LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi SMK Negeri 1 Sendawar Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Tujuan yang ingin dicapai 1. Peserta didik mampu memahami dan dapat mengenali, membedakan dan memilih garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis 2. Peserta didik mampu mengklasifikasikan, menggunakan dan menyajikan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis Penulis Salvinus Bala Tanggal 14 Desember 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah. - Guru masih mengajar menggunakan metode klasik yang cendrung membuat pembelajaran monoton yang menyebabkan siswa cepat bosan dan minat belajar yang rendah. - Kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran inovatif masih rendah sehingga guru cendrung menggunakan metode ceramah yang monoton. - Kurang pemanfaatan TPACK. - Pembelajaran seringkali tidak berpusat pada peserta didik. - Peserta didik lebih banyak mendengar penjelasan dari guru. - Pembelajaran masih berorientasi pada mots bahkan ke lots Dari beberapa latar belakang masalah di atas, dapat disimpulkan bahwa kurangnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran gambar teknik khusus topik garis gambar teknik, yang pertama guru masih mengajar dengan metode klasik di samping minat baca siswa yang sangat rendah. Kedua, rendahnya kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajran inovatif dan menganggap metode ceramah sebagai metode yang praktis dan mudah, sehingga pembelajaran cendrung pasif. Menurut saya praktik ini penting untuk dibagikan karena saya yakin, banyak guru yang memiliki permasalahan yang sama dengan saya. Selain itu, dengan dibagikannya praktik ini, saya berharap orang lain dapat memberikan masukan, kritik dan saran demi kebaikan di masa mendatang. Dalam hal ini saya berperan sebagai guru yang bertanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan model, metode, dan media yang bersifat inovatif sehingga tujuan pembelajaran bisa

tercapai sesuai dengan yang diharapkan. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, Yang menjadi tantangan dalam mencapai tujuan pembelajaran ini adalah : a. Media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. b. Persiapan kelas yang harus ekstra. c. Masih ada peserta didik yang belum percaya diri untuk presentasi hasil kerjanya. d. Masih terdapat peserta didik yang kurang aktif dalam kelompoknya. e. Kadang siswa merasa ngantuk saat guru menjelaskan. f. Peserta didik atau bahkan saya sebagai guru yangtidak terbiasa belajar sambil direkam, sehingga cenderung malu. g. Signal untuk live streaming terkadang tidak stabil. h. Suara mendengung pada hasil rekaman. Pihak yang terlibat dalam aksi 1 dan 2 adalah : a. Guru gambar teknik SMKN 1 Sendawar Abdul Wahid, S.Pd, M. Noor Tazeli, SP. Selaku kepala SMKN 1 Sendawar sampai saat ini, beliau telah memberikan izin menggunakan peserta didik dan sekolah SMKN 1 Sendawar dalam proses PPG selama ini, terlebih dalam PPL 1 dan 2. b. Bapak Agus Johansyah, S.Pd Selaku kepala SMAN 1 Sendawar dan rekan guru SMAN 1 Sendawar yang mendukung saya selama proses pelaksanaan PPG Daljab 2022 kategori 1 ini dengan memberikan masukan dan izin. c. Rekan rekan guru SMKN 1 Sendawar, terutama Wakakurikulum. d. Teman sejawat Viktor Durman, S.Pd dan Muhammad Akbar, S.Kom, selaku kameramen. e. Peserta didik SMKN 1 Sendawar sebagai subjek dalam kegiatan pembelajaran. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut adalah : 1. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPP, LKPD, Media, dan Bahan Ajar dalam 1x pertemuan tentang materi Garis Gambar Teknik dengan model discovery learning. 2. Menggunakan pendekatan saintifik dan model discovery learning dengan metode ceramah, tanya jawab, pengamatan, diskusi, literatur dan presentasi dengan materi 3. Menyiapkan ruangan sebagai tempat pelaksanaan aksi PPL1 dan 2, LCD, laptop, slide, materi, RPP, LKPD, dll. 4. Konfirmasi kepada Kepala SMKN 1 Sendawar dan Wakakurikulum serta rekan guru terkait dengan jadwal pelaksanaan aksi PPL 1 dan 2. 5. Meminta bantuan rekan sejawat (Viktor Durman,

