incluido en cada página del folleto).

Consejo #3 Leer Libros Juntos Narración: Ahora hablaremos de otra manera de desarrollar el lenguaje. ¿Cuántos de ustedes le leen a su bebé? (Haga una pausa para esperar respuestas del grupo) ¡Estupendo! ¿Sabía que nunca es muy temprano para comenzar a leerles libros a sus hijos? Leer con sus bebés es también una gran oportunidad para acurrucarse y divertirse con su bebé. ¡Su bebé querrá conocer al libro agarrándolo, explorando, y quizás hasta mordiéndolo! Después de que hayan tenido suficiente tiempo para experimentar, usted notará que ellos empiezan a ponerle más atención a las imágenes. Los Libros denominados “toca y siente” son muy entretenidos para los bebés, así como libros con colores vivos y con imagines de bebés y animales, y también los libros que tienen solapas para abrir y cerrar. El leer con sus bebés desde ahora promoverá un interés en los libros por toda una vida. Los niños que están familiarizados con libros, tienen mejor destreza de lenguaje y tienen más éxito en la escuela. Diana Harlick Consultora

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Mostrar Diapositiva 7- Consejos para Compartir Libros con Su Bebé 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Acurrúquelos, ponga su bebé en sus piernas. Despacio. No lea apresuradamente. Lea despacio y claro. Describa características e imágenes. Haga preguntas. Dese tiempo para que tu bebé responda, verbalice, o alcance a tocar. Espere a que él bebé haya tomado el libro y se lo haya llevado a su boca. Escoja libros suaves o libros de cartón. Evite libros que se puedan romper en la boca del bebé Los libros deben tener colores vivos, o en blanco y negro, y/o imágenes claras. A los bebés en especial les gustan los libros con imagines de bebés o animales. Escoja libros con rimas simples o frases repetitivas. A los niños más grandes les gustan los libros interactivos, con figuras móviles, con recortes, y los libros con texturas para sentirlas. No se preocupe por leer todo el libro. A veces lo único que hay que hacer es señalar las imágenes. Lea cada libro más de una vez. Vuélvalo a leer en otra ocasión. ¡Y si es el favorito de su bebé, entonces prepárese para leerlo muchas veces!

(También se puede usar un libro sin palabras para esta actividad en caso de que haya padres en el grupo con problemas de alfabetismo. Compartir un libro sin palabras es un método muy efectivo para mostrarles a los padres que ellos pueden disfrutar de un libro aunque no conozcan el idioma en que el libro está escrito, con tal de que le estén leyendo a su bebé.)

Narración: Quiero mostrarles lo fácil que es compartir un libro con su

bebé. Algunos de ustedes quizás ya comparten libros con sus bebés diariamente. Algunos quizás sienten que el algo difícil, o que no tiene sentido hacerlo con un bebé. O quizás usted piensa que no lee bien o que no sabe leer en Ingles. La siguiente actividad le mostrara lo fácil que es compartir los libros con su bebé. ¡Su bebé solo necesita estar cerca de usted y escuchar su voz; y no les importa mucho más!

Materiales Necesarios: Libros de Lectura para Niños – un libro de 2 a tres participantes (Puede seleccionar Bebé Feliz ó El Libro del Cachorrito que se encuentran en el paquete de Cursos para Nuevos Padres.) Folleto N° 3 – Compartiendo Los Libros con sus Bebés

Juego de Roles– Leer en Voz Alta Instrucción para Actividad de “Juego de Roles” Practique como compartir un libro con su bebé. Esta es una actividad llamada juego de roles, donde inicialmente usted será la “mamá” y un voluntario será el “bebé.”

Diana Harlick Consultora

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1. Primero Lea sin interactuar, lea didácticamente. Dígale al oído al voluntario que trate de quitarle el libro y que se lo meta en su boca o lo ponga encima de su cabeza, que lo toque con sus manos, y que lo manipule físicamente de otras maneras. Dígale al “bebé” que vaya perdiendo interés y que mire hace otro lado hacia los juguetes u otras actividades. Empiece a leer el libro. No deje que el “bebé” toque o manipule el libro (el “bebé” debe intentar hacer esto, pero usted debe prevenirlo). Lea el libro rápidamente; no pase mucho tiempo viendo las imágenes. No señale objetos o imagines para explicar lo que son. 2. Ahora practique el leer interactuando. Dígale al oído que intente de Nuevo agarrar el libro, llevárselo a la boca, etc. Empiece a leer el libro. Hágalo despacio. Sea interactivo y lo más animado posible. Empiece con la portada del libro y describa lo que ve. Si el “bebé” quiere tocar o meterse el libro a la boca, deje que lo intente. Abra el libro si el “bebé” lo desea. Converse sobre las imágenes. Señale y nombre los objetos, las partes del cuerpo, etc. No lea cada palabra necesariamente. No esté apurada por terminar el libro, no intente terminar rápido. Está bien si usted simplemente le habla de la portada. Lo importante es compartir el libro, enfocándose en las imágenes y en lo que está pasando. 3. Pídales comentarios a los voluntarios y al grupo después de que participen en la actividad. El punto que se quiere ilustrar, es que no hay una manera correcta de leer un libro, y que los padres se deben relajar y se pueden divertir compartiendo los libros, en vez de preocuparse por terminar el libro asegurándose de que cada palabra se lea, ya que eso no es necesario, especialmente con los bebés. 4. Haga que los participantes se organicen en pareja y que cada pareja tenga un libro (Opcional). Deles la instrucción que jueguen a ser mamá y bebé. La “mamá” debe ensayar como leer interactuando con su “bebé.” Pueden cambiar de rol después de unos minutos, o turnarse, leyendo el libro una página uno y la próxima el otro. 5. Recoja los comentarios del grupo y conversen sobre los beneficios de incrementar el vocabulario de los niños, de la conexión que están creando entre ellos, etc. Descubra si ellos recuerdan haber leído libros con sus padres desde niños. Esta es una gran oportunidad de conocer a los padres con los que usted trabaja.

