LOS COMIENZOS DE EDUTEC 

 

 

  Francisco Martínez Sánchez  [email protected]   Facultad de Educación   Universidad de Murcia 

  RESUMEN.  En este artículo se analiza el origen de la Asociación Edutec y los principios que impulsaron  su  creación.  Para  ello  se  comienza  realizando  una  escueta  revisión  histórica  de  la  tecnología  educativa,  desde  sus  pioneros  hasta  sus  fundadores.  La  Asociación  Edutec  surgió  en  1995  como  “lugar  de  encuentro”  para  el  intercambio  de  experiencias  e  investigaciones  entre  profesionales  de  universidades  españolas,  y  con  posterioridad  de  Latinoamérica.  

  PALABRAS CLAVE: Historia de Edutec, Tecnología Educativa.    ABSTRACT.   This article analyses the origin of Edutec Asociation and the principles which encouraged  its creation. A brief historic  of the educational technology it  carries out as well, from its  pioneers  to  founders.  The  Edutec  Asociation  came  in  being  in  1995  like  a  “place  of  meeting”  for  exchanging  some  experiences  and  researches  among  professionals  of  Spanish Universities and then from Latin America.  

  KEY WORD: History of Edutec, Educational Technology. 

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Hablar  de  EDUTEC  es  hablar  de  Tecnología  Educativa  y  por  ello  comenzaré  haciendo  una  breve  y  escueta  revisión  histórica,  sin  ánimos  de  competir  con  los  profesionales  de  este  campo de la Pedagogía, de lo que ésta ha sido en la educación española.  Destacaré dos momentos: Los pioneros y los fundadores.  La  historia  de  los  pioneros  esta  ligada  al  cine  y  a  su  inclusión  en  la  enseñanza  como  medio  didáctico.  Todo  comienza  en  1.912  cuando  se  crea  una  comisión  para  la  implantación  de  la  cinematografía en las escuelas españolas, comisión que nunca vio reflejados en la Gaceta ni el  resultado de su trabajo ni sus deseos.   Más tarde, en los años 20 aparecen algunos artículos de Luzuriaga, Jiménez Caballero y otros  referidos  a  esta  temática  y  poniendo  de  manifestó  el  interés  del  cine  en  la  enseñanza.  Hay  que esperar a julio de 1.930 para que se cree el Comité Español de Cinema Educativo, si bien,  con un poco de anterioridad y de la mano de  Pereira, a lo largo del curso académico 1.929‐30  los  alumnos  de  la  Escuela  Superior  de  Magisterio  realizan  una  experiencia  sobre  la  incorporación de cine a la enseñanza. Este hecho puede ser considerado como el inicio de la  incorporación  de  la  “tecnología”  a  formación  de  docentes,  y  por  extensión  a  los  currículum  “universitarios” españoles.  Nombres  como  Sangro,  Giménez  Caballero,  Gómez  Mesa  y  muchos  otros  están  en  los  primeros momentos de la Tecnología Educativa en España.  Coincidiendo con la creación del referido Comité, en 1.930 y dentro de la revista “La escuela  Moderna” F. Blanco Castilla escribe un ensayo sobre el cine en la enseñanza que amplia en la  publicación de 1933 del libro “El cinema educativo” en donde, tras analizar el medio, hacer  una taxonomía de los diferentes tipos de cine educativo y analizar sus cualidades didácticas,  añadiendo un estudio comparativo  como se ha llevado a realizado la integración escolar de  este medio en los principales países del mundo.  En este mismo año, el 8 de marzo, se constituye el comité español del Instituto Internacional  de  Cinematografía  Educativa,  (ICE)  institución  que  tenía  su  sede  central  en  Roma,  siendo  elegida presidenta D. María Martínez Sierra, encontrándose entre sus vocales Carmen Conde.  Ya  en  ese  mismo  año  y  en  los  número  correspondientes  a  los  meses  de  mayo,  julio  y  noviembre,  Carmen  Conde,  que  como  decía  era  miembro  del  ICE,  publica  en  la  Revista  Internacional  de  Cine  Educativo,  editada  en  Roma,  sendos  artículos  bajo  los  títulos  de  “Del  2 