S.Pd dan Muhammad Akbar, S.Kom selaku kameramen, Fransiskus Xaverius, SS. selaku observer persiapan aksi 1 dan 2. 6. Membagi kelompok secara heterogen. Strategi yang digunakan : ➢ Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran Pendekatan Saintifik dengan model pembelajarandiscovery learning. Metode ceramah, diskusi, penugasan,Tanya jawab, demonstrasi. ➢ Media/Alat dan Sumber Pembelajaran • Media/Alat : a. Gambar b. Gawai c. Laptop d. LCD e. Cetak: buku dan Bahan Ajar ➢ Sumber Belajar: ➢ Buku pegangan siswa : Agus Mulyono & Khusnul Khotimah. (2014). “Gambar Teknik 1, SMK Kelas X. Yudhistira, Ciawi – Bogor. ➢ Buku Pegangan Guru : Modul Ajar ➢ Link Modul : https://online.fliphtml5.com/xalyc/mzrd/ ➢ Internet Adapun prosesnya adalah sebagai berikut : Pendahuluan a. Guru memberi salam serta meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

b. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingindicapai. d. Guru memberikan apersepsi mengenai materi pembelajaran. Inti a. Stimulation (Pemberian Ransangan)

b. Problem Statement (identifikasi masalah) c. Data Collection (Pengumpulan Data) d. Data Processing (Pengolahan Data) e. Verification (Pemeriksaan Data) Penutup Generalisation (Penarikan Kesimpulan) a. Dengan pengalaman belajar peserta didik, maka peserta didik dapat menyimpulkan hasil pembelajaran dengan pemahaman mereka sendiri

Guru memberikan Tugas Rumah dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya. c. Guru merefleksi pengalaman belajar siswa.

d. Guru menutup kegiatan pembelajaran denganmenjawab salam dan doa. Pihak yang terlibat adalah sebagai berikut : a. Kepala SMK Negeri 1 Sendawar, Bapak M. Noor Tazeli, SP. b. Wakakurikulum Bapak Fransiskus Xaverius, SS. c. Bapak Viktor Durman, S.Pd dan Bapak Muhammad Akbar, S.Kom selaku kameramen. d. Rekan-rekan guru SMK Negeri 1 Sendawar Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini adalah : 1. Rencana Aksi. 2. Fasilitas ruang kelas. 3. Fasilitas yang saya siapkan mandiri seperti : LCD, Laptop dan Jaringan Internet 4. Kamera dan tripod. 5. Papan tulis dan spidol. Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Berdasarkan hasil observasi, serta penilaian yang dilakukan adapun dampaknya adalah sebagai berikut : 1. Peserta didik terlihat antusias dan bersemangat sertaaktif selama pembelajaran. 2. Peserta didik secara berkelompok menyelesaikan permasalahan pada LKPD dengan baik. 3. Hasil nilai pada materi Garis gambar dalam mapel gambar teknik juga terlihat bahwa peserta didik mampu memperoleh nilai yang cukup baik. Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategiyang dilakukan? 1. Respon dari peserta didik : Peserta didik sangat antusias dan semangat mengikuti proses pembelajaran. 2. Respon dari rekan guru : Rekan guru menyambut baik dengan apa yang sudah dilakukan terkait strategi ini karena secara tidak langsung memberikanmotivasi kepada mereka untuk melakukan hal yang sama demi tercapainya tujuan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik. 3. Respon dari Kepala SMKN 1 Sendawar : selaku pimpinan di sekolah sangat mendukung dengan

