Madrid, Abril 1991

TEMAS DE TRABAJO INTERNO: 1. Paisaje de Formación. 2. Proyectos. 3. Conductas y Estructuras de Compartimiento.

1. PAISAJE DE FORMACION Que es el Paisaje de Formación? Es un conjunto de grabaciones de memoria, un sustrato formado por grabaciones de memoria, un sustrato que opera copresentemente dando contexto y que determina dos cosas: - un modo de mirar el mundo - un modo de sentir el mundo 1.1 Cómo es la compositiva de este sustrato? Hay tres tipos de componentes: a. los objetos tangibles b. los objetos intangibles c. una sensibilidad, un tono general a. Los objetos tangibles. Todo esto se armo' (el paisaje de f.)con los objetos de esa época y la sensibilidad de esa época. Volver a esa etapa y como era el modo de producción, los objetos tangibles y si tenía acceso o no a esos objetos, me producirán algo?. Me producen algo y forman algo en mi pasado y que no corresponde a esta época. b. Los objetos intangibles. Están formados por cosas que no se ven pero están, ejem: los valores de esa época, la moral (aquello que esta' bien o mal) y que radian al medio. Otros son los usos y costumbres, la normativa (lo que debía hacerse o no) y también los ideales de esa época. Ejemplo de valores: el dinero, la fidelidad, la valentía, la amistad, la preponderancia de lo masculino, lo legítimo. Ejemplo de los usos: la poca inserción de la mujer en el medio, el almuerzo o cena en familia, paseos los domingos, las misas, los noviazgos largos, el respeto a la palabra empeñada, los valores patrios, etc. c. Sensibilidad. Tono afectivo, esto es el gusto por recordar algo que me conmociona tanto en gusto o disgusto (bailes, música, etc.). La emoción tiende a sintetizar, se dice que hay una nueva sensibilidad porque nos disgusta la violencia y otras cosas parecidas. En historia se lo llama momento histórico, es decir, que uno tiende a rechazar las descripciones que no considera como propias de ese paisaje de formación. El problema actual es que el momento actual no coincide con el modo de ver.

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Ejercicio Nro.1 Paisaje de Formación. Recordar mi paisaje. Se retrocede a la edad donde hay continuidad (6-7 años hasta los 1214).Vamos a recordar ámbitos, empezando por los intangibles, revisamos la sensibilidad de la época y también lo tangible. Hacemos una síntesis y después lo separamos por cada uno (tangibles, intangibles y sensibilidad).

1.2 Miradas y Comportamientos 1.2.1 Formación de Conductas: Yo miraba un intangible y me comportaba. Lo admiraba o lo rechazaba? Aceptarlo o ajustarme o arremeter contra ellos. Huir o dejar pasar. Desear y no hacer. Aspirar o rechazar. De esa manera formaba la conducta de relaciones. 1.2.2 Reajustes de Conductas: yo actúo y me miran. - Me miran otros actuando y esos que me miran, me alientan o estimulan; me reprueban o desprecian, me rechazan, me castigan, me corrigen. - Hay las miradas que establecen las instituciones: lo que es legal o ilegal. - Las miradas convencionales, aceptaban o rechazaban? Las costumbres convencionales, aceptaban o rechazaban? - La mirada de Dios o la propia conciencia, que veía esa mirada? Veía nuestros comportamientos, escrutaba nuestras intenciones?.Provoca impulsos o nuevas conductas. Cuando miro, actúo. Cuando me miran yo hago reajustes de conducta. Ejercicio Nro.2 Paisaje Cómo; Cómo me; Que Sentía; Que Hacía Miraba Comportaba Miraban

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Formación de A j u s t e d e C o n d u c t a Paisaje