cinema para niños a la película de educación nacional y al acercamiento de los pueblos”, “El  cinematógrafo  educativo  en  las  misiones  pedagógicas  de  España”  y  “Hechos,  opiniones  y  comentarios” respectivamente.   Años  más  tarde,  pero  también  lo  incluyo  entre  los  pioneros,  hay  que  contemplar  la  publicación en 1.950 por Enrique Tierno Galván de un breve pero interesante trabajo con el  título “Ensayo acerca del cine” donde hace alguna referencia a sus peculiaridades educativas.   Tras  los  pioneros  estarían  los  fundadores  los  cuales  posiblemente  no  habrían  existido  sin  aquellos, pero que, con una visión y una idea amplia de los medios a utilizar en la enseñanza,  abren  un  nuevo  camino  centrado  en  todo  lo  que  tiene  que  tiene  que  ver  con  los  medios  audiovisuales  y  su  incorporación  a  la  enseñanza.  Fundamentalmente  son  los  trabajos  y  la  abnegación de dos personas: Juan Navarro Higuera y Santiago Mallas Casas. Desde las revistas  Didascalia y Vida Escolar así como con las numerosas publicaciones de otra naturaleza, cursos  de formación,  creación de materiales,  etc., crearon los cimientos de los que  hoy  es nuestro  campo de trabajo.  Dentro de estos inicios habría que incluir al Ministerio de Agricultura con José Mas Candela  que,  siguiendo  una  tradición  que  venía  desde  1.927  con  la  creación  de  las  cátedras  ambulantes  agropecuarias,  fue  un  organismo  muy  sensible  a  la  incorporación  de  las  tecnologías de la comunicación a sus sistemas de formación permanente, habiendo facilitado  la publicación de numerosos manuales y trabajos de gran interés para la enseñanza.  En  la  línea  de  producción  de  medios  para  la  enseñanza  debo  resaltar  el  interés  que  sobre  estos  temas  mostró  desde  sus  inicios  el  SEU  (Sindicato  Español  Universitario)  que  desde  su  servicio  de  producción  de  películas  con  fines  educativos  se  produjeron  numerosas  películas  didácticas,  muchas  de  ellas  desgraciadamente  perdidas.  Como  ejemplo  de  estas  producciones,  “El  microscopio”,  dirigida  y  realizada  por  Fernando  Gómez  Herrera,  que  mas  tarde se incorporaría al INCIE.   Con la llamada Ley Villar, se crea el INCIE y con él los ICEs en cada una de las Universidades  Españolas.  En  un  primer  momento  se  dota  a  estas  instituciones  de  circuitos  cerrados  de  televisión para el desarrollo de la formación permanente del Profesorado mediante técnicas  de microenseñanza.  La  aparición  de  estos  equipos  de  televisión  obligó  a  crear  un  servicio  que  se  denominó  de  Tecnología Educativa si bien en un comienzo sólo atendía el uso y mantenimiento de CCTV y  que con su desarrollo terminó transformándose en una división más de estos Institutos muy  cerca de lo que en estos momentos entendemos por Tecnología .  3

La complejidad de utilización y mantenimiento de las tecnologías de los ICEs se fuero dotando  y  su  desarrollo obligó en  un  primer  lugar  a  crear  un  seminario  específico  para  intercambiar  experiencias  sobre  la  utilización  de  los  circuitos  cerrados  de  TV  y  posteriormente  a  un  Seminario Permanente de Tecnología Educativa (SPTE) auspiciados ambos desde el CENIDE y  configurado por la red de los ICE’s.  Su  constitución  se  hace  en  una  primera  reunión  celebrada  en  Barcelona  y  la  segunda  en  la  Universidad de Murcia, concretamente en Albacete siendo Director del ICE D. Manuel Muñoz  Cortés que desde siempre apoyo las cuestiones tecnológicas en la Universidad.  De  este  seminario  habría  que  citar  al  ya  referido  Santiago  Mallas,  Gregorio  Lorenzo,  Jesús  Álvarez,  Arancha  Aguado,  Vicente  Pascual,  Domingo  J.  Gallego,  José  Manuel  López  Arenas,  Fernando Gómez Herrera, Florentino Blázquez, José María Diez de Rábago, Isidoro Luque que  aportó  todo  el  interesante  trabajo  que  se  venía  desarrollando  en  este  campo  dentro  de  las  Universidades  Laborales y concretamente en el Instituto de Tecnología Educativa (ITE), José  Antonio Mingolarra y tantos otros que hoy continúan o están alejados de este campo.  A la par que el SPTE iba desarrollando su trabajo, por otro lado pero siempre colaborando con  él  debo  destacar  la  labor  realizada  la  revista  “Medios  Audiovisuales”  y  los  premios  por  ella  establecidos.  Antonio Morales,  su  director  y  propietario,  realizó  una gran  tarea  de difusión,  formación y apoyo al desarrollo de la tecnología educativa en el sistema  educativo, no sólo  español sino latinoamericano.  Por otro lado y desde la Sociedad Española de Pedagogía, de la mano de Concha Vidaurreta,  que ya venia realizando una gran labor en este campo desde su trabajo en la Inspección de  Enseñanza  Primaria,  se  crea  la  sección  de  Tecnología  Educativa  desde  la  que  se  publican  números monográficos de la revista de la Sociedad y se organiza un importante congreso.  Mientras todo esto ocurría, durante el curso académico 1.974‐75, en la Escuela Universitaria  de  Magisterio  de  Murcia,  el  catedrático  de  la  misma,  Antonio  Vicente  Guillén,  incorporó  al  currículum de este centro, por primera vez en la universidad española dejando a un lado por  puntual  la  experiencia  de  Pereira,  una  asignatura  de  Medios  Audiovisuales  que  ha  permanecido de una u otra forma en el currículo del Centro. La prensa especializada de aquel  momento recogió este hecho.  Poco  a  poco  la  distintas  Universidades  van  incorporando  a  sus  planes  de  estudios  de  Pedagogía y de Magisterio materias relacionadas con la Tecnología Educativa.  Hubo algunas  que  lo  hicieron  en  los  primeros  momentos  convencidas  se  su  oportunidad,  interés  y 