langkah-langkah serta strategi yang saya pakai, beliau berharap agar semua para guru terus berinovasi dalam meyajikan materi kepada peserta didik. Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Secara garis besar kegiatan aksi ini berhasil adapun faktorfaktor penyebabnya adalah : 1. Perencanaan yang terukur 2. Perangkat pembelajaran yang lengkap 3. Fasilitas yang ada yang bisa diusahakan. 4. Dukungan dari rekan-rekan guru SMK Negeri 1 Sendawar 5. kerja sama yang baik yang ditunjukan oleh peserta didik. Ada beberapa kekurangan antar lain : 1. Pengelolaan waktu terutama saat pendahuluan perluditingkatkan. 2. Pengelolaan kelas perlu ditingkatkan sehingga suasana pembelajaran tetap kondusif baik saat bekerja dalam kelompok maupun saat kegiatan presentasi 3. Dalam proses pembelajaran sempat terhenti terkait jaringan yang tiba-tiba mati total untuk wilayah kutai barat, sehingga menimbulkan kendala dalam pembelajaran. Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut? Untuk mencapai tujuan penbelajaran yang baik maka perlu dilakukan analisis permasalahan yang dialami oleh siswa, menganalis solusi, membuat perencanaan dengan baik dan matang serta pada saat aksi dilakukan sesuai dengan perencanaan.

Best Practices PPL 2 Lokasi SMK Negeri 1 Sendawar Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Tujuan yang ingin dicapai Peserta didik dapat : 1. Mengidentifikasi standart huruf dan angka tegak dan miring 2. Menentukan ukuran huruf dan angka berdasarkan tinggi, tebal dan jarak huruf 3. Membandingkan jenis huruf dan angka yang digunakan dalam gambar teknik 4. Merencanakan Tata letak etiket dan isi etiket sesuai prosedur dan aturan penerapan. 5. Merancang huruf dan angka dengan pola tegak dan miring dengan benar 6. Merancang huruf dan angka berdasarkan tinggi, tebal dan jarak huruf. 7. Merancang etiket pada lembar tugas yang berisi informasi sesuai ketentuan yang ada. Penulis Salvinus Bala Tanggal 11 Januari 2023 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab andadalam praktik ini. Latar belakang masalah dari praktik pembelajaran ini adalah. - Guru masih mengajar menggunakan metode klasik yang cenderung membuat pembelajaran monoton yang menyebabkan siswa cepat bosan dan minat belajar yang rendah. - Kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran inovatif masih rendah sehingga guru cenderung menggunakan metode ceramah yang monoton. - Kurang pemanfaatan TPACK. - Pembelajaran seringkali tidak berpusat pada peserta didik. - Peserta didik lebih banyak mendengar penjelasan dari guru. - Pembelajaran masih berorientasi pada mots bahkan ke lots Dari beberapa latar belakang masalah di atas, dapat disimpulkan bahwa kurangnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran gambar teknik khusus topik garis gambar teknik, yang pertama guru masih mengajar dengan metode klasik di samping minat baca siswa yang sangat rendah. Kedua, rendahnya kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajran inovatif dan menganggap metode ceramah sebagai metode yang praktis dan mudah, sehingga pembelajaran cendrung pasif. Menurut saya praktik ini penting untuk dibagikan karena saya yakin, banyak guru yang memiliki permasalahan yang sama dengan saya. Selain itu, dengan dibagikannya praktik ini, saya berharap orang lain dapat memberikan masukan, kritik dan saran demi kebaikan di masa mendatang.

