Universidad Metropolitana Escuela de Ciencias de la Salud Departamento de Enfermería Programa Sub-Graduado de Enfermería
Manual de Estudiantes
CUPEY
BAYAMÓN
AGUADILLA Revisado en Enero 2012
Manual de Estudiantes de Enfermería, Departamento Enfermería Escuela de Ciencias de la Salud, UMET
TABLA DE CONTENIDO CONTENIDO Introducción…………….……………….……………………………..…………..…… I. Requisitos de admisión…………………………………………………….............. II. Visión y Misión del Departamento de Enfermería……………….……………...… A. Misión……………………………………………………...…………...…. B. Visión…………………………………………………………..….………… III. Marco conceptual del currículo…………………….……………………………….. A. Definición de los conceptos y subconceptos……………………….………. B. Definición de Enfermería…………………………………………….…….. C. Tipos de Enfermera/o……………………………………………………..… D. Roles y competencias del profesional de Enfermería………………………. E. Proceso de Enfermería……………………………………...………………. IV. Resultados esperados del Programa de Enfermería………………….…………….. V. Resultados esperados de aprendizaje del Programa Grado Asociado……………… VI. Resultados esperados de aprendizaje del Programa Bachillerato…………………... VII. Convalidación y sustitución de cursos...…………………………………………... A. Sustitución de Cursos…………………………………………….................. B. Cursos a tomar por examen de reto…………………………………………. C. Requisitos para tomar cursos de Enfermería por examen de reto………….. VIII. Facilidades y Servicios del Departamento………………………….……............. IX. Normas y políticas del Departamento de Enfermería…………………………….. A. Normas en el salón de clase y área clínica……………………………….…. B. Normas de asistencia…………………………………………………….….. C. Normas de puntualidad………………………………………………….….. D. Normas para tomar exámenes………………………………………………. E. Código de vestimenta de damas para el área clínica……………………..…. F. Código de vestimenta de caballeros para el área clínica……………………. G. Requisitos para el área clínica………………………………………………. H. Equipo y materiales para el área clínica…………………………………….. X. Derechos del/la estudiante……………………………………………………...….. XI. Responsabilidades del/la estudiante………………………………………………. XII. Responsabilidades en el área clínica………………………………………………. XIII. Requisitos de Graduación………………………………………………………. XIV. Procesos de Apelación………………………………………………………….. A. Procedimiento para apelar notas…………………….………………….…... B. Procedimiento para acomodo razonable…………………………………….. C. Procedimiento para radicar querellas………………………………………. XV. Normas de evaluación de área clínica para los/as estudiantes de Enfermería BSN y ADN………………………………………………………………………… XVI. Normas de Progreso Académico (NPA)…………………………………..…. XVII. Agencias acreditadoras………………………………………………..…..…... XVIII. Referencias utilizadas………………………………………………………… Anejo A- Formulario de Querellas……………………………………………….……
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Manual de Estudiantes de Enfermería, Departamento Enfermería Escuela de Ciencias de la Salud, UMET
Introducción ¡Bienvenidos al Programa de Enfermería! A continuación te presentamos el Manual de Estudiantes de Enfermería. El Manual de Estudiantes de Enfermería es una publicación del Departamento de Enfermería de la Escuela de Ciencias de la Salud de la Universidad Metropolitana (UMET) del Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM), en la que encontrarás: información general de la Universidad relacionada con los servicios, derechos y responsabilidades de los/as estudiantes y en especial información sobre normas y requisitos de los programas de Enfermería. Te sirve además, como una guía en tu vida estudiantil. El Manual de Estudiantes de Enfermería:1
Es un complemento del Catálogo de la Institución en el que se incluye la información específica del Departamento de Enfermería. Es responsabilidad del/de la estudiante conocer las políticas institucionales y reglamentos publicados en el Manual, en el Catálogo de la Institución y en otras publicaciones. El desconocimiento de las normas y reglamentos no te exime del cumplimiento de los mismos.
Contiene elementos básicos del programa que todo/a estudiante debe conocer. Presenta la Visión y Misión del Departamento de Enfermería, el marco conceptual que rige nuestros programas, las competencias que deben poseer los/as graduados/as del Grado Asociado y Bachillerato en Ciencias de Enfermería, normas y procedimientos del Departamento y de las áreas de práctica.
Enfatiza los deberes y responsabilidades de los/as estudiantes, importancia de cumplir con los mismos y su impacto en el éxito de tus estudios universitarios, tanto a nivel teórico como en el componente clínico.
Los programas de Grado Asociado y Bachillerato en Ciencias de Enfermería se ofrecen en el Recinto de Cupey, así como en los Centros Universitarios de Bayamón y Aguadilla. Dichos programas tienen como objetivo desarrollar a los futuros profesionales de salud de Puerto Rico con las competencias profesionales, técnicas y personales que lo capaciten para enfrentar los retos en el área de la salud del Siglo XXI. El desarrollo holístico de nuestros/as estudiantes se logra mediante la atención personal de nuestra facultad al estudiantado, tanto dentro como fuera del salón de clase, proveyendo asesoría académica, participación en asociaciones estudiantiles, conferencias, mentorías y experiencias de servicio a la comunidad. Los programas de Enfermería combinan el contenido teórico con experiencias clínicas en diversos escenarios de salud de diferentes especialidades que le permiten al/la estudiante 1
La información aquí provista está sujeta a cambios sin previo aviso.
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desarrollar las competencias del rol al que pertenecen, bajo la supervisión directa de un profesor con experiencia y grado mínimo de Maestría. Los programas se ofrecen en horario diurno y nocturno y en diversas modalidades. Cuentan con licencia y acreditaciones de agencias locales, nacionales e internacionales, lo que garantiza programas de excelencia y facilita que nuestros egresados puedan trabajar tanto en Puerto Rico como en Estados Unidos y el resto del mundo. El Departamento mantiene afiliaciones con múltiples agencias de salud en la comunidad para las experiencias clínicas de los/as estudiantes. Posee además, facilidades y equipo de laboratorio altamente tecnológico que permite a los/as estudiantes el desarrollo de destrezas de Enfermería que le permiten ofrecer un cuidado de Enfermería de calidad a los pacientes que se le asignan. Todo/a estudiante debe mantener un promedio acumulativo mínimo de 2.00 puntos para permanecer en el programa y solicitar graduación. Los cursos de concentración deben ser aprobados con calificación de C (2.00) o más, de no ser así deberá repetir el curso. El/la estudiante tendrá que aprobar los cursos de Enfermería según la secuencia curricular estipulada en el Catálogo Institucional.
La Universidad Metropolitana te invita a que aceptes el reto y te conviertas en un profesional de la salud y contribuyas a la transformación de Puerto Rico. I. Requisitos de admisión para ambos programas (ADN y BSN): 1. Someter una solicitud de admisión o reclasificación debidamente completada; 2. Resultados de CEEB, si es menor de 25 años 3. Evidencia de inmunizaciones. (Si es menor de 21 años); 4. Someter certificado de antecedentes penales negativos, de la Policía de Puerto Rico (6 meses o menos) 5. Cuota de admisión de quince dólares ($15.00) no reembolsable. 6. Tener promedio mínimo de 2.0 en una escala de 4.0
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II. Misión y Visión del Departamento de Enfermería A. Misión El Departamento de Enfermería es parte de la Escuela de Ciencias de la Salud de la Universidad Metropolitana (UMET), una institución privada de Educación Superior del Sistema Universitario Ana G. Méndez. La UMET ofrece oportunidades educativas a una sociedad multicultural, de acuerdo con la tecnología actual e innovadora y los retos y oportunidades que ofrece la globalización. El Departamento de Enfermería promueve un ambiente de libertad académica para facilitar a la facultad y a los/as estudiantes la adquisición de conocimientos. Se esfuerza en cultivar las actitudes y destrezas necesarias para su desarrollo profesional para el realce del proceso enseñanza–aprendizaje y para la satisfacción y empleo exitoso de sus graduados/as. La política de admisión flexible de la UMET provee accesibilidad a los programas del Departamento de Enfermería que conducen a los Grados Asociados y Bachillerato, así como Certificados en Enfermería. Estos ofrecimientos están apoyados por servicios académicos estudiantiles especiales, para que obtengan una experiencia educativa de alta calidad. El Departamento estimula la curiosidad reflexiva e intelectual y una actitud de compromiso en su facultad y estudiantes para fomentar el desarrollo de conocimientos y destrezas de por vida. También, el Departamento fomenta una experiencia educativa apoyada por actividades y métodos de enseñanza-aprendizaje creativos e innovadores, por la evaluación sistemática de los procesos administrativos, académicos y de los resultados esperados de sus graduados/as. Las siguientes declaraciones de compromiso realzan la Misión del Departamento de Enfermería: 1. Desarrollar y mantener los diseños curriculares para los programas de Enfermería y ofertas de certificación, los cuales reflejan la integración de principios y conceptos relevantes de las teorías de Enfermería, de las Ciencias Naturales y Ciencias de Enfermería y de las ofertas de Educación General. 2. Estimular y proteger la libertad de la administración, la facultad y de los/as estudiantes a llevar a cabo investigación, experimentar y publicar, de acuerdo a las normas, políticas y estándares de la universidad dentro del alcance y práctica profesional. 3. Mantener el currículo de los programas de Enfermería respondiendo a las necesidades actuales de una sociedad multicultural con necesidades de salud, económicas demográficas y cambios en patrones y educación de Enfermería. B. Visión Preparar generaciones de enfermeras/os competentes, enfocados hacia el cuidado del individuo, familia y comunidad, en promoción de la salud y los distintos niveles de prevención, con flexibilidad intelectual, creatividad personal, valores y compromiso de
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aprendizaje continuo, compatibles con una sociedad compleja, en escenarios multidisciplinarios.
