BEST PRACTICE Menyusun Cerita Praktik Baik NPM 039222749 OLEH : RIDWAN SUBARKAH, S.PD UNIVERSITAS PAKUAN PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 1 GELOMBANG 2 TAHUN 2022 Menggunakan Metode STAR (SITUASI, TANTANGAN, AKSI, REFLEKSI HASIL DAN DAMPAK)

Nama : Ridwan Subarkah NPM : 039222749 No UKG : 201500399447 LK 3.1 Menyusun Best Practice Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Lokasi SD Negeri Pakuwon Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik kelas V (lima) pada pembelajaran Tematik materi teks eksplanasi sumber energi panas dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Penulis Ridwan Subarkah, S.Pd Tanggal 5 Januari 2023 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah? mengapa praktik ini penting untuk dibagikan? apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini? Kondisi yang menjadi latar belakang masalah Kondisi yang menjadi latar belakang praktik pembelajaran ini, yaitu : 1. Rendahnya motivasi dan minat belajar peserta didik. 2. Pembelajaran tidak terpusat pada peserta didik. 3. Peserta didik kurang fokus pada saat proses pembelajaran. 4. Peserta didik kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran. 5. Kurang maksimalnya penggunaan model pembelajaran yang inovatif. 6. Kurangnya pemanfaatan TPACK. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan? Praktik ini perlu dibagikan untuk menunjukkan praktik baik yang sudah dilakukan, berbagi pengalaman kepada orang lain, sebagai refleksi untuk penulis dalam mengajar, dan memotivasi saya sendiri serta guru lain agar melakukan pembelajaran yang terbaik untuk peserta didik. Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini? Peran dan tanggung jawab seorang guru selain mengajar, diantaranya: 1. Fasilitator Guru merupakan fasilitator yang memberikan fasilitas kepada peserta didik dalam proses pembelajaran dengan menciptakan kegiatan belajar yang baik, menyenangkan dan efektif untuk peserta didik. 2. Mediator Guru juga memiliki peran dan tanggung jawab sebagai mediator untuk hubungan sosial antarmanusia, antara peserta didik, orang tua, rekan sejawat, dan juga masyarakat. Dengan pengetahuan yang dimiliki mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan baik bertujuan menciptakan lingkungan yang baik dan interaktif. 3. Motivator Seorang guru sepatutnya juga merupakan motivator yang mampu memberikan motivasi dan pengaruh yang baik untuk peserta didik agar memiliki sikap dan karakter yang baik, mampu menerima kekurangan dan kelebihan dari peserta

didik, memberikan perhatian dan mengatasi masalah peserta didik dan mampu meningkatkan minat belajar. 4. Evaluator Sebagai evaluator, seorang guru dituntut mampu melakukan proses evaluasi, baik untuk mengetahui keberhasilan dirinya dalam melaksanakan pembelajaran (feed back), maupun untuk menilai hasil belajar siswa. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat? Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Tantangan yang dihadapi dalam mencapai tujuan meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik yaitu: 1. Sarana dan prasarana di sekolah yang kurang memadai. 2. Pengalaman guru yang terbatas dalam merancang dan menyiapkan perangkat pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. 3. Memilih dan membuat media yang menarik dan mampu membantu meningkatkan motivasi dan minat peserta didik dalam belajar. 4. Masih ada beberapa peserta didik yang belum percaya diri pada saat bertanya, menjawab, memberikan tanggapan dan menyampaikan presentasi. 5. Karakter peserta didik yang mudah bosan dalam mengikuti proses pembelajaran dikarenakan kebiasaan guru yang dalam mengajarnya masih menggunakan metode ceramah dengan tanpa dikolaborasikan metode yang lainnya. Siapa saja yang terlibat? Yang terlibat dalam pelaksanaan kegiatan praktik pembelajaran ini, yaitu: 1. Penulis sebagai guru yang melakukan praktik pembelajaran ini. 2. Kepala sekolah yang memberikan waktu dan dukungannya untuk melaksanakan praktik ini. 3. Teman sejawat di lingkungan satuan pendidikan. 4. Peserta didik sebagai subjek dalam praktik pembelajaran. 5. Dosen pembimbing dan guru pamong yang memberikan arahan serta bimbingan untuk penulis mampu melaksanakan praktik ini dengan baik. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut? strategi apa yang digunakan? bagaimana prosesnya? siapa saja yang terlibat? apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini? Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut? Langkah-langkah yang dilakukan dalam menghadapi tantangan ini yaitu : 1. Koordinasi dengan kepala sekolah, rekan guru, teman sejawat. 2. Wawancara dengan pakar dan melakukan kajian literatur. 3. Merumuskan solusi. 4. Merancang perangkat pembelajaran dan menentukan jadwal. 5. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang telah dibuat. Strategi apa yang digunakan? Strategi yang digunakan untuk mengatasi tantangan tersebut, yaitu: 1. Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media pembelajaran yang menarik serta menggunakan alat peraga yang konkret pada saat kegiatan pembelajaran, sehingga dapat merangsang peserta didik