Dalam hal ini saya berperan sebagai guru yang bertanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan model, metode, dan media yang bersifat inovatif sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai sesuai dengan yang diharapkan. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, Adapun yang menjadi tantangan dalam mencapai tujuanpembelajaran adalah. Pada PPL 2 ini, tantangan yang dihadapi hampir mirip dengan PPL 1, yaitu: a. Peserta didik masih ada beberapa yang ngantuk saat guru menjelaskan materi. Hal ini disebabkan karena ada beberapapeserta didik yang ketika pulang sekolah masih harus bekerja membantu orang tua yang terkadang bekerja sampai larut malam, maka terkadang peserta didik mengantuk saat jam pelajaran pagi. b. Signal untuk livestreaming terkadang masih tidak stabil. c. Media pembelajaran yang minim. d. Belum maksimal dalam pengadaan LKPD. Adapun pihak yang terlibat dalam aksi 1 dan 2 adalah. a. Guru gambar teknik SMKN 1 Sendawar Abdul Wahid, S.Pd, M. Noor Tazeli, SP. Selaku kepala SMKN 1 Sendawar sampai saat ini, beliau telah memberikan izin menggunakan peserta didik dan sekolah SMKN 1 Sendawar dalam proses PPG selama ini, terlebih dalam PPL 1 dan 2. b. Bapak Agus Johansyah, S.Pd Selaku kepala SMAN 1 Sendawar dan rekan guru SMAN 1 Sendawar yang mendukung saya selama proses pelaksanaan PPG Daljab 2022 kategori 1 ini dengan memberikan masukan dan izin. c. Rekan rekan guru SMKN 1 Sendawar, terutama Wakakurikulum. d. Teman sejawat Viktor Durman, S.Pd dan Muhammad Akbar, S.Kom, selaku kameramen. e. Peserta didik SMKN 1 Sendawar sebagai subjek dalam kegiatan pembelajaran. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut adalah : 1. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari RPP, LKPD, Media, dan Bahan Ajar dalam 1x pertemuan tentang materi Aturan Kelengkapan Informasi Gambar Teknik dengan model Problem Based Learning. 2. Menggunakan pendekatan saintifik dan model Problem Based Learning dengan metode ceramah, tanya jawab, pengamatan, diskusi, literatur dan presentasi dengan materi 3. Menyiapkan ruangan sebagai tempat pelaksanaan aksi PPL 1 dan 2, LCD, laptop, slide, materi, RPP, LKPD, dll. 4. Konfirmasi kepada Kepala SMKN 1 Sendawar dan Wakakurikulum serta rekan guru terkait dengan

jadwal pelaksanaan aksi PPL 1 dan 2. 5. Meminta bantuan rekan sejawat (Viktor Durman, S.Pd dan Muhammad Akbar, S.Kom selaku kameramen, Fransiskus Xaverius, SS. selaku observer persiapan aksi 1 dan 2. 6. Membagi kelompok secara heterogen. Strategi yang digunakan : ➢ Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran Pendekatan Saintifik dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Metode ceramah, diskusi, penugasan,Tanya jawab, demonstrasi. ➢ Media/Alat dan Sumber Pembelajaran • Media/Alat : a. Gambar b. Gawai c. Laptop d. LCD e. Cetak: buku dan Bahan Ajar ➢ Sumber Belajar: • Buku pegangan siswa : Agus Mulyono & Khusnul Khotimah. (2014). “Gambar Teknik 1, SMK Kelas X. Yudhistira, Ciawi – Bogor. • Buku Pegangan Guru : Modul Ajar • Link Modul : https://online.fliphtml5.com/xalyc/mzrd/ • Internet Adapun prosesnya adalah sebagai berikut : Pendahuluan a. Guru memberi salam kepada peserta didik. b. Guru mengecek kesiapan belajar siswa

c. Guru memberikan semangat pagi dengan yel-yel e. Sebelum pembelajaran guru meminta peserta didik untuk memimpin doa. f. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebelum memulai pembelajaran. g. Guru mereview kembali materi pada pertemuan sebelumnya

h. Guru memberikan apersepsi dan motivasi awal dalam pembelajaran i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran j. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran dalam kontekstual kehidupan sehari-hari Inti a. Orientasi Siswa pada Masalah. Guru meminta peserta didik untuk mengamati video pembelajaran Peserta didik mengidentifikasi masalah terkait video yang telah diamati

b. Mengorganisasi Siswa untuk Belajar. Guru membagikan LKPD, dan mengorganisasi siswa dalam diskusi kelompok c. Membimbing Penyelidikan Individual dan Kelompok. Guru melakukan pengamatan, penilaian dan bimbingan secara individu dan kelompok untuk mengumpulkan informasi Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil diskusi yang telah dilaksanakan. d. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya.