III. Marco conceptual del currículo El currículo de Enfermería se basa en un marco conceptual ecléctico para la organización de los cursos de los programas de Grado Asociado (ADN) y Bachillerato (BSN). El Departamento seleccionó el Modelo de Sistema de Cuidado de Salud de Betty Neuman, el Modelo de Promoción de Nola Pender, y el Concepto de Proceso de Enfermería, según la Asociación Americana de Enfermeras/os (ANA, por sus siglas en inglés). Para organizar el currículo, también consideró la Ley Núm. 9 de 11 de octubre de 1987, según enmendada, la cual regula la práctica de Enfermería en Puerto Rico, los Estándares de Práctica del Colegio de Profesionales de la Enfermería de Puerto Rico (CPEPR), y la Asociación Americana de Colegios de Enfermería (AACN, por sus siglas en inglés), como fuente de referencias para los roles. El marco conceptual consiste de cuatro (4) conceptos mayores: Sistema Cliente, Entorno, Salud y Enfermería. Fueron escogidos siete sub conceptos que representan los conceptos mayores para operacionalizar, integrar y unificar el marco a través del currículo de ambos programas. Tabla 1. Marco conceptual Conceptos Mayores Persona (Sistema Cliente)
Subconceptos
Teorías, Modelos, Conceptos, Referencias
*Variables fisiológicas, sicológicas, socioculturales de desarrollo y espirituales. *Factores estresantes internos / externos
Betty Neuman Modelo de Sistema
Salud
*Continuo bienestar – enfermedad *Promoción de la salud *Niveles de prevención
Betty Neuman Nola Pender Betty Neuman
Enfermería
*Roles y competencias Proceso de Enfermería Estándares de Práctica del Colegio de Profesionales de Puerto Rico
Ley 9 (11 de octubre de 1987), Estándares de práctica de AACN y (ANA) Asociación Americana de Enfermeras/os
Entorno
NLNAC Standards & Criteria 2008
Betty Neuman
CPEPR NLNAC 6
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A. Definiciones 1. Conceptos a. Persona (Sistema Cliente) El Sistema Cliente se refiere a un individuo, familia, grupo o comunidad. Es un Conjunto de variables fisiológicas, sicológicas, socioculturales, de desarrollo y espirituales.
b. Entorno “El ambiente incluye todos los factores internos y externos o influencias alrededor del sistema cliente.” (Neuman, 2002). El Sistema Cliente y el ambiente se relacionan recíprocamente. La persona (Sistema Cliente) está afectada constantemente por estresores del ambiente interno, externo y creado. c. Salud “La salud es un continuo bienestar-enfermedad.” (Neuman, 2002). El bienestar y la enfermedad son extremos opuestos en este continuo. La salud del cliente es visualizada en varios niveles, cambiando los niveles dentro de un parámetro normal, subiendo o disminuyendo a través de la vida debido a los factores de la estructura básica y los ajustes satisfactorios e insatisfactorios por el sistema del cliente hacia los estresores del ambiente. d. Promoción de la salud Es la conducta motivada por el deseo de aumentar el bienestar y actualizar el potencial de la salud humana (Pender). La gente tiene que responsabilizarse por sus propios estilos de vida. Las actividades para promover la salud promueven el sentimiento de vitalidad, vigor, mejorar temperamento y afecto, flexibilidad, relajación, confidencial y armonía. Algunas variables significativas incluyen: motivación al cambio, percepción, eficacia-propia, relaciones entre apoyos, conocimiento de los beneficios, percepción del control, positivismo entre otros. La/el enfermera/o puede ayudar a facilitar el cambio a la conducta, pero solo, para un cliente suficientemente motivado a través de la educación, facilitando y aconsejando. e. Prevención Tiene el propósito de evitar la aparición de riesgos para la salud del individuo, de la familia y la comunidad.
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f. Prevención primaria Es usada como retención del bienestar, esto es, proteger la línea normal de defensa del Sistema Cliente o al estado de bienestar usual fortaleciendo la línea flexible de defensa. La prevención primaria es un componente de una modalidad de intervención. La meta es promover el bienestar del cliente a través de una variedad de estrategias para la promoción de la salud.
g. Prevención secundaria Es utilizada como la obtención del bienestar, esto es, para proteger la estructura básica fortaleciendo las líneas internas de resistencia. La meta es proveer tratamiento apropiado de los síntomas para obtener estabilidad o bienestar y conservación de la energía. El tratamiento se puede iniciar en cualquier punto siguiendo la ocurrencia de los síntomas. El uso máximo de los recursos internos y externos puede ser considerado en un intento de estabilizar el sistema para fortalecer las líneas internas de resistencia y como resultado reducir la reacción. h. Prevención terciaria Es utilizada como mantenimiento del bienestar siguiendo el tratamiento. La meta es mantenimiento del bienestar, esto es, proteger la reconstitución para retornar al bienestar siguiendo el tratamiento. La meta es mantener un nivel de bienestar óptimo dando apoyo a las fortalezas existentes y conservando la energía clientesistema. La prevención terciaria puede iniciarse en cualquier momento en la reconstitución del cliente siguiendo el tratamiento que es cuando algún grado de estabilidad ocurre. Una o todas de las tres modalidades de prevención dan dirección hacia o pueden ser simultáneamente utilizadas para la acción de Enfermería B. Definición de Enfermería según la Ley Núm. 9 de 11 de octubre de 1987 “Es la ciencia y el arte de cuidar de la salud del individuo, la familia y la comunidad. Su campo de acción es la promoción y el mantenimiento de la salud, la prevención de la enfermedad y la participación en su tratamiento, incluyendo la rehabilitación de la persona, independientemente de la etapa de crecimiento y desarrollo en que se encuentre. El objetivo de la enfermería es mantener al máximo el bienestar físico, mental, social y espiritual del ser humano.” C. Categorías de Enfermera/o 1. Enfermera/o especialista: persona que posee un grado de Maestría con una Concentración en Enfermería de una institución de Educación Superior acreditada o reconocida por el Consejo de Educación de Puerto Rico.
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2. Enfermera/o generalista: es la persona que posee un grado de Bachillerato en Ciencias de Enfermería de una institución acreditada reconocida por el Consejo de Educación de Puerto Rico. Esta persona provee cuidado directo de Enfermería a individuos, familia y comunidad en diferentes escenarios de salud. Es responsable de planificar, ejecutar, delegar y evaluar las acciones de la práctica de Enfermería. 3. Enfermera/o asociada/o: persona que posee un Grado Asociado en Enfermería de una institución de educación superior acreditada reconocida por el Consejo de Educación de Puerto Rico. Es la persona que colabora y participa en la planificación y ejecución del cuidado directo de Enfermería a pacientes hospitalizados y ambulatorios. Participa en actividades relacionadas con la salud de la familia y de la comunidad y puede prestar sus servicios por contrato con agencias o personas siempre y cuando ejerza bajo la dirección y supervisión de la/el Enfermera/o Generalista o Especialista. Los programas de Grado Asociado en Enfermería y de Bachillerato en Ciencias de Enfermería preparan graduandos para funcionar dentro de sus roles y competencias de: Proveedor de cuidado, Coordinador de cuidado y como Miembro de la profesión, según el alcance legal de la práctica de su profesión, establecido por la Ley Núm. 9 de 11 de octubre de 1987 y la AACN (enero 1998) D. Roles y competencias del profesional de Enfermería 1. Proveedor de cuidado: es el papel que asume la/el enfermera/o para proveer cuidado directo de Enfermería al individuo, familia y la comunidad, dirigido a la totalidad de sus variables fisiológicas, de desarrollo y espirituales, durante el bienestar y enfermedad. Requiere de las siguientes competencias esenciales al cuidado, resumidas a continuación:. diestro en el cuidado seguro y efectivo, sensitivo culturalmente, comunicador claro y efectivo, usuario de los recursos de salud de la comunidad, promotor de la salud, pensador crítico en la solución de problemas, usuario de la investigación en su práctica y usuario eficaz de la tecnología en su práctica. 2. Manejador de cuidado: se refiere a actividades como coordinar, planificar, organizar, dirigir, darle prioridad e implementar el cuidado de Enfermería con el propósito de lograr los resultados esperados y usar el tiempo y los recursos humanos , materiales y fiscales costo-efectivamente. Requiere las siguientes competencias: destrezas de coordinación, planificación, organización y de dirigir., colaborador eficaz, líder colaborativo en la solución de problemas y toma de decisiones y diestro en el uso de principios de delegación. 3. Miembro de la profesión: se refiere al desempeño de la/el enfermera/o como practicante de los aspectos éticos legales y los estándares profesionales que rigen su práctica; al compromiso y responsabilidades en el mantenimiento y desarrollo de sus competencias como practicante de la Enfermería, y como un agente de cambio dentro de su profesión y del campo de la salud. Requiere de las 9
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competencias resumidas a continuación: incorpora a su práctica aspectos éticos legales y estándares profesionales, asume responsabilidad por su desarrollo profesional a través de toda la vida, participa en organizaciones y sistemas de salud como defensores del cliente y colaboradores y apoya cambios que promueven la profesión y las decisiones en el cuidado de salud. E. Proceso de Enfermería (ANA, 1991). La facultad del Departamento de Enfermería de la Universidad Metropolitana ha seleccionado el modelo de los seis pasos del Proceso de Enfermería según fue revisado en los estándares de la practica clínica de Enfermería (Standards of Clinical Nursing Practice) por la ANA (American Nurses Association), quién distinguió la identificación de los resultados esperados (outcome) como el tercer paso o fase del proceso de Enfermería. Proceso de Enfermería (6 pasos) El proceso de Enfermería es definido como un método sistemático de solución de problemas mediante el cuál Enfermería ofrece un cuidado individualizado. Las seis (6) fases o pasos del proceso de Enfermería son: estimado, diagnóstico de Enfermería identificación de los resultados esperados (outcome), planificación, implementación y evaluación. 1. Estimado. Es la fase vital del proceso de Enfermería que consiste del estimado inicial que comienza con la recopilación de datos del historial de salud del cliente, el estimado físico y los estudios de laboratorios. En esta fase se recopilan, analizan y validan los datos objetivos y subjetivos de los problemas de salud del cliente. Para la organización de los datos, hemos diseñado un instrumento integrando las variables del Sistema Cliente y los factores estresantes, los patrones funcionales del modelo de M. Gordon (1994) y otros datos necesarios para el estimado. 2. Diagnóstico. De acuerdo con la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA) el diagnóstico de Enfermería es un juicio clínico sobre la repuesta del individuo, la familia o la comunidad a los problemas de salud actúales o potenciales. El diagnóstico de Enfermería provee la base para la selección de las intervenciones de Enfermería para el logro del outcome. El diagnóstico de Enfermería expresa el juicio profesional del estado clínico del cliente, la respuesta al tratamiento y las necesidades para el cuidado de Enfermería. La lista de los diagnósticos está contemplada en la más reciente definición y clasificación de diagnóstico de Enfermería de la NANDA de 2004. Para establecer un enlace entre el problema, la etiología o causa y los signos y síntomas hemos seleccionado el formato “Professional Examination Service” (PES). Las actividades en este paso incluyen: identificar el patrón, validar el diagnóstico y formular la declaración del diagnóstico. 3. Identificación de los resultados esperados (Outcome Identification). Es la formulación de metas y resultados esperados medibles que proveen las bases para 10