belajar untuk memecahkan masalah dari permasalahan yang dihadapi dan menjadikan pembelajaran berpusat pada peserta didik (student center). 2. Menerapkan pembiasaan membaca dan menyimak video pembelajaran yang disajikan pada proses pembelajaran. 3. Membimbing peserta didik yang belum memahami pengerjaan tugas pada kegiatan diskusi, agar peserta didik dapat aktif dalam kegiatan diskusi yang dilaksanakan. 4. Mengharuskan peserta didik untuk bertanya dan menanggapi petunjuk dan pernyataan yang diberikan dalam pembelajaran. Bagaimana prosesnya? Adapun proses yang dilakukan yaitu : 1. Guru membuat perencanaan pembelajaran dengan membuat perangkat pembelajaran berupa RPP, LKPD, materi ajar, media pembelajaran dan evaluasi/penilaian. 2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran (praktik) dengan perangkat pembelajaran yang telah dibuat. 3. Guru menyiapkan media yang akan digunakan dalam proses praktik pembelajaran yaitu gambar dan video pembelajaran. 4. Guru menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran. 5. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran (praktik) yang telah dilaksanakan. Adapun langkah-langkah dalam praktik pembelajaran yaitu: 1. Mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik. 2. Mengecek kehadiran peserta didik. 3. Berdoa bersama sebelum belajar. 4. Menyanyikan lagu nasional bersama. 5. Memberikan apersepsi, menampilkan video motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran. 6. Guru menerapkan langkah-langkah model PBL, yaitu : a. Orientasi peserta didik pada masalah dengan menampilkan gambar/video pembelajaran dan juga memberikan stimulus. b. Mengorganisasikan peserta didik pada masalah dengan cara membagi kelompok peserta didik secara heterogen dan memberikan LKPD. c. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok dengan memberikan arahan dan membimbing kelompok peserta didik untuk berdiskusi secara aktif. d. Menggembangkan dan menyajikan hasil karya dengan mempresentasikan hasil diskusi. e. Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah dengan melakukan tanya jawab & memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 7. Menyimpulkan pembelajaran dan melaksanakan evaluasi. 8. Melakukan refleksi dan memberikan penguatan terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 9. Memberikan penugasan sebagai rancana tindak lanjut. 10. Berdoa bersama menutup pembelajaran. Siapa saja yang terlibat? Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pihak yang terlibat adalah : 1. Guru yang melakukan praktik pembelajaran ini. 2. Kepala sekolah yang memberikan waktu dan dukungannya untuk melaksanakan praktik ini.