Guru meminta kepada kelompok terbaik untuk mempresentasikan hasil diskusinya. e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Guru memberikan penjelasan terkait hasil diskusi dalam penyelesaian masalah Penutup a. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan b. Guru memberikan penguatan terkait materi pelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Guru meminta feedback penilaian terhadap pembelajaran kepada peserta didik. d. Guru memberikan tes evaluasi terkait materi pembelajaran untuk melihat pemahaman siswa. e. Guru memberikan penjelasan dan pembahasan tes evaluasi yang dilaksanakan. f. Guru menyampaikan remedial, pengayaan dan refleksi siswa terkait materi pembelajaran. g. Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

h. Sebelum menutup pembelajaran guru memberikan motivasi akhir. i. Guru mengakhiri pembelajaran dengan meminta kesediaan peserta didik untuk memimpin doa. Pihak yang terlibat adalah sebagai berikut : a. Kepala SMK Negeri 1 Sendawar, Bapak M. Noor Tazeli, SP. b. Wakakurikulum Bapak Fransiskus Xaverius, SS. c. Bapak Viktor Durman, S.Pd dan Bapak Muhammad Akbar, S.Kom selaku kameramen. d. Rekan-rekan guru SMK Negeri 1 Sendawar Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini adalah : 1. Rencana Aksi. 2. Fasilitas ruang kelas. 3. Fasilitas yang saya siapkan mandiri seperti : LCD, Laptop dan Jaringan Internet 4. Kamera dan tripod. 5. Papan tulis dan spidol.

Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dariLangkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Berdasarkan hasil observasi, serta penilaian yang dilakukan adapun dampaknya adalah sebagai berikut : 1. Peserta didik terlihat antusias dan bersemangat serta aktif selama pembelajaran. 2. Peserta didik secara berkelompok menyelesaikan permasalahan pada LKPD dengan baik. 3. Hasil nilai pada materi aturan kelengkapan informasi gambar teknik juga terlihat bahwapeserta didik mampu memperoleh nilai yang cukup baik. Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan? 1. Respon dari peserta didik : Peserta didik sangat antusiasdan semangat mengikuti proses pembelajaran. 2. Respon dari rekan guru : Rekan guru menyambut baik dengan apa yang sudah dilakukan terkait strategi ini karena secara tidak langsung memberikan motivasi kepada mereka untuk melakukan hal yang sama demi tercapainya tujuan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik. 3. Respon dari Kepala SMKN 1 Sendawar : selaku pimpinan di sekolah sangat mendukung dengan langkah-langkah serta strategi yangsaya pakai, beliau berharap agar ssemua para guru terus berinovasi dalam meyajikan materi kepada peserta didik. Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Secara garis besar kegitan aksi ini berhasil adapun faktorfaktor penyebabanya adalah : 1. Perencanaan yang terukur 2. Perangkat pembelajaran yang lengkap 3. Fasilitas yang ada disekolah. 4. Dukungan dari rekan-rekan guru dan Kepala Madrasah. 5. kerja sama yang baik yang ditunjukan oleh peserta didik. Ada beberapa kekurangan antar lain : 1. Penguatan apersepsi terkait materi pembelajaran lebih ditingkatkan untuk mengetahui kemampuan dasar siswa dalam pembelajaran. 2. Harus lebih memahami kemampuan siswa sehingga dapat menerapkan strategi yang lebih tepat khususnya dalam menentukan kelompok diskusi yang heterogen. Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut? Untuk mencapai tujuan pembelajaran yang baik maka perlu dilakukan analisis permasalahan yang dialami oleh siswa, menganalis solusi, membuat perencanaan dengan baik dan matang serta pada saat aksi dilakukan sesuai dengan perencanaan.