Consejo #4 Usar Rimas, Juegos y Canciones Narración: La semana pasada hablamos sobre rimas y juegos que utilizan las manos e involucran a los niños, creando una buena oportunidad para tocarlos e incluirlos. Esta semana tenemos otro consejo que presenta una manera fabulosa de promover el desarrollo del lenguaje. Esta vez nos gustaría presentarles unas nuevas canciones y nuevas rimas.

Diana Harlick Consultora

Materiales Necesarios:

Folleto N° 4 – Rimas y Canciones para Bebés Parte 2

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Actividad en Parejas – Rimas Infantiles Ponga los participantes en par. Dígales que van a compartir unas rimas infantiles que ya conocen. Quizás ellos tengan unas de su país y de su propia cultura que puedan compartir. El objetivo es enseñarle a su pareja una rima nueva. Luego pedirles que la compartan con el grupo. Alunas Ideas: Rimas Infantiles – Humpty Dumpty, Little Bo Peep, Jack and Jill, Baa Baa Black Sheep, Hickory Dickory Dock Canciones de Cuna – Rock a bye baby, Hush Little Baby Canciones folklóricas – On top of Old Smokey, Goodnight Irene, I’ve been working on the Railroad Canciones que conocen – Canciones de programas de televisión o de películas, y canciones populares. Luego ensayen unas de las que se encuentran en el Folleto 4 – Rimas y Canciones - Parte 2

DEJE QUE SU BEBÉ EXPLORE Y EXPERIMENTE Narración: Hemos hablado de como sus bebés nacen listos para comunicar y aprender. Una manera de aprender es a través de la relación que tiene con usted. ¡Otra manera es explorando su Materiales Necesarios: medio ambiente e cual incluye sus propios cuerpos! ¡Los Bebés Folleto N° 5 – Motivando a Nacen listos para explorar! Son curiosos y están ansiosos de Su Pequeño Científico explorar el mundo a su alrededor y descubrir cómo funcionan las cosas. Los recién nacidos no pueden moverse fácilmente al principio, y están limitados a lo que usted le puede enseñar y a donde usted los pueda llevar. ¡Los bebés nacen siendo científicos; y continuamente están realizando experimentos! Y en cuanto puedan mover sus manos, ellos intentarán agarrar cosas y echarle mano a todo. En cuanto tengan más control de su cuerpo, alegremente ellos harán cosas una y otra vez, tal como tirar el plato de comida mientras están sentados en su silla alta. Ojo, ¡Ellos no se están portando mal, sino que están siendo pequeños científicos – están aprendiendo causa y efecto, y están aprendiendo que ellos pueden hacer que las cosas sucedan! De esta manera, ellos aprenden que son importantes en el mundo. El movimiento, la estimulación y la exploración multisensorial causan el desarrollo del cerebro mediante el aumento y engrosamiento de las conexiones cerebrales. Los Niños a los que se les permite moverse y explorar demuestran alta capacidad para resolver problemas cuando ellos crecen. Sin embargo, estudios demuestran que nuestros hijos se mueven mucho menos que los niños del pasado. Por eso, es muy importante que sus bebés y niños reciban oportunidades de explorar e interactuar con su medio ambiente. Ellos quieren y necesitan hacer cosas, y entre más crecen, tienen más necesidad de interacción con su medio ambiente. Usted no puede dejar que su bebé explore TODO el tiempo, simplemente porque necesita hacer cosas, pero es importante proveer un balance entre dejar que su bebé explore libremente con su cuerpo y colocarlo en un área restringida. No recomendamos usar mucho las andaderas, los porta bebés, y las carriolas, etc. Asegúrese de que sus bebés pasen bastante tiempo en el piso

Diana Harlick Consultora

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La próxima semana hablaremos de cómo crear un ambiente seguro – Hoy vamos a mencionar algunas actividades que usted puede ejecutar para animar a que su hijo explore su mundo.

Mostrar Diapositiva 8 – Animando A Su Pequeño Científico

(Moderador: Revise lo siguiente. Asegúrese de hablar sobre la televisión (ultima viñeta) y la recomendación de AAP’s de no televisión para niños menores de 2 años.) Señale que esta información la pueden encontrar en el Folleto 5 –Animando A Su Pequeño Científico. Estimulación Visual – A los bebés les gusta ver y mirar cosas diferentes. Por ejemplo, le gustan los gimnasios de piso, los juguetes móviles, espejos, libros, y el caminar por la casa mientras usted nombra los objetos que se encuentran a su alrededor. Estimulación Táctil – Los Bebés necesitan tocar, explorar y mover objetos, además de apreciar materiales con diferentes consistencias y texturas llevándoselos a la boca. **Asegúrese de que los juguetes no tengan partes pequeñas que se puedan romper y puedan causar ahogo, y que no contengan pintura que se esté despegando **. Movimiento – Los bebés necesitan oportunidad para empujar y jalar y explorar la capacidad de sus cuerpos. Ejemplos incluyen el colocarlos de pancita, jalándolos hacia arriba para que ejerciten haciendo “sentadillas de bebé,” también haciendo ejercicio con sus brazos y piernas, y dándoles la oportunidad de practicar como sentarse. Opción – Si les damos opciones en sus actividades, incrementamos su autonomía y su aprendizaje. Dele a su bebé 2 o 3 opciones de movimiento, no más, ya que demasiadas opciones pueden agobiarlos. ¡Evite la Televisión y La Computadora! La Asociación Médica Americana y La Asociación Americana de Pediatras recomiendan que NO se expongan los bebés a la televisión o a la computadora antes de los 2 años de edad. Algunas compañías quieren promover la televisión para bebés, indicando que esto les ayuda a aprender. Pero mirar la televisión no es una actividad apropiada para menores de 2 años, y no provee ningún beneficio educativo. Los Bebés y los niños que ven mucha televisión tienen menos vocabulario y no sobresalen tampoco en la escuela. Sencillamente, el sonido constante de la tele no es algo bueno ni para bebés ni para otros niños pequeños (esto interrumpe su concentración en el juego)

Actividad Lluvia de Ideas– Los Bebés como Exploradores Narración: Primero hay que hablar de lo que ya saben – lo que usted ha observado y los intentos de exploración de su hijo. Usted puede aprender mucho observando a los bebés, a los niños y a su hijo en particular.