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evaluar el diagnóstico de Enfermería. La identificación de los resultados esperados es la adición más reciente del proceso de Enfermería como lo describe la Asociación Americana de Enfermeras/os (ANA) actualmente en el Standard of Clinical Nursing Practice (1991). La ANA describe siete (7) criterios medibles para la identificación de los resultados esperados, los cuales incluyen resultados específicos, intermedios y de largo alcance, enfocados en la promoción de la salud, el mantenimiento de la salud y prevención de enfermedades. 4. Planificación. Se refiere al desarrollo de las estrategias de Enfermería diseñadas a mejorar los problemas del cliente. El plan de cuidado es desarrollado para dirigir las actividades del cuidado de Enfermería directo relacionado con las personas por los cuales las metas y los resultados esperados son desarrollados. Las actividades del paso de planificación envuelven la planificación de las intervenciones de Enfermería y el escribir el plan de cuidado de Enfermería. 5. Implementación. Se refiere a la fase de acción del Proceso de Enfermería en el cual el cuidado de Enfermería es ofrecido. Es la actualización del plan y el registrar las acciones de Enfermería. Su propósito es proveer un cuidado de Enfermería técnico y terapéutico necesario para ayudar al cliente a alcanzar un nivel óptimo de bienestar. Las actividades de la etapa de implementación incluyen: razonamiento, establecer prioridades, llevar a cabo intervenciones y documentar las acciones de Enfermería. 6. Evaluación. Se define como el juicio de la efectividad del cuidado de Enfermería para lograr la meta del cliente basado en la respuesta del cliente. Este paso implica una revisión profunda y sistemática de la efectividad de las intervenciones de Enfermería y la resolución de las metas del cliente efectivamente. Las actividades específicas durante este paso incluyen lo siguiente: revisión de las metas del cliente, y los criterios de resultados esperados, colección de datos, alcanzar metas medibles, registrar el juicio de las metas medibles alcanzadas y revisar / modificar el plan de cuidado. Los conceptos y subconceptos del marco organizacional son la base para el desarrollo de los objetivos de los cursos, competencias y actividades de aprendizaje. Los objetivos se llevan a través de los niveles curriculares en los programas de ADN y BSN en forma lógica y de desarrollo progresivo. IV. Resultados esperados de los programas de Enfermería (ADN & BSN outcomes) 1. El cincuenta por ciento (50%) o más de los/as estudiantes de los programas de Grado Asociado y Bachillerato completarán su programa de estudio dentro del tiempo esperado. 2. Los/as graduados/as de los programas de Grado Asociado y Bachillerato estarán satisfechos con el conocimiento, las actitudes y las destrezas obtenidas para practicar 11
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la profesión de Enfermería y responder a los cambios globales en el cuidado de salud. Alrededor del ochenta y cinco por ciento (85%) de los/as graduados/as estará satisfecho/a con su programa de estudios. 3. Los/as graduados/as de los programas de Grado Asociado y Bachillerato estarán preparados/as con el conocimiento del nivel de entrada para llenar los requisitos para el examen de reválida y licencia para practicar de forma segura y ofrecer cuidado de calidad. El por ciento de pase de los exámenes de reválida de los programas estará igual o sobre el por ciento de pase de todos los que lo tomen en Puerto Rico. 4. Los/as graduados/as de los programas de Grado Asociado y de Bachillerato tienen la oportunidad de obtener con éxito el empleo como enfermeras/os registradas/os. El ochenta por ciento (80%) de los/as graduados/as tienen un empleo en la Enfermería durante el primer año después de la graduación.
V. Resultados esperados de aprendizaje del programa de Grado Asociado (outcomes) El/la estudiante de Grado Asociado en Enfermería: Resultado # 1: Proveerá cuidados de Enfermería al sistema cliente en escenarios de salud estructurados de acuerdo con el ámbito de la práctica como se establece en la Ley que regula la práctica de Enfermería en Puerto Rico. Resultado # 2: Se desempeñará como gerente del cuidado a clientes individuales y sus familias estableciendo prioridades, planificando e implementando el cuidado holístico de Enfermería, bajo la guía y el apoyo del/de la enfermero/a generalista. Resultado # 3: Practicará dentro del marco de los valores éticos, legales y profesionales y normas de la práctica de Enfermería, estará comprometido con el aprendizaje permanente, y participará en organizaciones y sistemas profesionales de Enfermería. Resultado # 4: Utilizará el proceso de Enfermería dentro del contexto del Modelo de Sistemas de Betty Neuman como marco para planificar, ejecutar y evaluar planes individualizados de tratamiento estándar para los clientes y sus familias en consonancia con las políticas institucionales. VI. Resultados esperados de aprendizaje del programa de Bachillerato (outcomes) El/la estudiante de Bachillerato en Ciencias de Enfermería: Resultado # 1: Proveerá cuidados de Enfermería a individuos, familias y comunidad en escenarios de atención de salud estructurados y no estructurados.
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Resultado # 2: Coordinará y dirigirá el cuidado de Enfermería de los individuos, familias y comunidades utilizando principios de coordinación, gerenciales, y de delegación, y el liderazgo colaborativo en el ámbito laboral. Resultado # 3: Practicará dentro del marco de los valores éticos, legales y profesionales y normas de la práctica, estará comprometido/a con el aprendizaje permanente, y participará en la profesión. Resultado # 4: Utilizará el proceso de Enfermería dentro del contexto del Modelo de Sistemas de Betty Neuman como marco para desarrollar, ejecutar y evaluar el plan de cuidado de Enfermería para individuos, familias y comunidades con problemas de salud comunes y complejos. VII. Convalidación y sustitución cursos Cursos de concentración a ser sustituidos del ADN a BSN de la Universidad Metropolitana. A. Sustitución de cursos ADN UMET
Cr.
BSN UMET
Cr.
NURS 104 NURS 101 NURS 107 NURS 203 NURS 204 NURS 208 NURS 251
3 5 5 6 6 5 5
NURS 105 NURS 230 NURS 305 NURS 310 NURS 311 NURS 404 NURS 301
3 5 5 5 5 5 5 33
El proceso de convalidación de cursos de otras universidades es realizado por Registraduría y el Departamento de Enfermería de acuerdo con los criterios establecidos por el Departamento. B. Cursos que se pueden tomar por examen de reto NURS. 420 -Enfermería Clínica Integrada (Practicum) C. Requisitos para tomar cursos de Enfermería por examen de reto 1. Poseer Licencia Permanente de Grado Asociado o Generalista expedida por la Junta Examinadora de Enfermeras/os del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. 2. Tener mínimo un (1) año de experiencia clínica reciente como Enfermera/o de Grado Asociado o Generalista bajo la Ley Núm. 9 de 11 de octubre de 1987. 13
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VIII.
Facilidades y Servicios en el Departamento 1. Laboratorio de destrezas con dos Técnicos de laboratorio en el horario de 7:00am a 8:00 pm en Cupey, 8:00am – 5:00 pm en Bayamón y L-W-V 8:00 am- 5:00 pm y K y J 10:00 -9:00 PM, en Aguadilla. 2. Coordinador de Asuntos Estudiantiles 3. Asesor Académico 4. Asistentes administrativos
IX. Normas y políticas del Departamento de Enfermería Todos los/as estudiantes de Enfermería deben utilizar el uniforme completo para asistir a sus prácticas clínicas. Se permitirá el uso de scrubs para entrar a las áreas de sala de partos y sala de operaciones y otras áreas especializadas que requieran scrubs. Los/as estudiantes ejecutarán en el área clínica solamente las tareas y procedimientos aprobadas/os por el profesor. Un/a estudiante que ejecute una tarea no aprobada por el profesor/a se arriesga a una acción disciplinaria por la Institución. A. Normas en el salón de clases y área clínica 1. El teléfono celular debe estar apagado en el salón de clases y en el área clínica. 2. El SUAGM tiene una Política Libre de Alcohol, Tabaco y Sustancias Controladas. Está prohibido fumar en la UMET. (Política Pública RH-02-032-001) Fumar está prohibido durante la clínica. El olor a cigarrillo o alcohol no debe estar presente en la ropa, pelo o aliento. En aquellos casos donde no se cumpla con la Política, el/la estudiante será citado/a para entrevista formal, para repasar la Política y de seguir con la práctica será referido/a al Comité de Disciplina. 3. Una vez comenzada la práctica clínica o la clase, el/la estudiante se mantendrá en el área asignada. Para salir del área clínica, se requiere el permiso del supervisor o profesor del área. Cualquier emergencia será notificada al profesor. 4. La toma de fotos, videos y material audiovisual durante las experiencias clínicas fuera de la UMET y en el laboratorio de destrezas están reglamentadas por la administración y facultad de la UMET. La publicación de este material fotográfico y otros en las redes sociales está terminantemente prohibido. Los modelos o partes de modelos utilizados para la enseñanza, No pueden ser removidos de laboratorio por ninguna razón. Estudiantes que violen esta directriz, serán referidos/as al comité disciplinario de la Institución.
