Maus. Relato de un superviviente

...................................... Spiegelman, Art c ó mic

Ilustrador = Spiegelman, Art Editorial = Norma-Muchnik Ciudad = Barcelona Colección = Año de edición = 1994 Edad = + 15 Materias = Nazismo. Relaciones familiares.

Literatura Infantil y Juvenil

Supervivencia

Síntesis ARGUMENTAL

VALORACIÓN

crítica

PROPUESTAS

didácticas

OTRAS

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BIBLIO

vínculos con OTRAS fichas

+ Briggs, R. (1983): Cuando el viento sopla. Madrid: Debate (col. "Biblioteca verde") + Frank, A. (1999): Diario. Barcelona: Plaza & Janés (col. "Los 25 éxitos de Plaza & Janés") + Hergé (1994): Las joyas de la Castafiore. Barcelona: J u v e n t u d ( c o l . " L a s a v e n t u r a s d e Ti n t í n " ) + I n n o c e n t i , R . ( 1 9 8 7 ) : R o s a B l a n c a . S t a . M a r t a d e To r m e s : Lóguez (col. "Rosa y manzana") + U h l m a n , F. ( 1 9 9 6 ) : R e e n c u e n t r o . B a r c e l o n a : Tu s q u e t s ( c o l . "Fábula")

A yuda B ú s q u e d a

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Maus. Relato de un superviviente

........................................................ Spiegelman, A rt

Síntesis argumental a historia que se nos cuenta en Maus se desarrolla en dos niveles temporales en continua interrelación. Vladek Spiegelman, un comerciante judío que vivió toda la tragedia de la opresión nazi en Polonia, incluida su reclusión en Auschwitz, reside ahora, ya mayor, en los Estados Unidos, a donde pudo huir en compañía de su mujer. Su hijo Art (el autor del cómic, que tiene una evidente carga autobiográfica) es dibujante de cómics y está interesado en la historia de sus padres, que desea contar en un álbum; por esa razón, lo visita con frecuencia y mantiene largas conversaciones con él.

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L

En el primer nivel, el que ocupa el espacio más relevante, el anciano Vladek le va contando a su hijo toda la historia de su matrimonio: desde que conoció a la que luego sería su esposa, hasta el internamiento de ambos en el campo de concentración. Entre esos dos hechos, el padre relata toda la crueldad de la represión contra los judíos y los esfuerzos que tuvieron que hacer para sobrevivir. En el segundo nivel, complementario del primero, asistimos a las complejas relaciones padre-hijo (con la imagen de la madre al fondo, que se suicidó unos años atrás) y a sus desencuentros ideológicos y vitales. Porque Art tiene la habilidad de no presentar a su padre como una persona intachable, sino como una más, con sus defectos y sus insufribles manías. La narración abarca desde mediados de los años de 1930 al invierno de 1944. Esta primera parte, subtitulada "Mi padre sangra historia", tuvo continuidad en una segunda parte, "De Mauschwitz a los Catskills", todavía no publicada en España. Agustín Fernández Paz.

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Valoración crítica ste es un álbum insólito, por muchas razones. Su formato y su extensión lo hacen externamente semejante a un libro, algo que se refuerza por el hecho de estar publicado conjuntamente por una editorial de cómics (Norma) y por otra que, normalmente, sólo editaba libros (Muchnick). Una vez leído el argumento, cualquiera podría pensar que estamos ante una historia más de nazis y judíos, semejante a tantas otras que ya hemos visto o leído. Pero nada más lejos de la realidad, porque la fuerza de Maus reside, sobre todo, en el tratamiento visual que Art Spiegelman hace de este material narrativo.

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É

Esta propuesta podría haber resultado ridícula o caricaturesca, pero el resultado está muy lejos de ese peligro. La extrañeza del lector desaparece a las pocas páginas, pues la intensidad de la historia, la cuidada planificación de las páginas y la expresividad de las imágenes, en un blanco y negro que le sirve a Spiegelman para lograr efectos estremecedores, consiguen transmitir la idea de que ésa era la única forma El camino escogido es el de utilizar un procedimiento de contar una historia así. que provoque un distanciamiento emotivo y nos obli- Los diálogos merecen una mención especial. El autor gue a "leer" de modo diferente una historia tantas no se deja llevar por discursos demagógicos o sentiveces contada. Para ello, Spiegelman convierte a los mentales, sino que ofrece unos textos de rara autentipersonajes en animales humanizados (una corriente cidad, referidos a los sucesos cotidianos (la vida famifuertemente arraigada en los cómics norteamerica- liar, los trabajos para conseguir alimentos o un refunos, desde Walt Disney al cómic underground), pero gio seguro, las pequeñas miserias de las relaciones deja inalterable todo lo demás. La elección de los tipos humanas, etc.). En resumen, un álbum memorable, de animales, además, está fuertemente connotada: los imposible de olvidar.

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judíos son ratas, los nazis son gatos y los polacos no judíos son cerdos.

Síntesis ARGUMENTAL

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Propuestas didácticas 1.

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Para entender cabalmente este álbum es imprescindible conocer los aspectos esenciales del período que va desde la ascensión del nacionalsocialismo al poder, hasta el final de la Segunda Guerra Mundial. A través de textos y mapas históricos, buscar información sobre la ideología nacionalsocialista, la figura de Hitler, la invasión de Polonia, el inicio de la guerra, las minorías perseguidas (judíos, gitanos, socialistas y comunistas...), el exterminio sistemático en los campos de concentración, los Estados que participaron en cada uno de los bandos en guerra, la derrota de Alemania, Italia y Japón.

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2. Muchas películas también nos pueden ofrecer información sobre esta época, bien sea en clave de comedia (To be or no to be, de Ernst Lubitsch; El gran dictador, de Charles Chaplin; La vida es bella, de Roberto Begnini), bien en clave dramática (El diario de Ana Frank, de George Stevens; La lista de Schindler, de Steven Spielberg, etc.). Ver alguno de estos filmes y comentar el tratamiento que hacen de la ideología nazi y de la represión sobre los judíos. 3.

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VALORACIÓN

Los personajes del álbum son animales personificados. Comentar las razones que pudo tener el autor para caracterizar a cada colectividad mediante un animal determinado. Esta actividad puede llevarnos también a la lectura de Rebelión en la granja, de George Orwell, donde también los animales son protagonistas y desempeñan un papel semejante.

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4. El capítulo 4, "Se cierra el lazo", es especialmente estremecedor. Comentar todo lo que en él se narra, prestando atención a los progresivos niveles que fue alcanzando la represión sobre los judíos.

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5. Art Spiegelman hace, en Maus, una utilización muy eficaz de los recursos expresivos del cómic. Por ejemplo, los textos de los globos están, en muchos casos, escritos con letras de diferente tamaño e intensidad, para enfatizar determinados diálogos. Buscar viñetas en las que se vea la eficacia de este recurso. 6. Realizar un cómic de una página en el que se narre algún aspecto de la vida actual, empleando también el recurso de representar a las personas por diferentes clases de animales.

Síntesis ARGUMENTAL

7. En http://www.imaginaria.com.ar/02/5/caceres2.htm#3, podemos leer una entrevista a Spiegelman tomada del libro Charlando con Superman, de Germán Cáceres.

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