Cerrando el Paisaje de Formación: se expresa como una conducta, ser y hacer. 1.3 Compulsiones Las conductas que se construyeron en mi período de formación las puedo clasificar: - Las que ya no están - Las que están después de haber sido mejoradas y sirven. - Las que están y no quiero que estén: a) quiero no hacer y termino haciendo b) quiero hacer y termino no haciendo. Las primeras (a) nos obligan a actuar a pesar nuestro y las segundas (b) nos inhiben en la acción cuando queremos realizarlas. Las compulsiones actúan repetidamente a pesar nuestro. Son fuerzas internas que se me imponen y no puedo manejar. Son ineficaces, contraproducentes y generadoras de conflictos. Las compulsiones son conductas grabadas y codificadas en nuestra etapa de formación. Resultaron mas o menos eficaces en aquella época, pero ya no funcionan. Son tácticas de comportamiento inadecuadas que se arrastran desde la etapa de formación. Ejercicio Nro.3 Detectar compulsiones obligatorias o inhibitorias que funcionan como tácticas de comportamiento inadecuado. Compulsiones Obligatorias Inhibitorias (no quiero hacer) (quiero hacer)

Ejercicio Nro.4 Compulsiones Pareja Trabajo Movimiento Familia Amigos

Compulsiones: el querer hacer. Tomemos un ejemplo: el sexo, uno quiere normalizarlo y termina difundiéndolo. Busca compulsivamente y después inhibe. El dinero: uno quiere racionalizar el gasto y termina despilfarrando (esto es obligatoriedad).Voy a gastar y no lo hago. Hay un juego de contraste y esto son las compulsiones y en estas siempre hay ideologías. Prestigio: busco reconocimiento social y termino evitando la mirada del otro. Uno busca causar una buena impresión y termina halagándose o hablando de más. Quiero actividades programadas y termino desorganizado. Celos: uno habla de respetar la individualidad del otro y termina cerrándole todos los espacios. Algo lo toma y ahí' empieza la compulsión violenta y termina degradando o haciendo actitudes violentas. Si alguien le interesa estudiar las compulsiones debe estudiar los principios como modo

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de evitar las compulsiones.

2. PROYECTOS Son las cosas que pienso hacer a futuro. En un proyecto tengo en cuenta varias cosas y lo primero son las prioridades que son las cosas más importantes, independientemente que pertenezca a lo doctrinario. Vamos a seleccionar sin criticar, sin juzgar.

Ejercicio Nro.4 Seleccionar las prioridades, las ordenamos (asignándole un número). Luego tomamos una por vez y la comparamos con el resto, así' reordeno. Ejercicio Nro.5 En una escala del 1 al 10,asignarle un valor a cada prioridad en cada uno de los indicadores. Indicadores

Energía Tiempo Dedicación Pensamiento

Prioridades

Nuestro proyecto vital debe estar de acuerdo con las prioridades porque lo que uno hace va en esa dirección. Solo me mueven las prioridades o me mueve algo mas?.Ese algo mas no es algo claro, sino ese sentir indefinido, difuso, ciertas tensiones que tienen que ver con nuestros paisajes de formación. 1- Que mi vida tiene consecuencias con respecto a las prioridades. 2- Que hay algo difuso que no se ve y que tiene o no tiene encaje con esta época. Esto es para determinar los antipredicativos (prioridades y sensibilidad) en un proyecto y que, por lo general, no se tienen en cuenta para realizar un proyecto. Prioridades: podemos tener ese clima difuso y ese paisaje y sensibilidad de otra época y operan. Además, tenemos compulsiones que son las posibilidades de desvío o freno en el proyecto. Al hacer proyectos o calendarios a un año tenemos que pensar simultáneamente que una prioridad no choque con otra. Ejem: la actividad de una línea no debe chocar con otras actividades personales o del Mov. La planeación elemental es muy ordenada. Los objetivos es lo que quiero lograr, los antipredicativos lo que me impulsa y las compulsiones lo que me frena o desvía.

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Objetivos . Tangibles . Intangibles Antipredicativos Compulsiones

Lo que quiero lograr Lo que me impulsa Lo que me puede frenar o desviar Las actividades no deben chocar, lo importante es que no choquen los elementos de ese diagrama porque pueden perturbar el proyecto. Un plan puede fracasar por: 1- Por compulsiones que uno puede modificar 2- Por compulsiones que no puedo controlar Ejercicio Nro.5 Realizar un plan a un año. Prioridades