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5. El/la estudiante es responsable de entregar todos los documentos requeridos por las agencia de práctica para comenzar su práctica clínica, en la fecha requerida. Asistir a la orientación que ofrece el hospital, es obligatorio. De lo contrario, no podrá asistir a la práctica clínica. 6. El/la estudiante deberá cumplir con todas las normas de conducta estipuladas por la agencia de práctica. 7. El uniforme del/de la estudiante de la UMET se utiliza solamente para actividades oficiales y educativas de la Escuela de Ciencias de la Salud y de la Institución. 8. El/la estudiante deberá adherirse a cualquier otra Política establecida por el SUAGM y/o la UMET. B. Normas de asistencia 1. La asistencia a clases y a la práctica clínica es compulsoria. El/la estudiante que se ausente será responsable del trabajo discutido en clase, en el laboratorio y/o en el área clínica. 2. El/la estudiante que se ausente, por seis (6) horas ininterrumpidas, se considera “en riesgo” y será citado/a por el profesor para dialogar sobre la situación. 3. De continuar la práctica de ausentismo, el/la estudiante será referido al asesor académico u orientador de calidad de vida para una posible baja administrativa. Ausencias excesivas en el área clínica ó teoría puede resultar en el fracaso en el curso. 4. Llegar una hora (1 Hr.) tarde al salón o al área clínica, se considera una ausencia. Dos (2) ausencias al área clínica, coloca al/a la estudiante “en riesgo” y éste/a será referido por el/la profesor/a al asesor académico u orientador de calidad de vida para una posible baja. 5. El/la estudiante debe esperar treinta (30) minutos, en caso que el profesor no esté en el salón de clases o en el área clínica en el horario establecido. Firmará una lista de asistencia y la entregará en la oficina del director de programa, antes de abandonar la Universidad. C. Normas de Puntualidad Se considera tarde llegar quince (15) minutos después de haber comenzado la clase. En el área clínica, es necesario notificar al profesor si se va a ausentar o si va a llegar tarde. El profesor determinará si podrá presentarse luego de la hora establecida.
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D. Normas para tomar exámenes 1. Se tomarán en la fecha y hora establecida por el profesor. 2. Después que el estudiante reciba su examen, debe mantenerse en el salón hasta haber terminado. 3. El profesor será quién determine si dará examen de reposición y asignará la fecha para tomar el mismo, dependiendo de la validez de las razones para ausentarse al mismo. 4. No se permitirá el uso de teléfonos celulares durante los exámenes. E. Código de vestimenta de damas para el área clínica: 1. Traje o conjunto de pantalón o falda color rosa ya asignado por la Institución, insignia que identifique la Universidad en la manga izquierda, holgado, limpio y en buenas condiciones. En caso de falda o traje ésta/e deberá estar a nivel de la rodilla. El uniforme será provisto por la estudiante. 2. Identificación con su nombre y apellido, con las siglas SN, BSN, UMET para el Bachillerato y SN, ADN, UMET si es Grado Asociado. 3. Medias finas blancas sin diseños cuando usa traje. Medias cortas finas si usa pantalón. La ropa interior no debe ser visible a través del uniforme. 4. Zapatos cerrados blancos de Enfermería. Los “tennis” no son permitidos. 5. Puede usar camiseta (T-shirt) debajo del uniforme para cubrirse del frío, en color blanco y sin diseños. Se permitirá abrigo blanco. 6. Sólo se permite el uso de una pantalla o arete pequeña/o por oreja, no así en la boca, la lengua, la cara ni en ninguna otra área visible del cuerpo. 7. No se permite el uso de cadenas, pulseras ni collares. 8. El maquillaje debe ser moderado, usando colores claros. 9. El cabello debe estar limpio, corto o recogido. No se permitirá el uso de accesorios llamativos. 10. Las uñas se mantendrán cortas, arregladas, sin color y limpias. No se permiten las uñas artificiales, ni pintadas, según establecido por reglamentación del Departamento de Salud. (Orden Administrativa Núm. 284 de 31 de mayo de 2011163). 16
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11. Los tatuajes visibles no están permitidos. 12. Otras normas establecidas por la institución de práctica pueden ser aplicadas. F. Código de vestimenta de caballeros para el área clínica: 1. Conjunto de chaqueta con pantalón blanco, según lo establecido por la Institución e insignia que identifique a la UMET en la manga izquierda, holgado, limpio y en buenas condiciones. El uniforme será provisto por el estudiante. 2. Identificación con su nombre y apellido y las siglas SN, BSN, UMET para el Bachillerato y SN, ADN, UMET si es Grado Asociado. 3. Medias de vestir blancas sin diseños. La ropa interior no debe ser visible a través del uniforme. 4. Zapatos cerrados blancos de Enfermería. Los “tennis” no son permitidos. 5. Puede usar camiseta (T-shirt) debajo del uniforme para cubrirse del frío, en color blanco y sin diseños. Se permitirá abrigo blanco. 6. No es permitido el uso de pantallas o aretes en la boca, la lengua, la cara ni en ninguna otra área visible del cuerpo. 7. No se permite el uso de cadenas, pulseras ni collares. 8. No se permite el uso de maquillaje exagerado. 9. El cabello debe ser corto y no exceder el borde inferior de la oreja, ya que por lo general las agencias de práctica prohíben el uso de trenzas, rabos y cabello largo en varones. 10. Las uñas se mantendrán cortas, arregladas, sin color y limpias. No se permiten las uñas artificiales ni pintadas, según establecido por reglamentación del Departamento de Salud. (Orden Administrativa Núm. 284 de 31 de mayo de 2011). 11. Los tatuajes visibles no están permitidos. 12. Otras normas establecidas por la institución de práctica pueden ser aplicadas.
Nota Aclaratoria: En todo momento, el/la estudiante utilizará el uniforme completo mientras esté en área clínica.
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G. Requisitos para el área clínica 1. Certificado de salud actualizado anualmente. 2. Evidencia de la administración de las vacunas de Hepatitis B con sus tres (3) dosis. 3. Tarjeta de Identificación de la Universidad. 4. Original de Certificado de antecedentes penales negativo, expedido entre 6 meses o menos antes del inicio de la práctica. 5. Otros según requerido por la institución de práctica. (CPR, Partículas, Influenza, HIPAA, evidencia de vacuna de varicela o títulos, Cultivo nariz -garganta). Puede variar por curso y por agencia. H. Equipo y materiales para el área clínica (Debe ser provisto por el estudiante) 1. Esfigmomanómetro 2. Estetoscopio con campana y diafragma 3. ״Pen light״ 4. Bolígrafo con tinta negra. 5. Libreta pequeña 6. Reloj con segundero 7. Otros, según requerido por el profesor de la práctica clínica. X. Derechos del/la estudiante Todo/a estudiante matriculado/a en el programa de Enfermería tiene el derecho a: 1. Recibir la mejor educación posible para poder ejercer como enfermero/a competente y que enfoque el cuidado del individuo, familia y comunidad, en promoción de la salud y los distintos niveles de prevención. 2. Utilizar un escenario de práctica donde pueda tener flexibilidad intelectual, creatividad personal, valores y compromiso de aprendizaje continuo, compatibles con una sociedad compleja en escenarios multidisciplinarios. 3. Ser escuchado y exponer respetuosamente sus puntos de vista. 4. Recibir buen trato personal y tener maestros preparados en el área de especialidad. 5. Poder apelar decisiones tomadas referentes a sus acciones. 6. Respeto al deseo de aprender. 18
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7. Recibir certificaciones por labor académica. 8. Conocer los criterios de evaluación por los que se le calificará su labor académica. 9. Mantenerse informado sobre su progreso académico. 10. Recibir la educación en una institución reconocida por agencias acreditadoras. XI. Responsabilidades del/la estudiante 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Proteger los derechos de los demás. Asistir a clases en el horario establecido. Tener los libros y materiales necesarios de los cursos. Ser puntual en la asistencia a clases, áreas clínicas y en la entrega de trabajos. Obedecer y respetar las Normas Departamentales e Institucionales. Proveer la información correcta, necesaria y cooperar para mantener una disciplina apropiada. 7. Respetar la propiedad privada y pública. Utilizar con cuidado el material y equipo de la institución y personal. 8. Completar los trabajos de clase y de laboratorio en las fechas asignadas. 9. Cumplir con el currículo correspondiente para que así termine su grado en el tiempo señalado. XII. Responsabilidades en el área clínica 1. Asistir puntualmente al área clínica asignada, con uniforme completo 2. Estar preparado para realizar los procedimientos necesarios para el cuidado de los clientes asignados, según el curso. 3. Pedir ayuda o supervisión en situaciones en las que no se sienta preparado. 4. Ajustarse a las políticas de la institución de práctica. 5. Ajustarse a las políticas de la universidad. 6. Respetar los derechos del paciente y mantener la confidencialidad. (Health Insurance Portability and Accountability Act (HIPAA) 7. Asistir a la orientación clínica. Los estudiantes son responsables de presentar todos los documentos requeridos para la práctica clínica. Si el estudiante no presenta los documentos, no se permitirá en las áreas de práctica clínica, y serán considerados como ausentes. XIII. Requisitos de Graduación 1. Haber sometido solicitud de graduación para la fecha establecida en el calendario académico.