Diana Harlick Consultora

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Preguntas para la Discusión: 1. ¿Cómo explora los juguetes y los materiales su bebé? ¿Ha visto a su hijo tratar de descifrar cómo funciona un juguete, como por ejemplo tratar de poner un bloque en un agujero? 2. ¿Si usted tiene un juguete móvil sobre la cuna de su bebé, como ha notado que lo explora su bebé? 3. ¿A visto a su hijo explorar sus manos (las voltea atrás y al revés) o su pies (agarrándolos y poniéndolos en su boca)? 4. ¿Lo ha visto explorar por imitación, como usar una toalla, leer un libro, cepillarse los dientes, etc.? Anote las respuestas del grupo. Dígales a los padres que saquen el Folleto 6 – Observando y Reflexionando. Narración: Todos los niños son diferentes y enfrentan el mundo de diferentes maneras. Observe a su hijo esta semana y pregúntese usted mismo: ¿Que estar pensando mi niño? Después de que usted haya observado a su hijo mientras explora su mondo, pregúntese también: ¿Qué he hecho yo para apoyar la exploración y el aprendizaje de mi niño? ¿Qué oportunidades he creado en su medio ambiente? ¿Que mas puedo hacer yo? Use el Folleto 6- Hoja de Trabajo de Observación y Reflexión para anotar sus pensamientos.

Actividad Viñeta – Estimulación Visual y Táctil DVD Los Años Increíbles del Bebé: Disco 2  Proveer Estimulación Física, Táctil, y Visual  Parte 3: Temas del Programa Empezar Programa  Aeróbicos para Bebés y Ejercicios Físicos - Viñeta 6 Manual de Los Años Increíbles- Serie Infantes, Padres, y Bebés, Parte 3 – Proveer estimulación visual y de contacto– Viñeta 6, Es Hora De Sentarse a Explorar – página 237

Narración: ¡A los seis meses, los bebés sistémicamente comienzan a explorar todos los objetos utilizando todos los sentidos, incluyendo sus bocas por supuesto! En la siguiente viñeta, observe como Pauli explora, y fíjese como sus padres lo apoyan mientras se sienta para que pueda explorar exitosamente. Fíjese en el proceso de imitación que ocurre en esta interacción. La Escena: Este bebé no está correctamente sentado, pero papá lo está apoyando para que esté seguro. La mamá describe los colores de los objetos mientras él intenta decirlo. El Papá mira a la mamá, y la llama por su nombre varias veces. Pauli está jugando con la oruga cuando su papá empieza a tocar el cuatro. Pauli deja de hacer lo que esta haciendo y lo mira fijamente. Luego el papá le da el cuatro a Pauli y este intenta tocar el instrumento musical imitando lo que su papá hacia. Ambos padres lo alagan y aplauden con entusiasmo por él, mientras el niño toca el cuatro. Preguntas para la Discusión: 1. 2. 3. 4.

¿Usted sabe si su bebé usa principalmente la mano derecha o la mano izquierda? ¿Cómo puede usted brindarle apoyo para que su bebé se siente? ¿Describa como se comunicaron papá e hijo? ¿Qué proceso de imitación observó usted?

Diana Harlick Consultora

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Actividad Viñeta – Estimulación Visual DVD Los Años Increíbles del Bebé: Disco 2  Proveer Estimulación Física, Táctil y Visual  Parte 3: Temas del Programa Empezar el Programa  Proveer Estimulación - Viñeta 9 Manual – Los Años Increíbles - Infancia: Serie de Padres e Hijos, Parte 3 – Proveer Estimulación Física, Táctil y Visual – Viñeta 9, Proveer Estimulación Visual – p. 240

Narración: Hemos visto como a los bebés les gusta observar a sus padres y como comienzan a identificar sus sentimientos observando las acciones de sus padres. A los Bebés les fascina la estimulación visual en particular, y se la pasan experimentando el proceso “Causa y Efecto” y la relación que existe entre los objetos. Por ejemplo, cuando Los Bebés miran un juguete móvil, les encanta explorar como su propio poder físico puede interactuar con el objeto, y por eso lo patean o le pegan. Quizás les aburre el espectáculo del juguete móvil simplemente moviéndose, pero no se aburrirán nunca de la sensación que les brinda el efecto de su poder físico sobre el juguete. Al pasar el tiempo, él bebé quizás solo mire el juguete móvil sin hacerle mucha gracia, pero continuará disfrutando de seguir pateándolo por un largo tiempo. En a próxima viñeta, observe como la mamá acuesta a su bebé en el gimnasio de piso mientras ella se va hacer los quehaceres del hogar. Fíjese como el bebé explora el juguete móvil. La Escena: la mamá acuesta a su bebé en el gimnasio de piso mientras se dispone a lavar la ropa. El bebé juega con las figuras colgantes y las explora con el movimiento de su brazo. Después su mamá regresa y lo recoge. Preguntas para la Discusión: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿Qué tipo de estimulación visual le provee usted a su bebé ¿A su bebé le gusta mirar objetos? ¿Algunos colores en particular? ¿Su bebé se puede entretener solo? ¿Por cuánto tiempo? ¿Porqué los bebés de seis meses necesitan aprender a entretenerse por sí mismos? ¿Piensa usted que los niños pueden tener demasiada estimulación? ¿Cuánto tiempo pasa su bebé solo sin interactuar con adultos?

