MAGENTA Ficha del libro y justificación ESCALERA, Jaime SOLER VENDRELL, Carmen. Magenta. Aleu 2003 Hemos elegido este cuento puesto que es una narración corta y fantástica que puede interesar mucho a los niños. Hay muchos elementos plásticos y además desarrolla actitudes de cómo cuidar de los animales y de respeto por los sentimientos de los otros. Muestra el estilo del artista, se nota el abanico de colores como si se tratara de una obra original. ANALISIS DE LOS CONTENIDOS QUE NOS OFRECE EL CUENTO. ESTRUCTURA NARRATIVA: Pequeña NARRACIÓN sobre un hada. La ilustración acompaña el texto, amplía el significado. En el inicio se presenta el personaje: una hada pequeña que lleva el vestido del color que coincide con su propio nombre, el magenta. El espacio de la narración es el mar y los personajes todos son peces y ballenas o delfines. La trama es muy sencilla: una familia de ballenas es atacada, el pequeño resulta herido, los peces buscan el hada que dirige los cuidados, después busca a los padres y los reúne de nuevo logrando la felicidad de todos. El tiempo de narración está algo modificado, lo que la hace un poquito más difícil de comprender. VALORES PSICOLÓGICOS DEL CUENTO * Felicidad del hada que sabe encontrar en los pequeños placeres (ir a saludar el sol que nace) , (jugar con las olas como una sirena… ) una dicha inmensa. * Rapidez por acudir cuando le piden socorrer alguien. * Aprovechar los recursos que tienen a mano (la vela caída del barco) * No dar el trabajo por acabado hasta que todo el mundo es feliz de verdad. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (texto e imagen) NOMBRES: sonrisa, solo, oleadas, habitantes, fondos, mano, hombre, amiga, tortuga, delfines, algas, pescados, lugar, arpón, ballena, cazadores, sangre, metal, vestido, salto, cuerpo, niños, hijos, pescadores, vela barca, idioma, océano, a salto de mata, padres, besos, abrazos, luna. Propios: Magenta (nombre del hada y a la vez de un color como granate), VERBOS: salir, saludar, gustar, divertirse, echarse, ayudar, salvar, traer, arrancar, envolver, alzarse, huir, perderse, vivir, recuperarse, jugar, sumergirse, cruzar, despedirse Expresiones verbales: ir a buscar; salir al mar; estar contentos; estar fuera de peligro; hablar el idioma de las ballenas; TIEMPOS: pronto, de pronto, deprisa, al momento, desde el cielo, de vez en cuando, ESPACIO: encima del mar, de punta a punta

CALIDADES Y CARACTERÍSTICAS: viajera, marino, mágicos, herida, grande, medio pequeño, clavado, triste, enferma, vieja COMPARACIONES: jugando como una sirena, Tipologías textuales: Formas dialogadas dentro de la narración, descripción del personaje principal. Formas de saludo: Adiós

CONCEPTOS   

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REFERIDOS A LA LITERATURA

Cuento (en este caso de formato grande con dibujos pintados al óleo), Es un formato demasiado grande para que los niños lo puedan mirar solos. Estaría bien por parejas o en grupitos. Título: el nombre del hada que también es el nombre de un color. Personajes: protagonista el hada Magenta, pequeña y algo extraña; parece una viejecita con cara de niña; se le pueden descubrir características muy particulares: decidida para ir a ayudar, valiente y lista (habla el idioma de las ballenas). Tiene un protagonismo muy claro en el cuento. Secundarios: los animales del mar que hacen de mensajeros, la ballena, que comparte protagonismo y los niños que son el apoyo del hada., Final: feliz, los niños y el hada quedan juntos, son los personajes humanos y la familia de ballenas se pierden en el mar. Todos son muy felices. Además el cuento había empezado con el hada que saludaba el sol recién nacido y acaba con que la luna desde el cielo les dice a todos buenas noches.

PROCEDIMIENTOS * Aceptar la ayuda de los otros * Actuar ante una dificultad * Aprovechar los recursos que se tienen más a mano * Hablar la lengua de otro

ACTITUDES * Correr a ayudar a quien lo necesita * Saber ser feliz * Actividad e iniciativa para resolver los problemas * Afecto y sensibilidad hacia los animales

PROPUESTA METODOLOGÍA DE TRABAJO OBJETIVOS para la clase de 3 y 4 años  Entender bien el significado de la pequeña narración que presentamos  Encontrar referencias con la vida personal (nuestros animales de casa...)  Descubrir formas, colores y posturas  Vivir en la ficción la situación del sol que nace....