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2. Haber completado todos los cursos requeridos por su departamento académico. Los cursos de concentración deben ser aprobados con un mínimo de C. 3. Estudiantes de transferencia deben haber completado los últimos treinta (30) créditos en la UMET previo a la graduación para ser elegibles para el grado. Doce (12) créditos de estos, deben ser cursos de concentración. Para ser elegible para honores, el/la estudiante debe haber aprobado sesenta (60) créditos en la UMET. 4. Tener promedio de 2.0 en escala de 4.0 XIV. Proceso de Apelación A. Procedimiento para apelar notas 1. Comunicarse con el profesor y presentar evidencia para cambio de nota reclamada. 2. Si no está conforme, deberá ir al/ la director/a del Departamento de Enfermería y cumplimentar el formulario oficial. 3. El/la director/a del Departamento referirá su caso a la oficina correspondiente. 4. El/la estudiante debe presentar la Reclamación de notas en la fecha límite establecida en el calendario académico (Véase, Manual de Facultad, página 111). B. Procedimiento para acomodo razonable 1. El/la estudiante que amerite acomodo razonable solicita el mismo en la Oficina de Calidad de Vida y Bienestar Estudiantil, según establecido por la Americans With Disabilities Act (ADA.) C. Procedimiento para radicar querellas La UMET tiene procedimientos formales para atender las querellas presentadas por los/as estudiantes. El procedimiento está de acuerdo con el Manual de Facultad y el Manual de Estudiantes. La Política del Departamento de Enfermería es cónsona con la de la Institución. El procedimiento consiste en cumplimentar el Formulario de Querellas. (Anejo A) El inicio del proceso, depende de la naturaleza de la querella. A. De la querella estar relacionada con un/a estudiante, se notifica al/la Director/a de Enfermería. El/La Director/a hace una investigación de la querella y determina las recomendaciones sobre el asunto. De ser necesaria la intervención del Comité de Disciplina el caso es referido para la acción correspondiente según determinado en el Reglamento de Estudiantes. B. Si la querella involucra algún facultativo, es compulsoria una entrevista con el/la profesor/a. Se continúa el procedimiento según estipulado en el Manual de Facultad de la Universidad Metropolitana pp. 144-147. 20
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C. El/La Director/a le informará al/la Decano/a de la Escuela de Ciencias de la Salud toda querella o incidente que involucre a profesores/as o estudiantes del Departamento de Enfermería. D. Si el/la estudiante viola alguno de los artículos incluidos en el Manual de Estudiantes, éste/a será sujeto/a a las siguientes sanciones: reprimenda verbal o escrita, probatoria, suspensión temporera o expulsión. XV. Normas de evaluación de área clínica para los/as estudiantes de Enfermería BSN y ADN Cada prontuario describe el método de evaluación tanto en el área clínica como en la teoría. La misma es discutida con el/la estudiante el primer día de clases. Los cursos son aprobados con mínimo de 70%- C. XVI.
Norma de Progreso Académico (NPA) La Norma de Progreso Académico Satisfactorio es el instrumento para medir el progreso académico del/de la estudiante. Esta norma forma parte de los criterios para determinar la elegibilidad de los/as estudiantes solicitantes a los programas de Asistencia Económica bajo Título IV, de la Ley de Educación Superior y otras ayudas económicas. Es importante destacar que los criterios para determinar el progreso académico satisfactorio aplican a un/a estudiante que haya o no disfrutado de ayudas económicas administradas por Título IV.
Los criterios de evaluación de la Norma de Progreso Académico (NPA) son: 1. 2. 3. 4.
créditos intentados (matriculados) créditos aprobados índice de retención (promedio académico requerido por la NPA) 150% del programa de estudio
Para más información ver el Manual de Estudiantes de UMET publicado en la página WEB del SUAGM, enlace Vida Estudiantil, Publicaciones. XVII. Agencias acreditadoras: Los programas de Enfermería de la UMET están acreditados por: 1. National League for Nursing Accrediting Commission (NLNAC) www.nlnac.org 3343 Peachtree Road NE, Suite 850 Atlanta, Ga 30326 Phone: 404-975.5000
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2. Middle States Commission on Higher Education www.msche.org españ
[email protected] [email protected] 3264 Market Street, Philadelphia, PA 19104 Phone (267)284-5000 Autorizados por: 1. Consejo de Educación de Puerto Rico
www.ce.pr.gov/
P. O. Box 19900, San Juan, P. R. 00910-1900 Tel. (tel787) 724-7100 Reconocido por: 2. Junta Examinadora de Enfermeros/as de Puerto Rico www.salud.gov.pr/Pages/default.aspx PO Box 10200 Santurce, PR 00908 Direcciones electrónicas importantes Sistema Universitario Ana G. Méndez/ UMET
www.suagm.edu/umet
Colegio de Profesionales de Enfermería de Puerto Rico
www.cpepr.org
XVIII. Referencias utilizadas Boletín Enfermería, Diciembre 1987 Artículo sobre Estándares para la práctica de Enfermería Comisión de práctica del C.P.E.P.R. Ley Núm. 9 de 11 de octubre de 1987, Ley que regula la Práctica de Enfermería en Puerto Rico Boletín Informativo (NPA) Universidad Metropolitana Programa de Orientación Profesional y Consejería Código de Ética desarrollado en 1975, revisado en 1976 y adoptado en 1977. Aprobado por la Junta de Gobierno del año 1989. Comisión de Ética C.P.E.P.R. Auto estudio ADN y BSN 2011 Departamento de Enfermería Universidad Metropolitana 22
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Franklin C. (2002) Relaciones Interpersonales entre estudiantes y profesores. Conferencia dada en enero 2002. Undergraduate Catalogue 2010-2012 de la UMET. Pender, N., Murdaugh C., Parsons M. (2002). Health Promotion in Nursing Practice. Fourth Edition by Prentice Hall. Neuman, B., Fawcett, J. (2002) The Neuman Systems Model. 4th Ed. Education, Inc., Upper Saddle River, New Jersey.
Pearson
NOTA ACLARATORIA: Es responsabilidad del/de la estudiante conocer el Manual de Estudiantes y el Reglamento de Estudiantes de la Institución.
Preparado por: Prof. Maritza Acevedo Prof. Julie Vecchini Prof. Santia Vázquez
Revisado en Enero 2012 Prof. Mayra Pedroza Prof. Madeline Fonseca Dra. Lourdes Maldonado, Decana Dra. Gloria Ortíz, Decana Asociada Escuela de Ciencias de la Salud
Aprobado por: Facultad Departamento de Enfermería 2012
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ANEJO A FORMULARIO DE QUERELLAS
UNIVERSIDAD METROPOLITANA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD
FORMULARIO DE QUERELLAS Fecha: ____________________
Curso: ____________________
Profesor/a del curso: ________________________________________________________ Programa: ________________________________________________________________ Querellante: _______________________________________________________________ Motivo de la Querella: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Recomendaciones: ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________ Firma de la persona que somete querella _________________________________ Testigo 24
Universidad Metropolitana School of Health Sciences Department of Nursing Undergraduate Student Manual
Nursing Student Handbook
CUPEY
BAYAMÓN
AGUADILLA Approved January 2012
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TABLE OF CONTENTS CONTENTS
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Introduction …………………………………………………………………. I. Admission Requirements……………………………………………… II. Mission and Vision of the Nursing Department ………………… III. Conceptual Framework of the Nursing Programs ……………….… A. Definition of concepts and sub-concepts………………………….. B. Definition of Nursing ………………………………………….… C. Roles & competencies of ADN & BSN Professional ………….… D. The Nursing Process ……………………………………….... IV. Expected Outcomes of the Nursing Programs………………………… V. Expected Learning Outcomes of the ADN Program…………………... VI. Expected Learning Outcomes of the BSN Program ………………….. VII. Substitution of Courses ……………………………………… A. Course Substitutions ……………………………………….….. B. Courses taken by challenge exams ………………………….. C. Requirement/procedure for taking challenge exams…………….… VIII. Facilities & Services of the Department……………………….….. IX. Rules and regulations of the Nursing Department …………………... A. Classroom Regulations……………………………………..……… B. Attendance .………………………………..………........................ C. Punctuality…………………………………………………………. D. Norms for taking exams ….……………………………………….. E. Dress code for female students……………………………………. F. Dress code for male students……………………………………… G. Requirements for the Clinical Areas………………………………. H. Equipment needed for Clinical……………………………..……… X. Student Rights ……………………………………………..…..……… XI. Student Responsibilities …………………………….……… XII. Responsibilities in the Clinical Areas…………………….………. XIII. Graduation Requirements .……………………………..………. XIV. Appeals Process ……………………………………….…..… XV. Evaluation norms of the Clinical Area ………………………..….. XVI. Norms of Academic Progression ...………………………….……. XVII. Accrediting Agencies ………………………………….….….. References ………….……………………………………..….….… APPENDIX A: Complaint Form……………………………………..…....
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Introduction ! Welcome to the Nursing Program! The Nursing Student Handbook is published by the Department of Nursing School of Health Sciences of the Universidad Metropolitana (UMET), part of the Ana G. Mendez University System (SUAGM), where you will find: general information related to University services, rights and responsibilities / learners and especially information on standards and requirements for nursing programs. It serves also as a guide in your student life. The Nursing Students Handbook:1 •
Is a supplement to the catalog of the institution in which specific information is included in the Department of Nursing. It is the responsibility of / for the student to understand the institutional policies and regulations published in the Manual, in the Catalogue of the institution and in other publications. Ignorance of the rules and regulations do not exempt from compliance with them.
•
Contains basic elements of the program that all / a student should know. It presents the vision and mission of the Department of Nursing, the conceptual framework that governs our programs, the powers should possess as graduate / as the Associate Degree and Bachelor of Science in Nursing, Department rules and procedures and practice areas.
•
Emphasizes the duties and responsibilities / learners, importance of complying with them and their impact on the success of your university studies, both theoretical and clinical component.
Associate Degree programs and Bachelor of Science in Nursing offered in Cupey Campus and University Centers in Bayamon and Aguadilla. These programs aim to develop future health professionals in Puerto Rico with professional skills and personal skills which enable it to meet the challenges in the health area of Century XXI. The holistic development of our / as students is achieved through personal attention from our faculty to students, both inside and outside the classroom, providing academic advising, participation in student associations, conferences, mentoring and experiences of community service. Nursing programs combine theoretical content with clinical experiences in various healthcare settings with different specialties that allow / the student develop the skills of the role to which they belong, under the direct supervision of an experienced teacher with a minimum of a Master degree. 1
La información aquí provista está sujeta a cambios sin previo aviso.
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Programs are offered during the day and night and in various forms. They are licensed and accredited by local, national and international organizations ensuring excellence which enables our graduates to work both in Puerto Rico and the United States and around the world. The Department maintains affiliations with multiple agencies in the community health clinical experience of the / as students. It has also facilities and high-tech laboratory equipment that allows / as students develop skills that allow nursing to offer a quality nursing care to assigned patients. All / a student must maintain a minimum cumulative average of 2.00 points to stay in the program and apply for graduation. The concentration courses must be passed with a grade of C (2.00) or more, otherwise you must repeat the course. He / the student must pass the nursing courses in the sequence stipulated in the Directory curricular Institutional. Metropolitan University invites you to accept the challenge and become a health professional and contribute to the transformation of Puerto Rico.