Consideraciones: Si es importante respetarle un poco de tiempo en privado a Los Bebés para que exploren por sí mismos y para que se entretengan solos. Claramente este bebé está disfrutando su tiempo de exploración independiente. Narración: Como acabamos de ver, Los Bebés no necesitan estimulación constante de los adultos y a veces disfrutan de su tiempo personal y se entretienen explorando solos. Cuando el bebé está fijándose en sus dedos y observa los dedos de mano, el está explorando. Ahora observemos como acostando al mismo bebé mientras la mamá sale del cuarto, esto no l brinda ninguna estimulación visual al niño. Fíjese en la diferencia en su habilidad de entretenerse o calmarse.

Diana Harlick Consultora

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Sesión 2 Actividad Viñeta – Tiempo de Jugar en el Piso

DVD Los Años Increíbles del Bebé: Disco 2  Proveer Estimulación Física, Táctil y Visual  Parte 3: Temas del Programa  Empezar el Programa  Proveer Estimulación - Viñeta 9 Manual - Los Años Increíbles - Infancia: Serie de Padres e Hijos, Parte 3 – Proveer Estimulación Física, Táctil y Visual – Viñeta 9, Proveer Estimulación Visual – p. 240

La Escena: Esta vez acuestan al bebé sin ninguna estimulación visual sobre su cuna. La mamá le dice a su bebé que se tiene que ir y le da un beso, diciéndole que pronto regresara. El Bebé no está contento y empieza a llorar. Preguntas para la Discusión: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿Qué pasa cuando deja solo su bebé? ¿Qué acostumbra hacer cuando deja solo a su bebé? ¿Cómo reacciona su bebé ante la gente extraña? ¿Cómo se cercioró esta mamá de que su hijo estuviera seguro cuando ella se fue de la habitación? ¿Qué tan seguido debe usted inspeccionar a su bebé si usted está en otro cuarto? ¿Qué tipos de problemas de seguridad necesita usted considerar cuando deja a su bebé jugando en el piso?

BIENESTAR DE LOS PADRES Narración: Para poder apoyar a nuestros bebés en su exploración de su mundo y participar plenamente en su crecimiento y desarrollo, necesitamos cuidar de nosotros mismos y pedir ayuda cuando la necesitamos. Al principio de esta sesión, hablamos de como usted y su bebé tienes una adicción mutua y como dependen del uno al otro. Es importante reconocer que algunos de nosotros no tenemos esta misma adicción a nuestros bebés y eso está perfectamente bien. Ser padres es muy estresante y la vida cambia al serlo. El estrés y la responsabilidad de ser padres pueden ser difíciles. Algunos de nosotros podemos estar pasando por otras situaciones en la vida que hacen especialmente difícil que podamos establecer la unión con nuestro bebé. Algunos de nosotros tuvimos dificultades con nuestros propios padres y esto nos causa que tengamos dificultad en establecer una unión con nuestro propio bebé. Inclusive celebridades con todos sus recursos económicos han padecido de depresión y de falta de conexión con sus bebés. Para las mamás, las causas también pueden ser hormonales y pueden tener conexión con los efectos físicos del embarazo. Cualquiera que sea la razón, es importante no sentirse avergonzado, culpable, o con pena por estos sentimientos. Muchas mamás padecen de los síntomas de la Depresión Posparto por poco tiempo, pero otras pueden desarrollar síntomas más graves y ser diagnosticadas con depresión posparto. La Depresión Postparto le puede hacer sentirse muy triste, sin esperanza, y sin auto estima. Puede resultar en no poder cuidar de su bebé o impedirle formar una unión. Es muy importante recibir tratamiento para la depresión. Mientras más rápido reciba tratamiento, más pronto se sentirá mejor y más rápido podrá disfrutar de su bebé. Hable con su doctor inmediatamente si se siente deprimida por largo tiempo. En el Folleto 7 – Depresión Posparto y Recursos de Apoyo, usted encontrará información sobre la melancolía de la maternidad y la depresión posparto, al igual de un listado de servicios gratuitos o de bajo-costo en el Condado de San Mateo para ayudar a los padres que se encuentran muy estresados.

(Ahora proporcióneles algún tiempo para que revisen el folleto)

Diana Harlick Consultora

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Sesión 2

FIN DE LA SESIÓN - ACTIVIDADES PARA PRACTICAR EN CASA

Mostrar Diapositiva 9 – Actividades para Practicar en Casa. • • • •

Invente algo nuevo para motivar la exploración en su bebé Practique ‘narrarle’ los sucesos del día a su bebé Comparta libros con su bebé Practique nuevas canciones y rimas Narración: ¡Gracias por venir hoy! Espero se hayan divertido conversando de las diferentes maneras en que podemos promover el lenguaje de nuestros bebés y su desarrollo físico. Para practicar lo que hemos “explorado,”, debemos poner en marcha estas ideas en casa. Saquemos el Folleto 8 – Actividades Semanales para la Casa. Usted puede poner esta página en la puerta de su refrigerador o en otra parte de la casa, y utilizarla como recordatorio de las actividades divertidas que puede realizar con su bebé. Intente una o más de estas ideas, y use la hoja de trabajo para anotar sus observaciones y reflexiones. Intente algo Nuevo para animar la exploración de su bebé Practique ‘narrarle ’ los sucesos del día a su bebé Comparta libros con su bebé Practique algunas nuevas canciones o rimas

Materiales Necesarios:

Folleto 2 – Motivando el desarrollo del lenguaje de su bebé Folleto 3 – Compartiendo libros con su bebé Folleto 4 – Canciones y Rimas para Bebés Parte 2 Folleto 5 – Motivando a su pequeño científico Folleto 6 – Observando y Reflexionando Folleto 7 – Depresión después del Parto y Fuentes de apoyo para los padres Folleto 8– Actividades para practicar en casa esta semana Folleto 9 – Señales básicas de los bebés.