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necesidad  y  otras  lo  hicieron  al  final  casi  obligadas  por  las  circunstancias  y  la  realidad  mediática.  Ya  en  estos  primeros  momentos  se  evidenciaba,  en  lugares  concretos,  un  cierto  posicionamiento  en  torno  a  esta  materia,  posicionamiento  que  se  evidenció  a  la  hora  de  establecer  las  materias  troncales  de  los  nuevos  planes  de  estudio,  ocasión  en  la  que  fue  necesario  entablar una campaña para su incorporación como tal y que mas tarde se repitió  con  ocasión  de  las  primeras  convocatorias  plazas  de  Titulares  de  Universidad,  en  la  que  se  llegó  a  hacer  circular  un  escrito  explicitando  algún  tipo  de  advertencia  a  quienes  veníamos  dedicándonos a estas cuestiones.   Hoy el panorama ha cambiado, tanto en la sociedad como en la Universidad, y la Tecnología  se consolida como materia fundamental en la formación de los profesionales de la enseñanza  de  todos  los  niveles  y  lo  que  comenzó  siendo  una  materia  incorporada  de  forma  casi  accidental se ha desdoblado hoy en varias asignaturas que se ocupan de un amplio campo en  permanente cambio, con una amplia demanda social e imprescindible en la enseñanza actual.   Consolidada  la  presencia  de  la  Tecnología  Educativa  en  los  currículum  de  las  Facultades  de  Educación se hizo aconsejable constituir un foro de quienes nos dedicamos a ella. Surgen así  las  Jornadas  Universitarias  de  Tecnología  Educativa.  Un  lugar  de  encuentro  en  el  que,  anualmente, se pone en común programas, líneas de investigación, etc.   Por  otro  lado  la  transformación  de  los  ICE’s  y  la  creación  de  los  Centros  de  Recurso  universitarios y los CEP, el SPTE deja de existir si bien hoy ha resurgido gracias al esfuerzo de  algunos  profesionales  que  han  mantenido,  desde  los  Centros  de  Recursos,  la  inquietud  y  el  interés, fundamentalmente por la producción audiovisual en su más amplio significado.   Es  en  este  marco  y  con  estos  antecedentes  es  donde  aparece  EDUTEC  (Asociación  Internacional para el Desarrollo y Estudio de la Tecnología Educativa) de la mano de un grupo  de  profesores  universitarios  de  Tecnología  Educativa  con  la  idea  de  crear  una  asociación  internacional  de  profesionales  de  ese  campo  del  conocimiento  que  pretende  favorecer  el  trabajo en común, la difusión de sus investigaciones y su propia formación.  Tal  como  decía,  1.992  como  consecuencia  de  las  reformas  habidas  en  la  educación  española, lo que haba sido el SPTE llegaba a su fin.   Los  ICE's  perdían  buena  parte  de  sus  funciones  y  con  ello  las  sus  Departamentos  de  Tecnología  Educativa  quedaban  sin  función  y  como  algo  residual  dentro  de  estos  Institutos.  5