I. Admission Requirements: (same for all undergraduate students) 1. Submit a form requesting admission or re classification to the University 2. Results of CEEB, if under 25 years 3. Submit evidence of required vaccinations, if under 21 years. 4. Submit a Certificate of Good Conduct from the Puerto Rico Police Department. (Less than six months). 5. Pay Admission fee ($15.00 non refundable). 6. A minimum Grade Point Average of 2.0, on a 4.0 scale. II. Mission and Vision of the Nursing Department A. Mission The Department of Nursing is part of the Metropolitan University (UMET), a private institution of higher education. UMET offers educational opportunities to a multicultural society, in accordance with current and innovative technologies and the challenges and opportunities offered by globalization. The Department of Nursing promotes an environment of academic freedom, to facilitate faculty and student acquisition of knowledge. It strives to cultivate the attitudes and skills necessary for their professional development, for the enhancement 4
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of the teaching-learning process, and for the satisfaction and successful employment of its graduates. UMET's flexible admission policy provides accessibility to the Department of Nursing programs leading to Associate and Baccalaureate degrees, as well as nursing certifications. These offerings are supported by special academic student services, for a high quality educational experience. The department encourages reflexive and intellectual curiosity and an attitude of commitment in its faculty and students, to promote the life-long professional development of knowledge and skills. The department also fosters an educational experience, supported by creative and innovative teaching-learning methods and activities, and by the systematic evaluation of administrative and academic processes and the outcomes of its graduates. The following commitment statements complement the Mission of the Department of Nursing: 1. To develop and maintain the curriculum design for the nursing programs and certification offerings, which reflect the integration of relevant principles and concepts, from nursing theories, from the natural and nursing sciences, and from the general education offerings. 2. To encourage and protect the freedom of administration, faculty and students to do research, and publish research, in accordance with the university rules, policies, and standards and within the professional scope of practice. 3. To maintain the Nursing programs' curricula in response to current social health care needs and economic, demographic, and nursing education changes and patterns. B. Vision Prepare generations of competent nurses, focused on the care of individuals, families, and communities, in promoting health and in distinct levels of prevention, with intellectual flexibility, personal creativity, values and commitment to life-long learning, compatible with a complex society in multidisciplinary scenarios. III. Conceptual Framework of the Curriculum The Conceptual Framework used to organize the curriculum of the UMET ADN and BSN Nursing Programs is Eclectic. The Nursing Faculty selected the Systems model of Health Care of Betty Neuman, the Health Promotion model of Nola Pender, and the Nursing Process, (ANA). In organizing the curriculum, the faculty also considered: Puerto Rico Law # 9 of October 1987, which regulates the practice of Nursing in Puerto Rico; the Standards of Practice of the Professional Nurses Organization of Puerto Rico (CPEPR); and the American Association of Colleges of Nursing (AACN) as sources of reference for the nursing roles. The organizing framework consists of four major concepts: Client System, Environment, Health, and Nursing. Six sub-concepts representing the major concepts were chosen to integrate operationally and unify the framework throughout 5
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both programs’ curricula. They are carried in a logical, sequential and progressive way through the programs. Table 1: Conceptual Framework Major Concepts Person (Client System) Environment
Sub-Concepts Basic structure variable: physiological, psychological, sociocultural, developmental, and spiritual Internal & external environment Stress factors
Health
Betty Neuman Betty Neuman Nola Pender
*Health Promotion *Levels of Prevention Nursing
Theories, Models , Concepts, References Betty Neuman Systems Model
*Roles & Competencies Nursing Process Standards of Practice of the Professional PR Nurses Association
PR Law 9 (October 11, 1987), Standards of Practice AACN (ANA) American Nurses Association CPEPR
NLNAC Standards & Criteria 2008
NLNAC
A. Definitions 1. Concepts a. Person (Client System) The client system refers to the individual, family, group, or community. This is in conjunction with the physiological, psychological, and sociocultural variables as well as spiritual development. b. Environment The environment includes “all internal and external factors or influences surrounding the client system” (Neuman, 2002). Client and environment have a reciprocal relationship. A client system is constantly affected by stressors from the internal, external, or created environment. Stressors are tension-producing stimuli that have the potential to disturb a person’s equilibrium or normal line of defense. Stressors may be of three types:
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c. Health “Health is a wellness-illness continuum” (Neuman, 2002). The health or wellness of the system is as a continuum where wellness and illness are on opposite ends of this continuum. The health of the client is envisioned as being at various, changing levels within a normal range, rising or falling throughout the life span because of basic structure factors and satisfactory or unsatisfactory adjustment by the client system to environmental stressors. d. Health Promotiom Behavior is motivated by the desire to improve the welfare and update the potential for human health (Pender). People have to take responsibility for their own lifestyles. The health promotion activities promote a sense of vitality, vigor, improve mood, and affect, flexibility, relaxation, confidence and harmony. Some significant variables include: motivation to change, perception, self-efficacy, support relationships, knowledge of benefits, perceived control, and positivism among others. The nurse can help facilitate behavior change, but only for a sufficiently motivated client through education, facilitating and counseling. e. Prevention It aims to prevent the emergence of risks to health of the individual, family and community. f. Primary Prevention Primary prevention is used as wellness retention, that is, to protect the client system’s normal line of defense or usual wellness state by strengthening the flexible line of defense. Primary prevention is a component as intervention modality. The goal is to promote client wellness by a variety of strategies for health promotion. "Health promotion behavior is motivated by the desire to increase well-being and actualize human health potential” (Pender 1996). People must take responsibility for their own lifestyle choices. g. Secondary Prevention Is used as wellness attainment which is to protect the basic structure by strengthening the internal lines of resistance. The goal is to provide appropriate treatment of symptoms to attain optimal client system stability or wellness and energy conservation. Treatment could begin at any point following the occurrence of symptoms. Maximum use of existing client internal and external resources would be considered in an attempt to stabilize the system by strengthening the internal lines of resistance, thus reducing the reaction.
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h. Terciary Prevention Is used as wellness maintenance, that is, to protect client system reconstitution or return to wellness following treatment. The goal is to maintain an optimal wellness level by supporting existing strengths and conserving client system energy. Tertiary prevention can begin at any moment in client reconstitution following treatment that is, when some degree of system stability occurred. One or all three prevention modalities give direction to, or may be simultaneously used for nursing action. B. Definition of Nursing according to Law # 9 (11 of October, 1987) Nursing is the art and science of caring for the health of the individual, the family, a group or a community. Its field of action is the promotion and maintenance of health, disease, prevention and the participation in treatment, including person in rehabilitation, independently of the stage of growth and development in which he/she is (Puerto Rico Nursing practice law #9). C. Categories of Nursing 1. Specialist Nurse: Is a person who has a Baccalaureate Degree in Nursing (BSN) from an accredited Institution, or recognized by the Council of Higher Education of Puerto Rico. This person provides direct nursing care to individuals, family, group, or community, in different health settings, and is responsible for planning, intervention, delegation and evaluating interventions of nursing practice. 2. Generalist Nurse: in coordination with the specialists, works in the direct nursing care that is offered to the client. They also direct and supervise the care that the Associate Nurse (ADN) and Licensed Practical Nurse (LPN) offers. The Generalist can work independently in nursing practice and can offer his/her services through contact with agencies or individuals in any health setting or practice area. 3. Associate Nurse (ADN): Is a person who has an Associate Degree in Nursing from an accredited institution or recognized by the Council of Higher Education of Puerto Rico. The ADN is the person that collaborates and participates in the planning and intervention of direct nursing care with ambulatory or hospitalized clients. ADN’s participate in health activities related to family and community and can offer services by contract with agencies or persons under the direction and supervision of the General or Specialist Nurse. The Associate Degree in Nursing (ADN) and the Baccalaureate in the Science of Nursing (BSN) program prepares graduates to function within the roles and competencies: provider of care, manager of care, and as a member within a profession, consistent with the scope of practice as stated in the Puerto Rico Nursing Practice Law #9, and the American Association of Colleges of Nursing (AACN, January 1998).