3. Teman sejawat di lingkungan satuan pendidikan. 4. Peserta didik sebagai subjek dalam praktik pembelajaran. 5. Dosen pembimbing dan guru pamong yang memberikan arahan serta bimbingan untuk penulis mampu melaksanakan praktik ini dengan baik. Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini ? Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi tersebut, yaitu: 1. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). 2. Membuat bahan ajar dari buku sumber dan internet. 3. Membuat media pembelajaran berupa slide PPT dan video pembelajaran. 4. Menyusun lembar kerja perserta didik (LKPD). 5. Menyusun kisi-kisi dan instrumen penilaian. 6. Menyiapkan alat-alat pembelajaran seperti laptop dan proyektor untuk proses pembelajaran. 7. Menyiapkan alat perangkat yang dipergunakan untuk merekam dan sit-in melalui Gmeet. Refleksi hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan? Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut? Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan, yaitu: 1. Meningkatnya motivasi dan minat peserta didik dalam belajar; 2. Peserta didik mampu dalam memahami materi pelajaran; 3. Peserta didik aktif dalam belajar, diskusi dan presentasi; 4. Meningkatnya hasil belajar peserta didik; 5. Penerapan model PBL dengan berbantuan media video dan metode eksperimen membuat peserta didik lebih antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Dari hasil analisis yang dilaksanakan hasilnya efektif karena guru telah melakukan refleksi dan analisis, yaitu: 1. Tercapainya tujuan pembelajaran 2. Pembelajaran menjadi terpusat pada peserta didik. 3. Adanya peningkatan hasil belajar peserta didik dari PPL yang dilaksanakan dari 24 peserta didik yang hadir, hanya ada 2 peserta didik yang tidak tuntas KKM. Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan? Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini adalah sangat senang, bisa dilihat saat kegiatan refleksi akhir pembelajaran, peserta didik memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan dan menimbulkan rasa ingin tahu peserta didik serta media pembelajaran sangat menarik dan mudah di pahami. Ketercapaian tujuan pembelajaran ini mendapatkan respon positif dan dukungan yang luar biasa dari teman sejawat, dan kepala sekolah. Mereka sangat mengapresiasi atas capaian pembelajaran yang sangat baik dalam kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran PBL ini. Mereka berharap agar hasil pembelajaran efektif ini bisa dihasilkan juga oleh semua guru di sekolah.

Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Keberhasilan ini tidak lepas dari kelengkapan perangkat pembelajaran yang sudah mendapat penyempurnaan dari dosen dan guru pamong, kemauan penulis untuk berinovasi menciptakan pembelajaran yang menyenangkan untuk peserta didik, dan dukungan dari semua pihak yang terlibat, walaupun masih ada beberapa kendala yang dialami. Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut? Berdasarkan seluruh rangkaian proses pembelajaran ini, dapat disimpulkan bahwa untuk menciptakan pembelajaran inovatif yang menyenangkan bagi peserta didik, seorang guru harus mempersiapkan segala sesuatunya dengan perencanaan yang matang dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan. Mulai dari penyusunan perangkat pembelajaran, pemilihan media pembelajaran yang menarik, pemanfaatan teknologi dan kemauan guru untuk terus belajar dan meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang model pembelajaran inovatif abad 21. Selain itu, guru harus rajin melakukan refleksi diri dari proses yang telah dilakukan agar pelaksanaan pembelajaran berikutnya bisa semakin baik. Rencana Tindak Lanjut Rencana tindak lanjut yang akan dilakukan yaitu: 1. Hasil cerita praktik baik ini akan disosialisasikan kepada stakeholder di sekolah. 2. Menyusun perangkat pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik abad 21. 3. Konsisten dalam melaksanakan proses pembelajaran yang bepusat pada peserta didik (student center). 4. Menggunakan model pembelajaran inovatif lainnya yang sesuai dengan peserta didik. 5. Secara aktif mengikuti kegiatan lokakarya dan seminar.

DOKUMENTASI KEGIATAN 1. Photo sekolah tempat praktik 2. Photo kegiatan praktik

3. Link Video PPL Full 70 menit tanpa edit : https://drive.google.com/file/d/1VCa8mx2TQT4JmyTXanRoc2NXPsMkJIAg/view?usp=sharing Edit 15 menit : https://www.youtube.com/watch?v=AirSMRmb9ts&t=704s