Puede usa el Folleto 6 – Observando y Reflejando para hacer anotaciones sobre las actividades observadas en su bebé e indicar como reaccionó su bebe ante las nuevas actividades que usted ha practicado. También recuerde que usted tiene los Folletos 2-5 que cubren el desarrollo del lenguaje, las canciones y rimas para bebé, el compartir libros, y la exploración, además del Folleto 9 – Señales Básicas para Bebés. Estas hojas de consejos son buenísimas, manténgalas a mano en la casa, y le servirán de recordatorio de todas aquellas actividades fáciles que usted puede realizar con su bebé. (Distribuya los libros si los tiene. Estos son los materiales de llevar a casa de esta sesión) ¡Hoy tenemos una sorpresa para usted! Estamos felices de poder entregarle a cada uno de ustedes uno de estos libros, para que los lleven a casa y los agreguen a la biblioteca de su bebé. ¡Intente leérselo a su bebé esta semana! Antes de irse, tómese un minuto o dos para llenar la Forma de Evaluación para esta sesión. ¡Por favor denos una opinión honesta – incluyendo lo bueno y lo malo! Queremos saber lo que usted piensa y como mejorar estos cursos, y asegurarnos de que estamos cubriendo los temas que a ustedes les interesan.

Diana Harlick Consultora

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Sesión 2

La Magia de Lenguaje y del Aprendizaje

Favor de completar sus actividades para la siguiente sesión. Si no le gusta escribir, quizás un miembro de su familia pueda ayudarle con la escritura. Los espero ansiosamente en nuestra próxima sesión y enterarme de cómo les fue. La semana próxima, hablaremos sobre las actividades que realzaron en casa y como les fue durante la semana. También hablaremos de salud y seguridad, y de cómo ayudarlo a mantener activo y seguro a su bebé. Por favor recuerde traer de regreso con usted su Paquete de Cursos para Nuevos Padres, al igual que los folletos que recibieron hoy para repasarlos cuando regresen. ¡Disfruten observando y jugando con sus bebés, y nosotros los esperamos ansiosamente la próxima semana! Cuando empaque los materiales del día, recuerde guardar el papel donde marcó los comentarios, y por favor tráigalo a la próxima sesión. Anote aquellas actividades importantes que usted aprendió, tales como los logros del grupo, las metas familiares, y la lluvia de ideas con la que usted aprendió nuevas técnicas de padres nuevos responsables. Esas anotaciones las usaremos como referencia la semana próxima.

OPCIONAL Llamada de Amistad. Asigne amigos para que se llamen entre sí. Los participantes pueden escoger su propio amigo si ellos desarrollaron una amistad durante la primera sesión, o la moderadora puede determinar cuáles padres serian buenos compañeros para llamarse. Pida que intercambien números de teléfono y que se comuniquen entre semana para ver cómo les ha ido con las “actividades para realizar en casa.” Llamadas del Moderador. Infórmeles a los participantes que uno de los moderadores los llamará entre semana para ver como están en general, y para guiarlos con las “Actividades de Casa.” (Por favor revise La Guía Del Moderador para recibir más información acerca de Las Llamadas de Amistad y Las Llamadas del Moderador)

Diana Harlick Consultora

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7/31/2012

Temas contenidos en Los Cursos para Nuevos Padres 1. Usted y Su Bebe Son Uno: Desarrollo del Cerebro a Temprana Edad y Apego Familiar

La Magia del Lenguaje Equipo para Los Cursos de Nuevos Padres

2. La Magia del Lenguaje 3. Bebes Saludables, Familias Saludables – El Cuidado de Su Hijo y de Usted

¿Que Está Pasando Hoy?

Desarrollo del Lenguaje

• Repaso de actividades para practicar en Casa

El lenguaje nace en las relaciones personales.

• Motivación para las personas que proporcionan el cuidado • Cuidado emotivo y desarrollo del lenguaje g j

L liliteratura nace d La dell llenguaje. j

• Consejos para mejorar el lenguaje y desarrollo Cognitivo de su Bebé • Dejando que su Bebé explore y experimente • Bienestar de los padres

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Consejo #1: Técnicas Educa-Fácil

Consejos Eficaces Para El Lenguaje

• ¡ACÉRQUESE!

1. Usar técnicas “Educa-Fácil”

• ¡CANTE! • ¡HÁGALO DESPACIO!

2. Hablar de lo que ha pasado a través del día. día

• ¡ATENÚE! • ¡HABLE CLARAMENTE! • ¡REPITA!

3. Leer libros juntos

• ¡EXAGERE!

4. Usar rimas, juegos y canciones

• ¡PROLONGUE! • ¡ELOGIE!

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6

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7/31/2012

Consejo #3: Lean Libros Juntos 1. Acurrucarse. 2. Leer Despacio. 3. Señale características especiales e imágenes. 4. Tenga paciencia y de tiempo a que su hijo conteste. 5. Espere p q que los bebes tomen los libros y los metan en su boca. 6. Use libros con imágenes y colores vivos. Especialmente a los bebes les gustan las imágenes de bebes e animales. 7. Escoja libros con rimas, frases simples, y repetitivas. 8. Use libros interactivos para bebes más grandes que contengan texturas, solapas, y recortes. 9. No se preocupe por leer todo el libro.

Animando a su Pequeño Científico • Estimulación Visual – gimnasia de pie, artículos móviles, espejos, libros, o simplemente caminar por la casa. • Estimulación Táctil – Artículos con texturas y que contengan diferente consistencia • Movimiento – Estimulación de la barriguita, practicar como sentarse, hacer ejercicio con las extremidades del cuerpo. • Escoger/Variedad – Utilizar 2 o 3 opciones a la vez • Evitar la Televisión y La Computadora para niños menores de 2 años.