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D. Roles and Competencies of the Nursing Professional 1. Provider of care: The role of provider of care assumes that the nurse will provide direct nursing care to the individual, the family, and the community, directed toward the totality of their physiological, psychological, sociocultural, developmental, and spiritual variables, throughout the illness-wellness continuum. This role required the following essential competencies: skill in safety and effective culturally sensitive nursing care, effective use of community health resources, critical thinking in problem solving, use of research finding in nursing practice, and effective use technology. 2. Manager of care: The role of manager of care presumes the ability to coordinate, prioritize, plan, organize, direct, and implement nursing care, in order to obtain the expected client outcomes. In this role the nurse uses time and human and fiscal material resources in a cost effective manner. The role requires the following competencies: coordination, planning, and organization skills, and the ability to be an effective collaborative leader in problem solving, decision making, and delegation. 3. Member within the Profession: The role of member within the profession of nursing refers to the performance of the nurse as a practitioner, following the legalethical professional standards, which govern nursing practice. The member within the profession is committed to, and responsible for, the maintenance and development of professional competences, and functions as a changing agent within the discipline. An effective member within the profession requires the following: Ability to incorporate legal-ethical and professional standards into practice, assumes the lifetime responsibility for professional development, participates in professional organizations as client advocates, and supports changes in health care policy that promotes the professional advancement of Nursing and reduces health-care disparities. E. The Nursing Process The faculty of the Department of Nursing of the UMET has selected the six (6) step model of the Nursing Process, as revised in the Standards of Clinical Nursing Practice by the American Nurse Association (ANA, 1991); who identify outcomes as the third step of the nursing process. The nursing process is defined as a systematic method of problem solving, through which nursing offers individual care. The steps of the Nursing Process are: assessment, nursing diagnosis, outcome identification, planning, implementation and evaluation. Nursing Process (6 steps) The nursing process is defined as a systematic method of solving problems by nursing which provides individualized care. The six (6) phases or steps of the nursing process are estimated nursing diagnosis identifying the expected results (outcome), planning, implementation and evaluation. 9
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1. Assessment. Is the vital step of the nursing process, consisting of the initial assessment that begins with collection of data from the health history of the client, the physical examination, and the laboratory studies. In this step we gather, analyze and validate the objective and subjective data of the client’s health problems. For the organization of the data we have designed an instrument integrating the variables of the client system and the stress factors, the functional health patterns of the model of Marjorie Gordon (1994) and other data necessary for the assessment. 2. Nursing Diagnosis. According to the North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), the nursing diagnosis is a clinical judgment about the response of the individual, the family or the community to the actual or potential health problems. The nursing diagnosis provides the basis for the selection of the nursing interventions to achieve the outcomes. The nursing diagnosis expresses the professional judgment of the clinical state of the client, the response to the treatment, and the need for nursing care. The list of the diagnosis is contemplated in the most recent definition and classification of nursing diagnosis of (NANDA, 2000). To establish a link between problem, etiology or cause, and the signs and symptoms, we have selected the Problem Etiology Signs and Symptoms (PES) format. The activities in this step includes: identify patterns, validate the diagnosis, and formulate the diagnosis statement. 3. Outcome Identification. It is the formulation of goals and measurable outcomes that provide the basis for evaluating nursing diagnosis. Outcome identification is the most recent addition to the nursing process, as described in the current American Nurses Association (ANA) Standards of Clinical Nursing Practice. The ANA describes seven measurements criteria for outcome identification, which include specifying intermediate and long term outcomes that focus on health promotion, health maintenance, or health restoration. The activities in this step include: establish priorities and establish client goals and outcome criteria. 4. Planning. Is the step that refers to the development of nursing strategies designed to improve client problems. A plan of care is developed, to direct nursing care activities related to the person for whom the goals and outcomes criteria were developed. Activities of the planning step involve the following: planning nursing interventions and writing the nursing care plan. 5. Implementation. Refers to the action step of the nursing process, in which nursing care is provided. It is the actual initiation of the plan and recording of nursing action. Its purpose is to provide technical and therapeutic nursing care required to help the client achieve an optimal level of health. Activities of the implementation step involve the following: re-assessing, setting priorities, performing nursing interventions, and recording nursing action. 6. Evaluation. Is defined as the judgment of the effectiveness of nursing care to meet client goals, based on behavioral responses. This step involves a thorough, 10
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systematic review of the effectiveness of nursing interventions, and a determination of client goal achievement. Specific activities during this step include the following: reviewing client’s goals and outcome criteria, collecting data, measuring goal attainment, recording judgments or measurements of goal attainment, and revising or modifying the nursing care plan. The concepts and sub-concepts of the organizational framework are the base for the development of the course goals, competencies and learning activities. The goals are accomplished though the curriculum levels in the Associate Degree in Nursing (ADN) and the Baccalaureate Degree in Nursing (BSN) program in a logical and progressive form. IV. Expected Outcomes of the Nursing Programs (ADN & BSN) 1. Fifty percent (50%) or more of the students in the Associate and Baccalaureate Degree Programs will complete the program within the expected time frame. 2. Graduates of the Associate and Baccalaureate Degree Programs will have obtained the knowledge, attitudes, and skills necessary to practice the profession of Nursing in response to the global changes in health-care. Eighty-five percent (85%) of the graduates will be satisfied with their program of studies. 3. Graduates of the Associate and Baccalaureate Nursing Programs will be prepared with entry-level knowledge to comply with the requirements for the Puerto Rico licensure exam, to practice safe and quality nursing care. The pass-rate for the PR Board exams for both programs will be equal to or above the National percentile (Puerto Rico Boards). 4. Eighty percent (80%) of the graduates of the Associate and Baccalaureate programs will be employed as registered nurses, within the first year after graduation. V. Expected Learning Outcomes of the Associate Degree Nursing Program. Outcome #1: Provide nursing care to the client system in structured health-care scenarios, in accord with the area of practice as established by the Law that regulates the practice of Nursing in Puerto Rico. Outcome # 2: Function as a manager of care to individual clients and their families by setting priorities, planning and implementing holistic nursing care under the guidance and support of the nurse generalist Outcome # 3: Practice within the framework of ethical, legal and professional standards of nursing practice, and be committed to lifelong learning, and participate in professional nursing organizations Outcome # 4: Use the nursing process within the context of the Betty Neuman Systems Model as a framework for planning, implementing and evaluating standard individualized treatment plans for clients and their families.
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VI. Expected Learning Outcomes of the Baccalaureate Nursing Program The Nursing student of Bachelor Sciences in Nursing: Outcome # 1: Provide nursing care to individuals, families and communities in structured and unstructured health care settings. Outcome # 2: Coordinate and manage the nursing care of individuals, families and communities using principles of coordination, management, delegation, and collaborative leadership in the workplace. Outcome # 3 Practice within the framework of the ethical, legal and professional values and standards of practice, be committed to life-long learning, and participate in the profession. Outcome # 4 Utilize the nursing process within the context of the Betty Neuman Systems Model as a framework, to develop, implement and evaluate the nursing care plan for individuals, families and communities with common and complex health problems. VII. Substitution of Courses Courses of the ADN concentration can be substituted to the BSN A. Substitution of Courses ADN UMET
Cr.
BSN UMET
Cr.
NURS 104 NURS 101 NURS 107 NURS 203 NURS 204 NURS 208 NURS 251
3 5 5 6 6 5 5
NURS 105 NURS 230 NURS 305 NURS 310 NURS 311 NURS 404 NURS 301
3 5 5 5 5 5 5 33
The process of substituting (convalidating) courses from other universities is done by the Registrar and the Department of Nursing according to the criteria established by the Department. B. Courses that may be taken by challenge examination NURS 420-Integrated Clinical Nursing (Practicum)
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C. Requirements for Taking Nursing Courses by Challenge Exam. 1. Have a permanent ADN or BSN license issued by the Board of Nurse Examiners of the Commonwealth of Puerto Rico. 2. Have a minimum of one (1) year of recent clinical experience as an ADN or BSN nurse, under PR Law # 121. VIII. Facilities and Services in the Nursing Department 1. 2. 3. 4.
Laboratory skills with laboratory technician/s during the hours of 7:00 am to 8:00 pm in Cupey; from 8:00 am to 6:00 pm in Bayamón, and 7:00 am to 600 pm in Aguadilla. Coordinator of Student Affairs Academic Advisors Secretarial Staff
IX. Rules and Policies of the Department of Nursing All nursing students must use the complete UMET nursing uniform to attend their clinical practices. Students are allowed to use “scrubs" to enter the areas of delivery room and operating room and other specialized areas requiring scrubs. Students will perform only skills and procedures approved by the professor in the clinical area. A student who performs a procedure not approved by the teacher is at risk for disciplinary action by the university. A. Standards in the Classroom and Clinical Area 1. Cell phones must-be turned off in the classroom and in the clinical areas 2. SUAGM has an alcohol, tobacco and controlled substances free policy. Smoking is prohibited in the UMET. (Public Policy HR-02-032-001). Smoking is prohibited during the clinical. The smell of cigarette or alcohol should not be present on clothing, hair or breath of the nurse. In cases where there is noncompliance with this policy the student will be scheduled for a formal interview to review the policy and in order to continue the practice the student will be referred to a disciplinary committee. 3. Once the clinical practice or the class is started, the student will remain in the assigned area. To exit the clinical area, the student will need the permission of the area supervisor or teacher. In case of an emergency, the professor should be notified. 4. Taking photos, videos and audiovisual material for clinical experiences outside the UMET skills laboratories are regulated by the administration and faculty of UMET. The publication or copying of this photographic material is strictly 13
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prohibited. Models or parts of models used for teaching skills must never be removed from the laboratory for any reason. Students who violate this rule will be referred to a disciplinary committee. 5. Students are responsible for submitting, on time, all documents required by the clinical practice agency to start their clinical practice. Students must attend the hospital orientation for clinical practice, otherwise they will not be allowed in the hospital for clinical practice. 6. Students must comply with all rules of conduct prescribed by the practice agencies. 7. The UMET student uniform must be used only for official and educational activities of the School of Health Sciences and the University. 8. The nursing student must adhere to any policies established by the SUAGM and / or UMET B. Attendance Regulations 1. Class and Clinical attendance is mandatory, at the designated time. If students are absent they are still responsible for material/work discussed in class & in the clinical area. 2. Students who are absent for six lecture hours, will be considered “at risk “ and will be referred by the professor to the student coordinator for immediate intervention. 3. If the student continues to be absent, that student will be referred to the academic advisor or counselor for a possible Administrative drop. 4. Students who are one hour late to clinical will be considered absent. Two absences to clinical practice will place the student “at risk “and that student will be referred by the professor, with a recommendation to withdraw from the course. 5. If the professor is not in the classroom or clinical area at the designated time, students must wait thirty (30) minutes; sign an attendance sheet, and bring it to the Directors ‘office before leaving the University. C. Rules of Punctuality (being on time) A student is considered late if they arrive to class 15 minutes after the class or clinical starts. It is expected that students will notify the clinical instructor if they are going to be late or absent, before the assigned time of the clinical. The professor will determine if the student will be allowed in the clinical area passed the time.
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D. Norms for taking exams 1. Exams must be taken on the day and time established by the professor. 2. After a student receives an exam they must remain in the classroom until the exam is over. 3. The professor will determine if a student is able to take a test on another date, other than the date assigned, and only for extraordinary reasons 4. Cell phones are not permitted during an exam. E. Ladies dress code for the clinical area: 1. UMET official uniform or "set" with pink pants or skirt. The University identifying insignia should be on the left sleeve. The uniform should be loose-fitting, clean, and in good condition. If the student uses a skirt or dress, the hem should be at the level of the knee. 2. An identification name tag with your first initial and last name, with SN, BSN, UMET for the Baccalaureate and SN, ADN, UMET for the Associate Degree. 3. Plain white sox or thin stockings without designs. Underwear should be clear without designs (no g-strings or low-cut bikinis). 4. Closed, white, nursing shoes (no tennis). 5. Students may use a plain white T-shirt under the uniform. White lab coats are allowed. 6. The University allows the use of small earrings on the ears and not on the lips or tongue, or face or any visible area. No visible body piercings are allowed. 7. The use of chains, bracelets or necklaces are not allowed with the school uniform. 8. Makeup should be moderate, with light colors. 9. Hair must be clean and short or tied; the use of flashy accessories are not allowed. 10. The nails must be kept short, neat, colorless and clean. No artificial nails are allowed, and painted nails are not allowed as established by regulations of the Department of Health (Administrative Order No. 284 of 31 May 2011163) 11. Visible tattoos are not allowed. 12. Other standards set by the clinical agency can be applied.
