“MEJORANDO LA EDUCACION INFANTIL TEMPRANA EN EL CARIBE A TRAVES DE LA COOPERACIÓN CON CHILE” Trinidad y Tobago, 18 al 22 de Enero 2010

INTRODUCCION : En noviembre 2007, durante el V Encuentro celebrado en Cartagena de Indias, Colombia, los Ministros de Educación decidieron adoptar un Compromiso Hemisférico por la Primera Infancia”, y los Lineamientos para su ejecución. Los Ministros acordaron la implementación de políticas que apoyen el desarrollo integral y la atención a la infancia con equidad, calidad y eficiencia. A tal fin, los 34 Estados miembros de la OEA planificaron y ejecutan proyectos y actividades con el apoyo del Comité Interamericano de Educación (CIE). En un foro realizado en 2006, el Secretariado de la Comunidad del Caribe (CARICOM) enfatizo la importancia de asegurar una atención de calidad a la primera infancia con especial apoyo a poblaciones vulnerables o en riesgo. Posteriormente en 2008, los Ministros de CARICOM emitieron una Declaración donde asignaban un lugar prominente a los programas de atención infantil. A raíz de estas iniciativas, CARICOM ha establecido un Grupo de Trabajo sobre el Desarrollo Integral de la Infancia para apoyar estos esfuerzos en la región, actuando como una plataforma de intercambio de conocimientos y de acción. Adicionalmente, el Secretariado ha jugado el rol de conector y eje de influencia a fin de asegurar la concreción de esfuerzos y comunicación a los mas altos niveles de Ministros de Educación con los Jefes de Gobierno de la región. Al mismo tiempo, a través de un Memorando de Entendimiento con la Organización de Estados Americanos, el Gobierno de Chile ha proporcionado recursos para llevar a cabo la cooperación técnica con gobiernos de los países del Caribe. Los proyectos individuales que caen bajo este Memorando de Entendimiento han sido seleccionados a través de un proceso competitivo. Por medio de discusiones con la Oficina de Educación y Cultura de la OEA, el Ministerio de Educación de Trinidad y Tobago y la Junta Nacional de Jardines de Infancia (JUNJI) de Chile, propusieron un proyecto que posteriormente fue aprobado, para apoyar la colaboración en educación de la primera infancia entre los gobiernos de Chile y los países del Caribe. El proyecto “Mejorando la educación infantil temprana en el Caribe a través de la cooperación técnica con Chile” (Strengthening Early Childhood/Preschool Education in the Caribbean through Technical Cooperation with Chile) pretende complementar las acciones en ejecución en los países caribeños (CARICOM) con otras iniciativas hemisféricas a través del intercambio de experiencias entre los países del CARICOM y Chile. En mayo del 2009, los directores nacionales de educación inicial de 13 países del Caribe, visitaron y observaron las experiencias que se desarrollan en los centros educativos de Chile; participaron asimismo en el II Simposio Interamericano sobre “Políticas y estrategias para la transición exitosa del niño hacia la socialización y la escuela”.

El Proyecto contempla la participación de especialistas de Chile en una reunión de intercambio de experiencias que convoque a los países de Caribe, en enero de 2010, asumiendo que el Secretariado de CARICOM y la Secretaría Técnica de la CIE participarán proporcionando apoyo técnico en los temas y necesidades que surgieran tras las visitas de terreno. EJES TEMATICOS Al abordar los retos planteados por la educación de la primera infancia en el siglo 21, es importante considerar los agentes educativos, el conocimiento que se promueve y los contextos en los cuales ésta ocurre; las políticas y programas que apoyan estos procesos de capacitación y acompañamiento; y la participación de líderes, padres y madres de familia y la comunidad para contextualizar el conocimiento con la cultura y la diversidad. Los ejes temáticos serán los siguientes: Políticas de Primera Infancia.: La necesidad de avanzar hacia una mayor equidad de oportunidades se ha instalado como un eje de acuerdo transversal en Chile. Se implementa un sistema de protección a la infancia, destinado a desarrollar igualdad de oportunidades para los niños y niñas chilenos desde su gestación hasta el fin del primer ciclo de enseñanza básica. Construcción Curricular Colectiva: Los agentes educativos, deben tener autonomía y libertad necesaria para llevar a cabo su quehacer pedagógico diseñando, implementando y evaluando su trabajo de la manera más pertinente para el grupo de niños y niñas. Trabajando con la Familia: La Convención de los Derechos del niño, establece que vivir en familia es un derecho de cada niño y niña que nace, y se entiende que es la familia el medio natural para su crecimiento y bienestar. La educación inicial asume este derecho, incorporando a la familia en los procesos educativos, estableciendo puentes de comunicación entre la familia y los centros educativos que permitan discutir y acordar de manera conjunta las prioridades en la formación de los niños y las niñas. Creación de Redes. La generación de redes en la comunidad es un proceso de cambios sociales que se realizan con y desde la comunidad. Por ello cobra gran relevancia el trabajo cooperativo y la confianza entre los agentes educativos y los agentes comunitarios. Trabajando en redes permite construir políticas participativamente. PROPÓSITO DEL ENCUENTRO:

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Dada la riqueza generada por el intercambio de experiencias que resultó a raíz de la visita de países del Caribe a Chile; esta vez corresponde al Caribe facilitar un espacio que favorezca la discusión, el diálogo, el intercambio de conocimientos, de lecciones aprendidas y la reflexión sobre gestión de políticas y prácticas pedagógicas adecuadas de atención a la infancia en Chile y en los países del Caribe. OBJETIVO GENERAL: 

Evaluar y reflexionar sobre las políticas, la gestión y los procesos curriculares que se desarrollan en Chile y Caribe relacionados con la primera infancia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

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Observar experiencias de modalidades alternativas de atención y práctica pedagógica a la primera infancia de Trinidad y Tobago.

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Conocer y reflexionar sobre los aspectos clave de los compromisos políticos mundiales y del hemisferio sobre primera Infancia y sobre el Sistema de Protección a la Primera Infancia “Chile Crece Contigo”. Reflexionar sobre las políticas, modalidades alternativas de atención a la infancia existentes tanto en Chile como en los países del Caribe, en torno a la construcción de un currículo participativo que considere al niño y la niña como sujeto, en relación con: su contexto, con otros niños y niñas, con la familia, la comunidad y la sociedad. Conocer y analizar las experiencias compartidas, en función de la creación y aplicación de modelos de gestión integral de calidad de la Educación Parvularia.

METODOLOGÍA:   

Exposiciones Diálogo Talleres PROGRAMA PROVISIONAL

Lunes 18 8:30 – 9:00 9:00 – 9:10 9:10 – 9:20 9:20 – 9:40 9:40 – 10:00 10:00 – 10:30 10:30 – 10:45 10:45 – 11:45 11:45 – 12:30

[Escriba el nombre de la compañía]

12:30 – 13:30 13:30 – 15:30

15:30 – 16:00 Martes 19 8:00 – 8:30 8:30 – 8:45 8:45 – 9:00

9:00 – 9:20

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Actividades Registro para el Encuentro paralelo de Comunicación Bienvenida Apretura del evento – Sr. Wickham – Director, Unidad de Comunicaciones Presentaciones Proyecto: Estrategia de Comunicación para Educación Inicial. Candice Dubarry, Editora, Unidad de Comunicaciones, Trinidad y Tobago. Discusión Receso El cerebro y el desarrollo infantil temprano – Sra. Paula Mark, Especialista en Educación Superior, Trinidad y Tobago. Diálogo – Comunicación con padres y comunidad por parte de docentes y comunicadores sociales – Sra. Paula Mark y Sr. Wickham Almuerzo Panel: Desarrollo Histórico de Educación Inicial en los países del Caribe. Sra. Ann Thornhill, Directora de la División de Educación Inicial de Trinidad y Tobago; Suriname, Dominica y St. Kitts y Nevis Moderadora: Mrs. Pat. Mc. Phearson, CARICOM – ¿Cómo puede esta información contribuir con la estrategia de comunicación? Revisión de acuerdos alcanzados y agenda para el día siguiente. Actividades Registro y entrega de materiales Palabras de bienvenida: Honorable Sra. Esther Le Gendre, MP, Ministra de Educación de Trinidad y Tobago, Conceptualización y Objetivos del evento: Sra. Marva Ribeiro, Directora de Programas, Unidad de Iniciativas de Cooperación Internacional, Ministerio de Educación Trinidad y Tobago. Los Derechos del niño y las políticas internacionales, el 28-Jan-13

9:20 – 10:00

10:00 – 10:15 10:15 – 13:30 13:30 – 14:30 14:30 – 16:00

Comentario general No. 7; Compromiso Hemisférico por la Primera Infancia 2007 y su ratificación en la Declaración de Quito: Sra. Gaby Fujimoto, Especialista Senior de Educación, OEC/OEA Implementación del Comentario General No 7 sobre Desarrollo Infantil Temprano en la Convención de los Derechos del Niño. Sra. Evadne Vennor, Directora de Educación Preescolar, Jamaica y Sra. Ann Thornhill, Directora de Educación Preescolar Trinidad y Tobago. Receso Visita a Centros (programa especial estará disponible) Almuerzo Presentación Política de Infancia “Chile Crece Contigo” Sra. Nuri Gárate, Directora del Departamento Pedagógico de la JUNJI. Discusión de visitas (explicaciones sobre la filosofía, prácticas pedagógicas y administración del programa de Educación Inicial). Acuerdos y compromisos. Sra. Belia Toro, Especialista del Departamento Pedagógico de JUNJI.