10. A los bebes les gusta escuchar el mismo libro una y otra vez.

Sugerencias para Practicar en Casa • Seleccione siempre algo nuevo para motivar la exploración de su bebé • Practique q ‘narrar’ lo q que sucedió en el día con su bebé • Comparta libros con su bebé • Practique nuevas canciones o rimas

2

mama (mom)

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SESIÓN 2  ‐ FOLLETO 1 –  ACTIVIDAD DE CLASE

El Estímulo y el Cuidador Infantil Piense en algo que hizo bien la semana pasada. Use el espacio abajo, y anote algo nuevo que  intentó, algo de lo cual se siente orgullosa de, o algo que le salió bien. Escríbase a sí misma una  nota de estimulo o un comentario positivo. ¡No titubee en poner más de una cosa en su lista!                                Tome otro momento para escribir una nota del estímulo o un comentario positivo hacia usted  mismo. Pretenda que usted es su persona favorita, su admirador más grande. ¿Qué le diría a  usted su mayor admirador ahora mismo? Por si usted se siente un poco renuente hacia la  actividad, he aquí algunos ejemplos de oraciones por completar: Me siento tan orgullosa de mí  que __________. Realmente soy demasiado dura conmigo misma y hago muchas cosas bien,  incluyendo _________. Hice un buen trabajo con ___________. Sé que he tenido una semana  muy difícil, y quiero darme crédito por _________. ¡Creo que soy un padre de familia increíble! 

 

Diana Harlick Consulting      

  Kit for New Parents Workshop Series                                         Funded by First 5 San Mateo 

SESIÓN 2  ‐ FOLLETO 2 –  CONSEJOS PARA EL HOGAR

 

Consejos para Incentivar el Desarrollo del Lenguaje de su Bebé    •   •   •   •

Sumerja a su bebé en lenguaje a lo largo del día – hable “padre ‐ ese”  Escuche a su bebé e imite, o replique, los sonidos de su bebé  Consejos “Padre‐ese” Divertidos

Cántele a su bebé  Fíjese en lo que le interesa a su bebé y  converse sobre ello 

  • ¡Acérquese! A unas 12 pulgadas  • ¡Cante! Use una voz más alta, musical  • ¡Más despacio! Hable más despacio, con una cadencia  más exagerada  • ¡Más corto! Use frases muy cortas con pocas palabras  • ¡Hable claro!  Articule con claridad y pronuncia las  palabras   • ¡Repita! Los bebés aprenden a través de frases  repetitivas, y usando las mismas palabras muchas veces  • ¡Exagere!  Exagere sus expresiones faciales, sonrisa  grande, ojos bien abiertos  • ¡Alargue! Alargue las vocales (ooooooh, sooooo),  alargue las pausas entre palabras  • ¡Elogie!  Use muchos elogios y comentarios positivos.   “Eso está bien, eres un niño tan grande!” 

  • Nombre los objetos y colores de los  juguetes con los que juega su bebé    • Coloque a su bebé en un lugar central de  la casa, donde pueda observar a la familia  en acción y usted pueda conversar con él     • Describa lo que está haciendo con su bebé  – describa las acciones de su bebé y las  suyas propias    • Describa lo que mira, escucha y huele dentro o fuera de la casa – use palabras sencillas    • Haga que las cosas cotidianas como el cambio de pañales, alimentación y baño sean un  ritual divertido y proporcione mucha conversación    • Tome nota de cuando su bebé está afligido, infeliz, triste, feliz o curioso nombre y refleje  sus sentimientos    • Use rimas infantiles y juegos de manos con su bebé    • Léale  a  su  bebé – su bebé no va a comprender la trama pero el leer ayuda a los bebés a  desarrollar el habla y pensamiento.  Diana Harlick Consulting      

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SESIÓN 2  ‐ FOLLETO 3  – CONSEJOS PARA EL HOGAR

Compartiendo Libros con el Bebé 1. Acurrúquense, sostenga al bebé sobre su regazo    2. No se apresure a terminar el libro, lea despacio y con claridad    3. Señale características e ilustraciones. Haga preguntas.    4. Dele tiempo al niño para responder, vocalizar, alcanzar o tocar    5. Espere que los bebés agarren los libros y que se los lleven a la boca. Escoja un libro de  pasta suave o cartón. Evite libros con piezas que puedan  desprenderse y caer en la boca de su bebé    6. Los libros deberán ser de colores brillantes, o negro y blanco,  y/o con fotos claras. A los bebés les gustan, en especial, fotos  de otros bebés o animales.    7. Escoja libros sencillos, con rimas o frases repetitivas    8. A los bebés mayores les gustan libros interactivos, desplegables, con recortes, y  textura con textura que puedan sentir    9. No se preocupe por leer todo el libro. A veces sólo querrá señalar las ilustraciones    10.Lea el libro más de una vez.  Léalo una y otra vez, en diferentes ocasiones. Si es el  favorito de su niño, ¡prepárese para leerlo muchas veces! 

       

Diana Harlick Consulting      

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SESIÓN 2  ‐ FOLLETO 4 ‐  ACTIVIDAD DE CLASE

Rimas y Canciones Infantiles, Parte 2 ¡He aquí más canciones nuevas a usar! Brinca la tablita

Arrullos

Brinca la tablita Yo ya la brinqué Bríncala de vuelta Yo ya me cansé.

Este niño lindo Se quiere dormir, Cierra los ojitos Y los vuelve a abrir. La cunita viene, La cunita va, El niño se duerme Pensando en mama.

Dos y dos son cuatro Cuatro y dos son seis Seis y dos son ocho Y ocho, dieciséis.