OBJETIVOS para la clase de 5 y 6 años  Aprender a identificarse con los personajes.  Reflexionar sobre las características del título: Magenta es al mismo tiempo el nombre de un color y el nombre de nuestra protagonista. Para ella el color magenta es su preferido y siempre viste de este color.  Aprender a analizar el final del cuento: ¿podría acabar de otro modo?  Aprender a ser críticos: valorar de manera crítica las actuaciones de los protagonistas y participantes del cuento. ACTIVIDADES PARA HACER CON LOS NIÑOS. Seleccionar las que puedan estar bien para los niños. 1) Ponemos la imagen de la portada. Hacemos que los niños la miren bien y traten de descubrir algo sobre el cuento y que quieren decir las letras. Hablamos del título, de la autora y de la editorial. Después de que nos hayan dicho todo lo que piensan, les podemos leer el título. Seguramente nadie sabrá que magenta es también el nombre de un color. El del vestido del hada. Podemos adelantar que se trata de un hada que lleva un vestido de color magenta. Si ya saben que va de un hada, puedan hacer alguna suposición... ¿qué le deberá pasar? ¿Cómo es esta hada? Que miren bien la ilustración y hagan la descripción. Podrán decir lo que se ve, pero no podrán hablar de los sentimientos que tiene ni de qué cosas le gustan, porque todavía no la conocen lo suficiente. El libro nos la hará conocer mejor. 2) También podemos mirar el pez que hay en la portada. Parece muy grande, ¿lo será? Que traten de intuir de que pez se trata. 3) Pasaremos el cuento. En la primera imagen ya nos dan ideas de como es la hada, qué le gusta. Nos la muestran disfrutando del sol. Les pediremos que vivan las mismas experiencias que ella... ¡qué bien que se está tomando el sol de la mañana!, le dice ¡Buenos días!.... Estimularemos la comparación con la vida real y pediremos a los niños si han visto alguna vez salir el sol, como se lo imaginan.... Cada imagen se tiene que sentir al máximo. (ver la lectura de las imágenes) 4) Volvemos a mirar las imágenes en silencio. Nos fijamos en los colores. Después comentamos qué colores salen. A ver si algún niño se acuerda del vestido del hada. Se tendría que hacer una actividad de pintar con pinturas espesas y pinceles gruesos una puesta de sol o un amanecer. Pediremos a los niños que traigan fotos de su casa. Cada niño llenará una hoja con los tonos de la salida del sol que hemos visto en el cuento y que seguramente nos mostrarán las fotos que hayan traído de casa. Se puede comparar con los tonos del fondo del mar que salen también en algunas imágenes. El contraste de los colores cálidos y fríos del cuento nos permiten un trabajo serio sobre el color. Siluetas del hada, de los pescados o de las ballenas pueden completar la obra final de educación plástica. 5) Los niños más pequeños podrían mirar todas las posiciones del cuerpo que van saliendo. ¿Somos capaces de imitarlas? ¿Cómo nos gusta estar cuando tomamos el sol?, ¿Estirados? ¿Sentados? ¿Qué clase de sillas nos gusta usar? 6) Comparamos. El cuento dice que el hada juega con las olas como una sirena... ¿qué debe hacer? ¿Nos movemos como ella? Imaginamos las