Objetivos

Actividad a un año

Para los planes se deben definir: 1- Hitos de proceso 2- Indicadores de avance: deben chequearse periódicamente y no modificarse. Ejem: en lo estructural, el cálculo en el Nro. de personas y no debo cambiarlo ni el número ni el indicador. Los hitos de proceso tampoco debo cambiarlos o modificarlos. Todo plan tiende a desviarse lo antes posible por efecto de las compulsiones. Lo único que salva de su desvío es el seguimiento atento. 3. CONDUCTAS Y ESTRUCTURAS DE COMPORTAMIENTO Conductas como modo especifico de operar desde este punto de vista cuando es una compulsión. Es una estructura un conjunto de conductas ligadas entre sí' por una sensibilidad. ¿Cómo opera en uno? uno hace planees define sus objetivos y empieza a encontrarse con ciertas conductas y se dice o logro los objetivos o me quedo con esas conductas inadecuadas. Esa es otra forma de medir los objetivos. Que me impulsa, las prioridades o ese tema difuso? Que mueve al ser humano sus prioridades o el tema difuso? Entonces me pregunto que es lo más importante el objetivo o la cosa difusa? ¿Cuál es el primario? Si hay conflicto entre el objetivo y esa cosa difusa a que apunto? Dejo el objetivo o modifico eso? Hasta donde soy capaz de aclarar mis prioridades? Y donde incluyo

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prioridades y esas situaciones difusas? A que no quiero renunciar? A lo que no quiero renunciar es a sentir el mundo, a una sensibilidad, a esa cosa difusa, al antipredicativo. Hay cierta forma o más de una que uno no quiere renunciar a eso. Esa manera como uno siente a veces hace que deje perder el objetivo, por esa sensibilidad o cosa difusa. Eso produce choque entre el paisaje de formación y la situación actual. Cuando mi sensibilidad no se ajusta, estamos dispuestos hasta las últimas consecuencias por esa forma de ver, de sentir el mundo. En las formas estructurales hay grandes problemas con esas formas. Son capaces de modificar todo pero menos esa sensibilidad. Se decía que si uno trabaja para cambiar esto estaba cambiando lo real en su vida. Ejercicio Nro.6 Detectar estructuras de comportamiento que podrían frenar o desviar el comportamiento. Recomendación del Negro: Cuando se detecta una estructura de comportamiento se procede así': - Se la estudia, por ejemplo: paisaje de formación, mirada, comportamiento, etc. - Bombardear ese núcleo de comportamiento. Significa que tengo el objetivo y me aparece la sensibilidad, la saco y produzco choque. Hay que colocarse en situación de confrontación con la estructura y en esos casos se busca soltar y se recomienda utilizar niveles de conciencia (ver Farallones). Uno busca el choque y afloja, mayor choque mas suelto. El asunto es gradualismo. Póngase en presencia, confróntelo y aflójelo. Lo más importante es el objetivo, uno lo coloca a ese objetivo y si tiene que modificar todo, lo modifica. Ejemplo: no tolero a los negros u homosexuales. Voy y armo estructura con negros y homosexuales y lo enfrento. Tenemos que cambiar todo aquello que modifique los objetivos. A cagarse en todo sin que me importe un culo, esto significa ganar en libertad interna. Todo lo que me asfixia, soltarlo. Confrontar con nivel de conciencia, no mecánicamente, siempre vigilando. Cuando se logre eso, algún dila podremos ser planificadores para toda la vida. Aprender a relacionarse con la gente sin aprehensión, soltándose. Chequearse a uno con gente que le ha hecho cosas gente que no le ha hecho cosas y gente que le hará' cosas. "Muy interesante cagarse en todo sin importarle un culo."

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Título original del documento:

Temas De Trabajo Interno

Fecha creación del documento:

1991

Título del documento en la base(1):

Trabajos de Madrid

Fecha de introducción en la base(2):

18/04/2006

Código en la base(2):

827

Fecha en formato PDF:

05/07/2011

Responsable:

Clara Serfaty, Caracas, Venezuela. [email protected]

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Estos documentos se han ido registrando en una base de datos desde el 2005 y para su mejor ubicación y manejo a la mayoría se les dio otro nombre pero se conservó el original en el documento. El sistema proporciona automáticamente un nro. de identificación y la fecha en la que se introdujo en la base

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