Santa Margarita, Carita de luna, Méceme ese niño Que tengo en la cuna.

Caballito blanco Caballito blanco, sácame de aquí, llévame a mi pueblo donde yo nací

Duérmete mi niña, Duérmete mi sol, Duérmete pedazo De mi corazón

Tengo, tengo, tengo, tú no tienes nada, tengo tres ovejas en una cabaña.

Señor Martín Debajo de un botón, ton, ton, Del Señor Martín, tin, tin, Había un ratón, ton, ton, Ay, ¡qué chiquitín, tin, tin!

Una me da leche, otra me da lana, y otra mantequilla para la semana

Tortillitas

Brilla, brilla, estrellita Brilla, brilla, estrellita; (abre y cierra manos, palmas abiertas, de cara al niño, alterna dedos abiertos y puños cerrados) Me fascina qué será (sigue abriendo y cerrando)

Tortillitas para mamá Tortillitas para papá Las quemaditas para mamá Las bonitas para papá Haga el ademán de hacer tortillas. Se puede sustituir nombres de los niños.

Sobre toda la tierra, (señala hacia arriba de la cabeza con los dedos índices) En el cielo como joya (haga una figura de diamante con ambos dedos pulgares e índices) Brilla, brilla, estrellita; (repita, brilla, brilla…) Me fascina qué será. (sigue centelleando)  

Diana Harlick Consulting      

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SESIÓN 2  ‐ FOLLETO 5 ‐  ACTIVIDAD DE CLASE

Motivando a Su Pequeño Científico Los bebés y los pequeños aprenden sobre el mundo explorando. Aquí están algunos ejemplos de estímulo visual y sensorial que están bien para su bebé, junto con algunas ideas que puede probar. • Estímulo visual – a los bebés les gusta ver y observar cosas diferentes. Por ejemplo, les gustan los gimnasios de piso, los móviles, espejos, libros, y caminar por la casa mientras usted describe objetos. • Estímulo táctil – los bebés necesitan tocar, explorar y poner en su boca objetos y materiales de diferentes consistencias. Por ejemplo, a los bebés les gustan juguetes con diferentes tipos de telas y texturas, juguetes de madera, juguetes de peluche, y juguetes con partes diferentes que pueda agarrar y explorar. **  Asegure que los juguetes no tengan partes pequeñas que pueden desprenderse y representar un riesgo de asfixia, o que no se descascare la pintura. **. • Movimiento – los bebés necesitan oportunidades de jalar, empujar y explorar la capacidad de sus cuerpos. Algunos ejemplos incluyen: tiempo sobre su barriguita, jalarlos para que hagan “sentadillas”, ejercicios de sus brazos y piernas, y darles oportunidades de que practiquen el sentarse. • Opción – el darle opción de actividades a los bebés realza su aprendizaje y autonomía. Dele a su bebé 2 o 3 opciones – demasiadas opciones pueden ser  abrumadoras. • ¡Evite Televisión y Computadoras! Ambas, la Asociación Médica Americana y la Asociación Americana de Pediatría recomiendan que no haya NINGUNA televisión o computadoras antes de los dos años. Algunas compañías intentan promover televisión para bebés, afirmando que les ayuda a aprender. El ver televisión no es apropiado para bebés o niños menores de 2 años, y no proporciona ninguna ventaja al desarrollo. Los bebés y los infantes que miran mucha televisión tienen vocabularios inferiores y no van tan bien en la escuela. Es mas, el ruido de la TV de fondo en la casa no es bueno para bebés o infantes (interrumpe su juego).   Diana Harlick Consulting      

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SESIÓN 2  ‐ FOLLETO 6  ‐ ACTIVIDAD DE CLASE

 

Observación y Reflejo  

Comportamiento y Actividad

¿Qué sucedió?  

¿Cómo explora su hijo los juguetes nuevos? ¿Le ha visto si agarra objetos? ¿Ha intentado el golpear un objeto contra otro? ¿Ha intentado el colocar objetos dentro de algo?

 

¿Ha observado a su hijo buscar o perseguir algún objeto?

¿Ha tenido “tiempo de libros” con su bebé? ¿Ha intentado el bebé el poner su boca sobre un libro, o tocarlo? ¿Cómo le fue?

¿Ha intentado usted conversar más con su bebé?

¿Ha probado usted rimas o canciones nuevas? ¿Cómo le fue?

¿Qué más ha sucedido esta semana?

Diana Harlick Consulting      

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SESIÓN 2  ‐ FOLLETO 7  – CONSEJOS PARA EL HOGAR