En 1993, en la Universidad de Extremadura se retoma la idea de encuentro, contraste de  opiniones y experiencias en este campo y se celebra el I Congreso Nacional de Tecnologías  Educativa  y  Nuevas  Tecnologías  bajo  el  auspicio  de  el  ICE  de  dicha  Universidad,  la  Universidad de Sevilla por medio de su Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas  Tecnologías  y  los  Grupos  de  Investigación  de  Didáctica  y  Comunicación  Social  y  Rol  Docente.  En  este  Congreso  se  hace  un  merecido  homenaje  al  Prf.  Dr.  José  Manuel  López  Arenas,  uno de los que como decía más arriba fue uno de los pioneros de la Tecnología Educativa  en España, tal como se la entendía entonces, tanto desde el ICE de Sevilla como con sus  numerosas participaciones en las diferentes reuniones del SPTE.   A  la  conclusión  del  mismo,  un  grupo  de  docentes:  El  Dr.  Antonio  Bartolomé,  Dr.  Julio  Cabero, Dr. Manuel Cebrián de la Serna, Dr. Jesús Salinas, y yo mismo nos planteamos la  necesidad  de,  partiendo  de  los  intereses  y  preocupaciones  comunes  y  una  forma  de  entender  la  Tecnología  Educativa,  crear  algún  tipo  de  "lugar  de  encuentro"  que  nos  permitiese  intercambiar  nuestras  experiencia  e  investigaciones.  Originariamente  no  se  pensó  en  crear  una  asociación  al  uso.  Era  más  bien  un  compromiso  de  encuentro  e  intercambio.  Con el paso del tiempo y tras la incorporación de otros compañeros, ligados en principio a  los  "fundadores"  y  posteriormente  procedentes  de  otros  centros  de  investigación  y  docentes se plantea la necesidad de organizar, estatutariamente aquello que había nacido  como un grupo de compañeros entre los que exista y sigue existiendo una buena amistad,  confianza, rigor profesional y preocupaciones científicas comunes.  Se redactan y acuerdan los Estatutos de EDUTEC y la asociación surgida de ellos se inscribe  en el Registro de Asociaciones, asignando una sede social que se sita en la U. de las Islas  Baleares.  Desde el primer momento se planteó como meta la extensión y difusión de  la Tecnología  Educativa  por medio del intercambio  de información y la investigación conjunta.  Para  lo  primero se asumió la necesidad de organizar encuentros científicos de manera periódica  donde  pudiésemos  conocer  las  corrientes  imperantes  en  el  mundo  de  la  tecnología  por  medio  de  participantes  de  reconocido  prestigio  internacional.  EDUTEC  ha  sido  la  denominación genérica de estos encuentros adjetivados con el año de su celebración. 

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La investigación conjunta se ha venido desarrollando formando equipos de investigación  formados por profesionales de distintas instituciones y/o países y acometiendo proyectos  de interés compartido.   Con  el  paso  de  los  años  y  dada  la  repercusión  de  los  distintos  EDUTEC  celebrados  se  planteó la necesidad de abrir la organización a la entrada de profesionales procedentes de  otros países. América Latina cuenta con una importante representación en el seno de la  organización existiendo miembros de la práctica totalidad de países hispanos así como de  Portugal.  Esta  situación  ha  llevado  a  la  alternancia  continental  de  los  encuentros.  Hoy  EDUTEC se convoca  alternativamente entre América y España.  Lo  que  comenzó  siendo  la  posibilidad  de  encuentro  de  un  grupo  de  compañeros  para  trabajar  juntos,  se  ha  transformado  en  un  numeroso  colectivo  que  intercambiamos  información y colaboramos en proyectos conjuntos que transciende de las personas para  llegar a las instituciones.  EDUTEC quiere seguir siendo un lugar de encuentro en el que las nuevas generaciones de  profesionales  de  la  Tecnología  Educativa  tengan  un  espacio  de  formación  permanentemente actualizado y acorde con las corrientes imperantes en cada momento  en la comunidad científica internacional a la vez que cooperar a la superación de algunas  de las barreras que separan a los países de la comunidad hispana.   

  MARTINÉZ, Francisco (2008). «Los Comienzos de EDUTEC» [artículo en línea]. EDUTEC, Revista  Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 25/Marzo 2008. [Fecha de consulta: dd/mm/aa].  http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec25/Edutec25_Los_comienzos_de_EDUTEC.html.   ISSN  1135‐9250. 

 

 

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