Miércoles 20 8:30 – 8:45 8:45 – 9:15 9:15 – 10:00 10:00 – 10:30 10:30 – 10:45 10:45 – 11:15

11:15 – 11:45 11:45 – 12:30

[Escriba el nombre de la compañía]

12:30 – 13:30 13:30 – 14:30

14:30 – 15:30

15:30 – 16:00

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Actividades Revisión objetivos del día e introducción de los presentadores Sra. Gaby Fujimoto Presentación del Marco de Acción de las Políticas de Infancia en El Caribe, Sra. Pat Mc Pherson, Secretariado CARICOM Taller “Importancia de la Educación Inicial como eje fundamental de las Políticas Públicas”, Sra. Sian Gale Williams, Oficial de Educación, UNICEF Diálogo, preguntas: Sra. Arelys de Yánez, Consultora OEA Receso Presentación de la experiencia Chilena, en la construcción de un currículo participativo con niños de cero a cuatro años, sus componentes, principios, énfasis y su implementación” Sra. Belia Toro, Especialista del Departamento Pedagógico de JUNJI. Construcción de Currículo: La experiencia de Dominica Sra. Beverly LeBleanc, Directora de Educación Preescolar Diálogo, Jacqueline Araneda, Jefe de Relaciones Internacionales y Alianzas Estratégicas, JUNJ y Belia Toro Especialista del Departamento Pedagógico de JUNJI. Almuerzo Taller: Chile: ¿Cómo construir currículo participativo cuyo centro es el niño y la niña como sujetos de derecho y ciudadanos? Sra. Nuri Gárate, Directora, Departamento Pedagógico de JUNJI El Programa Escuelas de Calidad – Una lección de Belice: Sra. Margaret Williams, Directora de Educación Preescolar, seguido por la Implementación del nuevo currículo de educación temprana adaptado al desarrollo – Lecciones de Trinidad y Tobago. Sra. Ann Thornhill, Directora de Educación Preescolar Trinidad y Tobago Revisión de acuerdos alcanzados y agenda para el siguiente día Sra. Gaby Fujimoto, Sra. Arelys de Yánez

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Jueves 21 8:30 – 8:45 8:45 – 9:45

9:45 – 10:15 10:15 – 10:30 10:30 – 11:30

11:30 – 12:00 12:00 – 13:00 13:00 – 15:00

15:00 – 16:00

16:00 – 16:30 Viernes 22 8:30 – 8:45 8:45 – 10:00 10:00 – 10:30 10:30 – 10:45 10:45 – 12:00

[Escriba el nombre de la compañía]

12:00 – 12:30 12:30 – 13:30 13:30 – 14:30 14:30 – 15:30 15:30 – 15:45

15:45 – 16:00

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Actividades Revisión objetivos del día. Sra. Pat Mc Pherson, Secretariado de CARICOM Presentación del marco conceptual sobre alternativas de trabajo no convencional con participación de la familia en el desarrollo de los contenidos curriculares. Sras Nuri Garate y Belia Toro; Directora y Especialista del Departamento Pedagógico de JUNJI. Diálogo, preguntas: Sra. Jacqueline Araneda, Jefe de Relaciones Internacionales y Alianzas Estratégicas, JUNJI Receso Programa Roving Caregivers – Atención Temprana para los más vulnerables y en situación de riesgo Sra. Marguerite Gustave, Directora de Educación Preescolar Santa Lucia y Sra. Evadne Vennor, Directora de Educación Preescolar Jamaica Diálogo, preguntas: Sra. Arelys de Yánez, Consultora OEA Almuerzo Taller: Chile: ¿Cuál es el rol de familia en los procesos educativos? Generar herramientas para el trabajo con familia Sra. Cristina Orges, Especialista de JUNJI Atención de Padres para el desarrollo nacional – Lecciones de Guyana y Suriname. Sra. Doomattie Singh, Directora de Educación Preescolar Guyana y Sra. Rinetta Telting Djokarto, Coordinadora de la Comisión Interministerial de Primera Infancia, Suriname. Revisión de acuerdos alcanzados y agenda para el siguiente día Sra. Gaby Fujimoto, Especialista Senior de Educación, OEA Actividades Revisión objetivos del día Sra. Sian Gale Williams, Oficial de Educación, UNICEF Marco conceptual del trabajo en comunidad y la implementación del trabajo en redes. Sra. Cristina Orges, Especialista de JUNJI Diálogo, preguntas: Sra. Jacqueline Araneda, Jefe de Relaciones Internacionales y Alianzas Estratégicas, JUNJI Receso Experiencias del Caribe en trabajo comunitario y construcción de redes. Sra. Sian Gale Williams, Oficial de Educación, UNICEF Diálogo, preguntas: Sra. Arelys de Yánez, Consultora OEA Almuerzo ¿Cómo trabajamos en la comunidad? ¿Cómo generamos las redes? Sra. Cristina Orges, Especialista de JUNJI Mesas de trabajo para la discusión, conclusiones y puesta en común al colectivo. Presentación de las Mesas de Trabajo Sra. Marva Ribeiro, Directora de Programas de la Unidad de Iniciativas de Cooperación Internacional, Ministerio de Educación, Trinidad y Tobago. Presentación de resultados del Taller de comunicadores Sra. Candice Dubarry, Directora de Comunicaciones, Ministerio

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de Educación de Trinidad y Tobago Clausura.

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