olas y jugamos con ellas. Cada uno hace un recorrido por el aula como lo haría el hada, que es como lo haría una sirena... Y ahora, inventamos: qué hará cada uno de nosotros como alguna otra persona Si dais algún ejemplo os podéis encontrar que todos hagan aquello y no tengan ninguna otra idea.. 7) ¿Cómo es el hada? Enumeración de todas las características, descripción de la forma, de lo que vemos, ahora ya podemos decir muchas cosas: qué vemos, que sabemos, como nos gustaría que fuera, y qué efecto causa en cada uno de nosotros Todo lo que diremos entre todos se recoge, la maestra lo escribe y se cuelga en el aula bajo una foto bien bonita del libro. A continuación, si tenemos ganas de continuar con la descripción, cada niño tendrá que describir otro personaje de cuentos o de verdad. Nos podemos poner de acuerdo en algo. Cuantos más acuerdos tomemos, más fácil será para todos. Hará falta que piensen bien qué personaje eligen y que vayan por partes; pueden escribir ideas en un borrador y después arreglarlas. 8) Hacemos unas marionetas, repartimos los personajes y representamos el cuento. Es fácil que cada niño pueda deducir qué tiene que decir. Ensayamos primero algo y después podremos representar la obra para los compañeros de la clase de al lado. Pueden servir las siluetas que hemos utilizado para la actividad anterior. Las recortamos encima de cartulina negra. Cuanta más atención pongamos, más bonita será la fiesta de la representación y más calará en el fondo de cada niño. Pensáis que la ilusión es el que más cuenta. Podemos dejarles que amplíen el cuento, que busquen palabras guapas para expresarse, que pongan de fondo alguna imagen con el cañón de proyección que les haga de fondo... 9) Hacemos un título para añadirlo a la lista de títulos de cuentos trabajados en la clase. Hablemos algo antes: elegiremos la letra, (el tipo, la medida), el apoyo, la herramienta que utilizaremos..... Reflexionaremos sobre el título, ¿está bien pensado? ¿Se podría titular de otro modo? ¿Qué título le pondría cada uno?

EXPLICACIÓN DEL CUENTO. Nº 1 2. El hada mira el sol naciente

TEXTO Portada. Ver actividades 1. 2. Hará falta mirar bien la imagen y dejar que los niños se den cuenta de que cada pincelada quiere decir algo; el reflejo del sol en el agua, el mar que toma color rojo, todo tiene los tonos cálidos del sol. Delante de esto nos imaginamos un gran espacio y nuestra hada encima de una roca en posición relajada. Si los niños son muy pequeños, podemos imaginar la posición corporal del hada o ¿qué posiciones se podrían adoptar en esta circunstancia?

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El hada Magenta se ha tirado al agua. El color de su vestido destaca entre el color del mar, naranja y amarillo... se la ve feliz, contenta mientras se abandona al placer de dejarse llevar por el agua. ¡Qué cambio de tonalidades! Del cálido color del sol, pasamos a las profundidades del agua marina, azul, oscura, oscura, fría... Las caras también cambian, ahora el hada está preocupada. La llaman porque han atacado a las ballenas y han herido a una... Es necesario darse prisa para ayudarla. Los delfines son una buena ayuda para el viaje. Dentro del mar saben desplazarse muy rápidamente. Ellos la llevan al lugar dónde la pequeña ballena yace herida por el arpón de unos pescadores sin escrúpulos. Nos fijamos en la situación del pobre animal: está herida, pierde mucha sangre y parece que se encuentra muy mal. El hada y el delfín le sacan el arpón. El vestido mágico de Magenta corta la sangre y cura la herida. Trasladan la ballena herida. Los niños pueden imaginarse cómo ha sido este traslado. Podemos hablar de las dificultades (una ballena pesa mucho, pero el agua del mar ayuda a hacerla flotar). Todos los delfines colaboran (ver que hay una mancha gris que probablemente es otro delfín que acompaña). Cerca de la tierra ya les llegan más ayudas. Unos niños traen una vela vieja de un barco que ya no sale al mar.. Entre todos resulta más fácil cuidar de la ballena. ¡Por fin ya está curada! Podemos imaginar la convalecencia. Qué han hecho, quien ha estado siempre a su lado, como la han alimentado, ... pero ahora al fin todos pueden jugar y ser sus amigos. Pero la ballena, a pesar de todo, echa de menos a los suyos.... Ahora que está curada piensa más que nunca en sus padres a quienes perdió en el momento del terrible ataque de los pescadores, ¿que habrá sido de ellos...? El hada está atenta a los sentimientos de sus amigos y por lo tanto enseguida se da cuenta del problema: irá en busca de los padres. Como que habla el idioma de las ballenas, no le costará mucho. Cuando los encuentra, al otro lado del océano, los trae junto a su hija. ¡Todos están tan contentos! Marchan hacia mar adentro. Se despiden del hada y de sus amigos con la luna por testigo. Podemos hacer notar que hemos empezado con el sol y acabamos con la luna....