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F. Men's dress code for the clinical area: 1. White jackets and white pants, as established by the Institution. The uniform should be loose and be clean and in good condition. Underwear must be clear without designs. A plain white T-shirt may be worn under the uniform jacket.] 2. Identification with your name and the initials SN, BSN UMET, for the Baccalaureate students and SN, ADN UMET for the Associate Degree. You must have the logo (patch) that identifies UMET on the left sleeve of the jacket. 3. Plain white dress socks without designs. Undergarments should not be visible through the uniform. 4. Closed white nursing shoes must be used. Tennis shoes are not permitted. 5. You can use (T-shirt) under the uniform to cover the cold, white and no patterns. White coat is allowed. 6. Earrings are not permitted anywhere visible in males (no body piercing). Makeup is not allowed. 7. The use of chains, bracelets or necklaces is not allowed. 8. Excessive makeup is not allowed. 9. The hair should be short and not exceed the lower edge of the ear. (Clinical agencies prohibit the use of braids, pony-tails and long hair in men). 10. Nails should be short and clean. (Administrative Order 163). 11. Visible tattoos are not permitted. 12. Other norms established by the clinical agency may be applied. NOTE: The student should use the full uniform at all times, when in the clinical area. G. Requirements for the Clinical Areas 1. Health Certificate, renewed each year. 2. Evidence of immunizations, including Hepatitis B (all three doses) 3. Photo ID of the University. 16
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4. Certificate of Good conduct from the Puerto Rico Police Dept. Must be renewed every six months. 5. Others as required by the institution of practice. (CPR, Particulate mask, Influenza, HIPAA, nose-throat culture). Requirements can vary by Clinical Institution and by course H. Equipment Needed for the Clinical Area: (Students must have their personal equipment for clinical practice) 1. Stethoscope with bell and diaphragm. 2. ״Pen light״ 3. Pen with black ink. 4. Small note book 5. Watch with a second hand 6. Bandage scissors 7. Other equipment required by the clinical professor. X. Student Rights: All students enrolled in the Nursing Program have the right to: 1. Get the best possible education in order to practice as a competent and caring nurse, in the care of the individual, family, and community, in health promotion and illness prevention. 2. Receive a practice scenario where students will have intellectual flexibility, personal creativity, values and commitment to continuous learning, consistent with a complex society in multidisciplinary settings. 3. To be heard and present their views respectfully. 4. Get personal attention and have good teachers trained in the specialty area. 5. Be able to appeal decisions regarding their actions. 6. Respect for the desire to learn. 7. Get certificates for academic work. 8. Know the evaluation criteria which will certify academic work. 9. Keep informed about academic progress. 10. Get education in an institution recognized by accrediting agencies. 17
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XI. Responsibilities of the Student All / a student enrolled / a in the nursing program has the right to: 1. Protect the rights of others. 2. Attend classes at the scheduled time. 3. Have the necessary books and materials for the courses. 4. Be punctual in attendance, in class and clinical areas and in turning in work. 5. Follow and comply with departmental and institutional standards. 6. Provide the right information and cooperation necessary to maintain proper discipline. 7. Respect private and public property. Use with care the material and equipment of the institution and staff. 8. Complete class and laboratory work on the dates assigned. 9. Comply with the curriculum sequence in order to finish the degree within the appropriate time-frame. XII. Responsibilities in the Clinical Areas 1. Attend promptly to assigned clinical area, in full uniform. 2. Be prepared to perform the procedures necessary for the care of assigned clients, depending on the course. 3. Ask for help or supervision in situations that you feel you are not ready for. 4. Conform to the policies of the institution of practice. 5. Conform to the policies of the university. 6. Respect patient rights and confidentiality. (HIPPA Law) 7. Attend hospital orientation
Students are responsible for submitting all required documents for clinical practice. If the student does not submit the documents, they will not be allowed into the clinical practice areas, and they will be considered absent. XIII. Graduation Requirements 1. Submit an application for graduation on the date established in the academic calendar. 18
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2. Complete all courses required by the academic department. The concentration courses must be passed with a minimum of (C). 3. Transfer students must complete the last (30) credits in the UMET prior to graduation to be eligible for the degree. Twelve (12) credits of these must be in concentration courses. To be eligible for honors, students must have earned 60 credits in the UMET. 4. Must have a GPA of 2.0 on a 4.0 scale.
XIV. Appeals Process A. Procedure for Appealing Grades 1. Communicate with the teacher and present evidence for a change of grade. 2. If the student does not agree, they should go to the director of the Department of Nursing and complete an appeals form. 3. The Department director refers the case to the appropriate office. 4. The student must submit the appeals form by the deadline established in the academic calendar (Faculty Handbook, page 111). B. Procedure for Reasonable Accommodation 1. A student requesting reasonable accommodation must present their case to the Office of Quality of Life, as established by the American Disability Act (ADA). C. Procedure for Filing Complaints and Disciplinary Actions UMET has a formal procedure to address the complaints related to University programs, faculty, and students. These processes are found in the Faculty Manual and Student Handbook. The Department of Nursing policy is in accordance with the institution. The procedure used in the manual depends on the nature of the grievance. The procedure consists of the following steps: Complete the incident/complaint form (in Appendix A) The process starts depending on the nature of the complaint. A. If the complaint is about a student, the Director of Nursing is notified. The Director investigates the complaint and makes a recommendation. If disciplinary action is necessary, the Director notifies the Disciplinary Committee of the Vice-Chancellor for Student Affairs UMET, as stipulated in the UMET Student Handbook.
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B. If the complaint involves a faculty member, the Director must interview the professor, and according to the results of the interview, the procedure is then continued, as stipulated in the Faculty Manual of the Metropolitan University. (p. 144-147). C. The Director intervenes to resolve the situation. The Director reports to the Dean of the School of Health Sciences all complaints or incidents involving teachers and students of the Department of Nursing. D. If a student violates some of the articles included in the Student Manual, that student will be subject to the following sanctions: Verbal or written reprimand, probation, temporary suspension, or expulsion.
XV. Evaluation Norms for the Clinical Areas for Nursing Students of the B.S.N. and ADN Programs: Each syllabus describes the evaluation method for both the clinical and theory. The same is discussed with the student on the first day of school. The courses are approved with a minimum of 70% - C. XVI. Norms of Academic Progress There is a policy that the organization uses to evaluate the progress made by students at the end of each academic year. The evaluation criteria takes into consideration the number of credits attempted (all courses enrolled in) vs credits approved, grade point average, and if the student has completed 150% of their study program. This norm is a part of the criteria to determine eligibility for financial assistance. For more information see the UMET Catalog. The criteria for evaluating the academic progress standards are: 1. Credits attempted (enrolled) 2. Approvals 3. Retention index (grade point average required by the NPA 4. 150% of the curriculum For more information see the Student Handbook UMET published on the website of SUAGM, link Student Life Publications. XVII. Accrediting Agencies: The Nursing Programs of UMET are accredited by:
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1. The National League for Nursing Accrediting Commission (NLNAC) www.nlnac.org 3343 Peachtree Road NE, Suite 850 Atlanta, Georgia 30326 Phone: 404-975.5000 2. Middle States Commission on Higher Education www.msche.org españ
[email protected] [email protected] 3264 Market Street, Philadelphia, PA 19104 Phone (267)284-5000 Authorized by: 1. Council of Education of Puerto Rico (CEPR)
www.ce.pr.gov/
P. O. Box 19900, San Juan, P. R. 00910-1900 Tel. (tel787) 724-7100 Recognized: 2. Puerto Rico Board of Nursing
www.salud.gov.pr/Pages/default.aspx
PO Box 10200 Santurce, PR 00908 Important addresses: Sistema Universitario Ana G. Méndez/ UMET
www.suagm.edu/umet
Professional Nurses Organization of Puerto Rico
www.cpepr.org
XX. References Used Nursing Bulletin, December 1987 Standards of Nursing Practice Commission on Nursing Practice of the Professional Nurses Organization (C.P.E.P.R.) Law # 9 October 11, 1987, Law to Regulate the Practice of Nursing in PR Information Bulletin (NPA) Universidad Metropolitana Code of Ethics Developed in1975, revised in 1976 and adopted in1977. Approved by the Board of Governers in the year 1989. Commission of Ethics C.P.E.P.R. 21
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Self Study for the ADN & BSN 2011 Department of Nursing Universidad Metropolitana Franklin Cover (2002) Interpersonal Relations Between Students & Professors. Conference in January 2002. Undergraduate Catalogue 2010-2012 of UMET. Pender, Nola J., Murdaugh, Carolyn L,& Parsons, Mary Ann (2002). Health Promotion in Nursing Practice(4th ed.). Prentice Hall. Neuman, Betty& Fawcett, Jacqueline (2002). The Neuman Systems Model(4th Ed.) Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, New Jersey. IMPORTANT NOTE: It is the responsibility of the students to know the Nursing Student Manual and the Rules and Regulation of the Institution (UMET).
Prepared by: Prof. Maritza Acevedo Prof. Julie Vecchini Prof. Santia Vázquez Revised in 2008 & 2012 by: Prof. Mayra Pedroza Prof. Madeline Fonseca Dr. Lourdes Maldonado, Dean Dr. Gloria Ortiz, Associate Dean Translated to English November 2011 by Dr. Rebecca Frugé
Approved by: Faculty of the Nursing Department of UMET 2012
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APPENDIX A COMPLAINT FORM
UNIVERSIDAD METROPOLITANA SCHOOL OF HEALTH SCIENCES COMPLAINT FORM Date: ________________________ Course: _________________________________ Professor of the course: __________________________________________________ Program: ______________________________________________________________ Complaint: ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Motive for the complaint: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Recommendations: ______________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________ Signature of the person submitting the complaint _____________________________________________________ Witness
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