Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

La niña de la sombra de colores Jorge Eslava Calvo

Guía de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores:

Alfaguara Infantil Sandro Guerrero Morada 112 Tolerancia, fortaleza, amor, alegría

La niña de la sombra de colores

1. Datos del autor Jorge Eslava Calvo (Lima, 1953) Escritor y poeta. Estudió Literatura y Sociología en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Realizó sus estudios de Maestría en Madrid y Lisboa. Ha sido galardonado en varias oportunidades. En 1980 ganó el primer premio de poesía en los juegos florales “Javier Heraud”. Ese mismo año ganó el concurso “El Poeta Joven del Perú”. Dos años después obtuvo el premio Copé de Poesía. En 1999 fue reconocido con el premio internacional IBBY de literatura infantil. En Alfaguara ha publicado varias obras de importancia. Entre ellas se encuentran: Los cascabeles mágicos, El Capitán Centella desinfla al conde Stromboli, El Capitán Centella enfrenta a la Profesora Hierbamala, El Capitán Centella en la batalla contra el Comandante Smog, Florentino, el guardador de secretos y Leyendas muy primitivas.

2. Argumento Micaela es una niña de nueve años que vive con su mamá, su papá y dos hermanos. Al terminar el año escolar, Micaela y su familia -excepto su papá- viajan a la playa. Pasa sus vacaciones en una casita a la orilla del mar. Micaela se la pasaba jugando en la playa y leyendo los cuentitospulga que su papá le regaló. Así se sucedían los días hasta que ocurrió algo fascinante: Rodrigo el hermano de Micaela, le lanzó arena mojada, que antes de tocarla se convirtió en una lluvia de luces de colores que cayeron en su sombra, como ocurrió en un sueño que había tenido. Inmediatamente, la sombra de Micaela se volvió de colores y podía llevar felicidad o cambiar de ánimo a las personas que la pisaran. Los hermanos de Micaela salieron de inmediato en busca de su mamá, quien al ver lo ocurrido llamó de inmediato a su esposo para contarle lo que había pasado. Al enterarse, el papá de Micaela se dispuso a viajar rápidamente para estar con ellos. Mucha gente miraba asombrada la sombra de Micaela y la pisaba, mientras que otros sólo hacían comentarios maliciosos que herían a la niña. Hasta que un día, de tanto hablar

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mentiras, a algunas de las personas les crecieron yuyos colorados en los orificios de la nariz; a otras, se les reventó la lengua y les salieron tentáculos de calamar. Al final de la obra, Micaela tiene otro sueño: se ve flotando entre las nubes mientras el aire le da en la cara y ve muchas palabras con las que puede empezar una nueva historia.

3. Tema La felicidad que transmite Micaela a los demás cuando pisan su sombra de colores.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

La niña de la sombra de colores

Educación para la convivencia Antes de pisar la sombra de colores de Micaela, el viejo-viejito le pegaba a su perrita Pedrita con un palo. Comentar en clase de qué manera debemos tratar a nuestras mascotas y por qué tenemos que tratar bien a todo ser vivo. Cuando la gente vio la sombra de Micaela, muchos comenzaron a difundir chismes o mentiras sobre ella. Preguntar a los alumnos: ¿De qué manera los chismes dañan a las personas? ¿Por qué no se debe ser chismoso? Micaela demostró su fortaleza al escuchar chismes sobre ella y no reaccionar de manera violenta ni con llanto. Dialogar en clase a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo debes actuar si escuchas un chisme sobre tu persona?. Educación en valores y formación ética Micaela quería llevar alegría a las personas y transformar su mal humor. Solicitar a los alumnos que hagan un listado de las formas en que se puede llevar o transmitir alegría a los demás. El viejo-viejito se convirtió en compañero y amigo de Micaela y sus hermanos al buscarlos para compartir sus historias. Preguntar a los alumnos por qué es importante escuchar a los ancianos y cómo debe ser el trato hacia ellos. Educación para el amor, la familia y la sexualidad El papá de Micaela le demostró cuánto le preocupaba ella al dejar su trabajo e irse a la playa tras enterarse de lo ocurrido. Comentar lo siguiente: ¿En qué momentos crees que los padres deben dejar el trabajo para estar con sus hijos? Micaela tenía dos hermanos: el mayor era muy molestoso; mientras que el menor, inquieto y engreído. Propiciar que los estudiantes comente en clase sobre cómo son sus hermanos.