Melancolía y Depresión Postparto *   

¿Qué es la melancolía postparto?  El insomnio, la irritabilidad, lagrimas, sentimientos abrumadores, y cambios de humor son normales durante los primeros días después del parto. Ésta melancolía postparto (conocida en inglés como "baby blues”) suele desaparecer en menos de 2 semanas, una vez que los cambios hormonales se han asentado. Si usted padece de melancolía postparto después del parto, usted no está sola – más de la mitad de las mujeres padecen de estos “baby blues”.    Informe a su médico de cualquier sentimiento de melancolía postparto en su primer chequeo de postparto, para que él o ella puedan darle seguimiento.    ¿Qué es la depresión postparto (PPD)  Si usted todavía se siente deprimida o abrumada después de unas semanas, usted debería dirigirse a su doctor. Se considera que el 10 % de las mujeres experimentan depresión postparto (PPD). Los síntomas de PPD pueden seguir a la melancolía de postparto o puede darse meses después del parto. En algunos casos, los síntomas pueden ir desarrollándose por 3 a 4 meses. La posibilidad de que sus síntomas sean señal de PPD requiere de una evaluación médica.    Hable con su doctor inmediatamente si usted padece de depresión postparto, y ha tenido cinco o más síntomas depresivos (incluyendo uno de los dos primeros indicados abajo) la mayor parte de las últimas 2 semanas:    • Estado depresivo—llanto, sentimiento de desesperanza, y sentimientos internos de vacío, con o sin  ansiedad severa.  • Pérdida de placer en todas o en casi todas sus actividades diarias.  • Cambios de apetito y peso cambian ‐ por lo general pérdida de apetito y peso, pero a veces lo opuesto.   • Problemas para dormir – por lo general para dormir, aún cuando el bebé está dormido.  • Cambios evidentes en cómo camina y habla ‐ por lo general desasosiego, y a veces pesadumbre/lentitud.  • Fatiga extrema o pérdida de energía.  • Sentimientos de inutilidad o culpa, sin causa razonable.  • Dificultad para concentrarse y tomar decisiones.  • Pensamientos sobre muerte o suicidio. Algunas mujeres con PPD tienen pensamientos fugaces y  escalofriantes de dañar a sus bebés. Estos pensamientos tienden a ser pensamientos temerosos, más que  el impulso por dañar.    El tratamiento temprano de PPD es importante tanto para usted como para su bebé.     *Adaptado del Equipo para Nuevos Padres, Manual de Consejos para Nuevos Padres p. 64-66 Post Partum Depression y la Red del Condado de San Mateo de Cuidados y Salud de Comportamiento http://sanmateo.networkofcare.org/mh/library/hwdetail.cfm?hwid=tn9653#tn9656  

En situaciones donde usted se siente abrumada y necesite a alguien con quien hablar, busque ayuda en los  siguientes recursos gratuitos o a bajo costo:  Diana Harlick Consulting      

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Recursos de Apoyo Emocional y Orientación a los Padres en Crisis Grupo Línea de Apoyo a  los Padres del  Condado de San  Mateo  

Línea de Apoyo a  las Crisis del  Condado de San  Mateo  

Descripción

Local

La Línea de Apoyo a los Padres es  un servicio gratuito de 24 horas  donde los padres pueden explorar  sentimientos y preocupaciones,  expresar frustraciones, aclarar  problemas, recibir remisiones o sólo  hablar.  La Línea de Crisis es para:  • Cualquiera que se sienta triste,  desesperanzado, o suicida   • Familia y amigos preocupados  sobre un ser querido  • Cualquiera interesado en  tratamientos de salud mental o  remisiones de servicio.  • Cualquiera que necesite apoyo  para atravesar una crisis personal  

Servicio  telefónico a nivel  del condado 

Gratis 

Costo

Servicio  telefónico a nivel  del condado 

Gratis 

A nivel del  Condado  

Remisión gratis a  agencias  comunitarias;   Proveedor  MediCal para  servicios externos  de salud mental  

Contacto (650) 579‐0358   o   1(888) 220‐7575   (24‐horas al día, siete días a la semana)  http://www.star‐ vista.org/what_we_do/adult_services/cri sis‐center/servicescc/parents.html  (650) 579‐0350   

http://www.star‐ vista.org/what_we_do/adult_services/cri sis‐center/servicescc/crisisline.html 

 

Proporciona remisiones a recursos y  servicios comunitarios.  Access – Agencia de  Servicios de Recuperación y Salud  Servicios de  del Comportamiento del Condado  Recuperación y  de San Mateo (BHRS) proporciona  Salud del  servicios ininterrumpidos para la  Comportamiento  prevención, prevención temprana y  del Condado de San  tratamiento de enfermedades  Mateo   mentales serias y/o abuso de  sustancias   Centro de  El Centro de Consejería proporciona  Consejería StarVista   orientación individual y familiar. Los  servicios abarcas asuntos de  relaciones, comportamientos,  depresión/ansiedad, transiciones de  vida, conflicto entre compañeros,  tensiones sobre las tareas,  problemas de amor propio y mucho  más.  Programa   El Programa Prenatal‐a‐Tres es una  Pre‐to‐Three   colaboración de agencias y de  individuos que trabajan para  proporcionar información, apoyo y  cuidados para familias de mujeres  embarazadas y niños hasta los cinco  años que reciben servicios Medi‐Cal  en el Condado de San Mateo  Buros de Servicios a  Ofrece servicios a individuos y  familias en asuntos como: ansiedad,  la Juventud de la  YMCA  depresión, crisis, comunicación  familiar y violencia domestica,  control de la violencia y la ira 

(800) 686‐0101   

http://www.smchealth.org/node/287 

San Carlos 

Acepta MediCal;     Costo de servicios  es por SESIÓN, con  pagos a escala  dependiendo del  ingreso.     

(650) 591‐9623 x 130    http://www.star‐ vista.org/what_we_do/mental_health/ 

 

Acepta Medi‐Cal;  algunos servicios  son gratis  

2000 Alameda de las Pulgas  Suite 200  San Mateo, CA 94403   (650) 573‐2502  http://www.smchealth.org/node/521 

3 locales:   Pacifica, San  Mateo, South San  Francisco 

Acepta Medi‐Cal y  seguro de  Healthy Families  del Condado de  San Mateo    

Podría haber  asistencia  financiera  dependiendo del  ingreso  

1670 So. Amphlett Blvd., Suite 115   San Mateo, CA 94402   (650) 349‐7969  1486 Huntington Ave., Suite 100   South San Francisco, CA  94080   (650) 877‐8642  435 Edgemar Ave.  Pacifica, CA  94044   (650) 355‐3900   

http://youthservicebureaus.org/coun.ht ml  

Diana Harlick Consulting      

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SESIÓN 2  ‐ FOLLETO 8  ‐ ACTIVIDAD DE CLASE

Actividades de la Semana para el Hogar

      • Intente hacer algo nuevo para incentivar las  exploraciones de su bebé    • Practique la ‘narración’ del día de su bebé    • Comparta libros con su bebé    • Practique algunas de las canciones o rimas nuevas   

Diana Harlick Consulting      

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