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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Propiciar la lectura con pronunciación y entonación adecuadas. Micaela y su familia pasaron las vacaciones en la playa. Preguntar a los alumnos dónde les gustaría pasar sus vacaciones y que expliquen por qué. Micaela se sentía orgullosa de su nombre porque fue elegido en honor de la heroína Micaela Bastidas. Pedir a los alumnos que averigüen por qué sus padres les pusieron el nombre que tienen y que lo escriban en su cuaderno. Luego, que lo comenten en clase. Animar a los alumnos a crear una breve historieta sobre una escena o un capítulo del texto leído. Proponer que inventen un final diferente. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

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Indicar a los alumnos que elaboren un listado de los animales marinos que se mencionan en la historia y que hagan una ficha de uno de ellos.

Animal marino:

Características:

Hábitat:

Alimentación:

Actividades para el área de Educación Artística Pedir a los alumnos que dibujen la escena que más les haya gustado. Dialogar en clase a partir de la siguiente pregunta: Si tuvieras la oportunidad de que tu sombra fuera de colores, ¿qué efectos te gustaría que cause en los demás?

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6. Vocabulario Se recomienda:

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- Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Chivatear (15).- Saltar y brincar alegremente y de manera bulliciosa. Caleta (19).- Lugar donde llegan los barcos, fuera de los puertos. Resaca (32).- Movimiento en retroceso de las olas después de que han llegado a la orilla. Tumbo (33).- Caída violenta, vuelta o voltereta. Chubasco (37).- Aguacero con mucho viento. Nácar (62).- Capa interna de las tres que forman la concha de los moluscos. Tiritar (63).- Temblar o estremecerse de frío o a causa del miedo. Puchero (69).- Gesto o movimiento que precede al llanto verdadero o fingido. Bambolear (70).- Moverse de un lado a otro conservando su sitio. Chamuscado (74).- Quemado por el sol. Turulato (78).- Alelado, atontado, estupefacto. Zamarro (81).- Astuto, pillo. Comején (92).- Nombre de diversas especies de insectos (hormiga blanca) en América del Sur. Desgajar (95).- Apartarse, desprenderse una cosa de otra a la que está unida por alguna parte. Pigricia (99).- Pereza, ociosidad, negligencia, descuido. Frenético (106).- Furioso, rabioso. Sarta (106).- Grupos de gentes o de otras cosas que están unas tras otras.

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La niña de la sombra de colores Jorge Eslava Calvo Antes de la lectura Completo

La niña de la sombra de colores

Veo las imagenes y resuelvo el crucigrama . Luego, respondo.

Todos los elementos del crucigrama se pueden encontrar en un mismo lugar. ¿Dónde se desarrollará la historia que voy a leer?

Imagino Si mi sombra tuviera varios colores, ¿cuáles serían y qué transmitiría cada uno?. Imagino y menciono algunos colores y sus propiedades.

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Guía de lectura Durante la lectura Realizo inferencias Coloreo la respuesta correcta. - La historia leída está narrada en… 1ª persona

2ª persona

3ª persona

- La persona que narra la historia es… El autor

Micaela

El papá de Micaela

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Describo Cierro mi libro al llegar a la página 15 y menciono las características del siguiente personaje:

Identifico Escribo los nombres de los siguientes personajes de la historia.

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Después de la lectura Completo Escribo V (verdadero) o F (falso) según corresponda. ( ) El papá de Micaela era periodista. ( ) Micaela soñó con una niña que no tenía rostro. ( ) Micaela estuvo en la playa sólo con su mamá y su hermano menor. ( ) La gente se burlaba de Micaela al ver su sombra de colores. ( ) Valentín salió flotando del hueco de arena en donde estaba. ( ) Toda la gente del pueblo aplaudía a Micaela y a su sombra.

Respondo

La niña de la sombra de colores

Observo, leo y contesto.

¿Por qué Micaela tiene una sombra tan grande? Explico.

¿Qué les ocurrió a las personas de las imágenes? ¿Fue justo? ¿Por qué?

Participamos Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros. - Lo que más me gustó de la historia fue………………………………………………………………………… - porque………………………………………..……………………………………………………………………………… - Después de leer el texto, aprendí que…………………………………………………………………………… - El personaje que más me agradó fue …………………………………………………………………………… - El personaje que menos me gustó fue …………………………………………………………………………

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Guía de lectura Vamos a jugar

Micaela está soñando con números y palabras. Realizo las operaciones de los cuadros inferiores y reemplazo los resultados por las palabras en las que piensa Micaela. Luego, completo la frase del cartel. 48 = humor

36 = colores

81 = demás

29 = transformo

72 = interior

La niña de la sombra de colores

18 = alegría

21 + 15=

16 + 56=

48 - 19=

9 x 9=

3 x 6=

75 - 27=

Llevo mi sombra de ___________ en el __________________ y ________________ la tristeza de los __________ en ___________ y buen _______________. Sé feliz

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